語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言素養(yǎng)和人文精神的關(guān)鍵,。一份優(yōu)秀的語文教學(xué)工作計劃,，能讓教學(xué)有條不紊地開展。接下來要展示的語文教學(xué)工作計劃優(yōu)秀模板大全,，涵蓋了從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容安排,，到教學(xué)方法選擇,、教學(xué)進度規(guī)劃等各個方面。這些模板充分考慮了不同學(xué)段學(xué)生的特點,，具有很強的實用性和指導(dǎo)性,，無論是新手教師還是經(jīng)驗豐富的老教師，都能從中獲取靈感,，制定出更貼合實際的教學(xué)計劃,。感興趣的小伙伴們可以來看一看。

語文教學(xué)工作計劃優(yōu)秀版本 篇1

一,、指導(dǎo)思想：

認真學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神,，以貫徹落實新課改理念為契機，緊緊抓住教學(xué)主渠道,，以學(xué)生為本,、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心,，繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī),，落實、優(yōu)化教學(xué)過程,，扎扎實實地提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì),。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力,。

二、定位語文學(xué)科素養(yǎng)：

語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力，即讀好書,，寫好字,，要聽得明白，說得清楚,，寫得通順,，打好聽說讀寫的基礎(chǔ)。,。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德,、智,、體、美的和諧發(fā)展,。

(一) 讀好書----培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)

1,、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

①要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，可以從學(xué)生閱讀的個人興趣出發(fā),，充分挖掘閱讀中的興趣因素,，是學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所感,，感受成功的樂趣,。

②可以采用多樣有趣的教學(xué)形式，比如開展朗讀,、表演,、比賽等輔助閱讀教學(xué)的活動，或采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，讓學(xué)生聆聽美的聲音,，欣賞美的畫面，感受美的形象,，鼓勵學(xué)生個性化的體驗的表達方式,，是閱讀成為賞心悅目的享受，成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

這是閱讀課的基本任務(wù)，要學(xué)生通過閱讀訓(xùn)練,，掌握有效的閱讀方法策略,，具備良好的閱讀習(xí)慣,，具備適應(yīng)社會生活需要的閱讀技能。

(1)加強讀書,、背誦的環(huán)節(jié),，培養(yǎng)積累的意識、方法和習(xí)慣,，在閱讀的過程中不斷積累語言,，積淀文化;加強引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、借鑒基本的表達方法,，加強讀寫結(jié)合,。

(2)閱讀方法,、技能—語文教師可以根據(jù)本年級課標(biāo)關(guān)于閱讀能力的規(guī)定制定細化目標(biāo),，達到相應(yīng)閱讀能力。

根據(jù)年級特點教師結(jié)合課標(biāo),，掌握下列閱讀方法,。

①朗讀。朗讀是閱讀的起點,，是理解課文的重要手段,。不僅要求學(xué)生能用標(biāo)準的普通話，還要求朗讀時口齒清楚,，聲音洪亮,，句讀分明，不重復(fù)顛倒,，不添字漏字,，基本上能控制語調(diào)和節(jié)奏。

②默讀,。默讀前教師要給學(xué)生提出明確目標(biāo),，是學(xué)生帶著任務(wù)閱讀，在閱讀中有意識地搜尋文章中的相關(guān)信息,，邊讀邊想,，快讀快想，其目的在于理解,，其速度快于朗讀,。在默讀過程中，要對重點的詞句做計劃,，加批注,，手腦并用，將閱讀過程中的感受記下來,，形成良好的閱讀習(xí)慣,。

③精讀,。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章,，集中精力,，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段,。有的文章語言雋永,，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動,，教師可以利用這些文章為依據(jù),，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入,，調(diào)動多種感官,，做到口到、眼到,、心到,、手到，邊讀,、邊想,、邊批注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習(xí),。

④略讀,。即粗略的、不進行深究的閱讀,。這種閱讀方法旨在通過比較快的閱讀,，粗知文章大意。略讀能力的培養(yǎng),，除了憑借教科書中的略讀課文外,，還要在課外閱讀中進行。

⑤瀏覽,。指大略地看,。教會學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要，快速的瀏覽,，要集中注意力,，作出快速的信息處理和消化，做到用最少的時間獲取盡量多的信息,。高年級閱讀教學(xué)中應(yīng)予以重視,。

這是一種粗略讀書的方法。

(3)閱讀課中落實以課文為載體的教學(xué)思路，實施以一篇帶多篇的閱讀教學(xué)策略,，教師在明確課文中的教學(xué)目標(biāo)和閱讀素養(yǎng)之后,，提供多篇相似的文本進行閱讀拓展，提出相應(yīng)的任務(wù),，應(yīng)用學(xué)過的方法,，去閱讀新的文本，掌握閱讀方法,，學(xué)會學(xué)習(xí),。教師要將這些拓展閱讀以單元為單位、以課文為點進行整理,，形成補充教材,。

