當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)初中篇一

一,、管與放的尺度

作為一個(gè)班主任,，管理工作應(yīng)該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中,，班主任可以“管”的方面很多,，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮,，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),、前途命運(yùn),，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展,。許多班主任滿腔熱情，事必躬親,，早晚跟班，無所不管,，甚至充當(dāng)著“管家”,、“警察”或“保姆”的角色。不得不承認(rèn),，這種管理有其好的地方,，因?yàn)槟阋惶斓酵淼母?，假如你有足夠的精力和時(shí)間,，三年如一日的堅(jiān)持，班級(jí)絕對(duì)不會(huì)壞到哪里去,，但這種管理是最沒有技術(shù)含量的管理,，它最大弊端在于管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng),，創(chuàng)造性,、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力,，最突出的表現(xiàn)就是,，班主任在的時(shí)候是一個(gè)樣，班主任不在的時(shí)候就是另一個(gè)樣,，從這樣班級(jí)出來的學(xué)生在大學(xué)的發(fā)展空間不會(huì)很大,。同時(shí)，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務(wù),，疲憊不堪,，不利其自身的完善與發(fā)展,。

陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認(rèn)為“管是為了不管”,。其思想從根本上說,，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”,。

我認(rèn)為有些地方班主任是必須管到的,，具體而言，班主任要管的方面主要包括：第一,，制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo),，把握班級(jí)工作的整體思路;第二，培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍,，并加以指導(dǎo)監(jiān)督;第三,，做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,、向心力;第四,，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力,。

而該放的要堅(jiān)決放手,，學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干,。在做好以上工作的同時(shí),，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去,，建立層次分明的立體型管理體系,，如主題班會(huì)、每天的教室清潔,、課間操甚至一些大型的活動(dòng)等等,。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權(quán),，引導(dǎo)學(xué)生參與管理,，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。在我的班級(jí)里,，有幾件事我是從來不具體抓的,，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié),、班級(jí)值周這樣的大型活動(dòng),，我從來都只是指派總負(fù)責(zé)人,，只交代處理不了的事兒找我,，重大決定向我匯報(bào),，其他的決定權(quán)一律下放，我充分相信我的同學(xué)們可以很好的完成任務(wù),，事實(shí)也證明了這一點(diǎn);但涉及到班級(jí)整體氛圍,、班風(fēng)的事我是嚴(yán)格關(guān)注的，因?yàn)槲艺J(rèn)為這是大事兒,。

總之,，管大放小，管主放次,，授權(quán)負(fù)責(zé),，分層管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展,，又有利于學(xué)生個(gè)性完善,、能力的提高。

二,、活與靜的尺度

一個(gè)班帶得很活當(dāng)然是件好事,，但是不能活過了頭，這就要求班主任具有駕馭這個(gè)氛圍的本領(lǐng)和恰到好處的尺度了,，常常有老師埋怨自己班上的學(xué)生不踏實(shí),，課堂氛圍非常的活躍，就是一考試就不行,，我覺得這就是一個(gè)度的問題,。

在班級(jí)管理中，我認(rèn)為有三個(gè)方面必須要活：第一是課堂氛圍,，我的第一個(gè)班級(jí)是級(jí)的8班,，這個(gè)班在這一點(diǎn)上我感覺我就是失敗的，上課有點(diǎn)悶,，老師提出一個(gè)問題,，明明很多學(xué)生都知道，但就是不愿意說出來,，導(dǎo)致老師上課的情緒也就高不起來,，課堂效率大打折扣;針對(duì)這一點(diǎn)，我在帶上屆級(jí)這個(gè)班的時(shí)候,，我采用了兩個(gè)我認(rèn)為比較有效的措施保證了課堂氛圍,，一是開始上課時(shí)的師生問好，我要求學(xué)生充滿激情的向老師問好,，這就是一個(gè)好的開端,，不難想象，高亢的問候聲既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情,，也可以調(diào)動(dòng)老師的激情;再就是建議了年級(jí)統(tǒng)一要求課桌上不能堆太多的書,，這樣不想?yún)⑴c課堂的學(xué)生就再也無從藏身,，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，這一點(diǎn)尤其是在高三年級(jí)是非常有效的,。第二點(diǎn)必須要活的就是各項(xiàng)活動(dòng)一定要活,，在這一點(diǎn)上我覺得大膽的放手學(xué)生去完成可以有效的激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性，當(dāng)玩的時(shí)間就要盡情的去玩,，玩出自己的水平來,，比如說在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我從來都不主張學(xué)生搞學(xué)習(xí),，我的要求是盡情的參與,，沒有項(xiàng)目的可以充當(dāng)拉拉隊(duì)，可以搞服務(wù)工作,，實(shí)在沒有事兒做,，就充當(dāng)觀眾也可以，我對(duì)學(xué)生說的是,，如果你總是坐在那里搞學(xué)習(xí)寫作業(yè),，往小的說你是不積極不關(guān)心集體，往大的方面說你是自私自利影響班級(jí)團(tuán)結(jié),。大型活動(dòng)是檢驗(yàn)和提高一個(gè)班級(jí)凝聚力的最好時(shí)機(jī),，所以班主任一定要重視，千萬不要怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間而有意避開或表現(xiàn)不積極,，尤其是在班級(jí)建立之初,。第三點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn),，就是學(xué)生的性格要活,，學(xué)生最重要的工作是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù),，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也一定不是孤立的,，它由很多方面共同決定，尤其是班主任在宏觀把握上不能只盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的高低,，如果你班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格,，我覺得學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，這就要求老師會(huì)引導(dǎo),，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)一些跡象,，及時(shí)的加于解決，尤其是在與學(xué)生談心的時(shí)候一定不要開口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),，可以多談?wù)勊奶亻L(zhǎng),，適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯栴}，讓他覺得自己并不是一無是處，自己只要在堅(jiān)持一下,、在多一點(diǎn)努力就可以做好了,。

