作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

為中華之崛起而讀書(shū)的教案第一課時(shí)篇一

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

回憶課文中講了少年周恩來(lái)的哪幾件事,，分別用一個(gè)詞，概括在這三個(gè)階段中,，周恩來(lái)的情感變化?生說(shuō),，師板書(shū)：疑惑;氣憤;立志。

二,、精讀課文,，體會(huì)人物思想。

1,、學(xué)習(xí)課文第一部分(第1—6節(jié)),。

(1)讀課文，提問(wèn)：周恩來(lái)的內(nèi)心感到怎樣?(很疑惑),。疑惑什么呢?(生答)板書(shū)：中華不振,。

(2)在文中畫(huà)出有關(guān)產(chǎn)生疑惑的語(yǔ)句。

a,、為什么沒(méi)事可不要到那個(gè)地方去玩?

b,、為什么那是外國(guó)租界地,，惹出麻煩來(lái)可就糟了?

……

(3)自由讀這些句子，請(qǐng)讀出疑惑不解的語(yǔ)氣,。

(4)指名讀,，評(píng)價(jià)所讀效果。

(5)同桌同學(xué)練習(xí)分角色朗讀對(duì)話部分,。

2,、學(xué)習(xí)第二部分。(第7-9節(jié))

(1)仔細(xì)閱讀這部分,。

(2)提問(wèn)：此時(shí),，周恩來(lái)的心情是怎樣的?(氣憤)。是因?yàn)槭裁词赂械綒鈶?(外國(guó)人軋死了中國(guó)人,，沒(méi)有愧疚之情反得意揚(yáng)揚(yáng),。中國(guó)巡警沒(méi)有懲罰洋人，反而訓(xùn)斥受害人,。圍觀的人見(jiàn)此情況盡管氣憤,，但沒(méi)有人敢說(shuō)。)讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō),。

(3)想象練習(xí),，讓學(xué)生體會(huì)情感。

a,、這位婦女的遭遇悲慘嗎?這里僅僅只寫(xiě)這位婦女嗎?從書(shū)上找出描寫(xiě)婦女可憐的語(yǔ)句,。

(很悲慘，這里不只是寫(xiě)這位婦女,，她是代表中國(guó)同胞,。)

他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭泣著什么……

b,、邊讀邊想象,，她怎樣哭訴?在哭訴什么?

(4)思考：第九自然段里為什么不把周恩來(lái)沉思的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，這段在這到什么作用?(因?yàn)檫@段主要是一個(gè)過(guò)渡段,，第一句緊承上文周恩來(lái)在租界里的切身體會(huì)到“中華不振”的含義,，第二句巧妙第把課文引入下文對(duì)修身課上這件事的敘述。這段話在這主要起到了“承上啟下”的作用,。)

3學(xué)習(xí)第三部分,。(第10—15節(jié))

(1)朗讀課文，

(2)思考：周恩來(lái)沉思什么,，你從哪里知道?

(沉思立志——為中華之崛起而讀書(shū),，從修身課上。)板書(shū)：為中華之崛起而讀書(shū)

其他學(xué)生的讀書(shū)目的是：為明理,、為掙錢(qián),、為吃飯,，這些都是為了滿足自己的生活需求;而為中華之崛起而讀書(shū)，則是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族的振興聯(lián)系起來(lái),。

采用“對(duì)比”的方法,。在這樣的對(duì)比中，容易使我們感受到少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向,。板書(shū)：博大胸懷,、遠(yuǎn)大志向。

1,、學(xué)習(xí)第四部分,。

齊讀最后一個(gè)自然段。

三,、聯(lián)系全文,，深入思考。

使周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這個(gè)志向的原因是什么?

因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到,，中國(guó)人要想不受帝國(guó)主義欺凌,，就要振興中華，讀書(shū)就要以此為目標(biāo),，所以他立下了這個(gè)遠(yuǎn)大的志向,。

課文中的三件事之間是什么關(guān)系?(因果關(guān)系。前面兩件事是原因,，后面一件事就是結(jié)果,。)文章是怎樣把三件事連一起的?(多處應(yīng)用“過(guò)渡句、過(guò)渡段”銜接起來(lái)的),。

四,、課堂小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，對(duì)課文有了較深的理解,，對(duì)有關(guān)的寫(xiě)作方法也有所了解,，我希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中,，要做到：“學(xué)有所獲,、學(xué)有所用”。

五,、布置作業(yè),。

1、繼續(xù)朗讀課文,，

2,、找出課文中的四字詞語(yǔ)，讀一讀含有這些詞語(yǔ)的句子,，然后寫(xiě)一寫(xiě),。

為中華之崛起而讀書(shū)的教案第一課時(shí)篇二

一,、交流資料，激發(fā)興趣

1,、交流資料

師：同學(xué)們,，昨天布置大家查找周總理的資料，大家有收獲嗎,？

生：有,！

師：那么，誰(shuí)來(lái)給大家交流交流,。

生：周總理是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,、政治家、軍事家和外交家,，中國(guó)共產(chǎn)黨,、中華人民共和國(guó)主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人之一,，中華人民共和國(guó)總理,。這些是媽媽幫我從網(wǎng)上查到的。

師：網(wǎng)絡(luò)是個(gè)信息量非常豐富的資料庫(kù),。老師相信大家以后經(jīng)常會(huì)通過(guò)這個(gè)渠道獲取信息,。

生：出示圖片“周總理的睡衣”，這是周總理的夫人——鄧媽媽,，這時(shí)她已經(jīng)七十多歲了,，戴著花鏡，安詳?shù)刈谝巫由?，給敬愛(ài)的周總理補(bǔ)睡衣,。大家看，睡衣上已經(jīng)有好幾個(gè)補(bǔ)丁了,?？吹贸鲋芸偫硎欠浅：?jiǎn)樸的。

師：真好,！如果你能說(shuō)說(shuō)是怎么找到這張圖片的就更好了,。

生：我還從書(shū)上看到一個(gè)小故事：飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候……

生：我在姐姐的課本上找到了一首詩(shī)：周總理，你在哪里,？……

師：我們通過(guò)上網(wǎng),、查書(shū)、向大人請(qǐng)教搜集了許多周總理的資料,。那課文又給我們講周總理的什么故事呢,？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這篇課文。

2、學(xué)習(xí)課文

（1）多媒體一筆一畫(huà)出示課題,，請(qǐng)大家一起書(shū)空寫(xiě),。

（2）引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課題。

師：請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀課文的題目——

生齊讀：為中華崛起而讀書(shū),。

師：請(qǐng)你們清晰而堅(jiān)定地來(lái)讀一讀,。

生齊讀：為中華崛起而讀書(shū)。

師：能不能用鏗鏘有力的聲音再讀一遍,？

生齊讀：為中華崛起而讀書(shū),！

二、自讀課文隨文識(shí)字

1,、自讀課文

師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,，注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順,。（學(xué)生讀,，教師巡視）

2、同桌互讀

師：請(qǐng)同桌同學(xué)互相當(dāng)小老師,，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀課文,，如果對(duì)方完全讀對(duì)又完全通順，就給他畫(huà)紅旗,，如果對(duì)方讀得有不對(duì)或不通順的地方就幫助他,，讓他也能得到光榮的紅旗。

