當下,，互聯(lián)網(wǎng)深度融入青少年生活,，其網(wǎng)絡使用狀況和所處網(wǎng)絡環(huán)境，對身心發(fā)展,、價值觀塑造影響深遠,。為全方位洞察青少年網(wǎng)絡生態(tài),，我們精心匯集了最新青少年網(wǎng)絡使用情況和網(wǎng)絡環(huán)境的調(diào)研報告優(yōu)質合集。這些報告聚焦上網(wǎng)時長,、偏好應用,、網(wǎng)絡風險等多方面，用詳實數(shù)據(jù)勾勒青少年網(wǎng)絡生活全貌,，為家長,、教育者及社會各界提供有力參考。

青少年網(wǎng)絡使用情況和網(wǎng)絡環(huán)境的調(diào)研報告1

隨著互聯(lián)網(wǎng)日漸普及,，互聯(lián)網(wǎng)已成為青少年學習知識,、交流思想、休閑娛樂必不可少的工具,，為深入了解青少年互聯(lián)網(wǎng)使用情況,、接觸使用短視頻、直播,、網(wǎng)絡游戲情況,，以及網(wǎng)絡環(huán)境對青少年影響等情況，〔...〕區(qū)統(tǒng)計局通過問卷調(diào)研,、部門訪談相結合的方式開展了實地調(diào)研,。

一、調(diào)研開展情況

本次調(diào)研根據(jù)不同的經(jīng)濟發(fā)展水平,、人口分布等特征,，選取具有代表性的鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道，覆蓋小學五年級,、六年級,、初中、高中各階段學生及家長,，城鄉(xiāng)人口和男女比例大致均衡,。同時，統(tǒng)計局與網(wǎng)信辦進行了交流座談,，共同探討調(diào)研結果,。調(diào)研共收取問卷468份，其中有效問卷305份,，占比為65.2％,。受訪者性別,、居住地、年級大致均衡,。

二,、青少年網(wǎng)絡環(huán)境和網(wǎng)絡使用情況

（一）青少年網(wǎng)絡環(huán)境

一是網(wǎng)絡安全情況。大部分青少年在上網(wǎng)過程中都曾遇到過不良或負面信息,，主要包括暴力犯罪等教唆信息,、詆毀傳統(tǒng)文化或歷史人物的信息、管制品買賣信息,、自殺自殘等方面,；三成青少年曾遭遇過網(wǎng)絡暴力，主要包括侮辱謾罵,、惡意騷擾,、被造謠等方面；八成青少年對侵害自身的網(wǎng)絡不法行為進行過維權或舉報,，其中每次遇到都會維權或舉報的占42.9％,；在防范意識方面，僅1.2％的青少年沒想過網(wǎng)絡安全防范問題,，3.5％沒有接受過網(wǎng)絡安全防范教育,，絕大多數(shù)青少年都具備一定的安全防范意識。

二是網(wǎng)絡文化情況,。大部分青少年都知道并使用過"栓Q,、慌得一批、你個老六"等網(wǎng)絡流行用語,，接近一半的青少年都了解或參與過"飯圈""祖安"等網(wǎng)絡文化,，有四成以上的青少年認為未來的職業(yè)選擇會受網(wǎng)絡文化的影響。青少年認為網(wǎng)絡的積極影響主要包含緩解學習壓力,、培養(yǎng)興趣愛好,、豐富交友方式等方面，消極影響主要包含影響學習成績,、影響身體健康,、對思想觀念產(chǎn)生消極影響等方面。

（二）青少年網(wǎng)絡使用情況

一是上網(wǎng)基本情況,。調(diào)研顯示,，青少年觸網(wǎng)低齡化，有55.3％的青少年第一次上網(wǎng)在小學中低年級,，7.4％的青少年第一次上網(wǎng)時間在小學之前,。大部分青少年都有屬于自己的上網(wǎng)設備，周一到周五有28.7％的青少年不上網(wǎng),，29.8％上網(wǎng)時間在30分鐘以內(nèi),；周末僅5.3％，上網(wǎng)時間為30分鐘-1小時,、1小時-2小時,、2小時-3小時的均占20％左右。大部分青少年對網(wǎng)絡都有一定程度的依賴,，僅10.6％完全不依賴,。同時，92.6％的父母會監(jiān)督孩子上網(wǎng)干什么,，98.9％的父母對孩子上網(wǎng)會加以限制,，其中，30.9％會嚴格限制,，68.1％有所限制,。

