在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

好玩的空氣說課稿篇一

1.初步讓幼兒認(rèn)識空氣培養(yǎng)好奇心求知欲。

2.在寬松的情境中,，讓幼兒體驗動手做，游戲樂的情緒,，并鼓勵幼兒主動參與活動,，體驗友愛的情感。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5.使小朋友們感到快樂,、好玩,，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

1,、選擇大小適中的保鮮袋若干,，做成空氣袋氣球和空氣袋娃娃。

2,、即時貼剪好的眼睛,、嘴巴圖形若干；彩帶等,。

3,、把已做好的空氣袋娃娃懸掛在一根皮筋上，位置高于幼兒高舉的.手指尖,。

一,、進(jìn)入活動場地：教師與小朋友邊走邊唱進(jìn)入活動區(qū)

二、出示實物引發(fā)興趣,。

1,、出示兩個空氣袋氣球一個是充滿空氣的，一個是沒有空氣的,，讓幼兒觀察兩個空氣袋氣球有什么不一樣,？（教師鼓勵幼兒大膽的說說自己的想法，不加定論）

2,、（引入空氣的概念）空氣是一種沒有顏色,，沒有味道，聞不到看不見但存在我們身邊的一種氣體,。

3,、提問：那小朋友知道了嗎？那個肚子鼓鼓的一個空氣袋氣球里面裝的是什么了嗎？（幼兒：空氣）

讓幼兒用不同的方法嘗試去捉我們周圍的空氣,，讓一個扁的空氣袋變鼓,。（教師適時的參與并鼓勵幼兒大膽嘗試多種方法，在游戲中與同伴合作,、交流,、學(xué)習(xí)。）

三,、與空氣袋娃娃做朋友

1,、 探究與空氣袋娃娃做朋友的方法

⑵ 引導(dǎo)幼兒用縱跳的方法，可用手摸摸,、用頭頂頂空氣袋娃娃

師：好朋友就碰一碰,，但空氣袋娃娃掛在空中，怎么才能碰到它呢,？（用手摸摸）那去試一試,！

師：空氣袋娃娃要考小朋友：不用小手去碰它，要用身體的其他地方碰它,。（用頭頂頂――這時將皮筋降低）

要求：幼兒縱跳觸動娃娃時,，應(yīng)一個幼兒站在一個空氣袋娃娃的下面。

四,、做空氣袋娃娃

1,、探究空氣袋氣球變空氣袋娃娃的方法

教師進(jìn)行啟發(fā)式提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)

2,、一起動手做空氣袋娃娃

師：請小朋友也來把空氣袋氣球變成空氣袋娃娃吧,！

⑴ 教師巡回指導(dǎo)幼兒將眼睛、嘴巴貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

⑵ 打扮空氣袋娃娃,。

五,、讓幼兒帶做好的空氣袋娃娃出去游戲。

我首先讓幼兒與空氣袋寶寶做朋友,，然后讓幼兒在與空氣袋寶寶做游戲的過程中,，通過自己的探索，通過與同伴的合作,、交流,，想出了多種玩空氣袋的方法。通過這一活動,，我體會到：支持孩子具有積極意義的需求，提供相應(yīng)的環(huán)境，鼓勵孩子積極探索,，自主學(xué)習(xí)是十分重要的,。

好玩的空氣說課稿篇二

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。

4.樂于探索、交流與分享。

5.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

玻璃杯、盆子,、毛巾、塑料袋,、氣球、蠟燭

一、變魔術(shù)，引起興趣,。

小朋友,，早上好!今天,，老師要變個魔術(shù),，你們想不不想看啊!(想)那小眼睛要仔細(xì)看喲!這是什么(毛巾),，是干的還是濕的呢?來,，小朋友用手摸一摸,。是什么樣的'毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子),，老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,，然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會不會濕?(請你說……)，那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，濕了沒有呢?小朋友用手摸摸,，濕了沒有呀?(沒有)咦，真奇怪,，毛巾明明是放在水里的,，卻沒有濕，是不是很神奇呢?現(xiàn)在,，老師再來變個魔術(shù),，這是(毛巾)，這是(杯子),，我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面,，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察噢!看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生),。小朋友,，猜猜毛巾有沒有濕(你說說看……)到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，我用手扭一扭,，濕了沒有?(濕了)。為什么毛巾會濕了呢?這一次啊,，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣,，空氣跑出來了,，小朋友說說,，什么跑進(jìn)去了?對空氣跑出來了,，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會濕了，而第一次沒有濕,，是因為空氣跑出來了沒有(沒有),，所以毛巾是干的,。

