作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

為中華之崛起而讀書(shū)優(yōu)秀教案第一課時(shí)五篇一

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)本課生字詞；理解課文內(nèi)容；能夠正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

2,、通過(guò)齊讀,、分組、分角色的朗讀,，讓學(xué)生理解體會(huì)周恩來(lái)學(xué)習(xí)目標(biāo),、志向，并向其學(xué)習(xí),。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、掌握生字詞。

2,、能夠正確,、流利,、有感情的朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想及熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)方法

談話法,、講授法,、自主學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段

生字卡片

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字,。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

每個(gè)人都有自己的志向,，它是我們前進(jìn)的目標(biāo),，能把你的志向說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（生暢所欲言,。）好,！立志成才，從小做起,。（師板書(shū)：15立志）今天,，我們?cè)谶@里認(rèn)真讀書(shū)，就是為實(shí)現(xiàn)美好的志向而努力,。早在1910年的一天,，東關(guān)模范學(xué)校的課堂上，校長(zhǎng)和一群孩子們也就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了討論,，讓我們一起去看看,。

二、新課

（一）自學(xué)

初步讀文,，掃清文字障礙,，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,。

1、學(xué)生默讀課文,，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字,，并用自己喜歡的方式解決。

2,、指名讀全文,，正音。學(xué)生評(píng)議,，解決“華,、索、模,、振”在文章中的正確讀音,。

3、同桌互讀,。

4,、生字卡片測(cè)識(shí)字情況，將不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上,，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音,。

（二）交流

自主學(xué)習(xí)，合作交流,，整體感悟,，綜合探究。

1,、自讀思考：課文有幾個(gè)自然段,？你從每個(gè)自然段中讀懂了什么？

2,、自主合作,。選擇自己喜歡的方式匯報(bào)xx讀文，交流讀文所得,。自由組合學(xué)習(xí)小組,，以不同的方式（如：齊讀、輪讀,、分角色讀,、表演讀等等）讀文，自主學(xué)習(xí)中感悟文章情感,，感知文章內(nèi)容,。組內(nèi)匯報(bào)xx讀文所得，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。

3,、質(zhì)疑,。學(xué)生以小組形式匯報(bào)xx學(xué)習(xí)結(jié)果，并提出組內(nèi)未解決的問(wèn)題,。老師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)指導(dǎo),。

4、說(shuō)說(shuō)“為中華崛起而讀書(shū)”的意思,。

（三）誦讀

通過(guò)誦讀,，感受周恩來(lái)年少而志高遠(yuǎn)的胸懷和對(duì)祖國(guó)的深深熱愛(ài)。

分角色讀文,。

（四）識(shí)字

1,、測(cè)讀本課需認(rèn)識(shí)的生字，尤其是黑板上學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字,。

2,、同桌互測(cè)生字，全會(huì)讀得兩顆星,，個(gè)別不會(huì)的得一顆星,。課下互相幫助。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

理解內(nèi)容,，書(shū)寫(xiě)生字,。

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入

13歲的周恩來(lái)從小樹(shù)立了遠(yuǎn)大的志向“為中華崛起而讀書(shū)”,。這個(gè)真實(shí)的故事激勵(lì)著我們每一個(gè)人。我們是中國(guó)人,，要為我們的祖國(guó)強(qiáng)大而發(fā)奮學(xué)習(xí),，為祖國(guó)的明天盡一份力量。這是一位偉人的滿(mǎn)腔熱情,，你們能讀讀嗎,？

（一）交流

再次感知課文。

1,、有感情朗讀全文,。

2、學(xué)習(xí)了這篇課文,，談一談你的感受,，說(shuō)一說(shuō)你的志向。

3,、用“立志”造句,。

（二）寫(xiě)字

1、鞏固字音，理解字義,。認(rèn)讀9個(gè)生字并擴(kuò)詞,。

2、交流識(shí)記方法,。

3,、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。注意提示學(xué)生“且,、顧,、略、微”這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),。

（三）練習(xí)

1,、與同桌讀一讀這些詞語(yǔ)，再選擇其中的5個(gè)聽(tīng)寫(xiě)下來(lái),。

崛起 年齡 微笑 思索 恩情 其中 濃眉大眼 若有所思

2,、寫(xiě)一寫(xiě)：為而。

練習(xí)設(shè)計(jì)

1,、把這個(gè)故事講給爸爸,、媽媽聽(tīng),。

2,、讀一讀周總理的格言,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

為中華崛起而讀書(shū)

從小立志

周恩來(lái)xx報(bào)效祖國(guó)

為中華之崛起而讀書(shū)優(yōu)秀教案第一課時(shí)五篇二

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)15個(gè)詞語(yǔ),；有感情地朗讀課文,，深入地體會(huì)文中人物的思想感情,。

