作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

2022年為中華之崛起而讀書教案設(shè)計理念一

一、直接導(dǎo)入：

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課,。教師板書課題《為中華之崛起而讀書》(學(xué)生齊讀)

周恩來為什么要為中華之崛起而讀書呢?(中華不振)

你從哪一段看出了中華不振?

二,、讀文理解“中華不振”|

1、出示第三段：

讀這段,，這里是什么樣子?(燈紅酒綠,、熱鬧非凡)

在舊中國還有這么繁華的地方，這是哪里呀?出示租借地的圖片和概念：(租借地是由于中國經(jīng)濟(jì)落后,，清政府有腐朽無能而無償租借給外國人的地界,，那些外國人在這里可以為所欲為，全然不受政府的管制,。)

那么在租借地之外又是怎樣一番景象呢?(出示舊中國人民和警察的圖片)師講述：在舊中國老百姓食不果腹,、衣不蔽體正生活在水深火熱之中。而中國的巡警整日在大街上揮槍弄棒,，蠻橫無禮,，他們的槍口對準(zhǔn)的不是外國人而是中國老百姓，真是軍無法制,。

就在這樣的社會背景下,，12歲的小恩來闖入了外國租借地。

2,、出示第四段：

齊讀這段,。

這件事里有哪些人物?(師板書：婦女、洋人,、巡警,、圍觀人)

這里發(fā)生了一件什么事?(一個婦女的親人被洋人的汽車軋死了,。)

自己再讀這段，從描寫人物的穿著,、動作,、神態(tài)上體會到了什么?

(婦女：穿著衣衫襤褸看出她特別貧窮可憐;引導(dǎo)：假如壓死的是她的父親，她在向巡警哭訴什么?假如軋死的是她的兒子,，她又在向周圍人哭訴什么?“哭訴”看出她受欺,。)

(洋人：得意洋洋的神態(tài)，看出他對自己造成的車禍并沒有自責(zé)和慚愧,，而是滿不在乎,，可見他們洋人在中國可以為非作歹。)

(巡警：這么大的事故,，按照現(xiàn)在的法律,，肇事司機(jī)應(yīng)該受到監(jiān)禁5到10年，而在舊中國,，巡警是怎樣解決這件人命關(guān)天的案子的?“訓(xùn)斥婦女”反倒成了受害者家屬的責(zé)任,。他為什么不敢追究洋人的責(zé)任?洋人勢力大，惹不起,。說明他仗勢欺人)

(圍觀人：他們是“緊握拳頭,，勸勸婦女”“誰又敢怎么樣呢?”改成陳述句。他們也不敢管這件事,，無能為力)

那個關(guān)聯(lián)詞說明完全出乎人的意料或違背常理“不但……反而……”用它說一句話,。

讀這段，讀出對婦女的同情,，對洋人的憎恨

周恩來親眼目睹了這件事,，他完全明白了伯父說的“中華不振”的含義，是什么呢?(中國經(jīng)濟(jì)落后,，清政府腐朽無能,，百姓貧窮受欺，這就是中華不振啊!)

三,、朗讀感悟周恩來的決心：

從租借地回來,，小恩來常常獨自在沉思，誰也不知道他在想什么,，你知道嗎?寫下來,。指名讀讀

終于一次上修身課，恩來說出了自己的遠(yuǎn)大志向,。

(師生扮演魏校長和那些學(xué)生) 魏校長問同學(xué)們：“請問諸生為何而讀書?”指名幾位學(xué)生讀那些學(xué)生的讀書目的,，再指名一學(xué)生“恩來，你為何而讀書?”(為中華之崛起而讀書!)愿意是周恩來的就可以站起來說，“請你再說一遍,，為什么而讀書?”(全班齊說為中華之崛起而讀書!)

周恩來不僅是這樣說的,，也是這樣做的。(講述周恩來小時候不顧旅途勞頓,，深夜堅持練100個大字的故事。)你聽了這個故事想說些什么?(周恩來從小學(xué)習(xí)主動自覺,，而且持之以恒,，堅持不懈)

正因為周恩來從小就懂國情，立大志,，勤奮學(xué)習(xí),，所以后來才成為令世人景仰，讓中國人尊敬的,，為中國乃至世界做出杰出貢獻(xiàn)的偉大總理,。

四、拓展延伸,，引起學(xué)生反思：

那么,，我們生活在幸福美滿的21世紀(jì)，我們應(yīng)該為何而讀書呢?

