寫總結(jié)可以記錄和分享人們的工作或?qū)W習(xí)成果,。這有助于在團(tuán)隊(duì)中建立共享的知識(shí)庫,，并為以后的回顧和評估提供有用的參考資料。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學(xué)心理健康教育學(xué)期工作總結(jié)范文,，希望對同學(xué)們有所幫助,，僅供參考。

小學(xué)心理健康教育學(xué)期工作總結(jié)范文1

學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的,，旨在提高其心理健康水平的教育活動(dòng),。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的，因此形成,、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應(yīng)該是多渠道,、全方位的。本學(xué)期心理健康教育著重從三個(gè)方面進(jìn)行：

一、提高常規(guī)性教育活動(dòng)的實(shí)效性,。

1,、注重課堂實(shí)效，加強(qiáng)全面教育,。

收集資料,，確立主題。在選材上就要考慮注重實(shí)效性,，一方面是根據(jù)年級特點(diǎn),，小學(xué)各年級更多的是在適應(yīng)性方面的輔導(dǎo)，包括人際交往的適應(yīng),，學(xué)習(xí)環(huán)境,、學(xué)習(xí)方式上的適應(yīng)，在新環(huán)境中正確定位,、客觀認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢等方面的輔導(dǎo),；

心理健康教育這門學(xué)科既沒有教材，也不考試,，很多學(xué)生并不重視,，要讓本學(xué)科對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力并在課堂上解決自己的問題，不僅在選材上注重實(shí)效性,，在教學(xué)形式設(shè)計(jì)方面更需要多樣性,。為此，通過故事呈現(xiàn),、角色扮演,、情景小品、辯論等活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),、感悟、收獲,。

2,、做好宣傳工作，增強(qiáng)健康意識(shí),。

首先,，繼續(xù)辦好校園心理健康知識(shí)宣傳欄工作，宣傳每個(gè)月出一期的專欄,，校長確定主題,，發(fā)動(dòng)教師收集材料后報(bào)心理老師審核即可設(shè)計(jì)排版。宣傳欄主要采用故事的形式,，并且插入適當(dāng)?shù)木缊D畫,，營造健康,、積極的校園文化，便于同學(xué)們在潛移默化中受到教育,。

其次,，觀看心理網(wǎng)頁，豐富宣傳形式,。

3,、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，做好咨詢工作,。

本學(xué)期心理咨詢工作在上學(xué)期充分宣傳的基礎(chǔ)上有了新的突破,，許多學(xué)生能夠自愿走進(jìn)心理咨詢室傾吐自己的苦惱。雖然周一,、三,、五為心語小屋開放時(shí)間，但基本每天中午都對學(xué)生開放,。有些學(xué)生習(xí)慣選擇在下午自習(xí)課來,，還有的就是班主任打電話臨時(shí)咨詢。另外有些學(xué)生喜歡發(fā)電子郵件在網(wǎng)上進(jìn)行咨詢,，本學(xué)期,，記錄在冊的咨詢學(xué)生達(dá)10多人次。并一一作好記錄,，認(rèn)真分析,、及時(shí)跟蹤,，積極反饋,，通過平等的交流，幫助學(xué)生盡快獲得自助,。

二,、積極創(chuàng)新，多渠道,、多方位加強(qiáng)教育,。

三、積極協(xié)助教育處開展活動(dòng),。

不足及其努力方向：

1,、個(gè)案記錄不夠詳盡，理論性還應(yīng)加強(qiáng),。

2,、對個(gè)別學(xué)生跟蹤輔導(dǎo)的力度不夠，需要加強(qiáng)對問題學(xué)生的積極監(jiān)控,。

3,、對5,、6年級的輔導(dǎo)更多停留在個(gè)別咨詢上，以后要加強(qiáng)輔導(dǎo)的力度,，比如,、開展講座、發(fā)放相關(guān)資料等多種形式進(jìn)行輔導(dǎo),。

4,、加強(qiáng)組織建設(shè)，發(fā)揮陽光屋的作用,。本學(xué)期陽光屋的工作雖然開展起來了,，影響不大，成效不高,，很多計(jì)劃也沒有按時(shí)完成,。