二,、通過捉空氣，感知空氣,。

剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù),，好看嗎?(好看)那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做個實驗。小朋友看,，這是什么(塑料袋),，我要用塑料袋去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋),，誒,，我捉了袋空氣，你說說我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周,，再用最大的藍(lán)袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣,，你們也想來捉捉空氣嗎?(想)請小朋友從老師這兒每人拿一個袋子，你們都有了嗎?(都有了)，現(xiàn)在我們把袋口張開,，來捉捉空氣,，捉好后要捏緊袋口，舉起來,，我看看,，誰捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在，我們把袋口慢慢張開,，用眼睛看一看空氣,，你們能看得見袋子里面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見;袋子里的空氣有顏色嗎?(沒有顏色)空氣是沒有顏色的,。(同樣的方法再來捉)袋口張開,，你的小鼻子聞一聞，袋子里面的空氣有氣味嗎?對,，空氣是沒有味道的;用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸,，小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我請小朋友相互說一說,，你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的,，自由發(fā)言)。好了,，你們剛才是不是在各個地方都捉到了空氣?那小朋友你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來,，我們到處都有空氣，空氣是沒有顏色,，沒有味道,，看不見也摸不著的，因此,，小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有東西,，實際上空氣是的確存在的，我們用小手扇一扇空氣,，有什么感覺?再用小嘴巴吹吹空氣,，又有什么感覺?這說明空氣是存在的、是流動的,。

三,、游戲吹氣球空氣也是很好玩的，我們來和空氣寶寶玩一玩,，好不好呢?小朋友,，你們玩過氣球嗎?(玩過)今天，老師也請你們來玩氣球,，你們高興嗎?不過,，你們先想一想,，怎樣讓氣球鼓起來呢?(往氣球里面吹空氣),，怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?請小朋友從老師這兒每人拿一個氣球,。(小朋友再吹的時候詢問個別幼兒)好了，氣球?qū)殞毨哿?，請小朋友把它們回家,，小筐是它的?。

四,、蠟燭實驗哦,，空氣寶寶這么好玩，我也想和空氣寶寶玩一玩,。小朋友看,，這是什么(蠟燭)，這是什么呢(打火機(jī)),，現(xiàn)在我要把它點燃,，再來點一根，我要把杯子罩在蠟燭的上面,，小朋友想一想蠟燭會怎樣,，會不會滅?(請你說說……)小朋友仔細(xì)看，蠟燭怎么樣了啊(熄滅了),，你們想不想來試試呢?請小朋友到后面來,，我們每個小朋友找一杯子，罩的時候要小心,，不要讓蠟燭燙著手了,。好的，請小朋友回來!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了,，那剛才你們沒有沒有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的,，還是很快的呢?那我們再來看一次，這一次小眼睛可要看仔細(xì)了,。噢,，蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后,，蠟燭就會熄滅了呢?(你說說看……)老師告訴你真正的原因：這是因為杯子把蠟燭罩住,，杯子里面有空氣，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了,，而外面的空氣又進(jìn)不來,，所以蠟燭就熄滅了。那你們說說,，蠟燭燃燒的時候要不要空氣(要),，蠟燭燃燒的時候需要空氣，我們?nèi)艘灰諝饽?你們說說。我們來做個小實驗,，把你的嘴巴閉上,，再把你的鼻子捂起來。我請一個小朋友說一說有什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會有不舒服的感覺呢?因為我們把嘴巴閉上,，把鼻子捂起來,，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里面，我們就不能進(jìn)行呼吸空氣了,，所以我們就會感到喘不過氣來,，非常難受，你們說我們?nèi)艘灰諝獍?。對我們?nèi)诵枰諝?，動物也需要空氣，花草樹木?也需要空氣,，凡是有生命的地方都需要空氣,，如果沒有空氣，會怎樣呢?就會無法生存,。

