總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇一

學(xué)習(xí)后使我深深的懂得了“想給學(xué)生一滴水,，教師就必須是永不停息的流水?！边@句話所蘊(yùn)含的哲理,。，學(xué)習(xí)中老師們用淵博的知識給我們講述深奧的理論知識,，由淺入深,，講的有條有理，通俗易懂,，讓我深受啟發(fā),。使我這一線教師由于平時忙于教學(xué)工作而忽視了理論的學(xué)習(xí)，給了一次理論充電的機(jī)會,。明確了我們教育工作的方向,。觀課，議課,，評課,，反思都要從實(shí)際的教學(xué)中出發(fā)。各個方面的學(xué)習(xí),，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升,，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育工作。

此次學(xué)習(xí)的全體老師都來自教學(xué)第一線,。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，在觀課，議課,，評課活動中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

在自己的教學(xué)過程中,，經(jīng)常會對學(xué)生說,，“你光聽不行,！要認(rèn)真地記筆記,！你要思考！”今天當(dāng)自己成為學(xué)生的時候,，不由得又想起了這句話所蘊(yùn)含的哲理,。所以在老師講課時我都認(rèn)真記,，仔細(xì)思考,，我認(rèn)為：思考應(yīng)該是一種習(xí)慣，只不過在日常工作中“懈怠”了思考,，而變得不愿思考,，日久天長也就不會思考了,。我這又何嘗不是游離于課堂之外的學(xué)生的現(xiàn)狀呢,？要想成為一名優(yōu)秀的語文教師,，就要學(xué)會愛思,、勤思、會思,。由此可見,，思考是何等的重要！

通過學(xué)習(xí),，我突然感到自己肩上的壓力大了,，深知跟上時代的步伐,，不被社會淘汰,，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師,，就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于實(shí)踐,，敢于創(chuàng)新,，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控,。我相信通過自己的不懈努力，會有所收獲,，有感悟的,。我也堅(jiān)定了信心,。

小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇二

我們主要學(xué)習(xí)了“小學(xué)語文說課案例與分析”、和“小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略”,。

通過這段時間的學(xué)習(xí),，我受益匪淺,，教育觀念有了更新,，理論知識得到進(jìn)一步的提高,，教育教學(xué)的技能得到實(shí)質(zhì)性的幫助和提高,，下面是我培訓(xùn)中的幾點(diǎn),。

反思是教師發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題的過程,。我們經(jīng)常告誡學(xué)生學(xué)會反思，但是我們教育者又有多少時候真正去反思了自己呢,？我們要成長起來,，必須學(xué)會不斷地反思,，伴隨教師成長與發(fā)展始終的真正反思是老師成長的關(guān)鍵，反思是教師專業(yè)生活的一部分,，反思不是一時之事,，更不能偶爾為之,，要針對一個問題進(jìn)行長久的關(guān)注，真正的成長始于反思,，真正的成熟更有賴于反思,。遠(yuǎn)程培訓(xùn)的目的不僅僅是讓我更新教育理念，更重要的是聯(lián)系自己的工作實(shí)際去反思修正提高自己,，要在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中得到真正意義上的成長。

學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)首先體現(xiàn)在對這門學(xué)科的情感,、態(tài)度上,，缺失了這一點(diǎn)，就意味著迷失了教育的方向,，有了熱愛,，一切才有可能，語文教學(xué)的根本是要喚起孩子對母語的向往喜愛之情,。引導(dǎo)學(xué)生研究課文的表達(dá)技巧,，學(xué)習(xí)寫作的各種策略,，都要考慮如何誘發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛,。再者,，作為教師要與書為伴，豐富自己的文化積淀,，做個真正的“文化人”作為老師應(yīng)博學(xué)而不窮,，篤行而不倦,。要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水,。如果語文老師僅僅滿足于教育教學(xué)的方面的書，我們對學(xué)生的引導(dǎo)永遠(yuǎn)是膚淺表面的,，課堂上沒有詩意的語言,，不能旁征博引,，語文教學(xué)就變的索然無味了,，一個語文老師一定要有豐富的文化積淀，要是一個真正的文化人,，要有足夠的知識面,，要用你的精神世界去引導(dǎo)孩子們豐富自己的精神世界，用你的行動去激勵孩子們做一個愛書的人,。

