當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

班主任工作經(jīng)驗交流心得體會初中篇一

一,、管與放的尺度

作為一個班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事兒,，但一定要注意到班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生,。實際工作中，班主任可以“管”的方面很多,，小到學(xué)生的坐立行走,、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài),、前途命運,，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情,，事必躬親,，早晚跟班，無所不管,，甚至充當(dāng)著“管家”,、“警察”或“保姆”的角色。不得不承認,，這種管理有其好的地方,，因為你一天到晚的跟著，假如你有足夠的精力和時間,，三年如一日的堅持,，班級絕對不會壞到哪里去，但這種管理是最沒有技術(shù)含量的管理,，它最大弊端在于管得過多過死,，容易造成學(xué)生依賴性強，創(chuàng)造性,、獨立性差,，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現(xiàn)就是,，班主任在的時候是一個樣,，班主任不在的時候就是另一個樣，從這樣班級出來的學(xué)生在大學(xué)的發(fā)展空間不會很大,。同時，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務(wù),，疲憊不堪,，不利其自身的完善與發(fā)展,。

陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認為“管是為了不管”,。其思想從根本上說,，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”,。

我認為有些地方班主任是必須管到的,，具體而言，班主任要管的方面主要包括：第一,，制定班級的長期目標(biāo),，把握班級工作的整體思路;第二，培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍,，并加以指導(dǎo)監(jiān)督;第三,，做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強班級凝聚力,、向心力;第四,，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力,。

而該放的要堅決放手,，學(xué)生能干的，班主任堅決不要干,。在做好以上工作的同時,，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去,，建立層次分明的立體型管理體系,，如主題班會、每天的教室清潔,、課間操甚至一些大型的活動等等,。班主任要充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，分工授權(quán),，引導(dǎo)學(xué)生參與管理,，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。在我的班級里,，有幾件事我是從來不具體抓的,，比如運動會、科技節(jié),、班級值周這樣的大型活動,，我從來都只是指派總負責(zé)人，只交代處理不了的事兒找我,，重大決定向我匯報,，其他的決定權(quán)一律下放,，我充分相信我的同學(xué)們可以很好的完成任務(wù)，事實也證明了這一點;但涉及到班級整體氛圍,、班風(fēng)的事我是嚴格關(guān)注的,，因為我認為這是大事兒。

總之,，管大放小,，管主放次，授權(quán)負責(zé),，分層管理,，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個性完善,、能力的提高,。

二、活與靜的尺度

一個班帶得很活當(dāng)然是件好事,，但是不能活過了頭,，這就要求班主任具有駕馭這個氛圍的本領(lǐng)和恰到好處的尺度了，常常有老師埋怨自己班上的學(xué)生不踏實,，課堂氛圍非常的活躍,，就是一考試就不行，我覺得這就是一個度的問題,。

在班級管理中,，我認為有三個方面必須要活：第一是課堂氛圍，我的第一個班級是級的8班,，這個班在這一點上我感覺我就是失敗的,，上課有點悶，老師提出一個問題,，明明很多學(xué)生都知道,，但就是不愿意說出來，導(dǎo)致老師上課的情緒也就高不起來,，課堂效率大打折扣;針對這一點,，我在帶上屆級這個班的時候，我采用了兩個我認為比較有效的措施保證了課堂氛圍,，一是開始上課時的師生問好,，我要求學(xué)生充滿激情的向老師問好，這就是一個好的開端,，不難想象,，高亢的問候聲既可以調(diào)動學(xué)生的激情，也可以調(diào)動老師的激情;再就是建議了年級統(tǒng)一要求課桌上不能堆太多的書,，這樣不想?yún)⑴c課堂的學(xué)生就再也無從藏身,，很好的調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性,，這一點尤其是在高三年級是非常有效的,。第二點必須要活的就是各項活動一定要活,，在這一點上我覺得大膽的放手學(xué)生去完成可以有效的激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性，當(dāng)玩的時間就要盡情的去玩,，玩出自己的水平來,，比如說在運動會時，我從來都不主張學(xué)生搞學(xué)習(xí),，我的要求是盡情的參與,，沒有項目的可以充當(dāng)拉拉隊，可以搞服務(wù)工作,，實在沒有事兒做,，就充當(dāng)觀眾也可以，我對學(xué)生說的是,，如果你總是坐在那里搞學(xué)習(xí)寫作業(yè),，往小的說你是不積極不關(guān)心集體，往大的方面說你是自私自利影響班級團結(jié),。大型活動是檢驗和提高一個班級凝聚力的最好時機,，所以班主任一定要重視，千萬不要怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間而有意避開或表現(xiàn)不積極,，尤其是在班級建立之初,。第三點，也是最重要的一點,，就是學(xué)生的性格要活,，學(xué)生最重要的工作是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù),，而且學(xué)習(xí)成績也一定不是孤立的,，它由很多方面共同決定，尤其是班主任在宏觀把握上不能只盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的高低,，如果你班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格,，我覺得學(xué)習(xí)效果會大打折扣，這就要求老師會引導(dǎo),，及時的發(fā)現(xiàn)一些跡象,，及時的加于解決，尤其是在與學(xué)生談心的時候一定不要開口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),，可以多談?wù)勊奶亻L,，適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯栴}，讓他覺得自己并不是一無是處,，自己只要在堅持一下,、在多一點努力就可以做好了,。

