在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

教師業(yè)務能力提升培訓心得篇一

在思想上崇尚、遵守師德,，在行為上,，體現(xiàn)師德，在社會實踐中進行道德修養(yǎng),，真正認識善和惡,，只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生,，從而在教書育人中感受一份愉悅,，一份成功。

學校組織全校教師政治學習,，目的是為了加強教師的師德師風建設,，進一步提高教師的科學文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，為全社會創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境,。通過這次學習,，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風建設的重要性,。

首先,，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取,，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責地完成每一項教學工作,，不求最好，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己。在教育教學過程中,，不斷豐富自身學識,，努力提高自身能力、業(yè)務水平,，嚴格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心、責任心,、愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”,，樹立正確的人才觀,，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,，與每一個學生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關系,，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質,，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系,，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法,、措施，在教育教學過程中,，利用學科特點加強對學生的思想教育,，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性,，努力提高教育教學質量。

崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼,，按成績區(qū)別對待,。要做到“三心俱到”，即“愛心,、耐心,、細心，”無論在生活上還是學習上,，時時刻刻關愛學生,，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你,，”切忌易怒易暴,，言行過激，對學生要有耐心,，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格,，樹立學生學習的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，提高教學質量,。

有句話說的好,，沒有學不會的學生，只有不會教的老師,。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質，不斷完善自己,，以求教好每一位學生,。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進,，孜孜不倦的學習,，積極進取，開辟新教法,，并且要做到嚴謹治學,，誨人不倦、精益求精,，厚積薄發(fā),，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

教師的一言一行對學生的思想,、行為和品質具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動，學生都歡模仿,，將會給學生帶來一生的影響,，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣,，凡是教師要求學生要做到的,，自己首先做到；凡是要求學生不能做的,，自己堅決不做,。嚴于律已，以身作則,，才能讓學生心服口服,，把你當成良師益友。

總之,，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心,，樹立一切為學生服務的思想,。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務知識,，做到政治業(yè)務兩過硬,。用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信、自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。

教師業(yè)務能力提升培訓心得篇二

我認真地讀完了教師手冊,。通過認真細致地教師業(yè)務學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰,、從茫然到豁然,，教學業(yè)務能力和水平有不同層次的提高,。因為時代的呼喚，事業(yè)的使命,，教育的責任,，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,，一位位教師,，桃李芬芳,，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重,，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會：

其一,，更加深入了解到一些教育政策法規(guī),，教育模式和相應的教學策略。在教學實例中找到自己今后努力的方向,，更新了知識結構和能力結構,。感受了新課程理念在教學中的滲透，懂得了如何更有效地實施教學,。

其二,，更進一步了解到,，在當今知識經濟時代,，教師隊伍的發(fā)展和素質的提高,，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個人幸福之所系,。老師不能只是一桶水,，而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學教師,，既需要有扎實的學術根底,，廣闊的學術視野，不斷更新知識,、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦,，了解學生發(fā)展的規(guī)律,，掌握現(xiàn)代教育信息技術，具備熱愛學生,、關心學生的創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學生健全的人格。教師既要做“經師”,，又要做“人師”,。

其一，作為一名老師應該要博學求精,。在學科知識上要不斷的提高水平,，還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學方面也有幫助的?，F(xiàn)在的教科書更趨于實用性和時代性,。因此，要不斷的提高自己各方面的知識水平,。

其二,，在教學中應該不斷的學習新課程標準，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我，做受學生歡迎的教師,，做個永遠的好“學生”,。

其三，我要克服的是自己的不足,。作為老師首先要有誨人不倦的精神,，才能很好的做到傳道，授業(yè),，解惑,。耐心是教師應該具備的職業(yè)道德。學生犯錯誤時迫切想得到的是理解,、信任和幫助,，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學生面對面地平等交流,，學生感到被理解和尊重,，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相,；師生之間心與心的溝通,，能讓學生敞開心扉，坦陳自己的想法,，我主動真誠地與學生交流,。

其四，在教育工作中,，我努力學習先進的教育教學理念,、教學方法，全身心地投入到工作中去,，勤勤懇懇,，努力使自己在工作中多一點科學的方法、藝術的手段,，讓每一個孩子都展開笑顏,，努力提高課堂實效，讓每一個學生都有發(fā)展,。

總之,，孩子是明天的希望，而教師則是托起希望的人,。他們的成功便是我們的成功,，凝結著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù),，完成我們未能完成愿望,。在教師這條道路上我們任重而道遠，我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里,，我們能綻放出自己絢爛的生命之花,。

教師業(yè)務能力提升培訓心得篇三

教師業(yè)務學習筆記

背景分析：這段時間，我班正開始《可愛的小動物》主題探索活動,，孩子們對動物表現(xiàn)出很親近的感情,，也喜歡自我扮演其中的主角。

幼兒行為實錄：音樂活動《小白兔捉迷藏》開始了,，教師扮演了兔媽媽,，幼兒扮演兔寶寶戴上了胸飾，教師開始讓大家聽一段音樂,，音樂剛出來,，孩子們有的說：小白兔跳出來玩，有的說：它去拔蘿卜去,，還有的說：它去超市買好吃的,。教師看到孩子們情緒十分高漲，又提了問題：那你們聽聽后面的音樂,，小兔又在干什么呢?孩子們一下十分安靜,，側著耳朵聽著，有的先說了：“小兔休息一下,?！边€有的說：“小兔在吃東西了?！眱H有子瑜說：“可能碰到大灰狼了,，它躲起來了?！贝蠹夷阋痪湮乙痪涞夭轮?，最終教師做了一個表揚他的動作,，大家應和著他的意見……可是等狼來捉小兔時,，大家都變成花、草,、樹,、石頭等，等例來問：你是誰呀?沒有一個說是小兔,，子瑜說：“狼是食肉動物,，它不喜歡吃草的?！笨磥砗⒆觽冞€能區(qū)分食肉動物和食草動物呢!