二是短視頻、直播相關情況,。調(diào)研發(fā)現(xiàn),，八成左右青少年通過抖音、快手,、美拍等APP觀看過短視頻,、直播，43.2％的青少年上課時會偶爾想起短視頻,、直播內(nèi)容,，58.1％偶爾會和同學們討論，29.7％偶爾會模仿短視頻,、直播內(nèi)容,，28.4％會崇拜網(wǎng)絡短視頻、直播中的網(wǎng)紅,，16.2％在短視頻,、直播平臺上遇到過涉及暴力、低俗,、誘導充值打賞等情況,。

青少年認為，觀看短視頻,、直播的主要是為了緩解學習壓力,、學習更多知識、培養(yǎng)興趣愛好,，但也存在一些消極影響,，主要包括影響學習成績、喪失專注力和耐心,、對思想產(chǎn)生消極影響三個方面,；有61.9％的青少年表示會主動使用短視頻,、直播平臺設置的青少年模式，19.0％會想辦法不使用,，15.9％父母給設置使用,，12.7％平臺強制使用；在觀看時間上,，周一到周五有59.5％的青少年會觀看短視頻,、直播，周末有81.1％的青少年會觀看,，有51.4％的父母會限定觀看時長,；在觀看內(nèi)容上，搞笑類占24.8％,、休閑類占23.0％,、體育類占17.4％、學習類占14.3％,，僅4.7％的父母會完全不限定觀看內(nèi)容,。

三是網(wǎng)絡游戲相關情況。調(diào)研發(fā)現(xiàn),，78.7％的青少年都玩過網(wǎng)絡游戲,，77.3％的青少年了解〔...〕年國家發(fā)布的青少年網(wǎng)絡游戲防沉迷新規(guī)，在新規(guī)發(fā)布后,，32.4％的青少年玩游戲時間縮短了,，28.4％運動、藝術等興趣愛好增加,，20.6％注意力更加集中了,，但仍有45.3％的青少年為了在限制時間外玩游戲，而去尋找其他方法,。青少年認為玩網(wǎng)絡游戲的主要原因是緩解學習壓力,、無聊空虛打發(fā)時間、贏了有成就感等,。調(diào)研結果顯示,，85.7％的青少年使用手機玩游戲，7.1％使用電腦,，游戲類別以射擊游戲（如守望先鋒,、絕地求生）、戰(zhàn)略游戲（如者榮耀,、星際爭霸）,、沙盒游戲（如我的世界、迷你世界）為主,。近三成青少年為玩網(wǎng)絡游戲充過值,，大部分青少年給網(wǎng)絡游戲充值時,，沒有見過或沒注意到交易安全提醒。

38.7％的青少年認為玩網(wǎng)游會消耗時間和精力,，使學習成績下降,。在玩網(wǎng)游的過程中，一半的青少年都出現(xiàn)過不文明等異常行為,，主要包括通過錄入漢字或字母罵人、通過語音罵人,、把對方拉入黑名單,、玩得不好心情沮喪等方面，少數(shù)還出現(xiàn)與對方惡意PK,、惡意刷屏,、因生氣摔打鍵盤鼠標電腦手機等不文明行為。

