演講稿也叫演講詞,,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的演講稿呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
學(xué)會(huì)溝通演講稿字篇一
第一,,父母要用心做孩子的朋友,。
我這里所說(shuō)的“用心”,,就是要誠(chéng)心誠(chéng)意放下架子,,與孩子平等相處,,以朋友式的姿態(tài)與孩子交流,溝通,。為此,,本人在與孩子進(jìn)行溝通時(shí),常常坐下來(lái),,或者蹲下身子,,與孩子保持平視狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn),,這比站著做孩子的工作要好得多,。
溝通從心開(kāi)始演講稿有一次,我與孩子一起外出散步,,因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在的個(gè)子比我矮得多,,走著走著,我也就不經(jīng)意地將手搭在他稚嫩的肩膀上,。沒(méi)想到孩子卻善意地將我的手挪開(kāi),,似乎對(duì)我的親近不大領(lǐng)情,。我有點(diǎn)納悶,難道自己做得不對(duì)嗎?我原以為這也許是孩子一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,,于是,,又將自己的手輕輕地放回到他的肩頭??蛇@回,,孩子干脆停住了腳步,將身子往外一側(cè),,我的手也就很自然地從他的肩頭滑落了下來(lái),。我意識(shí)到,這次孩子絕不是不經(jīng)意的,,而是有意為之,。可這是為什么呢?我一時(shí)摸不著頭腦,,就把孩子牽到路邊,,蹲下身子,看著他的眼睛,,誠(chéng)懇地問(wèn):“兒子,,你不喜歡爸爸將手放在你肩上嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。我連忙追問(wèn):“為什么呢?”孩子搖搖頭說(shuō):“不為什么,,我想和爸爸手牽手,。”我當(dāng)時(shí)一頭霧水,。過(guò)后想想,,原來(lái)孩子已經(jīng)長(zhǎng)大,開(kāi)始有了自我獨(dú)立意識(shí),,不愿再躲在父母的翼下當(dāng)“寶寶”,,因?yàn)樵诤⒆涌磥?lái),手牽手才是平等的,,而自己的肩膀被人摟住,,有一種被控制住的感覺(jué)。之后,,我和孩子一起散步時(shí),,要不手牽手,要不就并排而行,,我再也不隨便將手放在他肩上了,。我覺(jué)得,做父母的要懂得尊重孩子,,給孩子以平等的心態(tài),,這是和孩子能順利溝通的第一步,,也是關(guān)鍵的一步。
第二,,父母要放心給孩子更多的時(shí)間與空間。
我們常說(shuō),,孩子是我們的希望,,是我們的未來(lái)。所以,,現(xiàn)在的孩子也挺累的,,試想,要能順利實(shí)現(xiàn)父母寄予的厚望,,談何容易?所以,,聰明的父母應(yīng)該放手、放心讓孩子自己走路,,讓他們有時(shí)間和空間做自己的事情,,既讓他們親身體驗(yàn)成功的喜悅,也讓他們真切感受失敗的痛苦,。
和大家的孩子一樣,,我的孩子今年也正讀一年級(jí)。他的語(yǔ)文老師很有創(chuàng)意,,現(xiàn)在就要求他們開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文,。雖然每天只要求寫(xiě)幾句,但這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),,或許心比孩子還要急,。起先,我也很著急,,看著孩子不知何為作文的痛苦勁,,我恨不得親自為他寫(xiě)。還是他媽媽有耐心和遠(yuǎn)見(jiàn),,說(shuō)如果幫孩子寫(xiě)作文,,他現(xiàn)在倒輕松了,但以后怎么辦,,總不可能幫他寫(xiě)一輩子吧!所以,,我們就放手讓孩子自己寫(xiě),不管寫(xiě)什么,,寫(xiě)多少都行,,甚至寫(xiě)得亂七八糟,我們也不責(zé)備,。有時(shí),,看著孩子實(shí)在寫(xiě)不出,,我們就干脆讓他先停下不寫(xiě),或帶他出去走走,,或想個(gè)游戲跟他一起做,,盡量給他創(chuàng)設(shè)一些作文的情景和材料,再予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和暗示,,他也就有話可寫(xiě)了,。我想,現(xiàn)在很多孩子之所以越來(lái)越怕作文,,大概跟他們開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文時(shí),,家長(zhǎng)、老師要求過(guò)多,,限制過(guò)嚴(yán)有關(guān)吧,。希望這種悲劇不要在我們的孩子身上重演。
第三,,父母要真心給孩子以寬容,。
成長(zhǎng)中的孩子容易犯錯(cuò),孩子是在犯錯(cuò)中長(zhǎng)大的,,所以,,任何時(shí)候父母都要真心接納孩子?!叭朔鞘ベt,,孰能無(wú)過(guò)?”就是圣賢,也難免出錯(cuò),,更何況是孩子,。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),我們往往很少去想孩子為什么會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)誤,,或怎樣去對(duì)待孩子所犯的錯(cuò)誤,,而是一味地責(zé)罵或痛打孩子。其實(shí),,當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),,父母打罵孩子是非常不好的,會(huì)給孩子帶來(lái)很多負(fù)面的東西,,甚至影響孩子的一生,。
我覺(jué)得,教育孩子就像種莊稼,,世界上沒(méi)有種不好的莊稼,,只有不會(huì)種莊稼的人。莊稼在生長(zhǎng)過(guò)程中出了問(wèn)題,,沒(méi)有一個(gè)人會(huì)站在田地里去罵莊稼,,相反,,我們往往從自己身上找原因。同樣,,孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,,總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,孩子也正是在不斷犯錯(cuò)和不斷糾錯(cuò)中成長(zhǎng)的,,重要的問(wèn)題不是孩子會(huì)不會(huì)犯錯(cuò)誤,,而是父母采取什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子的錯(cuò)誤。
作為家長(zhǎng),,我們或許都為孩子迷戀看電視而頭疼;我也曾有過(guò)這樣的體驗(yàn)。其實(shí),,現(xiàn)在的孩子整天被“關(guān)”在籠子里,,生活單調(diào),對(duì)他們來(lái)說(shuō),,看電視或許就是最好的娛樂(lè)方式了,。但放任自由又不行,強(qiáng)硬剝奪又不好,。為此,,我和妻子一起,想了一個(gè)兩全其美的辦法,,跟兒子就看電視問(wèn)題約法三章:一,、上學(xué)期間,無(wú)特殊情況不能看電視;二,、雙休日要先完成作業(yè),,時(shí)間有余,再看電視;三,、平時(shí)表現(xiàn)好,,作為獎(jiǎng)勵(lì)可以看一會(huì)兒電視。兒子也樂(lè)意接受,,尤其第三條,,對(duì)他很有誘惑力。從此,,孩子在看電視問(wèn)題上,,也不再讓我們頭疼了。
第四,,父母要精心講究溝通的技巧,。
作為父母,我們沒(méi)有不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的,。誰(shuí)都希望自己的孩子考高分,,但我們又常常覺(jué)得高分離自己的孩子太遙遠(yuǎn),。有些父母,平時(shí)不大重視孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程,,而非常重視孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果,,孩子考了個(gè)低分,就如臨大敵,,將孩子的所有亮點(diǎn)都?xì)в谝弧傲R”,,弄得孩子懼怕考試,懼怕知道成績(jī),??捎钟姓l(shuí)在成長(zhǎng)的路上沒(méi)有失敗過(guò)?我覺(jué)得,孩子的一次失敗并不算什么,,關(guān)鍵是失敗后如何讓他重新站起來(lái),,去迎接新的挑戰(zhàn)。這就需要我們做父母的,,及時(shí)與之溝通,,講究溝通的技巧,予以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助,,這既是我們做父母的責(zé)任,,也是我們做父母的義務(wù),。
有一次,,我孩子的數(shù)學(xué)考試不很理想,他知道成績(jī)后,,以為我要批評(píng)他,,所以當(dāng)晚早早的就睡了——他以為睡了,,就聽(tīng)不到爸爸的批評(píng)了。當(dāng)我從四中上夜自修回來(lái)聽(tīng)妻子這么一說(shuō)時(shí),,我怔住了,,覺(jué)得孩子也挺可憐的,如果我這個(gè)時(shí)候把孩子從睡夢(mèng)中叫醒,,或責(zé)罵一頓,,或苦口婆心地教育一下,顯然都是不合適的,。但假裝不聞不問(wèn),,又是不行的。我一時(shí)也不知道該怎么辦,。我坐下來(lái)沉思了一會(huì)兒,,覺(jué)得自己應(yīng)改變一下與孩子溝通的方式——既然你已經(jīng)睡了,我也不叫醒你,我就給你寫(xiě)信,,等明天你睡醒了就可以讀到了,,或許這樣的效果還不錯(cuò)呢!于是,我取出他的一個(gè)作文本子,,在上面寫(xiě)道:“孩子,,聽(tīng)媽媽說(shuō)你這次數(shù)學(xué)考試不是很好,為此你很難過(guò),,這說(shuō)明你是一個(gè)求上進(jìn)的孩子,,爸爸感到高興。爸爸告訴你,,一次失敗沒(méi)什么,,重要的是不灰心,找找失敗的原因,,這樣,,下一次你肯定能成功?!蹦┝耍疫€加了一句:“孩子,,你是爸爸,、媽媽共同的驕傲,我們希望你好好學(xué)習(xí),,將來(lái)做一個(gè)有用的人!”