教師反思：

在這個活動中,，孩子們生成了有關食物鏈的問題，也熱衷于討論食草和食肉動物的話題，在與孩子們一齊開展生成式主題活動的歷程中,，我時時為小班孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝

和感動;在和孩子們互動的過程中,，我從中學到了許多活生生的知識，這些活動使我的教學實踐煥發(fā)出新的生命力,。小班孩子,，他們也能夠是生成活動的主人。雖然,，小班孩子的

生成活動不如中班,、大班的那樣能產生較多、較好的成果,，它只是在平平淡淡的真實生活中自然地沉淀著,、積累著。但實踐讓我明白：教育并非演戲,，取之于生活而又用至于生活

的經驗才是最珍貴的,，真正貼合幼兒需要，有利于每個孩子提高和發(fā)展的活動才是成功的,。

改善措施：

1,、在事先的準備上，創(chuàng)設更貼近小班孩子生活經驗的情境,，容易激發(fā)孩子表達的欲望,。

2、教師還要多給孩子表達的機會,，重視個別在團體中表現(xiàn),。

教師業(yè)務能力提升培訓心得篇四

學習時間：9月4日午時4：50

學習地點：多媒體教室

參加人員：全體教師

學習資料：支部召開“學身邊道德模范，塑良好師表形象”師德建設大會

一,、學習區(qū)委宣傳部下發(fā)的《關于深入開展向身邊道德模范學習活動的通知》

為學習宣傳和貫徹落實黨的xx大精神,，充分發(fā)揮道德模范的榜樣作用，目前,，xx市禮貌辦,、市總工會、團市委,、市婦聯(lián),、xx日報社、廣播電視臺等單位在全市開展xx市首屆道德模范評選表彰活動,。經過自下而上,、層層推薦和市評委會評選，我區(qū)的趙廣太,、王洪鵑,、侯敬軍3位同志入圍xx市道德模范侯選人,。為充分發(fā)揮典型的示范引導作用，經過身邊的典型教育廣大干部群眾,，在全區(qū)上下構成知榮辱,、樹正氣、促和諧的良好風尚,，區(qū)禮貌辦決定在全區(qū)開展向身邊的道德模范學習的活動?，F(xiàn)提出以下實施意見：

1、高度重視,，精心組織好學習活動,。

2、廣泛宣傳,，興起學習身邊道德模范的熱潮,。

3、點面結合,，聯(lián)系實際,，注重學習實效。

4,、豐富載體,，切實推進道德實踐活動。

5,、切實關心,、愛護身邊的道德模范。

二,、學習市教育局,，傳達xx市民主路小學落實徐教[20xx]80號文件的實施方案

1、成立由校長,、書記任組長的落實《關于開展xx市“中小學校及其在職教師違規(guī)有償補課,、辦班”專項整治活動的意見》工作領導小組。

2,、制定xx市民主路小學落實徐教[20xx]80號文件的實施方案(本實施方案)

3,、召開全體教職員工會議，向全體教職員工傳達徐教[20xx]80號文件,，學校和每位教師對照徐教[20xx]80號文件所列問題開展自查自糾,。

4,、在學校內懸掛“加強師德師風建設,，辦人民滿意的教育”為主題的宣傳橫幅，進取營造專項活動氛圍,。

5,、在學校原有的師德師風建設制度的基礎上,，進一步完善學校師德師風建設制度，加強對教師的規(guī)范化管理,。

6,、學校與每一位教師簽定《“加強師德師風建設，樹立良好師表形象”目標管理職責狀》,，年終從《目標管理職責狀》落實好的教師中評選出學校的級師德師風建設工作先進個人給予表彰,。

7、結合“師德師風建設”工作,，每一位教師撰寫一篇學習心得體會或總結,。

教師業(yè)務能力提升培訓心得篇五

新課改基本理念集錦

1、素質教育：素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育,。它是依據《教育法》規(guī)定的國家教育方針,，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生,、全面提高學生的基本素質為根本宗旨,，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、本事,、促進他們在德智體等方面生動,、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育,。

2,、以人為本：以人為本的教育理念要求突出對學生的人文關懷，要把學生看成有情感,、有需要的“人”,，而不是知識的“容器”和考試的“機器”，要進取營造一個簡便,、愉快,、和諧的學習氛圍。在教學過程中,，要求經過挖掘學生潛能,、提高學生潛質到達教育目標，要善于發(fā)展學生的優(yōu)點并幫忙其提高,，不要唯成績論,、唯表現(xiàn)論，要讓每一個學生都有自我的發(fā)展空間,。

3,、課程結構：每門課程的資料如何兼顧知識、兒童和社會的需要與可能,，涉及課程標準和教材(尤其是教科書)的編寫,。

4,、課程標準：課程標準是教材編寫、教學,、評估和考試命題的依據,，豎家管理和評價課程的基礎。它體現(xiàn)國家對不一樣階段的學生在知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質,、目標,、資料框架，提出教學和評價提議,。

5,、校本課程：校本課程是以學校教師為主體，在具體實施國家課程和地方課程的前提下,，經過對本校學生的需求進行科學的評估,，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源，根據學校的辦學思想而開發(fā)的多樣性的,、可供學生選擇的課程,。

6、課程資源：課程資源是指有利于實現(xiàn)課程目標的各種因素,，它包括構成課程的因素來源,，如知識、技能,、經驗,、活動方式與方法、情感態(tài)度與價值觀以及培養(yǎng)目標等方面的因素;也包括實施課程必要而直接的條件,，如決定課程實施范圍和水平的人力,、物力和財力，時間,、場地,、媒介、設備,、設施和環(huán)境,，以及對于課程的認識狀況等因素。

7,、進取主動學習態(tài)度：使學生獲得基礎知識與基礎技能的過程同時成為學會學習和構成正確價值觀的過程,。

8、學生的全面發(fā)展：對不一樣階段的學生在知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等方面都提出基本要求。異常強調課程促進學生身心健康發(fā)展,，培養(yǎng)良好品行及終身學習的愿望和本事,。

