范文意為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計案例模板范文7篇三年級一

一、圖片激情,，談話導(dǎo)入

上課之前,，我們先來看一組伊拉克戰(zhàn)爭的照片，北師大版小學(xué)語文第六冊《炮手》教學(xué)設(shè)計和反思,。

2003年3月20日上午,，伊拉克首都巴格達響起了巨大的爆炸聲。美國開始了軍事空襲,！他們炸毀了公路,、橋梁、學(xué)校和一切可以摧毀的地方,，很多孩子失去了父母,，失去了家。甚至被炸的遍體鱗傷,！雙方士兵死亡上萬人,，有1。9萬名無辜的伊拉克國民遇難,。

同學(xué)們,，看了這組照片之后，你想說些什么,？

是的,，戰(zhàn)爭是殘酷的，它給人民帶來的痛苦是不可估量的,?？墒窃诒Ｐl(wèi)國家的戰(zhàn)場上，卻涌現(xiàn)出了很多令人敬佩的英雄人物,，讓我們回到一百多年前的戰(zhàn)場上,，去聆聽一個普通炮手的心聲。（齊讀課題）

二,、初步感知：

課文我們已經(jīng)讀過多遍,，不過你真的用心去讀了么？現(xiàn)在，請同學(xué)們進入到課文當(dāng)中,，把自己當(dāng)成這位炮手,，用心再讀課文，相信你會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,。

同學(xué)們,，你發(fā)現(xiàn)這篇文章的突出特點是什么？（通過神態(tài)的變化和人物對話來突出中心的）

三,、精心品讀：

1、那就請同學(xué)們找出課文中表現(xiàn)炮手神態(tài)變化的句子,。畫下來,。

誰來告訴我，是哪幾個詞,？（蒼白,、煞白、慘白）板書

2,、那我要問了：好好的,，炮手的臉色為什么突然蒼白起來了呢,？你能在課文中聯(lián)系上下文找到答案么？把這句話上邊的幾段讀一讀,。哦,。你看到將軍用望遠鏡仔細的瞭望著河對岸的小村，你心里想什么,？你心情怎樣？那你能把這種緊張的心情讀出來么,？

3,、當(dāng)你臉色轉(zhuǎn)為煞白的時候你心里又想些什么？心情怎樣,？我們試著把這種痛苦讀出來。我們男女合作讀,。

4,、當(dāng)你臉色最后變?yōu)閼K白的時候,，你心里想的是什么？我們讀9,、10段,。是的，這一炮下去,，被毀的不僅僅是一座房子,，更是陪我生長，陪我歡樂的家,?！段覑畚壹摇贰?/p>

讓愛天天住你家

讓愛天天住我家

充滿快樂擁有平安

讓愛永遠住我們的家

同學(xué)們,，家里有我們的爸爸和媽媽,，有我們最親的人，沒有了家,，便沒有了親人，沒有了以前美好的回憶,。如果現(xiàn)在讓你瞄準自己唯一的家,。你的心里會想什么呢？我們不想瞄準,，是什么讓我們不得不親手毀了自己的家,？戰(zhàn)爭！他是多么殘酷?。,。ò鍟簹埧幔?/p>

可！炮手卻做出了什么決定呢,？——誰有話想說,？（板書：舍小家，為大家）的奉獻精神,！

5,、現(xiàn)在，再讓我們看看炮手的最后一句話,，現(xiàn)在,，你能不能體會到炮手說這句話的時候的心情？我們先練一練,，小學(xué)三年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第六冊《炮手》教學(xué)設(shè)計和反思》,。誰來讀。

6,、全篇通讀（分角色）

看來同學(xué)們對課文已經(jīng)有了很深刻的理解,，下面我們就分角色朗讀,，進一步走進將軍和炮手的內(nèi)心。

在殘酷的戰(zhàn)爭中,，炮手為了國家的利益,，為了消滅侵略者，把僅有一點財產(chǎn)也奉獻了,。其實,，還有很多和炮手一樣的英雄。

四,、課外延伸：

我們就來交流課外搜集的故事,。

現(xiàn)在，你想對炮手,，對將軍,，對這些英雄，或者對發(fā)動戰(zhàn)爭的侵略者說些什么呢,？是的,。希望世界永遠和平。希望奉獻精神能永留人間,。