5、對教師的心理輔導(dǎo)這方面,，自己一直沒有進(jìn)行,，更多的是由于自己的業(yè)務(wù)能力還需不斷地提高，我想對我們教師而言,，更多的是需要團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo),，而不是簡單的講座。

6,、在發(fā)展性教育方面做得很少,，更多的是在解決問題。對學(xué)生的心理輔導(dǎo)僅憑宣傳和有限的個(gè)別咨詢是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，對大多數(shù)學(xué)生來說,，他們需要的是心理發(fā)展教育，即如何挖掘潛能,，認(rèn)識(shí)自我,，完善人格。因此,，對全體學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的'教育,，從身心發(fā)展規(guī)律入手，在常見性,、普遍性問題上和學(xué)生們一起討論,，促進(jìn)他們的身心健康成長，也使一些同學(xué)可能出現(xiàn)的心理問題,、心理障礙防患于未然,，減少學(xué)生的不良情緒、不良行為,，培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)能力,。

當(dāng)然還有很多不足可能自己沒有覺察,，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師給予指證,、批評,，這對我來說是更大的促進(jìn)和提高。

心理健康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作,，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣,，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新,、改善,。對于我校心理健康教育工作的思路、途徑,、內(nèi)容與模式,，我們還將進(jìn)一步摸索和研究，我們希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,，以及專家的幫助和指導(dǎo),，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育做出新的貢獻(xiàn),。

小學(xué)心理健康教育學(xué)期工作總結(jié)范文2

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展,、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,，特別是面對社會(huì)競爭的壓力,，他們在學(xué)習(xí),、生活、人際交往,、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面,，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此,，在小學(xué)開展心理健康教育,，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,。

心理健康教育的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),；對少數(shù)有心理困擾或的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。

小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度,；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級活動(dòng)中,，善于與更多的同學(xué)交往,，健全開朗、合群,、樂學(xué),、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力,。

我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展了豐富的心理健康教育活動(dòng),，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健康教育的效果,。如：

一,、心理知識(shí)講座。

我校定期開展心理知識(shí)講座,，普及心理健康科學(xué)常識(shí),，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。誠然,，個(gè)別生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助,。但是，心理健康是全員性的問題,，是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn),，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生,，也同樣需要心理健康教育,。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育,。因?yàn)?，往往由于學(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育,。如，一些“好”學(xué)生由于長期被寵,、被捧,，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣,，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊,、報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路,?？梢姡睦斫】到逃⒎侵皇莻€(gè)別學(xué)生教育的需要,，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)，防止心理健康教育學(xué)科化的傾向,。因此,，我校就在全校開展心理知識(shí)講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

二、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo),。

在全校性的心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上,，我校開設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式,，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾,，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷,、矯治的有效途徑,。對于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門,。在個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)中,，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄，耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo),。特別是期中考試前后,，學(xué)生面對自己的考試總會(huì)有許多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰,，疏導(dǎo),，減少學(xué)生對考試的恐懼或憂慮，并幫他們認(rèn)真分析得失,。

三,、心理教育的學(xué)科滲透。

我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來,，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育,。

四,、利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為教師與學(xué)生的溝通搭建平臺(tái)。

學(xué)生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流,，比較普遍的問題利用廣播站的“星星回音”進(jìn)行解答,，實(shí)時(shí)宣傳心理健康知識(shí)。同時(shí)也邀請部分同學(xué)到“快樂小屋”進(jìn)行單獨(dú)交流,，利用些特殊的節(jié)日加強(qiáng)對學(xué)生的愛心教育,，比如：學(xué)生自己作的“愛心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩,。孩子們對活動(dòng)的熱情很高,，也得到了教育家長反映很好。

心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù),。為了培養(yǎng)心理健康的人才,，我校在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力，以期取得更大的成績,。

小學(xué)心理健康教育學(xué)期工作總結(jié)范文3

一學(xué)年來,，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)注下,，始終堅(jiān)持做好日常工作,，開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格,，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、心理健康教育課在規(guī)范性,、有序性,、系統(tǒng)性、生動(dòng)性方面取得顯著的進(jìn)步,。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展,?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，我們在充分利用現(xiàn)有資源,，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容,，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績,。

