作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

為中華之崛起而讀書教案二課時(shí)一

一,、設(shè)計(jì)理念

本課以“學(xué)會關(guān)心”為主題,，在教學(xué)中力求打破學(xué)科界限,，讓學(xué)生在情景中打動心靈，在閱讀中生成感受,，在活動中詮釋行為,，提升感受。在實(shí)踐延續(xù)中積極體驗(yàn),，付諸行動,。讓學(xué)生懂得“落后就要挨打”的道理，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向是本課的教學(xué)目的所在,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

１、通過讀故事,、誦名人名言,、開展模擬小比賽活動等方式，緬懷革命先烈,，懂得“落后就要挨打”的道理,，樹立奮發(fā)圖強(qiáng),，為中華之崛起而讀書的愛國志向,。

２、引導(dǎo)學(xué)生思考如何把愛國情感落實(shí)在具體行動中,，明確自己的責(zé)任,。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

通過學(xué)習(xí),，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向,，為自己制定一份切實(shí)可行的成材計(jì)劃。

四,、課前準(zhǔn)備

PPT課件,、錄象片斷、模擬人民英雄紀(jì)念碑的紙板７塊,、名言小卡片,、搜集有關(guān)我國誠信危機(jī)、環(huán)境危機(jī),、惡習(xí)危機(jī),、教育危機(jī)、健康危機(jī),、科技危機(jī),、文化危機(jī)的資料和言論。

五、教學(xué)流程

（一）情景導(dǎo)入,，揭示課題

播放《你是這樣的人》樂曲,，邊看有關(guān)周總理工作的圖片師邊深情朗誦：

在這里

我要歌頌一個(gè)人

歌頌智慧和精力

歌頌馬蹄蓮的純潔和質(zhì)樸

在民族迷失了道路的地方

他以一個(gè)微笑

解開了人民的疑惑

他以神奇的魅力征服過所有的人

他以革命家的力量和戰(zhàn)士的熱情

使貧困的土地上開滿了花朵

他的心臟和脈搏

在人民的軀體里從沒有停止過跳動

他就是把畢生獻(xiàn)給祖國和人民的一代偉人，我們?nèi)松目?mdash;—周恩來總理,。周總理從小志氣高,，在他12歲時(shí)就許下”為中華之崛起而讀書”的誓言。（板書課題：為中華之崛起而讀書）下面請同學(xué)們把書翻到30頁,，讀讀鏈接橋里的故事,，你有什么感想？（師生交流）

[設(shè)計(jì)意圖：用抒情的贊美詩和生動的故事讓一代偉人周總理自然地走進(jìn)學(xué)生心田,，使學(xué)生初步懂得一個(gè)人從小要有遠(yuǎn)大志向,，樹立報(bào)效祖國的理想。情景導(dǎo)入和故事的閱讀方式符合學(xué)生的心理特征,。]

（二）理解“為中華之崛起而讀書”的含義

１,、課件出示人民英雄紀(jì)念碑圖文

教師：同學(xué)們，整理好衣服,，佩戴好紅領(lǐng)巾,，請肅立！請向一切為了爭取民族和人民的自由幸福而犧牲的英雄們深深鞠躬,！

２,、師：如果在紀(jì)念碑上開辟一小塊緬懷者留言板，你會在上面寫什么,？

發(fā)小紙片,，學(xué)生各自書寫。

實(shí)物投影展示其中的部分留言,。

３,、小比賽，每組一個(gè)模擬紀(jì)念碑的紙板,，３分鐘之內(nèi),，看哪組在上面寫出的中華英烈名字最多，寫得最工整,。

［設(shè)計(jì)意圖：很多時(shí)候,，活動的教育方式遠(yuǎn)甚于苦口婆心的勸告。比賽活動更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，滿足他們參與活動的積極性,，有效提高他們的認(rèn)知能力。］

（三）了解“為中華之崛起而讀書”的實(shí)質(zhì)涵義,，學(xué)習(xí)榜樣的實(shí)際行動

１,、師：同學(xué)們,，在中華民族的歷史長河中，愛國主義歷來是一面旗幟,，是我們國家和民族進(jìn)步的不竭動力,，也是一個(gè)人成就偉大事業(yè)和偉大人格的根本所在。有這樣一群人,，他們以振興祖國為己任,，他們身上具有的對國家、對社會,、對人民的真誠的愛和責(zé)任讓人感動?，F(xiàn)在，讓我們走近,，了解有關(guān)他們的`故事,。

