總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

高二第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一

在以往的教學(xué)中,，我們一直在倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)”、“學(xué)生為主體”,，但是在實(shí)際教學(xué)中教師常常是“主演加導(dǎo)演”,。在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí),。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人,，教師必須從“主導(dǎo)者”成為“組織者”、“引導(dǎo)者”,。

在課堂教學(xué)中,，教師要努力創(chuàng)設(shè)民主、平等,、和諧的課堂氛圍,，從創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境入手，組織師生共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng),，以縮短教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生,、學(xué)生與文本之間的距離。

數(shù)學(xué)知識(shí)不是獨(dú)立于學(xué)生之外的“外來物”而是在學(xué)生熟悉的事物和情境之中,，與學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師一定要注意貼近學(xué)生的生活實(shí)際，適當(dāng)引入他們喜歡的活動(dòng),，從而增強(qiáng)學(xué)生探究的欲望．

比如在上指數(shù)函數(shù)單調(diào)性這一章節(jié)的時(shí)候,，我講了這樣一個(gè)故事：一個(gè)叫杰米的百萬富翁，一天他碰到了一件奇怪的事,，一個(gè)叫韋伯的人對他說,，我想和你訂個(gè)合同，在整整一個(gè)月中,，我每天給你10萬元,，而你第一天只需給我一分錢，以后每天給我的錢是前一天的兩倍,，杰米非常高興,，他同意訂立這樣的合同，如果是你們,，你們是否愿意訂立這樣的合同．學(xué)生剛開始都很高興地說愿意,，看到我笑后又想想可能有什么不對的地方，于是齊聲說不要這樣的合約,，那么到底誰更為合算,，能否用我們的數(shù)學(xué)知識(shí)來進(jìn)行探討，此時(shí)學(xué)生的興致達(dá)到極點(diǎn),，并由此發(fā)現(xiàn)其實(shí)際為一個(gè)“指數(shù)爆炸”的現(xiàn)象．

中學(xué)生往往缺乏閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣,，這除了數(shù)學(xué)難以讀懂外，另外一個(gè)原因是許多數(shù)學(xué)教師在講課時(shí),，也很少閱讀課本,，喜歡滔滔不絕地講，滿滿黑板的寫,，使學(xué)生產(chǎn)生依賴性,，數(shù)學(xué)課本是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的載體，課堂上指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本,，不僅可以正確理解書中的基礎(chǔ)知識(shí),，同時(shí)，可以從書中字里行間挖掘更豐富的內(nèi)容,，此外,，還可以發(fā)揮課本使用文字,、符號(hào)的規(guī)范作用，潛移默化培養(yǎng)和提高學(xué)生準(zhǔn)確說練的文字表達(dá)能力和自學(xué)能力,。

重視閱讀數(shù)學(xué)課本,，首先要教師引導(dǎo)，特別在講授新課時(shí),，應(yīng)當(dāng)糾正那種“學(xué)生閉著書,，光聽老師講”的教學(xué)方法，在講解概念時(shí),，應(yīng)讓學(xué)生翻開課本,，教師按課本原文逐字、逐句,、逐節(jié)閱讀,。在閱讀中，讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)真思考,，對書中敘述的概念,、定理、定義中有本質(zhì)特征的關(guān)鍵詞句要仔細(xì)品味,，深刻理解其語意,，并不時(shí)地提出一些反問：如換成其它詞語行嗎？省略某某字行嗎,？加上某某字行嗎,？等等，要讀出書中的要點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn),，讀出字里行間所蘊(yùn)含的內(nèi)容，讀出從課文中提煉的數(shù)學(xué)思想,、觀點(diǎn)和方法,。教師在課堂上閱讀數(shù)學(xué)課本，不僅可以節(jié)省不必要的板書時(shí)間,，而且可以防止因口誤,、筆誤所產(chǎn)生的概念錯(cuò)誤，從而使學(xué)生能準(zhǔn)確地掌握課本知識(shí),，提高課堂效率,。通過學(xué)生對課文的閱讀，加深了學(xué)生對課文的理解,，提高了學(xué)生的自學(xué)能力,。

