在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

外國老師推薦信拖延篇一

法語老師的推薦信

在過去的5個月中,，我很高興認識斯蒂芬。她去年10月到沙龍高中讀書時,，我教她法語,。法語對她來說是一門全新的課程(她的第二外語)，同時她不得不掌握英語(她的第一外語),，還要適應新的文化氛圍,，但所有這些都沒有難倒她。

斯蒂芬是個非常聰明的學生,。她在沙龍高中的第一周,，就問是否可以放學后留下，讓我教她以前沒有學的功課,。令我驚奇的是,，斯蒂芬在一個小時內(nèi)就都學會了。她不時地展示她的語言天賦,，在班里成績最好(從開學第一天起,，她的分數(shù)沒有低于a的)。她對細節(jié)和微妙的語法差別有敏銳的目光,，能成功地記住新詞匯并在文章中創(chuàng)造性地運用,。出語輕柔的斯蒂芬能輕松地表達自己的想法。我對她適應困難的法語發(fā)音的能力印象非常深刻,。斯蒂芬學習勤奮,、自覺，總是認真完成作業(yè),，以自己的努力和精確超出我的預期,。

斯蒂芬是成熟、友好的女孩,。她的同學大部分像大一新生,，只有她像大四學生。她在小組中做得也不錯,，我經(jīng)?？匆娝o同學講解難題。另外，我們課下經(jīng)常交談,，她既和我分享她的經(jīng)歷,，又喜歡問我有趣的問題。

我相信,，斯蒂芬在大學里會繼續(xù)在個人學術方面取得進步,，獲取成功。對你的20xx班(畢業(yè)班)來說,，她是寶貴的財富,。我毫無保留地推薦她。

凱瑟琳·m·特納

親切,、自然和對學生細致的觀察,，竟使我這個看慣了“套話”的人一時間感到既新鮮又溫暖，評價可以這樣寫的呀!

數(shù)學老師的評語

我很高興寫這封信,，并以我的名譽擔保,，斯蒂芬今年參加了我的初級微積分課程的學習。學習期間,，我發(fā)現(xiàn)斯蒂芬不僅勤學好問,，而且富有同情心。她總是努力,、認真地完成作業(yè),。她在數(shù)學和解決難題方面有顯著特長。

斯蒂芬經(jīng)常以自己優(yōu)雅而且具有創(chuàng)造性的方式解決難題,、完成數(shù)學證明,。斯蒂芬也常常幫助身邊的同學做難題。在校期間,，斯蒂芬為了得到問題答案,，通常比別人回家晚，有時候她也在學校里幫助別的同學,。

學生們尊重她的文靜和才智以及她解釋問題時的耐心,。顯然，她在享受著幫助同學的樂趣,。有斯蒂芬做學生我很高興,，她在任何校園都會受到珍視,。為上述及更多原因,，我向貴校推薦斯蒂芬。

特雷西·史密斯

我簡直不敢相信自己的眼睛,，女兒竟有數(shù)學“特長”?還能“優(yōu)雅”而“創(chuàng)造性”地解決難題?!她不是“沒有數(shù)學腦子”嗎?

外國老師推薦信拖延篇二

尊敬的領導：

xx外國語學校的數(shù)學教學水平很高,，在高一高二兩年就完成了整個高中所要求的'所有數(shù)學課程，并在此基礎上有所拓展。雖然課程難度較高,，但xxx的課業(yè)表現(xiàn)十分突出,，在年級排名前x。

在數(shù)學學習上,，xxx有極大的熱情,，在課堂上，她總是聚精會神的聽講,，做筆記時,，在每道題后面，都會習慣性空出x余行,。課下,，她在自我回顧時，在空白處再記錄下自己的認識,。她經(jīng)常會把筆記進行整理分類,，遇到問題時會到辦公室來向我請教。這樣的筆記大大提升了學習效果,，我還在班級里向同學們推薦xxx的學習方法,，號召大家向她學習。在完成課后作業(yè)時,，我會布置一些挑戰(zhàn)性的難題,，xxx經(jīng)常能夠想出多種不同方法解決問題。

為了拓寬學習視野和思路,，xxx每天還會進行課外學習,，期間她完成了許多具有一定難度和較大靈活性的習題。她還會與我交流有關問題的學習心得,，有時候還會提出對課程教學改進的建議,。我發(fā)現(xiàn)這位學生對數(shù)學有較深刻和獨到的理解，這是班上大部分學生所欠缺的,。

xxx對于數(shù)學的熱情,，再加上她的學習能力，使她在數(shù)學課程中保持了一貫的優(yōu)秀,，還多次在學校學科競賽中取得好成績,。

推薦人：xxx

xxxx年xx月xx日

外國老師推薦信拖延篇三

去年10月的一天，斯蒂芬從中國來到馬薩諸塞州沙龍市的沙龍高中,，坐在我的辦公室里登記注冊,，成了我們這里的新學生。哇!我無法理解她腦子里會想些什么,。第一印象容易給人錯誤導向,，但我很快被這個女孩的沉著,、聰慧所震驚，開始關注在她身上會發(fā)生什么,。

幸運的是,，斯蒂芬11歲時曾經(jīng)在澳大利亞住過一年半，英語表達能力和理解能力都不錯,。我們開始制訂幫助斯蒂芬的學習計劃,。當天，斯蒂芬表示她的目標是爭取和其他高年級學生一樣從沙龍中學畢業(yè),，然后申請在美國讀大學,。作為一個在沙龍中學做過37年顧問，接觸過來自不同國家的留學生的人,，我不得不指出斯蒂芬的目標太高了,。但是，她以輕柔卻堅定的語氣笑著回答：“我是高年級學生,，想這個學年就畢業(yè),。”

