作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

2022年為中華之崛起而讀書(shū)教案設(shè)計(jì)理念一

一,、直接導(dǎo)入：

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課,。教師板書(shū)課題《為中華之崛起而讀書(shū)》(學(xué)生齊讀)

周恩來(lái)為什么要為中華之崛起而讀書(shū)呢?(中華不振)

你從哪一段看出了中華不振?

二,、讀文理解“中華不振”|

1、出示第三段：

讀這段,，這里是什么樣子?(燈紅酒綠,、熱鬧非凡)

在舊中國(guó)還有這么繁華的地方，這是哪里呀?出示租借地的圖片和概念：(租借地是由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)落后,，清政府有腐朽無(wú)能而無(wú)償租借給外國(guó)人的地界,，那些外國(guó)人在這里可以為所欲為，全然不受政府的管制,。)

那么在租借地之外又是怎樣一番景象呢?(出示舊中國(guó)人民和警察的圖片)師講述：在舊中國(guó)老百姓食不果腹,、衣不蔽體正生活在水深火熱之中。而中國(guó)的巡警整日在大街上揮槍弄棒,，蠻橫無(wú)禮,，他們的槍口對(duì)準(zhǔn)的不是外國(guó)人而是中國(guó)老百姓，真是軍無(wú)法制,。

就在這樣的社會(huì)背景下,，12歲的小恩來(lái)闖入了外國(guó)租借地。

2,、出示第四段：

齊讀這段,。

這件事里有哪些人物?(師板書(shū)：婦女、洋人,、巡警,、圍觀人)

這里發(fā)生了一件什么事?(一個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了。)

自己再讀這段,，從描寫(xiě)人物的穿著、動(dòng)作,、神態(tài)上體會(huì)到了什么?

(婦女：穿著衣衫襤褸看出她特別貧窮可憐;引導(dǎo)：假如壓死的是她的父親,，她在向巡警哭訴什么?假如軋死的是她的兒子，她又在向周圍人哭訴什么?“哭訴”看出她受欺,。)

(洋人：得意洋洋的神態(tài),，看出他對(duì)自己造成的車禍并沒(méi)有自責(zé)和慚愧，而是滿不在乎,，可見(jiàn)他們洋人在中國(guó)可以為非作歹,。)

(巡警：這么大的事故，按照現(xiàn)在的法律,，肇事司機(jī)應(yīng)該受到監(jiān)禁5到10年,，而在舊中國(guó)，巡警是怎樣解決這件人命關(guān)天的案子的?“訓(xùn)斥婦女”反倒成了受害者家屬的責(zé)任,。他為什么不敢追究洋人的責(zé)任?洋人勢(shì)力大,，惹不起,。說(shuō)明他仗勢(shì)欺人)

(圍觀人：他們是“緊握拳頭，勸勸婦女”“誰(shuí)又敢怎么樣呢?”改成陳述句,。他們也不敢管這件事,，無(wú)能為力)

那個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)明完全出乎人的意料或違背常理“不但……反而……”用它說(shuō)一句話。

讀這段,，讀出對(duì)婦女的同情,，對(duì)洋人的憎恨

周恩來(lái)親眼目睹了這件事，他完全明白了伯父說(shuō)的“中華不振”的含義,，是什么呢?(中國(guó)經(jīng)濟(jì)落后,，清政府腐朽無(wú)能，百姓貧窮受欺,，這就是中華不振啊!)

三,、朗讀感悟周恩來(lái)的決心：

從租借地回來(lái)，小恩來(lái)常常獨(dú)自在沉思,，誰(shuí)也不知道他在想什么,，你知道嗎?寫(xiě)下來(lái)。指名讀讀

終于一次上修身課,，恩來(lái)說(shuō)出了自己的遠(yuǎn)大志向,。

(師生扮演魏校長(zhǎng)和那些學(xué)生) 魏校長(zhǎng)問(wèn)同學(xué)們：“請(qǐng)問(wèn)諸生為何而讀書(shū)?”指名幾位學(xué)生讀那些學(xué)生的讀書(shū)目的，再指名一學(xué)生“恩來(lái),，你為何而讀書(shū)?”(為中華之崛起而讀書(shū)!)愿意是周恩來(lái)的就可以站起來(lái)說(shuō),，“請(qǐng)你再說(shuō)一遍，為什么而讀書(shū)?”(全班齊說(shuō)為中華之崛起而讀書(shū)!)