一個班級除了活，還離不開靜,，靜不能等同于死,，我在班級管理中一直高調(diào)的提倡兩個靜字(到過我們班教室的老師可能都看到過，我們班教室的兩側(cè)墻上一直的掛著兩個“靜”字)：第一個靜是學(xué)習(xí)的心態(tài)要靜,，人只有在心平氣和的情況下才能有更高的效率,，在這方面，我一直對學(xué)生說,，在學(xué)習(xí)過程中,，尤其是在自習(xí)時間，要能像僧人一樣能夠“入定”,，學(xué)習(xí)過程中不能像一只兔子,，外面的任何風(fēng)吹草動都可以警覺的，這樣是不可能搞好學(xué)習(xí)的,，在這方面我對學(xué)生提出了一個要求,，很簡單，就是每次在自習(xí)課時,，我進教室的時候,，班上的絕大多數(shù)同學(xué)應(yīng)該不知道我進來(當(dāng)然我是安安靜靜的進教室)，在培養(yǎng)學(xué)生這方面的素質(zhì)時尤其是要注意幾個重點對象,，要善于抓重點,，把幾個重點抓下來了，整個班級的氛圍就上來了,。第二個靜是環(huán)境的安靜,，雖然在強調(diào)學(xué)生的心要靜得下來，能夠抗得住干擾,，但我們還是要為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，這個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境我比較關(guān)注的主要是三個時間段，一個是自習(xí)時間,，一個是午休時間,，還有一個是課間時間，可能前面的兩個時間段都比較好理解,，對于課間時間,，很多老師可能并不理解，我是這么想的,，很多會聽課的學(xué)生往往在上課的時候把絕大部分精力都用在認真聽課上,，所以筆記做得比較馬虎，只記了一個梗概，在下課的時候他們往往要用幾分鐘的時間對上節(jié)課的筆記進行初步整理,，有些同學(xué)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，也需要相對安靜的環(huán)境，所以即使是下課時間,，我也要求學(xué)生保持教室的相對安靜,，雖然不一定像自習(xí)課那樣絕對安靜，但也不能太吵,，需要休息的同學(xué)盡可能到教室外面休息放松,，在學(xué)習(xí)環(huán)境方面,，我有一個1>59的觀念,，就是班上有60個學(xué)生,，即使只有一個學(xué)生在搞學(xué)習(xí),，另外59個學(xué)生都要為他創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，因為這個學(xué)生很可能就是你自己,。去年學(xué)校作息時間改了后,，下午兩點一十上課,，所以晚自習(xí)前的時間多出20分鐘來,，高三有很多班級都把晚自習(xí)進教室時間提前了20分鐘,，但我們班沒有硬性要求你什么時候進教室,，但有一點必須注意,，就是你可以提前一點來，但只要你進了教室就必須安靜下來,，做不到這一點你就干脆遲一點,，你可以不珍惜你自己的時間，但你沒有權(quán)利影響他人的學(xué)習(xí),。

三,、嚴與寬的尺度

嚴格管理是學(xué)校對班主任管理工作的一貫要求，班主任往往也知道嚴格管理的重要性,，但是必須注意的是“嚴”不是嚴厲,、嚴酷，管理嚴格是指在原則和紀律上面,。管理過嚴,，往往容易造成學(xué)生個性壓抑、自卑感重,、自制力差,、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理,，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化,。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。因此,，班主任要正確把握嚴格管理的尺度,、嚴中有寬。