出示圖片：環(huán)境污染,，寶島臺灣,，戰(zhàn)爭硝煙，貧困兒童……你為何而讀書寫到日記本上,。

2022年為中華之崛起而讀書教案設(shè)計理念二

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、會認(rèn)8個生字。能正確讀寫“伯父,、模范,、巡警、懲處,、抱負(fù),、胸懷、喝彩,、帝國主義,、燈紅酒綠、熱鬧非凡,、風(fēng)和日麗,、耀武揚威、左顧右盼,、得意洋洋,、、振興中華”等詞語,。

2,、有感情地朗讀課文,，并能與同學(xué)合作朗讀課文的對話部分。

3,、在閱讀中能比較深入地體會人物的思想感情,，感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

4,、開展一次綜合性活動，了解別人是怎樣成長的,。

重點難點

1,、理解周恩來小時侯是怎樣產(chǎn)生“為中華之崛起而讀書”這念頭的。

2,、樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

課前準(zhǔn)備

1、搜集有關(guān)周恩來同志生平的資料,。

2,、搜集反映20世紀(jì)初中國社會狀況的資料。

3,、多媒體課件,。

教學(xué)時數(shù)

3課時

教學(xué)過程

第一課時

一、了解周恩來同志生平的事跡

1,、出示周恩來同志的照片,，請同學(xué)根據(jù)課前搜集的資料介紹周恩來同志的生平及主要事跡。教師根據(jù)學(xué)生的介紹作適當(dāng)補(bǔ)充,。

2,、周恩來同志能為共和國的締造和成長鞠躬盡瘁，死而后已,，立下卓著的功勛,，是和他少年時代的經(jīng)歷是分不開的。周恩來同志從小就心系民族振興,，立下從危難中拯救國家的遠(yuǎn)大志向,，刻苦學(xué)習(xí)。

二,、提示課題,，范讀課文

1、今天我們學(xué)習(xí)的課文,，就是講周恩來同志少年立志的故事,。（板書課題）

2、釋題：中華 崛起興起 （先由學(xué)生試說，教師補(bǔ)充）

3,、教師范讀課文,。

三,、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞

1,、學(xué)生練習(xí)讀課文，要求把字音讀準(zhǔn),，把課文讀通順,，讀不通順的地方多讀幾遍。

2,、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音,。

3,、學(xué)生提出不理解的詞語。用查字典詞典,，聯(lián)系生活實際等辦法初步了解詞語的意思,。

四、通讀課文,，感知大意

1,、指名逐段朗讀課文。

2,、了解課文中講了少年周恩來的哪幾件事,，用自己的話說一說。

五,、練習(xí)寫字,，掌握字型

1、學(xué)生說說每個生字要注意的地方,，教師做示范和指點,。

2、學(xué)生練習(xí)寫字,。

六,、布置作業(yè)

1、正確流利地朗讀課文,。

2,、抄寫有生字組成的詞語。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)引入

1,、聽寫生字詞。

2、說說課文寫了哪幾件事,。

二,、分段朗讀，體會思想感情

1,、學(xué)習(xí)課文第一部分

（1）讓學(xué)生讀這一部分課文,，想想周恩來的語言和心里想的幾個問題應(yīng)該怎樣讀。

（2）同座位的學(xué)生練習(xí)分角色朗讀課文,。

2,、學(xué)習(xí)課文第二部分

（1）仔細(xì)閱讀這一部分課文，想象當(dāng)時的情景,。

想一想當(dāng)時這位婦女,、中國巡警、那個大個子洋人以及周圍的中國人都會說些什么,？（學(xué)生分小組說一說,，把當(dāng)時的情景表演一下。）再讓學(xué)生說一說“中華不振”的含義,。

（2）聯(lián)系全文的內(nèi)容,，想想周恩來一個人沉思是都在想些什么，并把想到的寫下來,。

3,、學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。

（1）練習(xí)分角色朗讀課文,。

（2）進(jìn)行現(xiàn)場表演,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會周恩來的遠(yuǎn)大志向。