周恩來(lái)不僅是這樣說(shuō)的,，也是這樣做的,。(講述周恩來(lái)小時(shí)候不顧旅途勞頓，深夜堅(jiān)持練100個(gè)大字的故事,。)你聽(tīng)了這個(gè)故事想說(shuō)些什么?(周恩來(lái)從小學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺(jué),，而且持之以恒，堅(jiān)持不懈)

正因?yàn)橹芏鱽?lái)從小就懂國(guó)情,，立大志,，勤奮學(xué)習(xí)，所以后來(lái)才成為令世人景仰,，讓中國(guó)人尊敬的,，為中國(guó)乃至世界做出杰出貢獻(xiàn)的偉大總理。

四,、拓展延伸,，引起學(xué)生反思：

那么，我們生活在幸福美滿的21世紀(jì),，我們應(yīng)該為何而讀書(shū)呢?

出示圖片：環(huán)境污染,，寶島臺(tái)灣,，戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙，貧困兒童……你為何而讀書(shū)寫(xiě)到日記本上,。

2022年為中華之崛起而讀書(shū)教案設(shè)計(jì)理念二

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“伯父,、模范,、巡警、懲處,、抱負(fù),、胸懷、喝彩,、帝國(guó)主義,、燈紅酒綠、熱鬧非凡,、風(fēng)和日麗,、耀武揚(yáng)威、左顧右盼,、得意洋洋,、、振興中華”等詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文，并能與同學(xué)合作朗讀課文的對(duì)話部分,。

3,、在閱讀中能比較深入地體會(huì)人物的思想感情，感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向,，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

4、開(kāi)展一次綜合性活動(dòng),，了解別人是怎樣成長(zhǎng)的。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、理解周恩來(lái)小時(shí)侯是怎樣產(chǎn)生“為中華之崛起而讀書(shū)”這念頭的,。

2、樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

課前準(zhǔn)備

1,、搜集有關(guān)周恩來(lái)同志生平的資料。

2,、搜集反映20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)狀況的資料,。

3,、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、了解周恩來(lái)同志生平的事跡

1,、出示周恩來(lái)同志的照片，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課前搜集的資料介紹周恩來(lái)同志的生平及主要事跡,。教師根據(jù)學(xué)生的介紹作適當(dāng)補(bǔ)充,。

2、周恩來(lái)同志能為共和國(guó)的締造和成長(zhǎng)鞠躬盡瘁,，死而后已,，立下卓著的功勛，是和他少年時(shí)代的經(jīng)歷是分不開(kāi)的,。周恩來(lái)同志從小就心系民族振興,，立下從危難中拯救國(guó)家的遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí),。

二,、提示課題，范讀課文

1,、今天我們學(xué)習(xí)的課文,，就是講周恩來(lái)同志少年立志的故事。（板書(shū)課題）

2,、釋題：中華 崛起興起 （先由學(xué)生試說(shuō),，教師補(bǔ)充）

3、教師范讀課文,。

三,、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1,、學(xué)生練習(xí)讀課文,，要求把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順,，讀不通順的地方多讀幾遍,。

2、自學(xué)生字,，讀準(zhǔn)字音,。

3、學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ),。用查字典詞典,，聯(lián)系生活實(shí)際等辦法初步了解詞語(yǔ)的意思。

四、通讀課文,，感知大意

1,、指名逐段朗讀課文。

2,、了解課文中講了少年周恩來(lái)的哪幾件事,，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

五,、練習(xí)寫(xiě)字,，掌握字型

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字要注意的地方,，教師做示范和指點(diǎn),。

2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,。

六,、布置作業(yè)

1、正確流利地朗讀課文,。

2,、抄寫(xiě)有生字組成的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入

1,、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

2,、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾件事,。

二、分段朗讀,，體會(huì)思想感情

1,、學(xué)習(xí)課文第一部分

（1）讓學(xué)生讀這一部分課文，想想周恩來(lái)的語(yǔ)言和心里想的幾個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣讀,。