能力目標(biāo)：從語(yǔ)言文字中感悟作者表達(dá)的思想感情,，培養(yǎng),、訓(xùn)練朗讀能力；體會(huì)過(guò)渡句,、過(guò)渡段的運(yùn)用,，學(xué)會(huì)文章段與段自然過(guò)渡的方法。

情感目標(biāo)：感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向,，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想,。

一、 導(dǎo)入

1,、今天我們進(jìn)入第七組課文有學(xué)習(xí),，請(qǐng)一名同學(xué)導(dǎo)讀，其它同學(xué)思考：從導(dǎo)讀中你知道了什么,？

2,、師：每個(gè)人的成長(zhǎng)道路中都會(huì)發(fā)生這樣或那樣的故事,，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)和我們同齡的孩子在成長(zhǎng)中思考為什么而讀書(shū)的故事。

3,、齊讀課題,，初次看到課題時(shí)，你是怎么想的,。

預(yù)設(shè)（誰(shuí),？這個(gè)人的志向真?zhèn)ゴ?hellip;…）為什么要為中華之崛起而讀書(shū)。

4,、是誰(shuí)為中華之崛起而讀書(shū),？你了解他嗎？資料匯報(bào),。

二,、 閱讀課文

（一）

1、和你同桌一齊讀一遍課文,，并且交流一下你預(yù)習(xí)中的收獲,。

2、交流預(yù)習(xí)收獲,，詞,、字兩方面相機(jī)提示字形、字音,、理解個(gè)別詞意,。

3、指名朗讀,，思考：圍繞著少年周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”,，文中寫(xiě)了幾件事？

4,、反饋

5,、這三件事的連接,，作者過(guò)渡得很巧妙,，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（過(guò)渡句,，過(guò)渡段）在哪里,？

（二）

1、為什么而讀書(shū),？其它同學(xué)與周恩來(lái)的回答迥然不同,，找出相關(guān)的段落再讀一讀，體會(huì)體會(huì)它們的區(qū)別是什么,？

（1）讀,。

（2）體會(huì),。

預(yù)設(shè)（為滿(mǎn)足自己的生活需要；為祖國(guó),、民族的振興而學(xué)習(xí)）

2,、少年周恩來(lái)就已經(jīng)立下了如此遠(yuǎn)大的志向，請(qǐng)同學(xué)們想一想,，使周恩來(lái)產(chǎn)生“為中華之崛起而讀書(shū)”這個(gè)志向的原因是什么,？

預(yù)設(shè)

（1）（中華不振）。

（2）（耳聞目睹租界里中國(guó)人受欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事）,。

3,、根據(jù)預(yù)設(shè)

提問(wèn)：文中幾次提到“中華不振”是在什么情況下提到的？周恩來(lái)又是在哪一次提到后沉思,，而立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向的呢,？

4、在20世紀(jì)初,，中國(guó)受帝國(guó)主義欺凌,、壓迫之時(shí)，周恩來(lái)這樣有志青年立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏偉大志,，那么在21世紀(jì)初,，中國(guó)在世界已經(jīng)有了一席之地，但經(jīng)濟(jì),、文化的發(fā)展與發(fā)達(dá)國(guó)家還有很大差距的今天,，作為祖國(guó)未來(lái)，民族希望的我們,，思考過(guò)“為什么而讀書(shū)”這個(gè)問(wèn)題嗎,？

5、學(xué)生發(fā)言（預(yù)設(shè)為祖國(guó)的繁榮,，昌盛而讀書(shū)）

6,、聯(lián)系今天的學(xué)習(xí)，堅(jiān)實(shí)地走好每一步,，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想努力吧,！

三、 閱讀鏈接

感受周恩來(lái)的臨別贈(zèng)言和詩(shī)篇的含意,，進(jìn)一步感受周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向,。

四、 綜合性學(xué)習(xí)

1,、回憶自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷,。

2、了解別人成長(zhǎng)的故事,。選讀課文《真實(shí)的高度》,。

3,、講故事、寫(xiě)文章,、編短劇,、辦手抄報(bào)等方式匯報(bào)。

為中華之崛起而讀書(shū)優(yōu)秀教案第一課時(shí)五篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、有感情地朗讀課文,，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。

２,、在閱讀中能比較深入的體會(huì)人物的思想感情,，感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１,、有感情的朗讀課文。

２,、在閱讀中體會(huì)人物的思想感情,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因,。

【課前談話】

１,、介紹自己及祖先中的杰出人物。

２,、請(qǐng)周姓同學(xué)介紹自己及祖先中的杰出人物,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課,，揭示課題