《炮手》

教學(xué)反思

課程改革的春風(fēng)給原本機械,、沉悶的課堂帶來了生機和活力。在新課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式下,，學(xué)生作為一個個活生生的人,，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性和多變性。在短短一學(xué)期的教學(xué)實踐中,，我越來越深刻地體會到教師要"以人為本,，以學(xué)定教"。新課標明確指出：語文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,。不同的學(xué)習(xí)個體，對同一事物的理解是千差萬別的,，互動是促進學(xué)生深入思考,，促進學(xué)生個性發(fā)展的有效途徑。因此,，讓互動走進我們的課堂,，讓我們的語文教學(xué)煥發(fā)生命活力與創(chuàng)新精神。在《炮手》一課的教學(xué)中,，我努力地體現(xiàn)著這一點,。

一、創(chuàng)設(shè)互動情境,，讓學(xué)生學(xué)生走進課堂,。

"興趣"是求知欲的源泉,，是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素。托爾斯泰曾經(jīng)說過："成功的教學(xué)所需要的不是強制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。"可見，興趣是學(xué)生互動的起點,，教者應(yīng)想方設(shè)法,，調(diào)動一切手段，讓每一個學(xué)生都迫切參與其中,，都躍躍欲試,，形成一種良好的互動情境。在《炮手》的教學(xué)中,，我主要用語言來渲染,。飽含感情地讀，感情地說,。這樣以情感打動情感,，學(xué)生動之以情，曉之以理,。很快把握住了文章的脈絡(luò),。

二、以讀為本,，體會感情。

首先我問學(xué)生怎么樣才能讀好對話,，在學(xué)生充分交流之后,，讓他們帶著這些經(jīng)驗來反復(fù)朗讀，通過讀理解將軍以及炮手復(fù)雜的內(nèi)心世界,，從而理解到炮手身上所凝聚的奉獻精神,。但在教學(xué)中由于操作上的欠缺，課堂效果不是很好,，今后有待進一步提高,。

總之，語文教學(xué)是多方面因素有機的統(tǒng)一,。以后將根據(jù)不同的內(nèi)容,，用不同形式的教學(xué)來感染學(xué)生，讓課堂輕松一點,，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中成長,。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計案例模板范文7篇三年級二

教學(xué)目標

1、掌握本課生字詞,。理清課文的敘述順序,，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點,。

2、品析景物特點,，感受語言美

教學(xué)重難點

理清課文的敘述順序,，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點。

了解頤和園的美麗景色,，從中得到陶冶,；在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣,，增強民族自豪感,。

教學(xué)準備

課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入,，板書課題

導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊,，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園,。

一起看大屏幕,。

視頻中的景色給你留下了什么樣的印象？

齊讀課題,，注意“頤”字的寫法,。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

出示“我會讀”指名領(lǐng)讀,。去拼音再讀,。

“我會填”指名回答。圖片出示理解“橫檻”“畫舫”,。

三,、初讀課文

1、出示自學(xué)提示：

（1）自讀課文,，看作者寫了頤和園哪些地方的景色,？

（2）從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。用“~~”畫出,。

2,、學(xué)生按要求讀書，教師巡視指導(dǎo),。

3,、完成問題（1）。

提問：作者寫了頤和園哪些地方的景色,？

學(xué)生回答,，師相機板書:長廊萬壽山昆明湖

4、完成自學(xué)提示（2）

提問：哪些句子能夠體會作者的游覽的順序,？

指名回答,，師相機出示句子,。

從句子中找出寫游覽過程的動詞，指名上臺畫一畫,。

學(xué)習(xí)移步換景的寫作方法,。

5、再讀課文,，理清條理,。

課文哪幾個自然段是具體些頤和園的景色的？

給課文分段,，明確（總分總）的結(jié)構(gòu),。

三、精讀課文,，品析景物特點,，感受語言美。

1,、出示自學(xué)指導(dǎo)：

（1）,、請大家讀一讀長廊這一部分，找出作者描寫的景物,。

（2）,、說說長廊給你留下了什么樣的印象。

2,、學(xué)生讀書,。（大屏幕出示第二自然段）

3、說說作者描寫的景物,。

4,、這些景物作者是按什么什么順序觀察的。

5,、指名說說長廊給你留下了什么樣的印象？

6,、學(xué)習(xí)3~~5自然段

自學(xué)指導(dǎo)