3,、教師檢查

師：那些同學(xué)的了紅旗,，請(qǐng)舉手；誰(shuí)在同桌的幫助下,，讀對(duì),、讀通順了的請(qǐng)舉手。

三,、學(xué)習(xí)討論讀悟道理

1,、學(xué)習(xí)課文，相互交流

師：大家要一邊認(rèn)真讀課文,，一邊給感受深的地方做上記號(hào),，反復(fù)讀。

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)課文作了細(xì)致的研究,，下面,，讓我們一起來(lái)品嘗讀書(shū)的果實(shí),。

生：通過(guò)讀書(shū)我知道了課文寫(xiě)了周恩來(lái)少年時(shí)，老師問(wèn)大家為什么而學(xué)習(xí)，周恩來(lái)鄭重回答為中華崛起而讀書(shū),！

生：我明白了“環(huán)顧四周”是向四周看的意思,。

生：我查了字典，知道了光耀門(mén)楣是為家族爭(zhēng)光的意思,。

生：我明白了“崛起”就是強(qiáng)大的意思,。

生：我不明白到底是什么原因使周恩來(lái)在13歲時(shí)就立下了這樣的志向？

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀,，想一想,，說(shuō)一說(shuō)。

2,、合作討論,，用心感悟

自由尋找合作學(xué)習(xí)伙伴，根據(jù)電腦屏幕出示的問(wèn)題,，進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，并討論完成：

討論問(wèn)題

a、讀到“為中華崛起而讀書(shū),！”這句話你有什么感受,？

b、課文中什么讓你留下了深刻的印象,？

c,、還有誰(shuí)喜歡“為中華崛起而讀書(shū)！”這句話,，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因,。

d、讀一讀“為中華崛起而讀書(shū),！”這句話,，假如你就是小時(shí)候的周恩來(lái)，學(xué)一學(xué)當(dāng)時(shí)他是怎樣回答的,。

3,、師生互動(dòng)，深化體驗(yàn)

師：使周恩來(lái)立下“為中華崛起而讀書(shū),！”這個(gè)志向的原因是什么,？

生：這件事發(fā)生在1910年，爺爺告訴我當(dāng)時(shí)處在清朝末年,，清政府腐敗無(wú)能,，許多國(guó)家都來(lái)欺負(fù)我們侵略我們，霸占我們的國(guó)土,，還讓我們賠款,，國(guó)內(nèi)局勢(shì)也非?；靵y，人民生活非常困苦,。

師：面對(duì)倍受凌辱,、貧窮、落后的祖國(guó),，周恩來(lái)“若有所思”,、“略加思索”，他在想什么,？同學(xué)們,，請(qǐng)你們寫(xiě)下來(lái)！

（學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)）

（指名學(xué)生讀自己寫(xiě)的話,。）

師：?jiǎn)柕煤茫?/p>

生：他會(huì)想,，我們的國(guó)家貧窮、落后,。老百姓才沒(méi)有好日子過(guò),，只有國(guó)家富強(qiáng)了，別的國(guó)家才不會(huì)欺負(fù)我們,，人民才會(huì)當(dāng)家作主過(guò)上好日子,。為了使國(guó)家變得富強(qiáng)，我一定要努力學(xué)習(xí),。所以聽(tīng)見(jiàn)魏校長(zhǎng)問(wèn)同學(xué)們“為什么而讀書(shū)”,，周恩來(lái)說(shuō)——為中華之崛起而讀書(shū)！

師：周恩來(lái)略加思索,，鄭重地說(shuō)……（連續(xù)指名學(xué)生回答,。）

生：為中華之崛起而讀書(shū)！

生：為中華之崛起而讀書(shū),！

……

四,、升華志向放飛理想

師：同學(xué)們，周恩來(lái)為什么而讀書(shū),？

生：為中華之崛起而讀書(shū),！

師：同學(xué)們?yōu)槭裁炊x書(shū)？

生：為中華之崛起而讀書(shū),！

師：請(qǐng)你們鏗鏘有力地回答,，為什么而讀書(shū)？

生齊答：為中華之崛起而讀書(shū),！

師：下課?。▽W(xué)生嘹亮的聲音仍然在耳畔回蕩。）

附作業(yè)

自選一題,，可獨(dú)立完成,，也可與人合作,。

1、我要有感情地朗讀課文,，還想和同學(xué)合作朗讀對(duì)話的部分,。

2,、找一找,，抄一抄課文中的成語(yǔ),。

3,、搜集一些有關(guān)立志的名人名言或故事,，與同學(xué)交流,。

4,、你有什么志向,？說(shuō)一說(shuō),，寫(xiě)一寫(xiě),。

友情提醒：查找本課更多資料,，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）原文地址

為中華之崛起而讀書(shū)的教案第一課時(shí)篇三

1,、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

2,、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾件事,。

二、分段朗讀,，體會(huì)思想感情

1,、學(xué)習(xí)課文第一部分

(1)讓學(xué)生讀這一部分課文，想想周恩來(lái)的語(yǔ)言和心里想的幾個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣讀,。

(2)同座位的學(xué)生練習(xí)分角色朗讀課文,。

2、學(xué)習(xí)課文第二部分

(1)仔細(xì)閱讀這一部分課文,，想象當(dāng)時(shí)的情景,。

想一想當(dāng)時(shí)這位婦女、中國(guó)巡警,、那個(gè)大個(gè)子洋人以及周?chē)闹袊?guó)人都會(huì)說(shuō)些什么?(學(xué)生分小組說(shuō)一說(shuō),，把當(dāng)時(shí)的情景表演一下。)再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“中華不振”的含義,。

(2)聯(lián)系全文的內(nèi)容,，想想周恩來(lái)一個(gè)人沉思是都在想些什么，并把想到的寫(xiě)下來(lái),。

3,、學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。

(1)練習(xí)分角色朗讀課文,。

(2)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)周恩來(lái)的遠(yuǎn)大志向,。

(3)分析一下少年周恩來(lái)的讀書(shū)目的與其他學(xué)生讀書(shū)目的到底有什么不同。

(4)再讀課文,，說(shuō)說(shuō)作者為什么寫(xiě)周恩來(lái)的讀書(shū)志向之前先寫(xiě)了同學(xué)們的回答,，為什么具體寫(xiě)了魏校長(zhǎng)在聽(tīng)到周恩來(lái)的回答之后的反映。

4,、學(xué)習(xí)課文第四部分,。

齊度最后一個(gè)自然段。

三,、聯(lián)系全文深入思考

1,、是周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這個(gè)志向的原因是什么?

