在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

我的長生果教學(xué)反思簡短篇一

一、注重學(xué)生課堂生成,。在教yi 的四聲是,，我讓學(xué)生分別用它的四聲組詞。到第二聲時,，有個學(xué)生站起來說：“依賴”,。我一聽，是第一聲,，就遺憾地告訴它：“我們在用第二聲組詞了,。”李老師跟我說：“其實依賴這個詞語說得很好,，雖然不是第二聲,，但是也應(yīng)該要好好表揚學(xué)生,。學(xué)生課堂上生成的東西，老師一定要善于把握!”

二,、給學(xué)生第一印象就是對的,。其實，這早在我工作第一年時就深刻體會到了,。但是今天我設(shè)計教學(xué)時,，我希望由孩子來教我怎么寫。第一個孩子告訴我y應(yīng)該如何寫,，她說清楚了y的位置，但沒有說明開口大小問題,。于是,，我就故意在黑板上寫了一個大口的y，惹得學(xué)生哈哈大笑,，這時候,，好多小朋友舉手了，他們意識到y(tǒng)的口不能太大,。這樣有一個弊端,，就是學(xué)生寫的時候很可能就想到我第一個寫的那個大口的y。我可以改變一下策略,，讓學(xué)生觀察開口大小,，然后再來教一教我。這樣,，就一舉兩得了,。

三、書寫需反饋,。因為本課容量較大,，有三個整體認(rèn)讀音節(jié)，我也不想教一半,，一年級學(xué)生書寫要占很長的時間,，所以我就選擇縮短耗時的書寫時間。課堂上,，我只讓學(xué)生描紅,，沒有投影反饋，這樣確實不好,。在平常的教學(xué)中,，容量沒有那么大，我?guī)缀跏且ò牍?jié)課時間在書寫上的,。以后,，也不能因為有人來聽課，就加大教學(xué)容量，忽視書寫,。

四,、寫字姿勢應(yīng)隨時提醒。學(xué)生不規(guī)范的寫字姿勢確實讓我很苦惱,，今天,，聽課老師給我提一個建議，我覺得非常有效,。就是全班擺好寫字姿勢以后再動筆寫字,，一個都不能少。后來,，我試了一下,，真的非常有用。

六,、情境圖片有妙用,。以前，我從來沒有想過,，情境圖里藏著情感態(tài)度價值觀,。今天，李老師點撥了我,。這兩幅圖其實是有關(guān)母愛的,。我拓展了烏鴉反哺的故事意義不大，在黑板上寫的“反哺”兒子基本無效,。課堂時間是寶貴的,，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，設(shè)計時,，一定要考慮教學(xué)是否有效,，是否必要，而不能想到什么教什么,。

七,、重視兒童語句訓(xùn)練。出示情境圖時,，我一不留神,，自己把情境圖的兩句話說了，其實,，可以讓孩子說的,。我用漢字出示的情境歌，讓學(xué)生讀,，最好出示漢語拼音,，不然,，識字少的孩子就沒辦法參與這部分的學(xué)習(xí)了。關(guān)注孩子要全面,。

八,、自己的想法。一年級的注意力難以長時間集中,。為了讓他們集中注意力,，我也算是花盡心思，講了一個又一個的小故事,，吸引他們,，加上課件，整體上看,，學(xué)生的注意力還是蠻集中的,，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚，學(xué)得輕松快樂,。但是，這樣熱鬧的課堂總讓我有些惶恐不安,。老教師的課堂也沒有那么多花招子,，但是學(xué)生注意力還是蠻集中的。所以,，我覺得,，自己還需要不斷修煉，特別是語言和神情,。?

我的長生果教學(xué)反思簡短篇二

本文文章語言精美,，角色鮮明，富有童趣,。

一,、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

根據(jù)兒童的心理特點,，在教學(xué)本課時,，我用一則謎語“小時層層包，大時節(jié)節(jié)高,，初生當(dāng)菜吃,，長大成材料”導(dǎo)入，學(xué)生們立刻就精神抖擻,，學(xué)習(xí)興致高漲,，接下來的學(xué)習(xí)環(huán)環(huán)相扣，自然水到渠成,，很好地達成了本課的教學(xué)目標(biāo),。

二,、讀演結(jié)合，加深感悟

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,，利用情景表演,，加強了學(xué)生的情感朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對文本的感悟理解能力,。品讀一段和三段,，體會春雨姑娘和雷公公的語言時，通過學(xué)生練讀,，男女聲對讀,，男女聲比賽讀等方式，區(qū)別開春雨姑娘的輕柔和雷公公的粗重嗓音,，

讓學(xué)生當(dāng)小筍芽,，體會他的語言，動作,，表情等等,，他們邊讀邊演，非常投入,，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來,，學(xué)習(xí)起來事半功倍。

