我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學一年級數(shù)學教學心得體會論文摘要篇一

本學期我擔任一年級數(shù)學教學工作,，作為剛接觸一年級的教師,，由此感受到自己肩上的擔子之重,。由于低年級教學經(jīng)驗尚淺,，因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法，虛心向其他教師學習,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結檢查教訓,，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓,。

經(jīng)過一個學期的努力,，可以說緊張忙碌而收獲多多。

數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術必不可少的基礎和工具,。由于科學技術的迅速發(fā)展,，數(shù)學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設和科學研究中,，有著廣泛的應用,。因此，掌握一定的數(shù)學基礎知識和基本技能,，是我國公民應具備的文化素養(yǎng)之一,。

數(shù)學知識來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來,，這樣才能學以致用,。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵,，變成書呆子,，鬧出大笑話。那么,，怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實際生活聯(lián)系起來,，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談談這一學期來的做法。

一,、在知識與技能方面

在實際的情景中能正確的認,、讀、寫20以內(nèi)的數(shù),，并能認識記數(shù)單位個,、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序,，學會比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。結合具體情景，進一步體會加減法的含義,，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法,，結合現(xiàn)實教材，初步學會估算,。

在現(xiàn)時的情景中,，能正確認識整時，半時,，幾時剛過和快到幾時,。

培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的 數(shù)的認識，培養(yǎng)了學生的觀察,、分析,、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識,，初步形成估算的意識,。在認識圖形的過程,，發(fā)展了學生的觀察、想象思維和操作的能力,，形成了初步的空間概念,。

二、能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流,，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學生的應用意識,，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力,。在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊的數(shù)學產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學活動中去,。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心,。數(shù)學知識的抽象性很強,，而小學生卻是以形象思維為主。為此,，我在教學 新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學 ,，使學生便于理解和掌握。如：在教學 “簡單減法應用題”我先拿來5個蘋果,，把其中2個送給一個同學,，再讓學生根據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有5個蘋果,，送給x x 同學2個,，還剩3個。在這道題的基礎上我又讓學生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應用題,，學生很快就編出了很多，我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做應用題,，從而初步了解了應用題的概念,。再如：教學 “長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒,、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學生進行討論,、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多,，最后,，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣,，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶,，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎。

在本學期,，我所擔任一年級數(shù)學的同學都存在著智力上的差異,，由于每個兒童的生活條件、家庭背景,、心理水平,、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學問題可能有不同的思路和策略,，不能過分強求一致,。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學,。例如：教學 “9+5”時,，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式,，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答,。對能解答出得數(shù)同學我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵,，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂,，增強了學好數(shù)學的信心。同時,，也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的知道數(shù)學與生活緊密聯(lián)系,，它來源于生活，又高于生活,。

三,、在教學中注意了以下幾個問題：

實現(xiàn)了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學目標,，促進學生全面發(fā)展,。教學中創(chuàng)設生動有趣的教學情景，引導學生數(shù)學活動,，幫助學生在自主探索的活動中,，理解知識和掌握技能，體會數(shù)學思想和方法 ,，獲得廣泛的教學活動的經(jīng)驗,。

在教學中改變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象,，努力的調(diào)動學生 的積極性,。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,，允許學生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習題,，最大限度的滿足學生的需求,，最大限度的發(fā)展學生的智力潛能。

創(chuàng)設性的開發(fā)課程資源,，利用課程資源,。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒,，而更應該成為課程的建設者和開發(fā)者,。對學生實現(xiàn)多元化的評價理念，注重過程性評價,，將評價貫穿教學的全過程,，使評價成為教學活動的有機組成部分。

小學一年級數(shù)學教學心得體會論文摘要篇二

日子過得真快,，轉眼一學期一半過去了,，我看著孩子們一天天的成長，一天天的進步,，我心里很高興,。孩子們從不會讀題、不會做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題,、獨立完成作業(yè)的確需要一個過程,，但只要堅持下來，孩子們會進步非?？斓?。在這一學期里，我有以下幾點體會：