現(xiàn)在是新教材,，新理念,，為我們教師提供了更寬廣的舞臺,。當(dāng)然也提出了更高的要求。最后,，要用心設(shè)計(jì)每一堂課，讓學(xué)生成為課程的積極參與者和創(chuàng)造者真正有意義的學(xué)習(xí),，不是被動的接受現(xiàn)成的書本知識和觀念的問題,，而是在經(jīng)歷的過程中主動探究,、發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系過程。要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、組織者,、參與者,，要迅速成為教育理念的實(shí)踐者，更加用心做好自己的本職工作,，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為“我要學(xué)”,，真正體現(xiàn)那句話：教是為了不教。

總之,，教師的成長,，離不開自己身的素養(yǎng)，人格的魅力,。離不開廣博的知識,，離不開先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù),。作為教師,，我們一定要不斷豐富自己的內(nèi)涵。要有更廣博的知識,，更多的才藝才能打動學(xué)生,。告誡自己：勤思善做,，用心走好每一步,！

小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇三

為了幫助我們深入貫徹語文課程標(biāo)準(zhǔn),，準(zhǔn)確把握小學(xué)語文國標(biāo)本蘇教版教材,，提高課程實(shí)施能力，我有幸參加了市教育局組織的由南通市教育科學(xué)研究中心舉辦的小學(xué)語文教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動,。在此培訓(xùn)中,，我領(lǐng)略了各位專家?guī)淼囊粋€又一個生動有趣的課堂教學(xué)片段,，一篇又一篇理論與實(shí)踐相得益彰的經(jīng)驗(yàn)探討，真的是獲益頗多,，為我今后的教學(xué)之路指明了方向,，點(diǎn)亮了一盞明燈。

通過此次小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，使我對教師,，尤其是對語文教師這個職業(yè)有了新的認(rèn)識。明白了想做一個人民滿意的教師,，并不是件容易的事情,；明白了想做一個優(yōu)秀的語文教師，是何其的不易啊,，不僅要具備一些教師應(yīng)有的基本素質(zhì)——思想政治素質(zhì),、品德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì),、科學(xué)素質(zhì),、心理素質(zhì)、信息化教育素質(zhì),、創(chuàng)新素質(zhì),、法律素質(zhì)及終身學(xué)習(xí)的素質(zhì)，還應(yīng)具有一些特殊的素質(zhì)要求即“三高”——學(xué)高,、德高,、技高。要確立正確的價值觀,、人生觀和世界觀,，求真務(wù)實(shí)，堅(jiān)持真理,。而想真正的做一名人民滿意的教師,，我們還應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前的形勢，確立自己的奮斗目標(biāo),，從心里熱愛自己所從事的事業(yè),。只有具有了堅(jiān)定正確的政治方向，終身從事教育事業(yè)的崇高思想,，良好的師德修養(yǎng),，豐富的科學(xué)文化素質(zhì)，從事教育工作的綜合能力、心理和身體素質(zhì),，我們才能成為一名合格的人民教師,。在參加此次培訓(xùn)前，雖說我對教師這個職業(yè)有一定的認(rèn)識,，但在思想上認(rèn)識并不夠深刻也不夠深入,，通過此次培訓(xùn)使我對教師這個職業(yè)有了更進(jìn)一步，更深入的認(rèn)識,。

首先,，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，不求最好,，但求更好。

其次,，每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥,。只有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識,。作為一個人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的,，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、要對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生,。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起,，便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)他們在品德、智力,、體質(zhì)各方面的發(fā)展。

2,、要對學(xué)生未來負(fù)責(zé),。教育是一個長期發(fā)展的過程,，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷,，將會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,，從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)狀,，著眼未來,，以苦為樂，甘于寂寞,，勤勤懇懇,，充當(dāng)人梯，擔(dān)負(fù)起這個光榮而艱巨的神圣任務(wù),。為后代著想,，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。

3、對學(xué)生所授的知識負(fù)責(zé),。教師所傳授的,，對學(xué)生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響,。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué),。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點(diǎn)虛假,，敷衍和馬虎,。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識,，作為教師不能用照本宣科,、滿堂灌、填鴨式等方法來教育學(xué)生,。這就要求教師首先自身應(yīng)當(dāng)具有淵博的知識,，通達(dá)的學(xué)識，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴(yán)密,、系統(tǒng),、有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn),、游刃有余,，這樣的知識才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力,，才能完成知識傳授的過程,。教師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,，承擔(dān)著人的思想文化傳播,，新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務(wù),。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出誠實(shí)、勇敢,、活潑,、團(tuán)結(jié)的新一代少先隊(duì)員。

