為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預先制定方案,，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容，希望對大家有所幫助,。

小學畢業(yè)班教學質量提升方案篇一

高舉鄧小平理論偉大旗幟,，以“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀,，深入貫徹黨和國家的教育方針,，不斷深化素質教育，全面推進基礎教育課程改革,。堅持以發(fā)展為主線,，以育人為根本，以提升教學質量為核心,，解放思想,、凝心聚力、勵精圖治,、開拓創(chuàng)新,、迎難而上，進一步提高辦學水平和育人質量,，努力開創(chuàng)素質教育的新局面,，促進陳堡中心小學教育教學工作持續(xù)、健康,、協(xié)調,、快速發(fā)展，全面提升教學質量和辦學效益,，為構建和諧社會貢獻力量,。

第一部分：教學質量現狀分析

（一）現狀分析

學校位于興化南大門,，占地近40畝，布局合理,，環(huán)境怡人,，現有54個教學班，在崗教職工112名,。擁有先進的教學設施設備,，具有極為深厚的文化底蘊。在教育現代化創(chuàng)建中,，學校投入了較大的人力和物力,，加強了學校的信息網絡建設和教育裝備的改造和投入，使學校的教育裝備和信息化建設又上到一個新的臺階,。由于地處農村,，部分功能教室目前尚在建設之中，小學科專任教師比例不大,。

（二）優(yōu)勢分析

1,、師資力量強。學校廣大教師具有奮發(fā)向上的進取精神和愛崗敬業(yè)的奉獻精神,。有半數以上教師取得本科學歷,，有市、縣骨干教師5人,，市教研室各學科中心組成員4人,。

2、研究氛圍濃,。所有教師均能自費訂閱教育教學雜志,，并主動自學；所有青年教師積極主動參加學校讀書班活動,，并積極撰寫讀書筆記,；近30名教師自覺參與教科研，以兩大課題為抓手,，結合課堂教學實際,，積極探索教師常態(tài)課堂教學行為的變革的方法和策略，努力提升教師教學水準,，促進教師的專業(yè)化發(fā)展,。

3、教育裝備優(yōu),。在教育現代化創(chuàng)建中,，新添電腦近百臺，改造實驗室及其他功能教室,，增加圖書和教育儀器,，部分教師擁有手提電腦,，大大推進了學校教育的現代化和信息化。

4,、社會聲譽好。學校由于師資力量強,，教育質量高,，學生來校后得到良好的教育培養(yǎng)，德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,，辦學成績顯著，學校多次獲得上級部門表彰,，年終考核連續(xù)被市局評定為綜合獎,。

（三）問題及原因分析

1、學校管理方面雖然在制度和常規(guī)方面比較到位,，但從快速發(fā)展教育事業(yè)的高度來看,，在管理的理念和機制方面還存在一定問題，特別是在更好落實以人為本,，體現“成人”與“成事”的統(tǒng)一發(fā)展方面,。

2、在學生發(fā)展方面,，由于長期來受傳統(tǒng)教育的影響,，相當一部分的教師忽視學生的獨立性和自主性，對學生看管式教育過度,，忽視學生自主教育管理,，不利于培養(yǎng)學生的組織活動能力，不利于學生自我管理和教育,，影響學生的全面發(fā)展,。

3、在推進素質教育,，減輕學生過重課業(yè)負擔方面,，學校做了許多工作，提高了教師在這方面的認識,，并把突破口放在課堂教學,，在探究高效課堂教學方面進行了相關的研究，但還有相當多的教師課堂教學缺乏高效的方法和策略,，使得占用學生課外時間的情況仍有發(fā)生,，因此課堂教學效益不高仍然是學校要重點解決的問題,。

第二部分：基本理念

學校發(fā)展的核心是人的發(fā)展，在本世紀中,，人的自身可持續(xù)發(fā)展將成為教育改革與發(fā)展的重要價值取向,，因此教育工作必須以人的發(fā)展為本。

奠學生成才之基：學校各項工作,，堅持以學生發(fā)展為本,，面向全體學生，關注學生的全面發(fā)展,，促進學生在六年的小學生活中身心健康成長,。要注重培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展和終身學習的能力，為學生成長奠定堅實的基矗

鋪教師成長之路：學校為促進教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設平臺,，重視教師的校本培訓,，不斷完善考評激勵機制，倡導教師在實踐中學習,，不斷進行教學反思,，努力為教師的成長創(chuàng)造良好的群體研究氛圍和自主發(fā)展的空間。

第三部分：質量指標

（一）三年的整體目標

繼續(xù)鞏固教育現代化創(chuàng)建成果,，圍繞20xx年建成義務教育均衡發(fā)展示范區(qū)的目標,，落實《江蘇省義務教育學校現代化辦學標準》,，進一步明確學校教學常規(guī)管理和教師工作的各項要求,，在突出教學質量中心地位的同時，全面實施課程改革,，不斷提高教學質量,，促進學生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展,、學校內涵發(fā)展,。

（二）分年度達成指標（20xx年8月—20xx年7月）

1、入學率,、鞏固率指標,。

幼兒園入園率和鞏固率、小學階段的入學率和鞏固率均保持在100%,。

2,、基礎知識和能力的教學質量抽測合格率和優(yōu)秀率指標。

小學階段所有文化知識學科抽測平均合格率,、優(yōu)秀率20xx—20xx學年度分別為90%,、30%以上；20xx—20xx學年度為93%,、35%以上,；20xx—20xx學年度為95%,、45%以上。

3,、升學質量指標,。

六年級畢業(yè)質量檢測合格率、優(yōu)秀率20xx—20xx學年度分別為90%,、30%以上,；20xx—20xx學年度為93%、35%以上,；20xx—20xx學年度為95%、45%以上,。

第四部分：行動方案

（一）加強學習,，深化認識，解放思想,，更新觀念

認真學習鄧小平理論,、“三個代表”重要思想，學習國家,、盛市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃和遠景目標,。通過學習使全體教職員工端正教育思想，轉變教育觀念,，牢固樹立科學發(fā)展觀,，牢固樹立正確的教育觀、學生觀,、質量觀和人才觀,，以發(fā)展為主旨，以學生為主體,，以素質教育為主線,，以課程改革和學校特色為抓手，促進每一個學生的個性發(fā)展,，為每一個學生的終身發(fā)展打好基矗

（二）全面深入實施高質量的.素質教育

全面推進素質教育是學校教育工作的重點,，也是教育發(fā)展的主旋律。我們要按照“現代公民,，一專多能”的目標教育培養(yǎng)學生,，使他們成為德、智,、體,、美等方面全面發(fā)展，具有創(chuàng)造,、創(chuàng)新意識的社會有用人才,。

1,、堅持德育為首

著力加強以愛國主義教育為核心的“五愛”教育、道德品質教育,、良好行為習慣教育,、心理健康教育。改進德育工作方法,，進一步增強德育工作的針對性,、實效性和主動性。一是抓好隊伍建設,，打造一支思想素質硬,、教育水平高、具有愛心的德育工作隊伍和班主任隊伍,；二是加強過程管理,，做大做強少先隊活動，形成學校,、班級,、學生“三位一體”的管理格局；三是按照“貼近實際,、貼近生活,、貼近學生”的原則，開展豐富多彩的德育活動,，讓學生在活動中體驗,，在體驗中感悟，在感悟中提高,；四是加強陣地建設,，不斷拓展和優(yōu)化育人環(huán)境，形成學校,、家庭,、社會齊抓共管的良好氛圍，并開展具有教育性,、時代性,、趣味性的活動，形成德育特色,。

2,、堅持以教學為中心

素質教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。引領教師轉變觀念,，確立學生的主體地位,，尊重學生的差異，開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的問題意識和探索精神,；嚴格執(zhí)行課程計劃,，開足上好每一門學科；進一步強化質量意識,，提高課堂教學水平,，在重視“雙基”教學的同時更要關注過程和方法、情感態(tài)度和價值觀,，鼓勵動手實踐,、自主探究、合作交流,，并采用積極的發(fā)展性評價,，學生過程性考核成績達到市教研室要求；加強教學管理,，注重課堂教學效率,，優(yōu)秀課達到80%以上；要加強集體備課和教研工作,，教師人人上研究課、示范課和觀摩課,。

3,、堅持“寫字立品、故事潤人”為特色

在學校增設故事主題的文化墻或文化走廊,，布置師生書法作品展示櫥窗,，加大各班級的寫字與故事教育氛圍，在全校師生中形成積極的創(chuàng)建氛圍,；將特色創(chuàng)建與“三進”工作緊密結合,，優(yōu)化課程設置，設置“誦讀”,、“綜合（故事）”,、“寫字（硬）/寫字（軟）”等校本課程，進一步發(fā)揮其特色學校創(chuàng)建主陣地作用,。到20xx年,，學校創(chuàng)建成為興化市“三進”示范學校、泰州市“三進”示范學校,、興化市特色學校,；圍繞特色建設項目，研究關于“寫字教學”和“故事教育”的相關課題,，并積極開展有效的實踐研究,；制定適合各級段學生的“寫字”、“故事”教育教學內容和評價標準,，編印“寫字”和“故事”的校本教材,；制定師資成長標準,，加強寫字與故事教師的培訓力度，舉辦培訓與過關測試,，舉辦寫字與故事校本教研活動,，培養(yǎng)出一批“1+1”型教師，力爭讓40歲以下青年教師在教好一門學科的同時,，還能勝任一門（寫字/故事）校本課程教學,；全體參與，抓好普及,，抓出成效,，初步形成特色的教育教學文化。