一個(gè)班級(jí)除了活，還離不開靜,，靜不能等同于死,，我在班級(jí)管理中一直高調(diào)的提倡兩個(gè)靜字(到過我們班教室的老師可能都看到過,，我們班教室的兩側(cè)墻上一直的掛著兩個(gè)“靜”字)：第一個(gè)靜是學(xué)習(xí)的心態(tài)要靜,，人只有在心平氣和的情況下才能有更高的效率，在這方面,，我一直對(duì)學(xué)生說,，在學(xué)習(xí)過程中，尤其是在自習(xí)時(shí)間,，要能像僧人一樣能夠“入定”,，學(xué)習(xí)過程中不能像一只兔子，外面的任何風(fēng)吹草動(dòng)都可以警覺的,，這樣是不可能搞好學(xué)習(xí)的,，在這方面我對(duì)學(xué)生提出了一個(gè)要求，很簡(jiǎn)單,，就是每次在自習(xí)課時(shí),，我進(jìn)教室的時(shí)候，班上的絕大多數(shù)同學(xué)應(yīng)該不知道我進(jìn)來(當(dāng)然我是安安靜靜的進(jìn)教室),，在培養(yǎng)學(xué)生這方面的素質(zhì)時(shí)尤其是要注意幾個(gè)重點(diǎn)對(duì)象,，要善于抓重點(diǎn)，把幾個(gè)重點(diǎn)抓下來了,，整個(gè)班級(jí)的氛圍就上來了,。第二個(gè)靜是環(huán)境的安靜，雖然在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心要靜得下來,，能夠抗得住干擾,，但我們還是要為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境我比較關(guān)注的主要是三個(gè)時(shí)間段,，一個(gè)是自習(xí)時(shí)間,，一個(gè)是午休時(shí)間，還有一個(gè)是課間時(shí)間,，可能前面的兩個(gè)時(shí)間段都比較好理解,，對(duì)于課間時(shí)間，很多老師可能并不理解,，我是這么想的,，很多會(huì)聽課的學(xué)生往往在上課的時(shí)候把絕大部分精力都用在認(rèn)真聽課上，所以筆記做得比較馬虎,，只記了一個(gè)梗概,，在下課的時(shí)候他們往往要用幾分鐘的時(shí)間對(duì)上節(jié)課的筆記進(jìn)行初步整理,，有些同學(xué)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也需要相對(duì)安靜的環(huán)境,，所以即使是下課時(shí)間,，我也要求學(xué)生保持教室的相對(duì)安靜，雖然不一定像自習(xí)課那樣絕對(duì)安靜,，但也不能太吵,，需要休息的同學(xué)盡可能到教室外面休息放松，在學(xué)習(xí)環(huán)境方面,，我有一個(gè)1>59的觀念,，就是班上有60個(gè)學(xué)生，即使只有一個(gè)學(xué)生在搞學(xué)習(xí),，另外59個(gè)學(xué)生都要為他創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生很可能就是你自己。去年學(xué)校作息時(shí)間改了后,，下午兩點(diǎn)一十上課,，所以晚自習(xí)前的時(shí)間多出20分鐘來，高三有很多班級(jí)都把晚自習(xí)進(jìn)教室時(shí)間提前了20分鐘,，但我們班沒有硬性要求你什么時(shí)候進(jìn)教室,，但有一點(diǎn)必須注意，就是你可以提前一點(diǎn)來,，但只要你進(jìn)了教室就必須安靜下來,，做不到這一點(diǎn)你就干脆遲一點(diǎn)，你可以不珍惜你自己的時(shí)間,，但你沒有權(quán)利影響他人的學(xué)習(xí),。