高中數(shù)學(xué)新教材中知識(shí)點(diǎn)的抽象性和隱含性比其它學(xué)科顯得更為突出，數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)要通過思維和邏輯推理才能揭示,，由于學(xué)生受思維和推理能力的限制,，以及沒有閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣,，許多學(xué)生對數(shù)學(xué)教材看不懂、不理解,。為了完成中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的和任務(wù),，首先教師要認(rèn)真鉆研和熟悉教材，把蘊(yùn)藏在教材中那些隱含的知識(shí)點(diǎn)挖掘出來,，幫助學(xué)生理解教材和掌握教材以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力

例如,，判斷函數(shù)的奇偶性的等式f(-x)=f(x),f(-x)= -f(x)就隱含著定義域關(guān)于原點(diǎn)對稱這個(gè)前提，而學(xué)生往往忽視這個(gè)重要前提而導(dǎo)致失誤,。

新教材中所選的例題都是很典型的,，是經(jīng)過精選，具有一定的代表性的,，例題教學(xué)占有相當(dāng)重要的地位，搞好例題教學(xué),，特別是搞好課本例題的剖析教學(xué),，不僅能加深對概念、公式,、定理的理解,，而且對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及抽象思維能力等方面,，能發(fā)揮其獨(dú)特的功效,，例題的剖析主要從三個(gè)方面進(jìn)行：

１、橫向剖析

即剖析例題的多解性,，課本上的例題一般只給出一種解法,，而實(shí)際上許多例題經(jīng)過認(rèn)真的橫向剖析，能給出多種解法,。如果我們對課本例題的解法來一個(gè)拓寬,，探索其多解性，就可以重現(xiàn)更多的知識(shí)點(diǎn),，使知識(shí)點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò),。這樣，一方面起到強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的作用,，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維的能力,。課堂上剖析例題的多解性，還可以集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,，培養(yǎng)學(xué)生“目不旁騖”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

２、縱向剖析

即分析這個(gè)例題從已知到結(jié)論涉及哪些知識(shí)點(diǎn)：例題中哪些是重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn),，例題所用的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想是什么等等,，甚至哪一步是解題關(guān)鍵，哪一步是學(xué)生容易犯錯(cuò)誤的,，事先都要有周密的考慮,。例如：已知函數(shù)f(x)是奇函數(shù)，而且在（0,，＋∞）上是增函數(shù),，求證：f(x)在（－∞，0）上也是增函數(shù),。這個(gè)例題難度雖然不大,，但對于剛步入高中的高一學(xué)生來說是很難理解其解法的。本例涉及的知識(shí)點(diǎn)有區(qū)間概念,，不等式性質(zhì),，函數(shù)奇偶性，函數(shù)單調(diào)性,；本例重點(diǎn)是比較大小,，難點(diǎn)是區(qū)間轉(zhuǎn)化，疑點(diǎn)是變量代換,；本例所用數(shù)學(xué)方法是定義法,，數(shù)學(xué)思想是轉(zhuǎn)化思想。本例的成敗關(guān)鍵,，也就是防止學(xué)生犯錯(cuò)誤的是如何突破難點(diǎn)和疑點(diǎn),。因?yàn)檗D(zhuǎn)化思想和變量代換是高中數(shù)學(xué)的一個(gè)質(zhì)的飛躍，對于高一學(xué)生是很陌生和不習(xí)慣的,。如果數(shù)學(xué)教師能把課本中例題剖析得透一些,，講解得精一些，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，使學(xué)生真正領(lǐng)悟,，則必將提高學(xué)生的解題能力，使學(xué)生擺脫題海的困境,。

３,、“變題”剖析

即改變原來例題中的某些條件或結(jié)論，使之成為一個(gè)新例題,。這種新例題是由原來例題改編而來的,，稱之為“變題”。改編例題是一項(xiàng)十分嚴(yán)謹(jǐn),、細(xì)致而周密的工作,，要反復(fù)推敲，字斟句酌,。因此,，教師如果要對課本例題進(jìn)行改編,，必須在備課上狠下功夫?！白冾}”已經(jīng)成為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的熱點(diǎn),，每年的“高考”試題中都有一些“似曾相識(shí)”的題目，這種“似曾相識(shí)題”實(shí)際上就是“變題”,。我們廣大數(shù)學(xué)教師如果也能象高考命題一樣去研究“變題”,，那么必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。當(dāng)然,，在研究“變題”時(shí)，除了上面所述的嚴(yán)謹(jǐn)性,、科學(xué)性以外,，還應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）要與“主旋律”和諧一致，即要圍繞教材重點(diǎn),、難點(diǎn)展開,，防止脫離中心，主次不分,；