１,、介紹周恩來(lái)：

師補(bǔ)充介紹周恩來(lái)資料（課件出示）。

２,、介紹名言：

同學(xué)們,，剛才周老師向大家介紹了我們周姓家族中的杰出人物周恩來(lái)。周老師還要向大家推薦周恩來(lái)１２歲時(shí)說(shuō)的一句話后來(lái)成了大家熟知的名言,。請(qǐng)大家看黑板,，（板書(shū)：課題）這里有一個(gè)字很陌生：崛。誰(shuí)再來(lái)讀讀,。這里的詞語(yǔ)是,？誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽(tīng)？

３,、揭示課題：

同學(xué)們，周恩來(lái)的這一句話一直伴隨著他的一生,。這一句話也曾激勵(lì)著我們無(wú)數(shù)的中華兒女奮發(fā)向上,。也是今天要學(xué)習(xí)的課文題目?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)讀,。

（學(xué)生齊讀──為中華之崛起而讀書(shū),。）

二、初讀課文,，整體感知

１,、初讀課文。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,，大聲讀讀課文,，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順,。開(kāi)始,。

２、字詞檢查,。出示課文詞語(yǔ)：

伯父 租界 模范 闖進(jìn) 巡警 吵嚷 婦女 懲處 喝彩

帝國(guó)主義 風(fēng)和日麗 熱鬧非凡 鏗鏘有力 振興中華

三,、研讀課文第三部分

１、直奔中心,，初讀感受：

⑴ 少年周恩來(lái)的這句話在課文中出現(xiàn)了幾次,？分別是怎樣說(shuō)的？請(qǐng)大家默讀課文,，動(dòng)筆劃劃圈一圈,。

⑵ （課件出示）朗讀指導(dǎo)：

第一次回答時(shí)的語(yǔ)氣是清晰而堅(jiān)定，第二次是鏗鏘有力,。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀,，練一練，真真切切地感受少年周恩來(lái),。

學(xué)生練讀,。教師巡回指導(dǎo)。

指名讀,。

學(xué)生根據(jù)提示語(yǔ)評(píng)價(jià),。

理解：清晰、鏗鏘有力,。

齊讀感受,。

２、整體把握,，演讀理解：

⑴ 周恩來(lái)當(dāng)時(shí)在怎樣的情況下說(shuō)這二句的呢,？誰(shuí)補(bǔ)充？

我們來(lái)演一演當(dāng)時(shí)的課堂好不好,？請(qǐng)自由讀一讀這部分做準(zhǔn)備,。

⑵ 演讀：

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)演少年周恩來(lái),。

３、對(duì)比分析,，深入體會(huì)：

⑴ 現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)周恩來(lái)的這句話你讀懂了什么,？

理解崛起。

板書(shū)：

振興

⑵ 同學(xué)們說(shuō)的真好,。我們和作者一樣都明白了,，１２歲的周恩來(lái)在這時(shí)候就已經(jīng)知道了──（課件出示）

引讀齊讀。

⑶ 看看“崛”的字型,，你對(duì)中華崛起還有什么話要說(shuō),？對(duì)山字旁的感受還有誰(shuí)要說(shuō)？還有其他的感受嗎,？

板書(shū)：

不振

四,、研讀課文第一部分

１、整體：

請(qǐng)你靜靜地讀讀課文１～６自然段,，哪些地方你感受到了中華不振,？

２、對(duì)話部分：

⑴ 指名：

你從伯父的話中體會(huì)到了中華不振,。讓我們一起來(lái)讀讀伯父的話,，相信一定能引起大家的共鳴。

（出示,。）

⑵ 研讀：

──“沒(méi)事可不要到那個(gè)地方去玩?。?rdquo;

你從哪里讀出了中華不振,？

那個(gè)地方是怎樣的一個(gè)地方,？聯(lián)系上文說(shuō)是？聯(lián)系下一句說(shuō)是,？

沒(méi)事不要去,，小孩沒(méi)有重要的事，就不能去,。自己的地方外國(guó)人自由自在,，自己卻沒(méi)有權(quán)利自由出入?？梢?jiàn)──

可見(jiàn)其他地方比較冷清,、甚至荒涼?？梢?jiàn)──

朗讀指導(dǎo),。

（語(yǔ)重心長(zhǎng)、提示把“那個(gè)地方”重音。）

誰(shuí)來(lái)讀讀這句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話,？是啊,，那個(gè)地方是一個(gè)痛恨的,，深深留在記憶里的地方,。把它讀重一些試試。

──那里是外國(guó)租界地,，惹出麻煩來(lái)可就糟了,，沒(méi)處說(shuō)理去！

你從哪里讀出了中華不振,？

任何一個(gè)國(guó)家都有法律,，現(xiàn)在外國(guó)人來(lái)了卻沒(méi)法說(shuō)，可見(jiàn)洋人大于舊中國(guó)法律,?？梢?jiàn)──