首先,，為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會(huì)，我們調(diào)動(dòng)了所有可用的資源,。因?yàn)榭紤]到班主任對學(xué)生比較了解,，平時(shí)和學(xué)生接觸的時(shí)間也比較多。本學(xué)年,，從事心理健康教育工作的教師主要由班主任來擔(dān)任,。同時(shí)，充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育咨詢的時(shí)間,。

其次,，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心,，教材為中心,，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的學(xué)用為中心,，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念,。教師不再是課堂的主角,，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者,，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者,。本學(xué)年,，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課,，盡量做到以活動(dòng)為主,，以學(xué)生的體驗(yàn)為主,，在心理教育課堂中運(yùn)用錄像,、音樂,、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì),，都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn),，行為得到訓(xùn)練,，同時(shí)他們在活動(dòng)中相互合作，相互溝通,，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯,。

以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心,，完善自我的催化劑，也達(dá)到了我們學(xué)校開設(shè)心理健康教育課的目的,。

二,、扎實(shí)工作，拓寬渠道,，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展,。

1、專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合,。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參與全過程,，參與心理健康教育培訓(xùn)，提高廣大教師實(shí)施心理健康教育的水平,。在此基礎(chǔ)上,，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度,、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容,，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。

2,、集體指導(dǎo)與個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合,。心理健康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu),，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。實(shí)施過程中,，我們進(jìn)行多次心理健康教育講座,，定期對學(xué)生的共性問題集中指導(dǎo)，提高廣大學(xué)生對心理健康重要性的認(rèn)識(shí),，普及心理健康基礎(chǔ)知識(shí),，教會(huì)形成心理健康的基本技能。而個(gè)性問題與特殊問題需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，多渠道地為學(xué)生提供心理服務(wù),。

服務(wù)形式有：

1、面談,。我們對心理輔導(dǎo)室進(jìn)行了重新布置,，完善了輔導(dǎo)制度，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境,。如果學(xué)生有某種心理問題和困惑,，可直接到輔導(dǎo)室找老師談心交流。小屋溫馨,、舒適的環(huán)境,，老師細(xì)心的聆聽和幫助，使學(xué)生遇到難以解決的困難時(shí),，都會(huì)來小屋找知心姐姐談?wù)?，不知不覺地小屋成為了學(xué)生心靈的港灣。小屋的約見方式是多樣的,，有信函預(yù)約,，有臨時(shí)敲門拜訪的，也有一些是班主任老師指定特約輔導(dǎo)的,，但不論是哪一種方式,，學(xué)生都是自愿的。輔導(dǎo)老師會(huì)根據(jù)學(xué)生提出不同的問題用不同的方法來幫助解答,，比如有同學(xué)相處方面的問題,、學(xué)習(xí)落后方面的問題、與父母相處的問題還有情緒問題,，輔導(dǎo)老師會(huì)先傾聽學(xué)生的情況,、然后幫助學(xué)生分析問題的根源、再采取適當(dāng)?shù)姆椒▉韼椭鷮W(xué)生,、最后教給學(xué)生處理問題的技巧,。輔導(dǎo)老師都盡力地讓學(xué)生能把帶來的煩惱放下再離開。

我們在每周四中午的紅領(lǐng)巾廣播站播放《心靈之窗》節(jié)目,，宣傳一些心理小知識(shí),，幫助學(xué)生解答心理疑難,，播放學(xué)生喜愛的對人生富有啟迪意義的心理故事。節(jié)目的時(shí)間雖然并不長,，但這細(xì)細(xì)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也足以引起學(xué)生心理的觸動(dòng)和共鳴,。同時(shí)，我們結(jié)合音樂療法,，在《心靈之窗》節(jié)目中,，還有上下午放學(xué)時(shí)間，有選擇地播放不同療效作用的音樂,，讓一個(gè)個(gè)音符帶著份份陽光溫暖學(xué)生的心靈,。

2,、電話輔導(dǎo),。如果學(xué)生有某種心理問題，又覺得不便與輔導(dǎo)老師口頭交流的,，就通過“心語熱線”聯(lián)系溝通,。

3、個(gè)案分析與工作總結(jié)相結(jié)合,。學(xué)生個(gè)性的差異性,、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個(gè)案分析與研究，做到因材施教,。為此我們建立了一份咨詢記錄本和師生的心理檔案,。把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時(shí)記錄整理，分析了解各個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,，把準(zhǔn)教育脈搏,，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