9、科學人文性課程：這種課程以科學為基礎,，以人自身的完善和解放為最高目的,，強調人的科學素養(yǎng)與人文修養(yǎng)的辨證統(tǒng)一，致于科學知識,，科學態(tài)度和人文精神的溝通與融合,，力求把“學會生存”“學會尊重、理解,、寬容”,、“學會共同生活”、“學會創(chuàng)造”等教育理念貫穿到課程發(fā)展的各個方面,。

10,、回歸生活的課程生態(tài)觀：即強調自然、社會和人在課程體系中的有機統(tǒng)一,，使自然,、社會和人成為課程的基本來源(即：自然即課程，社會即課程,，自我即可課程),。

11、學生學習方式的改善：是以教師教學行為的變化為前提,，教師應關注學生的學習過程和方法,，關注學生是用什么方法、手段,，經過什么途徑獲取知識,，教師應盡可能創(chuàng)造一種能讓學生主動參與，樂于探究,，勤于動手,，主動獲取知識的氛圍，應引導學生學會收集,、分析,、處理、運用信息,，培養(yǎng)學生分析,、解決問題的本事。

12,、三級課程管理模式：讓地方,、學校參與課程決策,，讓校長教師乃至學生和家長、社區(qū)人士享有參與基礎教育課程建設的機會,，為基礎教育的發(fā)展提出意見和提議,。

13、教材是范例：教材是學校用于促進學生發(fā)展的“文化中介”(或一種材料),，教材資料是教學過程中師生對話的一種(不是唯一的)“話題”,，是特定的范例。學生學習教材資料的最終目的不是為記住教材的全部資料,，而是利用教材材料訓練分析問題的方法,，提高分析本事和解決問題本事。教師利用教材為“中介,，”經過組織師生對話交流等活動,，培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度,、價值觀,，啟發(fā)學生的思維及培養(yǎng)各方面的本事。教師教學的重點不應是教材資料的完成,，而是學生學習態(tài)度,、習慣、方法思維方式等方面的訓練和培養(yǎng),，使學生由能學會真轉正為能會學習,。

14、教室是實驗室：教室不是教師表演的專用舞臺,，而是師生互動交往的一個場所;教室不只是教師對學生進行訓練的場所,，而是教師引導學生發(fā)展的場所;教室不只是傳授知識的場所，更應當是探究知識的場所,。

15,、以學生為主體的學生學習活動：在教學過程中教師關注的重點應是學生(學生的態(tài)度、情感,，體會,、經驗、發(fā)展等)而不應是學科,，教師的講解,、輔導、指導,、展示,、演示、釋疑、評價及組織操作觀摩等都應以學生發(fā)展為目標,，盡可能做到認知和情感的統(tǒng)一,。

16、課堂教學注重過程：教師應關注學生的“會學”而不是只關注學生的“學會”,，教師的教學設計應以改變學生傳統(tǒng)的理解式學習方式而設計,，應讓學生最大限度地參與教學過程。

17,、綜合實踐活動：從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程,，其資料主要包括：信息技術教育,、研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育。強調學生經過實踐,，增強探究和創(chuàng)新意識,，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的本事,。增進學校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的社會職責感。在課程的實施過程中,，加強信息技術教育,，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和本事。了解必要的通用技術和職業(yè)分工,，構成初步技術本事,。

18、新的教學觀：是一個信息和情感交流,、溝通,，師生進取互動、共同發(fā)展的過程,。

19,、新的教師觀：學生發(fā)展的促進者，課程的開發(fā)和建設者,，教育教學的研究者;在與學生的關系上是平等的,，是平等中的首席。

20,、新的學生觀：學習的主體,，人格獨立的人，有個體差異的人,，個性豐富,，富有潛力的人。

21、新的質量觀：實現(xiàn)由“以分數(shù)為標準”到“以每個學生德,、智,、體等諸方面素質與個性得到充分發(fā)展為標準”的轉變，使每個學生都得到生動活潑,、主動的發(fā)展,。

22、自主學習：學生進取參與到教學活動中,，能學,、想學、會學,，堅持學(相對于被動學習),。

23、合作學習：學生在小組和團隊中為了完成共同的任務,，有明確職責分工的互助性學習(相對于個體學習),。

24、探究學習：問題性,、實踐性,、參與性和開放性(相對于理解學習)。

25,、評價資料多元化：不僅僅重視語言本事與數(shù)理邏輯本事評價,、也要重視過程、方法,、情感,、態(tài)度、價值觀方面的評價,。

26,、評價方式的多樣性：除筆試外，口試,、答辯,、操作考試、聽力考試,、過程檔案記錄(成長檔案袋,，科學、藝術活動夾),、鼓勵性評語,、預測性評語等等。

27,、過程與結果評價并重：過程評價主要在于促進發(fā)展,，結果評價則有比較明顯選拔甄別功能,。

28、發(fā)展性評價：要求關注全人發(fā)展,，關注個性發(fā)展,，關注發(fā)展過程，把構成性評價與終結性評價結合以來,，使學生,、教師、學校和課程的發(fā)展過程成為評價的組成部分,。

29,、教師專業(yè)發(fā)展：簡單說就是教師的教學本事和研究本事的發(fā)展。

30,、教學反思：是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,。在教前、教中,、教后對自我的行為進行審視和分析,，能使自我的教學的有效性得到提高,，能使自我的經驗理論化,，從而使自我的教學自我監(jiān)控本事構成和提高。20xx年4月

教師業(yè)務能力提升培訓心得篇六

20xx年的寒假充實而快樂,，因為立山區(qū)教育局為全區(qū)班主任舉辦了一次有意義的培訓活動,，這次培訓通過一些優(yōu)秀的班主任傳授了很多寶貴的工作經驗。短暫的培訓雖然過去了,，但作為班主任的我感到自己今后責任的重大,。我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯(lián)系的將是一個個家庭的全部;影響的不僅僅是一個人,，而是一代人甚至是幾代人,。要做好一個班主任，就必須勤學習,，多思考,，多交流，多反思,。以下是我在這次培訓過程中的一點心得體會,，希望能與各位同行切磋與交流。

