光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。我們該怎么擬定計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小學教師個人教育科研工作總結以及工作計劃篇一

一,、以學習為樂

持之以恒我認為教師要想提高業(yè)務,，就要勤于學習博采眾家之長，關注細節(jié)善于思考,，剖析得失務求實效,，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思,。近年來自己先后學習了《素質教育理論綱要》,、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》,，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客,，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟,。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高,。幾年下來,，自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學習,、勤于思考的習慣,。不僅提高了業(yè)務理論水平，而且提高了分析問題,、解決問題的實際工作能力,。

二、發(fā)現(xiàn)就是進步

總結就是提高教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作,，高質量地解決教育教學中的問題,，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán),。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題,，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用,、教與學,、學習后進生的轉化、德育管理,、教師隊伍建設等等,，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題,，用提高教育教學質量的目的去分析解決問題,。招準問題的切入點，采取行之有效的方法,，對癥下藥,。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結,，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別,。我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高,。為了形成高質量,、個性化的成果，我經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍,，了解所研究內容的前沿動態(tài)和已有的理論成果,，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構,，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念,，撞擊思維,，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇,、特,，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來,。

三,、以教科研為平臺

讓每位教師都成功教科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐,。

回顧近幾年的教科研工作,，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進,、進一步充實,。在今后的工作中，我決心繼續(xù)加強學習努力實踐帶領廣大教師營造全員參與的氛圍,，搭建更多展示才華的舞臺,，提供信息交流的場所，使自己的教科研水平再上一個新臺階,，使學校的教科研工作有個新的跨越.

小學教師個人教育科研工作總結以及工作計劃篇二

我校是生命教育的實驗學校,，全體老師本著“用生命滋潤生命，用生命燦爛生命,，用生命溫暖生命,，用生命呵護生命”的理念，致力于打造生命教育下的道德課堂,。在此理念指導下,，回顧自己一年來在教科研方面做的工作，我能根據(jù)學校的工作計劃和教科研工作要求,，結合自己的實際,，踏實工作，制定教科研工作計劃,，以新課程標準的基本理念為指導,，有目的、有計劃,、有步驟地進行課程改革實驗,，加強課堂教學改革研究。為進一步搞好教育科研工作,，提高教育教學質量,，將本年度具體工作總結如下：

一,、持之以恒，加強理論學習

加強理論學習,，提升科研能力是教師成長,、自我發(fā)展的支撐。首先,，我通過大量閱讀教育方面的書籍，博采眾家之長,，使知識不斷積累,，思想與時俱進，不斷提升教育教學理念,。其中,，竇桂梅的《我的教育視界》，雷夫?艾斯奎斯的《56號教室的奇跡》等書籍及其它關于文化課堂建設和小組合作學習的資料,，不斷為提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務素質吸收營養(yǎng),。我也堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng),。

其次,，能積極、主動地參加各種培訓學習,。1月份,，去參加全國語文名師成長大講堂，7月份,，在師范大學參加xx市語文骨干教師培訓,，11月份，在師范學院參加名師工作室主持人和助理培訓班學習,。積極參與校本教研,，在學校組織的各種培訓和業(yè)務學習活動中，也能夠積極參與,。

注重打造“學習共同體”,，加強組內教師的交流與學習。我會利用每周的集體備課時間,，組織組內教師分享,、交流讀書心得或者集中備課。在每次的“問診課堂”活動后,，和大家一起評課,、議課，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，加強業(yè)務水平,。

二、重視教育科研,，積極投身實踐,，做好平時工作

作為一名教師，只重視提高自己的自身素質,，這顯然是不合格的,。我堅持自身學習，積極掌握新的教學理念的同時,，還積極帶動組內年輕老師和我一起鉆研教學業(yè)務,，共同提高教育科研水平。