第二天早上,,我在孩子睡醒之前就到四中上班去了,臨走時(shí)只叫妻子將我昨晚寫(xiě)的信給兒子,,別的也沒(méi)多想,。沒(méi)想到那天中午,妻子發(fā)來(lái)短信對(duì)我說(shuō):“兒子看了你寫(xiě)給他的信后感動(dòng)得哭了,,并說(shuō)要給你回信,。”我忽然覺(jué)得孩子長(zhǎng)大了,,懂事了,,他也需要和我溝通。當(dāng)晚,,我一回到家,,就迫不及待地想看兒子給我的回信。兒子在信中說(shuō)我是個(gè)愛(ài)他,、懂他的好爸爸,,在他失敗的時(shí)候給了他信心,他會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),下一次考出好成績(jī),,不再讓我失望,。讀著兒子的回信,我感到做父母責(zé)任之重大,,也真正認(rèn)識(shí)到和孩子好好溝通的重要性,。
最后,我想跟大家說(shuō):對(duì)孩子應(yīng)多些鼓勵(lì)與贊美,,少些批評(píng)與指責(zé),,做到用心交流與溝通。切記:贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步,,批評(píng)抱怨使孩子落后,,親子溝通就要從心做起。謝謝大家!
學(xué)會(huì)溝通演講稿字篇二
大家好!首先預(yù)祝大家國(guó)慶,、中秋快樂(lè)!有人說(shuō)得好,,所謂演講,就是“理性思考,、感性表達(dá)”,。希望我們今天的演講,能夠不負(fù)眾望,,給大家?guī)?lái)理性和感性的雙重享受,。 我每天一開(kāi)機(jī),都會(huì)首先看到六個(gè)字:“溝通從心開(kāi)始”,。這也正是我今天演講的題目,。中國(guó)移動(dòng)的這句廣告語(yǔ),之所以被我用來(lái)作為這次演講的題目,,是因?yàn)樗徽Z(yǔ)道破了溝通的要訣,。中國(guó)移動(dòng)還有另外一句廣告語(yǔ),同樣是六個(gè)字,,高度概括了溝通的重要性,,那就是“溝通無(wú)處不在”。每天,,我們都在與各式各樣的人,,進(jìn)行著各式各樣的溝通。一句問(wèn)候,、一次點(diǎn)頭,、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神,,都是溝通的傳遞,。溝通融入了我們?nèi)粘5膶W(xué)習(xí),、生活和工作中,如影隨形,,無(wú)處不在,。
溝通是聯(lián)絡(luò)感情的重要橋梁。原本是素不相識(shí)的陌生客,,是通過(guò)交流溝通成為朋友及至知己,。就像我閃,可以說(shuō)是從四面八方會(huì)聚于炳輝,,又成為師生,、同學(xué)、朋友,。這不僅僅是緣分,,而更多的是源于一天又一天的交往與溝通。古人也曾說(shuō)過(guò):休言舉世無(wú)談?wù)?,解語(yǔ)何妨話片時(shí)?
不論是何種形式的,,是與誰(shuí)之間的溝通,都可以將大家由彼此的陌生到相互的熟識(shí),。對(duì)于學(xué)習(xí),、人際關(guān)系等等,在這一獨(dú)特的過(guò)程中,,我們學(xué)會(huì)成熟,、理智,更是一種思想融合的表現(xiàn),。
隨著時(shí)代的迅猛進(jìn)步,,文化的不斷發(fā)展,,人口數(shù)量的不斷增加,,生存的壓力越來(lái)越大,而正是這種時(shí)代的壓力,,決定了溝通是我們必不可少的課題,。溝通也就成了當(dāng)今人在社會(huì)上生存的最大需要。
人與人之間需要溝通,,人與自然,、社會(huì)之間需要溝通,從某種意義上講,,人與自己內(nèi)心也需要溝通,。溝通,應(yīng)當(dāng)從心開(kāi)始,,從真誠(chéng)開(kāi)始,。
自我溝通--承認(rèn)自己的價(jià)值,正確地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己,修正過(guò)去,,振奮現(xiàn)在,,調(diào)整將來(lái)。
人際溝通--消除相互的猜疑,,促進(jìn)相互的信任;消除之間的隔膜和矛盾,,促進(jìn)彼此之間的了解和融合。良好的溝通能力會(huì)給自己創(chuàng)造一個(gè)寬松,、舒適的人際環(huán)境,,進(jìn)而能最大限度地發(fā)揮自己的潛力,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。
溝通,,又必須從心開(kāi)始,從真誠(chéng)開(kāi)始,。只有這樣,,才能贏得大家對(duì)你的信任和支持,才能和大家在共同的藍(lán)天下共同進(jìn)步,,共同分享人生的甜和美,。虛假,只能是騙取一時(shí)的信任,,而最終會(huì)失去朋友,,失去友誼。
我們呼喚真誠(chéng)的溝通,,時(shí)代呼喚真誠(chéng)的溝通,。
很多時(shí)候,一聲親切的問(wèn)候,,一句無(wú)關(guān)緊要的話,,一個(gè)微笑,也會(huì)給一個(gè)人的心靈帶來(lái)一股暖流,。
溝通,,是人間盛開(kāi)的最美的花,帶著清香,,把愛(ài)散播四方,。 今天,我希望大家的溝通愉快,,讓愛(ài)充滿教室的每一個(gè)落,。
學(xué)會(huì)溝通演講稿字篇三
剛才幾位組長(zhǎng)都已經(jīng)談了很多好的學(xué)習(xí)方法,我就不再談這些了,,我就來(lái)談?wù)劸W(wǎng)上那些事,。
最近網(wǎng)上有一幅圖片很火,,說(shuō)的就是切糕:圖片上是一個(gè)賣切糕的少年,少年雙腳張開(kāi),,頭偏向一方,,雖然看不清少年的面部表情,但是他給人一種自信的感覺(jué),,原因就在于他的雙腳張的比肩寬,。有研究表明:人在站立時(shí)如果雙腳張開(kāi)的距離比肩寬則代表著自信,如果與肩平行則代表著中立,,如果雙腳的距離比肩還窄,,那么這個(gè)人就可能有點(diǎn)自卑,諸如此類,,我們可以從很多非語(yǔ)言的交流來(lái)獲取信息,,比如瞳孔的放大、眼睛的轉(zhuǎn)動(dòng),,反重力行為等等肢體語(yǔ)言來(lái)判斷一個(gè)人的心理,,這就是所謂的讀心術(shù)。
其實(shí)讀心術(shù)沒(méi)你想象的那么神秘那么高深,,它就是一種溝通方式,,今天我演講的主題也就是溝通。
溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)也是一門(mén)藝術(shù),。日常生活中我們要學(xué)會(huì)與人溝通,。
僻如,一個(gè)人怒氣沖沖的進(jìn)來(lái),,把書(shū)包往桌子上一摔,,這個(gè)時(shí)侯,你千萬(wàn)不要去問(wèn)他:“你看起來(lái)好象很生氣”,,如果你問(wèn)了,,說(shuō)不定他就一大耳光過(guò)來(lái),你可以把你手上的東西也摔在桌子上,,告訴他:“我完全能夠理解你的心情,,如果我是你,,我也會(huì)很生氣!”這樣你們之間的距離就拉近了,,兩人之間交流的主導(dǎo)權(quán)就掌握在你的手中了,接下來(lái)你可以告訴他:“其實(shí)這個(gè)事情有更好的解決方法,,你可以這樣處理……”這就是一種良性的溝通,。
在我們的日常學(xué)習(xí)過(guò)程中,無(wú)論是你給別人講題還是別人給你講題,,都需要一種良好的溝通:講題前你要清楚的了解別人的習(xí)慣是邊講邊問(wèn)還是全部講完了再問(wèn),,試著去迎合別人的習(xí)慣,,那么講題和聽(tīng)題都會(huì)變成一件快樂(lè)的事。
同樣,,在你告訴別人去做一件事時(shí),,如果發(fā)現(xiàn)他們有逃離的情緒,你就應(yīng)該馬上結(jié)束對(duì)話,,并且在結(jié)束時(shí)不要告訴他任何重要的事情,,因?yàn)楦嬖V了也是白搭,他們根本沒(méi)有功夫去理你,,這也是溝通,。
總之,生活離不開(kāi)溝通,。
今天大致就講這么多,,謝謝大家!