三,、當前青少年網(wǎng)絡使用情況及網(wǎng)絡環(huán)境存在的問題

（一）青少年監(jiān)護人網(wǎng)絡素養(yǎng)相對較低,。僅少部分家長知道青少年模式并給孩子的移動終端設置過，大多數(shù)家長對網(wǎng)絡使用技術不學習,、不研究,，導致青少年模式使用率極低，防沉迷系統(tǒng)效果大打折扣,；不少家長缺乏辯證思維,，對青少年使用互聯(lián)網(wǎng)有強烈的抵觸心理，一味將青少年與網(wǎng)絡隔離,，最終可能導致青少年隱瞞家庭報復式上網(wǎng),；面對青少年不良的網(wǎng)絡言行，家長們未能及時地采取合理的方法進行阻斷與矯正,，正確引導青少年使用網(wǎng)絡,，常常因網(wǎng)絡使用問題產(chǎn)生親子沖突；大部分家長未能以身作則,，做好模范,，為孩子營造良好的網(wǎng)絡成長環(huán)境，引導子女正確使用網(wǎng)絡,。

（二）青少年對互聯(lián)網(wǎng)的認知不足,。青少年對互聯(lián)網(wǎng)的認知存在局限性，長期的放松娛樂導致對他們互聯(lián)網(wǎng)的危害性,、危險性敏感度降低,，更容易被互聯(lián)網(wǎng)中的錯誤言論左右、激發(fā)矛盾,，被互聯(lián)網(wǎng)犯罪行為侵害,?！?..〕年，我區(qū)〔...〕初級中學學生在"快手"短視頻平臺發(fā)生言語矛盾,，進而發(fā)展為校園欺凌,，同時，相關視頻在互聯(lián)網(wǎng)傳播,，給當事學生帶來了二次傷害,。青少年在將互聯(lián)網(wǎng)當作娛樂消遣工具的同時，忽視了互聯(lián)網(wǎng)真正的知識匯集,、交流優(yōu)勢,，對互聯(lián)網(wǎng)的認知存在一定偏差。

（三）青少年的互聯(lián)網(wǎng)法治思維薄弱,?！?..〕年，根據(jù)區(qū)公安局反詐中心統(tǒng)計,，對未成年實施的網(wǎng)絡犯罪共16起,，未成年人參與的涉網(wǎng)犯罪21起。近年,，互聯(lián)網(wǎng)領域法律法規(guī)普及剛剛起步,，青少年接收到的互聯(lián)網(wǎng)領域普法宣傳較少。同時,，互聯(lián)網(wǎng)領域的犯罪,，如人肉搜索、網(wǎng)絡暴力等,，若未造成較大輿論影響往往不能及時發(fā)現(xiàn)查處,，無形中給青少年造成網(wǎng)絡違法犯罪成本低、處罰難,、網(wǎng)絡似乎是"法外之地"的假象,。種種原因造成青少年互聯(lián)網(wǎng)領域法治思維薄弱，更易受到網(wǎng)絡侵害,。

（四）青少年網(wǎng)絡環(huán)境較差,。雖然國家有關部門對青少年網(wǎng)絡防沉迷系統(tǒng)進行了大量規(guī)范，但目前的防沉迷系統(tǒng)還存在大量漏洞,，如青少年防沉迷系統(tǒng)尚依賴家長自主選擇、未成年人可借用他人賬號登錄等,，各年齡段孩子仍有多種方式可規(guī)避青少年模式，繞過防沉迷系統(tǒng)隨意上網(wǎng)。同時,，青少年心中是非價值觀尚未成熟，互聯(lián)網(wǎng)上一些錯誤的價值觀影響青少年對于網(wǎng)絡違法行為性質的判斷,，甚至激勵他們不斷去效仿，導致青少年網(wǎng)絡價值取向產(chǎn)生偏差,。

四、對策建議

青少年有著旺盛的精力和好奇心,，互聯(lián)網(wǎng)文化的新鮮獨特能夠滿足青少年對獨立性、先鋒性的需求,，但也可能讓自制力不強的孩子沉迷其中,，降低青少年對網(wǎng)絡的依賴需家長,、學校、相關部門共同發(fā)力,。

