體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

好家庭好家教好家風(fēng)心得體會(huì)篇一

當(dāng)今的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代,，社會(huì)信息渠道通暢,、信息傳遞量非常大，可能我們的小孩子在一年內(nèi)所攝取到的信息量相當(dāng)于祖輩一生的獲取,。所以,，家長(zhǎng)單純地依靠自己來(lái)的家庭指導(dǎo)教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足當(dāng)今少年兒童的求知欲望的，他們所需要的是大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和寓教于樂(lè)的親子活動(dòng),。他們希望離開(kāi)學(xué)校以后開(kāi)展的活動(dòng)里有家長(zhǎng)的身影,，有家長(zhǎng)的幫助,。而一些家長(zhǎng)由于時(shí)間和能力的限制，不能完全滿足孩子的需求,。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)型家庭的形成就切實(shí)地解決了這個(gè)問(wèn)題,。

1.改變“四大一小”的家庭活動(dòng)模式。

親子溝通,、其樂(lè)融融其實(shí)是每一個(gè)家長(zhǎng)的愿望,。隨著城市居民住房條件的改善以及獨(dú)生子女家庭的日漸增多，小太陽(yáng)們總是在爺爺奶奶爸爸媽媽的呵護(hù)下長(zhǎng)大,。許多孩子在放學(xué)本資料原創(chuàng)網(wǎng)站更多文章后開(kāi)展小隊(duì)活動(dòng)的可能性幾乎是“零”,。不可以!有危險(xiǎn)!，以至于許多孩子養(yǎng)成了孤僻,、內(nèi)向,、軟弱等不良的性格特征。網(wǎng)絡(luò)化的創(chuàng)建等于在不同的時(shí)段充分調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的“工作之余”,，“家庭”的范圍大了,、敞開(kāi)了，孩子既擁有的走出家庭交友的活動(dòng)權(quán)利,，家長(zhǎng)們?cè)瓉?lái)的種種不放心也不復(fù)存在,。

網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)型家庭以幫助孩子們了解社會(huì)、走進(jìn)社會(huì)開(kāi)展豐富有意義的小隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)為根本目的,，一般有學(xué)生,、家長(zhǎng)自發(fā)組織在一起。所以,，家長(zhǎng)在這個(gè)小集體中還是起著一定的,。主導(dǎo)作用，許多活動(dòng)的資源由家長(zhǎng)提供,。如,，我為自己家的小朋友和朋友的小孩子共建的“章魚”網(wǎng)絡(luò)，就根據(jù)家長(zhǎng)的工作環(huán)境設(shè)計(jì)了一個(gè)系列的“跑深圳”活動(dòng)：參觀深圳城市建設(shè)規(guī)劃館——慰問(wèn)地鐵施工現(xiàn)場(chǎng)的叔叔們——到模型館制作一組“我眼中的深圳”原木模型,。

孩子們由在規(guī)劃館中面對(duì)巨型模型的驚嘆到看到地鐵建設(shè)者們后的感慨到自己動(dòng)手制作模型時(shí)的憧憬,，很全面地從不同的活動(dòng)角度體會(huì)了“我愛(ài)深圳，我要為深圳做貢獻(xiàn)”的思想感情,。是一次非常好的活的“鄉(xiāng)土地理課”,。家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中非常盡心地以己所能為孩子們充當(dāng)路線設(shè)計(jì)師、司機(jī),、講解員,、導(dǎo)游。家長(zhǎng)們表示,，平時(shí)在家庭教育中努力使孩子們明白一些做人的道理,，但是收效甚微?？墒窃诮M織了這些活動(dòng)以后,，孩子們通過(guò)切身的感受從內(nèi)心真正懂得了深圳在發(fā)展，我們?cè)诤统鞘幸黄疬M(jìn)步,，自己身上學(xué)習(xí)知識(shí),、學(xué)習(xí)做人的擔(dān)子很重的道理，所以,，每當(dāng)孩子們參加完一次活動(dòng)后,，都會(huì)自發(fā)地在日記中寫出自己的心得體會(huì)，給自己的“大朋友”——爸爸媽媽看,，也會(huì)在網(wǎng)上通過(guò)郵件的方式發(fā)送給自己的小伙伴看,。在交流中增進(jìn)了親子之間的親情，也增進(jìn)了孩子們之間的友情,，使一些孩子的性格由此而開(kāi)朗起來(lái),。這樣一個(gè)快樂(lè)的大家庭，家長(zhǎng)們樂(lè)在其中,，孩子們更是收益在其中,。