4,、堅持科研興校,，內涵發(fā)展

鼓勵教師積極參與學校課題研究工作，通過課題研究探索和總結內在規(guī)律,，全面提高教師“教,、學、研”一體化的科研能力,。教導處,、教科室緊密配合，帶領教師靜下心來認真學習先進的教育理論,、教科研知識和方法,，提高教科研能力。在“十二五”期間,，結合學校實際申報盛市級課題,，爭取100%教師參與科研，100%的骨干教師有研究課題并積極開展研究工作,，按時按質完成課題的研究和研究成果的推廣應用工作,。

（三）強化教師隊伍建設

要努力建設一支結構合理、教有專長,、德才兼?zhèn)涞母咚刭|教師隊伍,。

1、抓師德鑄造工程

一是加強學習,，在與時代中的大師,、講壇上的大師、書本中的大師,、身邊的大師對話中感受師德,；二是加強實踐，與學生對話，在與學生的互動中體驗師德,；三是加強交流,，與管理者對話，在和諧的“人文”管理中成就師德,；四是提倡三種精神和五種意識（創(chuàng)業(yè)精神,、敬業(yè)精神、拼搏精神和規(guī)范意識,、進取意識,、成就意識、危機意識和體現自我價值意識）,。

2,、抓青藍互進工程

一方面通過開設論壇，讓教學骨干指路子,；通過青藍結對,，互相促進，共同提高,。另一方面通過業(yè)務進修和繼續(xù)教育,，不斷吸納、不斷積淀,；通過青年教師讀書活動,，苦練內功，內涵發(fā)展,。

3、抓崗位達標工程

一是學歷達標：三年內70%的一線教師達本科學歷,。二是專業(yè)知識達標：使教師既有廣博的文化知識和精深的專業(yè)知識，還有系統(tǒng)的教育科研知識并能在教學中加以運用。三是業(yè)務水平達標：通過內功錘煉,，使全體教師實現教學基本功達標,、教育教學水平達標、科研能力達標,、教育教學質量達標,。

（四）加強法制建設，堅持依法治教

1,、狠抓教學常規(guī)管理,，規(guī)范教師教學行為

結合新課改要求，遵循中小學教學規(guī)律,，嚴格執(zhí)行《興化市中小學教學常規(guī)管理基本要求》,。重視和加強對每一位教師在計劃、備課、上課,、作業(yè)布置與批改,、輔導、活動,、成績考查與評價,、教學研究等八個教學基本環(huán)節(jié)的規(guī)范要求、檢查監(jiān)督和反饋矯正,。所有教師的工作行為都要嚴格按照市局下發(fā)的《興化市中小學教學常規(guī)管理基本要求》執(zhí)行,，促使教學工作制度化、規(guī)范化和科學化,，保證國家教育方針和課程設置在教學活動中得到全面貫徹落實,，促進我校教育教學質量的全面提升。

2,、完善各項檢查制度,，優(yōu)化教學過程管理

（1）落實課表、任課公示和巡課檢查制度,。每學年開學前學校設置的課程,、課時安排必須經市局審核后執(zhí)行，同時在學校網站公示,。所有課表及教師任課情況在學校顯著位置設置公示欄公示,，以確保開全開足規(guī)定課程和開發(fā)開設滿足學生個性發(fā)展的校本課程，各班級課表及任課教師必須在教室外公示,，學校每節(jié)課都安排行政值班人員巡課,，逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學狀況，及時處理課堂教學中的偶發(fā)事件,。

（2）加強備課組建設,，健全集體備課制度。同年級3人以上的學科必須成立備課組,，周課時3節(jié)以上的學科原則上間周進行一次集體備課,，3課時以下的學科適當安排集體備課。每次集體備課必須輔之以公開課研究,，以形成基于課堂教學的校本教研規(guī)范,，進一步提高集體備課的實效。教師集體備課情況必須及時如實記錄,，學校資料室定期對教師集體備課的資料,、活動、成果等搜集整理歸檔,。

（3）建立學校教學質量抽測反饋制度,。每月開展一次學生學習質量抽測,，每學期對每個班級、每門學科的抽測不少于1次,。要重視抽測的質量分析,，跟蹤召開師生座談會和開展學生問卷調查，并將質量分析和學生反映情況反饋給教師,，指導和幫助教師不斷改進教學,。依據市局學業(yè)質量抽測指標要求，第一次抽測指標偏低的,，要繼續(xù)進行第二次跟蹤抽測,，兩學期四次抽測均不達指標且學生期末考試學業(yè)成績不理想的，任課教師原則上要調整崗位,。

（4）進行過程性的單元,、期中、期末學業(yè)水平檢測和質量分析,。教師要根據學生認知和學習規(guī)律,，在進一步規(guī)范課堂訓練，提高作業(yè)布置,、批改,、訂正質量，切實減輕學生不必要的作業(yè)負擔的基礎上,，形成常態(tài)的單元質量檢測反饋機制,。教師要根據單元教學要求，在每單元學習結束后組織單元檢測,，并對檢測結果認真分析,，成績通知家長，指導學生將每次檢測訂正后的檢測卷搜集進學生成長記錄袋,。學校要認真組織期末考試,，召開教學質量專題分析會，幫助教師找差距,，研對策，為今后的教學教研工作提供可靠的科學依據,。

（5）注重教師月度平時教學常規(guī)工作檢查,。學校依據《興化市中小學教學常規(guī)管理基本要求》按月對教師的教學工作進行常規(guī)檢查，檢查結果及時記載,。檢查后要進行總結分析,，及時向教師反饋常規(guī)檢查中發(fā)現的問題，提出整改措施,。對月度檢查中存在突出問題的教師,，校長要親自進行誡勉談話,，督促其改進；并組織力量跟蹤指導,，促其提高,。對月度工作中成績突出的教師要進行表揚，并總結推廣優(yōu)秀教師的做法,。教師月度常規(guī)檢查的結果要納入績效工資考核的內容,，作為教師評先、評優(yōu),、職稱晉升的重要過程性依據,。

（6）建立各年級教學質量常規(guī)抽測制度。按照市局質量抽測的主要指標對各學校,、各學段,、各學科學生學業(yè)質量進行定期和不定期的抽測，并對抽測結果進行實事求是的分析,，幫助學?？偨Y經驗、發(fā)現差距,、尋找對策,、促進提升。進一步完善六年級教學質量監(jiān)測管理,、質量考核的辦法,，健全學籍審核、質量測試,、綜合素質評價等制度,。

（7）建立基于質量的績效考核制度。根據新的教學和管理要求,，重新修訂學?？冃Э己朔桨福⒑屯晟苹诮虒W質量的績效考核方案,。進一步細化教師的教學行為規(guī)范,，嚴格教學常規(guī)管理，將過程性的工作檢查與質量考核掛鉤,，充分發(fā)揮績效工資考核方案在規(guī)范教學行為,，提升教育教學質量方面的引領和激勵作用。

3,、全力打造高效課堂,，努力提高課堂效率

（1）嚴格執(zhí)行教學規(guī)范。提高課堂教學效益,，打造高效課堂,，必須嚴格執(zhí)行教學規(guī)范,，根據市局規(guī)定的教學常規(guī)管理40條的具體要求，加強學校教學管理,，規(guī)范教師教學行為,，重點抓課前準備，課堂教學和課后教學活動,，學科備課組和教研組要想法促進本組教師教學行為的規(guī)范,，學校和有關部門要加強教育和督查。

（2）開展高效課堂教學研究,。學校要利用校本教研,、校本培訓、教科研活動等多種途徑,，圍繞課堂教學進行專題研究,。要針對課堂教學中的實際問題，進一步提煉學科個人研究主題通過研究逐步積累高效課堂教學的方法和策略,。

（3）及時糾正課堂教學中的問題,。教學中低效、無效的教學行為常會發(fā)生,，及時糾正這些教學行為是打造高效課堂的重要方面,。要采取以下一些措施：一是教師本人要經常進行教學反思，對低效,、無效的教學行為進行自糾,。二是同行之間要同伴互助，教師間要相互聽課,，在聽課過程中及時指出課堂教學中存在的問題,。三是成立“高效課堂教學”督查組，通過督導組對常態(tài)課堂教學進行調研,，及時反饋調研的意見和學生的評價,，幫助教師了解和糾正課堂教學中的問題。四時每學期期中后進行的評教活動,，將學生對教師階段教學中的問題反饋給教師本人,，便于教師在思考分析后進行糾正。

（4）開展活動促進課堂教學高效,。學校將圍繞打造高效課堂開展豐富多彩的活動,。如：新教師的上崗培訓系列活動、青年教師上評優(yōu)課,、骨干教師和學科帶頭人圍繞高效課堂上示范課；組織圍繞高效課堂教學進行專題研討,，可采用網絡研討等多種形式,；請專家,、優(yōu)秀教師或教研組、備課組介紹高效課堂教學的經驗和體會,；對學生進行教育和引導,，改變學習方式，營造高效課堂的良好班級氛圍,。

第五部分：組織保障

（一）健全組織

1,、建立三大系統(tǒng)