（一）家長多方盡責，抓緊網(wǎng)絡安全保護,。

青少年網(wǎng)絡安全保護,，家庭監(jiān)護人具有義不容辭的責任。一是主動做好示范,。做出表率，培養(yǎng)自身良好的上網(wǎng)習慣,，避免給孩子帶來不良帶頭作用,；二是提高自身網(wǎng)絡素養(yǎng)。日常學習網(wǎng)絡安全知識、網(wǎng)絡防護技巧,，從理念、操作等方面全面提升網(wǎng)絡素養(yǎng)能力,；三是盡到監(jiān)督約束義務,。與孩子協(xié)商電子產(chǎn)品使用規(guī)則，如觀看直播,、短視頻時長，開啟各款游戲青少年模式等,，監(jiān)督控制上網(wǎng)時間,，正確引導子女綠色上網(wǎng)；四是陪伴代替電子產(chǎn)品,。帶領孩子接觸各類文化、體育,、藝術和社會實踐活動，培養(yǎng)多種興趣,，豐富精神生活，用更多的親子陪伴代替電子產(chǎn)品,，幫助孩子從網(wǎng)絡沉迷中抬起頭,。

（二）學校多方把控，加強網(wǎng)絡安全教育,。

學校是青少年成長學習的搖籃，應更加關注網(wǎng)絡安全教育,。一是探索網(wǎng)絡教學改革,。突破網(wǎng)絡教學應用的工具理性思維,，學校間聯(lián)合開展網(wǎng)絡安全知識競賽,、微課程制作等活動,，跳出課堂教學固定模式；二是開展一體化教育活動,。視"老師－學生－家長"為一體，開展網(wǎng)絡素養(yǎng)宣講、主題班會等活動,，提升老師、家長對青少年的網(wǎng)絡保護能力,；三是合作滲透網(wǎng)絡教育,。定期組織學生參觀相關部門工作日常、現(xiàn)場觀摩網(wǎng)絡安全攻防演練等,，深入滲透防護技巧,、保護意識、法治意識等網(wǎng)絡安全教育,。四是豐富學生課余生活。安排課余興趣課程,，培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好,，引導青少年及時通過興趣愛好排解學習壓力、不良情緒,。

（三）社會多方發(fā)力,，營造良好網(wǎng)絡環(huán)境。

良好網(wǎng)絡環(huán)境的營造需要多方協(xié)同配合,，共同努力,。一是執(zhí)法部門加大檢查力度。提高對學校周邊網(wǎng)吧,、游戲廳等娛樂場所的例行檢查力度,，督促娛樂場所規(guī)范經(jīng)營,，保障青少年身心健康；二是宣傳部門開展常態(tài)化宣傳,。用青少年話語體系,、表達方式在微博,、抖音、B站,、QQ空間等青少年常用軟件上形成網(wǎng)絡健康宣傳矩陣，進行常態(tài)化宣傳,；三是教育部門強化聯(lián)動合作,。邀請反詐民警開展專題講座、聯(lián)合網(wǎng)信部門進行網(wǎng)絡環(huán)境專項治理,、督促學校制定預防學生沉迷網(wǎng)絡工作辦法等，多方聯(lián)動,，共同發(fā)力；四是社區(qū)工作緊抓網(wǎng)絡安全,。將網(wǎng)絡安全法律法規(guī),、保護技能等宣傳納入社會工作服務范疇，利用少年活動中心,、體育館等固定場所，以多種形式宣傳常見網(wǎng)絡安全知識

青少年網(wǎng)絡使用情況和網(wǎng)絡環(huán)境的調(diào)研報告2

一,、調(diào)研背景

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展,，網(wǎng)絡已經(jīng)成為青少年日常生活中不可或缺的一部分,。青少年作為網(wǎng)絡使用的重要群體，其網(wǎng)絡使用行為和網(wǎng)絡環(huán)境對其成長、學習和心理健康具有重要影響,。為了更好地了解青少年的網(wǎng)絡使用情況及其所處的網(wǎng)絡環(huán)境，我們開展了此次調(diào)研,，旨在為相關部門制定政策提供參考依據(jù)。