再次,，作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識，不斷的提高自身的素質(zhì),，不斷的完善自己的學(xué)識,，才能更好地為學(xué)生解惑。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,，怎能要求學(xué)生上進(jìn)？要提高我們的自身素質(zhì),，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,，虛心接受，并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極改進(jìn),，不斷開辟新教法。教師的言行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響,。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。

最后讓我引用馬克思的名言結(jié)束我的總結(jié)：如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè),，我們就不會為它的重負(fù)所壓倒,，因?yàn)檫@是為全人類所作的犧牲；那時我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的快樂,，我們的幸福將屬于千萬人,，我們的事業(yè)并不顯赫一時,，但將永遠(yuǎn)存在,；而面對我們的骨灰，高尚的人們將撒下熱淚,。

小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇四

本次聽課20多個小時,，遠(yuǎn)超過規(guī)定小學(xué)時間。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,。我們帶來了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”,，讓我受益匪淺,。

專家們的精辟講解，名師的精彩課堂,，都給了我深深的感觸,，使我對新課程小學(xué)語文教育有了全新的認(rèn)識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案,。

每一次的交流研討中,，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議,。在交流中大家各抒己見,，提出了許多新的觀點(diǎn)和問題，使我有了更寬闊的視野,，掌握更高的教學(xué)技能,。因此研討交流充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗(yàn),，讓我獲得了進(jìn)步,。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,，使教學(xué)效果更上新臺階,。

每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂,。我知道只有不斷地為自己充電,，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水,，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水,，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需，學(xué)生的所求,。省培”小學(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí),，為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水,。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,，帶來了豐富的精神食糧。

雖說成績是次要的,，但每次看著成績一點(diǎn)一點(diǎn)的上去,，也是一種學(xué)習(xí)的動力。因?yàn)槊恳稽c(diǎn)的進(jìn)步都是在對自己的肯定,，對自己的鼓勵,。所撰寫的研修、我的教學(xué)故事,、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思和小學(xué)語文作業(yè)均獲得優(yōu)秀,。積極與同行們探討各種教育教學(xué)問題,，評論和被評有223次。這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,，更是一種理念,，一股動力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，努力實(shí)踐,，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新,，使生命的禮花得到盡情的綻放,。

小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇五

作為一名人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國接班人的重任,，我們要做到：“給人一瓢水,，自己要有一桶水?！闭绺]桂梅老師所說：“讀書一生”,、“海納百川?！苯處熯@一行業(yè)更需要有擠的精神,！擠時間思考、擠時間看書,、擠時間學(xué)習(xí),、擠時間寫作,！擠時間總結(jié)。只有在不斷總結(jié),、不斷反省,、不斷修正的努力下，教師的各項(xiàng)水平才能得到提高,。經(jīng)過培訓(xùn)后,，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流,。我認(rèn)為,，教師只有樹立“活到老,，學(xué)到老”的終身教育思想,，才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作,?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來,?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識,，不斷更新自己的教育觀念,，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步,，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出,，而不只是可憐的“一桶水”了。

得到通知,，我們參加了teta—20xx年的教師培訓(xùn),，問問老師朋友們：為什么教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)簡稱teta？是英文簡稱吧,？t—teachers教師,；e—education教育；t—technology技術(shù),；ａ－是什么,？或許是ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ軟件。

培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的,。我參加的是小學(xué)語文的培訓(xùn),，整個培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富，形式多樣,，有各級專家的專題報告,，有特級教師的教學(xué)展示,，有名師與培訓(xùn)教師的在線輔導(dǎo)、答疑和專家講評,。也有學(xué)員的互動討論,，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng),。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，現(xiàn)場教學(xué)片段的觀摩，使學(xué)員們從知識到理論到實(shí)踐都來了一次觀念的洗禮,。因此,，對我們很多老師來講，這次培訓(xùn)既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,。對我們今后的教學(xué)工作是一個很好的引領(lǐng),。