連小孩也被欺負(fù)，可見(jiàn)──

在中國(guó)的土地上,，出了事,，不管對(duì)錯(cuò)都糟殃，可見(jiàn)──

讀到這里,，你的心中涌起了一種怎樣的感受,？你憤怒嗎？

讀出你的憤怒吧,！

──“為什么,？中華不振啊,！”

也來(lái)讀讀這句,。“為什么？”后面停頓長(zhǎng)些,，感情表達(dá)會(huì)更強(qiáng)烈,。

伯父的此時(shí)心情，僅僅是憤怒嗎,？你來(lái)讀一讀,。伯父還長(zhǎng)嘆了一聲──

朗讀指導(dǎo)。無(wú)奈,，沉重,。

我們?cè)谶@里也感受到了中華──

⑶ 你們想想，當(dāng)時(shí)他們是這樣對(duì)話的,？請(qǐng)你就近找同桌來(lái)練練這組對(duì)話,。

同桌角色朗讀。

指名讀。

⑷ 男女角色朗讀感受,。

３,、周恩來(lái)的疑問(wèn)：

你還從那里看出了中華不振？

課件出示,。

范讀,。齊讀。

４,、帝國(guó)主義句：

你還從那里看出了中華不振,？

出示。

齊讀,。

五,、小結(jié)書(shū)寫(xiě)

同學(xué)們，周恩來(lái)并不是一生下來(lái)就有博大的胸懷,，遠(yuǎn)大的志向,。１２歲那年的遭遇，１２歲那年的耳聞目睹,，在他的心靈產(chǎn)生了震撼,。所以修身課上，當(dāng)巍校長(zhǎng)問(wèn)同學(xué)們?yōu)槭裁炊x書(shū)時(shí),，周恩來(lái)站了起來(lái)清晰而堅(jiān)定地回答──他鏗鏘有力回答──

（課件出示,。）

同學(xué)們，讓我們記住這句閃爍著強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)熱情的話,。請(qǐng)大家拿出書(shū)簽,，把這句話工工整整地抄錄下來(lái)，也記在自己心中,。

為中華之崛起而讀書(shū)優(yōu)秀教案第一課時(shí)五篇四

一,、直接導(dǎo)入：

這天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課。教師板書(shū)課題《為中華之崛起而讀書(shū)》(學(xué)生齊讀)

周恩來(lái)為什么要為中華之崛起而讀書(shū)呢?(中華不振)

你從哪一段看出了中華不振?

二,、讀文理解“中華不振”|

1,、出示第三段：

讀這段，那里是什么樣貌?(燈紅酒綠,、熱鬧非凡)

在舊中國(guó)還有這么繁華的地方,，這是哪里呀?出示租借地的圖片和概念：(租借地是由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)落后，清政府有腐敗無(wú)能而無(wú)償租借給外國(guó)人的地界,，那些外國(guó)人在那里能夠?yàn)樗麨?，全然不受中?guó)政府的管制。)

那么在租借地之外又是怎樣一番景象呢?(出示舊中國(guó)人民和警察的圖片)師講述：在舊中國(guó)老百姓食不果腹,、衣不蔽體正生活在水深火熱之中,。而中國(guó)的巡警整日在大街上揮槍弄棒,，蠻橫無(wú)禮，他們的槍口對(duì)準(zhǔn)的不是外國(guó)人而是中國(guó)老百姓,，真是軍無(wú)法制,。

就在這樣的社會(huì)背景下，12歲的小恩來(lái)闖入了外國(guó)租借地,。

2,、出示第四段：

齊讀這段。

這件事里有哪些人物?(師板書(shū)：婦女,、洋人,、巡警,、圍觀人)

那里發(fā)生了一件什么事?(一個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了,。)

自我再讀這段，從描述人物的穿著,、動(dòng)作,、神態(tài)上體會(huì)到了什么?

(婦女：穿著衣衫襤褸看出她個(gè)性貧窮可憐;引導(dǎo)：假如壓死的是她的父親，她在向巡警哭訴什么?假如軋死的是她的兒子,，她又在向周?chē)丝拊V什么?“哭訴”看出她受欺,。)

(洋人：得意洋洋的神態(tài)，看出他對(duì)自我造成的車(chē)禍并沒(méi)有自責(zé)和慚愧,，而是滿(mǎn)不在乎,，可見(jiàn)他們洋人在中國(guó)能夠?yàn)榉亲鞔酢?