1.教會學生自己讀題越早越好,。

早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學生自己讀題,，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好很多，孩子們自己讀題時,，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間,。盡管一開始很困難，畢竟剛剛入學的孩子識字量大都比較小,，但我沒有氣餒,，大概堅持到兩個月多的時間，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了,，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子,，學習成績提高的非?？臁?/p>

2. 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的濃厚興趣,。

根據(jù)一年級剛入學的孩子的身心發(fā)展特點,，我采用直觀形象,，生動活潑的教學形式來組織教學。使孩子在輕松快樂的氛圍中學習,，從而對學習數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣,。比如在“數(shù)一數(shù)”的教學中，我從學生常見的事物入手,，帶他們到校園里參觀：數(shù)一數(shù)花園里的花朵,、操場邊上的樹本、數(shù)教學樓,，數(shù)書本,、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆,、數(shù)同學,、數(shù)老師……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外,。認識了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念,。學生數(shù)數(shù)中感受到了學習的樂趣，也產(chǎn)生了學習的興趣,。

3.養(yǎng)成良好的學習習慣,。

良好的學習習慣是學好數(shù)學的根本保障，首先培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣,，要求學生聽課時,，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中;其次,，要求認真傾聽其他同學回答問題,，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的,，有沒有更好的建議;再次,，要仔細觀察老師的演示和板書，并按要求認真地操作學具,，做好練習,。

4.培養(yǎng)學生獨立思考的能力,。

數(shù)學是思考性極強的學科。在數(shù)學教學中，必須使學生積極開動腦筋,，樂于思考，勤于思考,，善于思考,，這樣的學習方法才會有助于學生的進步。但事與愿違,，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題,，或呆坐,，或急于從同桌那兒得到答案。其實也并非題目真的難道學生做不出的地步,，原因在于一些學生沒有找到思考的角度,，還有些學生則是對自己缺乏自信。針對以上原因,，我在教學中時常采用的方法是：一,、將題目細化更有利于學生思考;二、語言激勵,，增強學生的自信心;三,、放寬思考時間，讓學生能進行充分的思考,。

5.重視細節(jié)方面的教育,，體驗成功的喜悅。

“6—10的認識和加減法”教學中,，通過學習學生認識了6—10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義,，培養(yǎng)了觀察能力和語言表達能力，在數(shù)數(shù)過程中進行了講衛(wèi)生,、愛勞動,、愛集體、分工合作等教育,。讓學生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式,，能夠準確的進行口算。在這一單元設置了一次數(shù)學活動,，學生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學問題的過程,，用數(shù)學知識解答生活中的問題，大大提高了學生的學習興趣,。

6.深入解讀教材,，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系。

每一個數(shù)學知識都不是孤立的,，彼此之間都是緊密相連的,。數(shù)學教師如果自己都不知道各知識彼此間的溝通，那教給孩子們知識必定也是一個個割裂的知識點,，前后聯(lián)系不起來,。所以，一年來,，我在教學中不只是就知識教知識,，而是溝通各知識的內(nèi)在聯(lián)系，梳理各類知識的教學結構,，然后用結構來教,。比如在學習10以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)數(shù)的認識之后，有關數(shù)的認識的教學結構就逐漸形成,，那么在100以內(nèi)數(shù)的認識中,，孩子們就不教就會了，因為他們已經(jīng)掌握了方法,。

在教學之中,，讓我逐漸學會了怎樣思考問題，學會了站在孩子角度來認識數(shù)學,，學會了怎樣解讀教材,。同時，以學生為本,，本著數(shù)學從生活中來到生活中去的原則,，對學困生給予及時的輔導，讓不同的學生在數(shù)學上得到了不同的發(fā)展,。

今后我將要付出更多的'時間和精力,，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐,，相信只要通過自己不懈的努力,，一定會有所收獲，有所感悟,。