（2）同座位的學(xué)生練習(xí)分角色朗讀課文,。

2、學(xué)習(xí)課文第二部分

（1）仔細(xì)閱讀這一部分課文,，想象當(dāng)時(shí)的情景,。

想一想當(dāng)時(shí)這位婦女、中國(guó)巡警,、那個(gè)大個(gè)子洋人以及周圍的中國(guó)人都會(huì)說(shuō)些什么,？（學(xué)生分小組說(shuō)一說(shuō)，把當(dāng)時(shí)的情景表演一下,。）再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“中華不振”的含義。

（2）聯(lián)系全文的內(nèi)容,，想想周恩來(lái)一個(gè)人沉思是都在想些什么,，并把想到的寫(xiě)下來(lái),。

3、學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,。

（1）練習(xí)分角色朗讀課文,。

（2）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)周恩來(lái)的遠(yuǎn)大志向,。

（3）分析一下少年周恩來(lái)的讀書(shū)目的與其他學(xué)生讀書(shū)目的到底有什么不同,。

（4）再讀課文，說(shuō)說(shuō)作者為什么寫(xiě)周恩來(lái)的讀書(shū)志向之前先寫(xiě)了同學(xué)們的回答,，為什么具體寫(xiě)了魏校長(zhǎng)在聽(tīng)到周恩來(lái)的回答之后的反映,。

4、學(xué)習(xí)課文第四部分,。

齊度最后一個(gè)自然段,。

三、聯(lián)系全文深入思考

1,、是周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這個(gè)志向的原因是什么,？

2、課文中的三件事之間是什么關(guān)系,，文章又是怎樣把三件事連在一起的,。

四、積累詞語(yǔ)

找出課文中的四字詞,，讀一讀含有這些詞語(yǔ)的句子,，然后寫(xiě)一寫(xiě)。

第三課時(shí)

一,、拓展閱讀,，理解詩(shī)意

1、課件出示周恩來(lái)“大江歌罷掉頭東”一詩(shī)手跡的圖片,。

2,、學(xué)生自由讀“閱讀鏈接”中的短文。

3,、教師提供詩(shī)的注釋,，學(xué)生試說(shuō)詩(shī)意。

4,、聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勯喿x后的感受,。

二、自主學(xué)習(xí),，小組交流

1,、自擬題目，把自己閱讀課文和“閱讀鏈接”中的材料所想到的，寫(xiě)下來(lái),。

2,、小組內(nèi)交流小習(xí)作。

三,、布置綜合性學(xué)習(xí)

1,、我們已經(jīng)了解了總理小時(shí)侯的故事，讓我們通過(guò)各種渠道來(lái)了解更多人的成長(zhǎng)故事吧‘

2,、分小組,，說(shuō)說(shuō)你想了解哪些人成長(zhǎng)的故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

25 為中華之崛起而讀書(shū)

中華不振沉思振興中華

（疑惑不解） （理想,、抱負(fù),、目標(biāo)）

2022年為中華之崛起而讀書(shū)教案設(shè)計(jì)理念三

一、設(shè)計(jì)理念

本課以“學(xué)會(huì)關(guān)心”為主題,，在教學(xué)中力求打破學(xué)科界限,，讓學(xué)生在情景中打動(dòng)心靈，在閱讀中生成感受,，在活動(dòng)中詮釋行為,，提升感受。在實(shí)踐延續(xù)中積極體驗(yàn),，付諸行動(dòng),。讓學(xué)生懂得“落后就要挨打”的道理，樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向是本課的教學(xué)目的所在,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

１、通過(guò)讀故事,、誦名人名言,、開(kāi)展模擬小比賽活動(dòng)等方式，緬懷革命先烈,，懂得“落后就要挨打”的道理,，樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)，為中華之崛起而讀書(shū)的愛(ài)國(guó)志向,。

２,、引導(dǎo)學(xué)生思考如何把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)在具體行動(dòng)中，明確自己的責(zé)任,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向,，為自己制定一份切實(shí)可行的成材計(jì)劃,。

四,、課前準(zhǔn)備

PPT課件、錄象片斷,、模擬人民英雄紀(jì)念碑的紙板７塊,、名言小卡片、搜集有關(guān)我國(guó)誠(chéng)信危機(jī),、環(huán)境危機(jī)、惡習(xí)危機(jī),、教育危機(jī),、健康危機(jī)、科技危機(jī),、文化危機(jī)的資料和言論,。