一,、導(dǎo)課太突然，應(yīng)該讓幼兒互相交流,，如何向不認(rèn)識的人介紹自己,。

二、在第一次老師介紹完姓名后應(yīng)該讓幼兒思考還想知道老師的哪些信息,，這樣就培養(yǎng)了幼兒的思維能力,，表達(dá)能力，加深了對自我的認(rèn)識,，學(xué)會了自我介紹的基本內(nèi)容,。

小百科：空氣（air，kōngqì）,，我們每天都呼吸著的“生命氣體”,，它分層覆蓋在地球表面，透明且無色無味,，它主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成,，對人類的生存和生產(chǎn)有重要影響。

好玩的空氣說課稿篇三

2,、能運(yùn)用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法,。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實驗的興趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識,。

玻璃杯、玻璃缸,、毛巾,、背景音樂、袋子,、氣球,、吸管,、蠟燭,、多媒體課件

小朋友，早上好!今天,，老師要變個魔術(shù),，你們想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔細(xì)看喲!

這是什么(毛巾)，是干的還是濕的呢?來,，小朋友用手摸一摸,。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子),，老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,，然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會不會濕?(請你說……)，那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，濕了沒有呢?小朋友用手摸摸,，濕了沒有呀?(沒有)咦，真奇怪,，毛巾明明是放在水里的,，卻沒有濕，是不是很神奇呢?現(xiàn)在,，老師再來變個魔術(shù),，這是(毛巾)，這是(杯子),，我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面,，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察噢!看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生),。小朋友,，猜猜毛巾有沒有濕(你說說看……)到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗矣檬峙ひ慌?，濕了沒有?(濕了),。為什么毛巾會濕了呢?這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,，斜斜地放杯子里面有空氣,，空氣跑出來了,，小朋友說說，什么跑進(jìn)去了?對空氣跑出來了,，水就跑進(jìn)去了,，所以我們的毛巾就會濕了，而第一次沒有濕,，是因為空氣跑出來了沒有(沒有),，所以毛巾是干的。剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù),，好看嗎?(好看)

那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做個實驗,。小朋友看，這是什么(袋子),，我要用袋子去捉空氣,，看看老師是從哪里捉到空氣的(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋)，誒,，我捉了袋空氣,，你說說我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周，再用最大的藍(lán)袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣,，你們也想來捉捉空氣嗎?(想)請小朋友從老師這兒每人拿一個袋子,，你們都有了嗎?(都有了)，現(xiàn)在我們把袋口張開,，來捉捉空氣,，捉好后要捏緊袋口，舉起來,，我看看,，誰捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在，我們把袋口慢慢張開,，用眼睛看一看空氣,，你們能看得見袋子里面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見;袋子里的空氣有顏色嗎?(沒有顏色)空氣是沒有顏色的,。(同樣的方法再來捉)袋口張開,，用你的小鼻子聞一聞，袋子里面的空氣有氣味嗎?對,，空氣是沒有味道的;用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸,，小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我們?nèi)サ絼e的地方去捉捉空氣,，好不好?試試能不能捉到空氣呢?(播放背景音樂帶幼兒到各個地方去捉空氣),。好，請小朋友把袋子放回來,。我請小朋友相互說一說,，你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的,，自由發(fā)言)。好了,，你們剛才是不是在各個地方都捉到了空氣?那小朋友你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來,，我們到處都有空氣，空氣是沒有顏色,，沒有味道,，看不見也摸不著的，因此,，小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有東西,，實際上空氣是的確存在的，我們用小手扇一扇空氣,，有什么感覺?再用小嘴巴吹吹空氣,，又有什么感覺?這說明空氣是存在的,、是流動的,。