(巡警：這么大的事故，按照此刻的法律,，肇事司機(jī)就應(yīng)受到監(jiān)禁5到10年,，而在舊中國(guó)，巡警是怎樣解決這件人命關(guān)天的案子的?“訓(xùn)斥婦女”反倒成了受害者家屬的職責(zé),。他為什么不敢追究洋人的職責(zé)?洋人勢(shì)力大,，惹不起。說(shuō)明他仗勢(shì)欺人)

(圍觀人：他們是“緊握拳頭,，勸勸婦女”“誰(shuí)又敢怎樣樣呢?”改成陳述句,。他們也不敢管這件事，無(wú)能為力)

那個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)明完全出乎人的意料或違背常理“不但……反而……”用它說(shuō)一句話,。

讀這段,，讀出對(duì)婦女的同情，對(duì)洋人的憎恨

周恩來(lái)親眼目睹了這件事,，他完全明白了伯父說(shuō)的liuxue86,。“中華不振”的含義，是什么呢?(中國(guó)經(jīng)濟(jì)落后,，清政府腐敗無(wú)能,，百姓貧窮受欺，這就是中華不振啊!)

三、朗讀感悟周恩來(lái)的決心：

從租借地回來(lái),，小恩來(lái)常常獨(dú)自在沉思,，誰(shuí)也不明白他在想什么，你明白嗎?寫(xiě)下來(lái),。指名讀讀

最后一次上修身課,，恩來(lái)說(shuō)出了自我的遠(yuǎn)大志向。

(師生扮演魏校長(zhǎng)和那些學(xué)生)魏校長(zhǎng)問(wèn)同學(xué)們：“請(qǐng)問(wèn)諸生為何而讀書(shū)?”指名幾位學(xué)生讀那些學(xué)生的讀書(shū)目的,，再指名一學(xué)生“恩來(lái),，你為何而讀書(shū)?”(為中華之崛起而讀書(shū)!)愿意是周恩來(lái)的就能夠站起來(lái)說(shuō)，“請(qǐng)你再說(shuō)一遍,，為什么而讀書(shū)?”(全班齊說(shuō)為中華之崛起而讀書(shū)!)

周恩來(lái)不僅僅是這樣說(shuō)的,，也是這樣做的。(講述周恩來(lái)小時(shí)候不顧旅途勞頓,，深夜堅(jiān)持練100個(gè)大字的故事,。)你聽(tīng)了這個(gè)故事想說(shuō)些什么?(周恩來(lái)從小學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺(jué)，而且持之以恒,，堅(jiān)持不懈)

正因?yàn)橹芏鱽?lái)從小就懂國(guó)情,，立大志，勤奮學(xué)習(xí),，所以之后才成為令世人景仰,，讓中國(guó)人尊敬的，為中國(guó)乃至世界做出杰出貢獻(xiàn)的偉大總理,。

四,、拓展延伸，引起學(xué)生反思：

那么,，我們生活在幸福美滿(mǎn)的21世紀(jì),，我們就應(yīng)為何而讀書(shū)呢?

出示圖片：環(huán)境污染，寶島臺(tái)灣,，戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙,，貧困兒童……你為何而讀書(shū)寫(xiě)到日記本上。

為中華之崛起而讀書(shū)優(yōu)秀教案第一課時(shí)五篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文,。3．理清課文線索,，深入體會(huì)文中人物的思想感情，了解少年周恩來(lái)樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)”遠(yuǎn)大志向的原因,。⒋感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向,，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)人物思想感情,，感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向,。

難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因,。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，搜集了解周恩來(lái)的相關(guān)資料，并嘗試解決預(yù)習(xí)中的問(wèn)題,；教師搜集租界,、周恩來(lái)的相關(guān)資料圖片，準(zhǔn)備課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入。（3分）

1,、我們先一齊來(lái)讀一句名言,。（板書(shū)“為中華之崛起而讀書(shū)”，齊讀,。）

2、明白這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎,？對(duì),，他就是把畢生精力獻(xiàn)給祖國(guó)和人民的一代偉人——周恩來(lái)總理。（出示周總理的照片）（我們先了解一下周恩來(lái)）

3,、周總理從小志氣高,，在12歲時(shí)就立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向。這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文——為中華之崛起而讀書(shū),。（齊讀課題）

4,、讀了課題，你有什么疑問(wèn),？（主要問(wèn)題：周恩來(lái)為什么說(shuō)“為中華之崛起而讀書(shū)”,？）

二、初讀交流,，感知大意,。（13分）

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。讀后想一想,，課文寫(xiě)了哪三件事,？是什么原因讓少年周恩來(lái)立志“為中華之崛起而讀書(shū)”,？（2分）