決策系統(tǒng)——校長室：通過對信息的收集、分析進行決策,，實施調控和領導,。

操作系統(tǒng)——教導處、教科室,、教研組：學校的決策通過這些機構來實施,。

監(jiān)督系統(tǒng)——黨總支、工會,、教代會：監(jiān)督決策機構的決策是否正確,，操作是否科學、規(guī)范,。

2,、建立教育教學“三級管理”（校級、年級,、班級）和“雙軌并存”（年級組和教研組）的機制

（二）加強領導

要充分認識制訂《提升中小學教學質量的三年行動計劃》對提升我市教學管理的規(guī)范化水平,，促進教師專業(yè)成長，提升教育良好形象的重要意義,，把學習和落實《三年行動計劃》同貫徹落實國家,、盛市中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要緊密結合起來，同執(zhí)行《江蘇省中小學管理規(guī)范》結合起來,，同促進義務教育均衡優(yōu)質發(fā)展和高中教育優(yōu)質特色發(fā)展結合起來,，作為今后三年深化教學改革、優(yōu)化教學管理,、提升教學質量的重點工作任務,，高度重視、周密部署,，精心組織,、認真實施。

（三）落實責任

校長是承擔學校教學質量逐年提升重任的`第一責任人,。學校圍繞《三年行動計劃》確定的主要指標,、任務、重大項目等,，研究制定學校層面的具體實施方案或行動計劃,，采取有力措施,，分階段、分步驟組織實施,，注重工作過程和細節(jié),，確保工作質量。

（四）營造氛圍

加大在教學改革,、教科研,、教師培訓和學校質量考評方面的投入力度。動員全社會進一步關心和支持我校教育事業(yè)的改革發(fā)展,，引導社會樹立正確的教育觀,、質量觀，關注教學工作過程和管理工作內涵,，及時把相關精神或舉措上傳學校網站,，為實施《三年行動計劃》創(chuàng)造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍。

（五）完善評價與考核獎勵體系

完善《陳堡中心小學教師績效考核辦法》,，完善促進教師專業(yè)發(fā)展的專項獎勵制度,，建立健全相應的教科研激勵和獎勵機制。

小學畢業(yè)班教學質量提升方案篇二

六年級畢業(yè)班是小學階段的關鍵時刻,，其教學質量在小學階段中占有特殊的地位,，是學校整體教學水平的集中體現，這個階段學生的成績優(yōu)劣與否,，將為學生的未來發(fā)展起著關鍵性作用,。對于一個學校、教師來說,，畢業(yè)班學生的成績也是衡量其工作成效的重要指標,。鑒于此，抓好畢業(yè)班教學管理的工作尤為重要,。首先成立我校畢業(yè)班教學質量提升領導小組：

組長：劉忠誠

副組長：鄧良書,、王遠榮

成員：付思濤、陳加科,、舒月

通過去年五年級期末統(tǒng)考和第一學期檢測的成績來看,，成績也不是很理想，有一定的偏科現象,，語,、數、英,、科成績不平衡,。針對這一情況，我們在本學期畢業(yè)班工作會議上，要求老師針對本班學生的情況對學生進行學習品質,、有效學習等方面的教育,，以促進學生語、數,、英、科全面提高,，要求教師牢固樹立責任意識和質量意識,，增強緊迫感和危機感，狠抓教學質量的提高,。

1,、開好“三會”。要召開畢業(yè)班教師會,、畢業(yè)班學生座談會以及畢業(yè)班家長座談會,。讓教師、學生,、家長心往一處想,，勁往一處使，相互配合,、家校合作,，共同完成畢業(yè)班的學期教育教學工作任務。

2,、結合實際,，優(yōu)化教學。要求各科任教師結合班級教學及管理的實際,，從學習,、計劃、備課,、上課,、輔導、作業(yè),，考查,、分析和總結等方面進行優(yōu)化控制，努力提高教學質量,。

3,、實現教學資源共享，共促質量的提高,。加大對畢業(yè)班教學資料的投入,，盡力通過各種途徑，為畢業(yè)班教師搜集和提供相關的復習資料，及時通報各班各學科在教學和復習中的經驗和好的方法,，要求畢業(yè)班老師之間加強合作,，凝聚力量，變個人優(yōu)勢為團體優(yōu)勢,，同學科之間多交流探討,。

4、堅持不懈地做好培優(yōu)補差工作,。各班級,、各課任教師都制定了培優(yōu)補差計劃，加強補差工作的針對性和系統(tǒng)性,，要求教師要以人為本,，以愛為本，樹立“只有差異,，沒有差生”的意識,，注意因材施教，注重對學生學習興趣的激發(fā),。具體做法：

①抓后進生,。做好后進生的轉化工作，采取低起點,、小步子,，鼓勵他們戰(zhàn)勝學習上的困難，指導他們改進學習方法,；

②抓優(yōu)生,。加大訓練，引導他們自學,，及時解答他們的疑難問題,，讓他們向高層次發(fā)展；

③抓中間生,。一類是臨界及格,，另一類是臨界優(yōu)生，針對這兩類學生學校要求課任教師要集中精力抓好,，對他們要因材施教,，做到四優(yōu)先：即課堂優(yōu)先提問，作業(yè)優(yōu)先批改,，課外優(yōu)先輔導,，家庭優(yōu)先訪問；五跟蹤：即思想跟蹤,，課堂跟蹤,，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤,。努力使部分中間生在學習過程中有所進步,。

5、狠抓課堂教學,，強化復習意識,。復習不是機械重復過去的練習，而是要教給學生復習的方法,，抓規(guī)律,，引導學生放在更高的層次上，從新的視野對知識進行再認識,，開展新的實踐活動。

（1）要求教師努力改變過去理解和對待復習的做法,，把復習作為促進學生發(fā)展的重要環(huán)節(jié),，精心設計復習過程，恰當選擇復習方法,，既注意增強學生的“底氣”,，又注意培養(yǎng)學生的“靈氣”，充分發(fā)揮復習的集體功能,，著眼于全面提高學生的素質,，扎扎實實地抓好復習。在復習過程中,，要求教師努力做到“實”,，如語文科，對字詞句篇,，標點等各種知識和聽說讀寫等能力培養(yǎng)的標準要清楚,，在復習訓練中要嚴格落實“課程標準”中的要求。其次,，復習的過程要踏踏實實,，嚴格指導，嚴格要求,，嚴格訓練,，不能走過場。再次,，要講求實效,。復習時間是有限的，因此,，每一節(jié)復習課都要精心設計,，精心安排，使學生每次復習都有所得、有所獲,。要求教師在進行復習時做到三講三不講：即講易混點,、易錯點、易漏點,；學生自己已經學會了的不講,，學生自己能學會的不講，老師講了學生怎么也學不會的不講,。這給教師的課堂提問也提供了一個很好的視角,，教師重點提問那些易混點、易錯點,，易漏點,，而不把精力和時間消耗在“是”或“不是”之類沒有思維深度的提問上，從而消除了單純的活躍氣氛,，引導學生更多地投入到深度思考中,，從而逐步達到區(qū)教研室提出的有效復習的要求。

（2）精選習題：滲透方法,，形成能力,。盡量不用現成的整套試題，而是教師要在課前認真分析試題,，將合適的題目組合在一起提供給學生用,。

6、設立一定的獎勵機制,。對于進步較大的學生,，給予學習資料的獎勵，測試一次獎勵一次,。

小學畢業(yè)班教學質量提升方案篇三

堅持以科學發(fā)展觀為指導,，質量立校為宗旨，與時俱進,，開拓創(chuàng)新,。從學校的實際出發(fā)，以教學改革為核心,，進一步強化教學管理,，全面提高教學質量，走出“功利主義,，形式主義”的誤區(qū),；擺脫“學生苦、教師累,、效率低”的現狀,；實現“教師提能,、課堂提效、質量提升,、學生減負”的目標,。

圍繞一個中心：以提高教學質量為中心。

落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的培養(yǎng),；二是教師教學能力的提高,。加強三項研究：一是加強先進教育理念的研究；二是加強校本課程的研究,；三是加強教學常規(guī)管理的研究,。

實現四個提高：即教師教研水平明顯提高；學生書寫質量明顯提高,；課堂實效價值明顯提高,；整體教學質量明顯提高。

1,、切實加強課程管理,。

要嚴格執(zhí)行規(guī)定的課程、課時計劃,，決不隨意增減課時。學校對每天的教學活動實行全天候管理,，正副校長,、教育主任、值周教師每天進行巡視檢查,，如發(fā)現私自調課,、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié),、不完整,，隨意上自習課等現象，都作為教學事故記錄在案,，并根據學校獎懲條例進行處理,。

2.切實加強課堂教學管理。

教學質量的提高,，關鍵是課堂教學質量的提高,。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點,，制定教學目標,，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用,。

第一,，把功夫下在課前,。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易,，經常上高質量的課就更不易,，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材,，仔細備課,。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案,、備教學目標,、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現的教學中的意外情況,、備教法和學法,、備板書設計。

第二,，把力量放在課內,。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，必須遵守幾點原則：

（1）必須明確本堂課教學目標,；

（2）必須讓學生積極參與教學活動,；

（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固,。

學校對課堂教學質量的管理辦法是：

（1）隨堂聽課,，不打招呼，聽后個別交換意見,，提出要求和建議,。

（2）組織教師評優(yōu)質課活動，促進教學質量的進一步提高,。全校教師都可以聽,，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法,。

第三,，把補困加在課后。在教學過程中,，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的,，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學生,，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題,，而且更要幫助學生解決思想問題。采取如下措施：

（1）建立后進生成長檔案,；

（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底,，教學時要分層次教學,；

（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；

（4）經常與后進學生談心,，鼓勵他們克服心理障礙,，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵,。

第四,，精選課堂教學例題、習題,、作業(yè)題,。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改,，注重效率,。

第五，加強過程管理,。對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查,，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學的管理,。采取分階段,、有重點、有針對性地轉