而且空氣也是很好玩的，我們來和空氣寶寶玩一玩,，好不好呢?我們來用吸管吹杯子里面的水,，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。當(dāng)我們輕輕吹和使勁吹發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同嗎?來,，從你開始一個一個走過來,。……好了請小朋友回來!小朋友,，你們玩過氣球嗎?(玩過)今天,，老師也請你們來玩氣球，你們高興嗎?不過,，你們先想一想,，怎樣讓氣球鼓起來呢?(往氣球里面吹空氣)，怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?請小朋友從老師這兒每人拿一個氣球,。(小朋友再吹的時候詢問個別幼兒)好了,，氣球?qū)殞毨哿耍埿∨笥寻阉鼈兓丶?，小筐是它的?,。哦，空氣寶寶這么好玩,，我也想和空氣寶寶玩一玩,。

小朋友看，這是什么(蠟燭),，這是什么呢(打火機(jī)),，現(xiàn)在我要把它點燃,，再來點一根，我要把杯子罩在蠟燭的上面,，小朋友想一想蠟燭會怎樣,，會不會滅?(請你說說……)小朋友仔細(xì)看，蠟燭怎么樣了啊(熄滅了),，你們想不想來試試呢?請小朋友到后面來,，我們每個小朋友找一杯子，罩的時候要小心,，不要讓蠟燭燙著手了,。好的，請小朋友回來!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了,，那剛才你們沒有沒有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的,，還是很快的呢?那我們再來看一次，這一次小眼睛可要看仔細(xì)了,。噢,，蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后,，蠟燭就會熄滅了呢?(你說說看……)老師告訴你真正的原因：這是因為杯子把蠟燭罩住,，杯子里面有空氣，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了,，而外面的空氣又進(jìn)不來,，所以蠟燭就熄滅了。那你們說說,，蠟燭燃燒的時候要不要空氣(要),，蠟燭燃燒的時候需要空氣，我們?nèi)艘灰諝饽?你們說說,。我們來做個小實驗,，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來,。我請一個小朋友說一說有什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會有不舒服的感覺呢?因為我們把嘴巴閉上,，把鼻子捂起來，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里面,，我們就不能進(jìn)行呼吸空氣了,，所以我們就會感到喘不過氣來，非常難受,，你們說我們?nèi)艘灰諝獍?。對我們?nèi)诵枰諝猓瑒游镆残枰諝?，花草樹木?也需要空氣,，凡是有生命的地方都需要空氣,，如果沒有空氣，會怎樣呢?就會無法生存,。

好玩的空氣說課稿篇四

由于我們身邊的環(huán)境日益的被破壞,，我們賴以生存的空氣受到了嚴(yán)重污染，面臨這一嚴(yán)峻的問題,，保護(hù)環(huán)境,，凈化空氣以迫在眉睫，為了子孫后代能有個干凈,、清新的環(huán)境,，我們應(yīng)從孩子抓起，讓他們從小就知道好的空氣的重要性,。因此我設(shè)計了本次活動,，更希望大人們能給孩子做個榜樣。

1.通過活動,，感知空氣的特點,。

2.培養(yǎng)動手操作能力及學(xué)習(xí)興趣。

3.嘗試自己動手感知空氣的特點及它的存在,。

教學(xué)重點：能夠感知空氣無色,、無味、沒有形狀的特點,。

教學(xué)難點：幼兒自己動手操作感知空氣的.特點

塑料袋、氣球,、蠟燭,、打火機(jī)、透明玻璃杯,、盆和水

謎語導(dǎo)入：我們身邊有一種東西,，我們看不見，摸不到,，聞不著,，沒有顏色。但是,，誰也離不開它,。(空氣)

1.感知空氣的特點：

(1) 請小朋友摸摸空氣;聞一聞;抓一抓。你能看見嗎?能聞到嗎?