小學一年級數(shù)學教學心得體會論文摘要篇三

本學期,，任教的班級是一年級。由于是學生剛進入小學階段的第一個學期,因此,課堂上除了進行數(shù)學知識,、方法,、技能的教學任務以外,還有培養(yǎng)學生的各種良好學習習慣的訓練。通過一個學期的了解,，有部分學生由于在幼兒教育中沒有養(yǎng)成良好的行為習慣,，有的甚至沒有受過幼兒教育，因此,，在各種學習行為習慣上還有待于更進一步地培養(yǎng),，給教學工作帶來了一定的困難。下面就本學期的教育教學工作的一點體會：

一,、教學中的優(yōu)點：

1,、不但備教材、備教法,，而且還備學生,。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課做出總結,。

2,、增強上課技能，采用“幽默”的課堂教學風格,，提高教學教學質量,。根據(jù)學生的年齡特征，在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，加強直觀教學，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松,，覺得愉快，培養(yǎng)學生多動口,、多動手,、多動腦的能力。

3,、認真批改作業(yè),，并認真地寫上等級和鼓勵性評語。對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

4,、積極進行教學反思,，將教學常規(guī)中出現(xiàn)的問題積極地進行“校本教研”，通過同伴互助,、問題交流會,、自學、發(fā)言等各種教研活動,，不斷地提高個人的教育教學水平,。

二、教學中存在的問題：

1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學生對知識掌握的不夠牢固,。

2,、教學中設計的練習題和題的類型太少。

3,、對學生的學習和作業(yè)習慣,要求不夠嚴格,。

4、對后進生的個別輔導不夠,。

5、對學生每節(jié)課所學知識點鞏固得不夠及時,。

三,、改進措施：

1、在下個學期的教學工作中,，將更加充分地進行備課工作,，充分挖掘教材的深度，將知識進行全面性地滲透,，使學生對知識進行牢固地掌握,。

2、每單元系統(tǒng)知識教學任務完成后,，將多設計一些練習題,，并不斷地變化題目的類型，增強學生理解題目的靈活性,。

3,、對學生的學習行為、書寫規(guī)格,、整潔度等進行嚴格要求,。

4、利用課余時間多對后進生進行及時地,、有效地個別輔導,，幫助后進生進步。

小學一年級數(shù)學教學心得體會論文摘要篇四

日子過得真快,，轉眼一學期過去了,，我已經(jīng)和孩子們一起走過了一年級?？粗⒆觽円惶焯斓某砷L,，一天天的進步，我心里很高興,。孩子們從不會讀題,、不會做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨立完成作業(yè)的確需要一個過程，但只要堅持下來,，孩子們會進步非?？斓摹?/p>

在這一年里,，我有以下幾點體會：：

1,、 口算訓練必須堅持。自去年9月份至今,，我的孩子們口算訓練一直未曾間斷過,，每每感到家長有些松懈時，我就會及時溝通,、督促,。一年的堅持，孩子們的口算速度和準確率越來越高,。我們做數(shù)學老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會做的題孩子們算錯了,，而且還常常不是少數(shù)學生，我們也常常會埋怨孩子馬虎,，做題不細心,，實際上這都是因為口算基礎沒打好的緣故。在今后的教學中我也會繼續(xù)堅持,。

2,、 教會學生自己讀題越早越好。早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學生自己讀題,，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多,，孩子們自己讀題時，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間,。盡管一開始很困難,，畢竟剛剛入學的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒,，大概堅持到一個月多一點的時候,，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰,。而且能認真讀題的孩子,，學習成績提高的非常快,。

3,、 深入解讀教材，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系,。每一個數(shù)學知識都不是孤立的,，彼此之間都是緊密相連的,。數(shù)學教師如果自己都不知道各知識彼此間的溝通，那教給孩子們知識必定也是一個個割裂的知識點,，前后聯(lián)系不起來,。所以，一年來,，我在教學中不只是就知識教知識,，而是溝通各知識的內(nèi)在聯(lián)系，梳理各類知識的教學結構,，然后用結構來教,。比如在學習10以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)數(shù)的認識之后，有關數(shù)的認識的教學結構就逐漸形成,，那么在100以內(nèi)數(shù)的認識中,，孩子們就不教就會了，因為他們已經(jīng)掌握了方法,。