(4)閱讀課體現(xiàn)學(xué)生主體性，體現(xiàn)透過文本的學(xué)習(xí)策略的掌握,，通過問題創(chuàng)設(shè),，引橋搭建，形成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，進而形成方法,。

(5)研究略讀教學(xué),，體會略讀教學(xué)的思路和教學(xué)目的

3,、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

①有效利用工具書、參考資料的習(xí)慣;

②勤于下批加注,、提要勾劃的習(xí)慣;

③善于做摘錄,、積累的習(xí)慣;

④質(zhì)疑問難、獨立思考的習(xí)慣,。

⑤閱讀名篇名著的習(xí)慣,。

⑥正確的閱讀姿勢、讀寫姿勢,。

(二)寫好字----提高識字,、寫字能力。閱讀教學(xué)是識字的重要途徑,，要在閱讀課文中不斷擴大識字量,，引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境下識字。同時,，要引起對學(xué)生書寫習(xí)慣和能力的重視,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握基本的筆順筆畫,、間架結(jié)構(gòu),，作業(yè)書寫整齊規(guī)范。

(三)學(xué)知識----掌握一定的語文知識

在語文教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生掌握拼音,、漢字,、詞匯等最基本的語文知識;簡單了解語法、修辭,、文學(xué)及文章知識,，并達到理解、應(yīng)用的能力,。

(四)會積累----豐富學(xué)生詞語,、句子語言材料的積累。

教師應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)會積累,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的優(yōu)美詞句,、精彩語段，多讀多背;以單元知識點為基點實現(xiàn)同一作者,、同一題材的閱讀鏈接,，大量的誦讀名篇、詩詞,，積累語文素養(yǎng),，積累語文中的情感，提高學(xué)生的語文知識和語文水平,。

(五)悟語感----培養(yǎng)學(xué)生對言語的感受,、認識、把握能力

語感指個體的言語意識,，即對言語的感受,、認識、把握能力,。語感是語言能力的核心,，《語文課程標(biāo)準》也明確指出，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感,。語感訓(xùn)練要以閱讀教學(xué)問主要陣地,。

1、在生活中感受,。教師要引導(dǎo)學(xué)生留心生活中的言語交際行為,，感受社會生活中美的語言。

2,、在閱讀中體悟,。語文閱讀材料是從生活的言語交際行為中提煉出來的規(guī)范的、美的語言典范,，符合學(xué)生的認知特點和成長需要,，對培養(yǎng)學(xué)生的語感有著不可替代的作用。

3、在表達中升華,。具體說,，就是在口語交際和寫作訓(xùn)練中注重語感的培養(yǎng)和運用，在表達時引導(dǎo)學(xué)生充分運用語感,，推敲如何將自己的思想,、情感恰切地、優(yōu)美地表現(xiàn)出來,。

(六)聽得明白----培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力

低年級能聽別人說的一段話或簡單的事,，養(yǎng)成認真聽話習(xí)慣;中年級學(xué)生能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事;高年級學(xué)生能認真耐心地聽別人的講話，能理解主要內(nèi)容,，養(yǎng)成邊聽邊想象,，能從聽話中吸收營養(yǎng)的習(xí)慣。

(七)說得清楚----訓(xùn)練口語能力,。在閱讀教學(xué)過程中,，要有意識地利用課文創(chuàng)設(shè)話語情境，安排口語實踐的時間和機會,，讓學(xué)生在實踐中提高口語表達能力,。朗讀、復(fù)述和背誦等基本訓(xùn)練都有利于提高學(xué)生的口語交際能力,。

(八)寫得通順----提高書面表達能力,。

小學(xué)語文教師更重要的一個環(huán)節(jié)就是盡早把學(xué)生引進寫作的層面上來。

低年級：

1.對寫話有興趣，寫自己想說的話,，寫想像中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想.

2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語.

3.根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號,，句號，問號，感嘆號.

中年級：

1.能不拘形式地寫下見聞,，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,，或印象最深,，最受感動的內(nèi)容.

2.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂.

3.能用簡短的書信便條進行書面交際.

4.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句.

5.根據(jù)表達的需要,，使用冒號，引號.

6.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句.

高年級：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流.

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材.

3.能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實.能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述.

4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文.

5.能根據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號.

6.修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范,，整潔.