(2)老師演示用塑料袋抓到了空氣,。幼兒動手操作游戲：抓空氣,。

(3)小結(jié)：空氣是無色、無味,、看不抓不到的,。它就在我們的身邊,，而且,，無處不在。

2.感知空氣的存在：

(2)幼兒自己結(jié)伴做游戲,，感知空氣的存在。

(3)請兩個幼兒把吹起的氣球的口捏住,，然后放到水盆里輕輕地松手,，說說發(fā)現(xiàn)了什么?(有小泡泡)為什么有泡泡呢?其他幼兒輪流操作。

1.初步了解空氣的作用：

點燃蠟燭,，請幼兒用玻璃杯扣上,，然后觀察發(fā)現(xiàn)：過一會兒蠟燭熄滅了。這是怎么回事呢?(沒有空氣了)人和動植物都離不開空氣,。

2.小結(jié)：(延伸環(huán)節(jié))

生活中,，我們還有哪些地方能用到空氣呢?(幼兒討論)空氣對我們來說非常重要，它能讓我們生存,，所以我們也要保護(hù)好它,，不然我們的就生存不了了。

這次活動的內(nèi)容實際是很抽象的,，如何能讓幼兒理解是個難點,。根據(jù)幼兒年齡的特點，我設(shè)計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程,。讓幼兒在玩中學(xué),，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用,。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好,，甚至超過了預(yù)期效果,。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強(qiáng)了自信心,。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,。

如果這堂課再讓我上一次，我會在后半部分增加一些圖片,，增強(qiáng)幼兒保護(hù)空氣的意識,。那樣，也許效果會更好吧!

好玩的空氣說課稿篇五

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用小實驗的器材,，感知空氣的存在與作用。

2、引導(dǎo)幼兒通過對材料的觀察和操作,，產(chǎn)生探索空氣的興趣,。

3、引導(dǎo)幼兒從小實驗中感受空氣與人們生活的關(guān)系,，形成初步的環(huán)保意識,。

材料準(zhǔn)備：手絹、水盆,、蠟燭,、大小玻璃杯、打火機(jī),、乒乓球,、塑料袋、記錄表格3個等,。

1,、活動導(dǎo)入

（2）組織幼兒討論：你怎么知道周圍有空氣？引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在,。

幼：能喘氣就有空氣,。

幼：外面的樹枝擺起來就有空氣。

幼：能呼吸就有空氣,，有空氣小朋友特別舒服,。

分析：通過討論，孩子們回憶著對空氣的感受,，但從他們的言語中捕捉到他們對空氣的感受還不充分,。

師：怎么才能證明抓到空氣了？

幼：塑料袋鼓起來了,。

分析：孩子們在找空氣的過程中驚奇地發(fā)現(xiàn)在活動室,、睡眠室、樓道,、衛(wèi)生間里都能使塑料袋鼓起來。

師：空氣在我們生活中無處不在,，誰知道它能幫我們做哪些事情呢,？（幼兒自由回答）

2、幼兒分組進(jìn)行實驗,，感知空氣的存在及作用,。

第一組：不濕的手絹

（1）教師將手絹塞入杯底，倒扣壓入水下,，讓幼兒猜一猜手絹濕不濕并記錄,。

（2）幼兒動手實驗，證實自己的猜想并記錄。

幼：杯子里有水跑出來,，杯子里進(jìn)水了,。

師：手絹有什么變化？

幼：手絹變濕了,。

（4）請幼兒講述實驗結(jié)果,，并組織幼兒討論：為什么第一次手絹不濕？

第二次杯子中的什么跑了,？

幼：因為杯子里有空氣,，水進(jìn)不去，所以手絹不濕,。

幼：第二次杯子中的空氣跑了,，水進(jìn)去了，手絹就變濕了,。

分析：“猜一猜”增加了小實驗的神秘感,，幼兒動手操作證實自己的.猜想，初步體驗科學(xué)探究過程,。

第二組：會沉?xí)〉钠古仪?/p>

（1）教師將乒乓球放在水面上,，用一個倒扣的杯子扣住向下壓入杯底，讓幼兒猜一猜球是沉是浮并記錄,。

（2）幼兒實驗證實自己的猜想并記錄,。

（3）引導(dǎo)幼兒將杯子傾斜，觀察水有什么變化,，讓幼兒猜一猜,。

分析：注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力，使幼兒的思維更加活躍,，學(xué)習(xí)積極性更高,。