變其思想,，提高其業(yè)務能力,。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記,、作業(yè)批改）,；三座談問卷（開學生座談會,、問卷調查,，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上,，指導其總結成功的教學經驗,，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題,，并提出改進措施和意見）,。全面解決"教"和"學"之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序地正常開展,，培養(yǎng)全體教師嚴謹,、認真、一絲不茍的教學作風,，加強課堂教學管理,。

3,、加大對后進生轉化力度，提高整體成績,。

后進生是影響我校教學質量的重要因素,，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排,。

第一,、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察,，確定后進生名單,，建立檔案。

第二,、抓兩頭保中間,。一年級和五年級任課教師要高度負責，不能從一年級起,，就出現學困生,。不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產生新的學困生,。如果學困生檔案中有新名單出現,，該任課教師要承擔責任，并在教師工作量化評分中扣分,。

第三,、分層轉化。轉化后進生共分四個層次：

1,、學校監(jiān)控：學校將制定《后進生轉化制度》,。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”,，凡學習進步較大的后進生均可參評,，并在學校大會上隆重表彰。通過建立制度,，使后進生轉化工作走上制度化,、規(guī)范化的軌道。

2,、重點監(jiān)控,。確立五個重點：重點年級、重點學科（語文,、數學,、英語學科）；重點教師,、重點學生（自己不學,、家長不管,，成績特差的學生）。

3,、加強檢查,。學校按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果,，提出整改意見,，督促整改。

1,、進一步完善教學工作獎懲制度,，獎優(yōu)罰劣，全力推進課堂改革步伐,，全面提高教學質量,。

2、管理人員嚴格把住五關：

（1）備課關,；

（2）上課關,；

（3）作業(yè)關；

（4）檢測關,；

（5）評價關,。

并把上述五個方面納入教師的業(yè)務考核方案中，與教師的績效考核掛鉤,。

3,、全體教師結合本學科實際全員參與，及時總結,，及時反饋,，促進全校各學科教學質量整體水平的提高。

小學畢業(yè)班教學質量提升方案篇四

為全面貫徹《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》,，深入落實《深化新時代教育評價改革總體方案》,，樹立以提高質量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質量為導向的教育教學管理制度和工作機制,，經研究,，決定將20xx年定為教育教學質量提升年,，特制訂本行動方案,。

全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務,，遵循教育規(guī)律,，樹立科學的教育質量觀，著力破解縣域教育教學質量提升的制約因素和瓶頸問題,，深化學校規(guī)范管理與有效教學,，推動全縣教育教學質量整體提升,。

牢固樹立“質量立校，教研興校,，特色強?！钡霓k學思想，強化全縣各校領導質量為本的意識,，分析學校教育教學質量現狀,，理清工作思路，研究提升質量的措施,，探索建立教學質量標準體系,、教學質量評價體系、教學質量監(jiān)控體系和教學質量保障體系,，努力完成“三個目標”：

一是管“有序”,，學校管得有質量，內涵發(fā)展整體推進,；

二是教“有效”,，教師教得有質量，教學能力普遍提高,；

三是學“有味”,，學生學得有質量，學習素養(yǎng)全面提升,。

圍繞行動目標,，聚焦學校管理、教師成長,、學生素養(yǎng)三大重點,，大力實施“543行動”，構建教育發(fā)展共同體,，推動全縣教育高質量發(fā)展,。

（一）學校管理“規(guī)范+精細”五項行動

1.深耕管理團隊內涵發(fā)展意識。摒棄定位不準,、目標不明,、思路不清的粗放式發(fā)展意識，加強校長教學領導力建設,，形成明確的教學領導的角色意識,。學校管理團隊應深入教研組、年級組,、備課組,，深入課堂，指導開展專業(yè)的聽評課活動，不斷提升教學指導水平,；應樹立終身學習的意識,，創(chuàng)建學習型學校，打造學習型組織,，組織舉辦教育思想俱樂部,、讀書沙龍、教育智慧分享會,、教育年會,、主題論壇等活動，引導全體教師強化質量意識,，提升教育教學能力水平,。加強班主任隊伍建設，每學期開展一次班主任論壇活動,，不斷提高管理育人水平,。

2.推進校園文化品位提升建設。準確定位學校價值追求,，加強校園精神培育,，基于學校傳統(tǒng)和現實，以學生為核心,，梳理師生關心關注的學校優(yōu)質文化基因,，明確辦學理念，形成良好的校風,、教風,、學風。加強校園環(huán)境建設,，制定實施校園文化建設的具體規(guī)劃,，充分利用校園的每一個角落、每一處景觀,，營造德育的良好環(huán)境和氛圍,，做好校園廣播站、宣傳欄,、閱報欄等宣傳陣地建設,，營造濃厚的校園文化氛圍。根據學生年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律,，精心設計和組織開展內容豐富,、形式多樣、吸引力強,、學生主動參與的校園文化活動,。

3.完善教育管理多方參與模式。建立全員育人的具體制度,，明確學校各崗位的育人責任,，規(guī)范學校管理行為，規(guī)范教職工言行,；創(chuàng)新教育教學管理機制,，促進教學管理部門、年級組,、備課組線面融合,、條塊聯(lián)動，推動教學模式和教學方法改革,，完善教學工作評價體系,。建立學校班子成員包年級、學校中層干部包班級的包聯(lián)制度,，不斷壓實工作責任,，層層簽訂責任書，貫徹“誰包干,，誰負責”的原則,，做到職責明確，責任到人,。

4.倡導教學課程開設公開透明,。各學校要按照課程設置標準開齊課程開足課時，每學期開學前學校設置的課程,、課時安排報縣教體局備案,。學校課表及任課教師必須在學校顯著位置設置公示欄公示，接受社會督查,。各班級課表及任課教師必須在教室外公示,，接受學校巡查和教體局督查。學校每學期至少舉行一次教學開放日或教學開放周活動,，邀請社會和家長代表進課堂聽課,，保證學校的課程開設和教學質量接受社會與家長的監(jiān)督，讓學校教學活動透明化,。

5.開展教學常規(guī)學做查糾活動,。認真落實教學工作“十字方針”及“六認真”，即：備課要“深”,，上課要“實”,，作業(yè)要“精”，教學要“活”,，手段要“新”,，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”,，負擔要“輕”,，質量要“高”；認真?zhèn)湔n,，認真上課,，認真布置和批改作業(yè)，認真輔導,，認真考核考查,，認真組織課外活動。學校每月開展一次教學常規(guī)專項督查,，不定期進行：一聽（聽課堂教學）,，二看（看備課筆記、作業(yè)批改等）,，三問（開學生座談會,、問卷調查，了解教師的教學情況）,，四總結（其總結成功的教學經驗,，指出教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）,。建立學校教學管理和教師教學常規(guī)問題檔案,，做到立行立改。

（二）教師能力“培養(yǎng)+修煉”四項行動

1.強化教師隊伍職業(yè)素養(yǎng)培育,。一是全面開展師德師風建設,。將師德建設納入學校的日常管理，作為教師考核的重要內容,，貫徹落實《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》,，始終堅持把師德師風建設貫穿教育教學管理的全過程，進一步提高我縣教師師德師風建設水平,，造就一支“師德高尚,、素質優(yōu)良”的教師隊伍。二是切實加強骨干教師培養(yǎng),。遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,，有效開展骨干研修,、學科評選、“青藍工程”等活動,，建設一支具有現代教師素質和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,。

2.建好教研能力快速成長平臺,。依托《東至教育》，完善采稿聯(lián)絡制度,，鼓勵教師積極投稿,，養(yǎng)成勤寫教育反思、教育敘事,、教學隨筆的習慣,，以寫促讀,、以寫促思,、以寫促教；用好《東至教育》,，做好贈刊的發(fā)放工作,，通過不同形式組織教師開展《東至教育》閱讀活動，并以此為契機,，推動教師閱讀活動開展,，不斷提升教師教科研能力和水平。提倡學校辦好?？?、校報，搭建校內教研分享交流平臺,。

3.落實校本研修集體備課制度,。各校同年級兩人以上的學科成立備課組，周課時3節(jié)以上的學科原則上兩周進行一次集體備課,，3課時以下的學科可以安排四周一次集體備課,；規(guī)模較小的學校要通過教研組研討或校際學科結對方式進行集體備課。學校應安排中層干部負責并參與相應學科的集體備課,，保證集體備課的時間和質量,。每次集體備課必須基于教材與教法的探討，并輔之以公開課研究,，提高集體備課的基礎性與實用性,，形成以課堂教學探究為主的校本教研模式。教師集體備課情況必須及時如實記錄,，學校定期對教師集體備課的資料,、活動、成果等搜集整理歸檔,?？h教研室結合各校集體備課實際進行遴選，組織開展一次具有示范性的縣級集體備課觀摩活動,。

4.推進協(xié)作片區(qū)聯(lián)合教研開展,。落實東至縣教體局《關于印發(fā)<東至縣片區(qū)聯(lián)合教研實施方案>的通知》（東教研函〔20xx〕6號）要求,，各中小學按既定片區(qū)劃分，由各駐片教研員及牽頭學校策劃片區(qū)聯(lián)合教研,。定期組織骨干教師通過上示范課,、做專題報告等形式送教下鄉(xiāng)，傳授先進的教育理念和方法,，指導學科教學和研究,。開展學科專題研討活動，組織教師上研究課,，作專題發(fā)言或點評,，教學共同體負責人對上課、說課和點評進行評價,?？h教體局將在年度結束召開片區(qū)教研交流，片區(qū)成員校也要借助片區(qū)內名師力量充分開展校本研究,，主動造血,。