2、課文中的三件事之間是什么關(guān)系,，文章又是怎樣把三件事連在一起的,。

四、積累詞語(yǔ)

找出課文中的四字詞,，讀一讀含有這些詞語(yǔ)的句子,，然后寫(xiě)一寫(xiě)。

五,、拓展閱讀,，理解詩(shī)意

1、課件出示周恩來(lái)“大江歌罷掉頭東”一詩(shī)手跡的圖片,。

2,、學(xué)生自由讀“閱讀鏈接”中的短文。

3,、教師提供詩(shī)的注釋,，學(xué)生試說(shuō)詩(shī)意。

4,、聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勯喿x后的感受,。

六、自主學(xué)習(xí),，小組交流

1,、自擬題目，把自己閱讀課文和“閱讀鏈接”中的材料所想到的,，寫(xiě)下來(lái),。

2、小組內(nèi)交流小習(xí)作,。

七,、布置綜合性學(xué)習(xí)

1、我們已經(jīng)了解了總理小時(shí)侯的故事,，讓我們通過(guò)各種渠道來(lái)了解更多人的成長(zhǎng)故事吧‘

2,、分小組,，說(shuō)說(shuō)你想了解哪些人成長(zhǎng)的故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

25為中華之崛起而讀書(shū)

中華不振沉思振興中華

(疑惑不解)(理想,、抱負(fù),、目標(biāo))

課文為中華之崛起而讀書(shū)教案

為中華之崛起而讀書(shū)的教案第一課時(shí)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用綜合識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力,。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，教育孩子們從小立大志,，并懂得要實(shí)現(xiàn)自己的志向必須發(fā)憤學(xué)習(xí),。

4.培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力和自我探究能力,。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.運(yùn)用綜合識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字,。

2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，教育孩子們從小立大志，并懂得要實(shí)現(xiàn)自己的志向必須發(fā)憤學(xué)習(xí),。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，教育孩子們從小立大志，并懂得要實(shí)現(xiàn)自己的志向必須發(fā)憤學(xué)習(xí),。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件字撲克牌搜集有關(guān)“周恩來(lái)”的資料,。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們知道周恩來(lái)是誰(shuí)嗎,？請(qǐng)把你搜集的資料介紹給大家。

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)周恩來(lái)小時(shí)候的一個(gè)故事,，大家一起讀：為中華崛起而讀書(shū)

二,、初讀課文，自主識(shí)字

1.這篇課文不長(zhǎng),，同學(xué)們想聽(tīng)老師讀一遍,，還是自己試著讀？（學(xué)生表示自己讀,。）請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文（2-3遍）,，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫(huà)出來(lái)，用你喜歡的識(shí)字方法去解決,。

2.師：同學(xué)們?cè)谡J(rèn)字時(shí)肯定遇到了一些困難,，現(xiàn)在請(qǐng)同桌同學(xué)互相讀一讀,，如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你幫幫他,。

（老師了解學(xué)生字已基本認(rèn)識(shí),。）

3.小組合作學(xué)習(xí)。

（出示課件：認(rèn)字表中的字,。）

這些字你都認(rèn)識(shí)了嗎,？向小組同學(xué)介紹你的識(shí)字好方法，哪個(gè)字難記,，也請(qǐng)同學(xué)幫幫你,。

四人一組交流記字方法，找出那些難記字,，重點(diǎn)討論,。教師巡視，了解各組活動(dòng)情況,。

4.全班交流：同學(xué)們學(xué)得非常好,，你們組還有沒(méi)有認(rèn)為難記的字呢？

指名當(dāng)小老師教教大家,。

按詞語(yǔ)記：崛起年齡振興欽佩

5.指名帶讀難記字,，學(xué)生自己解決的字，老師抽卡片讓大家讀,。

三,、鞏固識(shí)字

師：現(xiàn)在游戲時(shí)間到了，讓我們一起做游戲吧,。

1.撲克牌,。

今天老師教大家玩兒一個(gè)新的游戲：撲克牌（撲克牌是用認(rèn)字表中的字印成的牌。）

先說(shuō)游戲規(guī)則：組長(zhǎng)負(fù)責(zé),，大家輪流抓牌,，牌抓完后大家輪流出，出的什么字,，就拼讀出來(lái)并組個(gè)詞,，如果哪個(gè)同學(xué)不會(huì)，小組同學(xué)幫幫他,，抓緊時(shí)間,，看哪個(gè)組玩的次數(shù)多。

2.闖關(guān),。

小狗先生給我們?cè)O(shè)了詞語(yǔ)關(guān),，誰(shuí)愿意來(lái)闖關(guān)？

指名闖詞語(yǔ)關(guān)，如果他讀對(duì)了,，請(qǐng)大家跟他讀一遍,，如果讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他,。

四,、再讀課文

風(fēng)來(lái)了，它吹了一口氣,，生字寶寶全回到課文中了,。

2.三種回答：

為了家父而讀書(shū)。

為了光耀門(mén)楣而讀書(shū),。

為中華崛起而讀書(shū),。

3.“為中華崛起而讀書(shū)”這句話你怎樣理解？（知道“中華”即中國(guó),。知道“崛起”是強(qiáng)大起來(lái)的意思,。知道周恩來(lái)是中華人民共和國(guó)的締造者之一是新中國(guó)的第一任總理，為億萬(wàn)人民深深?lèi)?ài)戴,。知道周恩來(lái)讀書(shū)的時(shí)候中國(guó)還很落后,、貧窮,。統(tǒng)一起來(lái)就是,，“為中華崛起而讀書(shū)”這句話是周恩來(lái)小時(shí)候說(shuō)的，他認(rèn)為自己讀書(shū),，是為了將來(lái)使祖國(guó)強(qiáng)大起來(lái),。）

你認(rèn)為這句話應(yīng)該怎樣讀？（指導(dǎo)朗讀）

4.你為什么而讀書(shū),？

為什么而燒水（掃地,、鍛煉等）？

用為而,。說(shuō)一句話,。

5.自由讀文讀出自己的理解。

6.帶著對(duì)周恩來(lái)的欽佩之情齊讀課文,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽卡片讀詞語(yǔ)。

2.請(qǐng)大家自己默讀課文,，找出文中的成語(yǔ),，寫(xiě)在采蜜本上。

二,、互相交流,，拓展延伸

學(xué)了這一課，你有什么收獲,？有了志向應(yīng)當(dāng)怎么做,？

我們要從小立大志,，為了實(shí)現(xiàn)自己的志向要發(fā)憤努力。

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字

寫(xiě)字表中的字是：（出示課件,，寫(xiě)字表生字。）

看看這些生字,，你想寫(xiě)哪一個(gè),？

學(xué)生自主選擇后，老師指導(dǎo),?？h、顧,、略,、微容易寫(xiě)錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們注意,。

1.先觀察這字的結(jié)構(gòu),，給它們分配房間，觀察字的間架結(jié)構(gòu),。

2.老師范寫(xiě),，學(xué)生邊看邊書(shū)空。

3.自己描書(shū)上的字,，在田格中仿寫(xiě),。

4.寫(xiě)完后立起來(lái)欣賞，找出優(yōu)缺點(diǎn)再接著寫(xiě),。

5.寫(xiě)完后同桌交換檢查,，選出漂亮的字畫(huà)一顆小星星。

附：板書(shū)：

為中華崛起而讀書(shū)

——周恩來(lái)