師：手絹不濕和乒乓球沉下去都是因為杯子里有空氣，水進(jìn)不來,；相反,，杯子傾斜，杯子里的空氣跑了,，水就能進(jìn)來了,。

第三組：哪支蠟燭先滅

（1）教師將兩支蠟燭點燃，用大小兩個杯子同時扣在蠟燭上,，讓幼兒猜一猜哪支蠟燭先滅并記錄,。

（2）幼兒動手實驗，教師引導(dǎo)幼兒觀察火焰的燃燒情況,，看哪支先滅,。

分析：教師沒有把實驗結(jié)果直接告訴幼兒,，而是給幼兒充足的探索空間，目的在于培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的精神,。

（3）組織幼兒討論：為什么小杯子里的蠟燭先滅,？

師：因為小杯子里空氣少，所以蠟燭先滅,；大杯子里空氣多蠟燭后滅,，

這說明空氣有幫助物體燃燒的作用。

3,、討論與小結(jié),，對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

（引導(dǎo)幼兒說出動植物同樣也需要空氣）在我們生活中,，還與哪些東西是利用空氣來為我們服務(wù)的,？（吹起玩具、氣球,、降落傘,、皮球）空氣對我們的用處這么大，我們從小就應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,，愛護(hù)花草樹木,，不亂丟垃圾，看到別人有不好的行為,，應(yīng)馬上制止,，保持環(huán)境衛(wèi)生。

幼兒整理物品,，活動結(jié)束,。

好玩的空氣說課稿篇六

1. 大膽嘗試運(yùn)用多種方法觸碰空氣袋娃娃，且有參與活動的興趣和勇氣,。

2. 能在空氣袋的相應(yīng)位置貼上眼睛,、嘴巴，發(fā)展動手能力,。

3. 在寬松的情境中體驗動手做,，游戲樂的愉快情緒。

4. 增強(qiáng)合作精神,，提高競爭意識,。

5.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

1.選擇大小適中的保鮮袋若干,，做成空氣袋氣球和空氣袋娃娃。

2.即時貼剪好的眼睛,、嘴巴圖形若干,；彩帶等。

3.把已做好的空氣袋娃娃懸掛在一根皮筋上，位置高于幼兒高舉的手指尖,。

1.進(jìn)入活動場地,，引起興趣。

教師與小朋友做律動進(jìn)入活動區(qū)

2．空氣袋娃娃出場,，幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法縱跳觸碰空氣袋娃娃,。

（1） 認(rèn)識空氣袋娃娃，和空氣袋娃娃做游戲,。

出示空氣袋娃娃,，讓幼兒和它認(rèn)識。

（2）大膽運(yùn)用多種方法縱跳觸碰空氣袋娃娃,。

①大膽用縱跳的方法觸碰空氣袋娃娃,，重點練習(xí)縱跳的動作。

一起集體練習(xí)縱跳,，再加深難度,，反復(fù)練習(xí)縱跳的'動作。

②嘗試運(yùn)用多種方法縱跳觸碰空氣袋娃娃,。

可用肩膀,、手臂關(guān)節(jié)、鼻子,、頭……碰一碰空氣袋娃娃,。

3.制作空氣袋娃娃，能在空氣袋的相應(yīng)位置貼上眼睛,、嘴巴,。

（1）教師進(jìn)行啟發(fā)式提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),。

空氣袋怎樣變成空氣袋娃娃,。

（2）一起動手制作空氣袋娃娃，注意貼的位置,。

師：請小朋友每人到桌子邊上選一個空氣袋,，讓它變成一個空氣袋娃娃。

（幼兒動手制作）（音樂）

（3）與做好的空氣袋娃娃做游戲,，引導(dǎo)幼兒用不同方法玩,。

可以往上拍，用頭頂,，兩個人一起拍……

（4）到戶外與自制空氣袋娃娃做游戲,。

我首先讓幼兒與空氣袋寶寶做朋友，然后讓幼兒在與空氣袋寶寶做游戲的過程中,，通過自己的探索,，通過與同伴的合作,、交流，想出了多種玩空氣袋的方法,。通過這一活動,，我體會到：支持孩子具有積極意義的需求，提供相應(yīng)的環(huán)境,，鼓勵孩子積極探索,，自主學(xué)習(xí)是十分重要的。