五、教學(xué)流程

（一）情景導(dǎo)入,，揭示課題

播放《你是這樣的人》樂(lè)曲,，邊看有關(guān)周總理工作的圖片師邊深情朗誦：

在這里

我要歌頌一個(gè)人

歌頌智慧和精力

歌頌馬蹄蓮的純潔和質(zhì)樸

在民族迷失了道路的地方

他以一個(gè)微笑

解開(kāi)了人民的疑惑

他以神奇的魅力征服過(guò)所有的人

他以革命家的力量和戰(zhàn)士的熱情

使貧困的土地上開(kāi)滿了花朵

他的心臟和脈搏

在人民的軀體里從沒(méi)有停止過(guò)跳動(dòng)

他就是把畢生獻(xiàn)給祖國(guó)和人民的一代偉人，我們?nèi)松目?mdash;—周恩來(lái)總理,。周總理從小志氣高,，在他12歲時(shí)就許下”為中華之崛起而讀書(shū)”的誓言。（板書(shū)課題：為中華之崛起而讀書(shū)）下面請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到30頁(yè),，讀讀鏈接橋里的故事,，你有什么感想？（師生交流）

[設(shè)計(jì)意圖：用抒情的贊美詩(shī)和生動(dòng)的故事讓一代偉人周總理自然地走進(jìn)學(xué)生心田,，使學(xué)生初步懂得一個(gè)人從小要有遠(yuǎn)大志向,，樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)的理想。情景導(dǎo)入和故事的閱讀方式符合學(xué)生的心理特征,。]

（二）理解“為中華之崛起而讀書(shū)”的含義

１,、課件出示人民英雄紀(jì)念碑圖文

教師：同學(xué)們，整理好衣服,，佩戴好紅領(lǐng)巾,，請(qǐng)肅立！請(qǐng)向一切為了爭(zhēng)取民族和人民的自由幸福而犧牲的英雄們深深鞠躬,！

２,、師：如果在紀(jì)念碑上開(kāi)辟一小塊緬懷者留言板，你會(huì)在上面寫(xiě)什么,？

發(fā)小紙片,，學(xué)生各自書(shū)寫(xiě)。

實(shí)物投影展示其中的部分留言,。

３,、小比賽,，每組一個(gè)模擬紀(jì)念碑的紙板，３分鐘之內(nèi),，看哪組在上面寫(xiě)出的中華英烈名字最多,，寫(xiě)得最工整。

［設(shè)計(jì)意圖：很多時(shí)候,，活動(dòng)的教育方式遠(yuǎn)甚于苦口婆心的勸告,。比賽活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足他們參與活動(dòng)的積極性,，有效提高他們的認(rèn)知能力,。］

（三）了解“為中華之崛起而讀書(shū)”的實(shí)質(zhì)涵義，學(xué)習(xí)榜樣的實(shí)際行動(dòng)

１,、師：同學(xué)們,，在中華民族的歷史長(zhǎng)河中，愛(ài)國(guó)主義歷來(lái)是一面旗幟,，是我們國(guó)家和民族進(jìn)步的不竭動(dòng)力,，也是一個(gè)人成就偉大事業(yè)和偉大人格的根本所在。有這樣一群人,，他們以振興祖國(guó)為己任,，他們身上具有的對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì),、對(duì)人民的真誠(chéng)的愛(ài)和責(zé)任讓人感動(dòng)?，F(xiàn)在，讓我們走近,，了解有關(guān)他們的故事,。

２、師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到26頁(yè),，讀讀“廣角鏡”里面的三個(gè)故事,，看看主人公是怎么做的？

大屏幕出示《聞雞起舞》文本,，指名讀

師生交流：故事里祖逖怎么做,？他為什么要這樣做？

師小結(jié)：祖逖等一代又一代熱血之士為了祖國(guó)的安定繁榮,，聞雞起舞,，精忠報(bào)國(guó)。

３,、出示《人民科學(xué)家的忠誠(chéng)》文本,，指名讀

師生交流：故事講了什么？錢學(xué)森為新中國(guó)國(guó)防事業(yè)作出了哪些歷史性的貢獻(xiàn),？

出示并齊讀錢學(xué)森的話：“外國(guó)人能造,，中國(guó)人同樣能造,。”