（3）分析一下少年周恩來的讀書目的與其他學(xué)生讀書目的到底有什么不同,。

（4）再讀課文,，說說作者為什么寫周恩來的讀書志向之前先寫了同學(xué)們的回答，為什么具體寫了魏校長在聽到周恩來的回答之后的反映,。

4,、學(xué)習(xí)課文第四部分。

齊度最后一個自然段,。

三,、聯(lián)系全文深入思考

1、是周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么,？

2,、課文中的三件事之間是什么關(guān)系，文章又是怎樣把三件事連在一起的,。

四,、積累詞語

找出課文中的四字詞,，讀一讀含有這些詞語的句子，然后寫一寫,。

第三課時

一,、拓展閱讀，理解詩意

1,、課件出示周恩來“大江歌罷掉頭東”一詩手跡的圖片,。

2、學(xué)生自由讀“閱讀鏈接”中的短文,。

3,、教師提供詩的注釋，學(xué)生試說詩意,。

4,、聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勯喿x后的感受。

二,、自主學(xué)習(xí),，小組交流

1、自擬題目,，把自己閱讀課文和“閱讀鏈接”中的材料所想到的，寫下來,。

2,、小組內(nèi)交流小習(xí)作。

三,、布置綜合性學(xué)習(xí)

1,、我們已經(jīng)了解了總理小時侯的故事，讓我們通過各種渠道來了解更多人的成長故事吧‘

2,、分小組,，說說你想了解哪些人成長的故事。

板書設(shè)計：

25 為中華之崛起而讀書

中華不振沉思振興中華

（疑惑不解） （理想,、抱負(fù),、目標(biāo)）

2022年為中華之崛起而讀書教案設(shè)計理念三

一、設(shè)計理念

本課以“學(xué)會關(guān)心”為主題,，在教學(xué)中力求打破學(xué)科界限,，讓學(xué)生在情景中打動心靈，在閱讀中生成感受,，在活動中詮釋行為,，提升感受。在實踐延續(xù)中積極體驗,，付諸行動,。讓學(xué)生懂得“落后就要挨打”的道理,，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向是本課的教學(xué)目的所在。

二,、教學(xué)目標(biāo)

１,、通過讀故事、誦名人名言,、開展模擬小比賽活動等方式,，緬懷革命先烈，懂得“落后就要挨打”的道理,，樹立奮發(fā)圖強(qiáng),，為中華之崛起而讀書的愛國志向。

２,、引導(dǎo)學(xué)生思考如何把愛國情感落實在具體行動中,，明確自己的責(zé)任。

三,、教學(xué)重難點

通過學(xué)習(xí),，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向，為自己制定一份切實可行的成材計劃,。

四,、課前準(zhǔn)備

PPT課件、錄象片斷,、模擬人民英雄紀(jì)念碑的紙板７塊,、名言小卡片、搜集有關(guān)我國誠信危機(jī),、環(huán)境危機(jī),、惡習(xí)危機(jī)、教育危機(jī),、健康危機(jī),、科技危機(jī)、文化危機(jī)的資料和言論,。

五,、教學(xué)流程

（一）情景導(dǎo)入，揭示課題

播放《你是這樣的人》樂曲,，邊看有關(guān)周總理工作的圖片師邊深情朗誦：

在這里

我要歌頌一個人

歌頌智慧和精力

歌頌馬蹄蓮的純潔和質(zhì)樸

在民族迷失了道路的地方

他以一個微笑

解開了人民的疑惑

他以神奇的魅力征服過所有的人

他以革命家的力量和戰(zhàn)士的熱情

使貧困的土地上開滿了花朵

他的心臟和脈搏

在人民的軀體里從沒有停止過跳動

他就是把畢生獻(xiàn)給祖國和人民的一代偉人,，我們?nèi)松目?mdash;—周恩來總理。周總理從小志氣高,，在他12歲時就許下”為中華之崛起而讀書”的誓言,。（板書課題：為中華之崛起而讀書）下面請同學(xué)們把書翻到30頁，讀讀鏈接橋里的故事,，你有什么感想,？（師生交流）

[設(shè)計意圖：用抒情的贊美詩和生動的故事讓一代偉人周總理自然地走進(jìn)學(xué)生心田,，使學(xué)生初步懂得一個人從小要有遠(yuǎn)大志向，樹立報效祖國的理想,。情景導(dǎo)入和故事的閱讀方式符合學(xué)生的心理特征,。]

（二）理解“為中華之崛起而讀書”的含義

１、課件出示人民英雄紀(jì)念碑圖文

教師：同學(xué)們,，整理好衣服,，佩戴好紅領(lǐng)巾，請肅立,！請向一切為了爭取民族和人民的自由幸福而犧牲的英雄們深深鞠躬,！

２、師：如果在紀(jì)念碑上開辟一小塊緬懷者留言板,，你會在上面寫什么,？

發(fā)小紙片，學(xué)生各自書寫,。

實物投影展示其中的部分留言。

３,、小比賽,，每組一個模擬紀(jì)念碑的紙板，３分鐘之內(nèi),，看哪組在上面寫出的中華英烈名字最多,，寫得最工整。

［設(shè)計意圖：很多時候,，活動的教育方式遠(yuǎn)甚于苦口婆心的勸告。比賽活動更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，滿足他們參與活動的積極性,，有效提高他們的認(rèn)知能力。］