7. 40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作

(九)養(yǎng)成習(xí)慣----培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

1,、書寫規(guī)范

2、善用工具書

3,、廣泛閱讀

4,、勤思好問

5、勤于背誦

6,、勤于練筆

(十)提升品格----重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣

語文教學(xué)要注重豐富學(xué)生的知識背景和精神世界,，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力，陶冶學(xué)生的人文情操,，提升學(xué)生的審美品格,。

可能一課書有很多個能力和知識點，一節(jié)課容量有限,，就要能根據(jù)學(xué)生,、教學(xué)實際進行取舍，不要面面俱到,，那樣會蜻蜓點水,，會面面不到。

三,、具體措施

(一) 繼續(xù)推進本組教師隊伍的建設(shè)

1,、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)研究《新課程標(biāo)準》，改革課堂教學(xué)方式,，促進師生發(fā)展;學(xué)習(xí)領(lǐng)會有關(guān)教育教學(xué)理念,，大家共同收益，共同提高,。內(nèi)容包括：

(1)樹立以學(xué)生為本的思想,，建立民主平等的師生關(guān)系，營造積極,、向上,、和諧,、寬松、有趣的教學(xué)氛圍,，給學(xué)生以人文的關(guān)懷,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,，在培養(yǎng)學(xué)生語文運用,、實踐能力的同時，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染,。

(3)積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，淡化繁瑣的講解分析,，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨立地提出問題,，分析問題,，解決問題，在主動實踐過程中積累,、感悟,。

(4)突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師,、學(xué)生,、文本間平等對話的過程。珍視學(xué)生獨特的感受,、體驗和思維方式,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(5)樹立大語文教學(xué)觀,，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,，增加語文實踐機會，提高學(xué)習(xí)效率,。

(6)講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性,，嘗試課外作業(yè)階梯式,，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,，號召學(xué)生建立錯題記錄,。

2,、認真做好學(xué)科教學(xué)工作計劃

(1)學(xué)生情況分析

(2)分析本冊教材

(3)具體的說出本冊書重點培養(yǎng)學(xué)生哪些語文素養(yǎng)，為達成相應(yīng)的語文素養(yǎng)和能力要采取哪些具體措施,。

(4)說出學(xué)期末將怎樣展示自己一學(xué)期的教學(xué)成果,。

(二)進一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率

1,、備課：

①認真?zhèn)湔n,，備課中體現(xiàn)學(xué)校“以問題為基點”的教學(xué)思想，積極由寫“教案”向?qū)?ldquo;學(xué)案”靠攏增強教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的意識;認真做好文本細讀,，依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生實際制定教學(xué)目標(biāo),，把握好三維目標(biāo)落實的憑借，作出合理的教學(xué)流程設(shè)計;問題呈現(xiàn)的同時呈現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo),。

②加強集體備課意識,，注重資源共同分享，做到備課要“深”,。

2,、上課：

①教學(xué)過程要體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作,、探究,，面向全體學(xué)生，關(guān)注所有學(xué)生的基礎(chǔ),，讓每個學(xué)生都有提高,。

②充分、合理利用現(xiàn)有的電教媒體,，利用網(wǎng)上信息資源,，拓寬學(xué)習(xí)時空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不斷提高課堂教學(xué)效益,。

③教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際對教學(xué)預(yù)設(shè)做出合適的調(diào)整,，保證每一個學(xué)生都得到積極的發(fā)展,。特別關(guān)注學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的信心,。

3,、作業(yè)：

作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷,，高質(zhì)量”的教學(xué)思想,，作業(yè)形式要多樣化，使學(xué)生能夠感興趣,，避免機械重復(fù)地抄寫,。批改要“細”,，要規(guī)范、及時,，注重糾錯及情況反饋,。

4、輔導(dǎo)：做好自己對學(xué)生補缺補差的工作,。要因材施教,，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點,，熱情鼓勵,，利用課外活動時間做好分層指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展,。

5,、評價：抓實單元知識掌握檢測和輔導(dǎo)，單元測試中明確體現(xiàn)語文學(xué)科素養(yǎng),，及時進行成績登統(tǒng)和試卷分并做好評價后不及格學(xué)生的輔導(dǎo)(課上,、課下)，在下一單元測試前完成變式檢測,，避免欠賬現(xiàn)象,。

(三)深化教學(xué)研究，積極參與課例研討活動,，提高教學(xué)實效,。

1、積極參與課例研討活動

學(xué)校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃,。本學(xué)期將開展課例研討活動,，要在“實”上下工夫，激發(fā)教師參與課例研討的主體意識和創(chuàng)造熱情,，鼓勵教師合作,、交流，共享成果,，切實提高課例研討的實效性,。在相互研討、探索中提升自己的專業(yè)水平,，切實提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性,。