（2）要變化有度。即注意審時(shí)度勢,，適可而止,，防止枯蔓過多，畫蛇添足,；

（3）要因材而異,，即根據(jù)不同程度的學(xué)生有不同的“變題”，防止任意拔高,，亂加擴(kuò)充,。

原有的對學(xué)生的評價(jià)模式只是對學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情況通過考試分?jǐn)?shù)來評價(jià)，而忽視了學(xué)生的能力,、品質(zhì)的評價(jià),，評價(jià)方式呆扳，不利學(xué)生的發(fā)展,，打擊了一批學(xué)生的積極性.新課改后在評價(jià)學(xué)生時(shí),，不是只看學(xué)生的考試成績，而更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),、自主學(xué)習(xí)能力,、合作學(xué)習(xí)能力、探究能力,、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價(jià),，以發(fā)展的眼光來評價(jià)學(xué)生,，評價(jià)的是學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生的動(dòng)手能力,，實(shí)踐能力,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是以一次考試的成績論成敗,，評價(jià)方式更科學(xué),、全面、客觀,，更有利于學(xué)生的發(fā)展,。

充分提高自身素質(zhì)，投身新課改,，作為當(dāng)代新形勢下的教師要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù),、理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力素質(zhì),，以新理念新觀念,，來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)駕御課堂的能力,，適應(yīng)新形勢的要求,，及時(shí)汲取營養(yǎng)，豐富自身的素質(zhì),，提高自身能力,，力爭在新課改中有所作為。

教師在授完教材一節(jié)或一章內(nèi)容后,，要根據(jù)教材的特點(diǎn),，有重點(diǎn)的對課本知識(shí)進(jìn)行深入淺出地歸納，這種歸納不是概念的重復(fù)和羅列,，也不同于一個(gè)單元的復(fù)習(xí),，而是一種源于課本而又高于課本的一種知識(shí)概括?！案爬ā毙枰幸欢ǖ乃季S能力,，這種能力不同于其它思維能力，它是通過對眾多事物的觀察,，以及對許多知識(shí)的提煉而得出的條理化,、規(guī)律化的東西，經(jīng)過概括的知識(shí)易記,、易懂,。

例如，對三角函數(shù)中sinx>cosx的判斷求解時(shí)，就可通過作平面直角坐標(biāo)系一,、三象限的角平分線區(qū)分,，在角平分線上方有sinx >cosx，在角平分線下方有sinx

對適應(yīng)知識(shí)的歸納,、概括不僅是學(xué)習(xí)的需要,，乃至在今后的工作實(shí)踐中，這種概括能力也是不可缺少的,，我們都要在教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生這種能力,，以適應(yīng)社會(huì)工作的需要，這也是素質(zhì)教育的一個(gè)方面,。

總之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中需要反思的地方很多,，我們在教學(xué)過程中只有勤分析，善反思,，不斷總結(jié),，我們的教育教學(xué)理念和教學(xué)能力才能與時(shí)俱進(jìn)。愿我們在工作中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中工作,，緊跟時(shí)代的步伐。

高二第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期我任高三（56）兩班的數(shù)學(xué)課,，周課時(shí)12節(jié),，并繼續(xù)擔(dān)任高二（6）班班主任工作。國慶節(jié)后,，因藝體生需要集訓(xùn),，所以，我代高二（5）班的數(shù)學(xué)課,，周課時(shí)6節(jié)。本學(xué)期我全勤上崗,，無遲到早退現(xiàn)象,，按學(xué)期制定的計(jì)劃一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)的的組織并實(shí)施了高三數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)備課工作,。

本學(xué)期在教學(xué)工作中,，我們進(jìn)行高三數(shù)學(xué)備課復(fù)習(xí)中的第一輪復(fù)習(xí)工作,，我們的理念是“緊扣教材,，夯實(shí)基礎(chǔ)”,。選用的教輔資料是光明日報(bào)出版社的《與名師對話》,，本學(xué)期按計(jì)劃我們完成了第一至第七篇的復(fù)習(xí)工作,，復(fù)習(xí)了集合與常用邏輯用語,；不等式,；函數(shù),、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用,；三角函數(shù),、解三角形,；平面向量；數(shù)列及解析幾何中的部分內(nèi)容,。在整個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)工作中,，我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