一年來的一年級教學真的很累，但收獲很大,，在一年來的教學之中,，讓我逐漸學會了怎樣思考問題，學會了站在孩子角度來認識數(shù)學,，學會了怎樣解讀教材,。在教孩子們的同時，我自己也成長了許多,，現(xiàn)在回頭想想,，我感覺認真讀教材、教參真的很重要!

這一年是快樂,、充實的一年!

注重對后進生的輔導,。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題，樂于思考,。

5測評,。做好測試評估工作,。評估不只是看學生學習成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W生學習的心理,，作為教師改進教學的依據(jù),。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題,。測的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù),，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度,。在評講試卷時,，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解,。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握,、運用知識,。

1、 口算訓練必須堅持,。自去年9月份至今,，我的孩子們口算訓練一直未曾間斷過，每每感到家長有些松懈時,，我就會及時溝通,、督促。一年的堅持,，孩子們的口算速度和準確率越來越高,。我們做數(shù)學老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會做的題孩子們算錯了，而且還常常不是少數(shù)學生,，我們也常常會埋怨孩子馬虎,，做題不細心，實際上這都是因為口算基礎沒打好的緣故,。在今后的教學中我也會繼續(xù)堅持,。

2、 教會學生自己讀題越早越好,。早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學生自己讀題,，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們自己讀題時,，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間,。盡管一開始很困難，畢竟剛剛入學的孩子識字量大都比較小,，但我沒有氣餒,，大概堅持到一個月多一點的時候,，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰,。而且能認真讀題的孩子,，學習成績提高的非常快,。

要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作，小學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),。針對這種問題，抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足。

做好課后輔導工作

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的'技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

小學生愛動,、好玩，缺乏自動能力,，有些學生課堂上常開小差,，對老師教的知識掌握不夠，針對這種情況,，我對每節(jié)課的作業(yè)及時批改,，認真反饋，及時發(fā)現(xiàn),，及時輔導,。對學困生除了學習上多輔導，同時多關心他們的生活,，多與他們交談,，把師生的距離拉近,，逐漸使自己成為他們的朋友，樹立他們的學習信心,，幫助他們進步,，從而全面提高教學質量。

小學一年級數(shù)學教學心得體會論文摘要篇五

新課改已經(jīng)進入全面的實驗階段,，通過一階段的教學我感覺到,，新的理念、新的標準,、新的教材,，帶來了面貌一新的課堂教學。新的教材體現(xiàn)了新課程標準的基本理念,。教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,，還是頁面的設置上都重視兒童已有的經(jīng)驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關的素材,，這些正是激發(fā)學生的好奇心和求知欲,，使學生積極參與數(shù)學學習活動的基礎。下面談一談我在教學實驗中的幾點體會,。

一,、聯(lián)系生活，創(chuàng)設學生熟悉的生活情境

心理學研究表明,，學習內(nèi)容和學生熟悉的生活背景越貼近,，學生自覺接納知識的程度就越高。創(chuàng)設與生活實際有關的情境,，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己身邊,，數(shù)學并不難，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,。

例如，在教學“0的認識”的時候,，我創(chuàng)設了這樣一個情境： 我先在黑板上貼了一只可愛的小猴子,，并對學生說：“猴子媽媽因為小猴子愛學習，所以獎勵給它兩個桃子,?！闭f的同時，在小猴子面前貼上一個大盤子和兩個新鮮的大桃子,?！靶∨笥涯銈兛矗『镒邮遣皇呛荛_心呀?”接著小猴子就開始“吃”桃子了,。我先從盤子里取下一個桃子,，這時讓學生觀察：發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)盤子里只剩下一個桃子了,。)我接著問：“可以用數(shù)字幾來表示呢?”學生答：“可以用1來表示?！比缓笪矣秩∠乱粋€桃子,，并說：“小猴子又吃了一個桃子，這回該用數(shù)字幾來表示呢?小猴子不知道了,，小朋友們讓我們來幫助小猴子解決這個問題好嗎?”