2、檢查生字詞：（2分）（掃除生字障礙）疑惑不解燈紅酒綠吵嚷

熱鬧非凡耀武揚(yáng)威巡警

得意揚(yáng)揚(yáng)振興中華懲處

衣衫襤褸鏗鏘有力租界

（①指生豎向朗讀,，不少詞語(yǔ)同學(xué)們不理解,，課件介紹時(shí)代背景：二十世紀(jì)初的中國(guó)社會(huì)：當(dāng)時(shí)處在清朝末年，清政府腐敗無(wú)能,，英國(guó),、法國(guó)、日本等帝國(guó)主義國(guó)家憑借雄厚的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力欺負(fù)我們,，這些國(guó)家就是我們所說(shuō)的帝國(guó)主義列強(qiáng),。他們不但侵略我們的國(guó)家，霸占我們的國(guó)土,，還讓我們賠款,，國(guó)內(nèi)局勢(shì)也十分混亂，人民生活十分困苦,。租界,，就是帝國(guó)主義列強(qiáng)透過(guò)不平等條約強(qiáng)行在中國(guó)獲取的租借地。）

（②再橫向朗讀,，說(shuō)說(shuō)讀到“衣衫襤褸”時(shí),，仿佛看到了什么。

③最后齊讀詞語(yǔ),。）

3,、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪三件事？（3分）

第一件：12歲的周恩來(lái)剛到沈陽(yáng),，伯父讓他沒(méi)事不要到租界去玩,，這讓他疑惑不解。

第二件：周恩來(lái)在租界親眼目睹一位中國(guó)婦女的親人被洋人汽車(chē)軋死,，卻無(wú)處說(shuō)理,。

第三件：在修身課上，周恩來(lái)在全班同學(xué)面前立志：要為中華之崛起而讀書(shū),。

4,、正是因?yàn)椴傅脑捵屔倌曛芏鱽?lái)疑惑不解，所以他決心到租界去看個(gè)究竟,。作者利用這樣一段話,，把前兩件事聯(lián)系在一齊。（出示第六自然段）誰(shuí)來(lái)讀這段話,？（指生讀）這段話,，我們稱(chēng)它為過(guò)渡段，它的作用是承上啟下,。仔細(xì)看最后一句話（齊讀）這句話既承接了上文周恩來(lái)聽(tīng)到伯父說(shuō)的話之后經(jīng)常想問(wèn)題,，一心想弄明白,，又很自然引出下文。）能夠把第一件事情和第二件事情自然地銜接起來(lái),。

看文中還有哪段話也是過(guò)渡段呢,？（學(xué)生找出第九自然段，請(qǐng)學(xué)生朗讀這段話,。）這段話讓課文資料前后相連,，自然過(guò)渡。這真是一種寫(xiě)作的好方法,。（4分）

5,、透過(guò)讀書(shū)，你了解少年周恩來(lái)立志“為中華之崛起而讀書(shū)”的原因了嗎,？能用文中的一個(gè)詞來(lái)概括嗎,？（學(xué)生回答，板書(shū)：中華不振）課文中哪些語(yǔ)句讓你感受到中華不振,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)贋g覽課文,，找出有關(guān)的語(yǔ)句，把它畫(huà)下來(lái),。（2分）

三,、研讀課文，深入體會(huì),。（22分）

1,、交流找到的句子：（2分）

★伯父和少年周恩來(lái)的對(duì)話（是的，從伯父的話語(yǔ)中我們明白了“中華不振”,。）

★第八自然段（10分）出示：“他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么,，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁,。一問(wèn)才明白，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了,，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰,，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人,，反而把她訓(xùn)斥了一通,。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳。但是,，在外國(guó)租界里,，誰(shuí)又敢怎樣樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女,。”

許多同學(xué)都找到了這段話,，就讓我們把目光集中在這位不幸的婦女身上吧,。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這段話，想一想,，為什么說(shuō)這位婦女是不幸的,？（生自由朗讀）

①她失去了親人。

她的遭遇讓人同情,。請(qǐng)你帶著同情之心讀第一句話,。（生讀）指導(dǎo)朗讀

這位婦女失去的可能是她白發(fā)蒼蒼的母親，可能是她活潑可愛(ài)的孩子,，可能是她相依為命的丈夫,，那都是她至親至愛(ài)的人哪！請(qǐng)?jiān)賮?lái)讀,。（生讀）

②她的親人被軋死了,，洋人卻得意揚(yáng)揚(yáng)。

看到這些,，她的心里——（生說(shuō)：生氣,、氣憤）所以她在不停地哭訴。帶著這種感受再讀第一句話,。（女生齊讀）

③她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰,，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人,，反而把她訓(xùn)斥了一通,。（板書(shū)：受盡欺凌）