三、嚴(yán)與寬的尺度

嚴(yán)格管理是學(xué)校對(duì)班主任管理工作的一貫要求,，班主任往往也知道嚴(yán)格管理的重要性,，但是必須注意的是“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷,，管理嚴(yán)格是指在原則和紀(jì)律上面,。管理過嚴(yán)，往往容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑,、自卑感重,、自制力差、膽小怕事,，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理,，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開展,。因此,，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬,。

嚴(yán)格管理班級(jí),，我認(rèn)為注意這樣幾個(gè)方面的問題，一個(gè)是時(shí)間上,，在新的班級(jí)建立之初,，一定要有比較嚴(yán)格的管理，因?yàn)殚_始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育,，一旦通過開始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,，以后的管理就會(huì)事半功倍,，在這方面,，我們有一個(gè)做得非常好的老師，就是我們組的唐敏老師,，他在這方面非常有心得,，他帶班往往也是以嚴(yán)格著稱，但是他投入最多的時(shí)候就是在建班之初,，用他的話說就是開始整順了整服帖了,，后面就輕松了，我也很贊成他的觀點(diǎn),，所以也一直在努力向他學(xué)習(xí),。第二是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要,，這樣你將來的處罰才能夠嚴(yán)格執(zhí)行,，不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。第三就是嚴(yán)格的處罰也要講技巧,，班主任一定要注意不能完全的一視同仁,，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯,，我常給我的學(xué)生說,，人無完人，誰(shuí)都可能犯錯(cuò),，所以我允許大家犯錯(cuò),，比如說遲到的問題，我敢說,，就是在座的各位,，誰(shuí)都不敢說自己從來沒有遲過到，所以我認(rèn)為學(xué)生偶爾遲到是一件非常正常的事兒，但是一定要區(qū)分偶爾遲到和經(jīng)常遲到,，偶爾遲到是可以原諒的,，但是經(jīng)常遲到就變成了一中習(xí)慣，有遲到習(xí)慣的同學(xué)絕對(duì)不能姑息,，所以有時(shí)候我們班同樣兩個(gè)同學(xué)遲到,，但一個(gè)可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自習(xí)，但另一個(gè)則只能站在教室后排上完自習(xí),，有時(shí)候甚至還有更嚴(yán)厲的處罰,，比如說跑步，甚至聯(lián)合家長(zhǎng)一起做專項(xiàng)治理,。二是不同身份的同學(xué)的處理方法也應(yīng)該有所區(qū)別,，對(duì)于班級(jí)的主要班干部，在公共場(chǎng)合有問題一定要處罰,，但同時(shí)也要愛護(hù),，你想啊，任何一個(gè)管理者都需要有自己的鐵桿,，如果所有人都不和你站在一邊,，自己不就成了光桿司令了嗎，以后自己的治班思路和各項(xiàng)規(guī)定還怎么貫徹下去呢,，所以這些同學(xué)一定要打一下還要摸一下,，也就是不能把自己的核心隊(duì)伍打散了(但如果你覺得某個(gè)班干部不適合還是要果斷的換掉);對(duì)于那些成績(jī)很好的同學(xué)犯了錯(cuò)誤，一定要敢于批評(píng),，因?yàn)橥@些同學(xué)都是班里的榜樣,，榜樣的力量是無窮的，如果這些同學(xué)不能管下來,，他們產(chǎn)生的負(fù)面作用將是巨大的,，班上一定不能有特殊的尖子生;最后是對(duì)于那些屢教不改的頑固分子要學(xué)會(huì)冷處理，要通過管理的手段在班級(jí)輿論上孤立他,，讓他在班內(nèi)沒有市場(chǎng),，甚至有時(shí)候他犯了錯(cuò)也不理他，讓他和班級(jí)的同學(xué)都感覺他是一個(gè)特殊的人,，當(dāng)他感覺到孤獨(dú)的時(shí)候,，他自然會(huì)慢慢的回到主流中來的，和這樣的人對(duì)著桿,，吃虧的往往是班主任,，受損的往往是班級(jí)氛圍，最得意的是那些想出風(fēng)頭的學(xué)生,，除非你已經(jīng)決定讓他離開或者判斷他可以用強(qiáng)硬的手段一次性把他拿下,。在處理一些問題的時(shí)候,，也可以通過選擇性發(fā)現(xiàn)來回避一些矛盾，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開自己的視線,，假裝沒有看見,，而對(duì)于必須要處理的人和事則要明察秋毫，這也是一種技巧,，也需要一個(gè)尺度的把握,。最后，在原則問題面前,，就沒有這么多區(qū)別了,，不管是誰(shuí)，只要犯了原則性錯(cuò)誤,，那就是毫不客氣的,，比如說影響他人學(xué)習(xí)的，擾亂課堂秩序的,，頂撞老師的,，考試舞弊的等等。

嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來,，靈活處理,。當(dāng)然,，不管是誰(shuí),，處罰之后，班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作,，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，并努力改正。同時(shí),，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化,，要寓教育于處罰之中。大家耳熟能詳?shù)奈簳蠋煂?duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰的三個(gè)一：唱一支歌,，做一件好事,，寫一份關(guān)于錯(cuò)誤的說明。他就把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法,，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪,。

工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的,。嚴(yán)不是冷面鐵心,，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬,，寬中有愛,，愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果,。

四、與學(xué)生的關(guān)系尺度

亦師亦友,，是用來形容良好的師生關(guān)系的最常用的一個(gè)詞,，但在師和友的尺度把握上卻有一定的難度，特別是一些年輕的班主任,，我個(gè)人認(rèn)為師和友的側(cè)重點(diǎn)還是師,，而師區(qū)別于友的最大特點(diǎn)在于嚴(yán)肅和權(quán)威，在教室,，在課堂上,，在處理問題的時(shí)候，你就是老師,，你必須堅(jiān)守你的嚴(yán)肅和權(quán)威,，特別是在處理一些原則性問題時(shí)，不允許學(xué)生嘻嘻哈哈的,，作為班主任,，一定要有控制局面的魄力，比如說自習(xí)課的時(shí)候你進(jìn)教室,，里面吵吵鬧鬧的,，你一聲“安靜”，教室里要立馬安靜下來,，你在處理一個(gè)同學(xué)的問題時(shí),，他和你嘻嘻哈哈，你一聲“嚴(yán)肅點(diǎn)”,，他立馬規(guī)規(guī)矩矩的站好,，如果這個(gè)時(shí)候還和他講什么“友情”，那就是你班主任的無能,，至少我是這樣認(rèn)為的,。當(dāng)然這樣的權(quán)威和嚴(yán)肅不是靠自己吼出來的，而應(yīng)該是學(xué)生敬出來的,，在關(guān)鍵的時(shí)候他怕你服你,，是因?yàn)樗粗啬悖@就不得不談到友,，我認(rèn)為師生之間的友主要表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和學(xué)生對(duì)老師信任上,，這一點(diǎn)的主動(dòng)方還是在于老師，只有老師真正的關(guān)心了他們,，在生活中接近他們,，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師有足夠的信任感，他們才愿意和你交流,，這種交流就是一種友誼,，在拉近師生之間距離方面我覺得陳曉偉老師就做得很好,，他曾經(jīng)說過一句話，我印象特別深,，有一次,，我準(zhǔn)備到體育館去打球，碰到陳老師扛著一個(gè)羽毛球拍從體育館走出來,，熟悉他的老師都知道,，陳老師的羽毛球技術(shù)的確算不上好，我就開玩笑說,，你應(yīng)該打不贏你的學(xué)生吧,，他說，我是打不贏,，但我的目的就是去向他們示弱的,，就是這句話，讓我直到今天都還在體會(huì),，真的,，原來示弱也是一種技巧，也是拉近師生之間關(guān)系的一種行之有效的方法,，很多老師都不愿意向自己的學(xué)生示弱,，想在學(xué)生面前充當(dāng)神，我覺得這恰恰是在遠(yuǎn)離自己的學(xué)生,，其實(shí),，要學(xué)生愿意接近你，首先得讓你的學(xué)生認(rèn)為你也是一個(gè)普普通通的人,，也有自己的弱點(diǎn),，讓學(xué)生感覺到他們的老師在生活中是完全可以接近的。亦師亦友,，多么好的一種境界，但要到達(dá)這樣的境界,，真的還有很多去體會(huì)的,，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我一直在不斷的探索,，也希望各位給予我?guī)椭?/p>

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)初中篇二

在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,，多位班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法，作為一名青年教師,，受益匪淺,，對(duì)我今后的工作很有幫助。現(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：

一,、班主任要愛崗敬業(yè),。

班主任,，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,，因此,，要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫唬寻嘀魅喂ぷ鳟?dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來干,，消除一切私心雜念,，只有這樣，我們工作起來才會(huì)快樂;同時(shí),，我們還要熱愛班級(jí)中的每一位學(xué)生,，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面有問題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來教育,，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們,，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣,，班主任的工作才能順利開展,，學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo)。

二,、班主任要因材施教,。

一個(gè)班級(jí)中有很多學(xué)生，每個(gè)學(xué)生性格,、學(xué)習(xí)各不相同,，要搞清楚學(xué)生的類型,，針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的教育方式，使班級(jí)內(nèi)的每一位學(xué)生都不斷學(xué)習(xí)，不放棄自己,。

三、班主任工作要講究策略和方法,。

作為班主任,，也要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng),，不僅班級(jí)管理得好,，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么,，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?作為班主任,，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要,，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣,，而且還要用愛心去感化學(xué)生，用愛凝聚學(xué)生,，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛,，老師一定要有耐心,，取得了學(xué)生對(duì)你的認(rèn)同與信任，這樣,，我們的班主任工作才會(huì)順利開展,，工作起來才會(huì)得心應(yīng)手。