二,、以新的理念為指導，自主地,、創(chuàng)造性地使用教材 只有用新的理念分析新教材,，理解新教材，才能真正體會編者的意圖,。教師要充分利用教材,，創(chuàng)造地運用教材資源，給學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,，以激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲,，使之積極參與學習活動。

例如,，在教學一年級上冊數(shù)學第54頁上的第5題時,，我是這樣設計的：先讓學生把圖上的文字讀一讀(左上圖)，再分四大組討論圖意,，找出解決問題的辦法,，在全班交流。接著有學生自己上來表演：一人扮演“我”,，后面有8人,。(讓學生隨便上來，直到符合圖意,。)從而了解這隊人分成哪兩部分,，然后讓學生列式計算。這樣問題很快解決了,，不需要教師去講解,，都有學生自己完成，學生參與在整個學習的過程中,，也使學生嘗到了成功的喜悅,。 三、組織有效的小組學習 ,。

作為新課程倡導的三大學習方式之一,，小組合作學習在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學一個最明顯特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制，同時也首次在課堂上給了學生自主,、合作的機會,，目的是培養(yǎng)學生團體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美能力,。

在課堂上,，我們都可以看到小組討論式的合作學習。但是,，仔細觀察,，就可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)討論僅僅停留在形式上,。

我們應該組織有效的小組合作學習,。在討論前要考慮各小組學生的實際情況，讓學生獨立思考,，再在組內(nèi)討論交流,，這樣，每個學生都有思考的機會和時間,。小組討論的時候,，教師要深入到小組當中，了解合作的效果,，討論的情況等等,，從而靈活地調(diào)整下一個教學環(huán)節(jié)。

例如,，在教學小學一年級數(shù)學“連加,、連減”時，我大膽地把教材中的兩個例題作了變動,，把它們設計成學生熟悉的富有生活情趣的情境,，使學生更容易地掌握。在教學例題后,，我安排了這樣一個環(huán)節(jié)：讓全班學生分四大組討論,，每組創(chuàng)設一個情境，再讓學生根據(jù)內(nèi)容列出連加(或連減),。

表演形式：一人敘述,，幾人表演。

第一組：有10只小鳥,，先飛走了3只，又飛走了2只,，現(xiàn)在有幾只? 第二組：草地上有4只小兔,，跑來了1只，有跑來了3只,，現(xiàn)在一共有多少只?

第三組：河邊有8只螃蟹,，爬走了2只,，又爬走了4只，還有幾只?

第四組：草地上有7只小雞,，走掉2只,，又走掉1只，草地上還有多少只? 小朋友們表演得十分精彩,，大家學得非常有勁,。這樣學生在小組合作學習中鞏固了知識，又嘗到了成功的喜悅,。

三,、運用生活，產(chǎn)生例題

對于一年級學生來說,，最喜歡游戲活動了,，讓學生在有趣的游戲活動中產(chǎn)生例題進行學習，學生會感到輕松愉快,，大大提高學生學習數(shù)學的興趣,。 例如，在教學“加,、減混合”時,，我把書上的例題改成了游戲形式，我先對學生說：“小朋友你們喜歡做游戲嗎?”接著,，講游戲的規(guī)則(先有7人在車上,，接著下車2人，再上車3人),。然后,，邊放音樂邊講述：汽車從北厙開車了，(學生做動作,、嘴里發(fā)開車的聲音)吳江到了,，停車(下車2人，又上車3人),，汽車又開了,。游戲結束后，讓學生討論后說說,，現(xiàn)在車上有幾人?有的學生說,，現(xiàn)在車上有8人;有的學生說，原來車上有7人,，到了吳江下車2人,，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人;有的學生說，從北厙出發(fā)時車上有7人,，到了吳江下車2人,，車上有5人，又上車3人,，現(xiàn)在車上有8人,。我對學生的各種說法先表示肯定，然后讓學生討論,，你認為哪種說法最好?再讓學生說說是怎樣知道現(xiàn)在車上有8人的,。學生在游戲活動中知道：從8人里面去掉2人(要用減法算)，又多3人(要用加法算),。這樣學習“加,、減混合”的例題，學生感到有趣,、熟悉,、自然，對數(shù)學的親切感,、興趣感也自然產(chǎn)生了,。