了解學(xué)生，掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是備好課的前提,，也是上好課的保障,。因此，我通過觀察學(xué)生做練習(xí),，個(gè)別輔導(dǎo),，上課提問，等幾個(gè)環(huán)節(jié),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)很薄弱,，一些數(shù)學(xué)思想、常用的數(shù)學(xué)方法,、數(shù)學(xué)意識(shí)欠缺,，不會(huì)配方，甚至有的同學(xué)不會(huì)解一元二次方程等,。一些基本的數(shù)學(xué)概念如偶數(shù)和奇數(shù),，素?cái)?shù)和合數(shù)，整數(shù)等模糊,，一次備課上課中在按進(jìn)度復(fù)習(xí)的同時(shí)注重基本基本數(shù)學(xué)概念和思想方法的強(qiáng)化,，讓他們寫、記,，并在習(xí)題中加以理解和

記憶,，如幾何中的運(yùn)算符號(hào)等，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選用中等偏下難度的高考題和練習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化概念和加深理解,。

數(shù)學(xué)是系統(tǒng)性非常強(qiáng)的學(xué)科,，因此，備課中我主要做了教材和教輔資料的銜接和整合工作,，以資料為主線教材為基礎(chǔ),，理清各個(gè)章節(jié)的主要概念并且系統(tǒng)化，條理化,。復(fù)習(xí)中抓考點(diǎn),，注重思想方法。抓重點(diǎn)概念,，主干知識(shí),，強(qiáng)化易得分必考概念的練習(xí)和鞏固，針對文科學(xué)生的特點(diǎn)刪減繁難學(xué)生聽不懂或者難于理解的提醒，重點(diǎn)抓好選擇填空題的聯(lián)系,。

對于學(xué)生上課只聽不做練習(xí),，懶于動(dòng)筆的現(xiàn)象，我只好將概念性強(qiáng),，有利于鞏固數(shù)學(xué)和概念培養(yǎng)解題能力和方法的選擇填空題要求學(xué)生按解答題做在作業(yè)本上,，一周檢查一次，強(qiáng)迫學(xué)生動(dòng)手畫圖演算,，基礎(chǔ)不好學(xué)習(xí)困難大的同學(xué)可以只做自主檢測題,，可這樣可以在心里上減輕學(xué)生的畏難難情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

課堂復(fù)習(xí)中結(jié)合內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行備課中耐心和信心的培養(yǎng),，要求學(xué)生計(jì)算要快、結(jié)果要準(zhǔn)卻,，這就要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試一體多解,，從中選擇出思路清晰計(jì)算量小很快就能得出答案的解法，這樣考試的時(shí)候技能爭取時(shí)間又能得分,。對于一些必考題型和易得分的概念反復(fù)練大量練,。

一學(xué)期即將結(jié)束，但復(fù)習(xí)的任務(wù)還很艱巨,，如何做好文科班學(xué)生的復(fù)習(xí)備課工作,，才能達(dá)到事半功倍的效果呢？通過反思這一學(xué)期的教學(xué)工作,，自己覺得有好多不盡人意的地方,，如布置了的作業(yè)老是不能按時(shí)收上來，上課老師講的多學(xué)生練習(xí)的少,，課堂練習(xí)學(xué)生離不開老師的引導(dǎo)等,。所以，在后面的教學(xué)中,，我決定每周晚自習(xí)上逐個(gè)檢查批閱學(xué)生的作業(yè),；課堂多練習(xí)，寧做少講一些較難的題型也要讓學(xué)生多練習(xí),；課堂要求學(xué)生練習(xí)的老師不講讓他們互相商量探討完成。

高二第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,，為了更好地完成今后的教學(xué)工作,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),，本人就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

這學(xué)期,，本人擔(dān)任了高一年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，取得了較好的教學(xué)成績，得到了所擔(dān)任班級(jí)學(xué)生的很好評價(jià)和充分愛戴,。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，所有教師都面臨著全面貫徹和落實(shí)學(xué)校的.新教育教學(xué)方法的重任，在工作中通過自身的學(xué)習(xí)研究,、教師的合作交流及學(xué)生的充分配合,，有效的將學(xué)校的新教學(xué)方針得以充分落實(shí)和發(fā)揮。