嚴格管理班級,，我認為注意這樣幾個方面的問題,，一個是時間上，在新的班級建立之初,，一定要有比較嚴格的管理,，因為開始的嚴格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育，一旦通過開始的嚴格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,，以后的管理就會事半功倍,，在這方面，我們有一個做得非常好的老師,，就是我們組的唐敏老師,，他在這方面非常有心得，他帶班往往也是以嚴格著稱,，但是他投入最多的時候就是在建班之初,，用他的話說就是開始整順了整服帖了，后面就輕松了,，我也很贊成他的觀點,，所以也一直在努力向他學(xué)習(xí)。第二是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行的就制定,，不能執(zhí)行的就干脆不要,，這樣你將來的處罰才能夠嚴格執(zhí)行，不能讓學(xué)生有漏洞可鉆,。第三就是嚴格的處罰也要講技巧,，班主任一定要注意不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法,，一是慣犯與偶犯,，我常給我的學(xué)生說，人無完人,，誰都可能犯錯,，所以我允許大家犯錯，比如說遲到的問題,，我敢說,，就是在座的各位，誰都不敢說自己從來沒有遲過到,，所以我認為學(xué)生偶爾遲到是一件非常正常的事兒,，但是一定要區(qū)分偶爾遲到和經(jīng)常遲到，偶爾遲到是可以原諒的，但是經(jīng)常遲到就變成了一中習(xí)慣,，有遲到習(xí)慣的同學(xué)絕對不能姑息,，所以有時候我們班同樣兩個同學(xué)遲到，但一個可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自習(xí),，但另一個則只能站在教室后排上完自習(xí),，有時候甚至還有更嚴厲的處罰，比如說跑步,，甚至聯(lián)合家長一起做專項治理,。二是不同身份的同學(xué)的處理方法也應(yīng)該有所區(qū)別，對于班級的主要班干部,，在公共場合有問題一定要處罰,，但同時也要愛護，你想啊,，任何一個管理者都需要有自己的鐵桿,，如果所有人都不和你站在一邊，自己不就成了光桿司令了嗎,，以后自己的治班思路和各項規(guī)定還怎么貫徹下去呢，所以這些同學(xué)一定要打一下還要摸一下,，也就是不能把自己的核心隊伍打散了(但如果你覺得某個班干部不適合還是要果斷的換掉);對于那些成績很好的同學(xué)犯了錯誤,，一定要敢于批評，因為往往這些同學(xué)都是班里的榜樣,，榜樣的力量是無窮的,，如果這些同學(xué)不能管下來，他們產(chǎn)生的負面作用將是巨大的,，班上一定不能有特殊的尖子生;最后是對于那些屢教不改的頑固分子要學(xué)會冷處理,，要通過管理的手段在班級輿論上孤立他，讓他在班內(nèi)沒有市場,，甚至有時候他犯了錯也不理他,，讓他和班級的同學(xué)都感覺他是一個特殊的人，當(dāng)他感覺到孤獨的時候,，他自然會慢慢的回到主流中來的,，和這樣的人對著桿，吃虧的往往是班主任,，受損的往往是班級氛圍,，最得意的是那些想出風(fēng)頭的學(xué)生，除非你已經(jīng)決定讓他離開或者判斷他可以用強硬的手段一次性把他拿下,。在處理一些問題的時候,，也可以通過選擇性發(fā)現(xiàn)來回避一些矛盾，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開自己的視線，假裝沒有看見,，而對于必須要處理的人和事則要明察秋毫,，這也是一種技巧，也需要一個尺度的把握,。最后,，在原則問題面前，就沒有這么多區(qū)別了,，不管是誰,，只要犯了原則性錯誤，那就是毫不客氣的,，比如說影響他人學(xué)習(xí)的,，擾亂課堂秩序的，頂撞老師的,，考試舞弊的等等,。

嚴還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理,。當(dāng)然,，不管是誰，處罰之后,，班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作,，使其正確認識錯誤，并努力改正,。同時,，對學(xué)生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中,。大家耳熟能詳?shù)奈簳蠋煂W(xué)生犯錯誤的處罰的三個一：唱一支歌,，做一件好事，寫一份關(guān)于錯誤的說明,。他就把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇?，對我們是一個很好的啟迪。

工作實踐中,，嚴和寬是對立統(tǒng)一的,。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容,。只有做到“嚴中有寬,，寬中有愛，愛中有教”才能達到預(yù)期的教育效果,。