師小結(jié)：“天下興亡，匹夫有責(zé)”,。錢學(xué)森等老一輩科學(xué)家為了祖國(guó)的“兩彈一星”事業(yè),，嘔心瀝血，孜孜不倦,。

４,、默讀文中故事《童弟周：生命的追問(wèn)》，交流感想,。

劃出童弟周說(shuō)的話,，齊讀：我是中國(guó)人，我的最大愿望是讓中國(guó)快些富強(qiáng)起來(lái),！現(xiàn)在中國(guó)看到了希望，我得趕快回國(guó)去,！

師小結(jié)：人民不僅有權(quán)愛(ài)國(guó),，而且愛(ài)國(guó)是一種義務(wù)，一種光榮,。

５,、六人小組故事會(huì)：介紹自己最敬仰的愛(ài)國(guó)志士和革命先輩，說(shuō)說(shuō)他們對(duì)自己的影響,。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)說(shuō),，對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)名言名句小卡片

［設(shè)計(jì)意圖：感人的故事往往最能打動(dòng)孩子的心靈。讀英雄故事,，講英雄故事這些直觀,、形象的教育形式，符合學(xué)生的年齡和心理特征,。祖逖,、錢學(xué)森、童第周都是關(guān)心國(guó)家命運(yùn),、先天下之憂而憂的典范,，選用他們的故事，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)“為中華之崛起而讀書(shū)”的含義的理解,。］

（四）熟讀成誦,，深化“為中華之崛起而讀書(shū)”的涵義

１、剛才有幾位同學(xué)得到了老師的小卡片,，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng),，和大家共同來(lái)分享。

指名說(shuō)句子和意思,，逐句理解,。（出示句子和注釋）

風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲,，聲聲入耳。家事國(guó)事天下事,，事事關(guān)心,。（宋．朱熹）

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) （宋．范仲淹）

為中華之崛起而讀書(shū) （周恩來(lái)）

天下興亡,，匹夫有責(zé) （清．顧炎武）

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),，

少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，

少年自由則國(guó)自由,，

少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,，

少年雄于地球，

則國(guó)雄于地球,。（梁?jiǎn)⒊?/p>

２,、師：這幾句愛(ài)國(guó)的至理名言給人以深刻的啟迪，請(qǐng)同學(xué)們多讀幾遍,，認(rèn)真背一背,，記一記。

學(xué)生自由背誦——指名學(xué)生背誦

[設(shè)計(jì)意圖：名言名句是我們中國(guó)文化的瑰寶,。通讀誦讀教材“積累園”及補(bǔ)充的名言名句,，能夠幫助學(xué)生深化主題認(rèn)識(shí)——為中華之崛起而讀書(shū),我們的責(zé)任！

（五）為中華之崛起而讀書(shū),，貴在行動(dòng)

１,、播放八國(guó)聯(lián)軍侵華，香港島被迫割讓給英國(guó)后又于1997年順利回歸的錄象片段,。

師生交流：帝國(guó)主義列強(qiáng)為什么敢在我們的國(guó)土上橫行霸道,？為什么香港島曾經(jīng)被迫割讓給英國(guó)？為什么又能于1997年順利回歸祖國(guó),？說(shuō)說(shuō)你所知道的原因,。出示并引讀：

——:中華民族百年屈辱的歷史告訴我們

——：落后就要挨打?；仡欉^(guò)去,，是為了更好地把握現(xiàn)在、開(kāi)拓未來(lái),。不忘國(guó)恥,，振興中華，這是歷史的重任,，先烈的遺志,，我們的責(zé)任。今天,，我們需要努力的是：為中華民族的偉大復(fù)興而讀書(shū),！

２,、師：在這和平安寧的時(shí)代，振興祖國(guó)的內(nèi)容和任務(wù)已經(jīng)有了很大的變化,。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法吧,。（點(diǎn)名學(xué)生談看法）

３、小組合作

請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，在黑板的指定圈內(nèi)寫(xiě)下自己的感悟,。