1,、自讀3~5自然段，說說每個自然段主要描寫了什么景物,。

2,、選擇你最喜歡的景物，有感情地多讀幾遍,，想想景物有什么特點,。

學(xué)生讀書。

3,、匯報：說說每個自然段主要描寫了什么景物,。

第三自然段佛香閣排云殿

第四自然段昆明湖

第五自然段十七孔橋

4,、我們先來到萬壽山上的佛香閣，誰喜歡“佛香閣”,，讀讀句子

出示句子,。說說佛香閣的特點。

5,、誰喜歡“排云殿”讀讀句子,，說說有什么特點？

6,、喜歡昆明湖的同學(xué)來讀讀句子,，告訴我昆明湖有什么特點？

這句話把什么比著什么,？

還有哪一句也能看出昆明湖的靜,？“滑”換成“劃”行不行？哪個更能突出昆明湖的靜,？

7,、美麗的昆明湖上有一座長長的石橋，叫十七孔橋,。

喜歡十七孔橋的同學(xué)來讀讀描寫十七孔橋的句子,，有什么特點。從哪里看出,。

獅子多橋洞多柱子多

沒有哪兩只是相同,，同樣讓我們感受到勞動人們的智慧和雕刻的技藝高超。

齊讀這句話,。

四,、總結(jié)

我們隨著作者將頤和園游完了，那么頤和園中,，就這些景觀嗎,？

齊讀最后一段。

課后拓展

頤和園還有哪些景點,，課后查資料,，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

板書設(shè)計

18頤和園

長廊萬壽山昆明湖

教學(xué)反思：

《頤和園》是一篇寫景的游記,。作者按照游覽的順序,，用生動的語言、準確的詞匯描繪了這座古老的皇家園林的美麗景色,。字里行間流露出喜愛之情,，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累、運用語言的好文章,，也是增強學(xué)生的民族自豪感的好作品,。為了讓學(xué)生感悟課文中介紹的頤和園的景點的形象美，讓學(xué)生在接近仿真情境中學(xué)習(xí),，在做課前準備時,，我搜集了許多頤和園圖片，從而讓學(xué)生更直觀形象地感受頤和園的美,。

語文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ),，在讀中感悟，在讀中積累,，在讀中遷移運用,。課文語言優(yōu)美，我引導(dǎo)學(xué)生多讀,，通過自由讀,，個人讀，小組讀,，男生讀,，女生讀，齊讀,，師生合作讀等形式讓學(xué)生有感情的朗讀使學(xué)生感受頤和園的美,。文章段落中長廊的美、長,；站在萬壽山腳下看到了佛香閣,、排云殿的壯觀和美；登上萬壽山頂看到昆明湖的靜,、美,。我指導(dǎo)學(xué)生抓住了重點語句讀，做到了整體感知到局部的重點朗讀,。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計案例模板范文7篇三年級三

【學(xué)習(xí)目標】

1,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、增強學(xué)生自主識字的愿望，學(xué)會本課12個生字,，認識12個生字,，理解由生字組成的詞語。

3,、豐富學(xué)生的情感體驗,，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,，體會周總理和人民心連心。

【教學(xué)重難點】

1,、重點：

了解周總理和人民一起過潑水節(jié)的情景,。

2、難點：

體會周總理和傣族人民的深厚感情,。

【學(xué)習(xí)活動設(shè)計】

一,、導(dǎo)入課文

我國有56個民族，每個民族都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣,。你知道傣族嗎?它有什么風(fēng)俗呢?