四,、班主任要做好家校聯(lián)系工作,。

作為班主任，要想做好班級(jí)工作,，家校聯(lián)系和溝通非常重要,，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,，或打電話,，或家訪，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn),，并了解學(xué)生的在家情況,，教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),，共同教育學(xué)生,，達(dá)到家校合力配合。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使他們健康快樂的成長(zhǎng),。

總之，這次學(xué)到了不少的知識(shí)與道理,，老師們的方法很好也很實(shí)用,，在今后的教育工作中，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,，把老師們的好方法溶入到我的教育教學(xué)工作中,，爭(zhēng)取將來做一名優(yōu)秀的班主任。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)初中篇三

高三年級(jí)組讓我在這里做班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)介紹,，感到壓力很大,，說實(shí)在話，我根本沒有什么經(jīng)驗(yàn),，我就把高三這半年班級(jí)管理的一些不成熟的做法給領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)一下，也就是兩個(gè)“三”,。

(一)認(rèn)真扮演好“三個(gè)”角色,，切實(shí)提高工作實(shí)效

1、扮演好“鼓動(dòng)師”的角色

高考不僅是成績(jī)的較量,，更是心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的較量,。進(jìn)入高三后,，隨著學(xué)習(xí)的緊張、壓力的增大以及期望值的過高等都可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，致使學(xué)生情緒消沉,，乃至對(duì)前途悲觀失望。因此,，作為班主任,，及時(shí)把握學(xué)生的思想情緒，適時(shí)地,、恰到好處地鼓舞學(xué)生的斗志,，顯得尤為重要。具體說要做到以下幾方面：

一是鼓動(dòng)要經(jīng)常,。要充分利用課余時(shí)間或晚自習(xí)前的幾分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的,、多方面的鼓動(dòng)，學(xué)生情緒低落的時(shí)候應(yīng)該鼓動(dòng),，學(xué)生春風(fēng)得意的時(shí)候也需要鼓動(dòng),。要讓每一個(gè)學(xué)生明確：一個(gè)人什么都可以沒有，但不能沒有夢(mèng)想,。敢于夢(mèng)想本身就是一種開拓和創(chuàng)意,，無論做什么事，只要心存夢(mèng)想,，相信自己,，就會(huì)成功。如果把夢(mèng)想當(dāng)作理想來為之奮斗,，一切都有可能,，只要扎扎實(shí)實(shí)地為理想去奮斗，不懈地去追求,，最終會(huì)結(jié)出豐碩的成果,。

二是鼓動(dòng)要講究方法。大道理要講,，小道理也要講;眼前的要講,，將來的也要講;理想的要講，現(xiàn)實(shí)的也要講,。首先,，要抓目標(biāo)激勵(lì)?？记爸贫ê侠砟繕?biāo),，考后看目標(biāo)的達(dá)成率，科學(xué)運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)，可以給學(xué)生以強(qiáng)大的動(dòng)力,，促使學(xué)生取得一個(gè)又一個(gè)成功,。其次，要抓榜樣激勵(lì),。榜樣的力量是無窮的,，要為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，經(jīng)常宣傳榜樣的事跡,，用后進(jìn)變先進(jìn)的實(shí)例激勵(lì)學(xué)生,，以此來激發(fā)全體學(xué)生的拼搏精神。另外,，現(xiàn)實(shí)激勵(lì)法如果能把握得好,，也會(huì)起到良好的效果。比如二本和三本幾萬元的學(xué)費(fèi)差距就很令學(xué)生動(dòng)心,，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)考慮到家庭承擔(dān)不了讀三本的費(fèi)用而竭盡全力要考二本,。

三要把握好鼓動(dòng)的時(shí)機(jī)。在一般情況下,，當(dāng)學(xué)生在橫向?qū)Ρ戎?，在同一?jìng)爭(zhēng)圈比較，取得優(yōu)良成績(jī)時(shí),，要及時(shí)鼓動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生“欲窮千里目，更上一層樓”,，不能淺嘗輒止,，要勇往直前，取得最后的勝利;當(dāng)學(xué)生成績(jī)不理想時(shí),，要以急學(xué)生所急的心態(tài),，及時(shí)幫助分析，通過鼓動(dòng)性的語(yǔ)言,，告訴學(xué)生“曙光在前”,，堅(jiān)定信心。要利用好每一次考試成績(jī),，對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì),，不僅要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、進(jìn)步明顯的進(jìn)行鼓勵(lì),，更要對(duì)一時(shí)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行安慰,，找出他們的閃光點(diǎn)和進(jìn)步學(xué)科，認(rèn)真總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),，使之在今后學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)光大,，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真指導(dǎo)他們搞好學(xué)習(xí)反思,，找出失敗的原因,，拿出得力措施，抓緊迎頭趕上,。要利用班會(huì),、談話、課堂教學(xué)和家長(zhǎng)訪談等機(jī)會(huì)不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),，要在學(xué)生中廣泛開展相互鼓勵(lì)活動(dòng),，形成賞識(shí)激勵(lì)的氛圍。