為中華之崛起而讀書(shū)，我們的責(zé)任是：

４,、教師介紹我國(guó)今天在國(guó)際上的地位,、懇切陳述我們面臨的種種危機(jī)：誠(chéng)信危機(jī)、環(huán)境危機(jī),、惡習(xí)危機(jī),、戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)、教育危機(jī),、健康危機(jī),、科技危機(jī)、文化危機(jī)等等,。

５、聽(tīng)了老師的介紹,，你還有什么想說(shuō)的,？

６、同學(xué)們談了很多自己的想法和愿望,。心動(dòng)不如行動(dòng),，讓我們馬上行動(dòng)起來(lái)，為自己制定一份切實(shí)可行的成材計(jì)劃,，寫(xiě)在一張白紙上,。

（六）總結(jié)

同學(xué)們，我們每一個(gè)人的命運(yùn)都和祖國(guó)的命運(yùn)息息相關(guān),。振興中華是我們每一個(gè)炎黃子孫的責(zé)任,，我們理所當(dāng)然要盡自己所能，刻苦學(xué)習(xí),、儲(chǔ)備知識(shí)和能量,，為了祖國(guó)的明天、也為了自己的美好未來(lái)而努力奮斗,！

[設(shè)計(jì)意圖：故事,、名言只能讓學(xué)生懂得“落后挨打，從小立志報(bào)國(guó)”的道理,，行動(dòng)才是目的地,。引導(dǎo)學(xué)生如何把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)在具體行動(dòng)中,，明確自己的責(zé)任。讓道德教育真正進(jìn)入學(xué)生的頭腦,，學(xué)生的心靈,。]

2022年為中華之崛起而讀書(shū)教案設(shè)計(jì)理念四

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文,，把握文意,，了解１２歲周恩來(lái)當(dāng)時(shí)的所見(jiàn)所聞所思。

2,、讀正確詞語(yǔ),，理解“崛起、帝國(guó)主義,、燈紅酒綠,、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語(yǔ),。

3,、積累課文中的四字成語(yǔ)。

４,、在說(shuō)文意的過(guò)程中感受少年周恩來(lái)為振興中華而讀書(shū)的遠(yuǎn)大志向,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)整體把握課文的主要內(nèi)容；嘗試用多種方法來(lái)理解詞語(yǔ)

教學(xué)難點(diǎn)：

梳理“周恩來(lái)在租界看到的事情”

課前準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)周恩來(lái)的生平事跡

一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、交流有周總理的生平事跡

2、把課文讀通讀順,。難懂的字詞和句子多讀幾遍,。找出、畫(huà)出生字詞,。

3,、嘗試用多種方法來(lái)理解詞語(yǔ)

4、交流在課文中積累的四字成語(yǔ),。

5,、概括“周恩來(lái)在租界看到的事情”

6、感受少年周恩來(lái)為振興中華而讀書(shū)的遠(yuǎn)大志向,。

二,、展示學(xué)習(xí)成果（20-30分鐘）

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）

1、學(xué)生輕聲自由地朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。能正確讀寫(xiě)“崛起、帝國(guó)主義,、燈紅酒綠,、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語(yǔ),。

2,、同桌互相朗讀課文，形式自定,?；ハ嘣u(píng)議字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通,。

3,、指名分段向全班展示朗讀。其他同學(xué)做評(píng)委,，聽(tīng)后評(píng)議,。教師相機(jī)小結(jié)：讀書(shū)要正確、流利,，不多字,，不少字，不回讀,，不錯(cuò)讀,。

4、交流朗讀在課文中積累到的四字詞語(yǔ)并用各自的方式談理解

（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）

1,、說(shuō)說(shuō)在閱讀中自己感受到少年周恩來(lái)為振興中華而讀書(shū)的遠(yuǎn)大志向,。

2、概括“周恩來(lái)在租界看到的事情”,，并說(shuō)說(shuō)件事給你的感受最深刻

3、朗讀展示

三,、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（5分鐘）

1,、通過(guò)讀課文，你感覺(jué)最深的是什么,？

2,、學(xué)生交流。教師注意激勵(lì)學(xué)生,。

四,、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）

聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己讀書(shū)的目的

2022年為中華之崛起而讀書(shū)教案設(shè)計(jì)理念五

知識(shí)與能力

1,、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一些字詞,、

2、通過(guò)反復(fù)朗讀，找出周恩來(lái)為什么會(huì)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的原因,。