２、師：請同學(xué)們把書翻到26頁,，讀讀“廣角鏡”里面的三個(gè)故事,，看看主人公是怎么做的？

大屏幕出示《聞雞起舞》文本,，指名讀

師生交流：故事里祖逖怎么做,？他為什么要這樣做？

師小結(jié)：祖逖等一代又一代熱血之士為了祖國的安定繁榮,，聞雞起舞,，精忠報(bào)國。

３,、出示《人民科學(xué)家的忠誠》文本,，指名讀

師生交流：故事講了什么,？錢學(xué)森為新中國國防事業(yè)作出了哪些歷史性的貢獻(xiàn),？

出示并齊讀錢學(xué)森的話：“外國人能造，中國人同樣能造,。”

師小結(jié)：“天下興亡,，匹夫有責(zé)”。錢學(xué)森等老一輩科學(xué)家為了祖國的“兩彈一星”事業(yè),，嘔心瀝血,，孜孜不倦。

４,、默讀文中故事《童弟周：生命的追問》,，交流感想。

劃出童弟周說的話,，齊讀：我是中國人,，我的最大愿望是讓中國快些富強(qiáng)起來！現(xiàn)在中國看到了希望，我得趕快回國去,！

師小結(jié)：人民不僅有權(quán)愛國,，而且愛國是一種義務(wù)，一種光榮,。

５,、六人小組故事會：介紹自己最敬仰的愛國志士和革命先輩，說說他們對自己的影響,。

請學(xué)生上臺說,，對說得好的同學(xué)獎勵名言名句小卡片

［設(shè)計(jì)意圖：感人的故事往往最能打動孩子的心靈。讀英雄故事,，講英雄故事這些直觀,、形象的教育形式，符合學(xué)生的年齡和心理特征,。祖逖,、錢學(xué)森、童第周都是關(guān)心國家命運(yùn),、先天下之憂而憂的典范,，選用他們的故事，能促進(jìn)學(xué)生對“為中華之崛起而讀書”的含義的理解,。］

（四）熟讀成誦,，深化“為中華之崛起而讀書”的涵義

１、剛才有幾位同學(xué)得到了老師的小卡片,，誰愿意讀給大家聽,，和大家共同來分享。

指名說句子和意思,，逐句理解,。（出示句子和注釋）

風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳,。家事國事天下事,，事事關(guān)心。（宋．朱熹）

先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂 （宋．范仲淹）

為中華之崛起而讀書 （周恩來）

天下興亡,，匹夫有責(zé) （清．顧炎武）

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，

少年獨(dú)立則國獨(dú)立,，

少年自由則國自由,，

少年進(jìn)步則國進(jìn)步，

少年雄于地球,，

則國雄于地球,。（梁啟超）

２,、師：這幾句愛國的至理名言給人以深刻的啟迪，請同學(xué)們多讀幾遍,，認(rèn)真背一背,，記一記。

學(xué)生自由背誦——指名學(xué)生背誦

[設(shè)計(jì)意圖：名言名句是我們中國文化的瑰寶,。通讀誦讀教材“積累園”及補(bǔ)充的名言名句,，能夠幫助學(xué)生深化主題認(rèn)識——為中華之崛起而讀書，我們的責(zé)任,！

（五）為中華之崛起而讀書,，貴在行動

１、播放八國聯(lián)軍侵華,，香港島被迫割讓給英國后又于1997年順利回歸的錄象片段,。

師生交流：帝國主義列強(qiáng)為什么敢在我們的國土上橫行霸道？為什么香港島曾經(jīng)被迫割讓給英國,？為什么又能于1997年順利回歸祖國,？說說你所知道的原因。出示并引讀：

——:中華民族百年屈辱的歷史告訴我們

——：落后就要挨打,?；仡欉^去，是為了更好地把握現(xiàn)在,、開拓未來,。不忘國恥，振興中華,，這是歷史的重任,，先烈的遺志，我們的責(zé)任,。今天,，我們需要努力的是：為中華民族的偉大復(fù)興而讀書！