學(xué)會(huì)溝通演講稿字篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),同事們:
大家好!今天我要演講的題目是<<和諧醫(yī)患關(guān)系,,從溝通開(kāi)始>>,。
目前醫(yī)患關(guān)系比較緊張,中華醫(yī)院管理學(xué)會(huì) 對(duì)全國(guó)270家醫(yī)院的調(diào)查結(jié)果顯示:三級(jí)甲等醫(yī)院每年平均發(fā)生醫(yī)療糾紛在30起左右,,73.33%的醫(yī)院出現(xiàn)過(guò)病人及家屬毆打,、威脅、辱罵醫(yī)務(wù)人員現(xiàn)象;59.63%的醫(yī)院發(fā)生過(guò)因病人對(duì)治療結(jié)果不滿意,,糾集多人在醫(yī)院圍攻,、威脅醫(yī)務(wù)人員的情況;76.67%的醫(yī)院出現(xiàn)過(guò)患者在診療結(jié)束后拒絕出院,且不交住院費(fèi)用現(xiàn)象;61.48%的醫(yī)院發(fā)生過(guò)因病人去世,,病人家屬在醫(yī)院擺設(shè)花圈,、設(shè)置靈堂等現(xiàn)象。醫(yī)患關(guān)系從總體上看,,是構(gòu)建和諧之中存在著局部的不和諧因素,。醫(yī)患關(guān)系成因復(fù)雜,有醫(yī)療資源不足,,群眾“看病難”,、“看病貴”,患者有意見(jiàn);有醫(yī)療質(zhì)量不高,、服務(wù)態(tài)度不好,,群眾不滿意;也有更復(fù)雜的社會(huì)因素。醫(yī)療糾紛問(wèn)題不僅僅是一個(gè)單純的醫(yī)療問(wèn)題,,已經(jīng)演變?yōu)橐粋€(gè)社會(huì)問(wèn)題,。另?yè)?jù)北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部 對(duì)三家綜合醫(yī)院的醫(yī)療糾紛投訴 分析表明:80%的醫(yī)療糾紛與醫(yī)患溝通不到位有關(guān),只有不到20%的案例與醫(yī)療技術(shù)有關(guān);表現(xiàn)為72%的醫(yī)生在傾聽(tīng)患者敘述23秒后就打斷患者說(shuō)話,,患者能不間斷的陳述說(shuō)話的時(shí)間只有6秒鐘;忽視患者的心理感受,,醫(yī)生只注重身體疾病,。研究表明缺乏與患者溝通的醫(yī)生更容易成為被告。
可見(jiàn),,醫(yī)患之間的溝通不暢是導(dǎo)致雙方關(guān)系不和諧的關(guān)鍵因素,,相互間缺乏尊重、理解和信任,。良好的醫(yī)患溝通是實(shí)現(xiàn)“以病人為中心”,,減輕病人心身痛苦,創(chuàng)造最佳心身狀態(tài)的需要;是促進(jìn)醫(yī)患之間相互尊重,、信任,、理解與支持,提高診療效果的需要,。良好的醫(yī)患溝通,,醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)務(wù)人員是主導(dǎo)方面,加強(qiáng)心靈與情感的溝通尤為重要,。
醫(yī)務(wù)人員首先要具備精湛的醫(yī)療技術(shù)和規(guī)范的職業(yè)道德,,這是建立和諧醫(yī)患關(guān)系的前提。其次,,要理解和尊重患者,。再次,要有良好的溝通能力與技巧,。因?yàn)榛颊咔筢t(yī)的過(guò)程比較艱難,,患者承受著病痛帶來(lái)的精神折磨和巨大的經(jīng)濟(jì)壓力,這時(shí)候他更需要醫(yī)護(hù)人員的理解和關(guān)懷,,作為醫(yī)護(hù)人員,,我們首當(dāng)其沖,需要設(shè)身處地的為患者著想,,如果我們能夠把患者當(dāng)朋友,,滿腔熱情,主動(dòng)服務(wù),,在就診過(guò)程中能夠把病人所擔(dān)心的事情講清楚,、說(shuō)明白,那么,,病人還有什么理由會(huì)不滿意呢?
就我現(xiàn)在在急診的工作來(lái)說(shuō),,經(jīng)常會(huì)遇到急性腹痛的病人,當(dāng)病人抱著肚子,,忍著劇痛說(shuō),,“大夫,,肚子快疼死了,,趕快給點(diǎn)止痛藥吧!”,,這個(gè)時(shí)候,我們都知道不能輕易給病人止痛藥,,以免掩蓋了病情,。但當(dāng)病人拿到b超、拍片的檢查單時(shí)卻很不理解,,甚至?xí)岩苫蛸|(zhì)問(wèn)醫(yī)務(wù)人員,。這個(gè)時(shí)候我們是不是應(yīng)該要理解疼痛給患者帶來(lái)的急切與不安?耐心的向患者解釋“您先不要著急,經(jīng)過(guò)查體,,您腹部的情況還不明確,,現(xiàn)在給您止痛藥,可能會(huì)掩蓋某些病情,,這樣會(huì)耽誤你的,,您先趕緊做完檢查,我們就幫你處理!”也許這樣,,病人的情緒就會(huì)穩(wěn)定,,就會(huì)理解且信任你。俗話說(shuō)“良言一句三冬暖,,惡語(yǔ)相向六月寒,。” 醫(yī)患之間的溝通應(yīng)該是心靈的溝通和感情的溝通,。如果醫(yī)務(wù)人員設(shè)身處地為患者著想,,把病人擔(dān)心的事情講清楚、說(shuō)明白,,幫助患者選擇既保證醫(yī)療質(zhì)量,,又能夠減少費(fèi)用支出的診療方法,患者必然會(huì)理解醫(yī)務(wù)人員,。
換言之,,假如我是病人,我需要什么?我希望醫(yī)院有著條理清晰,、方便快捷的就醫(yī)程序;我希望得到醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)務(wù)人員以一絲不茍的精神來(lái)為我診治;我更希望有一個(gè)暢順的醫(yī)患溝通渠道,,能和醫(yī)務(wù)人員平等相處,當(dāng)需要幫助的時(shí)候,,不再茫然不知所措!