此時(shí)，你的心中在想——（生說(shuō)：中國(guó)巡警不幫忙中國(guó)人,，卻幫洋人,，真是洋人的幫兇。點(diǎn)：一個(gè)耀武揚(yáng)威的巡警?。┦チ擞H人,，中國(guó)巡警卻不主持公道，這心中的悲憤向誰(shuí)哭訴呀,！誰(shuí)來(lái)讀2,、3句話？（生讀）巡警不幫忙她,，別的人呢,？

④?chē)^的中國(guó)人都緊握著拳。但是,，在外國(guó)租界里,，誰(shuí)又敢怎樣樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女,。

仔細(xì)品味圍觀人們的動(dòng)作,，你又明白了什么,？（人們氣憤，但無(wú)可奈何）讓我們?cè)倏匆豢催@位不幸的婦女吧?。R讀這段話）

（合作讀）師說(shuō)：中國(guó)巡警局有沒(méi)有給中國(guó)人撐腰,？為什么？（指板書(shū)）——中華不振??！

這個(gè)軋死中國(guó)人的洋人，最后有沒(méi)有被懲處??？我們不禁又要問(wèn)，這究竟是為什么呢,？（指板書(shū)）答案還是在那里——中華不振?。?/p>

這些圍觀的中國(guó)人有沒(méi)有為自我的同胞討回一點(diǎn)公道呢,？這但是在咱們中國(guó)人自我的土地上啊,，而且站著的是“一群中國(guó)人”啊,！但是他們?cè)鯓訒?huì)連做一些什么,，說(shuō)一些什么都辦不到呢？因?yàn)?mdash;—（齊答：中華不振?。,。?/p>

是啊，就是這位衣衫襤褸的婦女啊,，她失去了親人是不幸的,，失去親人不能懲處肇事者是不幸的，失去親人不能得到中國(guó)人的幫忙更是不幸的,。其實(shí),，在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，又有多少這樣的不幸與屈辱?。?/p>

2,、⑴補(bǔ)充資料：（4分）

在上海外灘公園的門(mén)口掛出這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi),！”（解說(shuō)：洋人把中國(guó)人與狗相提并論，作為一個(gè)中國(guó)人真是奇恥大辱呀?。?/p>

上海租界的電車(chē),，頭等車(chē)廂供洋人乘坐，中國(guó)人只能坐三等車(chē)廂,。

在漢口租界,，中國(guó)人力車(chē)夫務(wù)必穿上像犯人一樣的“號(hào)衣”,。

租界里的洋巡捕拿中國(guó)人當(dāng)活靶子，練習(xí)射擊,。……租界成了“洋人的天堂”“中國(guó)人的地獄”,。

同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)看看這些圖片：（課件展示）解說(shuō)：

中國(guó)人力車(chē)夫穿著像犯人一樣的“號(hào)衣”用車(chē)?yán)笕耍?/p>

②洋人在大街上當(dāng)場(chǎng)砍下一個(gè)中國(guó)人的頭顱,；

③日本鬼子正在殺害一個(gè)無(wú)辜的中國(guó)孩子,；

④帝國(guó)主義列強(qiáng)在侵略我們的國(guó)家，霸占我們的國(guó)土,；

⑤多少中國(guó)人死在帝國(guó)主義的刀槍下,，真是血流成河呀！

讀到,、看到這些,，你又想些什么？（帝國(guó)主義列強(qiáng)真是欺人太甚了,！他們踐踏我們的國(guó)土,，殺害我們的同胞，簡(jiǎn)直沒(méi)有人性,！我們不能太軟弱,，要反抗，把帝國(guó)主義趕走?。?/p>

造成這一切的根本原因是什么,？（中華不振）這就是伯父講到的“中華不振”啊,！

⑶課件出示對(duì)話,，分主角讀。（仔細(xì)看伯父的話）

這次在租界,，少年周恩來(lái)最后明白了伯父的話

引讀（師生合作讀）：因?yàn)橹腥A不振,，所以伯父指著一片繁華、熱鬧的地方對(duì)他說(shuō)——

因?yàn)橹腥A不振,，所以伯父說(shuō)那是——

因?yàn)橹腥A不振,，所以少年周恩來(lái)看到了發(fā)生在租界的這一幕。

3,、讀寫(xiě)遷移：（6分）

從租界回來(lái)以后,，周恩來(lái)常常一個(gè)人在沉思，他在想些什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆寫(xiě)一寫(xiě),。(學(xué)生寫(xiě))（是的，少年周恩來(lái)在那時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，中國(guó)人要想不受帝國(guó)主義欺凌（líng）,，就要振興中華,。讀書(shū)，就要以此為目標(biāo),。）（板書(shū)：振興中華——不受欺凌）