2,、扮演好“心理醫(yī)生”的角色

據(jù)專家調(diào)查,，高三有近半數(shù)的學(xué)生受到心理亞健康的侵襲，隨著高考的臨近,，學(xué)生普遍會(huì)出現(xiàn)驚悸,、失眠、易怒,、急躁,、盜汗等心理癥狀，也就是我們常說的“考試綜合癥”,。如果班主任不因勢(shì)利導(dǎo),、及時(shí)扮演好“心理醫(yī)生”的角色，幫助學(xué)生克服心理障礙,，那么,，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步將貽害無窮。因此,，班主任要防微杜漸,、見微知著，切實(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作：

首先,，要教育學(xué)生辨證認(rèn)識(shí)生活,、人生。要讓學(xué)生明確：“物競(jìng)天擇,，適者生存”,，在生活、學(xué)習(xí)和工作中,，有壓力,、有競(jìng)爭(zhēng)是常態(tài)，有挫折,、有逆境也是常態(tài),，學(xué)生要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風(fēng)浪的考驗(yàn),，善于在逆境中成長(zhǎng),。

其次，要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,、給自己合理定位,，使學(xué)生既不好高騖遠(yuǎn)、目中無人,，也不悲觀失望,、自卑自賤，把著眼點(diǎn)放在挖掘自己的潛能上,，放在挖掘自己的可持續(xù)發(fā)展能力上,。高考固然重要，但它既不是命運(yùn)的大決戰(zhàn),，亦非人生的終極點(diǎn),，即便高考失敗，也不是末日來臨,，明天太陽(yáng)照樣會(huì)升起

第三,，要教給學(xué)生自我糾正的方法。班主任不是保姆,，“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行靠個(gè)人”。我們都知道,，會(huì)學(xué)習(xí)的人,、會(huì)生活的人往往是懂得調(diào)整的人。飯?jiān)鯓硬拍艹缘孟?，覺如何方能睡得熟等等,，這些看似簡(jiǎn)單的問題卻對(duì)學(xué)生影響極大，班主任的教育會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的好處,，學(xué)生學(xué)會(huì)了將受益匪淺,。體育活動(dòng)是一種釋放身心，排解郁悶的好方法,，在緊張的學(xué)習(xí)之余,，適當(dāng)參加體育活動(dòng)，一方面能增強(qiáng)身體素質(zhì),，另一方面也放松了緊張的心理,，“8—1>8”，我們何樂而不為,。

高三學(xué)生由于來自各方面的壓力,，心理比較脆弱,，需要經(jīng)常得到教師尤其是班主任的疏導(dǎo)和指導(dǎo)及時(shí)解除他們的后顧之憂，讓他們樹立起戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣,。

良好的心理素質(zhì)是高三學(xué)生運(yùn)籌帷幄于考場(chǎng)和走向社會(huì)的一個(gè)必備條件,。實(shí)踐證明，班主任扮演好了“心理醫(yī)生”的角色,，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì),，順利度過青春期的“困惑”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)其非智力因素有著非常重要的作用。

3,、扮演好“協(xié)調(diào)員”的角色

一是協(xié)調(diào)好科任教師之間的關(guān)系,，切實(shí)打好班級(jí)教學(xué)團(tuán)體戰(zhàn)。班主任要充分發(fā)揮在班教導(dǎo)會(huì)中的核心和紐帶作用,，要通過班教導(dǎo)會(huì)統(tǒng)一任課教師的思想,，團(tuán)結(jié)任課教師，心往一處想,，勁往一處使,，形成五科教師齊抓共管的局面，共同促進(jìn)班級(jí)工作的高效開展,。同時(shí),，要協(xié)調(diào)好學(xué)科教學(xué)。要在全面了解本班教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上,，科學(xué),、合理地安排自習(xí)課及課余時(shí)間，補(bǔ)上弱科,，全面提高;要協(xié)調(diào)好各科教師,，精心備課，認(rèn)真選題,，不爭(zhēng)時(shí)間,，不壓作業(yè)，留給學(xué)生充裕的吸收,、消化時(shí)間;要引導(dǎo)教師達(dá)成一個(gè)共識(shí)：只有提高每一個(gè)學(xué)科的雙上線率,，才能使班級(jí)有一個(gè)大的突破