四,、與學(xué)生的關(guān)系尺度

亦師亦友,，是用來形容良好的師生關(guān)系的最常用的一個詞，但在師和友的尺度把握上卻有一定的難度,，特別是一些年輕的班主任,，我個人認為師和友的側(cè)重點還是師，而師區(qū)別于友的最大特點在于嚴肅和權(quán)威,，在教室,，在課堂上，在處理問題的時候,，你就是老師,，你必須堅守你的嚴肅和權(quán)威，特別是在處理一些原則性問題時,，不允許學(xué)生嘻嘻哈哈的,，作為班主任，一定要有控制局面的魄力,，比如說自習(xí)課的時候你進教室,，里面吵吵鬧鬧的，你一聲“安靜”,，教室里要立馬安靜下來,，你在處理一個同學(xué)的問題時，他和你嘻嘻哈哈,，你一聲“嚴肅點”,，他立馬規(guī)規(guī)矩矩的站好，如果這個時候還和他講什么“友情”,，那就是你班主任的無能，至少我是這樣認為的,。當(dāng)然這樣的權(quán)威和嚴肅不是靠自己吼出來的,，而應(yīng)該是學(xué)生敬出來的，在關(guān)鍵的時候他怕你服你,，是因為他敬重你,，這就不得不談到友，我認為師生之間的友主要表現(xiàn)在老師對學(xué)生的關(guān)心和學(xué)生對老師信任上,，這一點的主動方還是在于老師,，只有老師真正的關(guān)心了他們，在生活中接近他們,，學(xué)生才會對老師有足夠的信任感,，他們才愿意和你交流，這種交流就是一種友誼,，在拉近師生之間距離方面我覺得陳曉偉老師就做得很好,，他曾經(jīng)說過一句話,，我印象特別深，有一次,，我準(zhǔn)備到體育館去打球,，碰到陳老師扛著一個羽毛球拍從體育館走出來，熟悉他的老師都知道,，陳老師的羽毛球技術(shù)的確算不上好,，我就開玩笑說，你應(yīng)該打不贏你的學(xué)生吧,，他說,，我是打不贏，但我的目的就是去向他們示弱的,，就是這句話,，讓我直到今天都還在體會，真的,，原來示弱也是一種技巧,，也是拉近師生之間關(guān)系的一種行之有效的方法，很多老師都不愿意向自己的學(xué)生示弱,，想在學(xué)生面前充當(dāng)神,，我覺得這恰恰是在遠離自己的學(xué)生，其實,，要學(xué)生愿意接近你,，首先得讓你的學(xué)生認為你也是一個普普通通的人，也有自己的弱點,，讓學(xué)生感覺到他們的老師在生活中是完全可以接近的,。亦師亦友，多么好的一種境界,，但要到達這樣的境界,，真的還有很多去體會的，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠遠不夠,，我一直在不斷的探索,，也希望各位給予我?guī)椭?/p>

班主任工作經(jīng)驗交流心得體會初中篇二

在這次經(jīng)驗交流會上，多位班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗與做法,，作為一名青年教師,，受益匪淺，對我今后的工作很有幫助?，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：

一,、班主任要愛崗敬業(yè)。

班主任,，是學(xué)校德育工作的具體實施者,，面對的是一個班級的學(xué)生,，因此，要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫?，把班主任工作?dāng)作自己的一項事業(yè)來干,，消除一切私心雜念，只有這樣,，我們工作起來才會快樂;同時,，我們還要熱愛班級中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面有問題的學(xué)生,，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來教育,，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們，而是時刻在關(guān)心幫助他們,。只有這樣,，班主任的工作才能順利開展，學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo),。

二,、班主任要因材施教。

一個班級中有很多學(xué)生,，每個學(xué)生性格,、學(xué)習(xí)各不相同，要搞清楚學(xué)生的類型,，針對不同的學(xué)生實施不同的教育方式,，使班級內(nèi)的每一位學(xué)生都不斷學(xué)習(xí)，不放棄自己,。

三,、班主任工作要講究策略和方法。

作為班主任,，也要具有一定的策略和方法,，只要運用得當(dāng)，不僅班級管理得好,，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會不錯。那么,，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?作為班主任,，想要管理好一個班，自己的師德很重要,，因為老師是學(xué)生的榜樣,，而且還要用愛心去感化學(xué)生，用愛凝聚學(xué)生,，讓學(xué)生感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛,，老師一定要有耐心,，取得了學(xué)生對你的認同與信任，這樣,，我們的班主任工作才會順利開展,，工作起來才會得心應(yīng)手。