課程改革為我們帶來了新的教學理念，為學生發(fā)展提供了更廣闊的空間,。我認為,，凡是學生能夠探索出來的，教師決不替代,，凡是學生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示,，讓學生從生活、活動,、思索,、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間,，多給一點活動的空間,，多給學生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學生多一點創(chuàng)造的信心,，多一點成功的體驗,。

小學一年級數(shù)學教學心得體會論文摘要篇六

數(shù)學是一門基礎學科，也是一門思維學科,，有效的數(shù)學教學應該讓學生學到數(shù)學知識與結構,、思維方式與方法、數(shù)學思想與觀念,。而這些應該在每堂課中潛移默化的滲透,。因而,，我們的每一堂課就必須都實現(xiàn)有效教學。隨著新課程改革的深入,，課堂教學可謂是如魚得水，但不可否認,，一些教師的教學中,，仍然是以老教材的思路要求學生，教育學生,，學生仍然不是課堂的主人,。新課標提出數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，而數(shù)學活動應是學生自己建構知識的活動,。因此,，教師要從“以學論教”的理念出發(fā)，精心設計數(shù)學活動,，讓學生“在參與中體驗,，在活動中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學生主體實踐活動為基礎的有效課堂教學,。

1,、給學生提供動手實踐的機會，變“認真聽數(shù)學”為“動手操作數(shù)學”,。學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作,，動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展,，體會數(shù)學學習的過程與方法,，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式,。

新教材非常注重學生操作活動的設計并提供了大量的素材,，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設計、組織操作活動,，并擔當好組織者和引導者的角色,。首先，不能把操作流于形式,，要讓每個學生都必須經(jīng)歷每一個操作活動,。第二，引導學生把直觀形象與抽象概括相結合,，采取邊說邊操作,，邊討論邊操作等方式，讓手,、腦,、口并用,，在操作和直觀教學的基礎上及時對概念、規(guī)律等的本質屬性進行抽象概括,。

2,、自主探索與合作交流從形式走向實質。學生的學習過程從某種意義上說,，是對人類社會文明發(fā)展過程中的一種認識意義上的重演,。讓學生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學習的內(nèi)容，對于學生的發(fā)展具有多方面的意義,。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內(nèi)容,，給學生提供自主探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察,、實驗,、猜測、驗證等數(shù)學活動,。自主探索是在教師引導下的探索,，教師不僅要精心設計自主探索的情境，而且要關注學生探索的過程和方法,。學之道在于“悟”,，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導,、放與收,、過程與結果之間的辨證關系。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題,，應大膽地放,，放得真心、實在,，收要收得及時,、自然。如果只放不收,，只是表面上的熱鬧,，收效甚微。如果失去教師有價值的引導,，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮,。

3、合作交流是新課程倡導的學習方式之一,，課改以來,，廣大教師都在積極探索合作學習的方式，并取得了初步成效,。但有的合作學習只流于形式,，把“合作”變成了“合坐”,。要實現(xiàn)真正意義上的合作交流，除了要認真進行分組,、組內(nèi)分工,、明確各自的任務職責等工作外，具體實施時應注意：一是合作交流應建立在學生認知需求和交流需求的基礎上,。二是合作交流應以一定的時間作保證,，并在學生進行了較充分的自主探索、獨立思考的基礎上進行,。沒有獨立思考為基礎的小組合作交流必然是低效的。三是合作交流并不僅僅是學生之間,，也是師生之間的互動交流,，因此學生不僅要學會表達自己的想法，而且要學會傾聽,、尊重別人的意見,。