一,、以身作則,，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用,?！皩W高為師，身正乃范”，當年讀書時掛在墻上的一句名言成了我的座右銘,。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教,，要求學生做到的，教師首先做到,，而且要做的更好,，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣,。尤其是班主任,，他的世界觀、他的品德,、他的行為,、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生,。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什么人,，自己就應當是這種人。"我希望我的學生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新,、不怕困難、對人以誠相待,、有同情心和責任感,、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而我首先就要使自己成為這樣的人,。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己,。必須不斷地學習有關知識,，在實踐中總結經驗，提高自身素質,，才能嚴于律己,，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣,。

學生是具有模仿力的一個群體,，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿,，所以老師在學生面前必須有模范的作用,。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真,、負責地完成任務,，我首先拿起一塊抹布,，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈,，行動是無聲的語言,，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性,，都自覺地按照老師的分工,，熱火朝天地干起來，并且在質量要求上還與老師比一比,，看誰干的又快又好,。

事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時時事事做學生的表率,。教育學生不怕臟、不怕累,，教師就必須做到親自動手,，吃苦在前，做好學生的帶頭人,，否則,，即使你說的天花亂墜，頭頭是道,，而不注意自身修養(yǎng),，也不會得到滿意的效果,。

二,、熱愛本職，奉獻愛心

首先要熱愛班主任這個職業(yè),只有你充滿熱情去干一件事, 并且對這件事有深厚的感情,你才能做好,。你愛這份工作,愿意傾注精力在里面, 才會取得成功,。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量,。老師應該怎樣愛自己的學生呢?平等的愛,，理解的愛，尊重的愛,，信任的愛,，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上,，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助,。老師如果能夠給予學生以足夠的愛,，那么你就會真正成為學生的良師益友,，你才能走近學生的心靈，成為一個成功的教育者,。制定切實可行的目標,，增強集體的凝聚力。目標就是方向,，有了方向才有動力,。班主任老師可以根據學校工作和本班的實際情況，擬定全班在知識,、能力,、情感等方面的總體目標和階段目標，讓每一個學生明確我們全班正在努力奮斗的目標是什么,，以避免盲目,、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力,。而且要將集體的目標動力落實到每一個學生身上,，幫助和鼓勵每一個學生進步，使每一個學生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己,。比如,，對于一年級剛入學的孩子，我們首先要做的就是幫助他們適應校園生活,，怎么聽課,，怎么發(fā)言等一系列常規(guī)問題，然后再考慮怎樣培養(yǎng)孩子們愛護環(huán)境,，團結同學,，講文明禮貌等習慣。當然每個年段都有每個年段的目標,。目標的制定不是主要的目的,，而是如何通過努力去實現(xiàn)這個目標，提高學生的素質才是最主要的目的,。所以,，我們在制定目標時要根據學生的年齡與心理特征來制定，目標必須要有激勵性和切實性,，要讓學生能“跳一跳就摘到蘋果”,，不能好高騖遠，以免喪失孩子們的信心,。開展豐富多彩的班會活動,，凈化學生的心靈。豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素,，而孩子們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素,，因為班會是培養(yǎng)學生文明行為習慣,、健康心理素質、良好道德品質的重要陣地,，也是一個班級的學生與學生之間,、學生與班主任之間進行情感交流、心靈溝通的重要方法,，班主任要通過成功地組織形式多樣,、內容豐富的班會，充分調動學生的積極性,，發(fā)揮他們的主觀能動性,，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,，從而使學生形成積極,、健康的心理狀態(tài)。

三,、提高自身素質,，樹立終身學習的觀念

班主任應該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關學科修養(yǎng)。它表現(xiàn)在兩個方面,，精通和知新,。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識。精通就是對所教學科要掌握其基本理論,，了解學科的歷史,、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用,，掌握重點,、難點，抓住要領,，舉一反三,，運用自如，在教育教學中,，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發(fā)學生的學習興趣,。知新就是要不斷學習新知識,，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,，像一個永不疲倦的探險家,，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息,、新知識,、新理論,，不斷充實自己，完善自己的知識結構,。

教師業(yè)務能力提升培訓心得篇七

理解教育暨自然分材教學在我校實施已近一年,，我們收獲的是大部分教師都認同這教育理念，都能開出令人眼睛一亮的自然分材課;而困惑的是如何經過課改使我們的班級管理做得更加有效,、使課堂真正做到高效,、使學生學得實在、使教師教得歡樂,，從而全面提高我們的教學質量,。從課改前沿得知山東二中的“271高效課堂”教學模式，該工程改變了教師的教與學生的學的方式,，做到“以學定教”,，效果斐然。我們慕名來到二中參觀學習,，聽報告,、觀隨堂課、訪學生教師,、逛學校,、買資料，我們驚嘆于該校課改的累累碩果,，結合我們實施的理解教育,，我認為這次培訓學習受益匪淺。主要體會如下：

一,、管理即培訓,、即培養(yǎng)師生良好的習慣。

二中的課堂高效首先來自于班級的有效管理,。他們用所謂的“三駕馬車”即“班級行政管理”,、“高效學習小組”、“高效學習科研小組”對班級實施分層分小組管理,，每班九到十小組,，每組六人，他們有激人奮進的班級目標和口號,，每個小組有各自的學習成長目標,、口號和組員行為準則,。經過與同學們談天，我們了解到他們組成新的班級或小組團隊后第一件事是培訓,，落實“人人有事做,、事事有人做”的團隊建設精神，落實小組成員學習探究策略,，落實自律細則和每人每一天高效學習計劃等,。他們的管理目標就是要培養(yǎng)教師良好的從教習慣和學生生活,、學習習慣，習慣一旦養(yǎng)成,，學生的學習潛能就被開發(fā)出來,，從而促成了健康人格的構成。所以,，我們看到的二中學生是：課上精神飽滿;展示時板書工整,、圖證明晰，點撥時聲音洪亮,、活力四射,、分析到位、自信又謙虛;課間禮貌禮貌,、簡便自在,、沒有吃零食現(xiàn)象;集會快而靜、做操動作齊而有勁;午休靜校時所有同學在寢室睡午覺,，午時上課前他們昂首挺胸從宿舍闊步走向教室。習慣這么好的學生,，學習不好那才手事,。