為了家父而讀書(shū),。

為了光耀門(mén)楣而讀書(shū),。

為中華崛起而讀書(shū)。

為而,。

為中華之崛起而讀書(shū)的教案第一課時(shí)篇五

1,、初讀課文，把握文意,，了解12歲周恩來(lái)當(dāng)時(shí)的所見(jiàn)所聞所思,。

2、讀正確詞語(yǔ),，理解“崛起,、帝國(guó)主義、燈紅酒綠、衣衫襤褸,、鏗鏘有力”等詞語(yǔ),。

3、積累課文中的四字成語(yǔ),。

４,、在說(shuō)文意的過(guò)程中感受少年周恩來(lái)為振興中華而讀書(shū)的遠(yuǎn)大志向。

學(xué)會(huì)整體把握課文的主要內(nèi)容,；嘗試用多種方法來(lái)理解詞語(yǔ)

梳理“周恩來(lái)在租界看到的事情”

搜集有關(guān)周恩來(lái)的生平事跡

一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、交流有周總理的生平事跡

2,、把課文讀通讀順,。難懂的字詞和句子多讀幾遍。找出,、畫(huà)出生字詞,。

3、嘗試用多種方法來(lái)理解詞語(yǔ)

4,、交流在課文中積累的四字成語(yǔ),。

5、概括“周恩來(lái)在租界看到的事情”

6,、感受少年周恩來(lái)為振興中華而讀書(shū)的遠(yuǎn)大志向,。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）

1、學(xué)生輕聲自由地朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。能正確讀寫(xiě)“崛起,、帝國(guó)主義、燈紅酒綠,、衣衫襤褸,、鏗鏘有力”等詞語(yǔ)。

2,、同桌互相朗讀課文,，形式自定?；ハ嘣u(píng)議字音是否讀準(zhǔn),，句子是否讀通。

3,、指名分段向全班展示朗讀,。其他同學(xué)做評(píng)委，聽(tīng)后評(píng)議。教師相機(jī)小結(jié)：讀書(shū)要正確,、流利,，不多字，不少字,，不回讀,，不錯(cuò)讀,。

4,、交流朗讀在課文中積累到的四字詞語(yǔ)并用各自的方式談理解

（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）

1、說(shuō)說(shuō)在閱讀中自己感受到少年周恩來(lái)為振興中華而讀書(shū)的遠(yuǎn)大志向,。

2,、概括“周恩來(lái)在租界看到的事情”，并說(shuō)說(shuō)件事給你的感受最深刻

3,、朗讀展示

三,、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（5分鐘）

1,、通過(guò)讀課文,，你感覺(jué)最深的是什么？

2,、學(xué)生交流。教師注意激勵(lì)學(xué)生,。

四,、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）

聯(lián)系生活實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)自己讀書(shū)的目的

讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神,，以上就是為大家?guī)?lái)的8篇《《為中華之崛起而讀書(shū)》教案設(shè)計(jì)》，希望可以啟發(fā)您的一些寫(xiě)作思路,，更多實(shí)用的范文樣本、模板格式盡在,。

為中華之崛起而讀書(shū)的教案第一課時(shí)篇六

1,、學(xué)會(huì)本課生字詞；理解課文內(nèi)容,；能夠正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

2,、通過(guò)齊讀,、分組、分角色的朗讀,，讓學(xué)生理解體會(huì)周恩來(lái)學(xué)習(xí)目標(biāo),、志向，并向其學(xué)習(xí),。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、掌握生字詞。

2,、能夠正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想及熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)方法

談話法、講授法,、自主學(xué)習(xí)法,、小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段

生字卡片

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

初讀課文，認(rèn)識(shí)生字,。

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入

每個(gè)人都有自己的志向，它是我們前進(jìn)的目標(biāo),，能把你的志向說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)嗎,？（生暢所欲言。）好,！立志成才,，從小做起。（師板書(shū)：15立志）今天,，我們?cè)谶@里認(rèn)真讀書(shū),，就是為實(shí)現(xiàn)美好的志向而努力。早在19的一天,，東關(guān)模范學(xué)校的課堂上，校長(zhǎng)和一群孩子們也就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了討論,，讓我們一起去看看,。

二、新課

（一）自學(xué)

初步讀文,，掃清文字障礙,，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,。

1、學(xué)生默讀課文,，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字,，并用自己喜歡的方式解決。

2,、指名讀全文,，正音。學(xué)生評(píng)議,，解決“華,、索、模,、振”在文章中的正確讀音,。

3、同桌互讀,。

4,、生字卡片測(cè)識(shí)字情況，將不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上,，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音,。

（二）交流

自主學(xué)習(xí)，合作交流,，整體感悟,，綜合探究。

1,、自讀思考：課文有幾個(gè)自然段,？你從每個(gè)自然段中讀懂了什么？

2,、自主合作,。選擇自己喜歡的方式匯報(bào)**讀文，交流讀文所得,。自由組合學(xué)習(xí)小組,，以不同的方式（如：齊讀、輪讀,、分角色讀,、表演讀等等）讀文，自主學(xué)習(xí)中感悟文章情感,，感知文章內(nèi)容,。組內(nèi)匯報(bào)**讀文所得，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力,。

3,、質(zhì)疑,。學(xué)生以小組形式匯報(bào)**學(xué)習(xí)結(jié)果，并提出組內(nèi)未解決的問(wèn)題,。老師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?評(píng)價(jià)指導(dǎo),。

4、說(shuō)說(shuō)“為中華崛起而讀書(shū)”的意思,。

（三）誦讀

通過(guò)誦讀,，感受周恩來(lái)年少而志高遠(yuǎn)的胸懷和對(duì)祖國(guó)的深深熱愛(ài)。

分角色讀文,。

（四）識(shí)字

1,、測(cè)讀本課需認(rèn)識(shí)的生字，尤其是黑板上學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字,。

2,、同桌互測(cè)生字，全會(huì)讀得兩顆星,，個(gè)別不會(huì)的得一顆星,。課下互相幫助。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

理解內(nèi)容,，書(shū)寫(xiě)生字,。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

（一）交流

再次感知課文,。

1,、有感情朗讀全文。

2,、學(xué)習(xí)了這篇課文,，談一談你的感受，說(shuō)一說(shuō)你的志向,。

3,、用“立志”造句。

（二）寫(xiě)字

1,、鞏固字音,，理解字義。認(rèn)讀9個(gè)生字并擴(kuò)詞,。

2,、交流識(shí)記方法。

3,、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě),。注意提示學(xué)生“且、顧,、略,、微”這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

（三）練習(xí)

1,、與同桌讀一讀這些詞語(yǔ),，再選擇其中的5個(gè)聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)。

崛起年齡微笑思索恩情其中濃眉大眼若有所思

2,、寫(xiě)一寫(xiě)：為而,。

練習(xí)設(shè)計(jì)

1、把這個(gè)故事講給爸爸,、媽媽聽(tīng),。

2、讀一讀周總理的格言,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

為中華崛起而讀書(shū)

從小立志

周恩來(lái)**報(bào)效祖國(guó)