語(yǔ)言是人們表達(dá)思想,、交流感情、傳遞信息的工具,。在醫(yī)療實(shí)踐中,,我們要避免說(shuō)話生、冷,、硬,、頂;對(duì)不熟悉,、不明確、不專業(yè)的問(wèn)題不能主觀臆斷;不能不顧及患者的感受和情緒,,不分時(shí)間,、地點(diǎn),有意無(wú)意間說(shuō)出帶有刺激患者的話,,使患者感受到不愉快或受到傷害,,或在患者不理智、不冷靜時(shí)出言不遜,,厲言回?fù)?,以泄私憤等行?這樣都可能為醫(yī)患矛盾和糾紛埋下伏筆。而我們要:尊重對(duì)方,,做到禮貌,、客氣、稱呼準(zhǔn)確,,必須使用“請(qǐng)”,、“您”、“對(duì)不起”,、“謝謝配合”等文明用語(yǔ),。語(yǔ)言力求在保證專業(yè)化,職業(yè)化的前提下通俗易懂,。事關(guān)診斷,、治療、手術(shù),、預(yù)后等醫(yī)療問(wèn)題,,說(shuō)話留有余地,要經(jīng)得起推敲,,還必須說(shuō)明白,,交代清楚。對(duì)患者交代病情要知道哪些話不能說(shuō),,哪些話要婉轉(zhuǎn)地說(shuō),,如有的患者到了病情晚期,已經(jīng)沒(méi)有好的治療辦法,,就不能跟患者說(shuō):“你這病上了北京也治不了,,沒(méi)有好辦法!”以免引起患者的不滿及產(chǎn)生悲觀厭世的心理。如果手術(shù)前,,醫(yī)生與患者溝通時(shí)只是說(shuō):“這個(gè)手術(shù)有風(fēng)險(xiǎn),,出了問(wèn)題你自己要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),要不就別動(dòng)手術(shù)?!边@樣的溝通肯定也起不到良好的效果,。而我們的醫(yī)務(wù)人員要耐心地開(kāi)導(dǎo)患者積極地配合醫(yī)生的治療,給他們戰(zhàn)勝疾病的信心,,消除患者的心理壓力和不穩(wěn)定情緒;尊重患者的人格和隱私,,對(duì)晚期病人,,能做到臨終關(guān)懷;始終顧及到患者的內(nèi)心感受,,使之產(chǎn)生親切感、信任感,。
正如20xx年度感動(dòng)中國(guó)獲獎(jiǎng)人物王萬(wàn)青在頒獎(jiǎng)盛典上說(shuō):“醫(yī)患之間感情交流,,互相信任,互相親切,,很多問(wèn)題可以解決,很多藥物不能解決的都可以解決,。”他以藏鄉(xiāng)為故鄉(xiāng),,視牧民為親人,,全心全意為牧民解除病痛,溫暖了草原民族的心,。
溝通,從心開(kāi)始,。 患者在就診期間特別渴望得到醫(yī)護(hù)人員溫馨、體貼的關(guān)愛(ài)和幫助,,我院在醫(yī)護(hù)人員中開(kāi)展醫(yī)德醫(yī)風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng),,要求醫(yī)護(hù)人員在與患者的溝通過(guò)程中要能體現(xiàn)出愛(ài)心、耐心和細(xì)心,。首先,,作為醫(yī)務(wù)人員,要使病人真正放心,,最主要的是醫(yī)務(wù)人員要有一顆愛(ài)心;如果能換位思考,,體恤患者的病痛,同情患者的困難,,尊重患者的想法,,打消患者的顧慮,努力讓患者獲得最佳的身心狀態(tài),,就能讓患者安心,、放心的接受治療,解決很多藥物都不能解決的問(wèn)題,。一個(gè)對(duì)病人缺乏愛(ài)心的醫(yī)生,,即使他醫(yī)術(shù)再高明,也會(huì)給病人帶來(lái)?yè)?dān)心和憂慮。其次,,要有耐心,,作為醫(yī)生,有時(shí)病人提出在你看來(lái)十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題,,也必須耐心地進(jìn)行解答,因?yàn)樗麄冎械拇蠖鄶?shù),,不具備醫(yī)學(xué)知識(shí),作為病人或家屬懷著焦急的心情想對(duì)病情和治療措施探個(gè)究竟的時(shí)候,,醫(yī)生不能當(dāng)成雞毛蒜皮的小事 不予理睬或敷衍了事,,在耐心的背后是愛(ài)心在支撐;另外,醫(yī)療工作是一個(gè)涉及到多個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)雜過(guò)程,,任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題,,哪怕是一句不經(jīng)意的言辭或動(dòng)作失誤,都可能造成嚴(yán)重的后果,。有效的情感溝通,,能拉近醫(yī)患之間的距離,消除醫(yī)患之間的情感障礙,,贏得患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的尊重和認(rèn)可,,提高診療效果。
總之,,醫(yī)患雙方的根本目標(biāo)是一致的,,只有通過(guò)醫(yī)患之間的心靈與情感的溝通才能達(dá)到共同的目標(biāo)。構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù),,只要我們善待患者,,加強(qiáng)溝通,設(shè)身處地地為患者著想,,為患者提供溫馨,、細(xì)心、愛(ài)心和耐心的服務(wù),,做構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的推動(dòng)者,,就會(huì)贏得患者的尊重和信任。我們相信,,經(jīng)過(guò)全院職工的共同努力,,我院必定會(huì)構(gòu)建起更加“和諧”的醫(yī)患關(guān)系,把我院創(chuàng)建為一所“百姓放心”醫(yī)院,。祝我院未來(lái)燦爛美好!
謝謝大家!
學(xué)會(huì)溝通演講稿字篇五
真誠(chéng)的交流是一件非常美妙的事情,,我喜歡彼此坦誠(chéng)的對(duì)待。因?yàn)橹挥羞@樣,,我們才能真正明白心靈溝通不僅僅是一兩句話就可以表達(dá)的,,它是人類靈魂的交匯,。
雖然時(shí)隔兩年,但我仍忘不了那天發(fā)生的事情,。
我們這在上美術(shù)課,,老師讓畫(huà)一個(gè)自己的臥室。我們班同學(xué)就紛紛議論,,可是我和同桌并沒(méi)有交談,。我自己在一旁畫(huà),可是卻什么也想不起來(lái),,我就偷看了同桌畫(huà)的,。她正在畫(huà)自己的床,看過(guò)之后我也就開(kāi)始畫(huà)屬于我自己的房間了,。
已經(jīng)過(guò)去了一大半的時(shí)間了,,我才畫(huà)了一點(diǎn)東西,。下課叫不上老師肯定會(huì)吵的,,我顧不了那么多久馬馬虎虎的話了一張亂七八糟的東西。同桌看后就哈哈大笑,。我說(shuō):“有那么好笑嗎?只不過(guò)是一張畫(huà),,別笑了!”
他說(shuō):“我就笑,你管我啊!”