二中的課堂是顛覆傳統(tǒng)的,。他們基于對學習資料和班級學生組成的研究，認為20%的知識學生自學能會,、70%的知識合作學會,、10%的知識需要教師教會，發(fā)現(xiàn)一個班級的學生通常有特優(yōu)生約20%,、優(yōu)秀生約70%,、待優(yōu)生約10%，從而設置了他們的課堂時間分配為：讓學生自學,、討論,、展示約30分鐘(70%)、由教師指導,、點撥,、答疑約10分鐘(20%)、請學生自結,、鞏固,、檢測約5分鐘(10%)。他們的教室是真正意義上的“學室”,、“學堂”而非“講堂”,，學生成為學習的真正主人，教師往往退居二線,，他們的任務是一旦學生點撥出錯或不到位才出手幫忙,，教師變教為啟，變教為幫,。我蜜摩到的每一堂課教師首先呈現(xiàn)的是學習目標,，所有學科的第三個學習目標都是：活力投入、體驗學習…的歡樂(或享受…的樂趣),，然后是導學案批改信息反饋,，其次是站立討論、展示,，再次教師點撥,，最終鞏固，作業(yè)是完成本堂課知識訓練案或下一堂課的導學案,。我們無不被學生課前良好的自學習慣,、很強的學習本事和課堂上精彩的展示感動著。

二,、文化支撐是課改成功的保障

漫步學校,，我們真切地感受到二中人在濃濃的文化熏陶中成就自我。校門入口廣場是一本花崗巖雕刻的書和活力噴泉，書上鐫刻著：“故事從那里開始”,，“求是創(chuàng)新,、至善唯真”，完美體現(xiàn)了校長“應把每個孩子的人生變成一個成功而精彩的故事”的辦學理念,，學校的每一幢樓和每一條路都用典雅而又激勵人心的文字命名,。行政樓(敏行樓)后面是孔子廣場，廣場上矗立著花崗巖孔子雕像,，雕像四周的墻壁上刻著工整的“四書”摘句,，廣場的樹木均為歷屆畢業(yè)班捐植，學校內的所有景觀石上刻著勵志的名言錦句,。教學樓的走廊,、通道都是各班自行設計的班報欄和學習園地，資料為：學法交流,、時政播報,、文苑、經典題型推薦等,，每周一更換;班級里有班長每周寄語,、最佳學習小組和宿舍公示，就連廁所的墻壁也張貼著英語經典句型,、數(shù)學物理公式定理等,。每班都有諸如：“弘博”“致遠”等富有書卷氣的班級命名和勵志的班訓、班級目標,。學校社團是二中學校文化建設的一道亮麗風景線,。學校設立學生會總會，年級設立學生會分會,，學生自愿組織和參加各種社團(全校共有39個社團),，所有社團歸屬學校社團聯(lián)盟，社團聯(lián)盟和各分社團均有完整的工作章程,，嚴格做到活動與學習不沖突,。他們的周末一律禁止補課，周末都安排社團自主活動,，教師

僅負責場地管理,，學生會的檢查滲透到學生管理的各個環(huán)節(jié)，但重點負責學生在周末的學習和活動組織,，社團活動由政教處審批,。學校內公共宣傳欄里公布的是每月優(yōu)秀教師照片與介紹、優(yōu)秀小組成果,、社會實踐剪影,、學生作品,、海量閱讀優(yōu)秀成員、各社團活動簡報等,，使我們真正感受到一種團結,、活潑,、進取的學校文化,。

三、“271高效課堂”vs“自然分材教學”

二中實施的“271高效課堂”工程最大的成功是幾乎每位學生學習本事都得到很好培養(yǎng),，這與自然分材教學的理念高度吻合,。而從實際課堂觀摩來看，“271課堂”要求教師把相應的文本編成練習(分課前的導學案和課后的訓練案),，強調的是把課堂學習前移到課前先完成導學案,，課內再討論、展示的基本上都是答案分析,、然后小結鞏固,，正如一些聽課教師質疑，這樣的教學是否會降低教師的水平;自然分材則強調讓學生的學習發(fā)生在課堂,，學生在自學指導書的幫忙下課內完成獨立自學,、合作互幫、分享釋疑,、點撥建網,、限時檢測、知者加速,、分層作業(yè)等環(huán)節(jié),，教師在編寫自學指導書時既要關注重點、難點與考點,，又要在自學

提示中設計不一樣層次的問題和解決學生在自學中可能遇到的障礙,，實施“以學定教”、“小目標,、大任務”的教學策略,，教師要善于利用課堂生成性知識和技能，從而使我們的課堂更加有生命力,，這對教師的綜合素質要求就更高了,。

總之，二中之行,，我們收獲良多,，體驗到“教是為了不教”的教育境界。二中教師的敬業(yè)精神,、學校文化建設,、班級小組培訓,、學生的習慣培養(yǎng)和目標激勵、課堂的有效展示等都是能夠直接嫁接到我們實施的自然分材教學,，打造出我們自我特色的高效課堂,。

教師業(yè)務能力提升培訓心得篇八

新課改的若干理念

1、課堂生態(tài)理念：課堂應是生態(tài)環(huán)境,。學生是其中最具活力的鮮活生命體,。教育教學活動應是生命體之間的情感交流、生命融合,、思想溝通,。把課堂還給學生，讓學生充滿活力,。