四,、班主任要做好家校聯(lián)系工作,。

作為班主任，要想做好班級工作,，家校聯(lián)系和溝通非常重要,，所以，班主任要時常與學(xué)生家長聯(lián)系,，或打電話,，或家訪，及時向家長反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn),，并了解學(xué)生的在家情況,，教給家長一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長達成共識,，共同教育學(xué)生,，達到家校合力配合。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使他們健康快樂的成長,。

總之，這次學(xué)到了不少的知識與道理,，老師們的方法很好也很實用,，在今后的教育工作中，我一定會取長補短,，把老師們的好方法溶入到我的教育教學(xué)工作中,，爭取將來做一名優(yōu)秀的班主任。

班主任工作經(jīng)驗交流心得體會初中篇三

高三年級組讓我在這里做班級管理工作經(jīng)驗介紹,，感到壓力很大,，說實在話，我根本沒有什么經(jīng)驗,，我就把高三這半年班級管理的一些不成熟的做法給領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報一下,，也就是兩個“三”。

(一)認真扮演好“三個”角色,，切實提高工作實效

1,、扮演好“鼓動師”的角色

高考不僅是成績的較量，更是心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的較量,。進入高三后,，隨著學(xué)習(xí)的緊張,、壓力的增大以及期望值的過高等都可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，致使學(xué)生情緒消沉,，乃至對前途悲觀失望,。因此，作為班主任,，及時把握學(xué)生的思想情緒,，適時地、恰到好處地鼓舞學(xué)生的斗志,，顯得尤為重要,。具體說要做到以下幾方面：

一是鼓動要經(jīng)常。要充分利用課余時間或晚自習(xí)前的幾分鐘對學(xué)生進行不同層次的,、多方面的鼓動,，學(xué)生情緒低落的時候應(yīng)該鼓動，學(xué)生春風(fēng)得意的時候也需要鼓動,。要讓每一個學(xué)生明確：一個人什么都可以沒有,，但不能沒有夢想。敢于夢想本身就是一種開拓和創(chuàng)意,，無論做什么事,，只要心存夢想，相信自己,，就會成功,。如果把夢想當(dāng)作理想來為之奮斗，一切都有可能,，只要扎扎實實地為理想去奮斗,，不懈地去追求，最終會結(jié)出豐碩的成果,。

二是鼓動要講究方法,。大道理要講，小道理也要講;眼前的要講,，將來的也要講;理想的要講,，現(xiàn)實的也要講。首先,，要抓目標(biāo)激勵,。考前制定合理目標(biāo),，考后看目標(biāo)的達成率，科學(xué)運用目標(biāo)激勵,，可以給學(xué)生以強大的動力,，促使學(xué)生取得一個又一個成功,。其次，要抓榜樣激勵,。榜樣的力量是無窮的,，要為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，經(jīng)常宣傳榜樣的事跡,，用后進變先進的實例激勵學(xué)生,，以此來激發(fā)全體學(xué)生的拼搏精神。另外,，現(xiàn)實激勵法如果能把握得好,，也會起到良好的效果。比如二本和三本幾萬元的學(xué)費差距就很令學(xué)生動心,，因為學(xué)生會考慮到家庭承擔(dān)不了讀三本的費用而竭盡全力要考二本,。

三要把握好鼓動的時機。在一般情況下,，當(dāng)學(xué)生在橫向?qū)Ρ戎?，在同一競爭圈比較，取得優(yōu)良成績時,，要及時鼓動,，引導(dǎo)學(xué)生“欲窮千里目，更上一層樓”,，不能淺嘗輒止,，要勇往直前，取得最后的勝利;當(dāng)學(xué)生成績不理想時,，要以急學(xué)生所急的心態(tài),，及時幫助分析，通過鼓動性的語言,，告訴學(xué)生“曙光在前”,，堅定信心。要利用好每一次考試成績,，對學(xué)生實施鼓勵,，不僅要對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、進步明顯的進行鼓勵,，更要對一時成績不理想的學(xué)生進行安慰,，找出他們的閃光點和進步學(xué)科，認真總結(jié)其經(jīng)驗與體會,，使之在今后學(xué)習(xí)中發(fā)揚光大,，在此基礎(chǔ)上，認真指導(dǎo)他們搞好學(xué)習(xí)反思，找出失敗的原因,，拿出得力措施,，抓緊迎頭趕上。要利用班會,、談話,、課堂教學(xué)和家長訪談等機會不失時機的對學(xué)生進行鼓勵，要在學(xué)生中廣泛開展相互鼓勵活動,，形成賞識激勵的氛圍,。