于是,,我們兩個(gè)就爭(zhēng)執(zhí)起來(lái),,吵得那是一個(gè)不可開(kāi)交啊。從那以后,,我們也就成了“陌生人”,,誰(shuí)也不跟誰(shuí)說(shuō)話。
過(guò)了一段時(shí)間,,我覺(jué)得我很寂寞,。很孤獨(dú),少了一個(gè)朋友的關(guān)懷,。我很想和她和好,,我也能看出來(lái)她也覺(jué)得慚愧,也在后悔當(dāng)初不該嘲笑我,。于是,,我們都在想一個(gè)好的方法準(zhǔn)備去道歉。在我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了她把一張紙條放在我的書(shū)里,,上面是這樣寫(xiě)的:對(duì)不起,,我不該跟你吵架,不該嘲笑你,,不該諷刺你的,。自從吵過(guò)之后,,我們都沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話,你的笑容也漸漸變的少了,。我希望你能原諒我,,讓我再次成為你一生中最好的朋友。
信雖短,,但我為她的勇氣而感動(dòng),,我也向她道了歉,于是我們又成了最好的朋友了,。
從這件事中我明白了,,溝通并不那么困難,既然上天讓我們相識(shí),,為什么不真誠(chéng)一點(diǎn),。對(duì)彼此多一點(diǎn)信任多一些關(guān)心呢!你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界其實(shí)是很美好的!
學(xué)會(huì)溝通演講稿字篇六
一名小學(xué)班主任,感覺(jué)孩子小,,懂得不多,,很少與孩子溝通。
在最近的一次六一“露一手”活動(dòng)中,,我深深的體會(huì)到,,孩子內(nèi)心渴望與班主任交流,但是他們需要的是正常的思想和感情交流,。問(wèn)題是有時(shí)候我有時(shí)不給孩子這樣的機(jī)會(huì),,因?yàn)榘嘀魅蚊刻焖龅氖虑楹芏啵由险n程的壓力有時(shí)候容易忽視一些想要溝通的孩子,,但是一旦有時(shí)間我就要趁機(jī)過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題,,正襟危坐跟孩子談?;蛘呔褪菃?wèn)那些不知問(wèn)過(guò)多少次的問(wèn)題,。這樣的談話,孩子當(dāng)然盼望早點(diǎn)結(jié)束,。
反思自己的過(guò)去,,我跟孩子談心交流確實(shí)有些少,今后我會(huì)對(duì)自己要有個(gè)適當(dāng)定位,,要有個(gè)恰當(dāng)?shù)男膽B(tài),,還要有個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn),更要想方設(shè)法營(yíng)造一個(gè)隨心所欲的自然和諧的氛圍,。要隨意一些,,不要表現(xiàn)出明顯的目的性。
通過(guò)六一活動(dòng)的交流,,我覺(jué)得溝通特別重要,,與孩子溝通時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
一,、首先要傾聽(tīng)。
傾聽(tīng)是溝通的前提,。傾聽(tīng)可以滿足對(duì)方自尊的需要,,減少對(duì)方自衛(wèi)與對(duì)抗的意識(shí),為心理溝通創(chuàng)造有利的條件和氛圍,。傾聽(tīng)的過(guò)程是深入了解對(duì)方的過(guò)程,,也是準(zhǔn)備做出反應(yīng)的過(guò)程。師生交際中,,傾聽(tīng)不僅是教師尊重學(xué)生的體現(xiàn),,而且能避免教師在處理問(wèn)題時(shí)由于武斷而造成的失誤。但傾聽(tīng)并不是只用耳朵去接受信息,,必須用心去理解,,做出應(yīng)有的反應(yīng)。
二,、學(xué)會(huì)微笑
我曾經(jīng)看到這樣一段話:“我多希望老師每天能笑著上課呀!”這是孩子們發(fā)自內(nèi)心的感慨,。對(duì)他們而言,微笑是老師對(duì)自己獨(dú)有的愛(ài)與鼓勵(lì),,是他們渴望獲得進(jìn)步的動(dòng)力!微笑著面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,,微笑著面對(duì)人生,,會(huì)在獲得與學(xué)生溝通的最佳時(shí)機(jī)的同時(shí),,自己的心靈也獲得平靜。
三,、做好表率
無(wú)論班主任還是父母在日常生活中一定要嚴(yán)以律己,,要在孩子的心目中樹(shù)立一個(gè)良好的形象,要讓孩子感覺(jué)到自己周圍的人很棒,,并為身邊有這樣的人而引以為自豪,。這就給班主任與孩子進(jìn)行正常的交流和溝通奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
四,、換位思考
老師要站在孩子的立場(chǎng)去想問(wèn)題,、考慮問(wèn)題、處理問(wèn)題,,同時(shí)也讓孩子做做老師班主任的角色,,讓他們體驗(yàn)一下互相的難處,角色的互換就很容易贏得相互的理解和信任,。相互之間的理解和信任是進(jìn)行交流和溝通最重要的前提條件,。不妨試試和孩子輪流做老師,讓孩子體驗(yàn)一把做老師的感覺(jué),,負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)某一段時(shí)間的日常事務(wù),。到時(shí)候,,他不和你們溝通,恐怕也不行了,。
五,、和孩子交朋友
放下老師的架子,坦開(kāi)自己的胸懷,,尊重孩子的觀點(diǎn),,和孩子平等地交談。給孩子營(yíng)造一種他們已是大人的氣氛,,讓他們享受大人的部分權(quán)利,,同時(shí)引導(dǎo)他們自覺(jué)地履行大人的義務(wù)。如果做到這些,,他們與老師的共同語(yǔ)言就多了,,父母與孩子的交流和溝通自然就更容易了。時(shí)間一長(zhǎng),,孩子就會(huì)什么都告訴你的,,老師和孩子就會(huì)成為無(wú)話不談的好朋友了。
此外我還積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作,,解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系,,并且通過(guò)他們的言傳身教將德育滲透到班級(jí)的各個(gè)角落。
學(xué)會(huì)溝通演講稿字篇七
人類世界并不缺少人,一個(gè)人也不能缺少另一個(gè)人,人與人之間,最重要的就是溝通了,。下面是為你整理的幾篇學(xué)會(huì)溝通演講稿,希望能幫到你喲,。
學(xué)會(huì)溝通演講稿篇一一名小學(xué)班主任,感覺(jué)孩子小,懂得不多,很少與孩子溝通。
在最近的一次六一“露一手”活動(dòng)中,我深深的體會(huì)到,孩子內(nèi)心渴望與班主任交流,但是他們需要的是正常的思想和感情交流,。問(wèn)題是有時(shí)候我有時(shí)不給孩子這樣的機(jī)會(huì),因?yàn)榘嘀魅蚊刻焖龅氖虑楹芏?加上課程的壓力有時(shí)候容易忽視一些想要溝通的孩子,但是一旦有時(shí)間我就要趁機(jī)過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題,正襟危坐跟孩子談,。或者就是問(wèn)那些不知問(wèn)過(guò)多少次的問(wèn)題,。這樣的談話,孩子當(dāng)然盼望早點(diǎn)結(jié)束,。
反思自己的過(guò)去,我跟孩子談心交流確實(shí)有些少,今后我會(huì)對(duì)自己要有個(gè)適當(dāng)定位,要有個(gè)恰當(dāng)?shù)男膽B(tài),還要有個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn),更要想方設(shè)法營(yíng)造一個(gè)隨心所欲的自然和諧的氛圍。要隨意一些,不要表現(xiàn)出明顯的目的性,。
通過(guò)六一活動(dòng)的交流,我覺(jué)得溝通特別重要,與孩子溝通時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