2,、合作學習理念：每個教師與學生間都存在差異，都有潛能,。承認差距,，發(fā)揮潛能。

教師學生都有個人人格和尊嚴,。在教學活動中,，每個人的人格都應得到尊重，每個人的個性都得到張揚,。

教育教學過程應在師生間異常是學生間產生互動,，相互交流，共同發(fā)展,。

合作中：師師(全員)師生(全程)生生(全域)

教育教學過程不僅僅是個體活動,，更是體現(xiàn)一種團體精神。

3,、生本教育理念：尊重每個學生,，使之充滿自信，抬頭走路;

相信每個學生,，相信他們經過努力,，會發(fā)現(xiàn)自我的潛能;

關愛每個學生，堅持其脆弱的好奇心和求知欲;

引導每個學生,，幫忙其合理設計安排自我的學習與生活方式;

欣賞每個學生,，為他們的每個提高而喝彩;

4、探究教學理念：教學過程應是教師帶領學生探究問題,、主動認知的過程,。課堂教學以探究為切入點組織活動，學生是教師的探究和合作伙伴,，師生一齊研究解決問題,。

教師應做激勵學生探究的人,。為學生供給咨詢，平等交換意見,。幫忙學生發(fā)現(xiàn)矛盾,，但并不拿出現(xiàn)成答案。

5,、研究性學習理念：讓學生獲得來自研究的進取體驗;提高學生發(fā)現(xiàn),、解決問題的本事;養(yǎng)成合作與共享的個人品質;培養(yǎng)學生的科學素質和科學道德;以學生參與研究為基本形式。

6,、創(chuàng)新思維理念：創(chuàng)新思維是一種獨特新穎,、有價值的思維，它具有深刻,、廣闊、跳躍,、模糊,、不確定性。它產生的過程往往是非理性,、非線性,、非邏輯性的，有時是一種直觀感覺,，有時是一種異想天開,。

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要：發(fā)展個性，開發(fā)求異,、發(fā)散思維;豐富想象力,，開發(fā)形象、直覺思維;優(yōu)化知識結構,。

7,、新課程改革的基本理念：

改變過于強調理解性學習、死記硬背,、機械訓練的現(xiàn)狀,，倡導學生主動參與，樂于探究,，勤于動手,，培養(yǎng)學生收集和處理信息的本事，獲取新知識的本事,，分析和解決問題的本事以及交流與合作的本事,。

新課程強調學科知識的綜合化，注重知識,、情意,、本事的一體與整合,。

教師業(yè)務能力提升培訓心得篇九

我認真地讀完了教師手冊。經過認真細致地教師業(yè)務學習,，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰,、從茫然到豁然，教學業(yè)務本事和水平有不一樣層次的提高,。

我們處在一個知識的時代,，我們面臨的教育對象豎家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展,、自我提高,、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責,?！白鲆粋€現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識，學會現(xiàn)代的技能,，感覺現(xiàn)代的問題,，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進,，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,，與時代俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代人”,，“我們做教師的人,，必須天天學習，天天進行再教育,，才能有教學之樂而無教學之苦”,。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識,，更新知識結構;不斷的學習現(xiàn)代教育技術,，運用現(xiàn)代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐,、勇于探索,，“我們確不能懈怠，不能放松,，必須要鞭策自我,，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的職責”,。

一名優(yōu)秀的教師,，應當是教學能手，更是科研先鋒,，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展,，才能更好的履行自我的職責。教師應當緊密結合教學實際,，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行進取探究,，以構成規(guī)律性的認識,。一名教師“僅有研究和分析事實，才能使教師從平凡的,，極其平凡的事物中看出新東西,，能夠從平凡的、極其平凡的,、司空見慣的事物中看出新的方向,、新的特征、新的細節(jié),，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件,，也是興趣，靈感的源泉,。”教師只要增強自我的科研意識,，把自我的課堂,、班級當成自我的“實驗室”、“試驗田”,，并投入精力去做,，就必須能使自我變科研的局外人為局內人，變可能性為現(xiàn)實性,，實現(xiàn)經驗型向科研型的轉變,。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,，同時也為自我的職業(yè)生涯展示了新的期望,。

我認為積累豐富的教學經驗是培養(yǎng)自我在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學風格,，構成教學思路,，預計教學問題的過程中不斷豐富自我的認識和本事，積累有意的教學經驗和教學方法,。在情境教學中,，根據已有經驗對各種可能性進行猜想和假設，教學情境準備的意向框架越周全,，即興發(fā)揮就越敏捷,，智慧性行動也就越自然,、越高效!活力是教育智慧性行動的點金石，沒有活力的教師即使再有智慧,，再機智,，也不能在情境教學中引起學生的興趣，激發(fā)他們的參與意識,。所以,，僅有經過教師活力演繹的情境教學，才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動本事的平臺,，所表現(xiàn)出的機智也越光彩奪目,。時代的呼喚，事業(yè)的使命,，教育的職責,，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師,，桃李芬芳,，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重,，這真是教師職業(yè)的魅力所在,。下頭談一談我的體會：

一、我的收獲

其一,，更加深入了解到一些教育政策法規(guī),，教育模式和相應的教學策略。在教學實例中找到自我今后努力的方向,，更新了知識結構和本事結構.感受了新課程理念在教學中的滲透,，懂得了如何更有效地實施教學。

其二,，更進一步了解到,，在當今知識經濟時代，教師隊伍的發(fā)展和素質的提高,，不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,，也是教師個人幸福之所系。教師不能只是一桶水,，而應是一條奔流不息的河流,。要做一名合格的中學教師，既需要有扎實的學術根底,，廣闊的學術視野,，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦,，了解學生發(fā)展的規(guī)律,，掌握現(xiàn)代教育信息技術，具備熱愛學生,、關心學生的創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學生健全的人格。教師既要做“經師”,，又要做“人師”,。

二、努力方向

其一,，作為一名教師應當要博學求精,。在學科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及,。這對我們自我在教學方面也有幫忙的,。此刻的教科書更趨于實用性和時代性。所以,，要不斷的提高自我各方面的知識水平,。