２,、師：在這和平安寧的時(shí)代,，振興祖國的內(nèi)容和任務(wù)已經(jīng)有了很大的變化。請說說你們對這個(gè)問題的看法吧,。（點(diǎn)名學(xué)生談看法）

３、小組合作

請同學(xué)們在學(xué)習(xí)小組組長的帶領(lǐng)下,，在黑板的指定圈內(nèi)寫下自己的感悟,。

為中華之崛起而讀書，我們的責(zé)任是：

４,、教師介紹我國今天在國際上的地位,、懇切陳述我們面臨的種種危機(jī)：誠信危機(jī),、環(huán)境危機(jī)、惡習(xí)危機(jī),、戰(zhàn)爭危機(jī),、教育危機(jī)、健康危機(jī),、科技危機(jī),、文化危機(jī)等等。

５,、聽了老師的介紹,，你還有什么想說的？

６,、同學(xué)們談了很多自己的想法和愿望,。心動不如行動，讓我們馬上行動起來,，為自己制定一份切實(shí)可行的成材計(jì)劃,，寫在一張白紙上。

（六）總結(jié)

同學(xué)們,，我們每一個(gè)人的命運(yùn)都和祖國的命運(yùn)息息相關(guān)。振興中華是我們每一個(gè)炎黃子孫的責(zé)任,，我們理所當(dāng)然要盡自己所能,，刻苦學(xué)習(xí)、儲備知識和能量,，為了祖國的明天,、也為了自己的美好未來而努力奮斗！

[設(shè)計(jì)意圖：故事,、名言只能讓學(xué)生懂得“落后挨打,，從小立志報(bào)國”的道理，行動才是目的地,。引導(dǎo)學(xué)生如何把愛國情感落實(shí)在具體行動中,，明確自己的責(zé)任。讓道德教育真正進(jìn)入學(xué)生的頭腦,，學(xué)生的心靈,。]

為中華之崛起而讀書教案二課時(shí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文,，把握文意,，了解１２歲周恩來當(dāng)時(shí)的所見所聞所思。

2,、讀正確詞語,，理解“崛起,、帝國主義、燈紅酒綠,、衣衫襤褸,、鏗鏘有力”等詞語。

3,、積累課文中的四字成語,。

４、在說文意的過程中感受少年周恩來為振興中華而讀書的遠(yuǎn)大志向,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會整體把握課文的主要內(nèi)容,；嘗試用多種方法來理解詞語

教學(xué)難點(diǎn)：

梳理“周恩來在租界看到的事情”

課前準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)周恩來的生平事跡

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、交流有周總理的生平事跡

2,、把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍,。找出,、畫出生字詞。

3,、嘗試用多種方法來理解詞語

4,、交流在課文中積累的四字成語。

5,、概括“周恩來在租界看到的事情”

6,、感受少年周恩來為振興中華而讀書的遠(yuǎn)大志向。

二,、展示學(xué)習(xí)成果（20-30分鐘）

（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）

1,、學(xué)生輕聲自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。能正確讀寫“崛起、帝國主義,、燈紅酒綠,、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語,。

2,、同桌互相朗讀課文，形式自定,?；ハ嘣u議字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通,。

3,、指名分段向全班展示朗讀。其他同學(xué)做評委,，聽后評議,。教師相機(jī)小結(jié)：讀書要正確、流利,，不多字,，不少字，不回讀,，不錯(cuò)讀,。

4、交流朗讀在課文中積累到的四字詞語并用各自的方式談理解

（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）

1,、說說在閱讀中自己感受到少年周恩來為振興中華而讀書的遠(yuǎn)大志向,。

2、概括“周恩來在租界看到的事情”,，并說說件事給你的感受最深刻

3,、朗讀展示

三、激發(fā)知識沖突（適時(shí)進(jìn)行）（5分鐘）

1,、通過讀課文,，你感覺最深的是什么？

2,、學(xué)生交流,。教師注意激勵學(xué)生。

四,、知識拓展延伸（2分鐘）

聯(lián)系生活實(shí)際,，說說自己讀書的目的

為中華之崛起而讀書教案二課時(shí)三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)8個(gè)生字,。能正確讀寫“伯父,、模范、巡警,、懲處,、抱負(fù)、胸懷,、喝彩,、帝國主義、燈紅酒綠,、熱鬧非凡,、風(fēng)和日麗、耀武揚(yáng)威,、左顧右盼,、得意洋洋,、、振興中華”等詞語,。