3,、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想,，體會(huì)作者所表達(dá)的感情,。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向,，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想,。

2、了解偉人的成長(zhǎng)過(guò)程,，用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)的收獲,。

教學(xué)重點(diǎn)

在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因,、

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、交流資料,，導(dǎo)入新課,。

1、本單元的主題是什么,？本單元的學(xué)習(xí)要求是什么,？

2、交流搜集周總理的資料,。

3,、同學(xué)們，你們來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)是為了什么,？（指名說(shuō)）

4,、周總理小時(shí)候?yàn)槭裁醋x書(shū)？（板書(shū)課題）

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、出示自讀要求：

（1）自由讀課文,，畫(huà)出生字、生詞,。運(yùn)用查字典并聯(lián)系上下文的方法理解字詞,。

（2）遇到不懂的地方在書(shū)上標(biāo)出來(lái)。

2,、指名分段朗讀課文,，要求讀正確。

3、出示小黑板,，認(rèn)讀生字詞,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三,、讀通全文,，全班交流。

1,、課文寫(xiě)了哪幾件事,？

2、周恩來(lái)小時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”,？

4,、學(xué)生提出文章中不懂的地方，師生共同解決,。

四,、有感情地讀課文，體會(huì)人物的思想感情,。

五,、課堂作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文,。

2,、抄寫(xiě)生字詞。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

模范,、風(fēng)和日麗,、燈紅酒綠、熱鬧非凡,、耀武揚(yáng)威,、巡警、吵嚷,、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處,、抱負(fù),、胸懷、喝彩,、振興中華

二,、學(xué)習(xí)課文的第一部分。

1、你從這部分中體會(huì)到了什么,？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的,？帶著問(wèn)題有感情地朗讀。

2,、指名學(xué)生朗讀這一部分,。指導(dǎo)朗讀伯父與周恩來(lái)的對(duì)話。“為什么”,？“那又是為什么呢,？”要讀出不解和追問(wèn)的語(yǔ)氣。“為什么中國(guó)人不能去那兒,，而外國(guó)人卻可以住在那里,？這不是中國(guó)的土地嗎？”

3,、分角色朗讀這部分,，注意要有感情地朗讀。

4,、從本段可以看出,，少年周恩來(lái)是個(gè)怎樣的人？

三,、學(xué)習(xí)課文第二部分,。

1、自己一邊讀,，一邊想：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的,，那個(gè)中國(guó)巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說(shuō)些什么,？

2,、談一談：作為中國(guó)人，看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受,。

3,、有感情地朗讀課文，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí),，體會(huì)“中華不振”的具體含義,。

四、學(xué)習(xí)課文第三部分,。

1,、自讀讀文思考：“為中華之崛起而讀書(shū)”是什么意思？

2,、讓學(xué)生聯(lián)系全文,，體會(huì)周恩來(lái)從疑惑到靜思到立志的心理變化過(guò)程,。

3、學(xué)生想一想當(dāng)時(shí)周恩來(lái)一個(gè)人在沉思,，他沉思什么呢,？寫(xiě)一寫(xiě)當(dāng)時(shí)他沉思什么？

4,、全班交流寫(xiě)的內(nèi)容,。

5、你從本段學(xué)到了什么,？學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，想想自己讀書(shū)是為了什么？

五,、課外延伸,。

1、回憶自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷,。

2,、了解周恩來(lái)或別人成長(zhǎng)的故事。

3,、用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)的收獲,。

板書(shū)：

25 為中華之崛起而讀書(shū)

疑惑

目睹 中華不振 振興中華

立志

教學(xué)反思

《為中華之崛起而讀書(shū)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第25課，我教學(xué)本課,，讓學(xué)生入情入境地朗讀課文 ,，以讀說(shuō)感悟?yàn)橹鳎寣W(xué)生明白周恩來(lái)立志讀書(shū)的原因,，感受周恩來(lái)博大的胸懷,、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，在學(xué)生幼小的心靈中播種下愛(ài)國(guó)的情感,、

【2022年為中華之崛起而讀書(shū)教案設(shè)計(jì)理念 統(tǒng)編版《為中華之崛起而讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)推薦文章:

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