2、扮演好“心理醫(yī)生”的角色

據(jù)專家調(diào)查,，高三有近半數(shù)的學(xué)生受到心理亞健康的侵襲,，隨著高考的臨近，學(xué)生普遍會出現(xiàn)驚悸,、失眠,、易怒、急躁,、盜汗等心理癥狀,，也就是我們常說的“考試綜合癥”。如果班主任不因勢利導(dǎo),、及時扮演好“心理醫(yī)生”的角色,，幫助學(xué)生克服心理障礙，那么,，對學(xué)生的成長和進步將貽害無窮,。因此，班主任要防微杜漸,、見微知著,，切實做好以下幾個方面的工作：

首先，要教育學(xué)生辨證認識生活,、人生,。要讓學(xué)生明確：“物競天擇，適者生存”,，在生活,、學(xué)習(xí)和工作中，有壓力,、有競爭是常態(tài),，有挫折、有逆境也是常態(tài),，學(xué)生要做的不是逃避,，不是退卻,，而是勇敢地迎接風(fēng)浪的考驗，善于在逆境中成長,。

其次,，要幫助學(xué)生正確認識自己、給自己合理定位,，使學(xué)生既不好高騖遠、目中無人,，也不悲觀失望,、自卑自賤，把著眼點放在挖掘自己的潛能上,，放在挖掘自己的可持續(xù)發(fā)展能力上,。高考固然重要，但它既不是命運的大決戰(zhàn),，亦非人生的終極點,，即便高考失敗，也不是末日來臨,，明天太陽照樣會升起

第三,，要教給學(xué)生自我糾正的方法。班主任不是保姆,，“師傅領(lǐng)進門,，修行靠個人”。我們都知道,，會學(xué)習(xí)的人,、會生活的人往往是懂得調(diào)整的人。飯怎樣才能吃得香,，覺如何方能睡得熟等等,，這些看似簡單的問題卻對學(xué)生影響極大，班主任的教育會對學(xué)生產(chǎn)生實實在在的好處,，學(xué)生學(xué)會了將受益匪淺,。體育活動是一種釋放身心，排解郁悶的好方法,，在緊張的學(xué)習(xí)之余,，適當(dāng)參加體育活動，一方面能增強身體素質(zhì),，另一方面也放松了緊張的心理,，“8—1>8”，我們何樂而不為,。

高三學(xué)生由于來自各方面的壓力,，心理比較脆弱，需要經(jīng)常得到教師尤其是班主任的疏導(dǎo)和指導(dǎo)及時解除他們的后顧之憂，讓他們樹立起戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣,。

良好的心理素質(zhì)是高三學(xué)生運籌帷幄于考場和走向社會的一個必備條件,。實踐證明，班主任扮演好了“心理醫(yī)生”的角色,，對于增強學(xué)生的心理素質(zhì),，順利度過青春期的“困惑”，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)其非智力因素有著非常重要的作用,。

3、扮演好“協(xié)調(diào)員”的角色

一是協(xié)調(diào)好科任教師之間的關(guān)系,，切實打好班級教學(xué)團體戰(zhàn),。班主任要充分發(fā)揮在班教導(dǎo)會中的核心和紐帶作用，要通過班教導(dǎo)會統(tǒng)一任課教師的思想,，團結(jié)任課教師,，心往一處想，勁往一處使,，形成五科教師齊抓共管的局面,，共同促進班級工作的高效開展。同時,，要協(xié)調(diào)好學(xué)科教學(xué),。要在全面了解本班教學(xué)實際的基礎(chǔ)上，科學(xué),、合理地安排自習(xí)課及課余時間,，補上弱科，全面提高;要協(xié)調(diào)好各科教師,，精心備課,，認真選題，不爭時間,，不壓作業(yè),，留給學(xué)生充裕的吸收、消化時間;要引導(dǎo)教師達成一個共識：只有提高每一個學(xué)科的雙上線率,，才能使班級有一個大的突破