4,、學(xué)校指導(dǎo)與家長配合相結(jié)合,。學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用,，但不可忽視家庭因素,。據(jù)調(diào)查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛,，不同的家庭氣氛,，對孩子的心理健康會(huì)產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養(yǎng)方式,，營造和睦,、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長是孩子最好的心理醫(yī)生,，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效,，必須贏得家長的支持,。我們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長學(xué)校,，普及心理教育基本知識(shí),，交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法。不定期召開家長會(huì),，共同探討孩子心理健康問題,，形成學(xué)校、家庭教育合力,。

我校的心理健康教育實(shí)驗(yàn)取得了較滿意的效果,，學(xué)生的心理品質(zhì)有了提高，情商,、智商得到了開發(fā),，人際交往面擴(kuò)大了，社會(huì)適應(yīng)能力增強(qiáng)了,，心理障礙消除了,；教師也轉(zhuǎn)變了教育理念，改進(jìn)了教學(xué)方法,；學(xué)生的家庭建設(shè)也得益匪淺,。我校在學(xué)校心理健康教育工作上，踩過去的是一行堅(jiān)定的腳步,。新的機(jī)遇,，也給我們帶來了新的思考、新的挑戰(zhàn),，我們將以課改為契機(jī),，與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作的深入開展,。

小學(xué)心理健康教育學(xué)期工作總結(jié)范文4

近年來,，心理教育工作日益受到社會(huì)各方面的高度重視，學(xué)校心理健康教育工作也得到了飛速發(fā)展,。本學(xué)期心理健康教育作為我校德育工作重要組成部分,，也取得了豐碩的成果。我校在高度關(guān)注學(xué)生的心理健康情況,，以建設(shè)健康促進(jìn)學(xué)校的為契機(jī),，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)理論和方法,，有目的,、有計(jì)劃、有步驟的通過多種形式及途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),，積極開展豐富多采的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng),。主要有：

一、開展師生面對面心理咨詢工作,。

心理咨詢工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分,。我校的心理咨詢工作充分發(fā)揮其職能作用。通過與學(xué)生面對面交流,，了解學(xué)生的心理狀況,，對其進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，并做好記錄,。

二,、開展心育班會(huì)、心理講座

近幾年我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)教育,、心理理論知識(shí),，提高自身心理素質(zhì)，重視心理工作對學(xué)生發(fā)展的重要意義,。很多班主任都相應(yīng)開展了心育班會(huì),，改變了以往工作總結(jié)時(shí)的方式,，逐漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容,，以學(xué)生關(guān)心的心里問題為主題，互相探討,。

針對低中高不同年級學(xué)生的心理特點(diǎn),，本學(xué)期開展了《送給六年級的話》心理健康教育講座及針對全校學(xué)生的心理健康講座《怎樣保持你的最佳心境》；開展了《多彩的情緒》,、《調(diào)節(jié)憤怒》等兩次心理健康教育集體活動(dòng)：并開展了《教師的心理健康》,、《教師的心理健康與維護(hù)》兩次教師心理健康培訓(xùn)；對教師開展了一次心理健康測試,；抽取五年級學(xué)生開展了一次心理健康測試,。

三、開設(shè)心理健康教育課

將心理健康教育課納入教學(xué)計(jì)劃,。心理健康教育課是一門增加學(xué)生心理體驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的課程。通過知識(shí)介紹,、討論,、角色扮演、心理訓(xùn)練,、游戲,、自己測驗(yàn)等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極主動(dòng)地參與,、體驗(yàn)和內(nèi)化,。幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解心理常識(shí),，提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折能力,，培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)性。

四,、廣泛宣傳

利用學(xué)校的校園廣播站定期宣傳心理知識(shí)五,、建立心理檔案,規(guī)范日常管理。

建立心理咨詢檔案,、心理檔案的建立,，有助于教師發(fā)現(xiàn)和診斷學(xué)生個(gè)人或班集體存在的.心理障礙與行為困擾，及早發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問題端倪,，使老師方便快捷地了解學(xué)生的能力差異,，個(gè)性特點(diǎn)，心理欲求,，學(xué)習(xí)心理等,，為教師科學(xué)地管理和教育學(xué)生提供直接方法，從而使教師在教育工作中能有的放矢,，減少盲目性,，提高針對性，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