“授人以魚,，不如授人以漁,。”反映在教學(xué)上,，也就是說,，教師不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué),。這就需要教師更新觀念,，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力,，思考問題、解決問題的能力,，使他們能終身受益,。下面，淺談自己的幾點(diǎn)做法,。

1,、在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來看,，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié),，我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn),，促使他們?nèi)タ磿?dòng)腦,，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力,。

①、本小節(jié)主要講了哪些基本概念,，有哪些注意點(diǎn)?

②,、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式,，它們是如何得到的,，你看過之后能否復(fù)述一遍?

③,、對照課本上的例題，你能否回答課本中的練習(xí),。

④,、通過預(yù)習(xí)，你有哪些疑問,，把它寫在“數(shù)學(xué)摘抄本”上,。也不要求學(xué)生應(yīng)該記什么不應(yīng)該記什么，而是讓學(xué)生自己通過學(xué)習(xí)和練習(xí)區(qū)體會(huì),。

少數(shù)學(xué)生的問題具有一定的代表性,，也有一定的靈活性。這些要求剛開始實(shí)施時(shí),，是有一定困難的,，有些學(xué)生還不夠自覺，通過一個(gè)階段的實(shí)踐,，絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。另外，在課前預(yù)習(xí)時(shí),，我有時(shí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移,，站在教師的角度想問題，這叫換位思考法,。在學(xué)習(xí)每一個(gè)問題,，每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生問問自己,，假如我是老師,，我是否弄明白了?怎樣才能給別的同學(xué)講清楚?這樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，對每一個(gè)概念,，每一個(gè)問題主動(dòng)鉆研，積極思考,，自覺地把自己放在了主動(dòng)學(xué)習(xí)的位置,。如在講“數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用”時(shí)，我把這節(jié)內(nèi)容留給學(xué)生課前思考,，他們積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，準(zhǔn)備了大量不同類型的實(shí)例和有關(guān)的練習(xí)。加深了對問題的理解,。換位教學(xué)法,，不僅能改變傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽的舊模式,，而且還激發(fā)了學(xué)生課前積極思考主動(dòng)探索的興趣,。

2、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地,，也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要渠道,。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采用組織引導(dǎo),，設(shè)置問題和問題情境,，控制以及解答疑問的方法，形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造##,，從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。

在尊重學(xué)生主體性的同時(shí),，也要考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異,，要因材施教，發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，盡量做到基礎(chǔ)分流,，彈性管理。在教學(xué)中我采用分類教學(xué),，分層指導(dǎo)的方法,，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,。對于問題我沒有急于告訴學(xué)生答案,，讓他們在交流中掌握知識(shí)，在討論中提高能力,。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題，盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中有大量的解題活動(dòng),，包括常規(guī)問題和非常規(guī)問題。教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明,，題海戰(zhàn)術(shù)不可取,，重要的是交給學(xué)生數(shù)學(xué)解題的思維策略在解題活動(dòng)中進(jìn)行思維策略的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練應(yīng)包括解題過程的規(guī)范訓(xùn)練,，常規(guī)問題的模式訓(xùn)練,，非常規(guī)問題化歸為常規(guī)問題的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練等。在課堂教學(xué)中,，我的一個(gè)主要的教學(xué)特征就是：給學(xué)生足夠的時(shí)間,，這時(shí)間包括學(xué)生的思考時(shí)間、演算時(shí)間,、討論時(shí)間和深入探究問題的時(shí)間,，在我的課堂上可以看到更多的是學(xué)生正在積極的思考,、熱烈的討論、親自動(dòng)腦,，親自動(dòng)手,，不會(huì)將問題結(jié)果完全寄托于老師的傳授，而是在積極主動(dòng)的探索?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家j,。s布魯納說過：“探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線?！彼珜?dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不是把學(xué)習(xí)材料直接呈現(xiàn)給學(xué)生,，而是只給一些提示性的線索，要學(xué)生自己通過積極主動(dòng)的探索活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí),，掌握策略,，解決問題，這對培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)造性具有更加積極的意義,。