傾聽(tīng)是溝通的前提,。傾聽(tīng)可以滿足對(duì)方自尊的需要,減少對(duì)方自衛(wèi)與對(duì)抗的意識(shí),為心理溝通創(chuàng)造有利的條件和氛圍。傾聽(tīng)的過(guò)程是深入了解對(duì)方的過(guò)程,也是準(zhǔn)備做出反應(yīng) 的過(guò)程,。師生交際中,傾聽(tīng)不僅是教師尊重學(xué)生的體現(xiàn),而且能避免教師在處理問(wèn)題時(shí)由于武斷而造成的失誤,。但傾聽(tīng)并不是只用耳朵去接受信息,必須用心去理解,做出應(yīng)有的反應(yīng)。
我曾經(jīng)看到這樣一段話:“我多希望老師每天能笑著上課呀!”這是孩子們發(fā)自內(nèi)心的感慨,。對(duì)他們而言,微笑是老師對(duì)自己獨(dú)有的愛(ài)與鼓勵(lì),是他們渴望獲得進(jìn)步的動(dòng)力!微笑著面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,微笑著面對(duì)人生,會(huì)在獲得與學(xué)生溝通的最佳時(shí)機(jī)的同時(shí),自己的心靈也獲得平靜,。 無(wú)論班主任還是父母在日常生活中一定要嚴(yán)以律己,要在孩子的心目中樹(shù)立一個(gè)良好的形象,要讓孩子感覺(jué)到自己周圍的人很棒,并為身邊有這樣的人而引以為自豪。這就給班主任與孩子進(jìn)行正常的交流和溝通奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ),。
老師要站在孩子的立場(chǎng)去想問(wèn)題,、考慮問(wèn)題,、處理問(wèn)題,同時(shí)也讓孩子做做老師班主任的角色,讓他們體驗(yàn)一下互相的難處,角色的互換就很容易贏得相互的理解和信任。相互之間的理解和信任是進(jìn)行交流和溝通最重要的前提條件,。不妨試試和孩子輪流做老師,讓孩子體驗(yàn)一把做老師的感覺(jué),負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)某一段時(shí)間的日常事務(wù),。到時(shí)候,他不和你們溝通,恐怕也不行了。
放下老師的架子,坦開(kāi)自己的胸懷,尊重孩子的觀點(diǎn), 和孩子平等地交談,。給孩子營(yíng)造一種他們已是大人的氣氛,讓他們享受大人的部分權(quán)利,同時(shí)引導(dǎo)他們自覺(jué)地履行大人的義務(wù),。如果做到這些,他們與老師的共同語(yǔ)言就多了,父母與孩子的交流和溝通自然就更容易了。時(shí)間一長(zhǎng),孩子就會(huì)什么都告訴你的,老師和孩子就會(huì)成為無(wú)話不談的好朋友了,。
此外我還積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作,解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系,并且通過(guò)他們的言傳身教將德育滲透到班級(jí)的各個(gè)角落,。
學(xué)會(huì)溝通演講稿篇二世界之大,無(wú)奇不有。請(qǐng)大家聽(tīng)到我這個(gè)題目的時(shí)候,也別太驚訝,。也許和尚也會(huì)有需要梳子的時(shí)候,。好了,言歸正傳,今天我要演講的題目是《如何將一千把梳子賣給和尚》。
周末在和朋友聊天的時(shí)候,朋友問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題,“如果要你把一千把梳子賣給和尚,你會(huì)怎么做?”我當(dāng)時(shí)是這樣回答的:和尚一生都在積德,我會(huì)去寺廟勸說(shuō)和尚,讓他們把梳子買下送給那些需要幫助的人,多積點(diǎn)德,。
聽(tīng)完我的回答,朋友給我講了《水煮三國(guó)》里的這個(gè)故事,。故事中賣出一千把梳子的主人公式這樣對(duì)老和尚說(shuō)的,廟里經(jīng)常接受別人的捐贈(zèng),得有回報(bào)給別人才隊(duì)。買數(shù)字送給這些人,并在梳子上刻上“積善梳”,這樣作為禮品儲(chǔ)備在那里,誰(shuí)來(lái)了就送,廟里香火豈能不旺,。
故事中主人公的回答和我的回答存在著思維的不同,我只是在推銷對(duì)象上做文章,而他是在推銷對(duì)象和木梳兩者身上大做文章,賦予了木梳新的涵義,。他打破了常規(guī),跳出了固定的思維模式,因此將木梳全部推銷了出去。
回學(xué)校以后,我一直在想,如果真的在現(xiàn)實(shí)中遇到類似這樣的困難,。我們會(huì)用什么樣的思維去思考這些問(wèn)題呢?這個(gè)故事就讓我明白了一種看似復(fù)雜卻極其簡(jiǎn)單的道理,。凡事都要善于動(dòng)腦筋,想辦法,克服思考的障礙,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中,有很多問(wèn)題看起來(lái)很難,但只要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力,本著一顆一定能克服困難的決心,就一定能成功,。
熟話說(shuō):“事在人為”就是這樣的道理,。路都是人闖出來(lái)的,當(dāng)今世界,可謂“八仙過(guò)海,各顯其能”,是“龍”就能飛起來(lái),是“虎”你就能躍起來(lái),到處都是展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)。我想把“把一千把梳子賣給和尚”的故事送給大家,因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)年齡,對(duì)我們而言這一生的路還很長(zhǎng),所遇到的困難和挫折還會(huì)很多,但如果我們能保持快樂(lè)的心態(tài),打破固定的思維模式去對(duì)待,等待我們的明天會(huì)更好,。
學(xué)會(huì)溝通演講稿篇三剛才幾位組長(zhǎng)都已經(jīng)談了很多好的學(xué)習(xí)方法,我就不再談這些了,我就來(lái)談?wù)劸W(wǎng)上那些事。
最近網(wǎng)上有一幅圖片很火,說(shuō)的就是切糕:圖片上是一 個(gè)賣切糕的少年,少年雙腳張開(kāi),頭偏向一方,雖然看不清少年的面部表情,但是他給人一種自信的感覺(jué),原因就在于他的雙腳張的比肩寬,。有研究表明:人在站立時(shí)如果雙腳張開(kāi)的距離比肩寬則代表著自信,如果與肩平行則代表著中立,如果雙腳的距離比肩還窄,那么這個(gè)人就可能有點(diǎn)自卑,諸如此類,我們可以從很多非語(yǔ)言的交流來(lái)獲取信息,比如瞳孔的放大,、眼睛的轉(zhuǎn)動(dòng),反重力行為等等肢體語(yǔ)言來(lái)判斷一個(gè)人的心理,這就是所謂的讀心術(shù)。
其實(shí)讀心術(shù)沒(méi)你想象的那么神秘那么高深,它就是一種溝通方式,今天我演講的主題也就是溝通,。
溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)也是一門(mén)藝術(shù),。日常生活中我們要學(xué)會(huì)與人溝通。
僻如,一個(gè)人怒氣沖沖的進(jìn)來(lái),把書(shū)包往桌子上一摔,這個(gè)時(shí)侯,你千萬(wàn)不要去問(wèn)他:“你看起來(lái)好象很生氣”,如果你問(wèn)了,說(shuō)不定他就一大耳光過(guò)來(lái),你可以把你手上的東西也摔在桌子上,告訴他:“我完全能夠理解你的心情,如果我是你,我也會(huì)很生氣!”這樣你們之間的距離就拉近了,兩人之間交流的主導(dǎo)權(quán)就掌握在你的手中了,接下來(lái)你可以告訴他:“其實(shí)這個(gè)事情有更好的解決方法,你可以這樣處理……”這就是一種良性的溝通,。
在我們的日常學(xué)習(xí)過(guò)程中,無(wú)論是你給別人講題還是別人給你講題,都需要一種良好的溝通:講題前你要清楚的了
解別人的習(xí)慣是邊講邊問(wèn)還是全部講完了再問(wèn),試著去迎合別人的習(xí)慣,那么講題和聽(tīng)題都會(huì)變成一件快樂(lè)的事,。
同樣,在你告訴別人去做一件事時(shí),如果發(fā)現(xiàn)他們有逃離的情緒,你就應(yīng)該馬上結(jié)束對(duì)話,并且在結(jié)束時(shí)不要告訴他任何重要的事情,因?yàn)楦嬖V了也是白搭,他們根本沒(méi)有功夫去理你,這也是溝通。
總之,生活離不開(kāi)溝通,。
今天大致就講這么多,謝謝大家!