(板書：潑水節(jié))

1961年,，周總理來到傣族，和傣族人民共同度過了一個令人難忘的潑水節(jié),。

(板書：難忘的)

同學(xué)們,，讓我們走進傣族，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場面吧,。

二,、初讀課文

1、學(xué)生自讀課文,。

2,、找出文中要求學(xué)會的和會認的字，用圓圈和橫線標出來,，借助拼音讀幾遍,。

3、小組合作練讀生字,。

4,、用多種形式鞏固生字。

5,、同桌之間合作讀文,。

(可選擇自己喜歡的合作方式，如輪讀,，齊讀等)

三,、精讀課文

1、自讀自悟,，學(xué)習(xí)1,、2自然段：

⑴ 自讀，思考：你讀懂了什么?有什么不明白的?

⑵ 集體交流,。引導(dǎo)學(xué)生弄清潑水節(jié)的時間以及傣族人民為什么特別高興,。

⑶ 指導(dǎo)讀好人們高興的心情。

2、導(dǎo)讀第3自然段：

⑴ 指名讀,，思考：人們是怎么歡迎周總理的?

⑵ 從這些歡迎的場面中,，你體會到了什么?

(引導(dǎo)學(xué)生抓住“趕來”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會人們對總理的歡迎及熱愛 )

⑶ 指導(dǎo)朗讀：

要把傣族人民的歡迎場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。

指名讀,，齊讀,。

3、導(dǎo)讀4,、5自然段：

⑴ 設(shè)疑：

周總理是怎么和傣族人民一起過潑水節(jié)的?

⑵ 小組合作學(xué)習(xí)4,、5段：

劃出有關(guān)句子，相互讀一讀,，說一說,。

⑶ 交流：

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句體會總理和傣族人民過潑水節(jié)的歡樂場面。相機理解“祝福”一詞,，想一想,，總理和傣族人民會互相祝福什么呢?

⑷ 交際互動：

師演總理，生當(dāng)人民,，互相祝福,。

⑸ 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑討論：

姑娘和小伙為什么會流下幸福的熱淚?

指導(dǎo)朗讀“有什么比總理的祝福更可貴的呢”。

⑹ 你們想看看總理和傣族人民過潑水節(jié)的盛況嗎?多媒體課件展示畫面,。

指導(dǎo)朗讀：讓我們把人們的歡樂心情給讀出來吧!自由練讀4,、5、6自然段,，再選擇喜歡的部分讀給同學(xué)們聽聽,。

4、導(dǎo)讀7,、8自然段：

師述：在這一天里,，周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑啊,、灑呀!他們笑哇跳哇!這是多么開心,、多么幸福、多么難忘的時刻呀!讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節(jié)吧!齊讀7,、8自然段,。

四、擴展升華

1,、課后查資料,，了解我國一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在小組內(nèi)交流,。

2,、收集周總理的故事,，讀一讀。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計案例模板范文7篇三年級四

教學(xué)目標：

1,、會認4個生字，會寫4個字,，自主積累詞語,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文1—7自然段，了解課文內(nèi)容,，知道媽媽是怎樣摘星星的,。

3、借助插圖背誦課文第2自然段,。

教學(xué)重點：

1,、會認4個生字，會寫4個字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文1—7自然段,，借助插圖背誦課文第2自然段。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題,，導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文《摘星星》,。(教師板書課題,，指名讀)

2、讀了課題,，你能提什么問題嗎?(誰摘星星?怎樣摘?摘下來了嗎?)

二,、初讀課文，整體感知

1,、學(xué)生自讀課文,，圈畫生字，用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字,。有不明白的問題請教同學(xué)和老師,。

2、回答根據(jù)課題提出的問題,。

3,、標出自然段,。

三、閱讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1,、自讀第一自然段，學(xué)習(xí)“未”,、“賞”兩個生字,。

未(未來)指名說一說記憶“未”字字形的方法，例如木字加一橫,，或味字去掉口字旁,。

賞(欣賞)(觀賞)(獎賞)翹舌音，注意正音,。聯(lián)系課文理解“觀花賞月”的含義,。

2、這春天的夜晚是什么樣的呢?指名讀第二自然段,，認識“嘿”字,。

朗讀課文。體會“淡淡的”“閃閃的”“涼涼的”和“幽幽的”幾個詞的含義,，表現(xiàn)出幽靜芬芳的春夜之美,。

借助教師所畫的簡筆畫，用多種形式練習(xí)背誦課文,。

3,、過渡：在這迷人的夜色中，媽媽和未未說了些什么呢?