2,、有感情地朗讀課文，并能與同學(xué)合作朗讀課文的對話部分,。

3,、在閱讀中能比較深入地體會人物的思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向,，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

4、開展一次綜合性活動,，了解別人是怎樣成長的,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解周恩來小時(shí)侯是怎樣產(chǎn)生“為中華之崛起而讀書”這念頭的,。

2,、樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

課前準(zhǔn)備

1,、搜集有關(guān)周恩來同志生平的資料,。

2、搜集反映20世紀(jì)初中國社會狀況的資料,。

3,、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、了解周恩來同志生平的事跡

1,、出示周恩來同志的照片，請同學(xué)根據(jù)課前搜集的資料介紹周恩來同志的生平及主要事跡,。教師根據(jù)學(xué)生的介紹作適當(dāng)補(bǔ)充,。

2、周恩來同志能為共和國的締造和成長鞠躬盡瘁,，死而后已,，立下卓著的功勛，是和他少年時(shí)代的經(jīng)歷是分不開的,。周恩來同志從小就心系民族振興,，立下從危難中拯救國家的遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí),。

二,、提示課題，范讀課文

1、今天我們學(xué)習(xí)的課文,，就是講周恩來同志少年立志的故事,。（板書課題）

2、釋題：中華 崛起興起 （先由學(xué)生試說,，教師補(bǔ)充）

3,、教師范讀課文,。

三,、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1,、學(xué)生練習(xí)讀課文,，要求把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順,，讀不通順的地方多讀幾遍,。

2、自學(xué)生字,，讀準(zhǔn)字音,。

3、學(xué)生提出不理解的詞語,。用查字典詞典,，聯(lián)系生活實(shí)際等辦法初步了解詞語的意思。

四,、通讀課文,，感知大意

1、指名逐段朗讀課文,。

2,、了解課文中講了少年周恩來的哪幾件事，用自己的話說一說,。

五,、練習(xí)寫字，掌握字型

1,、學(xué)生說說每個(gè)生字要注意的地方,，教師做示范和指點(diǎn)。

2,、學(xué)生練習(xí)寫字,。

六、布置作業(yè)

1,、正確流利地朗讀課文,。

2、抄寫有生字組成的詞語。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入

1,、聽寫生字詞。

2,、說說課文寫了哪幾件事,。

二、分段朗讀,，體會思想感情

1,、學(xué)習(xí)課文第一部分

（1）讓學(xué)生讀這一部分課文，想想周恩來的語言和心里想的幾個(gè)問題應(yīng)該怎樣讀,。

（2）同座位的學(xué)生練習(xí)分角色朗讀課文,。

2、學(xué)習(xí)課文第二部分

（1）仔細(xì)閱讀這一部分課文,，想象當(dāng)時(shí)的情景,。

想一想當(dāng)時(shí)這位婦女、中國巡警,、那個(gè)大個(gè)子洋人以及周圍的中國人都會說些什么,？（學(xué)生分小組說一說，把當(dāng)時(shí)的情景表演一下,。）再讓學(xué)生說一說“中華不振”的含義,。

（2）聯(lián)系全文的內(nèi)容，想想周恩來一個(gè)人沉思是都在想些什么,，并把想到的寫下來,。

3、學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,。

（1）練習(xí)分角色朗讀課文,。

（2）進(jìn)行現(xiàn)場表演，讓學(xué)生進(jìn)一步體會周恩來的遠(yuǎn)大志向,。

（3）分析一下少年周恩來的讀書目的與其他學(xué)生讀書目的到底有什么不同,。

（4）再讀課文，說說作者為什么寫周恩來的讀書志向之前先寫了同學(xué)們的回答,，為什么具體寫了魏校長在聽到周恩來的回答之后的反映,。

4、學(xué)習(xí)課文第四部分,。

齊度最后一個(gè)自然段,。

三、聯(lián)系全文深入思考

1,、是周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因是什么,？

2,、課文中的三件事之間是什么關(guān)系，文章又是怎樣把三件事連在一起的,。

四,、積累詞語

找出課文中的四字詞，讀一讀含有這些詞語的句子,，然后寫一寫,。

第三課時(shí)