二是要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系,。和諧的師生關(guān)系可以營造一種同舟共濟的氛圍，從而使教師教得盡心,，學(xué)生學(xué)得高興,。為營造這種和諧的教學(xué)氛圍，首先必須要求學(xué)生要尊重老師的勞動,，體諒老師的困難,，虛心求學(xué),。同時，作為教師,、班主任,，也要尊重學(xué)生，即使學(xué)生一時犯了錯誤,，也不要一味地要學(xué)生屈服,，高三學(xué)生自尊心很強，要給他一定的時間反思,，要做過細的思想工作,。

三是協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。進入高三以后,，很多教育和管理工作要求家校密切配合、步調(diào)一致才能取得成效?，F(xiàn)在有一個非常棘手的問題,，就是家長對學(xué)生的期望值過高，似乎子女非得考個重點才算有出息,，至于考上其他學(xué)校那是板上釘釘?shù)氖?，根本不了解子女的實際水平，這極不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;也有一些家長高考還沒考,，自己卻比子女還要緊張,，有時特別的嚴厲，忽而又出奇的關(guān)心,，有時甚至食不甘味,，夜不成寐，這種情緒感染了子女,，把子女弄得神經(jīng)兮兮,。

因此，高三階段,，特別是高三后期,，班主任要加大和學(xué)生家長聯(lián)系的密度，既使自己對學(xué)生的情況有個全面的了解,，也使家長全面了解自己的子女,，使家長全方位地接納子女，使家庭成為考生迎考的溫暖港灣,，家校合力,，和衷共濟，確保學(xué)生正常發(fā)揮,，奪取高考的全面豐收,。

(二)突出抓好“三類”學(xué)生,，力求明年高考新突破

1、突出抓好網(wǎng)內(nèi)生,，實現(xiàn)高考本二人數(shù)的突破

做好網(wǎng)內(nèi)生培養(yǎng)工作,，首先要轉(zhuǎn)變觀念。必須明確,，“網(wǎng)內(nèi)生”是學(xué)出來的,，是練出來的，而不是灌出來的,，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生;要改進培養(yǎng)方式,，實行優(yōu)生集體負責(zé)與學(xué)科責(zé)任制相結(jié)合，在學(xué)科教學(xué)上采取導(dǎo)師制,，強化輔導(dǎo)教師責(zé)任,，用帶研究生的方式培養(yǎng)名生;要為網(wǎng)內(nèi)生提供最好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，提供充足,、有價值的教輔資料,，為學(xué)生發(fā)展提供廣闊空間。

2,、突出抓好邊緣生,，實現(xiàn)高考邊緣生推進新突破

實踐證明，各班本科上線人數(shù)的多少取決于邊緣生培養(yǎng)的成功率,。認真分析半學(xué)期以來邊緣生的學(xué)習(xí)狀況,，從學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)狀態(tài),、弱科現(xiàn)象,、思想狀況等方面再給邊緣生一個定位。對邊緣生再分析,，再研究,，準(zhǔn)確界定沖擊重點的邊緣生和沖擊本科的邊緣生，對兩類邊緣生都承包到人,，進一步優(yōu)化培養(yǎng)措施,，加大責(zé)任落實力度。在具體實施過程中,，要做到目標(biāo)明確,，責(zé)任清楚，計劃周密,，措施得力,，并突出“三個強化”：強化診斷、分析環(huán)節(jié),，強化志向,、興趣,、意志培養(yǎng)，強化方法指導(dǎo)和雙基承包責(zé)任制,，以學(xué)科補弱與內(nèi)涵式補弱為主要途徑,，使弱科成績有較大提高。

3,、突出抓好特長生,，實現(xiàn)高考名校新突破

我班汪庭安同學(xué)報考南京大學(xué)特長生，學(xué)校給予了高度重視,，藝體特長生已成為我校高考的重要增長點,。是沖擊名校的有力舉措，有利于學(xué)校知名度的提升,。對特長生的報名,、專業(yè)考試，班主任要和專業(yè)課老師一起,，及早掌握學(xué)生的專業(yè)狀況,。對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)給予科學(xué)有效地指導(dǎo)，確保學(xué)生專業(yè)課,、文化課雙過關(guān)。

班主任工作經(jīng)驗交流心得體會初中篇四

本學(xué)期是我踏上教壇的第二年,，經(jīng)過一年的洗禮,，我深深感到當(dāng)一名教師不簡單，當(dāng)一名班主任更不簡單,，它需要無限的愛心,、耐心更有如針般的細心才能創(chuàng)造出讓花醉茁壯成長的教育環(huán)境。