三,、利用空白,，加強語言文字訓(xùn)練

在教學(xué)第6自然段時：“她睜開眼睛一看，啊,。多么明亮,、多么美麗的世界啊!桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子,，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”這時,，我利用課文中省略號這個空白點，讓學(xué)生說說：筍芽兒還會看到春天的哪些美麗景色?可以模仿課文中的形式來說說,。

這節(jié)課是開學(xué)來上的比較順利的一節(jié)課,，學(xué)生發(fā)言積極，思維活躍,，都爭先恐后的發(fā)言,，感情理解到位。當(dāng)然還存在一些不足,，表演讀時,，有些學(xué)生放不開，情感投入少,，態(tài)度不夠認(rèn)真,。今后還要善于調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓全班同學(xué)都參與到課堂中來。

我的長生果教學(xué)反思簡短篇三

一,、設(shè)計的初衷

《三視圖》在教學(xué)內(nèi)容中,，是比較抽象并且難以理解的，然而三視圖在工業(yè)設(shè)計中又是表達與交流設(shè)計構(gòu)思,、設(shè)計方案的一種常用的工程技術(shù)語言,。學(xué)生不但要學(xué)會識讀三視圖，而且還要學(xué)會繪制簡單的三視圖,，并且在今后的設(shè)計實踐中,，能夠運用三視圖來表達自己的設(shè)計構(gòu)思，與他人交流設(shè)計方案,，從而獲得全面的評價,，優(yōu)化設(shè)計方案。于是針對此教學(xué)內(nèi)容,，如何進行有效的教學(xué);以及在教學(xué)中常遇到的一些問題,，有哪些可供參考的解決辦法，我進行了嘗試性教學(xué)實踐,。

1. 課題引入方面：

采用問題情景設(shè)置的方法：學(xué)生喜愛打籃球,，而用直尺測算出籃球的表面積是學(xué)生平時不會想到或?qū)嵺`過的問題。這樣激起了學(xué)生的好奇心和想解決問題的興趣,。問題提出來后，學(xué)生積極思考,，想出了許多辦法,。而解決這個問題的關(guān)鍵是能否利用墻面與地面相互垂直這一條件。目的是打開學(xué)生空間想象能力,。而空間想象能力是學(xué)好三視圖,，理解三視圖以及繪制三視圖的必備能力。這也是我設(shè)計此問題情景的初衷,。

問題情景的設(shè)計,，我認(rèn)為達到了預(yù)期效果。學(xué)生們或異想天開,，或奇思妙想,，有些測量的辦法，是我事先沒想到的,。如：將籃球放氣,，壓扁成半圓，用直尺測量籃球直徑等辦法,。而我在這些突如其來的環(huán)節(jié)上的處理以及應(yīng)變手段上還稍顯不足,。這是我今后應(yīng)加以改進和提高的地方,。

2.三視圖的學(xué)習(xí)過程與注意事項：

1)學(xué)習(xí)三視圖，要確立研究方向即問題的設(shè)置,。

我用電腦圖片打出問題：三視圖是如何把物體的各個表面形狀表達清楚的?如何繪制三視圖?

學(xué)生要想達到可以繪制簡單的三視圖的程度,，只得認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)習(xí)，去研究,，去解決問題,。

想理解三視圖為什么可以把物體的各個表面形狀表達清楚這個問題，首先要知道什么是三視圖?三視圖依據(jù)的是什么原理?三視圖的展開以及三個試圖之間的投影規(guī)律是什么?畫圖步驟有哪些? 怎么選擇主視圖?而這些概念性的知識,，學(xué)生可以通過資料并結(jié)合教材很容易找到,。我認(rèn)為教師照本宣科地講述這些概念性知識，即便是舉出相當(dāng)多的圖片和視圖實例,，也不如讓學(xué)生自己去查找,、去發(fā)現(xiàn)、去體會,、去理解,。換句話說，三視圖的學(xué)習(xí)應(yīng)該在自學(xué)理論的基礎(chǔ)上,，教師加以輔導(dǎo)繪圖實踐和識圖練習(xí),。

2)學(xué)習(xí)三視圖，教師要做必要的學(xué)法指導(dǎo),。

我在布置任務(wù)環(huán)節(jié)中,，借用本章所學(xué)的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題;明確要求,，收集和處理信息等方法,，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有資料進行學(xué)習(xí)。學(xué)生很容易地進入了角色,。

3)學(xué)習(xí)三視圖,，要求教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效檢測方式和內(nèi)容,，給與學(xué)生中肯的評價并做出相應(yīng)的激勵,。

我在這節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)置的檢測問題不到位,，在某些問題的講解上還不夠深入,。所以在今后要努力提高和完善自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，盡快成長起來,。

我想不同的學(xué)生群體,，不同的教學(xué)資源設(shè)置，不同的任課教師,，還遇到不同的問題,。有了問題,，才會有解決問題的辦法，那么,，這些解決問題的辦法,，就要靠全體同仁共同探索。讓我們攜起手來,，共同提高,。