一、拓展閱讀,，理解詩意

1,、課件出示周恩來“大江歌罷掉頭東”一詩手跡的圖片。

2,、學(xué)生自由讀“閱讀鏈接”中的短文,。

3、教師提供詩的注釋,，學(xué)生試說詩意。

4,、聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勯喿x后的感受,。

二、自主學(xué)習(xí),，小組交流

1,、自擬題目，把自己閱讀課文和“閱讀鏈接”中的材料所想到的,，寫下來,。

2、小組內(nèi)交流小習(xí)作,。

三,、布置綜合性學(xué)習(xí)

1、我們已經(jīng)了解了總理小時(shí)侯的故事,，讓我們通過各種渠道來了解更多人的成長故事吧‘

2,、分小組，說說你想了解哪些人成長的故事,。

板書設(shè)計(jì)：

25 為中華之崛起而讀書

中華不振沉思振興中華

（疑惑不解） （理想,、抱負(fù)、目標(biāo)）

為中華之崛起而讀書教案二課時(shí)四

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、會認(rèn)8個(gè)生字,。能正確讀寫“伯父、模范,、巡警,、懲處,、抱負(fù)、胸懷,、喝彩,、帝國主義、燈紅酒綠,、熱鬧非凡,、風(fēng)和日麗、耀武揚(yáng)威,、左顧右盼,、得意洋洋、,、振興中華”等詞語,。

2、有感情地朗讀課文,，并能與同學(xué)合作朗讀課文的對話部分,。

3、在閱讀中能比較深入地體會人物的思想感情,，感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向,，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

4,、開展一次綜合性活動,，了解別人是怎樣成長的。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、理解周恩來小時(shí)侯是怎樣產(chǎn)生“為中華之崛起而讀書”這念頭的,。

2、樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

課前準(zhǔn)備

1,、搜集有關(guān)周恩來同志生平的資料。

2,、搜集反映20世紀(jì)初中國社會狀況的資料,。

3、多媒體課件,。

教學(xué)時(shí)數(shù)

3課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、了解周恩來同志生平的事跡

1、出示周恩來同志的照片,，請同學(xué)根據(jù)課前搜集的資料介紹周恩來同志的生平及主要事跡,。教師根據(jù)學(xué)生的介紹作適當(dāng)補(bǔ)充。

2,、周恩來同志能為共和國的締造和成長鞠躬盡瘁,，死而后已,，立下卓著的功勛，是和他少年時(shí)代的經(jīng)歷是分不開的,。周恩來同志從小就心系民族振興,，立下從危難中拯救國家的遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí),。

二,、提示課題，范讀課文

1,、今天我們學(xué)習(xí)的課文,，就是講周恩來同志少年立志的故事。（板書課題）

2,、釋題：中華 崛起興起 （先由學(xué)生試說,，教師補(bǔ)充）

3、教師范讀課文,。

三,、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1,、學(xué)生練習(xí)讀課文,，要求把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順,，讀不通順的地方多讀幾遍。

2,、自學(xué)生字,，讀準(zhǔn)字音。

3,、學(xué)生提出不理解的詞語,。用查字典詞典，聯(lián)系生活實(shí)際等辦法初步了解詞語的意思,。

四,、通讀課文，感知大意

1,、指名逐段朗讀課文,。

2、了解課文中講了少年周恩來的哪幾件事,，用自己的話說一說,。

五、練習(xí)寫字,，掌握字型

1,、學(xué)生說說每個(gè)生字要注意的地方,，教師做示范和指點(diǎn)。

2,、學(xué)生練習(xí)寫字,。

六、布置作業(yè)

1,、正確流利地朗讀課文,。

2、抄寫有生字組成的詞語,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入

1、聽寫生字詞,。

2,、說說課文寫了哪幾件事。

二,、分段朗讀,，體會思想感情

1、學(xué)習(xí)課文第一部分

（1）讓學(xué)生讀這一部分課文,，想想周恩來的語言和心里想的幾個(gè)問題應(yīng)該怎樣讀,。

（2）同座位的學(xué)生練習(xí)分角色朗讀課文,。

2,、學(xué)習(xí)課文第二部分

（1）仔細(xì)閱讀這一部分課文，想象當(dāng)時(shí)的情景,。

想一想當(dāng)時(shí)這位婦女,、中國巡警、那個(gè)大個(gè)子洋人以及周圍的中國人都會說些什么,？（學(xué)生分小組說一說,，把當(dāng)時(shí)的情景表演一下。）再讓學(xué)生說一說“中華不振”的含義,。