為中華之崛起而讀書(shū)的教案第一課時(shí)篇七

1.識(shí)字寫(xiě)字,。正確讀寫(xiě)“帝國(guó)主義、模范,、風(fēng)和日麗,、燈紅酒綠、熱鬧非凡,、耀武揚(yáng)威,、巡警、吵嚷,、得意揚(yáng)揚(yáng),、懲處、鏗鏘有力,、振興中華”等詞語(yǔ),。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，深入體會(huì)文中人物的思想感情。

3.了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因,，并聯(lián)系實(shí)際，思考自己讀書(shū)的目的,。

重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物的思想感情,。

難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因,。

學(xué)生：了解課文的時(shí)代背景,，預(yù)習(xí)課文，熟讀課文,。

教師：制作多媒體課件,。

一,、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題,。

我們中華人民共和國(guó)的第一任總理周恩來(lái)在12歲的時(shí)候,，就立下了這樣遠(yuǎn)大的志向——“為中華之崛起而讀書(shū)”。（板書(shū)課題）指名讀課題,，齊讀課題,。

二、預(yù)習(xí)展示,，字詞過(guò)關(guān),。

1、出示文中詞,，兩人小組過(guò)關(guān)讀,。加點(diǎn)字的讀音易錯(cuò)，要特別注意,。

崛起巡警叫嚷諸生踴躍效仿懲處喝彩

帝國(guó)主義熱鬧非凡為之一振鏗鏘有力耀武揚(yáng)威得意揚(yáng)揚(yáng)

2,、小組展示讀。

3,、齊讀,。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)生字：嚷巡

三,、課文朗讀,，把握內(nèi)容。

1,、指名輪讀課文,。在讀文過(guò)程中，隨機(jī)正音,，指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣,，在讀中理解“租界”、“中華不振”,、“耀武揚(yáng)威”,、“衣衫襤褸”、“鏗鏘有力”等詞語(yǔ)的意思,。

2,、概括課文的三部分內(nèi)容。瀏覽課文,，你覺(jué)得課文寫(xiě)了幾件事,？能概括出來(lái)嗎？

（1）初到沈陽(yáng)，聽(tīng)伯父說(shuō)不能到租界去,，因?yàn)楫?dāng)時(shí)中華不振,。

（2）周恩來(lái)和同學(xué)闖進(jìn)租界，看到外國(guó)人軋死了中國(guó)人,，中國(guó)巡警不但不為中國(guó)人撐腰,，還加以訓(xùn)斥,，圍觀者也敢怒不敢言。

（3）在修身課上周恩來(lái)立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

四、精讀感悟,，領(lǐng)悟周恩來(lái)立志原因,。

（一）第一部分

1,、找出周恩來(lái)初到沈陽(yáng)后和伯父的對(duì)話，并用心讀一讀,。

2,、出示對(duì)話部分,，師生分角色朗讀,。

3、指名學(xué)生分角色朗讀,。

4,、同桌分角色朗讀。

（二）第二部分

過(guò)渡：聽(tīng)到伯父說(shuō)不讓自己到租界去，還說(shuō)是因?yàn)椤爸腥A不振”，周恩來(lái)疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他一定要到租界看個(gè)究竟,。于是在一個(gè)星期天,，周恩來(lái)背著大伯約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)了租界,。

1、周恩來(lái)和同學(xué)闖進(jìn)租界,，先看到了什么與租界外不同的景象,，又看到了什么令人氣憤的事情，用（）和【】標(biāo)出來(lái),。

2,、指名讀周恩來(lái)和同學(xué)在租界里看到的景象。

3,、出示租界外老百姓的生活圖片,，想象周恩來(lái)此時(shí)的心情。（傷心,、難過(guò),，為中國(guó)這么落后）

4、出示第八段中周恩來(lái)看到的令人氣憤的事情,，指名學(xué)生朗讀,。

“他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么,，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁,。一問(wèn)才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了,，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰,，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人,，反而把她訓(xùn)斥了一通,。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是,，在外國(guó)租界里,，誰(shuí)又敢怎么樣呢,？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女?！?/p>

6,、邊讀邊想象畫(huà)面有助于我們理解課文，請(qǐng)大家運(yùn)用這種方法,，自己讀一讀這段話,。

7、把你看到的畫(huà)面通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái),，齊讀,。

8、讀了這段話,，你有什么疑問(wèn)嗎,？

預(yù)設(shè)：

為什么洋人軋死了中國(guó)人還得意揚(yáng)揚(yáng)？

為什么中國(guó)巡警不懲處洋人,，反而把中國(guó)婦女訓(xùn)斥一通,？

為什么圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，卻“只能勸勸那個(gè)不幸的婦女”,？

9,、這無(wú)數(shù)的問(wèn)題其實(shí)只有一個(gè)原因，那就是什么,？（中華不振）

你們的疑問(wèn)也一定是周恩來(lái)的疑問(wèn)，此時(shí)此刻,，周恩來(lái)才真正理解了他初到沈陽(yáng)后伯父說(shuō)的“中華不振”的含義了,。

（三）第三部分

1、從租界回來(lái),，周恩來(lái)常常一個(gè)人在沉思,，他在想什么呢？

怎樣叫踴躍回答呢,？師生再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的情景,，理解“踴躍”的意思。

3,、通過(guò)教師引讀感受周恩來(lái)的抱負(fù)和胸懷,。

當(dāng)魏校長(zhǎng)請(qǐng)一直靜靜坐著的周恩來(lái)回答時(shí)，他站了起來(lái),，清晰而堅(jiān)定地回答——生接：為中華之崛起而讀書(shū)?。ǔ鍪荆┳x！

同學(xué)們,，周恩來(lái)為什么而讀書(shū),？（生齊：為中華之崛起而讀書(shū)?。?/p>

請(qǐng)同學(xué)們清晰而堅(jiān)定地回答，周恩來(lái)為什么而讀書(shū),？

魏校長(zhǎng)聽(tīng)了為之一振,，他睜大眼睛又追問(wèn)了一句：“你再說(shuō)一遍，為什么而讀書(shū),？”（生齊：為中華之崛起而讀書(shū)?。?/p>

請(qǐng)同學(xué)們鏗鏘有力地回答，為什么而讀書(shū),？（生齊：為中華之崛起而讀書(shū)?。?/p>

是的，12歲的周恩來(lái)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到,，中國(guó)人要想不受帝國(guó)主義欺凌,，就要振興中華。讀書(shū),，就要以此為目標(biāo),。

五、總結(jié)全文,，感悟三件事的內(nèi)在聯(lián)系,，尋找讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)。

1,、周恩來(lái)在修身課上立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大目標(biāo),，你覺(jué)得原因是什么？

2,、課文寫(xiě)了三件事,，你覺(jué)得它們前后之間有什么內(nèi)在聯(lián)系嗎？

聽(tīng)伯父說(shuō)不讓去租界是周恩來(lái)闖進(jìn)租界去的.一個(gè)原因,，在租界里看到的這件事不但讓周恩來(lái)真正懂了了“中華不振”的含義,，還是他樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)”這個(gè)遠(yuǎn)大志向的直接原因。