（三）學生素養(yǎng)“培育+積淀”三項行動

1.豐富養(yǎng)成教育實踐活動載體。抓好學生文明行為習慣的養(yǎng)成,，加強中華民族傳統(tǒng)美德教育,、社會公德教育和誠信教育。抓好學生安全行為習慣的養(yǎng)成,，加強安全管理,，認真開展安全知識教育。抓好學生心理健康教育,，有針對性地開展心理健康教育和輔導,，提高學生抵抗挫折、克服困難的能力,。抓好學生良好生活和學習習慣的養(yǎng)成,，引導學生與生活實踐相聯(lián)系，注重對學生自主學習意識的培養(yǎng),、科學學習方法的獲得,，引導學生主動學習、主動發(fā)展,。

2.開展備考科目真題解析研究,。以近年中高考真題為抓手，引領學生研究試題,、梳理考點,，為教與學提供有力保障和方向引領。一是在組織學生做真題,，進行真題解析,；二是舉辦中高考模擬考試命題大賽,，將獲獎試題重新組卷，然后投放給學生使用,，保證命題的質量;三是探索通過學科競賽,、初中生尖子生培養(yǎng)夏令營等，狠抓中高考質量提升,。

3.完善教學質量監(jiān)測評估體系,。加大中小學教育教學質量的監(jiān)控力度，建立科學合理的教學質量評價制度,。義務教育階段把關注學生發(fā)展作為教育評價的重要監(jiān)測點,，突出學生的綜合素質評價，動態(tài)監(jiān)控教學質量,，建立質量提升幫扶機制,。高中階段重點通過目標導向與學業(yè)質量增值評價促進高考質量提升,，引領學校教育教學工作向規(guī)范化,、科學化、高效化,、人文化方向發(fā)展,，實現社會效益和辦學效益雙豐收。各學校要研究制定課堂教學質量評估辦法,，建立學業(yè)成績質量跟蹤檢測制度,，定期召開教學質量分析會及學生、家長參加的教學反饋座談會,，建立教學質量監(jiān)測反饋機制,。

（一）組織發(fā)動階段（20xx年3月1日—3月31日）。

召開全縣教育教學質量提升年動員會,；組織各校深入查找制約提高教育教學質量的問題,，分析問題根源，研究解決策略,，制定改進措施,，形成詳細的學校教育教學質量提升年行動計劃,，并通過召開全體教師會議及多種形式的學習會,、討論會,，明確行動要求,，營造行動氛圍,。

（二）全面實施階段（20xx年4月1日—11月30日）,。

扎實開展以提高教育教學質量為主題的活動,，并對每項活動進行廣泛地討論交流,，分析存在問題的原因,，制定有效的整改措施,，通過不同方式呈現提高教育教學質效的成果,。

（三）推廣深化階段（20xx年12月1日—20xx年3月31日）。

針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距,，各校要制定具體的對策意見,，形成推動教育教學質量提高的辦法、措施,，總結提升典型經驗,，推廣成功做法。

（四）總結表彰階段（20xx年4月）,。

對各?；顒拥拈_展情況進行全面檢查評估，評選東至縣教育教學質量提升年行動優(yōu)秀學校,、良好學校和合格學校,，進行表彰獎勵；對不合格學校主要負責人進行誡勉談話,；召開全縣教育教學質量提升年總結表彰會,，組織管理效益顯著、質量提升突出的學校和個人進行經驗交流,。

為加強對全縣教育教學質量提升年行動的組織與實施,，縣教體局成立行動領導小組、行動指導小組,、行動督導小組,。

（一）行動領導小組

組長：黃正發(fā)

副組長：張成太、馮傳明,、汪校生,、陳財生、程粲,、陳建新,、趙學武（常務）、楊國勝

成員：各股室負責人,、各中小學校長

領導小組下設辦公室在縣教體局教育股,，洪中良同志擔任辦公室主任，負責行動的統(tǒng)籌推進,，制定相關實施細則和考核評比辦法,。

（二）行動指導小組

1.學校管理“規(guī)范+精細”五項行動指導組

組長：洪中良

副組長：吳文先

成員：朱耀庭、桂建華,、梁東勝,、劉瑩、潘宇濤,、鄭東明

2.教師能力“培養(yǎng)+修煉”四項行動指導組

組長：江學全

副組長：廖立平,、余永洋

成員：姚光照,、汪小龍、楊萍,、汪莉萍,、郎彩云

3.學生素養(yǎng)“培育+積淀”三項行動指導組

組長：張錫義

副組長：汪傳庚、秦斌

成員：程賽華,、余繼友,、劉樹林、鮑嵐

各指導組負責行動的具體實施和操作,，做好行動過程的指導,、評價工作。

（三）行動督導小組

組長：徐升

副組長：汪孔悅

成員：各專兼職責任督學

督導組具體負責各項行動常態(tài)化落實及相關整改的督查工作,。

（一）提高認識,，加強領導。

各校要高度重視,、精心組織,、強化領導、統(tǒng)籌部署,，切實做到組織落實,、任務落實,、措施落實,，要成立學校領導小組與工作小組，科學制定行動計劃,，努力推進實施工作,，加強督促檢查，大力做好宣傳工作,，并于20xx年4月10日前將學校教育教學質量提升年行動計劃報縣領導小組辦公室,。

（二）明確分工，夯實責任,。

縣教體局建立班子成員聯(lián)系學校和科室負責人分片包校制度,，深入基層學校加強指導，督促工作落實,。教研室以課堂教學為抓手,，深入課堂，充分發(fā)揮專業(yè)引領作用,。各校長,、園長為教育教學提升年行動第一責任人，要切實轉變管理觀念,，改進管理策略和方法,，真正把精力投入到教學管理和提高教學質量上來,，加強對教學過程的監(jiān)控力度，努力促進全縣教育教學質量的穩(wěn)步提升,。

（三）強化督查,，跟蹤問責。

縣教體局將根據各校的活動計劃安排,，經常性組織督查人員對各?；顒忧闆r進行檢查指導，及時把握各階段活動的進展情況,，提出改進意見,，并將檢查情況和過程實施情況作為年度目標管理考核中教育教學質量單項考核的一項重要指標，以確保質量,，務求實效,；對教育教學管理力度不強，措施不力,，成效不顯的學校負責人,，將依據《東至縣教體系統(tǒng)領導干部管理辦法》跟蹤問責。

小學畢業(yè)班教學質量提升方案篇五

如何提高六年級數學教學質量教學質量是學校的生命線,，是學校生存和發(fā)展的基礎,，也是師生贏得尊嚴和幸福的保證。為了提升我校六年級數學教學質量,，結合我校實際特制定本科目的教學方案,。

好的學習習慣可以更好的促進學習成績提升，因此在平時的教學工作中,，對學生的學習行為制定可行的學習規(guī)章制度,，大到每天各個時間段該做什么，小到每類練習該用什么怎么做,，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

教材是課程標準的具體體現，要想使教學質量有很大的提高,，必須先鉆研教材,，認真分析教材，把握住教材的教學目標,，在備課中多想如何完成教學重點,，突破教學難點，這樣教學才能有的放矢,。

經過一個多學期的教學,，發(fā)現本班學生發(fā)展不均衡，大部分學生成績停留在中等層次，因此在平時的教學工作中加大培優(yōu)力度,。光靠老師一個人的力量是完全不夠的,，因此在培優(yōu)工作中，發(fā)揮結對幫扶的作用,，讓學習好的同學平時多輔導成績中等的,。在教學中，適當多講解些稍靈活的數學題目,，講了馬上讓學生練習相類似的題目,，做到舉一反三。

1.多與學生交流,，及時了解學生心中所想,，包括他們的思想動態(tài)以及在學習上的困惑，發(fā)現問題教師及時排除,。對于后進生,，教師更應該多關心他，多鼓勵他,,，只要有進步,，哪怕是一點點進步，也要毫不吝嗇的表揚,。

2.加強與學生家長的交流,，及時將學生的學習情況反饋給家長，學校與家長形成合力,，共同幫助孩子提高學習成績,。

小學六年級是小學學習的最后階段，在最后進行復習的時候,，學生知識遺忘率很高,，知識的綜合更是一個大問題。針對這些問題,，教師如何去很好地解決呢？其中最行之有效的方法就是,，在平常教學中,，一邊講述新知識的同時，一邊不要忘了回過頭來進行對舊知識的鞏固,，兩者相互結合,，貫穿在一起，并慢慢地幫助學生完善知識結構,。

在教學活動中,，對學生的評價無處不在，因此教師掌握好評價技巧，合理地對學生進行評價,。對學生的學習信心,、學習熱情都很大的幫助，我們都知道每個人都有一定的虛榮心理,，特別是小學生虛榮心特別強烈,，希望能得到老師和家長的表揚和鼓勵，他們喜歡表現自我,，如果教師在平常的教學中,，能善于運用小學生的這些心理，就可以激發(fā)他們的潛能,，所以為了下一代著想,，教師要對學生做科學合理的評價。

總而言之,，六年級數學是小學數學的重中之重,，所以我校教師會

在教學上狠下功夫，努力提升教學水平,。讓六年級數學教學變得更加深入,、更加細致、更加精要,。而且教師在擴展教學方向的同時,，也注重學生的數學素養(yǎng)，并保證學生在升學考試中取得良好的成績,。今后數學教師的路,，依然是艱難和漫長的，我們會再接再厲,，本著“勤學,、善思、實干”的準則,，全面提高小學數學的教學質量,。