（2）聯(lián)系全文的內(nèi)容,，想想周恩來一個(gè)人沉思是都在想些什么,，并把想到的寫下來,。

3,、學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,。

（1）練習(xí)分角色朗讀課文,。

（2）進(jìn)行現(xiàn)場表演，讓學(xué)生進(jìn)一步體會周恩來的遠(yuǎn)大志向,。

（3）分析一下少年周恩來的讀書目的與其他學(xué)生讀書目的到底有什么不同,。

（4）再讀課文，說說作者為什么寫周恩來的讀書志向之前先寫了同學(xué)們的回答,，為什么具體寫了魏校長在聽到周恩來的回答之后的反映。

4,、學(xué)習(xí)課文第四部分,。

齊度最后一個(gè)自然段。

三,、聯(lián)系全文深入思考

1,、是周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因是什么？

2,、課文中的三件事之間是什么關(guān)系,，文章又是怎樣把三件事連在一起的。

四,、積累詞語

找出課文中的四字詞,，讀一讀含有這些詞語的句子，然后寫一寫,。

第三課時(shí)

一,、拓展閱讀，理解詩意

1,、課件出示周恩來“大江歌罷掉頭東”一詩手跡的圖片,。

2、學(xué)生自由讀“閱讀鏈接”中的短文,。

3、教師提供詩的注釋,，學(xué)生試說詩意,。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勯喿x后的感受,。

二,、自主學(xué)習(xí)，小組交流

1,、自擬題目,，把自己閱讀課文和“閱讀鏈接”中的材料所想到的，寫下來,。

2,、小組內(nèi)交流小習(xí)作,。

三、布置綜合性學(xué)習(xí)

1,、我們已經(jīng)了解了總理小時(shí)侯的故事,，讓我們通過各種渠道來了解更多人的成長故事吧‘

2、分小組,，說說你想了解哪些人成長的故事,。

板書設(shè)計(jì)：

25 為中華之崛起而讀書

中華不振沉思振興中華

（疑惑不解） （理想、抱負(fù),、目標(biāo)）

為中華之崛起而讀書教案二課時(shí)五

一,、設(shè)計(jì)理念

本課以“學(xué)會關(guān)心”為主題，在教學(xué)中力求打破學(xué)科界限,，讓學(xué)生在情景中打動心靈,，在閱讀中生成感受，在活動中詮釋行為,，提升感受,。在實(shí)踐延續(xù)中積極體驗(yàn)，付諸行動,。讓學(xué)生懂得“落后就要挨打”的道理,，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向是本課的教學(xué)目的所在。

二,、教學(xué)目標(biāo)

１,、通過讀故事、誦名人名言,、開展模擬小比賽活動等方式,，緬懷革命先烈，懂得“落后就要挨打”的道理,，樹立奮發(fā)圖強(qiáng),，為中華之崛起而讀書的愛國志向。

２,、引導(dǎo)學(xué)生思考如何把愛國情感落實(shí)在具體行動中,，明確自己的責(zé)任。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

通過學(xué)習(xí),，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向，為自己制定一份切實(shí)可行的成材計(jì)劃,。

四,、課前準(zhǔn)備

ppt課件、錄象片斷、模擬人民英雄紀(jì)念碑的紙板７塊,、名言小卡片,、搜集有關(guān)我國誠信危機(jī)、環(huán)境危機(jī),、惡習(xí)危機(jī),、教育危機(jī)、健康危機(jī),、科技危機(jī),、文化危機(jī)的資料和言論。