3,、在課后作業(yè)、反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

課后作業(yè)和反饋練習(xí),、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段,。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課,，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力,。在學(xué)完一節(jié)、一課,、一單元后,，讓學(xué)生動(dòng)手“列菜單”，歸納總結(jié),，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成,，以便正確反饋教學(xué)效果，通過一系列的實(shí)踐活動(dòng),，把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動(dòng)起來,，成為教學(xué)活動(dòng)的參與者和組織者。學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕所能形成的,，是要長期堅(jiān)持的,。科學(xué)安排,，課前,、課堂、課后三者結(jié)合,，留給學(xué)生充分的自學(xué)機(jī)會(huì),。真正把學(xué)生推向主動(dòng)地位,，使其變成學(xué)習(xí)的主人，我想這也是每一位教育工作者所夢寐以求的結(jié)果吧,。

二,、思想工作日常工作方面俗話說：“活到老，學(xué)到老,。”本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,，努力地提高自己各方面的素質(zhì),，以便使自己更快更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,，勇于解剖自己,，分析自己，正視自己,，提高自身素質(zhì),。在學(xué)校組織的青年教師教學(xué)基本技能大賽和優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中，積極參與,，積極宣傳,，積極幫助計(jì)算機(jī)水平不高的教師制作教學(xué)課件以提高活動(dòng)和大賽的水平。

工作期間本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到,、不早退。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事，正確處理與領(lǐng)導(dǎo),、同事之間的關(guān)系,。平時(shí)，勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對人真誠、熱愛學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，積極地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

三、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面隨著新課程改革的逼近和新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,，本人在工作之余,，抽出部分時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)積極參加全國教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),，并閱讀大量有關(guān)教育和教學(xué)的專業(yè)書籍，而且也不斷地充實(shí)和提高自己的計(jì)算機(jī)水平,，充分地掌握多媒體課件制作以適應(yīng)以后的新課程教學(xué),，并主動(dòng)幫助同事們學(xué)習(xí)和制作教學(xué)課件。

高二第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四

本學(xué)期我擔(dān)任高一18,、32兩班的數(shù)學(xué)教學(xué),，完成了必修1、4的教學(xué),。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念,，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用,，三角函數(shù),、平面向量、三角恒等變換等六個(gè)章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期高中數(shù)學(xué)必修1,、必修4的教學(xué)總結(jié)如下：

1、要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),。在課程改革中,，教師是關(guān)鍵，教師對新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提,。認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，對課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和安排。繼承傳統(tǒng),，更新教學(xué)觀念,。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念,。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于對概念,、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受,，獨(dú)立思考,、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐,、合作交流,、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一,，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與,，師生互動(dòng)”。

2,、合理使用教科書,，提高課堂效益。對教材內(nèi)容,，教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理,，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材,，才能在教學(xué)中少走彎路,，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問題,，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo)，對課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充;對教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。此外,，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位,，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué),，要多次螺旋上升，逐步加深,。

3,、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注意問題的提出,、探究和解決,。教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、探究,、歸納、總結(jié),。引導(dǎo)他們更加主動(dòng),、有興趣的學(xué)，培養(yǎng)問題意識(shí),。

4,、在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。課后作業(yè)和反饋練習(xí),、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力,。在學(xué)完一課、一單元后,，讓學(xué)生主動(dòng)歸納總結(jié),，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果,。

5,、分層次教學(xué),。我所教的兩個(gè)班,，層次差別大,，32班主要是落后面的學(xué)生，初中的基礎(chǔ)差,，高中的知識(shí)對他們來說就更增加了難度,，而18班也是兩極分化嚴(yán)重,，前面約20個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)扎實(shí),，成績在中等以上,，而后面的30多個(gè)學(xué)生的成績卻處于中下以下的水平,，因此，不管是備課還是備練習(xí),，我都注重分層次教學(xué),，注意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起,，同時(shí)又不乏讓他們可以開拓思維，積極動(dòng)腦的提高性知識(shí)，讓人人有的學(xué),，讓人人學(xué)有獲,。

6、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生在從初中到高中的過渡階段,，往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競爭壓力,，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題,，我從下面幾方面下功夫：