好玩的空氣說課稿篇七

1,、感知空氣是沒有顏色,、沒有味道、看不見摸不著的特點,，知道我們周圍到處都有空氣,。

2、能運(yùn)用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法,。激發(fā)幼兒探索欲望,，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實驗的興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識,。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

5、對科學(xué)活動感興趣,，能積極動手探索,，尋找答案，感受探索的樂趣,。

玻璃杯,、玻璃缸、毛巾,、背景音樂,、袋子、氣球

(一)魔術(shù)導(dǎo)入,。

1,、教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術(shù),，你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細(xì)了!

2,、教師：這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸,。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾,。

3,、教師：這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里,，你們猜一猜毛巾會不會濕?(請你說一說)

(二)引出空氣原理。

1,、教師：老師再來變一個魔術(shù),，這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里,，小朋友仔細(xì)觀察哦,。看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象,。(氣泡產(chǎn)生)小朋友,，猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請你說說看)

(三)身邊捕捉空氣，初步感知空氣,。

2,、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個袋子,，都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開,，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口,，舉起來,，我看看，誰捉空氣又多又快?(表揚(yáng)幼兒)

3,、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開,，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎?(看不見)對,，空氣是看不見的,。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒有顏色的)

4、教師：(用同樣的方法來捕捉)袋口張開,，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢?(對,，空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)

(四)周圍捕捉空氣,，加強(qiáng)對空氣的認(rèn)知,。

1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領(lǐng)幼兒到各個地方捉空氣,，播放背景音樂)

2,、教師：好，請小朋友把袋子收回來,，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的,，自由發(fā)言)

教師總結(jié)：原來我們周圍到處都有空氣,，空氣是沒有顏色，沒有味道,，看不見也摸不著,，因此小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的,。我們用小手扇一扇空氣,，有什么感覺?說明空氣是存在的，流動的,。

(五)與空氣寶寶做游戲,。

2、教師：如果氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個氣球,。(幼兒操作,，個別指導(dǎo))吹好了以后捏緊你的氣球。

3,、教師：我們來比一比誰的氣球最大,，說明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰的氣球最小,，說明他吹進(jìn)去的空氣最少,。好了，氣球?qū)殞毨哿?，我們讓它在邊上休息一下?/p>

(六)保護(hù)空氣,，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

2,、教師：我們?nèi)诵枰諝?，動物?花草樹木呢?它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣,。如果沒有空氣會怎么樣呢?會無法生存,。

3、教師：我們雖然離不開空氣,，我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會生病,，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣,，保護(hù)好我們的環(huán)境,。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰,，爸爸抽煙了,，我們應(yīng)該怎么對他說?我們還可以怎么做呢?我們來看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說說他們在做什么?(幼兒說一說)他們在做環(huán)保小衛(wèi)士，來保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈,，我們吸入干凈的空氣,，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康,。

一,、在游戲中鼓勵幼兒積極主動探索。

在本次活動中,，我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法,，鼓勵幼兒在親身體驗中探索與空氣袋接觸的方法，用身體部位與空氣袋接觸,。在游戲中，幼兒通過交流,、嘗試,，想出了許多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳,，用手觸碰空氣袋,，這是大部分小朋友想到的辦法；有的幼兒想到了用頭頂,、用臉頰去觸碰空氣袋,，也得到了成功嘗試，還有的小朋友說可以用腳,，但失敗了,。嘗試有成功，有失敗,，但幼兒在這個過程中主動思考,、積極探索的精神，是他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的體現(xiàn),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)對幼兒的發(fā)展至關(guān)重要,。