1,、教研活動制度化,，平時教研經常化,。

我們組根據(jù)學校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計劃,。要求全組教師端正教育思想，嚴格遵循教學原則,，積極探索教學規(guī)律,，認真學習教育理論和先進教學經驗。鼓勵本組教師勇于改革,，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改信息,，從實際出發(fā)，確定教改實驗,、教學研究課題,，大膽實踐創(chuàng)新，積極撰寫教學論文,。提倡教師相互聽課,，共同探討教育思想和教學規(guī)律，研究改進教學方法,，努力提高課堂教學效果,。每學期每位教師要上匯報課，聽課要作記錄,，聽后要及時商討,、交流，形成書面的記錄,。

2,、集體備課重創(chuàng)新，校本研修有專題。

按照學校的工作安排,，我們組堅持每周四兩個小時的集體備課制度,，要求教師在此之前進行初備，集體備課時各抒已見,，變“一言堂”為“群言堂”,，備出了精華，創(chuàng)新了方法,，交流了好的經驗及教法,，起到了事半功倍的效果。

三,、主持課題實驗,，扎實開展研究，取得階段性成果

通過不斷地實踐與探索,，課題組成員受益非淺。

首先,，教師的教育理念進一步得到提升,。通過自我學習、自我反思,、合作交流和專業(yè)引領,，課題組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想,、有個性,。大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口,，使教師逐步向學者型,、專家型轉化。

其二,，教育科研的氛圍進一步形成,。由于學校重視，措施得力,，組內落實到位,，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲,。

其三,，課堂教學煥發(fā)了活力。通過教育科研,，教師角色發(fā)生了根本性的變化,，師生互動、合作探究明顯增加,。學生成了課堂的主人,，師生關系和諧,，課堂氣氛活躍，教師和學生的積極性,、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮,。

認認真真學習，扎扎實實教學,，踏踏實實做研究,，就是我日常工作的真實寫照。但在我的工作中,，也還存在著不足,，在接下來的教育教學中，我一定進一步樹立信心,，理清思路,，講求實效，勤奮工作,，讓自己朝著名副其實的研究型專業(yè)教師不斷邁進,。

小學教師個人教育科研工作總結以及工作計劃篇三

教育教學工作是一項常做常新的工作，作為一名教師,，對其勞動質量提出的要求是很高的,、無止境的，所以,，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質,，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，不斷提高個人教育教學水平,，投入到教育教學中,。結合本學期的教科研工作總結如下：

一、 學習方面

理論學習,，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一,，先進的理念，支撐著整個學校,，而先進的教育觀念,，更能支撐起我們每個教師的精神世界。為了更好地推進校本培訓的有序開展,，改善教師的知識結構,，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀，不斷地更新教育觀念,，豐厚文化的底蘊,，從而潛移默化地提升教師的教學水平和教育科研能力。

1、努力加強自身學習堅持學習,，努力提高自己,。積極學習各種理論，做好讀書筆記,。嚴格要求自己,，充實自己，提升自己的教育教學理念,，思想與時俱進,，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學,。利用業(yè)余時間認真學習網絡知識,，學習制作課件，為學校的教育教學服務,。

2,、積極參加業(yè)務培訓積極參加各種業(yè)務培訓，參加班級工作管理培訓,，參加信息技術培訓,。

二、課題研究

教育科研工作仍以“有效教學”為核心,，繼續(xù)深化開展課題《低年級開放式閱讀教學策略》探索促進學生閱讀方法策略。一個多學期來,，圍繞我的研究重點,，就如何有效開展個性化閱讀教學，我作了初步探索和思考,，也提高了我的認識,。

(1)、要培養(yǎng)學生個性化閱讀興趣,。尤其第一學段,，表現(xiàn)更為突出。教學過程中應努力提高學生的閱讀期待,，通過課始的啟發(fā)談話,、生動的情景創(chuàng)設等引起學生對文本的閱讀興趣，激發(fā)其閱讀動機,。通過畫一畫,、說一說、議一議,、做一做,、演一演、寫一寫等形式促使學生保持對文本的閱讀興趣，調動其閱讀的主動性和積極性,，使學生不斷積累,，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維,，使學生在積累中運用,、創(chuàng)新、提高;