在心理健康教育工作中可以發(fā)現(xiàn),，學(xué)生所反映的心理問題是有共同點(diǎn)的，有很多學(xué)生遇到的問題是相一致的,，主要有：

1,、學(xué)習(xí)問題，包括學(xué)習(xí)困難,，成績落后,，考試焦慮，上課注意力不集中等,。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，因此學(xué)習(xí)問題是大多數(shù)學(xué)生所困擾的。

2,、人際交往問題,，家庭關(guān)系。由于自身的某些

原因,，性格上或是沒有掌握好人際交往技巧,，和同學(xué)之間相處不和諧，要么關(guān)系冷淡，凡人不理,，要么關(guān)系緊張,，劍拔弩張。造成這種現(xiàn)象的原因有獨(dú)生子女從小養(yǎng)成的自己中心的心理,，別人都要圍著自己轉(zhuǎn),，沒有學(xué)習(xí)和別人交往的技巧，容易和人發(fā)生沖突或交往不當(dāng),。家庭中和父母的關(guān)系也越來越多的被學(xué)生們提出,，認(rèn)為父母不了解自己，太多的干涉自己,。

3,、自信心、自制力,、情緒控制等問題,，這些應(yīng)該算是一些常見問題，是學(xué)生們成長的一部分,，反映出他們更多的關(guān)注自己,，感受自己，渴望提高自己的身心素質(zhì),。

我校心理健康教育工作取得了不少的成績,，但還有一些不足，主要體現(xiàn)在：

1,、沒有充分發(fā)揮班主任及各科任老師在心理健康教育工作中的作用,。

2、學(xué)生心理健康教育與家長教育溝通還不夠,。

實(shí)踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí),，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,，探索學(xué)生的心理發(fā)展,，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭,、社會(huì)緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效。心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，為了保障心理健康教育的切實(shí)實(shí)施,，將心育納入學(xué)校工作的整體規(guī)劃，全體教師,、各部門都主動(dòng)承擔(dān)對學(xué)生進(jìn)行心育的責(zé)任,，家庭與社會(huì)應(yīng)積極配合學(xué)校工作,，營造心育健康環(huán)境，使心理健康工作更深入實(shí)際每一個(gè)地方,，更好的為學(xué)生服務(wù),，切實(shí)幫助學(xué)生，提高學(xué)生的身心素質(zhì),，潛能的發(fā)揮,，適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長,、

小學(xué)心理健康教育學(xué)期工作總結(jié)范文5

為了有效防患于未然的思想同樣適用于學(xué)生管理,，對存在問題的學(xué)生進(jìn)行提前干預(yù)、教育與有效引導(dǎo),，有利于杜絕不良行為發(fā)生,，凈化學(xué)風(fēng)校風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，構(gòu)建和諧校園,。小學(xué)心理健康教育是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育的方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié),。一學(xué)期來，我校十分重視落實(shí)“治未病”工作和心理健康教育工作,，并取得了一定成績,，一面就這方面工作做簡單總結(jié)。

一,、以人為本,，促進(jìn)教師的心理健康和學(xué)生的人格健全。

社會(huì)的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化,，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響,。如何幫助教師應(yīng)對社會(huì)和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理,，優(yōu)化心理狀態(tài),，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問題,。我校提高了認(rèn)識(shí),、更新了觀念，加強(qiáng)對教師的人文關(guān)懷，定期組織教師學(xué)習(xí)心理健康常識(shí),，指導(dǎo)教師樹立自己保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的心態(tài),，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍,，積極建立和諧的'人際關(guān)系,，努力為教師的工作、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境,。同時(shí),，進(jìn)一步深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神，采取切實(shí)有力的措施,，把心理健康教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的著力點(diǎn)和提高德育工作實(shí)效的突破口,，著眼于每個(gè)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長,。

二,、未病先防—重視學(xué)生心理及行為的教育引導(dǎo)