4,、我想,，你之所也樹(shù)立這樣的讀書(shū)目標(biāo)，一定也有原因,，那就讓我們好好思考一下,，然后仿照課文的寫(xiě)法，以“為而讀書(shū)”為題,，寫(xiě)一寫(xiě)自己的故事,。

六、布置作業(yè),。

1,、以“為而讀書(shū)”為題,，仿照課文的寫(xiě)法，先詳細(xì)寫(xiě)一兩件事,，然后引出自己樹(shù)立的讀書(shū)目標(biāo),，寫(xiě)自己的成長(zhǎng)故事。

2,、繼續(xù)深入閱讀課外書(shū)《少年周恩來(lái)》,，為下周閱讀課的讀書(shū)交流做準(zhǔn)備。（已經(jīng)提前一周布置學(xué)生閱讀這本書(shū)）

為中華之崛起而讀書(shū)的教案第一課時(shí)篇八

一,、說(shuō)教學(xué)理念

語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),，是多維的，是立體的,，不僅有知識(shí)與能力的目標(biāo),，還有過(guò)程與方法的關(guān)注，情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。所以,，在設(shè)計(jì)這課時(shí),，我準(zhǔn)備讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的句子，自己覺(jué)得美的句子,，受到美的熏陶與感染,。三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的.最終途徑還是讀，各種形式的讀,，默讀,、朗讀、快速讀,，邊讀邊想象等，并把自己讀的感受與同學(xué)交流,、討論,，遵循課標(biāo)的這些精神、理念,，本課教學(xué)設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)就是入情入景地讀,，動(dòng)心動(dòng)情地讀。

二,、說(shuō)教材

1,、教材分析：《為中華之崛起而讀書(shū)》是九年制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文（人教版）第七冊(cè)第七單元的一篇精讀課文。這篇課文寫(xiě)的是周恩來(lái)少年時(shí)代的一件事,，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情,，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的中華不振的含義,，從而立志要為振興中華而讀書(shū)，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向,。選編這篇課文的意圖,，一是讓學(xué)生了解少年周恩來(lái)立志為振興中華而讀書(shū)的志向，引發(fā)學(xué)生思考自己讀書(shū)的目的,，激勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)生活與國(guó)家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起,；二是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。2,、教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。依據(jù)新課程理念,，我制定以下目標(biāo)，以求實(shí)現(xiàn)以人為本,，終身發(fā)展,，和諧發(fā)展的目標(biāo)。1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)帝國(guó)主義,、伯父,、模范、風(fēng)和日麗,、燈紅酒綠,、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威,、巡警,、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng),、懲處,、抱負(fù)、胸懷,、喝彩,、振興中華等詞語(yǔ)。2,、有感情地朗讀課文,，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。3,、感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向,，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想,。這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識(shí),，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合,，在同一教學(xué)過(guò)程中，互相滲透,，共同完成,。教學(xué)中，我把在閱讀中體會(huì)人物的思想感情定為教學(xué)重點(diǎn),。把了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因定為教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

三,、說(shuō)教法學(xué)法

教有多法,，但無(wú)定法。在本課中主要采用情景教學(xué)法,、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué),。通過(guò)展示課件讓學(xué)生身臨其境，情寓其中,，從而感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向,，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想并讓學(xué)生在讀中感悟、品味,，更好地理解課文,。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí),，遵循以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，合作學(xué)習(xí)。

四,、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),，讓學(xué)生在讀、悟,、議這種寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí),。作為教師，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁,，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),，并參與其中,，推動(dòng)學(xué)生去深入地感受。

為中華之崛起而讀書(shū)的教案第一課時(shí)篇九

一,、揭示課題,，質(zhì)疑問(wèn)難。

2,、看到這個(gè)課題,，你想知道什么？生提問(wèn)題,，為什么要為中華之崛起而讀書(shū),？

隨機(jī)解決“崛起”的意思。

二,、交流資料,，檢查預(yù)習(xí)：

1、課前布置同學(xué)們搜集了有關(guān)周恩來(lái)的資料,，我們來(lái)交流一下：生交流文字資料,，可適當(dāng)出示圖片資料。（肯定學(xué)生搜集資料的途徑,。）

2,、小組合作檢查讀課文，糾正讀音,，匯報(bào)結(jié)果,。

3、課文主要寫(xiě)了一件什么事呢,？（引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容,。）

三，細(xì)讀深究,，解讀“中華不振”,。

2、下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,，一邊讀,，一邊劃出有關(guān)的句子。也可以在旁邊寫(xiě)下自己的體會(huì),。

3,、交流匯報(bào)：

a：“街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚,、大鼻子的外國(guó)人…………巡警,。”這里大多是外國(guó)人，不是中國(guó)人,。

引導(dǎo)：如果在國(guó)外,，這是不奇怪的，但這是在中國(guó)啊,。你從這里讀出了中華不振,。

b：“一問(wèn)才知道……反而把她教訓(xùn)了一通?！睆倪@里讀出了中華不振,。

引導(dǎo)：非常好，你從中國(guó)婦女的遭遇中讀出了中華不振,。

c：“他始終忘不了大伯接他時(shí)說(shuō)的話………”從中可以看出中國(guó)的土地被外國(guó)人占領(lǐng)了,。這就是中華不振啊,！

…………

引導(dǎo)交流：是啊,，字里行間都流淌著中華不振啊,！

4,、重點(diǎn)交流第8自然段。

出示重點(diǎn)句段“一個(gè)中國(guó)婦女…………又能怎么樣呢,？”

a：生讀,。

b：引導(dǎo)展開(kāi)想象，同學(xué)們,，假如你們來(lái)到了當(dāng)年的巡警局門(mén)口,，你們看到了什么？

生：我仿佛看到了一位婦女哭得可憐,，她在給巡警說(shuō),，一邊說(shuō)，一邊哭,?！?/p>

生：我仿佛看到了一個(gè)洋人在得意揚(yáng)揚(yáng)的站著，面前是他壓死的人,?！?/p>

生：我仿佛看到了圍觀的中國(guó)人緊握的拳頭。

…………

師小結(jié)：我們看到了我們不愿意看到的景象,。為什么啊,，為什么？老師知道你們心中一定有無(wú)數(shù)的為什么,，說(shuō)出來(lái)吧,！

生：為什么洋人軋死中國(guó)人,，還得意揚(yáng)揚(yáng)。

生：為什么中國(guó)的巡警不為中國(guó)人撐腰,，而維護(hù)洋人的利益。

生：為什么圍觀的群眾緊握著拳頭不砸向那可恨的洋人和巡警??？

…………

師小結(jié)：為什么啊，為什么,，這一切都是因?yàn)椤腥A不振啊,。

c：引導(dǎo)朗讀：老師知道你們此時(shí)的心情是不平靜的。那么帶著你們自己的體會(huì)再來(lái)讀一下這段話,。

d：補(bǔ)充“華人與狗的故事”,。（出示課件，師配樂(lè)朗誦,。）

引導(dǎo)：聽(tīng)了這個(gè)故事,，你有什么感想呢？

生：洋人真是欺人太甚了,。竟然把我們中國(guó)人跟狗相提并論,。

生：洋人竟然把我們中國(guó)人比做狗，太可恨了,。

…………

師小結(jié)：是啊,，在那時(shí)，洋人根本不把我們中國(guó)人當(dāng)人看,。這到底是為什么呢,？是因?yàn)椤驗(yàn)槲覀儭腥A不振啊,！