（三）了解“為中華之崛起而讀書”的實質(zhì)涵義,，學(xué)習(xí)榜樣的實際行動

１,、師：同學(xué)們，在中華民族的歷史長河中,，愛國主義歷來是一面旗幟,，是我們國家和民族進(jìn)步的不竭動力，也是一個人成就偉大事業(yè)和偉大人格的根本所在,。有這樣一群人,，他們以振興祖國為己任，他們身上具有的對國家,、對社會,、對人民的真誠的愛和責(zé)任讓人感動?，F(xiàn)在，讓我們走近,，了解有關(guān)他們的故事,。

２、師：請同學(xué)們把書翻到26頁,，讀讀“廣角鏡”里面的三個故事,，看看主人公是怎么做的？

大屏幕出示《聞雞起舞》文本,，指名讀

師生交流：故事里祖逖怎么做,？他為什么要這樣做？

師小結(jié)：祖逖等一代又一代熱血之士為了祖國的安定繁榮,，聞雞起舞,，精忠報國。

３,、出示《人民科學(xué)家的忠誠》文本,，指名讀

師生交流：故事講了什么？錢學(xué)森為新中國國防事業(yè)作出了哪些歷史性的貢獻(xiàn),？

出示并齊讀錢學(xué)森的話：“外國人能造,，中國人同樣能造。”

師小結(jié)：“天下興亡,，匹夫有責(zé)”,。錢學(xué)森等老一輩科學(xué)家為了祖國的“兩彈一星”事業(yè)，嘔心瀝血,，孜孜不倦,。

４、默讀文中故事《童弟周：生命的追問》,，交流感想,。

劃出童弟周說的話，齊讀：我是中國人,，我的最大愿望是讓中國快些富強(qiáng)起來,！現(xiàn)在中國看到了希望，我得趕快回國去,！

師小結(jié)：人民不僅有權(quán)愛國,，而且愛國是一種義務(wù)，一種光榮,。

５,、六人小組故事會：介紹自己最敬仰的愛國志士和革命先輩，說說他們對自己的影響,。

請學(xué)生上臺說,，對說得好的同學(xué)獎勵名言名句小卡片

［設(shè)計意圖：感人的故事往往最能打動孩子的心靈,。讀英雄故事，講英雄故事這些直觀,、形象的教育形式,，符合學(xué)生的年齡和心理特征。祖逖,、錢學(xué)森,、童第周都是關(guān)心國家命運、先天下之憂而憂的典范,，選用他們的故事,，能促進(jìn)學(xué)生對“為中華之崛起而讀書”的含義的理解。］

（四）熟讀成誦,，深化“為中華之崛起而讀書”的涵義

１,、剛才有幾位同學(xué)得到了老師的小卡片，誰愿意讀給大家聽,，和大家共同來分享,。

指名說句子和意思，逐句理解,。（出示句子和注釋）

風(fēng)聲雨聲讀書聲,，聲聲入耳。家事國事天下事,，事事關(guān)心,。（宋．朱熹）

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 （宋．范仲淹）

為中華之崛起而讀書 （周恩來）

天下興亡,，匹夫有責(zé) （清．顧炎武）

少年強(qiáng)則國強(qiáng),，

少年獨立則國獨立，

少年自由則國自由,，

少年進(jìn)步則國進(jìn)步,，

少年雄于地球，

則國雄于地球,。（梁啟超）

２、師：這幾句愛國的至理名言給人以深刻的啟迪,，請同學(xué)們多讀幾遍,，認(rèn)真背一背，記一記,。

學(xué)生自由背誦——指名學(xué)生背誦

[設(shè)計意圖：名言名句是我們中國文化的瑰寶,。通讀誦讀教材“積累園”及補(bǔ)充的名言名句，能夠幫助學(xué)生深化主題認(rèn)識——為中華之崛起而讀書,我們的責(zé)任,！

（五）為中華之崛起而讀書,，貴在行動

１,、播放八國聯(lián)軍侵華，香港島被迫割讓給英國后又于1997年順利回歸的錄象片段,。

師生交流：帝國主義列強(qiáng)為什么敢在我們的國土上橫行霸道,？為什么香港島曾經(jīng)被迫割讓給英國？為什么又能于1997年順利回歸祖國,？說說你所知道的原因,。出示并引讀：