小學(xué)生正處于迅速成長階段，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出諸多不穩(wěn)定性和不成熟性,，會(huì)出現(xiàn)依賴和獨(dú)立的矛盾,。作為班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)苗頭，及時(shí),、科學(xué)地進(jìn)行干預(yù),，幫助其克服心理障礙、防治心理疾病發(fā)生,，避免他們出現(xiàn)性格孤僻,、煩躁、抑郁,、恐懼,、休學(xué)、出走等行為,。中醫(yī)學(xué)“未病先防”思想關(guān)鍵就是在“防”字上下功夫,，由被動(dòng)應(yīng)對向主動(dòng)應(yīng)對轉(zhuǎn)變，由事后采取措施向事前干預(yù),、調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)變，由心理障礙疏導(dǎo),、心理疾病醫(yī)治向心理問題預(yù)防,、心理健康管理轉(zhuǎn)變。我們要依托心理健康咨詢中心,，加強(qiáng)對“問題”學(xué)生心理矯正,，增強(qiáng)他們的心理適應(yīng)能力、心理承受能力和心理調(diào)節(jié)能力，使他們以一種健康的心理,、良好的心境,、積極的心態(tài)來面對學(xué)習(xí)和生活。

小學(xué)心理健康教育學(xué)期工作總結(jié)范文6

我校的心理健康教育工作,，以《xx市學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，以關(guān)注學(xué)校學(xué)生心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo),，不斷加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育工作,。并且在學(xué)校的配合下，開展的各種各樣的心理健康教育活動(dòng),，并且取得了一些有效的進(jìn)展,。

一、主要工作開展情況

1,、開設(shè)心理健康活動(dòng)課

學(xué)校發(fā)揮心理專業(yè)教師的作用,，開設(shè)心理健康課。我校開設(shè)有專門的心理健康教育課程,，并將其列入課表,。我在授課中，以團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)為主,，把心理訓(xùn)練的內(nèi)容如入學(xué)適應(yīng),、人際交往、學(xué)習(xí)心理,、情緒調(diào)節(jié)等放在活動(dòng)中,，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟、體驗(yàn),、接受行為訓(xùn)練,，它面向廣大心理正常的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的適應(yīng)能力,，情緒能力,，開發(fā)學(xué)生的潛能，使之有健康的心態(tài),，從而達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的,。

2、拓展學(xué)生進(jìn)行心理咨詢和輔導(dǎo)的渠道

通過525心理健康月的宣傳組織活動(dòng),、心靈有約廣播,、心里小劇場的快樂走班等途徑更廣地宣傳心理學(xué)知識(shí)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)身邊需要幫助的同學(xué),，提升同學(xué)的心理健康水平,。

3,、心理教師個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提升

積極參加xx區(qū)組織的心理教研活動(dòng)，將最近最新的心理健康教育的相關(guān)理念付諸實(shí)踐,，時(shí)刻關(guān)注孩子們的身心狀態(tài)的變化,，并進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

二,、取得成績與經(jīng)驗(yàn)

1,、學(xué)生們的心理素質(zhì)有所增強(qiáng)

在經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的心理健康活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，孩子們在一些常見的心理困擾和問題上,，有了一些心的感悟和應(yīng)對方法,。總體上,，心理素質(zhì)有了一定的提升和改善,。

2、對心理學(xué)有了更深的理解,，學(xué)會(huì)心理求助

一開始,，學(xué)生們對心理學(xué)不夠了解，不知道心理學(xué)包含什么,，會(huì)為他們解決什么,，所以遇到心理困擾的時(shí)候不知道找誰傾訴。通過學(xué)校的心理健康月的活動(dòng)宣傳,、心理活動(dòng)課的開展,、快樂走班“心理小劇場”的開展，學(xué)生們漸漸地對心理學(xué)有了一定的了解,，并且遇到了不能解決的心理困惑也愿意去向心理老師尋求幫助,。

3、教師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的提升

在擔(dān)任學(xué)校心理健康教育老師的期間,，我積極參加xx區(qū)舉辦的每一次教研活動(dòng),，并且把最新的理念帶到我的課堂當(dāng)中。不管是在學(xué)校心理咨詢和輔導(dǎo)方面,，還是在課堂教育教學(xué)方面,，我都積極參與。在此期間,，我也收獲了一些成長,，在xx區(qū)舉辦的第7屆心理活動(dòng)課大賽中有幸榮獲小學(xué)比賽組一等獎(jiǎng),。