(2),、要加強學生自主感悟,、樂于交流能力的培養(yǎng)?！伴喿x是一個讀者與文本相互作用,、建構意義的動態(tài)過程”?！伴喿x教學是學生,、教師、文本之間的對話的過程”,。學生是閱讀過程的主體,，是對話的中心。文本的意義是學生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn),、建構起來的,。因此，首先必須給予學生充分的閱讀主動權,，還給學生讀書感悟的時間,，讓學生走進文本，潛心會文,，涵泳體味,，獲得帶有個性化的獨特的感受、體驗和理解,。其次要組織好關于對文本感悟的交流,，通過師與生、生與生關于文本的對話,，完善對文本的解讀,，達成閱讀主體對文本意義的自我建構。

三,、教學方面

增強上課技能,，提高教學質量。教材是教學的依據(jù),，教師對教材的了解就決定了課堂教學的效果,，本學期雖然沒有安排教材解讀,，但是我想要練就自己過硬的業(yè)務能力，就不能為解讀而解讀,，所以本學期我仍很重視對每一主題的知識進行教材解讀,，重視幼兒已有的知識技能，系統(tǒng)的了解,、分析教材,，明確每一主題的重、難點,，精心設計教學環(huán)節(jié),，考慮教法，做到有的放矢的進行教學,。

2.寫好教學反思,、隨筆，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階,。反思是自我提高的階梯,，好好想想哪里做的不夠好，這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài),。隨時寫下工作中的點滴,，為以后的教育教學留下寶貴經驗，在不斷的教學實踐中使自己業(yè)務水平再上新臺階,。

四,、讀書方面

“讓讀書成為習慣”一直是我們學校所倡導的讀書理念，其實,，我自認為是一個愛讀書的人,。每當遇到一本好書，就會愛不釋手,，非要一口氣讀完不可。我讀書的內容可以說是五花八門,，不拘一格,。因為我始終相信，不管看什么書,，只要開卷就有益,。假期中，在書店買了很多書,，除了《說文解字》這本比教難理解的書以外,，其他的書籍都已經讀完了，這些書,，有關于教育問題孩子的《父母的教育為何沒有效果》,，有關于發(fā)現(xiàn)兒童才能的《特長早發(fā)現(xiàn),，天才早培養(yǎng)》，有學生的必讀書目《愛的教育》,、《愛麗絲漫游奇境記》,，還有現(xiàn)代長篇小說《中國虎》、《藏獒》,。讀書不僅是為了增長知識,，讀書是為了給心靈一片寧靜的天空，讀書是為了自得其樂,，作為我們教師,，一份特殊的職業(yè)，這里面有太多壓力與辛勞;也有太多的付出與心酸,，如何以良好的心態(tài)來迎接這一切,，將是一個長久的話題，也許你會發(fā)現(xiàn),，讀書便會使你“禪定”,， 你會從書中找到樂趣。

五,、收獲與反思

學生升入二年級了,，自主學習的主動性和能力都有了很大的提高，教師可以根據(jù)學生的不同特點進行因材施教,，讓每一個學生都能得到不同程度的提高,。由于初次教學二年級，對于教材的內容不熟,，所以在教學時,，還要多請教、多學習,，在今后的教學中還要多多錘煉自己,。揮手之間，一學期就這樣匆匆地過去了,，仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時,，新的學期就已經向我們招手了。沒有決心,，只有行動!下一學期我將以更加飽滿的精神,，開拓進取，為工作步上新的臺階而繼續(xù)努力,。