二是要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系可以營(yíng)造一種同舟共濟(jì)的氛圍,，從而使教師教得盡心,，學(xué)生學(xué)得高興。為營(yíng)造這種和諧的教學(xué)氛圍,，首先必須要求學(xué)生要尊重老師的勞動(dòng),，體諒老師的困難,，虛心求學(xué)。同時(shí),，作為教師,、班主任，也要尊重學(xué)生,，即使學(xué)生一時(shí)犯了錯(cuò)誤,，也不要一味地要學(xué)生屈服，高三學(xué)生自尊心很強(qiáng),，要給他一定的時(shí)間反思,，要做過細(xì)的思想工作。

三是協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系,。進(jìn)入高三以后,，很多教育和管理工作要求家校密切配合、步調(diào)一致才能取得成效?，F(xiàn)在有一個(gè)非常棘手的問題,，就是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望值過高，似乎子女非得考個(gè)重點(diǎn)才算有出息,，至于考上其他學(xué)校那是板上釘釘?shù)氖?，根本不了解子女的?shí)際水平，這極不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;也有一些家長(zhǎng)高考還沒考,，自己卻比子女還要緊張,，有時(shí)特別的嚴(yán)厲，忽而又出奇的關(guān)心,，有時(shí)甚至食不甘味,，夜不成寐，這種情緒感染了子女,，把子女弄得神經(jīng)兮兮,。

因此，高三階段,，特別是高三后期,，班主任要加大和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的密度，既使自己對(duì)學(xué)生的情況有個(gè)全面的了解,，也使家長(zhǎng)全面了解自己的子女,，使家長(zhǎng)全方位地接納子女，使家庭成為考生迎考的溫暖港灣,，家校合力,，和衷共濟(jì)，確保學(xué)生正常發(fā)揮,，奪取高考的全面豐收,。

(二)突出抓好“三類”學(xué)生,，力求明年高考新突破

1、突出抓好網(wǎng)內(nèi)生,，實(shí)現(xiàn)高考本二人數(shù)的突破

做好網(wǎng)內(nèi)生培養(yǎng)工作,，首先要轉(zhuǎn)變觀念。必須明確,，“網(wǎng)內(nèi)生”是學(xué)出來的,，是練出來的，而不是灌出來的,，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生;要改進(jìn)培養(yǎng)方式,，實(shí)行優(yōu)生集體負(fù)責(zé)與學(xué)科責(zé)任制相結(jié)合，在學(xué)科教學(xué)上采取導(dǎo)師制,，強(qiáng)化輔導(dǎo)教師責(zé)任,，用帶研究生的方式培養(yǎng)名生;要為網(wǎng)內(nèi)生提供最好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，提供充足,、有價(jià)值的教輔資料，為學(xué)生發(fā)展提供廣闊空間,。

2,、突出抓好邊緣生，實(shí)現(xiàn)高考邊緣生推進(jìn)新突破

實(shí)踐證明,，各班本科上線人數(shù)的多少取決于邊緣生培養(yǎng)的成功率,。認(rèn)真分析半學(xué)期以來邊緣生的學(xué)習(xí)狀況，從學(xué)習(xí)成績(jī),、學(xué)習(xí)狀態(tài),、弱科現(xiàn)象、思想狀況等方面再給邊緣生一個(gè)定位,。對(duì)邊緣生再分析,，再研究，準(zhǔn)確界定沖擊重點(diǎn)的邊緣生和沖擊本科的邊緣生,，對(duì)兩類邊緣生都承包到人,，進(jìn)一步優(yōu)化培養(yǎng)措施，加大責(zé)任落實(shí)力度,。在具體實(shí)施過程中,，要做到目標(biāo)明確，責(zé)任清楚,，計(jì)劃周密,，措施得力，并突出“三個(gè)強(qiáng)化”：強(qiáng)化診斷,、分析環(huán)節(jié),，強(qiáng)化志向,、興趣、意志培養(yǎng),，強(qiáng)化方法指導(dǎo)和雙基承包責(zé)任制,，以學(xué)科補(bǔ)弱與內(nèi)涵式補(bǔ)弱為主要途徑，使弱科成績(jī)有較大提高,。

3,、突出抓好特長(zhǎng)生，實(shí)現(xiàn)高考名校新突破

我班汪庭安同學(xué)報(bào)考南京大學(xué)特長(zhǎng)生,，學(xué)校給予了高度重視,，藝體特長(zhǎng)生已成為我校高考的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。是沖擊名校的有力舉措,，有利于學(xué)校知名度的提升,。對(duì)特長(zhǎng)生的報(bào)名、專業(yè)考試,，班主任要和專業(yè)課老師一起,，及早掌握學(xué)生的專業(yè)狀況。對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)給予科學(xué)有效地指導(dǎo),，確保學(xué)生專業(yè)課,、文化課雙過關(guān)。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)初中篇四

本學(xué)期是我踏上教壇的第二年,，經(jīng)過一年的洗禮,，我深深感到當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單，當(dāng)一名班主任更不簡(jiǎn)單,，它需要無限的愛心,、耐心更有如針般的細(xì)心才能創(chuàng)造出讓花醉茁壯成長(zhǎng)的教育環(huán)境。