2.網(wǎng)絡(luò)化活動(dòng)促進(jìn)了家校同步

我們知道現(xiàn)代教育來(lái)自三個(gè)方面，學(xué)校,、家庭和社會(huì),。而網(wǎng)絡(luò)化的形成，對(duì)于學(xué)習(xí)型家庭而言,，不但構(gòu)建了家庭和家庭之本資料原創(chuàng)網(wǎng)站更多文章間的聯(lián)系,，更加深了學(xué)校和家庭之間的交流。我家小孩子的班主任老師就有深刻的體會(huì),。該班有一個(gè)家長(zhǎng)共同參與建設(shè)的班級(jí)活動(dòng),，在每一次的活動(dòng)中，老師總是會(huì)非常積極地參與其中,，成為這個(gè)快樂(lè)大家庭中的一份子,。雖然，老師放棄了寶貴的休息時(shí)間,，但是,，教師、孩子,、家長(zhǎng)之間的這份融洽之情卻是任何東西都取代不了的,。記得，一個(gè)鄰居的小孩性格倔強(qiáng)調(diào)皮,，在學(xué)校里是個(gè)令各科老師頭痛的人物,。自從他和爸爸媽媽一起加入“班級(jí)活動(dòng)”后,，老師和其他的同學(xué)家長(zhǎng)了解到，原來(lái)他的父母對(duì)他的要求非常高,，每天回家后不是做作業(yè)就是拉小提琴,，時(shí)間排得滿滿的，孩子得不到正常的發(fā)泄,，脾氣很壞,。針對(duì)這個(gè)情況，老師邀請(qǐng)其他學(xué)生的家長(zhǎng),、同學(xué)們和小孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行了一次交流會(huì),，在會(huì)上共同“診斷”，為小孩子制定了一系列的措施,，并一致推薦他加入學(xué)校的“讀書俱樂(lè)部”,，不久小孩子就因?yàn)槠湄S富的課外知識(shí)成為該俱樂(lè)部的小輔導(dǎo)員，在管理別人的同時(shí),，這個(gè)小孩子也在同學(xué),、老師、家長(zhǎng)的共同幫助下學(xué)習(xí)了“自我管理”,，犯錯(cuò)誤了,，盡量與他人多溝通交流，家長(zhǎng)則在家庭中多給孩子一些活動(dòng)的空間和時(shí)間,，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤,，他們也盡量以耐心說(shuō)服為主。平時(shí),，小孩子的家長(zhǎng)通過(guò)電子郵件與“班級(jí)活動(dòng)”的其他家長(zhǎng),、孩子多交流小孩的在家、在校表現(xiàn),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期大家的共同努力,，孩子的脾氣變了，還被同學(xué)們一致選為中隊(duì)體育委員,。從這一事例中,，我們可以看到，“集體的教育力量”在網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)型家庭的活動(dòng)中一覽無(wú)疑并充分展示了不同社會(huì)角色的大人小孩在幫助別人的過(guò)程所展現(xiàn)出的無(wú)窮的人格魅力,。

二.網(wǎng)絡(luò)化有利于孩子們社會(huì)交往能力的培養(yǎng)

社會(huì)交往是人的社會(huì)性當(dāng)中最重要的內(nèi)容之一,。它指的是：人與人進(jìn)行交往時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的運(yùn)用口頭語(yǔ)言，身體語(yǔ)言,，情緒和認(rèn)識(shí)等方面的技能,。我們的孩子在學(xué)校上課，天天和老師、同學(xué)接;上街買東西或去公共場(chǎng)所活動(dòng),，總要和社會(huì)上的某些人接觸;回到家又要和親人們接觸,。在這些過(guò)程中，我們的孩子往往不能很好的處理這一系列的問(wèn)題,。特別是我們現(xiàn)在的“獨(dú)生太陽(yáng)”,，有家長(zhǎng)在一旁呵護(hù)倍至，不知道如何與人交往,。而在當(dāng)今的社會(huì)中，“合作”與“實(shí)際”都是非常重要的,，家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆釉O(shè)計(jì)小隊(duì)活動(dòng)的過(guò)程中想了很多辦法,。嘗試后感到：這種活動(dòng)式的教育手段不是在“言傳”，而是真正意義上的“身教”,。

1.網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的角色選擇,、目標(biāo)設(shè)定。

?有一個(gè)活動(dòng)組中的5個(gè)孩子來(lái)自不同類型的家庭,。但相同的是,，他們都是家庭條件比較優(yōu)越的獨(dú)生子女，在家中都是“小霸王”,。在網(wǎng)絡(luò)化的小隊(duì)活動(dòng),。