①學(xué)生自由表達(dá),，教師點(diǎn)撥。

②引讀課題,。

正是因?yàn)樯倌曛芏鱽?lái)想到了這些,，所以他決心拯救這個(gè)貧窮落后的舊中國(guó)，立志——（指課題,，生讀）“為中華之崛起而讀書(shū)”,！

這簡(jiǎn)短的九個(gè)字在周恩來(lái)的心中重復(fù)了無(wú)數(shù)次。因此,，當(dāng)校長(zhǎng)提問(wèn)時(shí),，他清晰而堅(jiān)定地回答——“為中華之崛起而讀書(shū)”！

這是他今后學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，因此他鏗鏘有力地回答—“為中華之崛起而讀書(shū)”,！

這是他一生信守的諾言啊——齊讀

這更是他終生為之奮斗的目標(biāo)啊——齊讀

四、拓展延伸,，升華情感（2分）

“為中華之崛起而讀書(shū)”,，這句誓言不僅僅激勵(lì)著周恩來(lái)，也激勵(lì)著一代又一代的中華兒女,。這天,，我們也要思考“為什么而讀書(shū)”的話題。我把梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》的幾句話送給大家,，我相信,，它對(duì)大家思考自我為什么而讀書(shū)必須有所幫忙。（出示,，范讀）

“今日之職責(zé),，不在他人，而全在我少年,。少年智則國(guó)智,，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)……少年雄于地球,，則國(guó)雄于地球,。”

同學(xué)們，你們是國(guó)家的棟梁與期望,！讓我們?yōu)閲?guó)家的強(qiáng)盛，為國(guó)家的繁榮而熱愛(ài)讀書(shū)吧！

板書(shū)：中華不振——受盡欺凌

為中華之崛起而讀書(shū)﹛振興中華——不受欺凌

《為中華之崛起而讀書(shū)》

教學(xué)反思

語(yǔ)文傳承的是文化,，她較歷史更添厚重,，她比教學(xué)更顯豐滿(mǎn)。在《為中華之崛起而讀書(shū)》一課的教學(xué)中,，我極力用課文中生動(dòng)鮮明的文字激活學(xué)生的思維,，以真摯熱烈的情感點(diǎn)化學(xué)生的認(rèn)知，用凝練明白的語(yǔ)言愉悅學(xué)生的情操,，啟發(fā)學(xué)生的潛能,。

一、抓準(zhǔn)切入點(diǎn),，緊扣“中華不振”,，整體解讀文本。

這篇課文寫(xiě)的是周恩來(lái)少年時(shí)代的一件事,，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺靈卻無(wú)處說(shuō)理的事情,，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書(shū),，表現(xiàn)了周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向,。文章一共講了三個(gè)小故事，篇幅較長(zhǎng),，如果按照事情發(fā)展的順序逐個(gè)講下來(lái),，就會(huì)在40分鐘內(nèi)完不成教學(xué)目標(biāo)。于是,，我把本節(jié)課的重心放在了“中國(guó)婦女受洋人欺凌”這件事的閱讀理解上,，因?yàn)檫@件事既是激發(fā)周恩來(lái)說(shuō)出“為中華之崛起而讀書(shū)”這句話的直接誘因，又能承上啟下,，貫通全文,。深入地體會(huì)這段話，并有感情地朗讀出來(lái),，對(duì)于理解他立志為振興中華而讀書(shū)的原因是至關(guān)重要的,。本節(jié)課的教學(xué)，我注重引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式研讀,，讀中體會(huì),、讀中感悟。最后,，“中華不振”成為課堂上蓄積情感,、掀起高潮的一個(gè)支點(diǎn)。

二,、拓展文本,，直面歷史,，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立報(bào)國(guó)之志。

課堂上,，學(xué)生的憤怒之火已被點(diǎn)燃,。為了把學(xué)生這種情感引向另一個(gè)高度，我出示補(bǔ)充材料,，讓孩子直面歷史,，讓孩子心海難平，讓孩子心有所向,，讓孩子從心底深處喚起民族意識(shí),，萌發(fā)報(bào)國(guó)之情。與少年周恩來(lái)的心靈產(chǎn)生了共鳴,。直至課的尾聲,，我讓學(xué)生思考：我們又是為什么而讀書(shū)？并透過(guò)學(xué)習(xí)梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》的幾句話讓學(xué)生們明白祖國(guó)的未來(lái)要靠他們,。

結(jié)束了這課的教學(xué),，我靜下心來(lái)，不斷反思,。激發(fā)學(xué)生的情感固然重要,，但是在本課教學(xué)中如何讓這種情感延續(xù)下去更重要。整堂課上學(xué)生帶著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷去朗讀,、去感悟感覺(jué)還有欠缺,。

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