讀媽媽和未未的對話,，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好媽媽的問話和未未對星星贊美的語氣,。

分角色朗讀對話。

4,、過渡：未未和咱們小朋友一樣,，都非常喜歡星星。于是,，媽媽提出要和他比賽摘星星,。可是,，天上的星星那么高,，離我們那么遠，怎樣才能摘到呢?

5,、自讀第七自然段,，看看媽媽用什么方法摘到了星星?

認識“碗"、“端”兩個生字,。

碗(飯碗)怎樣記住這個字?指導(dǎo)書空,。

端(端水)怎樣記住這個字?

指名讀課文,，用自己的話說說媽媽摘星星的方法。

6,、回讀課文1——7自然段,。

四、復(fù)習(xí)生字,，指導(dǎo)書寫

1,、讀字卡：

嘿 端 未 碗 賞

2、讀詞卡：

未來 欣賞 賞月 賞光 飯碗 端正 端莊 端午節(jié)

3,、指導(dǎo)書寫：

碗：左窄右寬，注意右半部分的寫法,。

段：左窄右寬,。

賞：上下結(jié)構(gòu)，要寫得緊湊些,，避免過長,。

未：獨體字，筆畫寫得舒展些,。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計案例模板范文7篇三年級五

教學(xué)目標：

1.整體感知課文內(nèi)容,，了解江南第一樓。

2.賞析課文,，體會江南第一樓的壯觀雄偉,。

3.了解課文的寫作順序和結(jié)構(gòu)，體會課文的寫作方法,。

4.通過賞讀課文,，領(lǐng)悟作者對岳陽樓的喜愛與贊美之情。

教學(xué)重點：

1.有感情地朗讀課文,，了解人們?yōu)槭裁捶Q岳陽樓為江南第一樓,。

2.從語言文字中感受岳陽樓的壯美氣勢和悠久歷史，受到情感的熏陶,。

教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟文章表達的思想感情。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入課題,。

二.質(zhì)疑了解課題,。

三.預(yù)習(xí)反饋。

我能讀,。

我知道,。

四.欣賞課文朗讀，整體感知課文,。

五.引導(dǎo)學(xué)生賞析全文,。

1.指名讀第1自然段：讀后你知道了什么?

2.指名讀第6自然段：讀后你又知道了什么?它與第一自然段是什么關(guān)系?

3.小組討論：課文哪些自然段分別寫了浩瀚的洞庭,，壯美的樓閣，不朽的詩文,，動人的傳說,。

4.與對子交流自己喜歡的語句：

5.引導(dǎo)學(xué)生展示喜歡的語段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。

6.說說人們?yōu)槭裁窗?ldquo;岳陽樓”稱為“江南第一樓”?

六.當(dāng)堂檢測,。

1.填一填，讀一讀,。

2.說一說,。

七.總結(jié)課堂。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計案例模板范文7篇三年級六

教學(xué)目標：

1,、學(xué)會本課的生字新詞,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、了解交通工具的發(fā)展史,，體會“隨著科學(xué)的進步，人類將‘走’得更快更遠”含義,。

教學(xué)重點：

結(jié)合課文理解“天涯海角,、川流不息、疾駛,、好夢成真,、阻隔、邀請”這些詞語的意思,。

教學(xué)難點：

體會“隨著科學(xué)的進步,，人類將‘走’得更快更遠”的含義。

課時安排：

兩課時,。

第一課時

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入。

1,、師：同學(xué)們,，今天早上你是怎么來學(xué)校的？生匯報,。

師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時乘坐了什么交通工具嗎,？生匯報。

哦,，同學(xué)們知道的真不少,！對了,，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，人們遠行靠什么呢,？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠行靠什么》,。