小學畢業(yè)班教學質量提升方案篇六

為了促進我校六年級的教學工作，鼓勵師生共同提高教育教學質量特制定如下方案：

一,、加強全級學生的思想教育,，情感教育。

1,、班主任對班上思想不明確,，學習態(tài)度不端正的學生要加強管理。

2,、班級對難管理的學生上報政教處,，政教處協(xié)助管理,。

二、取掉六年級任課教師政治,、業(yè)務筆記,、教研會，使其全身心的投入到輔導,、復習工作中去,。

三、學校每兩周組織一次測試,，實行教師學生獎勵機制,。

1、每次測試教學成績在各班前3名的學生應獎勵鋼筆一支,、獎狀一面,。

2、學校對中考成績在45—65分學生定為“后進生”實行后進生進步獎,，后進生每次提高5分,，獎勵筆記本一個。

提高10分以上獎勵鋼筆一支,、獎狀一面,。

3、每次測試語文合格率必須達到100％,。

合格率×70％＋優(yōu)秀率×10％＋平均成績×20％三項總和每次提高一個點獎任課教師10元,，低一個點罰3元。

4,、每次測試英語合格率比前一次檢測（及格率×70％＋平均成績×30％兩項總和）

每提高一個點獎任課教師10元,，低一個點罰3元。

5,、每次測試數學合格率比前一次檢測每提高一個百分點獎任課教師10元,，每低一個百分點罰3元。

6,、參加區(qū)級檢測任課教師按學校教學獎罰制度執(zhí)行,。

學生參加區(qū)級質量檢測，名列全區(qū)前20名,，學校給家庭發(fā)喜報,，并予以重獎。

小學畢業(yè)班教學質量提升方案篇七

根據《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》,、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及《遼寧省中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神和要求，為貫徹落實國家《體育與健康課程標準》和《國家學生體質健康標準》,，進一步提高全省城鄉(xiāng)中小學校體育質量,，全面提高中小學生身體健康水平，特制定《遼寧省中小學體育質量提升工程實施方案》（以下簡稱《體育質量提升工程》）。

（一）實施《體育質量提升工程》,，是全面貫徹黨的教育方針,、落實教育規(guī)劃綱要的重要舉措?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》將提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務,，要求樹立以提高質量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內涵發(fā)展,，建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制,，因此，啟動并實施《體育質量提升工程》,，開足體育課時,，上好體育課，開展好課外體育活動,，是貫徹落實教育規(guī)劃綱要的重要舉措,。

（二）實施《體育質量提升工程》，是促進基礎教育均衡發(fā)展的重要保證,。中小學體育是基礎教育的有機組成部分,，體育課教學和課外體育活動是基礎教育課程建設的重要內容。提供優(yōu)質的體育教育資源,，提升中小學體育質量,，是促進基礎教育高水平均衡發(fā)展的重要保證。

（三）實施《體育質量提升工程》,，是提高中小學生身心健康水平的必然要求,。增強學生體質是素質教育的重要內容，體育課程是增強學生體質的主要渠道,。提高體育教育教學質量對培養(yǎng)學生終身體育意識和基本的運動技能,，促進中小學生的身心健康水平和全民族健康素質的提升，具有十分重要的意義,。

通過《質量提升工程》的實施,，推進我省廣大中小學體育與健康課程的建設和發(fā)展，力爭到20xx年：培養(yǎng)一支高素質的專業(yè)體育骨干教師團隊,，打造200個優(yōu)秀體育教研組和120名體育教學名師,；在省、市教研中心評選的體育優(yōu)秀課或市級體育精品課基礎上,，評選表彰200節(jié)省級體育精品課,、構建示范性體育課堂教學資源庫，搭建有利于中小學體育教師教育教學能力提升的平臺,；廣泛開展課外文體活動和大課間活動,，使85%以上的中小學生掌握兩項運動技能,，評選400所體育藝術“2+1項目”活動先進學校；創(chuàng)建30個遼寧省中小學體育與藝術教育工作示范縣區(qū),，推動中小學體育藝術教育工作區(qū)域性的普及與提高,；大力實施《國家學生體質健康標準》，促進遼寧省城鄉(xiāng)中小學校體育工作的均衡發(fā)展,，全面提高中小學生體質健康水平,。

1.中小學體育教師專業(yè)技能提升項目

（1）提高體育教師的專業(yè)技能，為提升體育教學質量提供保障,。健全體育教師培訓,、考核制度，促進體育教師業(yè)務素質發(fā)展,；通過對體育教師的繼續(xù)教育培訓,，建設一支具有高尚師德，業(yè)務精湛,，適應素質教育要求的體育教師隊伍,。每年對100名體育學科的骨干教師進行一次省級培訓，培養(yǎng)省級體育學科帶頭人,，并通過逐級考核推薦每年評選出30名優(yōu)秀體育教學名師,，充分展示他們的教學風格和特色，利用他們先進的教學思想和意識,，帶動我省體育教師的理論和專業(yè)技能水平的全面提高,。

（2）組織開展送教下鄉(xiāng)活動，促進城鄉(xiāng)體育教師教學技能的均衡發(fā)展,。解決農村學校體育教學的難點問題,，在促進城鄉(xiāng)體育教師互動交流中，實現體育教學均衡化發(fā)展,。每年組織一次省內骨干教師和學科帶頭人深入基層學校,，尤其偏遠地區(qū)的農村學校上一周體育課，同時對當地體育教師進行教學技能培訓,，解決農村學校體育教學水平薄弱問題,。

（3）根據學校體育工作的發(fā)展形勢，定期舉辦體育教學現場觀摩會,、研討交流會,、外出考察學習，開拓體育教師與教研視野,，將先進的教學思想和經驗與我省實際相結合,，從而提高體育教師的教育教學水平，實現《質量提升工程》的總體目標,。

2.體育精品課建設項目

（1）加強三級課程管理,，學校要按照省教研中心下發(fā)的《遼寧省中小學校體育學科教學管理暫行規(guī)定（試行）》的要求,，引導廣大體育教師認真落實中小學體育《課程標準》,，上好每一節(jié)體育課,，科學合理地選擇教法，設計教學內容和教學密度,，打造有效課堂,，追求課堂教學效果的最優(yōu)化。

（2）開發(fā)課程資源,，不斷挖掘具有特色與實效的校本課程,，聚集優(yōu)秀的運動項目，使之成為學校課程中的教材,，并發(fā)揮教師教育潛能,，拓展教學水平，引導學生積極參與運動,，大面積提高教學質量,。

（3）省、市教育行政部門要在省,、市教研部門評選體育教學優(yōu)秀課的基礎上,，開展體育教學精品課建設。從20xx年開始,，省教育廳每年有計劃地設計評選50節(jié)省級體育教學精品課,，并將其錄制光盤或存入遼寧省學校體育教學資源庫，或通過遠程教育網為全省中小學體育教師提供引領和借鑒,。

3.體育教學科研促進項目

（1）組建遼寧省中小學體育學科專家指導團隊,，發(fā)揮遼寧省學校體育教學指導委員會的作用，為體育教學改革出謀劃策,；廣泛開展學校體育教學的實驗研究,，定期舉辦科學研究方法培訓和科研報告會；設立區(qū)域性的學校體育科研專題,，爭取國家重點學校體育科研項目,。

（2）逐步完善各級學校的校本教研制度，加強教師個體教學和科研能力培養(yǎng),，全面提高本校教師教學水平和教學研究能力,。發(fā)揮學校體育教研組的`功能，使其在加強教學研究,，提升體育教學質量中發(fā)揮積極作用,，使教師群體成為研究型的團隊。在各市,、縣（區(qū)）評選優(yōu)秀體育教研組的基礎上,，從20xx年開始,，省教育廳每年建設50個省級優(yōu)秀體育教研組。

（3）設立體育學科專項科研資助資金,，對獲得國家級科學研究項目的團隊和個人提供資助和獎勵,。

4.學生課外文體活動推進項目

認真貫徹教育部《關于保證中小學生每天一小時校園體育活動的規(guī)定》和《在全國義務教育階段中小學全面推廣體育藝術“2+1項目”的通知》精神，在廣泛開展“體育藝術2+1項目”活動的基礎上,，經過各市,、縣（區(qū)）的逐級評比推薦，從20xx年開始到20xx年,，省教育廳每年評估表彰100所省級體育藝術“2+1項目”活動先進學校,。

（一）加強組織領導

1.各級教育行政部門和中小學校都要建立中小學《體育質量提升工程》領導小組，負責監(jiān)管,，指導日常學校體育工作,。教育行政部門和教研部門要進一步完善工作機制，精心組織,、周密部署,，確保《質量提升工程》落到實處,。

2.各級教育督導部門加大學校體育專項督導檢查和指導工作力度,；堅持把學生體質健康狀況和學校體育工作列入學校工作業(yè)績考核基本指標。完善相關制度建設,，嚴格執(zhí)行教育部關于《切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規(guī)定》,，落實好大課間及冬季長跑等常態(tài)工作，抓好各類小型多樣的體育比賽,，活躍校園體育文化生活,；逐步完善初中畢業(yè)升學體育考試方案和普通高中體育學科學生學業(yè)水平考試辦法，促進學生體育鍛煉和身體素質的提高,。

（二）完善體育學科教學質量評價體系

建立健全體育教學的評價機制,。將課堂教學評價與《國家學生體質健康標準》有效測試相結合，定期公布實施情況和測試結果,，并將體育成績,、體質狀況列入學生綜合素質評價體系，作為學生畢業(yè)或升學的參考依據之一,。