在培訓(xùn)中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思,，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問題，有思想怠慢的問題,、有理論和信心不足的問題,、也有操作不得法的問題。各位專家的講座給了我很多啟示,，讓我受益匪淺,。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會：

課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一,。

（一）要及時反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂,，就是教師講，學(xué)生聽,，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時,，只是一味怨學(xué)生,，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué),，不斷改進(jìn)教學(xué),，以增加課堂教學(xué)的魅力,，達(dá)到及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展,。

（二）要留給學(xué)生思考的空間和時間

學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間,，這樣,，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)”,、“讓學(xué)生親歷閱讀過程”等,。

（三）要學(xué)會欣賞學(xué)生

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的.機(jī)會。做到這一點(diǎn),，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),。學(xué)生在老師的關(guān)注中,，不僅會喜歡老師，喜歡上課,，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí),。

作為新教師,，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論水平低,，對自己的工作不善于總結(jié)歸納,，現(xiàn)在，通過對教育研究的理解,，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動,。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向,，堅(jiān)定了探索新路子的信心,，并增加了教育科研的意識，認(rèn)識到不能只做教書匠,，而要做新時期的教育家,，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué),，我們不但認(rèn)識了它的重要性，也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng),。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域,，教師要認(rèn)真對待。

這次培訓(xùn),，就自身更新優(yōu)化而言,，樹立了終身教育（學(xué)習(xí)）的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識,，所以總覺著耽誤時間,，不如讀讀書，備備課,，這次,，通過聽取了報告，真正認(rèn)識到了繼續(xù)教育的重要性,，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，提高了對繼續(xù)教育的認(rèn)識。學(xué)然后知不足,，這是我的一個體會,。在培訓(xùn)中，專家的耐心指導(dǎo),、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā),。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了,，看問題的眼光也太膚淺了,，工作方法也太單一了。在今后的工作中,，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備,，課堂上不呆板,，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋,，進(jìn)行反思,，有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷提高,、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷飛躍,。

培訓(xùn)結(jié)束了，再次感謝專家的指導(dǎo)，同時也感謝我們的輔導(dǎo)老師,，道一聲：“你們辛苦了,！謝謝！”

這次培訓(xùn)確實(shí)給了我們許多指導(dǎo),，但本人覺得培訓(xùn)班培訓(xùn)的時間和空間都有限,，短短的一個星期時間是不夠的?？臻g方面,，學(xué)員受培訓(xùn)地方管理器的限制，實(shí)際上別的省份的指導(dǎo)和討論更詳細(xì),、更精彩,，我們是否以后可以隨便進(jìn)入？還有,，教師培訓(xùn)不應(yīng)該只是本門學(xué)科的提高,，我認(rèn)為：班主任工作、心理學(xué),、教育學(xué),、教師自身的修養(yǎng)以及世界別的國家的教育狀況與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是不是都要學(xué)？我希望專家商討一下,，以后能給我們更廣闊的培訓(xùn)平臺,？

小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇六

帶著十分激動，帶著萬分憧憬,，我非常榮幸參加了20xx—20xx年度麻城市教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)院組織的中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),，通過網(wǎng)絡(luò)平臺上與市內(nèi)各校教師共同學(xué)習(xí)、共同分享,，在專家的引領(lǐng)下，觀看視頻講座,、專家答疑,、在線互動、網(wǎng)絡(luò)交流,，閱讀了大量同事的研修文章并接受了許多新的觀點(diǎn)和做法,，全程參與研修，開闊了知識視野,，吸取了不少新的教育方法和理論,，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,。

通過培訓(xùn),，我對教育教學(xué)工作也有了一種全新的理解。

下面談一下自己培訓(xùn)、學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會：

一,、轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念

此次培訓(xùn)我收收獲了很多很多。這讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué),，使我對今后的工作有了明確的方向,。通過研修學(xué)習(xí)，我知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實(shí)自己,，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，否則就要被時代所淘汰,，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感,。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。在網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，我切實(shí)做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加討論，自覺上交作業(yè),。通過研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,，樹立了“以人為本,、教書育人”的教育教學(xué)理念。