2、同學(xué)們,，你們想不想聽聽人類交通工具發(fā)展史呢,？

二、播放課件,，聽課文的錄音

三,、讀課文

聽了這篇文章后，你都聽懂了什么,？（生匯報）同學(xué)們想不想自己來讀一讀呢,？

四、默讀課文

可以默讀課文,，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認識的或不熟悉的詞做上記號,，多讀幾遍,，并且用心記一記。生匯報字詞的學(xué)習(xí)情況,?？梢灾v識字方法，也可以給生字組詞,。

五,、再讀課文

說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的

六,、作業(yè)

1,、把你認為重要的詞語抄寫兩遍。

2,、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料,。

第二課時

一、邊聽錄音,，一邊觀看圖片,。

1、師：同學(xué)們,，上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《遠行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí),。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文,？好吧,，那就認真聽！請同學(xué)們告訴我,，我們在聽朗讀時該注意些什么,。

2、播放光盤上的錄音朗讀,，學(xué)生認真傾聽,。

二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容,，對照課文,，自主合作完成表格。

1,、師：這錄音上的朗讀讀得這么好,，你們知道她為什么讀得這么好聽嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情,，把心放到課文中去讀,。）還等什么！趕快拿起你的書,，大聲地讀吧,！不過，老師這里有一個任務(wù),，就是用筆把表示時間的詞語畫上橫線,。記住，一定是先讀完一遍,，再劃,。

2、生匯報表示時間的詞語,，師板書,，畫出表格。

3,、師：哦,，同學(xué)們看這是一張不完整的表格，你們愿不愿意幫老師把它填完整呢,？

4,、四人小組合作，將表格填完整,，師及時板書,。

5、一邊輪流派小組代表匯報，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。重點指導(dǎo)下列句子的朗讀,，注意“天涯海角、川流不息,、好夢成真”這幾個詞語的教學(xué),。

①火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角,。

②汽車在公路上川流不息,，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過,。

③千百年來,，人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機使人好夢成真,，人們可以不受高山大海的阻隔,，自由地飛到世界各地。

6,、齊讀第七自然段,，思考：你讀懂了什么？人們還會發(fā)明什么樣的交通工具,？

三,、小結(jié)并討論：人類遠行靠的是什么？

1,、討論：人類遠行靠的是什么？

2,、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史,，從課文中我們知道正是因為科學(xué)家們的努力探索，所以我們?nèi)祟惒艜叩迷絹碓竭h,，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué),，愛科學(xué)，長大為祖國做貢獻,。

四,、作業(yè)（課件出示）

師：同學(xué)們，一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張??！那我們來做個識字游戲，怎么樣,？

播放教學(xué)光盤上的課件,，玩識字拼圖的游戲。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計案例模板范文7篇三年級七

教學(xué)目標：

1、認識本課的7個生字,，會寫10個生字,，能用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)字詞。

2,、領(lǐng)會詩的規(guī)律,，能正確流利地朗誦詩歌，并會背誦,。

3,、理解詩歌內(nèi)容，體會思想感情,，提高對于詩歌的感受力和鑒賞力,，加深對祖國大好山河和傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)重點：

認識七個生字,，會寫十個漢字,。

教學(xué)難點：

理解詩歌內(nèi)容，背誦詩歌提高對詩歌的鑒賞力,。

教學(xué)準備：

1,、有關(guān)三峽景色的音像資料，掛圖等,。

2,、懼有關(guān)李白的資料。

3,、準備生字卡片,。

4、適合詩歌朗誦的音樂

第一課時

一,、導(dǎo)入

觀察誘情,。由情入文，老師利用音像資料或掛圖將三峽美景展現(xiàn)學(xué)生面前,，讓學(xué)生在觀景時產(chǎn)生贊嘆之情,，再由情入文，小朋友們,，你們現(xiàn)在看到就是我國的”三峽“,，這里的景色美不美，看到這樣美麗的景色，你的心情又怎樣呢？我國唐代有一位偉大的詩人—李白,，李也到過三峽,，當(dāng)時他的心情也和你們一樣，輕松而愉快，在這樣的情緒中他留下了一首流傳千古的詩歌,，你們想學(xué)一學(xué)嗎,，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩《早發(fā)白帝城》,。