4、自主探索與合作交流都是學生學習的方式,，二者沒有優(yōu)劣之分,。教師在教學中要使二者相互滲透，相輔相成,，讓學生在探索過程中形成自己對數(shù)學的理解,，在與他人交流過程中逐漸完善自己的想法，一定會使學生在學習活動中發(fā)揮個體作用,，又發(fā)揮群體效應,，從而提高教學的有效性!

小學一年級數(shù)學教學心得體會論文摘要篇七

身為第一線的科任老師，從課改理念的學習,，到深入課堂進行課改實驗,，我從中受益匪淺，可以說“在數(shù)學教學中有得也有失,。下面我從得與失兩方面來進行一下高二年級的教學反思如下：

成功的經(jīng)驗：

1,、教學中能從學生的生活實際出發(fā)，讓學生感悟到數(shù)學學習的意義與價值,。

由于傳統(tǒng)的數(shù)學教學過分注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理,，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使許多學生對數(shù)學產(chǎn)生了枯燥無用,、神秘難懂的印象,，從而喪失學習的興趣和動力。而我是一名課改教師通過學習和實踐,，基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法,，課堂教學中努力做到從生活中導入,，在生活中學習，到生活中運用,。如：我在上等比數(shù)列一課時,，不再像傳統(tǒng)教學那樣采取直接從概念導入，而是提前讓學生進行課前預習有關細胞分裂若干次以后的細胞總數(shù)問題,，獨立探索,，由此知道細胞在整個分裂過程中不斷增加個數(shù)，而這一問題可以由等比數(shù)列來處理,，再讓學生驗證自己估計的是否準確,。讓學生在活動中捂出等比數(shù)列數(shù)學模型與實際的細胞分裂問題的關系，建立了數(shù)學中等比數(shù)列的概念,。在學習的過程中學生就明白了等比數(shù)列的重要性,，產(chǎn)生了學習的內(nèi)在動力。

2,、課改使我改善了學生的學習方式,，提升了學生學習的水平。

通過學習新課標,，我意識到：“學習方式不僅決定一個人的思維方式,，而且成為一個人的生活方式。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強化訓練的方式進行教學,，這樣,，學生是踏著別人踩出來的路走，而新的學習是要學生自己去找路走,?！罢n堂教學中我不僅能關注讓學生獲取知識，同時也能關注學生獲得這些知識的過程,，讓學生在獲取知識的過程中提升學習水平和能力,。

存在問題：

一是組織學習活動還不夠到位。由于學生人數(shù)過多,，學生在學習活動中參與面不是很廣,，往往讓少數(shù)學生參與，而大部分學生成為“旁觀者”;

二是關注弱勢群體不夠,，課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況：有部分學生能積極舉手發(fā)言,，能與同伴進行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中,，是課堂舞臺的主角,，能給課堂教學帶來生機與活力，但細細觀察會看到,，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落,，總有一部分學生在成為觀眾和聽眾,，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的,。

根據(jù)兩點所想到的：

要想改變上面的狀況,，我認為：首先要深入學習《數(shù)學課程標準》并進行理論聯(lián)系教學實踐的深入思考與研究。教學中設計的學習活動一方面要具有一定的現(xiàn)實性,、挑戰(zhàn)性;而應該設計具有層次性和開放性的活動,，使得各個層次的學生都有事可做，有事可想,，都有收獲,，都有體驗。再次在教學中我們不能純粹追求活動數(shù)量的多少,，而應以追求活動的質量為宗旨,，這樣才可以保證各個學習活動都有充分的時間與空間。還可以確定不同層次的教學目標,。

力爭做到“好生吃得飽、后進生吃得了”,，可提供各種層次的彈性練習,，讓不同層次的學生進行選擇、實踐和解決,。