二,、勤勤懇懇,，積極研修

在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),，認(rèn)真觀看各個專題視頻錄象,，通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng),、新課標(biāo)解讀,、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,，駕馭課堂,、把握教材、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時也通過群交流結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野,，充實(shí)了自己?？梢哉f,，此次研修成了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。在研修活動中,，我具體做到了以下幾點(diǎn)：

如看了李鏜老師主講的《詞匯學(xué)與小學(xué)語文詞語教學(xué)》后,，結(jié)合后面的“思考活動”：找出下列案例一個優(yōu)點(diǎn)、一個問題,，提出一個改進(jìn)意見,，從學(xué)生的中收集用錯的詞語，仿照課程第三講中的案例2,、案例3編寫一個學(xué)習(xí)活動及評價,；看了蘇小平老師主講的視頻講座《師德與師愛》后，充分認(rèn)識到師德是教師素質(zhì)的核心,，即：師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,；師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)；師愛是令人崇敬的師德之魂,，即：沒有愛就沒有教育,；沒有責(zé)任就辦不好教育；并從“公正—令人信任的師德要素”中體會到教育公正的真正含義和教育公正的內(nèi)容和要求,；每位教師要以高度的創(chuàng)造性精神為主要內(nèi)容的教育能力,，從分科教師到跨學(xué)科的教師；從知識的權(quán)威到知識的組織者,；從知識的傳遞者到學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,；從重知識掌握到重知識倫理；從重間接經(jīng)驗(yàn)到重直接經(jīng)驗(yàn),。教師要有通才型的知識廣度和知識深度，要有精湛高超的專業(yè)水平與本領(lǐng)和健全,、向上的心里素質(zhì)與良好的行為方式,。觀看了齊靜等教師團(tuán)隊(duì)的《小學(xué)語文比較閱讀教學(xué)研究》后，加深了對比較閱讀的概念,、特點(diǎn),、基本方法、范圍、原則,、內(nèi)容的理解,，把握比較閱讀教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題。此講座讓我們的眼光更深邃,，思考更深刻,，見解更獨(dú)特，設(shè)計(jì)更具實(shí)效,。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比較閱讀,，可以使我們理解教材的瓶頸問題在一定程度上得到解決，閱讀教學(xué)的實(shí)效性在一定程度上得到提高,?？傊瑢λ鶎W(xué)的每門課程,，我都做到了先學(xué)習(xí),，后對照，再反思,，最后到應(yīng)用,，大大促進(jìn)和提高了自己的知識和教學(xué)水平。

選修作業(yè),，認(rèn)真評判,，積極評論，按時主動參加在線研討,。

如課程學(xué)習(xí)第一章《“育人為本”教育理念的實(shí)踐深化》后,，我完成研修日志作業(yè)《我的育人案例》；北京師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院講師姚穎的《小學(xué)語文兒童文學(xué)作品的解讀與教學(xué)策略》后,，加深了對兒童文學(xué)的概念,、個層次和特點(diǎn)的理解，并,。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐分析思考,，初步解決了兒童文學(xué)類作品的教學(xué)困境及兒童詩、童話,、寓言,、散文等兒童文學(xué)體裁作品在教學(xué)上的策略和方法等，懂得了在教學(xué)過程中,，教師不僅要注重教育的教化和塑造指導(dǎo)作用,，還要充分尊重兒童自身的獨(dú)特價值，并在尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理適當(dāng)?shù)膬r值觀引領(lǐng)和指導(dǎo),，達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。

再如學(xué)習(xí)了楊德倫等專家團(tuán)隊(duì)主講的《語音學(xué)與小學(xué)漢語拼音教學(xué)》后,，理解了漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助學(xué)生識字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具,。學(xué)生怎樣才算是“學(xué)會漢語拼音”了呢？具體地說,，就是要使學(xué)生能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)（四聲,、輕聲,、變調(diào)）和整體認(rèn)讀音節(jié)；能夠準(zhǔn)確,、熟練地拼讀音節(jié),，有條件的還可以逐步做到直呼音節(jié)；能按照字母在四線格中的占位,、筆畫與筆順,，正確地書寫聲母、韻母和音節(jié),；低年級學(xué)生（在不具備初步的獨(dú)立識字能力的情況下）寫話時,，能用正確的音節(jié)暫時代替還沒有學(xué)過的漢字；認(rèn)識大寫字母和隔音符號,，能熟記《漢語拼音字母表》（26個字母）,，教師還需要了解一些語音學(xué)的基本知識，掌握聲母,、韻母的發(fā)音特點(diǎn),、方法以及整體認(rèn)讀音節(jié)的讀法。只有這樣,，教師才會給予學(xué)生準(zhǔn)確,、深入淺出的指導(dǎo)。