5,、師：從租界回來(lái)后，周恩來(lái)常常一個(gè)人在沉思,，誰(shuí)也不知道他在想什么,，直到在一次修身課上，當(dāng)魏校長(zhǎng)問(wèn)同學(xué)們?yōu)槭裁炊x書(shū)時(shí),，周恩來(lái)清晰而有力的回答：——（生）“為中華之崛起而讀書(shū),。”這九個(gè)字是他今后學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。當(dāng)魏校長(zhǎng)又一次問(wèn)時(shí),，他鏗鏘有力地回答：“為中華之崛起而讀書(shū)”?！扮H鏘有力”是什么意思,？生：響亮而又有節(jié)奏。你能響亮而又有節(jié)奏的讀讀嗎？生讀,，齊讀,。這是周恩來(lái)一生信守的諾言，更是他終生為之奮斗的目標(biāo),。生：——為中華之崛起而讀書(shū),。

四、聯(lián)系實(shí)際,，情感升華

同學(xué)們,，今天老師也來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你們?yōu)槭裁炊x書(shū),？生答,。

教師小結(jié)：歷史上，我們中華民族曾經(jīng)國(guó)富民強(qiáng),，只是到了近代才落伍了,。新中國(guó)成立后，中華大地發(fā)生了翻天覆地的變化,，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大增強(qiáng)了,。但是，離發(fā)達(dá)國(guó)家還有很大一段距離,，歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：落后就要挨打,，自強(qiáng)才能自立。中華民族面臨再次崛起的現(xiàn)實(shí),。讓我們一起“為中華之崛起而讀書(shū)”吧,！

五、課后作業(yè)：

讀背詩(shī)：

1,、課后“閱讀鏈接”中周恩來(lái)的詩(shī),。

2、人們懷念總理的詩(shī)：

閱讀：

為中華之崛起而讀書(shū),，這是周恩來(lái)總理在年少時(shí)回答老師的一個(gè)問(wèn)題的答案,。這回答太過(guò)耀眼，以致于后來(lái)的學(xué)者的答案都是蒼白而淺顯,。我也曾寫(xiě)過(guò)一篇＂讀書(shū)為何＂的日志,。答案大多不超出我們的想象范圍，當(dāng)然說(shuō)的最好的當(dāng)然還屬周總里的哲思,。

看完文章之后,，我不禁悲憤而傷感。隨著兩次世界大戰(zhàn)的結(jié)束,，中國(guó)人早就該挺起腰板做人,?？墒悄欠N中國(guó)與世界的隔膜卻一直都在作祟，讓我們始終都找不到那種堂而皇之做人的感覺(jué),。到底,，問(wèn)題出在了哪里？許多歐洲人對(duì)于中國(guó)的印象都在第一眼便已經(jīng)定格,，先入為主的成見(jiàn),，使我們今天無(wú)論怎樣光輝和燦爛的文明和文化，都視而不見(jiàn),。就一種文明而言，只有失去了生命而成為廢墟,，才會(huì)單方面地聽(tīng)?wèi){別人品頭論足,，而中華文明依然活著！

活著也有睡著的時(shí)候,，只要醒來(lái),，積極行動(dòng)，就沒(méi)有時(shí)間關(guān)注周?chē)拈e言碎語(yǔ),。如果有幸進(jìn)入了一個(gè)酣暢的創(chuàng)造時(shí)期如漢唐盛世,，那么即便一時(shí)被滿世界誤讀，也不會(huì)在乎,。怕只怕,，自己的行動(dòng)不漂亮，還把別人的成見(jiàn)看的一錯(cuò)再錯(cuò),。因此,，我想我們青年人更有義務(wù)＂為中華之崛起而讀書(shū)＂，讀書(shū)吧,！

為中華之崛起而讀書(shū)的教案第一課時(shí)篇十

1,、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

2,、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾件事,。

二、分段朗讀,，體會(huì)思想感情

1,、學(xué)習(xí)課文第一部分

（1）讓學(xué)生讀這一部分課文，想想周恩來(lái)的語(yǔ)言和心里想的幾個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣讀,。

（2）同座位的學(xué)生練習(xí)分角色朗讀課文,。

2、學(xué)習(xí)課文第二部分

（1）仔細(xì)閱讀這一部分課文,，想象當(dāng)時(shí)的情景,。

想一想當(dāng)時(shí)這位婦女,、中國(guó)巡警、那個(gè)大個(gè)子洋人以及周?chē)闹袊?guó)人都會(huì)說(shuō)些什么,？（學(xué)生分小組說(shuō)一說(shuō),，把當(dāng)時(shí)的情景表演一下。）再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“中華不振”的含義,。

（2）聯(lián)系全文的內(nèi)容,，想想周恩來(lái)一個(gè)人沉思是都在想些什么，并把想到的寫(xiě)下來(lái),。

3,、學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。

（1）練習(xí)分角色朗讀課文,。

（2）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)周恩來(lái)的遠(yuǎn)大志向。

（3）分析一下少年周恩來(lái)的讀書(shū)目的與其他學(xué)生讀書(shū)目的到底有什么不同,。

（4）再讀課文,，說(shuō)說(shuō)作者為什么寫(xiě)周恩來(lái)的讀書(shū)志向之前先寫(xiě)了同學(xué)們的回答，為什么具體寫(xiě)了魏校長(zhǎng)在聽(tīng)到周恩來(lái)的回答之后的反映,。

4,、學(xué)習(xí)課文第四部分。

齊度最后一個(gè)自然段,。

三,、聯(lián)系全文深入思考

1、是周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這個(gè)志向的原因是什么,？

2,、課文中的三件事之間是什么關(guān)系，文章又是怎樣把三件事連在一起的,。

四,、積累詞語(yǔ)

找出課文中的四字詞，讀一讀含有這些詞語(yǔ)的句子,，然后寫(xiě)一寫(xiě),。

五、拓展閱讀,，理解詩(shī)意

1,、課件出示周恩來(lái)“大江歌罷掉頭東”一詩(shī)手跡的圖片。

2,、學(xué)生自由讀“閱讀鏈接”中的短文,。

3、教師提供詩(shī)的注釋,，學(xué)生試說(shuō)詩(shī)意,。

4,、聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勯喿x后的感受。

六,、自主學(xué)習(xí),，小組交流

1、自擬題目,，把自己閱讀課文和“閱讀鏈接”中的材料所想到的,，寫(xiě)下來(lái)。

2,、小組內(nèi)交流小習(xí)作,。

七、布置綜合性學(xué)習(xí)

2,、分小組,，說(shuō)說(shuō)你想了解哪些人成長(zhǎng)的故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

25 為中華之崛起而讀書(shū)