（三）完善經費保障機制,。

各地要建立并完善經費保障機制，保障《質量提升工程》順利開展,。各級教育行政部門要積極爭取財政,、人事和體育部門的支持，結合雙高普九的實施，全面貫徹落實《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》,，不斷加大體育場地器材設施的投入,，配齊體育器材設備，確保體育教學,、科研,、培訓、交流等各項經費的落實,，滿足教學和活動需要,。同時，加強園文化建設,，為學生創(chuàng)造良好的學習生活和體育鍛煉環(huán)境。

小學畢業(yè)班教學質量提升方案篇八

新學期即將開始,，為了更扎實穩(wěn)妥的落實好我校今后的素質教育,，使我校的教育教學氛圍朝著健康、和諧,、奮進的方向發(fā)展,，我校領導班子認真細致的對本學期的工作進行了具體謀劃。上學期的教育教學工作中,，取得了一定的進步,，教學質量以及教師教與教研水平有了進一步提升，但是學科教學中也存在著一些不足,。為了更好地開展今后的各項工作,，制定具體工作計劃如下：

在本學期的教育教學工作中，我們將認真貫徹執(zhí)行教育方針和新課標的要求,，以不斷改進教育教學思想觀念,、改進并創(chuàng)新課堂教育教學思路和方法、向40分鐘要質量為工作重點,。進一步加強對教師和學生的日常管理,，堅持以人為本的德育教育，把不斷提升教師業(yè)務素質,，培養(yǎng)學生各方面能力,，全面促進教育教學質量的更快提高作為首要任務。

1,、反思不足,，找出差距，制定各項計劃,。

開學初,，要求各位教師認真分析年終考試的成績中存在的不足，找出自己與兄弟校之間的差距,，結合日常教學中存在的實際問題,，深入的研究教材,，制定自己所教學科切實可行的教育教學計劃。要求每位教師的計劃必須要有針對性,，存在的不足必須要深刻反思,，具體改進措施必須要有可行性，計劃中要列出今后要取得的收效,。教導處要嚴格驗收教師的計劃,，存在的問題做到及時和教師溝通，使今后的教學工作能在保障中進行,。

2,、加強教師學習，提高教師整體素質,。

提高教學質量,，教師素質的提高是重點。在今后的工作中將繼續(xù)教師的理論與實踐學習,，從而不斷提高自身的理論水平和業(yè)務素質,，以便為自己今后的教學提供充足有利的理論依據，促進教學收到良好的效果,。鼓勵教師進修和外出學習,，開闊視野，增長見識,，用來完善自己教學中的不足,，促進教學技能提升。重視年輕教師的培養(yǎng),，實施骨干教師帶動的方法,，力爭打造更多的骨干教師。

3,、嚴把課堂教學質量關,，優(yōu)化教學過程。

本學期的工作中,，我們仍以提高課堂教學效率和各科質量為目標,，以提升教師和學生素質為核心，堅持以人為本的教育觀念,，求真務實,、不斷創(chuàng)新的工作作風，切實加強對教學過程的嚴格檢查,，做到強化,。強調教師認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，及時加強對落后學生的管理和輔導,。教師教案中要體現出新課程的三維目標,，要做到從整體上把握教材，熟悉教材的知識結構,，要體現出優(yōu)差兼顧的策略,。學生作業(yè)要認真對待，力求科學,、有效,，要把精癬精講、精煉,、精批做到位,。校長、主任要繼續(xù)不斷的深入課堂聽課,，努力把好課堂教學質量關,。加大對備課、作業(yè)的抽查力度,，發(fā)現問題及時與教師交流，是教學過程真正做到優(yōu)化,。教師要真正樹立“有效教學”意識,，努力提高個人教學效果。

4,、加強教研,，不斷創(chuàng)新形式多樣且富有實效的教研活動形式。

加強課堂教學后的反思,，教學反思可從以下幾方面撰寫：①記錄教學成功的地方,；②記錄教學遺憾的地方；③記錄教學機智的地方,；④記錄學生獨特的見解,；⑤再教設計等。

5,、搞好校本教研,。

差生是影響機體教學成績的一個難題。因此,，今后的工作中全體教師要把轉化差生作為核心任務來抓,，各班要及時開展針對性工作，制定具體轉化措施并開展相應的活動,，班主任要把平時工作的詳細情況記錄下來,，學期末把轉化工作以書面形式交教到處。

努力開展豐富多彩的校園德育活動，豐富學生的校園生活,，提高教師教育科研水平和研究能力,，積極開展“學校德育模式創(chuàng)新研究”課題研究，充分調動學校及周邊環(huán)境中的資源,，不斷加強和創(chuàng)新對學生的品德教育,，培養(yǎng)學生的道德觀念意識，把感恩教育納入到工作中去,，鼓勵學生用于進行道德實踐活動,，教師要及時手機記錄學生的活動成果，力求體現學校的品位與特色,。

6,、規(guī)范教學常規(guī)是教育教學質量提高的基礎

（1）建立合理的教學常規(guī)工作制度

教師教學常規(guī)工作制度，對教師的行為起著指引作用,。教學常規(guī)工作制度要規(guī)定的教師的工作內容,、工作程序、工作時間,、工作方法,、工作標準。常規(guī)工作制度要符合本校實際,，要能為教師所接受,，對教師既要有約束性，又要有激勵性和鼓動性,。教學常規(guī)工作制度要涉及到教師的進修培訓,、教學行為、教學研討,、師德表現等方面,。有了制度，就有了方向,。

（2）落實量化考核方案,，嚴格檢查

制度要落到實處，必須嚴格檢查督促才能得以實現,。工作制度重點起指引方向的作用,，還應針對工作制度，制定相應的考核方案或標準,?？己朔桨富驑藴蕬龅郊氈禄l款化,、分值化,。這樣的方案便于檢查和操作,，以使每一個教師的工作得到客觀、公正的衡量,。對教師工作進行檢查時,，嚴格按考核方案進行，以保證制度的實現,。

7,、充分發(fā)揮師生的積極性，是教育教學質量提高的根本

（1）教師是教學工作的主導者,，對學生的學習行為起主導作用,。教師的作用極其重要，發(fā)揮的教師積極性也是學校工作的難點和關鍵,。教師積極性低下的原因有幾個方面：一是對教育事業(yè)的認識淺淡,，不喜歡教育事業(yè)；二是教師待遇低下,，社會地位不高,；三是缺乏耐心和恒心，缺少克服困難的勇氣,；四是教師本身能力有限,，不能勝任教學工作。政府,、教育主管部門和學校應從這些方面出發(fā),，解決教師的心理障礙和工作困難，以使他們安心工作,，逐步提高工作熱情和積極性。

（2）學生是學習的主體,，教學質量的高低,，最終要在學生身上體現,，因此學生積極性的調動也非常重要,。學生積極性的調動，有學校育人氛圍的創(chuàng)造,、學校激勵制度的建立,、教師啟發(fā)誘導多方面的結果。其中教師的啟發(fā)誘導是關鍵,。教師應從學生學習興趣的培養(yǎng)著手,，增強課堂對學生的吸引力，努力豐富教學內容,、教學形式,、教學方法,，以適應學生的心理，促使學生樂學,、思學,。學生學習積極性提高了，學習勁頭大了,，學習成績就提高了,。

8、積極爭取家長的支持

家長是學生的第一任教師,，家庭教育是學校教育的重要補充,，也是學生身心健康發(fā)展的重要因素。

學校要開展家長課堂,，對學生家長進行培訓,。首先使家長認識子女接受教育的重要性，支持子女入學,。教給家長教育子女的基本方法,，使家長懂得針對子女的情況開展教育，能在家中幫助輔導教育學生,。各班要定期開展家長會,，定期與家長取得聯(lián)系。教師要向家長匯報學生在校的學習狀況,、心理狀況,、行為表現。了解學生在家的表現,，爭取家長的配合,，共同探討、共同教育管理學生,。

教學質量的提高,，來源于學校、社會,、家庭的友好配合,，來源于領導、教師,、家長,、學生的共同作用，來源于優(yōu)質資源的利用和先進手段的使用,。學校必須致力于處理好與社會,、家庭的關系，致力于發(fā)揮教師,、家長,、學生的積極性,，致力于優(yōu)質資源的選取和使用，教育教學質量才會有大幅度的提高,。

小學畢業(yè)班教學質量提升方案篇九

為了認真貫徹落實《xx縣小學質量提升工程實施方案》,，大力推進我校教育教學發(fā)展，根據教育局要求,，現結合我校的實際,，特制訂xx縣實驗小學質量提升工程實施方案。

以《xx縣中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《xx縣教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》為引領,，以《xx縣小學質量提升工程實施方案》為指導,，樹立“以學生為主體，以教師為主導,，以教學為中心,，以質量為生命”的教學理念，創(chuàng)新管理機制,，完善評價制度,，規(guī)范教學行為，優(yōu)化教學過程,，實施有效教研,，打造高效課堂，提高教學質量,。

1,、打造一支多元智能教師隊伍，專業(yè)發(fā)展,，教有特點,。激發(fā)教師隊伍活力，搭建平臺,，讓教師展示自我,，促其盡快成長。通過教學評比,、民主推優(yōu)等途徑，選拔出能力較強的學校各學科的骨干教師,、學科帶頭人,、教學新秀。

2,、建立科學的教學制度,。以打造高效課堂為目標，建立一套充分貫徹新課程標準的教學管理制度,。用“以生為本”的準則規(guī)范教師教學行為,，確立集體備課制度,，根據新課程標準制定符合我校實際的評課標準，采取專家引領,、骨干示范,、小組典研、沙龍對話,、同伴互助,、青藍工程、師徒結對等模式的聽課,、評課制度,。