根據(jù)漢語拼音教學(xué)策略的指導(dǎo),，解決了不論教學(xué)聲母還是韻母,，為什么強(qiáng)調(diào)一定要音、形,、寫,、練緊密結(jié)合、教學(xué)每個聲母或韻母時,，怎樣做到音,、形、寫,、練緊密結(jié)合,？教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該注意哪些問題？怎樣訓(xùn)練學(xué)生直呼音節(jié),？在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意哪些問題,？等問題和疑難，逐步使自己的語音學(xué)與小學(xué)漢語拼音教學(xué)達(dá)到最佳效果,。

總之,，每門功課后的作業(yè)或思考活動，我都做到先學(xué)習(xí),，后反思,，再應(yīng)用，最后達(dá)到熟練運(yùn)用,，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,，同時自己的付出也得到了同行的認(rèn)可與鼓勵,。在平時的教育教學(xué)活動中，我將在網(wǎng)上培訓(xùn)和研修中學(xué)到的知識與技能,，與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,。每學(xué)完一門課后，把專家和同行交流學(xué)到的方法與自己的教學(xué)活動進(jìn)行對比,，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中有哪些缺陷和不足,，做到取長補(bǔ)短，相互促進(jìn),，提高了課堂教學(xué)效果,。如北京市豐臺區(qū)蒲黃榆第一小學(xué)，小學(xué)高級教師趙雅臣老師的教學(xué)設(shè)計(jì)《奇異的琥珀》拓展提升課,、豐臺五小李健老師的《三篇長征題材文章的比較閱讀》課等,，都是我們平時教學(xué)中最好的范例，值得學(xué)習(xí)和借鑒,。

三,、在研修中反思自我

教師在整個教育活動中有雙重角色，既是教育者,，又是受教育者,。

這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)自我感觸真是有必要的，每一專題中的各個觀點(diǎn)或課例分析是很好的借鑒和啟迪,。不反思不總結(jié),，就不會有進(jìn)步。記得美國學(xué)家波斯納提出“如果一個教師只滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么,，即使是再教20年,，也許只是一年工作的20遍的重復(fù)”他同時給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。我保持主動學(xué)習(xí),、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓(xùn),，一點(diǎn)點(diǎn)揣摩專家的每一句話，認(rèn)真推敲每一個學(xué)友的發(fā)言,，認(rèn)真思考每一份作業(yè),，并與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，思維馳騁,、觀點(diǎn)碰撞中,，我們才會體驗(yàn)成長的快樂，獲得教育的真諦,。

在這個知識爆炸和網(wǎng)絡(luò)化的時代里,，我們作為教師要給學(xué)生一碗水，教師本身一定要有常流水,。所以我覺得自覺學(xué)習(xí)尤為重要,。養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書,，還要博覽群書,。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本大百科全書,，不斷學(xué)習(xí),，自我加壓，堅(jiān)持主動學(xué)習(xí),，豐富自己,。只有不斷獲取新信息，補(bǔ)充新知識,，吸收新理念,，才能“與時俱進(jìn)”，才能及時把握教學(xué)的最新動態(tài),，及時掌握一些新方法,，將之滲透到課堂教學(xué)中，激活教學(xué)活動,。與此同時,，結(jié)合所學(xué)理論和自己的課堂實(shí)踐及時反思、修正,，是提高自我的有效途徑,。我認(rèn)為很多的教學(xué)心得往往是在反思中形成的。其實(shí)無論哪堂課,，總有它的優(yōu)點(diǎn)和缺憾,。我們把這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來,，加以提升，常常會給我們極大的啟發(fā),，有時就是極好的寫作素材,。我覺得不僅要求學(xué)生做到及時積累，作為教師,，更應(yīng)該率先垂范，到學(xué)生中去,，傾聽學(xué)生聽課的心聲,，有時會給我們做教師的有益的啟示。在這次培訓(xùn)中,，我非常感謝領(lǐng)導(dǎo),，提供給我們學(xué)習(xí)與提升的機(jī)會。感謝輔導(dǎo)員葉長征老師對我的認(rèn)真輔導(dǎo),。