中華不振 沉思 振興中華

（疑惑不解） （理想,、抱負(fù)、目標(biāo)）

為中華之崛起而讀書(shū)的教案第一課時(shí)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課生字詞,；理解課文內(nèi)容；能夠正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

2,、通過(guò)齊讀,、分組、分角色的朗讀,，讓學(xué)生理解當(dāng)時(shí)“中華不振”的事實(shí),，體會(huì)周恩來(lái)學(xué)習(xí)目標(biāo)、志向,，并向其學(xué)習(xí),。

教學(xué)思路：通過(guò)讀課文，有利于激發(fā)學(xué)生的思想感情,。

教學(xué)教路：理清“為中華崛起而讀書(shū)”的字面意思,，幫助學(xué)生深入理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：配樂(lè)小提琴曲《沉思》

教學(xué)過(guò)程：

一,、課件出示詩(shī)歌,，配樂(lè)深情朗誦

在這里，我要歌頌一個(gè)人

歌頌智慧和精力

歌頌馬蹄蓮的純潔和質(zhì)樸

在民族迷失了道路的地方

他以一個(gè)微笑

揭開(kāi)了人民的疑惑

他以神奇的魅力征服過(guò)所有的人

他以革命家的力量和戰(zhàn)士的熱情

使貧困的土地上開(kāi)滿了花朵

他的心臟和脈搏

在人民的軀體里從沒(méi)有停止過(guò)跳動(dòng)

師：他,，就是把畢生獻(xiàn)給祖國(guó)和人民的一代偉人——周恩來(lái)總理,。（出示周總理的照片）

師：這是他一生信守的諾言,，讀——為中華之崛起而讀書(shū)

師：這也是他終生奮斗的目標(biāo)，請(qǐng)大家再讀——為中華之崛起而讀書(shū)

師：今天,，就讓我們走進(jìn)“為中華之崛起而讀書(shū)”,，去看看它背后的故事。

出示：25,、為中華之崛起而讀書(shū)

二,、檢查預(yù)習(xí)情況，抓住關(guān)鍵詞“中華不振”

1,、快速自由讀課文

2,、檢查預(yù)習(xí)：

出示：

讀一讀：

帝國(guó)主義沈陽(yáng)租界巡警撐腰肇事吵嚷軋

讀一讀，說(shuō)一說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解：

風(fēng)和日麗耀武揚(yáng)威鏗鏘有力得意揚(yáng)揚(yáng)中華不振疑惑不解衣衫襤褸左顧右盼踴躍欺凌

三,、抓住“中華不振”,，精讀課文

1、引導(dǎo)探究

師：請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái),，默讀課文,，一邊讀一邊思考，你從哪些地方讀出了“中華不振”,，用筆畫(huà)一畫(huà),，不要滿足于找到一處，盡量把文章讀完,，只有聯(lián)系課文,，我們的理解才會(huì)更準(zhǔn)確。

出示學(xué)習(xí)提示一：

一邊讀,，一邊體會(huì),，用筆畫(huà)一畫(huà)，盡量把課文讀完,。只有聯(lián)系課文,，我們的理解才會(huì)更準(zhǔn)確。

2,、生默讀,，體會(huì)

3、品讀詞句,，感受“中華不振”

交流：

相機(jī)引導(dǎo)：一種很好的學(xué)習(xí)方法就是抓住其中的關(guān)鍵詞去細(xì)細(xì)品味,，把這些詞語(yǔ)讀到自己的心里，作者的心里,。

衣衫襤褸——生活貧困哭訴——委屈得意揚(yáng)揚(yáng)——驕橫跋扈

師：讀到這里,，你的感受是什么？

感情朗讀,，用氣憤的語(yǔ)氣讀一讀,。

師：是什么讓肇事的洋人在我們中國(guó)的土地上闖了禍卻得意揚(yáng)揚(yáng),？

板書(shū)：中華不振！

師：中國(guó)巡警的職責(zé)是什么,？我們眼前的這個(gè)巡警又是怎樣的表現(xiàn),？（洋人的走狗、奴才）

師：同學(xué)們,，此時(shí)此刻,，你的心情是怎樣的？

感情朗讀：讀出憤怒,。男生讀——女生讀——齊讀

師：中華不振呀,！

板書(shū)：中華不振呀！,！

師：看到這樣的場(chǎng)面,，你用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？（敢怒而不敢言,、無(wú)可奈何,、忍氣吞聲……）

“緊握著拳頭”表示什么？要干什么,？（揍一頓）揍了嗎,？為什么？

“在外國(guó)租界里,，誰(shuí)又敢怎么樣呢？”是什么意思,？

在外國(guó)租界里,，誰(shuí)都不敢怎么樣。

師：是呀,，這正像周恩來(lái)伯父所說(shuō)的““那是外國(guó)租界地,，惹出麻煩

來(lái)可就糟了，沒(méi)處說(shuō)理去,！”

讀出沉重的,、無(wú)可奈何的語(yǔ)氣。個(gè)別讀——小組讀

板書(shū)：中華不振?。,。?/p>

4,、小組交流：

師：同學(xué)們,，還有許多地方讓我們感受到“中華不振”，讓我們相互交流一下,，你會(huì)有新的收獲,。

出示學(xué)習(xí)提示二：

你有一個(gè)想法,，我有一個(gè)想法，把我們的想法碰撞一下,，就有新的想法出來(lái),，讓我們自由交流一下。

四,、拓展延伸,，表達(dá)情感

師：在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，這樣的事情何止一件兩件呀,，請(qǐng)看補(bǔ)充材料：（出示）

1868年,，上海的租界當(dāng)局建了一個(gè)外灘公園。公園建成后,，租界當(dāng)局就派巡警在公園門(mén)口看守,，不準(zhǔn)中國(guó)人入內(nèi)，竟然掛出了這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不得入內(nèi),！”

師：你有什么想說(shuō)的嗎,？

師：面對(duì)侮辱中國(guó)人的牌子，當(dāng)時(shí)的中國(guó)政府卻什么也沒(méi)做,，什么也不敢做,。中華不振呀,！

板書(shū)：中華不振呀?。。,?！

五,、總結(jié)：

“為中華之崛起而讀書(shū)”

六、作業(yè)超市：

說(shuō)一說(shuō),，或做一做

燈紅酒綠的（）熱鬧非凡的（）

耀武揚(yáng)威的（）得意揚(yáng)揚(yáng)的（）

風(fēng)和日麗的（）振興中華的（）

鏗鏘有力的（）衣衫襤褸的（）

疑惑不解的（）左顧右盼的（）

為中華之崛起而讀書(shū)的教案第一課時(shí)篇十二

1,、學(xué)習(xí)生字、新詞,。理解“風(fēng)和日麗,、疑惑不解、衣衫襤褸,、鏗鏘有力”等詞語(yǔ)的意思并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用,。

2、通過(guò)反復(fù)朗讀,，找出周恩來(lái)為什么會(huì)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的原因,。

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者所表達(dá)的感情,。

4,、了解偉人的成長(zhǎng)過(guò)程，用講故事,、寫(xiě)文章,、編短劇、辦手抄報(bào)等方式,，展示學(xué)習(xí)的收獲,。