前兩個(gè)周,，學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,，六位老師毫不吝嗇地向大家介紹了自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)方法，細(xì)致入微的管理,，充滿智慧的教育,，侃侃而談的案例，讓我受益匪淺,。接下來我就結(jié)合我自身的工作,，簡(jiǎn)單談一下我的一點(diǎn)心得體會(huì)：

一、身體力行,，身正為范

“言傳身教”莊老師和薛老師都提到了,，我也認(rèn)為很重要。平常在班級(jí)中,，看見地上有幾張紙,，自己撿起來,，同學(xué)們也會(huì)跟著撿起來;看到桌子歪了，自己隨手?jǐn)[幾張,，同學(xué)們也會(huì)跟著擺整齊;自己說個(gè)事情,，有時(shí)候下課自己忘了，可學(xué)生卻記得很牢,?？梢娎蠋煹囊谎砸恍袑?duì)學(xué)生都有很深的影響。我們做老師的,，要求學(xué)生做到的自己一定也要做到,。

二、把自己當(dāng)成他們中的一員

作為一名班主任,，同學(xué)們的大部分時(shí)間都會(huì)和我在一起,。那么我應(yīng)該盡量融入他們。每天我都會(huì)和他們一起早讀,、午唱,，自我感覺我們班早讀和午唱質(zhì)量都不錯(cuò)。聽了薛璐老師的匯報(bào),，我要學(xué)著克服自己的心理障礙,，更多地走進(jìn)他們，和他們一起練字,、讀書、游戲,，我想我會(huì)有意想不到的收獲,。

三、培養(yǎng)得力的班干部,，充分發(fā)揮榜樣的力量

在我們班,，有很多事情我老是覺得他們達(dá)不到我的要求，就大包大攬,，最終導(dǎo)致自己很累,，效果也不是很好。其實(shí)孩子們遠(yuǎn)比我們想象中的要厲害得多,，即使做的不好也是一次成長(zhǎng),、歷練，我不該阻斷他們發(fā)展的機(jī)會(huì),。結(jié)合幾位班主任的經(jīng)驗(yàn),，在今后的班級(jí)管理中，我要制定獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰并存的班規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)行,，加大班干部培養(yǎng)力度,，形成良好的班級(jí)輿論,、學(xué)習(xí)氛圍，借助集體的力量來約束學(xué)生,。

四,、在細(xì)微之處關(guān)愛學(xué)生

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不同，性格也就不同,，我們要根據(jù)孩子性格特點(diǎn)用孩子能體會(huì)到的方式去關(guān)心他們,，用寬容去保護(hù)孩子的自尊心。對(duì)性格內(nèi)向的孩子多與他們談心,，對(duì)紀(jì)律,、學(xué)習(xí)差的學(xué)生，要降低要求,，調(diào)整心態(tài),，及時(shí)準(zhǔn)確的表?yè)P(yáng)會(huì)增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。時(shí)間長(zhǎng)了,，就能拉近彼此的距離,，無形中樹立教師的威信。

五,、注重集體活動(dòng)

平凡的我,，對(duì)于集體活動(dòng)，我總是有著應(yīng)付了事的心態(tài)?，F(xiàn)在想想自己把一次次鍛煉學(xué)生,、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的機(jī)會(huì)給丟掉了。這次元旦慶?；顒?dòng),，我采用舞蹈、合唱,、獨(dú)唱與陶笛相結(jié)合的形式,，讓所有的同學(xué)都參與進(jìn)來。就這樣經(jīng)過全班同學(xué)的努力,，我們班獲得了第二名的好成績(jī),，同學(xué)們、家長(zhǎng)們都很滿意,，我自己也很有成就感,。這是我之前沒有過的。

六,、家校合作

家長(zhǎng)對(duì)看中的是我的孩子在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣,，老師是不是對(duì)我的孩子好了。作為老師我覺得最重要的是獲得家長(zhǎng)的信任，這份信任只能靠行動(dòng)證明給他們看,，讓他們看到我我在用心做為他們孩子好的事情,。平常多與家長(zhǎng)溝通，用溫和的方式和家長(zhǎng)溝通,，讓家長(zhǎng)了解孩子在校表現(xiàn),，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，讓其幫助老師教育孩子,，從而達(dá)到事半功倍的效果,。

在平常的教學(xué)過程中，我容易急躁,、缺乏耐心,，在今后的教學(xué)中我會(huì)沉下心來，在能力范圍內(nèi)做最棒的自己,。

在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,，李主任說過一句話“好老師的標(biāo)準(zhǔn)是課上的好、班帶的好,、分考得好,、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、能說會(huì)道”我離這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還差得很遠(yuǎn),，但我會(huì)在這條路上不斷努力,，努力成為最棒的自己!