在今后的工作中,，我將克服惰性、力求勤勉敬業(yè),，通過各種途徑,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)工作中更多的實(shí)際問題,，切實(shí)提高自身教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,，使自身穩(wěn)步提高。

此次研修時間雖說不長,，但給我的影響卻很深遠(yuǎn),。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，在今后的教學(xué)工作中,，我會繼續(xù)努力實(shí)踐，不斷探索,，向著教育的理想境界努力前進(jìn),。

小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇七

20xx年暑假，我們又參加了河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn),，通過聽金老師的講座,，使我明白了：我們應(yīng)改變現(xiàn)在仍然存在的，用一言堂的形式教學(xué)的習(xí)慣,，應(yīng)把課堂這個平臺交給學(xué)生,，因?yàn)閷W(xué)生是知識的主動建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動接受者,。針對這些問題結(jié)合自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)收獲,。

給孩子們提供學(xué)習(xí)場所和學(xué)習(xí)機(jī)會,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)獨(dú)立性。比如在課堂活動中,，給孩子們提供對自己的學(xué)習(xí)自行選擇的機(jī)會或者是對自己的學(xué)習(xí)做決定的機(jī)會,，參加一些由他們自己組織的課外學(xué)習(xí)項(xiàng)目。在沒有教師的幫助下,，決定自己該學(xué)什么,，如何查找相關(guān)的資料，有邏輯性地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),，對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評價,。

也就是教師把課堂交給學(xué)生。比如對于字的教學(xué),，低年級識字,、寫字的方法都已經(jīng)學(xué)會，中高年級老師就不必要講解,，老師就應(yīng)該坐在孩子們中間,，鼓勵孩子們讓他們各抒己見，說出每個字應(yīng)怎樣認(rèn)識,，如何記住,。這樣每個孩子都成為了老師，他們在愉悅的氣氛中又學(xué)到了知識,。

導(dǎo)語的形式多種多樣,，比如，開門見山式,，情景創(chuàng)設(shè)式,，故事引入等。新穎的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，能夠勾住學(xué)生的魂魄,，吸引學(xué)生的注意力，能夠讓學(xué)生展開想象的翅膀,，去探求知識的奧秘,，一堂課每個環(huán)節(jié)都很重要，但是讓學(xué)生至始至終都處在積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài),，一席好的導(dǎo)語極為重要,，我在上《金色的蒲公英》一課時，上課開始時先讓同學(xué)畫畫自己心中最喜歡的蒲公英,，學(xué)生想怎么畫都行,，讓他們在畫蒲公英的過程中經(jīng)歷一番獨(dú)特的體驗(yàn)，通過繪畫導(dǎo)入新課，啟迪了學(xué)生的智慧,，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,，活躍了思維，開啟了想象,，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)了,。

思維是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，開發(fā)智力的襁褓,，教學(xué)時應(yīng)讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每個同學(xué)的心中,，教會學(xué)生學(xué)會思考，善于思考,，善于帶著學(xué)習(xí)中的問題思考,，善于從學(xué)生的發(fā)言中啟發(fā)自己思考，善于多角度思考,，善于縱深思考，如《跳水》一課,，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上,，處境是多么的危險啊,！大家快來想想辦法救救小男孩吧,！這個問題新穎，激發(fā)了同學(xué)們積極思考的熱情,，而且培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文中高年級的一個重要方面，教材可讀性為閱讀教學(xué)提供文質(zhì)兼美的范例,。教師要給學(xué)生提供自主閱讀的機(jī)會,，讓學(xué)生自己讀書、自己分析,、自行理解和感悟,。教讀一篇課文時，引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,，根據(jù)不同的閱讀目的采取相應(yīng)的閱讀方式,，針對不同閱讀方式提出不同的要求，從“讀”入手,，以讀帶思想,，把“讀”貫穿于閱讀教學(xué)的始終。

總之,，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)平臺,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，必須牢固地樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，同時還要不斷地為學(xué)生創(chuàng)造一種主動參與,，合作學(xué)習(xí),，積極探究的寬松、和諧,、愉悅的良好學(xué)習(xí)氛圍,，學(xué)到更多的知識。