3、打造科組建設特色,。充分調動各科組主觀能動性,，根據科組特點，以激發(fā)學生興趣為根本出發(fā)點,，確立語文主抓“讀寫”,；數學主抓“計算”；英語主抓“聽說”,；體育主抓“太極扇”,；音樂主抓“葫蘆絲”；美術主抓“剪紙”的科組特色建設,。

4,、提升教師業(yè)務素質。教學改革的根本在于教師教學理念更新和教學方式的改變,，核心在于教師綜合業(yè)務素質的提升,，成效在于培養(yǎng)學生具有較強的可持續(xù)學習潛力，具有樂學,、善學,、好學的精氣神。按照“高質量培訓,，高要求考核”的原則,，通過“扎根于校本培訓，借助于名家指導”的方式,，扎扎實實開展教師的培訓活動,。從師風師德、教學基本功,、教學理念,、教學技巧等進行全方位的培訓。堅持培訓與考核相結合,，通過評比考核激發(fā)教師自我學習的積極性,，樹立教學相長的意識,，以提高科研能力，走創(chuàng)新型,、科研型教師的道路,，從而促使學校教學質量的提升。

（一）舉辦“兩課評比”活動：

目標：選拔學科帶頭人,、教學新秀,，激發(fā)隊伍活力。

方式：通過舉辦教師上課和說課比賽,，全面考察教師的教學教學基本功和使用教材的能力,。學校組成評委會，制定評價標準,，進行現場比賽,，選拔出學科帶頭人、教學新秀,，頒發(fā)證書,，考核加分。

時間：

1,、20xx年4月到20xx年7月各學科課堂教學比賽,。

2、20xx年9月到20xx年xx月各學科說課比賽,。

3,、20xx年11月公布獲獎名單并舉行頒獎典禮。

（二）開展新課程標準研讀活動

目標：進一步領會課程改革的指導思想,、改革目標以及新修訂的課程標準所體現的理念,，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據,，在對教材進行充分分析和研究的基礎上,，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略,。

內容：各學科新修訂的課程標準及新課程標準解讀,，省、市級新課程培訓學習材料等,。

活動形式：

1,、以學科組為單位集中學習與自學相結合。

2,、聘請專家來校對教師進行培訓。

3,、舉行“新課標學習心得”征文比賽,。

4,、舉行“課例設計”比賽。

（三）執(zhí)行“小組典研,、集體備課”制度,。

目標：以整體提高教學質量為目標，充分調動教師資源,，在同年級同科目教師之間搭建合作橋梁,，集中最優(yōu)秀的師資力量提高小組典研、備課質量,，提高教學實效,，也以此提高教師研究教材的能力。

小學畢業(yè)班教學質量提升方案篇十

為全面貫徹落實區(qū)委,、區(qū)政府《深化教育綜合改革全面提高教育質量三年行動計劃》,，全面深化課程教學改革，全面推進學科教學規(guī)范化,，落實《吳江區(qū)中小學學科教學基本規(guī)范》,，引導我校教師注重學科教學規(guī)范，嚴謹執(zhí)教,、規(guī)范執(zhí)教,、高效執(zhí)教，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng),，全面學校提高教學質量,，我校依據《吳江區(qū)中小學“教學規(guī)范提升年”實施方案》決定在全校開展“教學規(guī)范提升年”活動。特制定如下方案,。

我們貫徹落實《義務教育學校管理標準（試行）》,、《關于進一步規(guī)范學校管理切實減輕中小學生課業(yè)負擔的意見》、《江蘇省初中教育內涵發(fā)展與全面提升計劃》等文件精神,，推進《吳江區(qū)中小學學科教學基本規(guī)范》,，以規(guī)范教師教學常規(guī)為重點，通過教學流程各環(huán)節(jié)的規(guī)范與完善,、教育管理措施的細化與落實,，促進中小學學科教學質量科學提升，樹立良好的教育形象,，辦人民滿意的適合的教育,。

“落實教學基本規(guī)范，提升教師教學水平”

通過開展“教學規(guī)范提升年”活動,，著力解決教學規(guī)范中存在的“課前備課不充分,、作業(yè)布置與批改不規(guī)范、輔導轉化學困生思想認識不足、常規(guī)檢查指導工作欠細致”等突出問題,，切實改進新上崗教師及合同制教師教學規(guī)范執(zhí)行不到位的薄弱環(huán)節(jié),，全面提升教師的教學責任心和教學規(guī)范性，樹立圍繞管理抓質量,、圍繞規(guī)范抓管理的意識,，在全校建立充滿生機與活力的激勵、競爭,、約束機制,，努力形成管理規(guī)范、運轉有序的工作格局,，調動教師特別是年輕教師的教學積極性,，以教學管理的“規(guī)范化、有序化,、精致化”促進教育教學質量提升的“最大化”,。

活動從20xx年3月開始到12月底結束，分以下幾個階段實施

（一）動員部署階段（3月份）

1.宣傳發(fā)動,。學校成立“教學規(guī)范提升年”活動領導小組,，召開宣傳發(fā)動會議，對活動進行全面安排部署,，大力宣傳“教學規(guī)范提升年”活動的重要意義,、總體要求和主要內容，營造良好的輿論氛圍,。

領導小組：

組長：楊衛(wèi)國

副組長：費惠珍

組員：吳斌峰,、朱菊英、周榮華,、沈培英,、楊琴、趙明衛(wèi),、鈕建國,、吳建新、周建東,、潘國榮（各教研組長）

2.學習討論,。

認真組織學習《吳江區(qū)中小學學科教學基本規(guī)范》，開展“教學規(guī)范提升年”為主題的大討論,，明確活動的目的,、意義內容和要求，提高教師的思想認識,，引導人人自覺參與活動,。

（1）召開校務會議，組織教師學習《關于在全區(qū)中小學開展“教學規(guī)范提升年”活動的通知》精神。（校長室）

（2）印發(fā)《吳江區(qū)中小學學科教學基本規(guī)范》和《八都小學執(zhí)行學科規(guī)范和提升教學質量要求》,，并組織在教研組層面上學習（教導處）

（3）分語數英學科和技能學科兩個層面開展“教學規(guī)范提升年”為主題的打討論,，明確活動的目的、意義內容和要求,，提高教師的思想認識，引導人人自覺參與活動,。（教研組）

（二）組織實施階段（20xx年4月1日20xx年11月30日）

1.對照反思,。認真組織教師對照學科教學規(guī)范管理的具體要求，反省自己教學行為,，查找自身不足,；學校分管教學校長和教導處要全面、客觀地分析本校管理理念,、管理制度,、管理水平等方面的現狀，找準問題,，尋找差距與不足,，形成自查報告。

2.建章立制,。學校圍繞活動的主要內容,，結合自身管理存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，修訂完善各類教學管理制度,，尤其要制定好《八都小學執(zhí)行學科規(guī)范和提升教學質量要求》制度,，既立足當前，又著眼長遠,，為學校教學工作可持續(xù)發(fā)展奠基,。建立規(guī)范管理的長效機制。

3.活動引領,。扎實,、創(chuàng)新開展各類活動，根據學科教學規(guī)范要求,，開展教師的備課,、上課、作業(yè)批改等評比活動,，褒揚先進,，鞭策后進。加強協(xié)作型教育集團學校之間的合作,，共同開展一些“學比超”活動,。學校在本年度組織以下“六個一”活動：

（1）青年教師和骨干教師的備課質量展評工作。（5月）

（2）50周歲以下教師的作業(yè)設計、批改的展評活動,。（6月）

（3）任課教師公開課展示活動,，同時高質量完成評課工作。（5月和11月）

（4）低年級語文組集體備課展示活動,。（10月）

（5）40周歲以下語數英教師的專業(yè)素養(yǎng)比賽,。（11月）

（6）畢業(yè)班考試科目老師參加教育局教研室組織的第二屆命題大賽。（另行通知）

（7）學科帶頭人示范課活動（10~11月）

（三）總結表彰階段（20xx年12月1日31日）

八都小學把“教學規(guī)范提升年”工作的成效作為檢驗學校管理工作水平和能力的重要標準,。緊密結合工作實際,，扎扎實實地做好每一個環(huán)節(jié)、每一個步驟和每一項工作,，在務求實效上下功夫,。認真總結“教學規(guī)范提升年”活動開展的主要做法、基本經驗,、實際成效,，及時總結活動成果，表彰先進個人,?？茖W建構合理的評價考核機制，把教學規(guī)范考核作為教師教學績效管理的有機組成部分,。

（一）加強組織領導,。學校成立由校長任組長，分管校長任副組長的活動領導小組,，全面負責該項活動的組織,、實施、指導,、督查與落實,。分階段分重點開展好各項活動。要充分認識開展活動的意義和作用,，把它作為深化教學改革,、加強師資隊伍建設的重要措施來抓，切實加強對活動的組織與領導,，制定方案,，研究措施，精心組織,，周密部署,。

（二）強化督促檢查。校長室將把督促檢查貫穿于“教學規(guī)范提升年”活動的全過程,，采取巡查,、月查等方式對教師教學規(guī)范執(zhí)行情況進行督查,。發(fā)現問題，及時糾正偏差,，確?；顒禹樌_展。

（三）突出評價考核,。教學規(guī)范管理活動作為學校今后一個時期教學管理工作的重要任務,，加強統(tǒng)籌規(guī)劃和計劃安排，制定切實可行的實施方案,，細化措施,，穩(wěn)步推進，確保取得實效,。科學建構合理的評價考核機制,，把教學規(guī)范考核作為教師教學績效管理的有機組成部分,。以促進學校進一步加強教師教學常規(guī)管理。