其二，在教學中應當不斷的學習新課程標準,，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我,，做受學生歡迎的教師，做個永遠的好“學生”,。

其三,，我要克服的是自我的不足。作為教師首先要有誨人不倦的精神,，才能很好的做到傳道，授業(yè),，解惑,。耐心是教師應當具備的職業(yè)道德。學生犯錯誤時迫切想得到的是理解,、信任和幫忙,，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學生應對面地平等交流,，學生感到被理解和尊重,，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通,，能讓學生敞開心扉,，坦陳自我的想法，我主動真誠地與學生交流。

其四,，在教育工作中,，我努力學習先進的教育教學理念、教學方法,，全身心地投入到工作中去,，勤勤懇懇，努力使自我在工作中多一點科學的方法,、藝術的手段,，讓每一個孩子都展開笑顏，努力提高課堂實效,，讓每一個學生都有發(fā)展,。

總之，孩子是明天的期望,，而教師則是托起期望的人,。他們的成功便是我們的成功，凝結著我們努力的汗水,。他們是我們生命的延續(xù),，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們任重而道遠,，我要不斷完善和提高自我,。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自我絢爛的生命之花,。

教師業(yè)務能力提升培訓心得篇十

作為教師,，要深刻理解和全面把握科學發(fā)展觀的科學內涵、精神實質,、根本要求,，著力轉變不適應和不符合科學發(fā)展觀的教學理念，進一步增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性;就是要堅持解放思想,、實事求是,、與時俱進，繼續(xù)堅定不移地把改革創(chuàng)新精神貫徹到教學工作的各個環(huán)節(jié),，創(chuàng)建充滿活力,、富有激情、學習氣氛濃烈的有利于學生身心發(fā)展的教學環(huán)境;就是要堅持高起點,、高標準,、嚴要求，發(fā)揮示范和導向作用,，真正當好學習實踐活動的排頭兵,，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推動科學發(fā)展的強大合力。

作為教育工作者,，學習科學發(fā)展觀,，就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育,，無論是在思想上還是在行動上都有著重大的影響,。那么作為一名教師，如何學習和實踐科學發(fā)展觀使它在自己的工作崗位上體現(xiàn)出來呢?我認為應從以下幾個方面入手：

一,、要不斷學習政治理論和新的教學理念,，掌握現(xiàn)代教育教學技術，不斷提高自身的教學素養(yǎng)

要隨時掌握最新的教育理論和教學理念,，時刻保持清醒的頭腦以應對可能在實踐過程中出現(xiàn)的一些問題,，一定要把握好科學發(fā)展觀這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題,。對于學生的教育我們要因勢利導,，因材施教，無論是優(yōu)等生還是中等生還是后進生我們要一視同仁,，不能有所偏頗,，只有讓每一個同學都融入到班級的這個大集體中，才能發(fā)揮班級乃至學校的整體力量,，才能有長期的發(fā)展,。我們的教育應當是“創(chuàng)造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生”,。

二,、樹立以學生為本的教育教學理念，“一切為了學生,，為了一切學生,，為了學生一切”

科學發(fā)展觀“堅持以人為本，樹立全面,、協(xié)調,、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經濟社會和人的全面發(fā)展”,。在追求素質教育的時代我們要充分本著“一切為了學生，為了一切學生,，為了學生一切”的教育理念,，在教學工作中要關心學生，無論是學習上還是生活中,，充分尊重學生的思想和學習方法,。我們還要深入到學生中去，去了解學生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來控制學生的一切行為,。教師應該最為知識的傳授者和引導著,，學生才是學習的主題要充分發(fā)揮學生主觀能動性，調動學生的學習積極性,。這樣才能讓學生熱愛學習,，從學習中找到樂趣。教師應該是導演的角色,，學生是演員,，只有演員入戲才能把戲演好。學習就是如此,，只有讓學生動起來,，才能摒棄其他的壞習慣，把精力投入到學習中去,。

三,、要不斷的學習和提高自己

學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法提高自己的業(yè)務水平,。掌握本學科最前沿的研究成果,，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革,，在實踐中提高自己的教育教學能力?，F(xiàn)在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀,，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學過程中實踐,，爭做教學改革的領導者和示范者。

四,、教育發(fā)展,，德育先行

學生的一言一行都反映了學生的心理特征。教書育人的我們要教會學生學習,，更要教會學生怎樣做人,。他們最終要走向社會，要為社會主義現(xiàn)代化建設出力,，思想是最主要的因素,。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學與德育并舉的多功能型教師,。德育需要教師不斷的總結經驗,，不斷地探索，還要不斷地創(chuàng)新,，只有這樣才能成為學生心目中的成功的教師,。才能成為創(chuàng)新型教師,。

五、要為人師表,，以身作則

教師在學生心目中占有很大的位置,，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學生，一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境思考問題,，把學生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位,。良好的師德在學生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個家長都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育,，我們教師要提高自身的師德修養(yǎng),。教師還要有奉獻精神，要發(fā)揚吃苦在前,，享受在后的精神,。教師這一職業(yè)只要有無私的奉獻精神，那么你就成功了一半,。把科學發(fā)展觀和奉獻精神結合在一起,，那么就是一個成功的、高尚的,、受人尊敬的教師,。

總之，作為教師,，通過學習,，要進一步堅定共產主義的信念，明確努力學習提高的方向,，感受到時代和社會賦予我們的重任,。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進一步解放思想,、創(chuàng)新觀念,、開拓思路，努力推動科學發(fā)展觀在我校的深入貫徹落實,，推進我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展,。

教師業(yè)務能力提升培訓心得篇十一

我參加了xx市“雙名下鄉(xiāng)”教師培訓。在短短的學習活動中,，我受益匪淺,。

“活到老，學到老,，還有三分學不了,。”學無止境,?？墒牵耸怯卸栊缘膭游?。平時總為自我找各種各樣的借口去逃避學習,。于是思想僵化，頭腦遲鈍,，專業(yè)吃老本,，教學步驟陳規(guī)，雖然年齡還年輕,，但在教育教學這個舞臺上也耕耘了十幾個春秋了,，真可謂是十幾年如一日。教學已沒有了創(chuàng)新,。