小學教師個人教育科研工作總結以及工作計劃篇四

今學期已經結束,，我們數(shù)學教研組的全體教師認真學習貫徹黨的全國基礎教育工作會議精神，緊緊圍繞市教育局工作要求與目標,，以整體推進素質教育為目標,，以課堂教學改革為重點,，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下,，我們加強教研力度,。以課堂教學改革為切入點，創(chuàng)造“新五環(huán)節(jié)”的課堂教學模式,，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向,，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量,。已順利完成了一系列工作,，現(xiàn)就以下幾方面總結如下：

一、加強常規(guī)管理,，優(yōu)化課堂教學,。

本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理,，并配合教導處繼續(xù)進行常規(guī)月檢查工作,，使備課、上課,、質量檢測,、作業(yè)批改、聽評課的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求,。

1,、數(shù)學教師全部參加了臨淄區(qū)的學科教材培訓工作，收到了很好的效果,。

1,、嚴格執(zhí)行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足,、上好,。

2、平時各年級對單元把關,、每次檢測各年級都能認真做好質量分析,。

3、教研組檢查了備課本,，教師們都能按要求備足、備好課,，并能及時寫好教后反思,。

4、全組教師每人聽課16節(jié)以上,，并及時寫好聽課反思或隨感,。

5,、各年級段針對作業(yè)設計，作業(yè)量等問題進行討論,，在平時布置了科學的,、有價值的作業(yè)，結合班級學生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè),。

二,、教研組“備、說,、研,、上、評,、結”教研活動開展情況,，以及存在的問題;

1、按照“以學為主,、先學后教,、以學定教”的課堂改革思路，結合本校課改模式,，加強集體備課,，倡導個性化備課，切實提高備課質量和效率,。教師的備課要有整體備課,、單元備課,、課時備課,、課前備課;備課做到“備自我、備教材,、備學生,、備教法學法,、備德育目標”。教學模式要體現(xiàn)“先學后教”“當堂達標”的要求,。做到“五個到位”,，即課堂要做到：學習目標到位、自主預習到位,、展示交流到位,、點撥升華到位、達標反饋到位,。以自主學習,、小組合作和作業(yè)創(chuàng)新為突破口，轉變教師的教學方式,，改善學生的學習方式,。實現(xiàn)課堂教學效率的最大化,。

2、組織開展“本周我主講”為主線的課堂教學改革實踐課,，其具體操作辦法為：“自備——-集體備——-再自備————-上課(同時以教研組為單位聽課)——-評課反思——-再上課(聽課)————-再評課反思”,。

存在的問題：

1、個別課堂仍是較傳統(tǒng)的課堂,，不太符合新授課基本環(huán)節(jié)的要求,，課堂仍然是以師為主，以講為主,，雖有學生活動,，但只求形式上的存在。

2,、展示形式單一,，展示面小。課堂教學中學生展示的形式可以多種多樣,，口頭敘述,、組內交流、全班交流,、板演,、練習本展示等等。但從實際教學來看,，展示的形式比較單一,。學生課堂展示的面小。

3,、個別課堂的學生合作學習體現(xiàn)不夠充分,。可以說,，大部分班級的“小組合作學習”其實是“分小組學習”,，基本沒有體現(xiàn)“小組”的特點。小組學習任務不夠明確,，目的性不強,。對小組學習出現(xiàn)的問題缺乏足夠的重視與研究。

小學教師個人教育科研工作總結以及工作計劃篇五

一,、指導思想

深入貫徹科學發(fā)展觀,，緊緊圍繞學校發(fā)展規(guī)劃，發(fā)揚“求真務實”精神,，認真貫徹落實“堅持育人為本,，著力深化改革，促進教育公平，全面提高質量”的方針,，切實加強教研隊伍建設，堅持以教育科研為先導,，以小片區(qū)教研為紐帶,，以校本教研為主體，扎實開展有效的教育教學研究活動,，改進教學方法,，提高教學質量，促進教師專業(yè)成長,，促進我校小學教育持續(xù),、均衡發(fā)展。