2、加強課題研究

圍繞學(xué)?？傉n題----落實學(xué)科素養(yǎng),，確立自己的的子課題，以課題為載體,，分層突破,，推動課題研究向縱深發(fā)展，提高教育教學(xué)的質(zhì)量,。

3,、積極開發(fā)校本課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

語文教學(xué)工作計劃優(yōu)秀版本 篇2

一.指導(dǎo)思想

以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo),，圍繞進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推進課程改革,，切實轉(zhuǎn)變教育觀念,，增強教師的能力和水平;開展集體備課，加強對新教材的培訓(xùn),、研究;深入課堂,，及時調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué),，適時反思和總結(jié),，進一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。

把握新時期語文教學(xué)的新動向,，加強學(xué)科教學(xué)科研工作,，強化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平,，集思廣益,，博采眾長;充分運用語文教學(xué)規(guī)律，加強學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育,。

二.工作目標(biāo)

1.扎實,、認真地貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)管理各項規(guī)章制度，努力營造語文組良好的工作氛圍,，保持和優(yōu)化語文組在全校各教研組中的大組地位,。

2.以“新課標(biāo)”為指針，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，加強各備課組集體備課的力度,，加大教研組聽課力度，促進教師嚴格自律,，不斷上進,。

3.課內(nèi)課外活動相結(jié)合，適時組織在全校較有影響力的語文課外活動,。

4.進一步抓好月涵文學(xué)社,、話劇社和校報工作，擴大語文組的影響力,。

三.工作措施

1.認真學(xué)校并扎實貫徹學(xué)?！吨貞c清華中學(xué)學(xué)科教研組管理辦法》,。

2.進一步規(guī)范教研組活動制度。

a.單周召開教研組活動,，雙周各備課組活動,。要求教研組、備課組活動必須準時參加,。

b.備課組活動應(yīng)該每次活動有主題,、有針對性、有中心發(fā)言人,，且上交發(fā)言材料,。

c.強化教研組長和備課組長的責(zé)任意識，要求教研組組長,、各備課組長做好全組統(tǒng)籌工作,。教研組組長一學(xué)期聽組內(nèi)至少10課時，備課組長聽組內(nèi)至少5課時,。

各備課組活動地點：

高一備課組：科技樓教師辦公室

高二備課組：高中樓北樓高二,、3辦公室

高三備課組：高中樓北樓高三、4辦公室

3,、繼續(xù)抓早讀和作業(yè)的落實,，一切從效果出發(fā)。各年級開學(xué)前以備課組為單位,，根據(jù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容討論制訂比較規(guī)范的,、科學(xué)有效的早讀安排，避免盲目性,、無序性,。各年級早讀要精心安排準備并做好記載工作。高三要規(guī)劃好學(xué)年復(fù)習(xí)計劃,做到進度適中,、知識板塊扎實,、復(fù)習(xí)效果高效。

4.要保質(zhì)保量地落實常規(guī)的語文積累工作,，完成應(yīng)有的訓(xùn)練和作業(yè),。

要求所有年級要保證學(xué)生一定的閱讀量，對閱讀量有硬指標(biāo),，每學(xué)期至少要把語文讀本讀完,，每一位學(xué)生閱讀不少于一種(本)課外讀物(像《讀者》和中外名著等)，每周一篇課外練筆或剪報,、評報,。，則一定要1--2周上堂作文課，且不能少于規(guī)定的量：作文每學(xué)期6篇大作文,，每周一個周記或者摘抄,，要配合閱讀搞好閱讀評價，方法視學(xué)生情況而定,。

5.新老教師“一對一”幫帶,。

(1).幫帶對象：高中語文組新分配和教學(xué)工作不滿三年的青年教師,。

(2).語文組新老幫帶結(jié)對情況：王小雪——姚俐娟,、楊勤——余木龍、陳倩——何漪,。

(3).責(zé)任義務(wù)

老教師與新教師就像師傅和徒弟,，師傅應(yīng)從“嚴”出發(fā)，不遺余力地對徒弟進行幫帶,，包括教案,、聽課、課堂教學(xué)指導(dǎo),、教學(xué)理論引導(dǎo)等方面;新教師應(yīng)經(jīng)常性的聽課,、備課、課堂教學(xué)藝術(shù)方面的學(xué)習(xí),，要做到認真,、謙虛。要新老師必須聽師傅的課至少15節(jié),，期末檢查,。

(四).活動

搞好組內(nèi)合格課、優(yōu)質(zhì)課工程,。