三、存在問題與原因分析

1,、學(xué)校范圍的心理知識(shí)普及還不夠

心理健康活動(dòng)課只針對五年級的學(xué)生開展,，其他年級的`學(xué)生對心理課是教什么的，心理學(xué)是什么都不是很了解,。這樣他們遇到問題時(shí)，也不會(huì)選擇求助心理老師,。

2,、教師的心理健康教育的意識(shí)不夠強(qiáng)

一個(gè)學(xué)校只有一個(gè)心理教師，能做的是有限的,。這就需要其他老師的積極配合,，做好及時(shí)的溝通，這樣才能有效預(yù)防一些孩子由于心理問題而出現(xiàn)的事故或是傷害,。如果每一位老師都能重視孩子的心理健康問題,，達(dá)成和心理老師的資源聯(lián)結(jié)，可能教師的管理工作也會(huì)更容易開展,。

四,、下學(xué)期工作設(shè)想

1、個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的提升

參加xx市學(xué)校心理咨詢師的培訓(xùn),，參加暑期的生活教育一體化的培訓(xùn)項(xiàng)目,，積極準(zhǔn)備參加xx市心理活動(dòng)課大賽,，積極參加xx區(qū)舉辦的心理教研活動(dòng)。

2,、學(xué)校心理健康特色活動(dòng)的開展

將心理健康的相關(guān)活動(dòng)融入到學(xué)校的校園四季活動(dòng)中，讓學(xué)生更多的了解心理知識(shí),，遇到心理問題學(xué)會(huì)積極求助,。

小學(xué)心理健康教育學(xué)期工作總結(jié)范文7

為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育,，廣泛宣傳普及心理健康教育知識(shí)，不斷提高中小學(xué)生心理素質(zhì),，結(jié)合我校心理健康教育工作實(shí)際，我校團(tuán)委,、德育處,、綜治辦聯(lián)合于20xx年5月21日——5月27日開展了以“我愛我，我愛他人,、我愛社會(huì)”為主題的首屆中小學(xué)生心理健康教育宣傳周活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一,、心理健康宣傳

充分利用各種宣傳途徑進(jìn)行心理健康教育的宣傳，5月21日利用升旗儀式時(shí)間,，舉行“關(guān)愛自己,，關(guān)愛他人”國旗下講話宣傳啟動(dòng)儀式;5月21日各班利用班會(huì)時(shí)間開展一次“我愛我,，我愛他人、我愛社會(huì)”主題班會(huì);5月22日各班發(fā)放《“5.25我愛我”心理健康教育周倡議書》并通過校園廣播進(jìn)行多次宣傳,。

二、心心相映電影展

為了更好普及宣傳心理知識(shí),，分享經(jīng)典心理影片,，我校于5月24日選取了著名的心理電影《仙境之橋》播放，以海報(bào)方式向全校師生宣傳活動(dòng),，并組織學(xué)生觀看;使得同學(xué)們對5.25的系列活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解。

三,、“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”大型簽名活動(dòng)

5月23日利用課間操及課外活動(dòng)時(shí)間,，舉行“關(guān)愛自己,，關(guān)愛他人”師生千人簽名活動(dòng),。活動(dòng)旨在宣傳心理健康知識(shí),，喚醒當(dāng)代中小學(xué)生對自身的注意,。將近兩個(gè)小時(shí)的簽名活動(dòng)圓滿成功，望著寫滿字跡的橫幅,，此次活動(dòng)圓滿結(jié)束,。簽名僅僅是形式，然而,，正是通過這個(gè)簡單的形式,，使更多的同學(xué)了解、認(rèn)識(shí)到了5.25這個(gè)屬于學(xué)生自己的日子,，使我們更深刻的意識(shí)到了保護(hù)、調(diào)節(jié)心靈健康的重要性,。