學(xué)會(huì)溝通演講稿字篇八
如果說(shuō)一個(gè)學(xué)校最重大的事是教育孩子,,那么,,一個(gè)家庭最重要的事會(huì)是什么呢?我想,同樣也是教育孩子,。不過(guò),,與學(xué)校教育相比而言,家庭教育是建立在親子溝通的基礎(chǔ)之上的,,換句話說(shuō),,家庭教育是否真正成功,很大程度上取決于親子溝通有沒(méi)有真正實(shí)施,,所以,,用心與孩子建立正常的親子關(guān)系,進(jìn)行良好的親子溝通,,是有效教育孩子的前提條件,。下面我將談?wù)劚救伺c自己孩子進(jìn)行溝通的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),以求和大家共同交流,,共同探討,。
第一,父母要用心做孩子的朋友,。
我這里所說(shuō)的“用心”,,就是要誠(chéng)心誠(chéng)意放下架子,與孩子平等相處,,以朋友式的姿態(tài)與孩子交流,,溝通。為此,,本人在與孩子進(jìn)行溝通時(shí),,常常坐下來(lái),或者蹲下身子,,與孩子保持平視狀態(tài),。我發(fā)現(xiàn),這比站著做孩子的工作要好得多,。
有一次,,我與孩子一起外出散步,因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在的個(gè)子比我矮得多,,走著走著,,我也就不經(jīng)意地將手搭在他稚嫩的肩膀上。沒(méi)想到孩子卻善意地將我的手挪開(kāi),,似乎對(duì)我的親近不大領(lǐng)情,。我有點(diǎn)納悶,難道自己做得不對(duì)嗎?我原以為這也許是孩子一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,于是,,又將自己的手輕輕地放回到他的肩頭,。可這回,,孩子干脆停住了腳步,,將身子往外一側(cè),我的手也就很自然地從他的肩頭滑落了下來(lái),。我意識(shí)到,,這次孩子絕不是不經(jīng)意的,而是有意為之,??蛇@是為什么呢?我一時(shí)摸不著頭腦,就把孩子牽到路邊,,蹲下身子,,看著他的眼睛,誠(chéng)懇地問(wèn):“兒子,,你不喜歡爸爸將手放在你肩上嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭,。我連忙追問(wèn):“為什么呢?”孩子搖搖頭說(shuō):“不為什么,我想和爸爸手牽手,?!蔽耶?dāng)時(shí)一頭霧水。過(guò)后想想,,原來(lái)孩子已經(jīng)長(zhǎng)大,,開(kāi)始有了自我獨(dú)立意識(shí),不愿再躲在父母的翼下當(dāng)“寶寶”,,因?yàn)樵诤⒆涌磥?lái),,手牽手才是平等的,而自己的肩膀被人摟住,,有一種被控制住的感覺(jué),。之后,我和孩子一起散步時(shí),,要不手牽手,,要不就并排而行,我再也不隨便將手放在他肩上了,。我覺(jué)得,做父母的要懂得尊重孩子,,給孩子以平等的心態(tài),,這是和孩子能順利溝通的第一步,也是關(guān)鍵的一步,。
第二,,父母要放心給孩子更多的時(shí)間與空間,。
我們常說(shuō),孩子是我們的希望,,是我們的未來(lái),。所以,現(xiàn)在的孩子也挺累的,,試想,,要能順利實(shí)現(xiàn)父母寄予的厚望,談何容易?所以,,聰明的父母應(yīng)該放手,、放心讓孩子自己走路,讓他們有時(shí)間和空間做自己的事情,,既讓他們親身體驗(yàn)成功的喜悅,,也讓他們真切感受失敗的痛苦。
和大家的孩子一樣,,我的孩子今年也正讀一年級(jí),。他的語(yǔ)文老師很有創(chuàng)意,現(xiàn)在就要求他們開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文,。雖然每天只要求寫(xiě)幾句,,但這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),或許心比孩子還要急,。起先,,我也很著急,看著孩子不知何為作文的痛苦勁,,我恨不得親自為他寫(xiě),。還是他媽媽有耐心和遠(yuǎn)見(jiàn),說(shuō)如果幫孩子寫(xiě)作文,,他現(xiàn)在倒輕松了,,但以后怎么辦,總不可能幫他寫(xiě)一輩子吧!所以,,我們就放手讓孩子自己寫(xiě),,不管寫(xiě)什么,寫(xiě)多少都行,,甚至寫(xiě)得亂七八糟,,我們也不責(zé)備。有時(shí),,看著孩子實(shí)在寫(xiě)不出,,我們就干脆讓他先停下不寫(xiě),或帶他出去走走,或想個(gè)游戲跟他一起做,,盡量給他創(chuàng)設(shè)一些作文的情景和材料,,再予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和暗示,他也就有話可寫(xiě)了,。我想,,現(xiàn)在很多孩子之所以越來(lái)越怕作文,大概跟他們開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文時(shí),,家長(zhǎng),、老師要求過(guò)多,限制過(guò)嚴(yán)有關(guān)吧,。希望這種悲劇不要在我們的孩子身上重演,。
第三,父母要真心給孩子以寬容,。
成長(zhǎng)中的孩子容易犯錯(cuò),,孩子是在犯錯(cuò)中長(zhǎng)大的,所以,,任何時(shí)候父母都要真心接納孩子,。“人非圣賢,,孰能無(wú)過(guò)?”就是圣賢,,也難免出錯(cuò),更何況是孩子,。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),,我們往往很少去想孩子為什么會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)誤,或怎樣去對(duì)待孩子所犯的錯(cuò)誤,,而是一味地責(zé)罵或痛打孩子,。其實(shí),當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),,父母打罵孩子是非常不好的,,會(huì)給孩子帶來(lái)很多負(fù)面的東西,甚至影響孩子的一生,。
我覺(jué)得,,教育孩子就像種莊稼,世界上沒(méi)有種不好的莊稼,,只有不會(huì)種莊稼的人,。莊稼在生長(zhǎng)過(guò)程中出了問(wèn)題,沒(méi)有一個(gè)人會(huì)站在田地里去罵莊稼,,相反,,我們往往從自己身上找原因,。同樣,,孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,,總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,孩子也正是在不斷犯錯(cuò)和不斷糾錯(cuò)中成長(zhǎng)的,,重要的問(wèn)題不是孩子會(huì)不會(huì)犯錯(cuò)誤,,而是父母采取什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子的錯(cuò)誤。
作為家長(zhǎng),,我們或許都為孩子迷戀看電視而頭疼;我也曾有過(guò)這樣的體驗(yàn),。其實(shí),現(xiàn)在的孩子整天被“關(guān)”在籠子里,,生活單調(diào),,對(duì)他們來(lái)說(shuō),看電視或許就是最好的娛樂(lè)方式了,。但放任自由又不行,,強(qiáng)硬剝奪又不好。為此,,我和妻子一起,,想了一個(gè)兩全其美的辦法,跟兒子就看電視問(wèn)題約法三章:一,、上學(xué)期間,,無(wú)特殊情況不能看電視;二、雙休日要先完成作業(yè),,時(shí)間有余,,再看電視;三、平時(shí)表現(xiàn)好,,作為獎(jiǎng)勵(lì)可以看一會(huì)兒電視,。兒子也樂(lè)意接受,尤其第三條,,對(duì)他很有誘惑力,。從此,孩子在看電視問(wèn)題上,,也不再讓我們頭疼了,。