——:中華民族百年屈辱的歷史告訴我們

——：落后就要挨打?；仡欉^去,，是為了更好地把握現(xiàn)在、開拓未來,。不忘國恥,，振興中華，這是歷史的重任,，先烈的遺志,，我們的責(zé)任。今天,，我們需要努力的是：為中華民族的偉大復(fù)興而讀書,！

２、師：在這和平安寧的時代,，振興祖國的內(nèi)容和任務(wù)已經(jīng)有了很大的變化,。請說說你們對這個問題的看法吧。（點名學(xué)生談看法）

３,、小組合作

請同學(xué)們在學(xué)習(xí)小組組長的帶領(lǐng)下,，在黑板的指定圈內(nèi)寫下自己的感悟。

為中華之崛起而讀書,，我們的責(zé)任是：

４,、教師介紹我國今天在國際上的地位、懇切陳述我們面臨的種種危機(jī)：誠信危機(jī),、環(huán)境危機(jī),、惡習(xí)危機(jī)、戰(zhàn)爭危機(jī),、教育危機(jī),、健康危機(jī)、科技危機(jī),、文化危機(jī)等等,。

５、聽了老師的介紹，你還有什么想說的,？

６,、同學(xué)們談了很多自己的想法和愿望。心動不如行動,，讓我們馬上行動起來,，為自己制定一份切實可行的成材計劃，寫在一張白紙上,。

（六）總結(jié)

同學(xué)們,，我們每一個人的命運都和祖國的命運息息相關(guān)。振興中華是我們每一個炎黃子孫的責(zé)任,，我們理所當(dāng)然要盡自己所能,，刻苦學(xué)習(xí)、儲備知識和能量,，為了祖國的明天,、也為了自己的美好未來而努力奮斗！

[設(shè)計意圖：故事,、名言只能讓學(xué)生懂得“落后挨打,，從小立志報國”的道理，行動才是目的地,。引導(dǎo)學(xué)生如何把愛國情感落實在具體行動中,，明確自己的責(zé)任。讓道德教育真正進(jìn)入學(xué)生的頭腦,，學(xué)生的心靈,。]

2022年為中華之崛起而讀書教案設(shè)計理念四

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文,，把握文意,，了解１２歲周恩來當(dāng)時的所見所聞所思。

2,、讀正確詞語,，理解“崛起、帝國主義,、燈紅酒綠,、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語,。

3,、積累課文中的四字成語。

４,、在說文意的過程中感受少年周恩來為振興中華而讀書的遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)重點：

學(xué)會整體把握課文的主要內(nèi)容,；嘗試用多種方法來理解詞語

教學(xué)難點：

梳理“周恩來在租界看到的事情”

課前準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)周恩來的生平事跡

一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、交流有周總理的生平事跡

2、把課文讀通讀順,。難懂的字詞和句子多讀幾遍,。找出、畫出生字詞,。

3,、嘗試用多種方法來理解詞語

4、交流在課文中積累的四字成語,。

5,、概括“周恩來在租界看到的事情”

6、感受少年周恩來為振興中華而讀書的遠(yuǎn)大志向,。

二,、展示學(xué)習(xí)成果（20-30分鐘）

（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）

1、學(xué)生輕聲自由地朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。能正確讀寫“崛起,、帝國主義,、燈紅酒綠、衣衫襤褸,、鏗鏘有力”等詞語,。

2、同桌互相朗讀課文,，形式自定,。互相評議字音是否讀準(zhǔn),，句子是否讀通,。

3、指名分段向全班展示朗讀,。其他同學(xué)做評委,，聽后評議。教師相機(jī)小結(jié)：讀書要正確,、流利,，不多字，不少字,，不回讀,，不錯讀。

4、交流朗讀在課文中積累到的四字詞語并用各自的方式談理解

（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）

1,、說說在閱讀中自己感受到少年周恩來為振興中華而讀書的遠(yuǎn)大志向,。

2、概括“周恩來在租界看到的事情”,，并說說件事給你的感受最深刻

3,、朗讀展示

三、激發(fā)知識沖突（適時進(jìn)行）（5分鐘）

1,、通過讀課文,，你感覺最深的是什么？

2,、學(xué)生交流,。教師注意激勵學(xué)生。

四,、知識拓展延伸（2分鐘）

聯(lián)系生活實際,，說說自己讀書的目的

2022年為中華之崛起而讀書教案設(shè)計理念五

知識與能力

1、重點認(rèn)識一些字詞,、

2,、通過反復(fù)朗讀，找出周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的原因,。

3,、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想,，體會作者所表達(dá)的感情,。

情感態(tài)度價值觀

1、感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向,，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想,。