中，他們漸漸地感受到,，我們組織的是一個(gè)大家庭,，只有互相幫助才能獲得成功。今年寒假,，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)孩子們熱衷與上網(wǎng)交友,，帶有較大的盲目性。針對(duì)這一情況,，家長(zhǎng)們湊到了一起商量解決辦法,，如何既讓孩子愛(ài)電腦、學(xué)電腦,，又讓孩子有的放矢?于是,，家長(zhǎng)們利用自己的社會(huì)關(guān)系請(qǐng)來(lái)大學(xué)中電腦課講師為孩子們組織了一個(gè)“電腦小報(bào)”編輯組，教孩子們?nèi)绾紊暇W(wǎng)查詢有關(guān)資料,，進(jìn)行合理的排版,、美化，并提出了分工合作又必須獨(dú)立完成的任務(wù),，然后合成小報(bào),。起先，孩子們各有各的主意，你爭(zhēng)我搶不知道如何配合,，如何把自己選中的資料與別人的融合,，吵成一團(tuán)。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合及家長(zhǎng)們的鼓勵(lì),、支持,，第一份小報(bào)紙順利誕生了，孩子們熱烈歡呼,。此時(shí),，網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍中的任何一個(gè)家長(zhǎng)都感受到教育成功的激動(dòng)。

2.在角色活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,、目標(biāo)遞進(jìn)

我們的家長(zhǎng)們?cè)?jīng)帶領(lǐng)孩子去動(dòng)物園開(kāi)展“認(rèn)養(yǎng)小動(dòng)物的活動(dòng)”,。在活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)們還帶了自制的隊(duì)旗,。旗子很重,，孩子們起先還很興高采烈地扛著，可是,，活動(dòng)要持續(xù)一個(gè)上午,，一個(gè)孩子扛行嗎?但孩子們處理得很好，每個(gè)半個(gè)小時(shí),，就會(huì)有男生主動(dòng)替換扛旗子的同學(xué),，一旁的家長(zhǎng)看了感慨萬(wàn)分：如果只讓孩子們?cè)谡n堂上聽(tīng)講“集體的事情大家要搶著干”的道理，他們將本資料原創(chuàng)網(wǎng)站更多文章很難感受到在這種互相幫助的實(shí)際行動(dòng)中得到的一些珍貴的體驗(yàn)和感受,，現(xiàn)在,，則不再需要有老師、家長(zhǎng)向他們講述“團(tuán)隊(duì)合作精神”了,。

少先隊(duì)的活動(dòng)該怎樣搞——放了學(xué)出了校門是不是就偃旗息鼓了?活動(dòng)沾了“少先隊(duì)”的邊是否和家庭的關(guān)系就無(wú)足輕重了?這些都一直是輔導(dǎo)員費(fèi)心的問(wèn)題,。從素質(zhì)教育、體驗(yàn)型活動(dòng)理論的方面去思考,，快樂(lè)隊(duì)建的概念應(yīng)打開(kāi)校門,，走向社區(qū)，依靠社會(huì),、家長(zhǎng)資源構(gòu)成幫助學(xué)生衡量自我,、發(fā)現(xiàn)自我、改變自我,，嘗試以建立“快樂(lè)小隊(duì)社區(qū)行”為切入口,，充分尋求學(xué)習(xí)型家庭的資源優(yōu)化組合，在良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中求真,、求善,、求美,。

快樂(lè)為先導(dǎo)，資源來(lái)共享,。在這樣的思想指導(dǎo)下,，孩子們發(fā)掘著自己的潛能，張揚(yáng)著自己的個(gè)性,，使學(xué)習(xí)型家庭與快樂(lè)小隊(duì)的建設(shè)共同成長(zhǎng),。

好家庭好家教好家風(fēng)心得體會(huì)篇二

一個(gè)優(yōu)秀的人，在家里,，一定是有好的家風(fēng)家訓(xùn),。

在我們家里，也有很多的好的家風(fēng)家訓(xùn),。例如：第一條,，誠(chéng)實(shí)。誠(chéng)實(shí),，是做人的基本原則。記得上四年級(jí),，我們學(xué)了一篇課文,，叫《中彩那天》，父親替庫(kù)伯叔叔抽中了大獎(jiǎng),，但是,，父親還是還給了庫(kù)伯叔叔，頓時(shí),，我覺(jué)得,，誠(chéng)實(shí)比金錢更重要。