五,、教學(xué)流程

（一）情景導(dǎo)入,，揭示課題

播放《你是這樣的人》樂曲，邊看有關(guān)周總理工作的圖片師邊深情朗誦：

在這里

我要歌頌一個(gè)人

歌頌智慧和精力

歌頌馬蹄蓮的純潔和質(zhì)樸

在民族迷失了道路的地方

他以一個(gè)微笑

解開了人民的疑惑

他以神奇的魅力征服過所有的人

他以革命家的力量和戰(zhàn)士的熱情

使貧困的土地上開滿了花朵

他的心臟和脈搏

在人民的軀體里從沒有停止過跳動

他就是把畢生獻(xiàn)給祖國和人民的一代偉人,，我們?nèi)松目?mdash;—周恩來總理,。周總理從小志氣高，在他12歲時(shí)就許下”為中華之崛起而讀書”的誓言,。（板書課題：為中華之崛起而讀書）下面請同學(xué)們把書翻到30頁,，讀讀鏈接橋里的故事，你有什么感想,？（師生交流）

[設(shè)計(jì)意圖：用抒情的贊美詩和生動的故事讓一代偉人周總理自然地走進(jìn)學(xué)生心田,，使學(xué)生初步懂得一個(gè)人從小要有遠(yuǎn)大志向，樹立報(bào)效祖國的理想,。情景導(dǎo)入和故事的閱讀方式符合學(xué)生的心理特征,。]

（二）理解“為中華之崛起而讀書”的含義

１、課件出示人民英雄紀(jì)念碑圖文

教師：同學(xué)們,，整理好衣服,，佩戴好紅領(lǐng)巾，請肅立,！請向一切為了爭取民族和人民的自由幸福而犧牲的英雄們深深鞠躬,！

２、師：如果在紀(jì)念碑上開辟一小塊緬懷者留言板,，你會在上面寫什么,？

發(fā)小紙片，學(xué)生各自書寫,。

實(shí)物投影展示其中的部分留言。

３,、小比賽,，每組一個(gè)模擬紀(jì)念碑的紙板，３分鐘之內(nèi),，看哪組在上面寫出的中華英烈名字最多,，寫得最工整,。

［設(shè)計(jì)意圖：很多時(shí)候，活動的教育方式遠(yuǎn)甚于苦口婆心的勸告,。比賽活動更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，滿足他們參與活動的積極性，有效提高他們的認(rèn)知能力,。］

（三）了解“為中華之崛起而讀書”的實(shí)質(zhì)涵義,，學(xué)習(xí)榜樣的實(shí)際行動

１、師：同學(xué)們,，在中華民族的歷史長河中,，愛國主義歷來是一面旗幟，是我們國家和民族進(jìn)步的不竭動力,，也是一個(gè)人成就偉大事業(yè)和偉大人格的根本所在,。有這樣一群人，他們以振興祖國為己任,，他們身上具有的對國家,、對社會、對人民的真誠的愛和責(zé)任讓人感動?，F(xiàn)在,，讓我們走近，了解有關(guān)他們的故事,。

２,、師：請同學(xué)們把書翻到26頁，讀讀“廣角鏡”里面的三個(gè)故事,，看看主人公是怎么做的,？

大屏幕出示《聞雞起舞》文本，指名讀

師生交流：故事里祖逖怎么做,？他為什么要這樣做,？

師小結(jié)：祖逖等一代又一代熱血之士為了祖國的安定繁榮，聞雞起舞,，精忠報(bào)國,。

３、出示《人民科學(xué)家的忠誠》文本,，指名讀

師生交流：故事講了什么,？錢學(xué)森為新中國國防事業(yè)作出了哪些歷史性的貢獻(xiàn)？

出示并齊讀錢學(xué)森的話：“外國人能造,，中國人同樣能造,。”

師小結(jié)：“天下興亡，匹夫有責(zé)”。錢學(xué)森等老一輩科學(xué)家為了祖國的“兩彈一星”事業(yè),，嘔心瀝血,，孜孜不倦。

４,、默讀文中故事《童弟周：生命的追問》,，交流感想。

劃出童弟周說的話,，齊讀：我是中國人,，我的最大愿望是讓中國快些富強(qiáng)起來！現(xiàn)在中國看到了希望,，我得趕快回國去,！

師小結(jié)：人民不僅有權(quán)愛國，而且愛國是一種義務(wù),，一種光榮,。

５、六人小組故事會：介紹自己最敬仰的愛國志士和革命先輩,，說說他們對自己的影響,。

請學(xué)生上臺說，對說得好的同學(xué)獎勵名言名句小卡片

［設(shè)計(jì)意圖：感人的故事往往最能打動孩子的心靈,。讀英雄故事,，講英雄故事這些直觀、形象的教育形式,，符合學(xué)生的年齡和心理特征,。祖逖、錢學(xué)森,、童第周都是關(guān)心國家命運(yùn),、先天下之憂而憂的典范，選用他們的故事,，能促進(jìn)學(xué)生對“為中華之崛起而讀書”的含義的理解,。］