2、了解偉人的成長過程,，用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)的收獲,。

教學(xué)重點

在閱讀中體會人物的思想感情。

教學(xué)難點

了解當(dāng)時的社會背景,，深入體會少年周恩來立志的原因,、

教學(xué)流程

第一課時

一、交流資料,，導(dǎo)入新課,。

1、本單元的主題是什么,？本單元的學(xué)習(xí)要求是什么,？

2,、交流搜集周總理的資料。

3,、同學(xué)們,，你們來學(xué)校學(xué)習(xí)是為了什么？（指名說）

4,、周總理小時候為什么讀書？（板書課題）

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、出示自讀要求：

（1）自由讀課文,，畫出生字、生詞,。運用查字典并聯(lián)系上下文的方法理解字詞,。

（2）遇到不懂的地方在書上標(biāo)出來。

2,、指名分段朗讀課文,，要求讀正確。

3,、出示小黑板,，認(rèn)讀生字詞，指導(dǎo)書寫,。

三,、讀通全文，全班交流,。

1,、課文寫了哪幾件事？

2,、周恩來小時候為什么會立下“為中華之崛起而讀書”,？

4、學(xué)生提出文章中不懂的地方,，師生共同解決,。

四、有感情地讀課文,，體會人物的思想感情,。

五、課堂作業(yè)：

1,、有感情地朗讀課文,。

2,、抄寫生字詞。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，聽寫詞語。

模范,、風(fēng)和日麗,、燈紅酒綠、熱鬧非凡,、耀武揚威,、巡警、吵嚷,、得意揚揚,、懲處、抱負(fù),、胸懷,、喝彩、振興中華

二,、學(xué)習(xí)課文的第一部分,。

1、你從這部分中體會到了什么,？你是從課文的哪些地方看出來的,？帶著問題有感情地朗讀。

2,、指名學(xué)生朗讀這一部分,。指導(dǎo)朗讀伯父與周恩來的對話。“為什么”,？“那又是為什么呢,？”要讀出不解和追問的語氣。“為什么中國人不能去那兒,，而外國人卻可以住在那里,？這不是中國的土地嗎？”

3,、分角色朗讀這部分,，注意要有感情地朗讀。

4,、從本段可以看出,，少年周恩來是個怎樣的人？

三,、學(xué)習(xí)課文第二部分,。

1,、自己一邊讀，一邊想：當(dāng)時那位婦女是怎樣哭訴的,，那個中國巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的,，站在一旁的洋人會說些什么？

2,、談一談：作為中國人,，看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。

3,、有感情地朗讀課文,，結(jié)合當(dāng)時的社會現(xiàn)實，體會“中華不振”的具體含義,。

四、學(xué)習(xí)課文第三部分,。

1,、自讀讀文思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？

2,、讓學(xué)生聯(lián)系全文,，體會周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程。

3,、學(xué)生想一想當(dāng)時周恩來一個人在沉思,，他沉思什么呢？寫一寫當(dāng)時他沉思什么,？

4,、全班交流寫的內(nèi)容。

5,、你從本段學(xué)到了什么,？學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，想想自己讀書是為了什么,？

五,、課外延伸。

1,、回憶自己成長的經(jīng)歷,。

2、了解周恩來或別人成長的故事,。

3,、用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)的收獲。

板書：

25 為中華之崛起而讀書

疑惑

目睹 中華不振 振興中華

立志

教學(xué)反思

《為中華之崛起而讀書》是人教版小學(xué)語文四年級上冊第25課,，我教學(xué)本課,，讓學(xué)生入情入境地朗讀課文 ,，以讀說感悟為主，讓學(xué)生明白周恩來立志讀書的原因,，感受周恩來博大的胸懷,、激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，在學(xué)生幼小的心靈中播種下愛國的情感,、

【2022年為中華之崛起而讀書教案設(shè)計理念 統(tǒng)編版《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)推薦文章:

為中華之崛起而讀書感悟心得體會

為中華之崛起而讀書作文800字高中生

2021年為中華之崛起而讀書主題演講稿

中華崛起民族復(fù)興精選最新作文2021【中華振興】

以中華崛起民族復(fù)興為題寫一篇作文