所以,，我爭(zhēng)取做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,。

第二條，勤儉節(jié)約,。說(shuō)到勤儉節(jié)約,，我想到了一首詩(shī)，《憫農(nóng)》李紳,，鋤禾日當(dāng)午,，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐,，粒粒皆辛苦,。這首詩(shī)，讓我體會(huì)到了,，農(nóng)民伯伯的辛苦,，我們要勤儉節(jié)約,，不要浪費(fèi)糧食。

第三條,，多讀書,，讀好書。書,，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,。——莎士比亞

在生活中,，我們要多讀書,，讀好書。要像《竊讀記》里面的作者一樣,，多讀書,。那時(shí)候，她們想看,，家長(zhǎng)還不讓看,。而現(xiàn)在，家長(zhǎng)逼著我們讀,，我們還不讀,。要記住，食物是物質(zhì)上的需要,，而書,，是精神上的食糧!

第四條，愛(ài)心,。只要還有能力幫助別人,，就沒(méi)有權(quán)利袖手旁觀?！_曼羅蘭

雖然現(xiàn)在,，我們還沒(méi)有掙錢，沒(méi)法拿自己的錢捐給山區(qū)兒童,。但是,，我們還有很多地方可以獻(xiàn)出我們的愛(ài)心。比如：坐公交車的時(shí)候,，如果有爺爺奶奶們上車,，我們就要讓出座位，說(shuō)：“爺爺(奶奶)請(qǐng)你們坐吧!”

好家庭好家教好家風(fēng)心得體會(huì)篇三

教育孩子是父母的天職,，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ),，家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可忽視的因素之一。我個(gè)認(rèn)為在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,，主要應(yīng)做以下幾方面：

一,、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣

小學(xué)生活正規(guī)而有序,，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，讓他懂得什么時(shí)間應(yīng)該做什么事,，什么時(shí)間不該做什么事,。如教育孩子養(yǎng)成早起、早睡,，長(zhǎng)期做下來(lái),，孩子自己也能學(xué)會(huì)獨(dú)立按一貫的生活規(guī)律來(lái)制定合適的作息時(shí)間表。一旦孩子習(xí)慣過(guò)一種有規(guī)律的生活,，那么時(shí)間觀念就己內(nèi)化成他自己的一種寶貴素質(zhì),，自我意識(shí)的控制力就得到了長(zhǎng)足發(fā)展;家長(zhǎng)不要替孩子做他自己力所能及的事惰，應(yīng)該有意識(shí)的從小鍛煉孩子自己的事情自己做,，如自己整理書包,、書桌、自己的衣服自己晾曬……讓孩子做一些力所能及的事情,，目地是是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,，自立能力、自尊心,、自信心和辦事情能力,，這些都是健康人格的基礎(chǔ)，當(dāng)孩子在生活中養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣,，孩子的獨(dú)力意識(shí)與自我責(zé)任感就增強(qiáng)了很多。

二,、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在這方面我們要求他做到：教師上課時(shí)要專心致志聽(tīng)老師講課,，不開(kāi)小差;養(yǎng)成定時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣;要養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。他做作業(yè)時(shí)我們不在旁邊陪他,，監(jiān)督他,，我要他不懂的問(wèn)題自己查資料，查不到時(shí)我們才會(huì)提醒他和啟發(fā)一下,，只在作業(yè)難點(diǎn)上和孩子一起分析,，慢慢養(yǎng)成他獨(dú)立思考的自學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)孩子刨根問(wèn)底的積極性,。在日常生活中,，孩子對(duì)許多事總愛(ài)刨根問(wèn)底，這是好奇,、求知的表現(xiàn),，說(shuō)明孩子愛(ài)動(dòng)腦子。家長(zhǎng)切不可嫌孩子嘴貧,，冷漠對(duì)待,。最好跟孩子一塊兒刨根問(wèn)底,，能解決的自己解決，不能解決的請(qǐng)教他人或者閱資料,。

三,、多與孩子進(jìn)行溝通

家長(zhǎng)要做孩子的朋友，多與孩子溝通,，了解孩子的想法,。與孩子溝通時(shí)，也應(yīng)注意時(shí)間和環(huán)境,，才能起到想要的效果,、以前我經(jīng)常在全家吃飯時(shí)，教育孩子,、尋問(wèn)功課等,，緊張的氣氛令孩子有時(shí)吃不下飯，經(jīng)常是愁眉苦臉的,，我氣上心頭,，滿臉怒容，弄得好好的一桌飯菜,，誰(shuí)也吃不下,。后來(lái)，通過(guò)跟其他家長(zhǎng)交流,，我現(xiàn)在就經(jīng)常利用晚飯后散步和平時(shí)在一起的時(shí)間與孩子進(jìn)行有效交流,。詢問(wèn)孩子在學(xué)校發(fā)生了哪些有趣的事情，及時(shí)搏捉孩子思想上的細(xì)微變化;跟老師進(jìn)行有溝通,，及時(shí)了解孩子的在校情況,，使家庭教育和學(xué)校教育二者有效結(jié)合，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng),。