四,、心理健康漫畫展覽

5月25日各班出一期A3紙大小的心理健康教育主題“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”的手抄報(bào),，并在宣傳欄張貼,。5月26日低年級學(xué)生開展一次A4“認(rèn)識(shí)自己”個(gè)人畫像介紹活動(dòng),。中年級學(xué)生征集A4“我的家庭”畫。我的家庭(家庭動(dòng)態(tài)圖可以考察作畫者對家庭的態(tài)度,，父母的`婚姻關(guān)系，作畫者的人格特征,、親子關(guān)系，孩子與同齡朋友之間的互動(dòng),，甚至家庭成員的教育程度),。每班至少5幅作品,。高年級、初中部學(xué)生開展征集A4“七彩生命”漫畫作品,，每班至少上交3幅作品。作品要通過繪畫表達(dá)一定的心理主題,，比如心路歷程、學(xué)習(xí)成績、誤解與溝通,、寬容、友情故事等等,，要求內(nèi)容積極向上,，借助漫畫的手法,，詮釋“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”呵護(hù)心靈,，珍愛生命的內(nèi)涵;同時(shí)進(jìn)行心理漫畫展。

五,、心理健康講座

5月23日我校趙校長攜德育處、校團(tuán)委成員及部分班主任參加縣寄校舉辦的“學(xué)校心理健康教育”專家講座,，5月25日我校邀請青海省教育學(xué)會(huì)學(xué)校心理健康專業(yè)委員會(huì)副主任委員張秀琴教授為全校教師進(jìn)行了“專題輔導(dǎo),、互動(dòng)”活動(dòng),，我校多名老師與張教授進(jìn)行互動(dòng)，張教授從溝通的定義與重要性,、溝通的困難、實(shí)現(xiàn)有效溝通與溝通的密碼四個(gè)方面講述了人際溝通在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，提升了廣大師生的人際關(guān)系處理能力。

通過本次活動(dòng),，廣泛宣傳普及了心理健康知識(shí)，使我校廣大師生對中小學(xué)生心理健康教育有了更深刻的認(rèn)識(shí),，陶冶了情操;活動(dòng)幫助學(xué)生們樹立了正確的心理健康觀念,，建立了自信,，提高了人際交往能力，提升了心理健康水平與心理素質(zhì),，倡導(dǎo)了一種健康的生活理念，有效促進(jìn)了心身健康，最大限度的使每個(gè)學(xué)生都達(dá)到認(rèn)知正常,、情感協(xié)調(diào)、意志健全,、個(gè)性完整和適應(yīng)良好的健康生活狀態(tài),，促使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能,，以適應(yīng)生活、學(xué)習(xí),、工作和社會(huì)環(huán)境的發(fā)展與變化的需要,。

最后要說的是：本次活動(dòng)雖然圓滿結(jié)束,，但就心理輔導(dǎo)工作而言，這僅僅是拉開了一個(gè)序幕,，我們的心理健康教育工作遠(yuǎn)沒有止境,。在今后的工作中，我們還需要更多的心理學(xué)知識(shí)的普及,、以及團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)和個(gè)案分析的技巧學(xué)習(xí),，由面及點(diǎn)展開更深入的工作,，將心理健康教育與學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來，讓每一個(gè)學(xué)生都能成長為身心健康的合格人才,，讓我們每一批新生代學(xué)生都能沐浴到最燦爛的陽光。

小學(xué)心理健康教育學(xué)期工作總結(jié)范文8

近日,，x婦聯(lián)組織的心理健康教育在x鎮(zhèn)中心小學(xué)少年宮開講，來自該校近百名少年兒童聆聽了講座,，并興致勃勃地參與了相關(guān)游戲活動(dòng),。

心理健康教育專家結(jié)合生活中的典型案例,，深入淺出，生動(dòng)有趣地講述了如何舒緩壓力,，調(diào)整情緒和改善人際交往等方面的技巧、竅門,，引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的人生觀念、調(diào)節(jié)心情,、調(diào)節(jié)情緒,、積極工作,，保持“健康、積極,、向上”的陽光心態(tài)，語言通俗易懂,，詼諧幽默,，入情入理,，不時(shí)引來學(xué)生們的陣陣掌聲。

上述活動(dòng)的開展,，只是該校關(guān)愛未成年人健康成長的一個(gè)縮影，該校充分利用少年宮良好的設(shè)施和優(yōu)美的.環(huán)境,，主動(dòng)聯(lián)合婦聯(lián)、關(guān)工委,、文化等部門積極開展防溺水知識(shí)講座,、愛國主義讀書活動(dòng),、培養(yǎng)少年兒童興趣愛好等一系列活動(dòng)，既豐富了少年兒童的暑假生活,，又使他們感受到了在校如家的溫暖。