二、不足之處

在活動中,，我先鼓勵幼兒探索,、嘗試與空氣袋做朋友的方法，再分組進(jìn)行游戲,。在游戲的過程中,，個別幼兒不能根據(jù)自己的需要選擇適宜的高度，如：個別較矮的小朋友選擇了一個高的空氣袋,，他用手縱跳觸物較困難,，也無法體驗到其他的觸物方法；個別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋,，他沒有跳起就能用手觸碰空氣袋,，沒有達(dá)到縱跳的目標(biāo),。因此，我認(rèn)為可以調(diào)整繩子的高度問題,。請幼兒從矮到高排列,，將繩子一頭系矮，一頭系高,，鼓勵幼兒初步探索,。再將繩子調(diào)高高度，增加難度,，鼓勵幼兒探索,、嘗試，教師小結(jié)縱跳觸物的方法：較高的空氣袋可以用手縱跳觸物,，較矮的空氣袋可以用頭,、手臂等縱跳觸物，在感知并有一定經(jīng)驗之后,，再鼓勵幼兒自由選擇高度,、方法縱跳觸物。

小百科：空氣（air,，kōng qì）,，我們每天都呼吸著的“生命氣體”，它分層覆蓋在地球表面,，透明且無色無味,，它主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成，對人類的生存和生產(chǎn)有重要影響,。

好玩的空氣說課稿篇八

由于我們身邊的環(huán)境日益的被破壞,，我們賴以生存的空氣受到了嚴(yán)重污染，面臨這一嚴(yán)峻的問題,，保護(hù)環(huán)境,，凈化空氣以迫在眉睫，為了子孫后代能有個干凈,、清新的環(huán)境,，我們應(yīng)從孩子抓起，讓他們從小就知道好的空氣的重要性,。因此我設(shè)計了本次活動,，更希望大人們能給孩子做個榜樣。

1.通過活動,，感知空氣的特點,。

2.培養(yǎng)動手操作能力及學(xué)習(xí)興趣。

3.嘗試自己動手感知空氣的特點及它的存在。

教學(xué)重點：能夠感知空氣無色,、無味,、沒有形狀的特點。

教學(xué)難點：幼兒自己動手操作感知空氣的特點

塑料袋,、氣球,、蠟燭、打火機(jī),、透明玻璃杯,、盆和水

一.開始環(huán)節(jié)：

謎語導(dǎo)入：我們身邊有一種東西，我們看不見,，摸不到,，聞不著，沒有顏色,。但是,，誰也離不開它。(空氣)

二,、基本環(huán)節(jié)

1.感知空氣的特點：

(1) 請小朋友摸摸空氣;聞一聞;抓一抓。你能看見嗎?能聞到嗎?

(2)老師演示用塑料袋抓到了空氣,。幼兒動手操作游戲：抓空氣,。

(3)小結(jié)：空氣是無色、無味,、看不抓不到的,。它就在我們的身邊，而且,，無處不在,。

2.感知空氣的存在：

(2)幼兒自己結(jié)伴做游戲，感知空氣的存在,。

(3)請兩個幼兒把吹起的氣球的口捏住,，然后放到水盆里輕輕地松手，說說發(fā)現(xiàn)了什么?(有小泡泡)為什么有泡泡呢?其他幼兒輪流操作,。

三.結(jié)束環(huán)節(jié)：

1.初步了解空氣的作用：

點燃蠟燭,，請幼兒用玻璃杯扣上，然后觀察發(fā)現(xiàn)：過一會兒蠟燭熄滅了,。這是怎么回事呢?(沒有空氣了)人和動植物都離不開空氣,。

2.小結(jié)：(延伸環(huán)節(jié))

生活中，我們還有哪些地方能用到空氣呢?(幼兒討論)空氣對我們來說非常重要,，它能讓我們生存,，所以我們也要保護(hù)好它，不然我們的就生存不了了。

這次活動的內(nèi)容實際是很抽象的,，如何能讓幼兒理解是個難點,。根據(jù)幼兒年齡的特點，我設(shè)計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程,。讓幼兒在玩中學(xué),，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的.特點及作用,。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好,，甚至超過了預(yù)期效果,。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強(qiáng)了自信心,。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,。

如果這堂課再讓我上一次，我會在后半部分增加一些圖片,，增強(qiáng)幼兒保護(hù)空氣的意識,。那樣，也許效果會更好吧!