(1)改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在開學(xué)初,，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大,，內(nèi)容多，知識(shí)面廣,，讓他們有一個(gè)心理準(zhǔn)備,。對此，我給他們講清楚,，大家其實(shí)處在同一起跑線上,，誰先跑,，誰跑得有力,，誰就會(huì)成功。對較差的學(xué)生,，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信心;對驕傲的學(xué)生批評教育,，讓他們不要放松學(xué)習(xí),。

(2)改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度

開始,，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對學(xué)習(xí)馬虎大意,，過分自信等,。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè),，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法,，如寫章節(jié)小結(jié),，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等,。對做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣,，不做或做得差的同學(xué)要批評。通過努力,，大多數(shù)同學(xué)能很快接受,，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

高二第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五

這學(xué)期我擔(dān)任高一7,、8兩個(gè)普通班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。深入研究教法，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。一方面,，從學(xué)生基礎(chǔ)來看，學(xué)生底子,，另一方面,，上課比較活躍，上課氣氛非常積極,，但中等生、差等生占較大的比例,，尖子生相對比較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不是很理想,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,，這根提高數(shù)學(xué)高效課堂有很大的關(guān)系。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)”,。我明白到備課的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了教材,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的比較感興趣的事例和教具，授課時(shí)就胸有成竹了,。

備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。

我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好數(shù)學(xué)，就要讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué),，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些笑話和數(shù)學(xué)典故,，讓他們更了解數(shù)學(xué)，更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，才能提高同學(xué)們的解題能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。因?yàn)閿?shù)學(xué)的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差兩極分化的現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。數(shù)學(xué)是語言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多想，多練,。為此,，在自修時(shí),，我堅(jiān)持下班了解自修情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取扎實(shí)基礎(chǔ)的方式,，先打?qū)嵥麄兊幕A(chǔ),，然后想辦法提高他們的能力。

以上就是我在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師,、前輩們的指導(dǎo)下，取得更好成績,。

高二第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期,，根據(jù)需要，學(xué)校安排我上高一（4）,、（5）班數(shù)學(xué),。高一數(shù)學(xué)對我來說還是新手上路，但是在同事們的幫助下,，我順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。我對一期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、認(rèn)真做到全面的備課

⑴備教材：認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

⑵備學(xué)生：了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

⑶備教法：考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2,、不斷提高自身的教學(xué)教研能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

我深知自身修養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到所要求的水平,，所以只有在日常生活中多督促自己看書，學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論,，學(xué)科專業(yè)知識(shí)，網(wǎng)上查找教學(xué)資源,，利用可利用的時(shí)間讓自己進(jìn)步,。在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性,，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,。虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問,，給自己不斷充電,，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足。

3,、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個(gè)重要目的,，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證,。獨(dú)立思考是學(xué)好知識(shí)的前提,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要重在理解，只是教師講解,，而學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思考,，就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí)，不可能真正想清其中的道理掌握它,，獨(dú)立思考是理解和掌握知識(shí)的必要條件,。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立鉆研教材,，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考,、討論、分析的時(shí)間與機(jī)會(huì),，使他們逐步學(xué)會(huì)思考,。

4、在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。課后作業(yè)和反饋練習(xí),、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段,。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力,。在學(xué)完一課,、一單元后，讓學(xué)生主動(dòng)歸納總結(jié),，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成,，以便正確反饋教學(xué)效果。

1,、書本習(xí)題都比較簡單和基礎(chǔ),，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，而且學(xué)生完成情況很不好,。課時(shí)又不足，教學(xué)時(shí)間緊,，沒時(shí)間講評這些練習(xí)題,。

2、在教學(xué)中,，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象,，更少鞏固練習(xí)的時(shí)間。勉強(qiáng)按規(guī)定時(shí)間講完,，一些學(xué)生聽得似懂非懂,，造成差生越來越多。

3,、雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目,，但是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒辦法完成,。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重,，有的學(xué)生則是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。

1,、要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾,，加強(qiáng)對教材的研究；

2,、注意對教輔材料題目的精選,；

3、要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想教育。

總之,，作為一名高中的新教師,，對新教材還不太熟悉，對重難點(diǎn)的突破,，對考點(diǎn)的把握,，對學(xué)生的方法指導(dǎo)，對高中教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)都是一個(gè)很大漏洞,，我將把握好每一天,，繼續(xù)努力，爭取更好的成績,。