二,、調(diào)研方法

本次調(diào)研采用問卷調(diào)查和訪談相結合的方式，覆蓋了全國范圍內(nèi)的初中,、高中和大學生群體，共收集有效問卷5000份,，訪談100人。問卷內(nèi)容涵蓋青少年的網(wǎng)絡使用時長,、使用目的,、網(wǎng)絡行為習慣、網(wǎng)絡環(huán)境感知等方面,。

三、調(diào)研結果與分析

（一）青少年網(wǎng)絡使用基本情況

網(wǎng)絡使用普及率高

調(diào)研顯示,，98%的青少年每天都會使用互聯(lián)網(wǎng),，其中超過80%的青少年每天上網(wǎng)時間在2小時以上,，部分學生甚至達到6小時以上。這表明,，網(wǎng)絡已經(jīng)成為青少年生活中不可或缺的一部分,。

使用設備以手機為主

青少年主要通過網(wǎng)絡設備為手機,，占比高達90%以上,，其次是電腦和平板,。手機的便攜性和多功能性使其成為青少年上網(wǎng)的首選設備,。

使用目的多樣化

青少年使用網(wǎng)絡的主要目的包括學習（60%）,、娛樂（70%）,、社交（50%）和獲取信息（40%）,。其中,，娛樂和社交是青少年上網(wǎng)的主要驅動力。

（二）青少年網(wǎng)絡行為習慣

社交平臺使用頻繁

調(diào)研顯示,，微信,、QQ,、抖音、微博等社交平臺是青少年最常使用的應用,。超過70%的青少年每天都會使用社交平臺與朋友交流或瀏覽內(nèi)容。

網(wǎng)絡游戲參與度高

約50%的青少年表示會玩網(wǎng)絡游戲,，其中部分學生每天游戲時間超過2小時,。游戲成為青少年娛樂的重要方式,，但也存在一定的沉迷風險。

網(wǎng)絡學習資源利用不足

盡管60%的青少年表示會使用網(wǎng)絡進行學習，但實際利用網(wǎng)絡學習資源的效率較低,，部分學生容易被娛樂內(nèi)容分散注意力。

（三）青少年對網(wǎng)絡環(huán)境的感知

網(wǎng)絡信息真實性存疑

調(diào)研顯示,，超過60%的青少年認為網(wǎng)絡信息真假難辨，尤其是社交媒體上的信息,。部分青少年表示曾受到虛假信息的影響。

網(wǎng)絡暴力與不良內(nèi)容問題突出

約30%的青少年表示曾在網(wǎng)絡上遭遇過言語暴力或不良內(nèi)容的侵擾,。網(wǎng)絡暴力和不良內(nèi)容對青少年的心理健康造成了負面影響,。

網(wǎng)絡安全意識薄弱

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，青少年的網(wǎng)絡安全意識普遍較低,。超過50%的青少年表示曾隨意點擊不明鏈接或泄露個人信息,，存在較大的網(wǎng)絡安全風險,。

四,、問題與挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡沉迷問題

部分青少年過度依賴網(wǎng)絡,，尤其是網(wǎng)絡游戲和社交平臺,，導致學習效率下降,、生活作息紊亂，甚至出現(xiàn)心理問題,。

網(wǎng)絡信息質量參差不齊

網(wǎng)絡上的虛假信息和不良內(nèi)容對青少年的價值觀和行為習慣產(chǎn)生了負面影響,，亟需加強網(wǎng)絡內(nèi)容監(jiān)管,。

網(wǎng)絡安全風險較高

青少年的網(wǎng)絡安全意識薄弱,，容易成為網(wǎng)絡詐騙,、隱私泄露等問題的受害者。

網(wǎng)絡教育資源利用不足

盡管網(wǎng)絡學習資源豐富,，但青少年在實際使用中容易被娛樂內(nèi)容分散注意力,，未能充分發(fā)揮網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢,。