前兩個周,，學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗交流會上,，六位老師毫不吝嗇地向大家介紹了自己在工作中的經(jīng)驗方法，細致入微的管理,，充滿智慧的教育,，侃侃而談的案例，讓我受益匪淺,。接下來我就結(jié)合我自身的工作,，簡單談一下我的一點心得體會：

一、身體力行,，身正為范

“言傳身教”莊老師和薛老師都提到了,，我也認為很重要。平常在班級中,，看見地上有幾張紙,，自己撿起來,，同學(xué)們也會跟著撿起來;看到桌子歪了，自己隨手擺幾張,，同學(xué)們也會跟著擺整齊;自己說個事情,，有時候下課自己忘了，可學(xué)生卻記得很牢,?？梢娎蠋煹囊谎砸恍袑W(xué)生都有很深的影響。我們做老師的,，要求學(xué)生做到的自己一定也要做到,。

二、把自己當(dāng)成他們中的一員

作為一名班主任,，同學(xué)們的大部分時間都會和我在一起,。那么我應(yīng)該盡量融入他們。每天我都會和他們一起早讀,、午唱,，自我感覺我們班早讀和午唱質(zhì)量都不錯。聽了薛璐老師的匯報,，我要學(xué)著克服自己的心理障礙,，更多地走進他們，和他們一起練字,、讀書,、游戲，我想我會有意想不到的收獲,。

三,、培養(yǎng)得力的班干部，充分發(fā)揮榜樣的力量

在我們班,，有很多事情我老是覺得他們達不到我的要求,，就大包大攬，最終導(dǎo)致自己很累,，效果也不是很好,。其實孩子們遠比我們想象中的要厲害得多，即使做的不好也是一次成長,、歷練,，我不該阻斷他們發(fā)展的機會。結(jié)合幾位班主任的經(jīng)驗,，在今后的班級管理中,，我要制定獎勵與懲罰并存的班規(guī)并嚴格執(zhí)行，加大班干部培養(yǎng)力度,，形成良好的班級輿論,、學(xué)習(xí)氛圍,，借助集體的力量來約束學(xué)生。

四,、在細微之處關(guān)愛學(xué)生

每個孩子的成長環(huán)境不同,，性格也就不同，我們要根據(jù)孩子性格特點用孩子能體會到的方式去關(guān)心他們,，用寬容去保護孩子的自尊心,。對性格內(nèi)向的孩子多與他們談心，對紀律,、學(xué)習(xí)差的學(xué)生,，要降低要求，調(diào)整心態(tài),，及時準(zhǔn)確的表揚會增加他們對學(xué)習(xí)的積極性,。時間長了，就能拉近彼此的距離,，無形中樹立教師的威信,。

五、注重集體活動

平凡的我,，對于集體活動,，我總是有著應(yīng)付了事的心態(tài)。現(xiàn)在想想自己把一次次鍛煉學(xué)生,、增強班級凝聚力的機會給丟掉了,。這次元旦慶祝活動,，我采用舞蹈、合唱,、獨唱與陶笛相結(jié)合的形式,，讓所有的同學(xué)都參與進來。就這樣經(jīng)過全班同學(xué)的努力,，我們班獲得了第二名的好成績,，同學(xué)們、家長們都很滿意,，我自己也很有成就感,。這是我之前沒有過的。

六,、家校合作

家長對看中的是我的孩子在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣,，老師是不是對我的孩子好了。作為老師我覺得最重要的是獲得家長的信任,，這份信任只能靠行動證明給他們看,，讓他們看到我我在用心做為他們孩子好的事情,。平常多與家長溝通，用溫和的方式和家長溝通,，讓家長了解孩子在校表現(xiàn),，充分發(fā)揮家長的作用，讓其幫助老師教育孩子,，從而達到事半功倍的效果,。

在平常的教學(xué)過程中，我容易急躁,、缺乏耐心,，在今后的教學(xué)中我會沉下心來，在能力范圍內(nèi)做最棒的自己,。

在經(jīng)驗交流會上,，李主任說過一句話“好老師的標(biāo)準(zhǔn)是課上的好、班帶的好,、分考得好,、轉(zhuǎn)化后進生、能說會道”我離這個標(biāo)準(zhǔn)還差得很遠,，但我會在這條路上不斷努力,，努力成為最棒的自己!