二,、重點工作：

1.加強教科研管理精,、細、實,，確保課程實施科學高效,。

2.加強課題研究實、效,、新,，確保教學質量全面提升。

3.加強校本研究深,、廣,、恒，確?？蒲谐晒S碩喜人,。

三、具體工作：

(一)多種形式學習,，提高科研能力

教科研工作的基礎是廣大教師,。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平,，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍,。為了幫助教師提高科研能力，我們將持續(xù)抓好教科研常規(guī)工作,，完善教科研管理體制,，構建學校教科研網絡，逐步完善教科研信息化管理,。提升課題研究的深度,。

1、倡導讀書活動，建設學習型校園

要求每一位教師細心研讀教育專著,，潛心研究一個教學問題,，感悟一種教學方法，做到有所體驗,，有所收獲,。我們仍提倡以自學為主、集中學習為輔的學習方式,，通過“三個一”(即讀好《新課程標準》,、研究一堂常態(tài)課、寫好一篇教學反思)等任務的完成,，努力提高教師的教科研意識和理論水平,，并把理論內化為理念，用理念更好地指導課題研究和教學實踐,，做學習型,、科研型的教師。

2,、依托校園

為了充分發(fā)揮信息技術的作用,，本學期我們將依托校園網，加強校園網站建設,。教科室繼續(xù)每周至少博客上發(fā)布發(fā)布一篇相關教育信息,。融教師教學、研究和反思于一體,，把持續(xù)性的學習,、實實在在的教科研融入到網絡空間，以嶄新的方式促進教師專業(yè)成長,。

3,、開展主題活動，形成對話機制

圍繞“深度學習”這一主題,，扎實開展集體備課和教學研討活動,。集體備課采取個人構思→交流討論→達成共識→形成教案的備課方式，反復磨合,，提高實效,。繼續(xù)開展“同課異構”的教學研討活動、組內研究課以及骨干展示課活動,。

(二)抓實科研管理,，確保高效研究

本學期，我們繼續(xù)以課題研究為龍頭,，以課堂教學為陣地,，積極開展課題研究，規(guī)范研究過程，唱響教育科研的主旋律,，重視對教育科研的管理,，增強實效。

各課題組要進一步明確分工,，及時修訂研究計劃,，明確階段目標，落實活動安排,，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行,。課題組對課題研究要有布置,、有落實、有檢查,，對課題研究要做到前有計劃,，中有記錄，后有總結與評價,，使研究過程規(guī)范化,、科學化。繼續(xù)組織好教師的教育,、教學論文的交流,、評比、推薦等工作,。學校大力提倡教師積極參與教育,、教學改革，認真實踐,，勇于探索,，善于反思，并加以總結,，撰寫教育教學論文,。

(三)深入研究探討，確保研究成

扎實開展課題研究活動：

(1)把課題研究與家常課相結合

抓好課題的研究工作,。首先抓好市級課題《班級文化與學生人格發(fā)展的研究》的結題工作,，同時做好兩個市級小課題的研究工作。課題組的骨干成員平時不定期地走進常態(tài)下的教師課堂,，結合階段研究計劃中的月主題,，與教師一起探討，捕捉課堂教學中閃光因素,，整合提煉成研究經驗成果,，在課題組及時進行推廣。同時繼續(xù)發(fā)現(xiàn)聚焦問題，及時補充入研究計劃中,，進行個個擊破式的研究,。

(2)把課題研究與研究課相結合

在學期初，每個課題組成員根據(jù)組內計劃制定出個人課題研究計劃,。無論是骨干教師的示范研究課還是青年教師的教研課,，每一節(jié)研究課，教師們都帶著自己在個人課題研究計劃中的重點研究問題走進課堂,，讓每一節(jié)研究課都成為了教師們課題實驗展示的舞臺,，給課題組的老師提供深層次思考的空間。

(3)把課題研究與專業(yè)成長相結合

每個教師根據(jù)自己的個人教科研計劃,，建立個人課題研究檔案,，圍繞課題撰寫研究論文，讓課題研究成為促進教師專業(yè)成長的有效途徑,。