五、對策與建議

（一）加強網(wǎng)絡素養(yǎng)教育

開展網(wǎng)絡素養(yǎng)課程

學校應開設網(wǎng)絡素養(yǎng)教育課程,，幫助青少年提高信息辨別能力,、網(wǎng)絡安全意識和自我管理能力,。

家長參與引導

家長應加強對孩子網(wǎng)絡使用的引導和監(jiān)督，幫助孩子養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡使用習慣,。

（二）優(yōu)化網(wǎng)絡內(nèi)容環(huán)境

加強網(wǎng)絡內(nèi)容監(jiān)管

相關部門應加大對網(wǎng)絡虛假信息和不良內(nèi)容的打擊力度,，營造清朗的網(wǎng)絡空間,。

推廣優(yōu)質網(wǎng)絡資源

鼓勵開發(fā)適合青少年的優(yōu)質網(wǎng)絡學習資源和娛樂內(nèi)容,，滿足青少年的多樣化需求。

（三）提升網(wǎng)絡安全保障

加強網(wǎng)絡安全教育

通過宣傳和培訓，提高青少年的網(wǎng)絡安全意識,，避免個人信息泄露和網(wǎng)絡詐騙。

完善網(wǎng)絡安全技術

推動互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)加強技術研發(fā),，為青少年提供更安全的網(wǎng)絡環(huán)境。

（四）促進網(wǎng)絡教育資源利用

優(yōu)化網(wǎng)絡學習平臺

開發(fā)更多互動性強,、趣味性高的網(wǎng)絡學習平臺，吸引青少年主動學習,。

加強學校與家庭的協(xié)作

學校和家庭應共同協(xié)作,，幫助青少年合理規(guī)劃網(wǎng)絡使用時間,，提高學習效率。

六,、結語

青少年是國家的未來和希望,，其網(wǎng)絡使用情況和網(wǎng)絡環(huán)境對其成長具有重要影響,。通過此次調(diào)研，我們深刻認識到青少年網(wǎng)絡使用中存在的問題和挑戰(zhàn),。希望政府,、學校、家庭和社會各界共同努力,，為青少年營造一個健康、安全,、積極的網(wǎng)絡環(huán)境，助力他們健康成長,。

青少年網(wǎng)絡使用情況和網(wǎng)絡環(huán)境的調(diào)研報告3

《青少年網(wǎng)絡使用情況和網(wǎng)絡環(huán)境的調(diào)研報告》

一、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展,，網(wǎng)絡已經(jīng)成為青少年生活中不可或缺的一部分,。了解青少年網(wǎng)絡使用情況以及他們所面臨的網(wǎng)絡環(huán)境，對于引導青少年健康上網(wǎng),、構建良好的網(wǎng)絡生態(tài)具有重要意義。

二,、青少年網(wǎng)絡使用情況

（一）網(wǎng)絡使用頻率與時長

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分青少年每天都會使用網(wǎng)絡,，其中超過70%的青少年每天上網(wǎng)時長在1 - 3小時之間。隨著智能手機的普及,，青少年隨時隨地都能接入網(wǎng)絡,，這使得網(wǎng)絡使用變得極為便捷。

在周末或假期,，上網(wǎng)時長會有所增加，部分青少年每天上網(wǎng)時長可達4 - 6小時,。這主要是因為在課余時間，他們有更多的空閑時間用于娛樂,、學習和社交。

（二）網(wǎng)絡使用目的

娛樂是青少年使用網(wǎng)絡的主要目的之一,。例如，觀看視頻（如短視頻平臺上的各類趣味視頻,、動漫等）、玩游戲（包括手機游戲和在線電腦游戲）占據(jù)了他們大量的上網(wǎng)時間,。約60%的青少年表示，娛樂內(nèi)容是他們上網(wǎng)時最常接觸的部分,。

學習也是青少年網(wǎng)絡使用的重要方面,。在線學習課程、查閱學習資料等活動在青少年網(wǎng)絡行為中占有相當比例,。隨著在線教育的發(fā)展，許多青少年會利用網(wǎng)絡平臺補充課堂知識,，約40%的青少年每周至少會使用一次網(wǎng)絡進行學習。