四,、家長(zhǎng)成員間要配合黙契

為教育孩子，作為家長(zhǎng)成員之間要配合黙契,，形成合力,，對(duì)孩子的要求、態(tài)度,、引領(lǐng)方向要基本一致,。如果彼此之間目標(biāo)一致，態(tài)度不統(tǒng)一,，往往會(huì)對(duì)孩子的教育引導(dǎo)受到另一方面的干擾,，孩子在多重選擇面前就會(huì)茫然失措，無(wú)所適從,，家長(zhǎng)的心血必然付之東流,。我和家庭成員都希望通過(guò)自己的努力,，使孩子逐步形成有堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂(lè)觀向上的心態(tài)和良好的行為習(xí)慣,。

以上是我家庭教育的一點(diǎn)心得休會(huì),，當(dāng)然不同家庭情況，不同的孩子,，家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育方式上可能會(huì)有一些差異,，我們應(yīng)在實(shí)踐中不斷摸索，在相互學(xué)習(xí)中進(jìn)步,，我們最終的目地是一樣的,，那就是希望自已的孩子能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng),。

好家庭好家教好家風(fēng)心得體會(huì)篇四

家是溫暖的港灣,，家是風(fēng)雨中的避風(fēng)口，家是親情的教堂,，同樣也是教育我們的良好處所,。家風(fēng)、家訓(xùn),、家規(guī)則是引領(lǐng)我們走向成功之島的啟蒙老師,。

爸爸告訴我，家風(fēng),，是家族的傳統(tǒng),、規(guī)范及習(xí)俗，一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處事方法,，也是上輩人對(duì)下輩人的言傳身教,，是靠自身的行為影響下一代。

媽媽說(shuō),，家訓(xùn)，是指對(duì)子孫立身處世,、持家治業(yè)的教誨,。

現(xiàn)在我知道了家規(guī)，是祖上對(duì)家族的行為規(guī)范,。是由一個(gè)家族所遺傳下來(lái)的教育后代子孫的準(zhǔn)則,。

每個(gè)家都有屬于自己家的家風(fēng)、家訓(xùn),、家規(guī),。

要說(shuō)起我家的家風(fēng)、家訓(xùn),、家規(guī),，那是在一次包餃子中得知的,。爸爸媽媽告訴我做人的道理，首先是勤學(xué),，要奮發(fā)學(xué)習(xí);其次是上進(jìn),，要用自己的實(shí)際行動(dòng)證明我能行;然后是誠(chéng)實(shí)，不誠(chéng)實(shí)的人,，哪會(huì)讓別人信任,、依賴于你呢?

媽媽說(shuō)：“你現(xiàn)在洗手時(shí)，每次洗完后水龍頭不關(guān),，白白浪費(fèi)了很多水,。”然后她語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德,，你要節(jié)約水資源,。”從那一刻起,，我知道了“勤儉節(jié)約”,。

爺爺奶奶告訴我三句話。第一句話是尊敬長(zhǎng)輩,，無(wú)論你將來(lái)走到了哪兒,，你看到長(zhǎng)輩都要有禮貌;第二句話是孝順父母，父母將你帶到了世上,，并養(yǎng)育了你,，長(zhǎng)大你一定要報(bào)答、孝順?biāo)麄?第三句話是自強(qiáng)自立,，將來(lái)你無(wú)論做什么工作,，都不要依賴別人，靠著自己的實(shí)力工作,，要勤奮進(jìn)取,。

我們家的家風(fēng)是勤學(xué)、上進(jìn),、誠(chéng)實(shí),、善良;家訓(xùn)是尊敬長(zhǎng)輩、孝順父母,、自強(qiáng)自立;家規(guī)則是勤儉節(jié)約,。

良好的家風(fēng)、家訓(xùn),、家規(guī)對(duì)社會(huì)而言,，就是一種道德力量，它們需要我們一代又一代地傳承下去!

我愿在這滋養(yǎng)心靈的港灣里健康成長(zhǎng)!