二,、新課

（一）自學(xué)

1、自讀,，輕聲朗誦古詩,，遇到不認識的字就運用自己喜歡的方法（看書下 注間，通過上下文猜字,，借助字典等方法）自己解決,。

2、正音,，指名讀古詩,，尤其注意多音字的讀法。發(fā),，朝,，還，重,。

3,、互檢，讀給同桌聽一聽,。

（二）識字

1,、你認識了哪些字，找出來帶大家讀一讀并組詞,。

2,、游戲鞏固。

（1）開火車讀字組詞,。

（2）“讀一讀“找一找,，利用字卡，你讀我找,。

（三）寫字

1、觀察,。觀察字形,，結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置,，找出你認為需要注意的地方,，提醒大家。

2,、指導(dǎo),。對學(xué)生認為的難寫的字進行范寫指導(dǎo)，其他的字學(xué)生照書自行書寫。

3,、交流評價,，（自評、同桌評,、小組評）采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生正確評價,，有條件的還可采用大范圍評價，如全班評,。

（四）練習(xí)

1,、讀讀我們寫過的字。

2,、這些詞語應(yīng)該怎樣讀,，試著講一講它們什么時候怎么讀。

重量重復(fù)重要重疊

歸還還是還有還原

出發(fā)發(fā)現(xiàn)理發(fā)發(fā)明

“重“在形容詞前讀重,，表重復(fù)讀重,，還在副詞時讀還，作動詞用讀還,，發(fā)在名詞中讀發(fā),，在動詞中讀發(fā)（學(xué)生可從詞的角度式意思來認識，不必講解語法知識,，可以在具體的語言環(huán)境中讓學(xué)生理解,，讓學(xué)生說句子。）

第二課時

一,、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《早發(fā)白帝城》,，誰能把它讀一讀，這首詩是什么意思呢,，我們一起來學(xué)習(xí),。

二、新課

（一）解題

這首詩的題目《早發(fā)白帝城》,，你知道它是什么意思嗎,，（早上從白帝城城出發(fā)）白帝城；地名,，在原四川省今重慶市城東邊白帝山上,，原名紫陽城，城居高山,，地勢險要,。

（二）交流

1、自讀,。自讀全詩,，畫了不理解的句子,，詞語，借助工具書解決,。

2,、合作學(xué)習(xí)。

（1）組內(nèi)匯報自學(xué)的情況,。

（2）提出不懂的問題,，交流解決。

（3）誦讀,，體會詩人的感情,。

3、匯報交流,，以最的形式匯報朗讀,，提出還有疑問的地方全班交流（此時可能還有學(xué)生有個別問題，如為什么叫“還”,，江陵那么遠怎么說“一日還”,，程度好的學(xué)生可交流，老師也可做適當(dāng)點撥,。）

4,、誦讀悟情

（1）詩人此時會是怎樣的心情，試著說一說,。

（2）聽錄音誦讀,、感受。

（3）試著和你身邊的人互相讀一讀,，注意感情,。

（4）用你喜歡的方式給大家讀一讀。

5,、背誦

（1）老師發(fā)現(xiàn)這首詩同學(xué)們已經(jīng)讀得很好很孰了,，甚至還有一些同學(xué)已經(jīng)背下來了，是不是,？那就請會背的同學(xué)站起來,，背給大家聽一聽。

（2）你們背得很好,，老師也想背一背,，請剛才沒背過的同學(xué)和我一起背，好嗎,？

【小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計案例模板范文7篇三年級】相關(guān)推薦文章:

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計模板 小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計模板及案例5篇

完整的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計案例范文【五篇】

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計案例范文優(yōu)質(zhì)五篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例模板6篇六年級

初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計教案模板范文7篇