社交方面,，青少年熱衷于使用社交媒體平臺與朋友,、同學交流互動。像微信,、QQ等社交軟件是他們常用的工具，通過這些平臺分享生活點滴,、交流興趣愛好等。

三,、青少年面臨的網(wǎng)絡環(huán)境

（一）正面影響

豐富的學習資源 網(wǎng)絡為青少年提供了海量的學習資源，無論是學校課程相關的知識,，還是課外興趣愛好方面的內(nèi)容，都能在網(wǎng)上輕松獲取,。例如，許多青少年通過在線公開課學習外語,、編程等知識，拓寬了自己的知識面,。

拓展社交圈 社交媒體和在線社區(qū)讓青少年能夠結交來自不同地區(qū)、不同背景的朋友,，這有助于他們拓展視野，了解多元文化,。一些青少年還通過參與在線興趣小組，找到了志同道合的伙伴,，共同發(fā)展自己的興趣愛好。

（二）負面影響

不良信息 網(wǎng)絡上存在大量不良信息,，如暴力、色情,、虛假新聞等。約30%的青少年表示在上網(wǎng)過程中曾不小心接觸到不良信息,，這些信息對他們的身心健康可能造成不良影響。

網(wǎng)絡欺凌 部分青少年在網(wǎng)絡上遭遇過網(wǎng)絡欺凌,，包括言語辱罵、惡意造謠等,。這種現(xiàn)象不僅會對青少年的心理造成創(chuàng)傷，還可能影響他們的正常生活和學習,。據(jù)調(diào)查，約10%的青少年曾經(jīng)是網(wǎng)絡欺凌的受害者,。

沉迷網(wǎng)絡 過度沉迷于網(wǎng)絡游戲或短視頻等娛樂內(nèi)容，是部分青少年面臨的問題,。這可能導致他們學習成績下降,、身體素質變差,、社交能力退化等,。例如，一些青少年因為長時間玩游戲而忽視了與現(xiàn)實生活中的朋友交往,。

四、建議與對策

（一）家庭層面

家長要加強對青少年網(wǎng)絡使用的監(jiān)督,，與孩子約定上網(wǎng)時間和規(guī)則。例如，規(guī)定每天只能在完成作業(yè)后上網(wǎng)一定時間,，同時要關注孩子上網(wǎng)的內(nèi)容。

家長要積極引導孩子正確使用網(wǎng)絡,，與孩子一起探索有益的網(wǎng)絡學習資源,，培養(yǎng)孩子健康的上網(wǎng)習慣,。

（二）學校層面

加強網(wǎng)絡安全教育,，開設相關課程或專題講座，向學生普及網(wǎng)絡安全知識,，教會他們?nèi)绾巫R別和避免不良信息和網(wǎng)絡欺凌,。

引導學生合理安排上網(wǎng)時間,，將網(wǎng)絡使用與學習,、體育鍛煉等其他活動相結合,。例如，組織一些與網(wǎng)絡學習相關的競賽活動,，鼓勵學生積極參與。

（三）社會層面

政府應加強對網(wǎng)絡環(huán)境的監(jiān)管,，加大對不良信息和網(wǎng)絡欺凌行為的打擊力度，營造健康的網(wǎng)絡環(huán)境,。

互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)要承擔社會責任，完善內(nèi)容審核機制,，減少不良信息在網(wǎng)絡上的傳播,。例如,，短視頻平臺要對上傳的視頻進行嚴格審核，游戲企業(yè)要設置合理的防沉迷系統(tǒng),。

五、結論

青少年網(wǎng)絡使用情況呈現(xiàn)出使用頻率高,、用途多樣化等特點,。他們所面臨的網(wǎng)絡環(huán)境既有積極的一面,，也有消極的一面,。家庭,、學校和社會應共同努力，引導青少年正確使用網(wǎng)絡,，為他們創(chuàng)造一個健康、積極的網(wǎng)絡環(huán)境,，使網(wǎng)絡成為青少年成長和發(fā)展的有益工具。