幸而邂逅“培訓”,，使自我的思想重新煥發(fā)了活力，燃起了斗志,。

經過學習,，使我懂得了如何運用多元智能在教學中因材施教。從此,，我必須要善待每一名學生,，不在用成績來分優(yōu)劣，評好壞,。力爭在頑石中發(fā)現(xiàn)寶石,。假如說白天的學習是理論的充電，那么培訓當晚的作業(yè),，就是與實際的吻合,。

隨后聽名師們的講座也收獲多多。經過學習我能夠正確的區(qū)分基本問題,，單元問題和資料問題,。并且將學知識運用在教學中。

對教育科研,，嚴格來說,，自我是個門外漢。因為在平時的教育教學活動中,，用感性指導實踐的時候多于用理論指導實踐,。即使獲得的一星半點的理論知識也是從電視、報刊雜志,、理論書籍東拼西湊而來,，從來沒有進行系統(tǒng)學習，更不用說研究了,。大學時期學習的知識也基本上如數(shù)奉還給教師,，一點也不留下,。此刻聽了教師的講座，頭腦里才有了教育科研的框架,，一些細枝末節(jié)也漸漸變得清楚,。尤其學到“初中生心理健康教育”，更覺得如雪中送炭,。因為這學期剛好在學校進行一項課題研究,，我本身為課題組成員對具體操作的步驟一點也不明了。此刻好了,，能夠現(xiàn)學現(xiàn)買,，即使還有問題，教師的電話號碼和郵箱都留有,，能夠向專家隨時請教,。

一向以來，做一個什么樣的教師抒大教師關注的重要話題,。各種各樣的提法也層出不窮,。“做一個反思型教師”,、“做一個聰明型教師”、“做一個創(chuàng)造型的教師”,、“做一個學者型的教師”,、“做一個研究型的教師”、“做一個學習型的教師”是近年來比較流行的說法,。此刻秦望教師又提出“做一個奮斗型的教師”也覺得很有道理,。

其實，“奮斗”一詞含概了很多資料,。做奮斗型的教師,，能夠是反思型的,，也能夠是聰明型,，還應當是創(chuàng)造型的，其他學者型,、研究型、學習型都能夠含概在其中,，除此之外,，還有其他許許多多的意義。所以教師的“奮斗型教師”的概念抒而又廣,，包容萬象,。“奮斗型的教師”是在新時期教育形勢下對廣大教師的更高的要求,。無怪乎教師這樣來闡述自我的觀點：做一個奮斗型的教師，需要閱歷豐富,，活力飛揚，思想深刻,，才華橫溢……

總之,，人僅有在不斷的學習中才會提高。愿自我經過培訓學習,，能夠不斷提高,，不斷超越自我。

教師業(yè)務能力提升培訓心得篇十二

做一名陽光的教師

要散布陽光到別人心里,，先得自我心里有陽光,。

----(法國)著名作家羅曼·羅蘭

什么樣的教師是陽光教師

我想，那些充滿青春活力,、充滿朝氣,、擁有創(chuàng)新精神、敢拼敢闖,、擁有屬于自我的教育方式和教育思想的教師就是陽光教師,。

做陽光教師，就是要有自我的教育思想,，敢于創(chuàng)新和開拓進取,，而不是單純地依靠教材、教案,、教參,、教輔資料，沒有經過自我的思考,、加工,，進行簡單的"復制"和"粘貼"，這樣的教育是難以教出具有創(chuàng)新精神的學生,，難以培養(yǎng)出具有開拓進取品質的人才,，而這樣的教師也注定與陽光教師和教育家型的教師無緣。

曾看到這樣一個案例：有一個年輕教師上的優(yōu)質課十分棒,，得到上級領導的賞識,，得到廣大教師和領導的認同,，于是，上級領導打算提拔這個教師到教育局某部門工作,。在提拔前,，領導到該學校視察，聽了一節(jié)這個教師的隨堂課,，由于這個女教師平時對隨堂課不重視,、備課不認真、上課敷衍了事,，結果這次的"突然襲擊"讓這個教師措手不及,，結果，那堂課可想而之的糟糕,。于是,，提拔的事就這樣不了了之，而這個即將升起的新星也就隕落,。這樣的教師,，就是"偽陽光教師"，遲早會曝光于大庭廣眾之下,。

樹立正確的教育觀,，這是我勉大年輕教師最重要的、最根本的問題,。如果這個教育觀問題不能得到很好的解決,，那我們的教育就不能解決問題。因為,，方向是錯的,，所以,，你的教育人生也是錯的,。

現(xiàn)代教師應是學生學習和成長的促進者,，即教師是學生學習活動的組織者——不再是自始至終絮絮叨叨講課、傳授知識的人,、而是把學生組織好,，由他們自主、合作學習的人;教師是學生學習和成長的引導著--"導而佛牽,，牽而佛抑",，甚至不必須是"主導"，是指引學生以方向,，由他自我去"走"(哲學上說"踐行")的人;教師是學生的激勵者--崇尚肯定性評價,，不斷給學生以激賞。正如第斯多惠所說，教育藝術在于激勵,、喚醒和鼓舞;教師是學生學習活動的參與者--走下"講臺",，走進孩子們中間，成為他們的益友,、伙伴,、知己，"平等中的首席",，是與學生共同成長的學習者,。所以，具有現(xiàn)代意識的教師,，就應當充分確立學生的主角地位,，要教育、培養(yǎng),，并放手使學生自我成為自我的主人，為自我,，主動而自主地學習,，在學習活動中主動參與、主動實踐,、主動思考,、主動探索、主動創(chuàng)造,，充分表現(xiàn)出主人翁,、"主演"的主角形象。

做一名陽光教師,，用夢想教書,、用心育人。