斯蒂芬表現(xiàn)得很完美,。在我做顧問的經(jīng)歷中,，還沒有聽說過有外國學生比她更快地完成了學術轉(zhuǎn)型。謙虛的斯蒂芬甚至不愿意接受她應得的高分數(shù),。數(shù)學和其他理科方面的科目對她來說很輕松,，遙遙領先于她的同班同學。她喜歡語言,，學起法語來是個明星,。然而在英語和美國歷史方面，她的閱讀和寫作水平還需要努力,。她的所有老師都有共同的想法,，“她太不可思議了，請再給我們20個像斯蒂芬這樣的學生!”他們一致贊揚她的勤奮,、學術好奇心,、專心學習和愿意幫助小組中其他同學的行為。平時斯蒂芬在課堂上很安靜,，但一被叫到回答問題時總是清楚無誤,，顯示出極強的理解力。

她的歷史老師這樣評價：“考慮到斯蒂芬有限的學習英語的經(jīng)歷,，她在字謎,、小測驗和寫作方面的成就是驚人的。我知道她花幾個小時做每日的字謎測驗準備,，勝過她的同學,。她來我的班3個月寫作就大幅度提高。她總是來尋求幫助,，問很棒的問題,。”

我有充足的理由相信,，她在美國有競爭力的大學里會非常成功,。她的法語老師補充說：“盡管這只是初級法語班，但斯蒂芬是迄今為止最好的,。她對語言敏感,，在一個小時內(nèi)就能掌握別的同學一個月才能記住的單詞。她人也很好,，總是耐心地幫助同一小組中落后的,、新來的學生按時完成作業(yè)，因而他們特別愿意和她在同一小組,。毫無疑問,，斯蒂芬聰明、專心,、勤奮,，而且特別有組織紀律性?！?/p>

最后,，教她初等微積分和三角學的老師這樣評價斯蒂芬，“一個優(yōu)秀的學習數(shù)學的學生,，擁有極高的數(shù)學技能,。她的作業(yè)總是無可挑剔，很明顯,，她依靠直覺,，有創(chuàng)造性地解決問題。她謙虛,、不擺架子,、文靜，但是她積極主動地伸手幫助同學,。她經(jīng)常放學后來找我,，而我在忙著和別的學生交談時，她就在教室里幫助其他同學,?！?/p>

斯蒂芬在學業(yè)上越來越自信，同時她也開始交朋友,，在社交方面開始輕松自如,。她愛好運動,，希望能參加我們學校的春季田徑比賽。她開始意識到自己和沙龍高中的同齡人有許多共同之處,。最近,，她的父親問她美國教育和中國教育有什么區(qū)別時，她說：“老師不一樣,。美國老師非常親切,、友好?？纪暝囁麄冞M行評論;而在中國,，我們只是拿到分數(shù)。在中國我們需要死記硬背,，而在美國你不得不學習思考,，學會表達思想?！?/p>

斯蒂芬是個不同尋常的女孩,。她獨立、靈活,，非常善于適應生活中的變化,。她以樂觀的態(tài)度看待將來在大學的學習。盡管她想念父親,、其他親人和在中國的朋友,，但她肯定對大學的挑戰(zhàn)有準備。在沙龍高中的極短時間里,，她就證明了自己是優(yōu)秀的學生,，是積極進取、善于接受挑戰(zhàn)的女孩,。

我滿懷熱情地贊同最具競爭力的大學接納她,。

喬·貝克漢姆

這像是一份學生評價嗎?說實話，貝克漢姆先生的推薦信,，我讀起來就像是一個老朋友在與我娓娓而談,，親切、從容,，充滿熱忱,。顯而易見，他是如此負責,，除了自己的觀察,，還逐一征詢了女兒所有科目老師的意見，遣詞用語非常謹慎———例如,，我很擔心女兒因為愛面子,、不主動在上課時積極回答問題的習慣,，而這是美國教育中非常被看重的品質(zhì)，幾次在郵件中叮囑她要“改正這個缺點”,。貝克漢姆先生也發(fā)現(xiàn)了這一點,，但他使用的詞是中性的———“安靜”。他在小心翼翼地呵護著什么呢?呵護著學生的自尊!

讀完這些老師極具個性的評價,，那個“沒有數(shù)學腦子”的,、只能上文科班的,、垂頭喪氣感到“厭學”的女兒,，消失了;取而代之的是一個看起來正全面獲得進展、甚至有點出類拔萃的女兒!僅僅三四個月過去,，女兒的學習狀態(tài)和自信簡直就像換了一個人,，是什么起了如此奇妙的催化作用?

我想說，是不同的評價標準使然!一個孩子如果總是受到負面評價,，就會產(chǎn)生自我的“負驅(qū)動”,，自暴自棄。處在學習過程中的學生就像一杯沒倒?jié)M的水,。在中國老師這里,，通常看到“一半是空的”;而在美國老師那里,，卻總是看到“一半是滿的”———前者否定,，后者肯定，哪一種會對學生產(chǎn)生激勵作用呢?當然是后者,，這早已被心理學上著名的“羅森塔爾效應”所證明———僅僅是因為教師對學生的期待不同,，一部分學生就會比另外的學生取得更大的進步。這難道不是我們的教育應當反省,、深思的嗎?