（四）熟讀成誦，深化“為中華之崛起而讀書”的涵義

１,、剛才有幾位同學(xué)得到了老師的小卡片,，誰愿意讀給大家聽，和大家共同來分享,。

指名說句子和意思,，逐句理解。（出示句子和注釋）

風(fēng)聲雨聲讀書聲,，聲聲入耳,。家事國事天下事,，事事關(guān)心。（宋．朱熹）

先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂 （宋．范仲淹）

為中華之崛起而讀書 （周恩來）

天下興亡，匹夫有責(zé) （清．顧炎武）

少年強(qiáng)則國強(qiáng),，

少年獨(dú)立則國獨(dú)立,，

少年自由則國自由，

少年進(jìn)步則國進(jìn)步,，

少年雄于地球,，

則國雄于地球。（梁啟超）

２,、師：這幾句愛國的至理名言給人以深刻的啟迪,，請同學(xué)們多讀幾遍，認(rèn)真背一背,，記一記,。

學(xué)生自由背誦——指名學(xué)生背誦

[設(shè)計(jì)意圖：名言名句是我們中國文化的瑰寶。通讀誦讀教材“積累園”及補(bǔ)充的名言名句,，能夠幫助學(xué)生深化主題認(rèn)識——為中華之崛起而讀書,我們的責(zé)任,！

（五）為中華之崛起而讀書，貴在行動

１,、播放八國聯(lián)軍侵華,，香港島被迫割讓給英國后又于1997年順利回歸的錄象片段。

師生交流：帝國主義列強(qiáng)為什么敢在我們的國土上橫行霸道,？為什么香港島曾經(jīng)被迫割讓給英國,？為什么又能于1997年順利回歸祖國？說說你所知道的原因,。出示并引讀：

——:中華民族百年屈辱的歷史告訴我們

——：落后就要挨打,。回顧過去,，是為了更好地把握現(xiàn)在,、開拓未來。不忘國恥,，振興中華,，這是歷史的重任，先烈的遺志,，我們的責(zé)任,。今天，我們需要努力的是：為中華民族的偉大復(fù)興而讀書,！

２,、師：在這和平安寧的時(shí)代,，振興祖國的內(nèi)容和任務(wù)已經(jīng)有了很大的變化。請說說你們對這個(gè)問題的看法吧,。（點(diǎn)名學(xué)生談看法）

３,、小組合作

請同學(xué)們在學(xué)習(xí)小組組長的帶領(lǐng)下，在黑板的指定圈內(nèi)寫下自己的感悟,。

為中華之崛起而讀書,，我們的責(zé)任是：

４,、教師介紹我國今天在國際上的地位,、懇切陳述我們面臨的種種危機(jī)：誠信危機(jī),、環(huán)境危機(jī)、惡習(xí)危機(jī),、戰(zhàn)爭危機(jī),、教育危機(jī)、健康危機(jī),、科技危機(jī),、文化危機(jī)等等。

５,、聽了老師的介紹,，你還有什么想說的？

６,、同學(xué)們談了很多自己的想法和愿望,。心動不如行動，讓我們馬上行動起來,，為自己制定一份切實(shí)可行的成材計(jì)劃,，寫在一張白紙上。

（六）總結(jié)

同學(xué)們,，我們每一個(gè)人的命運(yùn)都和祖國的命運(yùn)息息相關(guān),。振興中華是我們每一個(gè)炎黃子孫的責(zé)任，我們理所當(dāng)然要盡自己所能,，刻苦學(xué)習(xí),、儲備知識和能量，為了祖國的明天,、也為了自己的美好未來而努力奮斗,！

[設(shè)計(jì)意圖：故事、名言只能讓學(xué)生懂得“落后挨打,，從小立志報(bào)國”的道理,，行動才是目的地。引導(dǎo)學(xué)生如何把愛國情感落實(shí)在具體行動中,，明確自己的責(zé)任,。讓道德教育真正進(jìn)入學(xué)生的頭腦,，學(xué)生的心靈。]

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