第四,父母要精心講究溝通的技巧,。
作為父母,,我們沒(méi)有不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的。誰(shuí)都希望自己的孩子考高分,,但我們又常常覺(jué)得高分離自己的孩子太遙遠(yuǎn),。有些父母,,平時(shí)不大重視孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程,而非常重視孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果,,孩子考了個(gè)低分,,就如臨大敵,將孩子的所有亮點(diǎn)都?xì)в谝弧傲R”,,弄得孩子懼怕考試,,懼怕知道成績(jī)??捎钟姓l(shuí)在成長(zhǎng)的路上沒(méi)有失敗過(guò)?我覺(jué)得,,孩子的一次失敗并不算什么,關(guān)鍵是失敗后如何讓他重新站起來(lái),,去迎接新的挑戰(zhàn),。這就需要我們做父母的,及時(shí)與之溝通,,講究溝通的技巧,,予以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助,這既是我們做父母的責(zé)任,,也是我們做父母的義務(wù),。
有一次,我孩子的數(shù)學(xué)考試不很理想,,他知道成績(jī)后,,以為我要批評(píng)他,所以當(dāng)晚早早的就睡了——他以為睡了,,就聽(tīng)不到爸爸的批評(píng)了,。當(dāng)我從四中上夜自修回來(lái)聽(tīng)妻子這么一說(shuō)時(shí),我怔住了,,覺(jué)得孩子也挺可憐的,,如果我這個(gè)時(shí)候把孩子從睡夢(mèng)中叫醒,或責(zé)罵一頓,,或苦口婆心地教育一下,,顯然都是不合適的。但假裝不聞不問(wèn),,又是不行的,。我一時(shí)也不知道該怎么辦。我坐下來(lái)沉思了一會(huì)兒,,覺(jué)得自己應(yīng)改變一下與孩子溝通的方式——既然你已經(jīng)睡了,,我也不叫醒你,我就給你寫(xiě)信,,等明天你睡醒了就可以讀到了,,或許這樣的效果還不錯(cuò)呢!于是,,我取出他的一個(gè)作文本子,在上面寫(xiě)道:“孩子,,聽(tīng)媽媽說(shuō)你這次數(shù)學(xué)考試不是很好,,為此你很難過(guò),這說(shuō)明你是一個(gè)求上進(jìn)的孩子,,爸爸感到高興,。爸爸告訴你,一次失敗沒(méi)什么,,重要的是不灰心,找找失敗的原因,,這樣,,下一次你肯定能成功?!蹦┝?,我還加了一句:“孩子,你是爸爸,、媽媽共同的驕傲,,我們希望你好好學(xué)習(xí),將來(lái)做一個(gè)有用的人!”
第二天早上,,我在孩子睡醒之前就到四中上班去了,,臨走時(shí)只叫妻子將我昨晚寫(xiě)的信給兒子,別的也沒(méi)多想,。沒(méi)想到那天中午,,妻子發(fā)來(lái)短信對(duì)我說(shuō):“兒子看了你寫(xiě)給他的信后感動(dòng)得哭了,并說(shuō)要給你回信,?!蔽液鋈挥X(jué)得孩子長(zhǎng)大了,懂事了,,他也需要和我溝通,。當(dāng)晚,我一回到家,,就迫不及待地想看兒子給我的回信,。兒子在信中說(shuō)我是個(gè)愛(ài)他、懂他的好爸爸,,在他失敗的時(shí)候給了他信心,,他會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),下一次考出好成績(jī),,不再讓我失望,。讀著兒子的回信,,我感到做父母責(zé)任之重大,也真正認(rèn)識(shí)到和孩子好好溝通的重要性,。
最后,,我想跟大家說(shuō):對(duì)孩子應(yīng)多些鼓勵(lì)與贊美,少些批評(píng)與指責(zé),,做到用心交流與溝通,。切記:贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步,批評(píng)抱怨使孩子落后,,親子溝通就要從心做起,。謝謝大家!
學(xué)會(huì)溝通演講稿字篇九
大家好!今天我要講的話題是溝通。
溝通一直是人與人之間的橋梁,。它使我們能夠更好地理解彼此,,知道他們?cè)谙胧裁矗谧鍪裁础?/p>
交流在我們的生活中是非常重要的,。為什么會(huì)這么說(shuō)呢?
一個(gè)人,,如果沒(méi)有溝通,那么他總是會(huì)跟著自己的想法去做事情,,有時(shí)候是因?yàn)樗狈贤ǘ屪约好鎸?duì)失敗,,但是他總是不明白自己失敗的原因是什么。
然而,,有些人善于與他人溝通,。在與他人的交流中,他們不僅可以表達(dá)自己的意見(jiàn),,也可以傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),。他們可以互相學(xué)習(xí),互相融合,,提高自己的想法,。
在日常生活中,到處都需要交流,,不是嗎?我們需要和父母,、老師、同學(xué)和朋友交流,,所以交流無(wú)處不在,。
那么,我們能做些什么來(lái)更好地與他人溝通呢?首先,,我們應(yīng)該熱情地和他們交談,,聽(tīng)他們說(shuō)。有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的想法有奇妙之處,。
接著,,要謙虛地將自己的想法表露出來(lái),,讓對(duì)方了解自己,告訴自己是否還有哪些方面可以改進(jìn),。
在交流時(shí),,我們必須尊重他人,創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍,,讓每個(gè)人都愉快地交談,。這不僅會(huì)幫助我們自己,也會(huì)增強(qiáng)彼此之間的感情,。事實(shí)上,,溝通是非常簡(jiǎn)單和重要的。讓我們成為一個(gè)善于溝通,,易于溝通的人,。
學(xué)會(huì)溝通演講稿字篇十
“媽媽”,這幾乎是所有的孩子在世上說(shuō)的第一句話,,因?yàn)檫@是對(duì)深厚母愛(ài)的真誠(chéng)的回報(bào)。
迄今為止我依然可以深刻地感受到當(dāng)我叫媽媽的時(shí),,母親眼中的光彩那是幸福而驕傲的光彩,,是愛(ài)的流露。
沒(méi)有人可以否認(rèn)媽媽是最親近的人,,是最愛(ài)你的人,。所以母子間的關(guān)系注定是這世上最溫馨和諧的。
然而月有陰晴圓缺,,母子之間的關(guān)系也不會(huì)永遠(yuǎn)和諧美好,,我們也會(huì)有沖突,有摩擦,。媽媽的愛(ài)深沉而綿長(zhǎng),,一句句叮嚀,一聲嘮叨,,都是愛(ài)的流露,。可我們還太小幼稚和沖動(dòng)使我們往往在不經(jīng)意間傷害了他們的心,。
而他們呢,,他們也愛(ài)著我們,愛(ài)得那么深,,以至于有何時(shí)用愛(ài)代替了一切,,也因?yàn)閻?ài)而忽略了我們的心。
彼此的愛(ài)卻傷了彼此的心,,這是為什么呢?因?yàn)槲覀兺藴贤?,忘記了給心一個(gè)機(jī)會(huì),,一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。愛(ài)不是傷害,,但彼此不了解的愛(ài)注定是一種無(wú)以復(fù)加的傷害,。從這一可起開(kāi)始我們要學(xué)會(huì)溝通。
當(dāng)來(lái)自媽媽的叮嚀和囑咐被幼稚的我們固執(zhí)地認(rèn)為是不信任時(shí),,傷害是注定了,,因?yàn)槲覀儾欢赣H的一片愛(ài)子之心。
當(dāng)愛(ài)被誤解,,當(dāng)心被忽略時(shí),,和諧而美好額度母子關(guān)系便有了隔閡,像一道鴻溝,,擋住了愛(ài),,也擋住了幸福。
打開(kāi)心靈的鑰匙,,可以創(chuàng)造幸福!那么什么是心靈的鑰呢?溝通,,心靈的溝通,只有它才能使愛(ài)起死回生如果你不想惡化母子間的親情,,請(qǐng)讓溝通從這個(gè)這一刻開(kāi)始,,許彼此一個(gè)幸福的可能!