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和的加減法的教學(xué)反思篇一

縱觀整堂課的教學(xué)過(guò)程，全體學(xué)生快樂(lè)的參與了學(xué)習(xí)活動(dòng),，很好的復(fù)習(xí)了所學(xué)的內(nèi)容。細(xì)細(xì)品味每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，主要有以下幾方面感想：

1,、創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征,，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了一個(gè)故事貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程。學(xué)生在故事中輕松的復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí),，并始終保持著高昂的學(xué)習(xí)熱情,，感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

2,、問(wèn)題情景動(dòng)畫化,，便于學(xué)生理解。根據(jù)情景圖正確列式計(jì)算是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),，為突破這一難點(diǎn),，我用課前準(zhǔn)備的圖片將問(wèn)題情景逐個(gè)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)情境展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更深刻的理解了加減法的含義,，從而教學(xué)難點(diǎn)也就不攻自破。小小的圖片準(zhǔn)備起來(lái)即簡(jiǎn)單還能帶來(lái)如此好的教學(xué)效果,，這不得不使我重新審視它的作用,。

3、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，更服務(wù)于生活,。新課標(biāo)提出“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題”。因此,，在課堂中我努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的到生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找策略解決問(wèn)題的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識(shí),。

當(dāng)然,，本節(jié)課也存在著一些需要我思考的問(wèn)題：

1、如何培養(yǎng)學(xué)生“交流”的能力,。如今特別提倡小組合作交流的形式,，而對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)這個(gè)要求似乎有點(diǎn)高，如果處理不當(dāng)還會(huì)起到相反的作用,，因此在本節(jié)課我較少地安排了小組合作,。如何培養(yǎng)低年級(jí)的小組合作是我今后應(yīng)該探索的問(wèn)題。

2,、如何培養(yǎng)學(xué)生解決特殊的加減法問(wèn)題,。在本節(jié)課中雖然我有意的滲透了特殊的加減法問(wèn)題，可是根據(jù)學(xué)生做的練習(xí)題發(fā)現(xiàn)效果并不理想,，從而發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)新的教學(xué)難點(diǎn),，如果從數(shù)量關(guān)系下手，加強(qiáng)練習(xí)或許會(huì)收到教好的教學(xué)效果,。

和的加減法的教學(xué)反思篇二

復(fù)習(xí)是對(duì)本單元知識(shí)內(nèi)容的回顧與鞏固,，目的：一、是對(duì)本單元知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整理好提煉,，使學(xué)生在頭腦中形成相對(duì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),。二、是通過(guò)整理已學(xué)知識(shí),，提高學(xué)生計(jì)算能力,、歸納能力。下面我對(duì)《100以內(nèi)在加減法的復(fù)習(xí)與整理》談?wù)勛约簩?duì)這一課的反思,。我把這一課分為三大部分：第一部分整理分類,，知識(shí)梳理。第二部分查缺補(bǔ)漏,，細(xì)找原因,。第三部分反饋練習(xí)，分層提高,。

復(fù)習(xí)課不同于其他類型數(shù)學(xué)課的本質(zhì)屬性,，在課上應(yīng)給予充分體現(xiàn)。對(duì)沒(méi)有多少?gòu)?fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，讓其經(jīng)歷知識(shí)的整理過(guò)程,，無(wú)異于要一次學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的過(guò)程，面只有經(jīng)歷這樣的過(guò)程,，才可能形成模仿的根基,。本課學(xué)習(xí)想要讓學(xué)生在頭腦里形成相對(duì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，我沒(méi)有采取教師直接給予的方法面根據(jù)一年級(jí)孩子年齡小學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn)，采用了折中的處理方法——模仿整理,。具體的我是這樣做的：第一引導(dǎo)學(xué)生對(duì)加法進(jìn)行整理分類,，首先呈現(xiàn)幾道加法計(jì)算題，讓學(xué)生根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行分類,。在這一環(huán)節(jié)注重傾聽(tīng)學(xué)生的想法,，努力抓學(xué)生課堂上的生成點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類,，整理加法圖式,。由于一開(kāi)始自己緊張，一些引導(dǎo)詞不大恰當(dāng),，學(xué)生一下子反應(yīng)不過(guò)來(lái),，導(dǎo)致在這一環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間比較多。第二,、讓學(xué)生嘗試整理減法算式,。在黑板上已經(jīng)呈現(xiàn)了加法的知識(shí)梳理圖式，相當(dāng)于給學(xué)生模仿的支點(diǎn),，學(xué)生自行整理減法時(shí),，就能作出正確的遷移，放手讓學(xué)生自己總結(jié),、歸納,。在整理這部分時(shí)，部分學(xué)生能很快的根據(jù)加法的知識(shí)梳理圖式整理出減法的圖式,。

我把查缺補(bǔ)漏這一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)整理的一個(gè)重點(diǎn),，我覺(jué)得錯(cuò)誤是最好的資源，所以平時(shí)注意收集和整理學(xué)生作業(yè)當(dāng)中的典型錯(cuò)誤,。從錯(cuò)例到糾正之間還有很重要的一環(huán)就是要提煉錯(cuò)誤的原因,，出示的算式大部分是計(jì)算方法錯(cuò)誤引起的還有是粗心引起的錯(cuò)誤，只有找到錯(cuò)誤的原因,，才能讓錯(cuò)題真正成為有用的教學(xué)資源,。這一過(guò)程對(duì)優(yōu)秀學(xué)生起溫故作用，對(duì)后進(jìn)生起警戒作用,。我注重讓學(xué)生多次復(fù)述計(jì)算過(guò)程,，強(qiáng)化進(jìn)位加法和退位減法這兩個(gè)重點(diǎn)的正確計(jì)算方法。

考慮到要面向全體所以在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)想到有淺入深,，先設(shè)計(jì)幾道基礎(chǔ)練習(xí)，再逐一加深到變式的練習(xí),，在這一環(huán)節(jié)我也注重學(xué)生對(duì)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法,，讓學(xué)生多次復(fù)述計(jì)算過(guò)程。

一節(jié)課下來(lái)，總體感覺(jué)教學(xué)環(huán)節(jié)還比較順暢,，就是課堂氣氛不夠活躍,，沉悶了點(diǎn)。如果能更好的利用學(xué)生的課堂生成點(diǎn)那就會(huì)更好,。

和的加減法的教學(xué)反思篇三

小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,，學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲,，這就是所謂的樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)。特別是一年級(jí)的孩子活潑和好動(dòng),，喜歡做游戲,，因此在教學(xué)中我計(jì)了一些游戲活動(dòng)：找朋友、歌謠,、搶答等等,。通過(guò)游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍學(xué)習(xí)氣氛,，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)行,。

我是分三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)的

1、檢查復(fù)習(xí)：利用找朋友的游戲練習(xí)學(xué)過(guò)的加減法,，使用口算條練習(xí),，全員參與，體現(xiàn)了面向全體,，又極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性,；

2、授新知：這部分教學(xué)又分成三部分,，先是看圖說(shuō)圖意,，再說(shuō)出四個(gè)算式，初步感知10的加減法的計(jì)算方法,，然后是看算式直接計(jì)算結(jié)果,，讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，在肯定了學(xué)生們說(shuō)出的各種方法后,，指出想數(shù)的組成的方法快而且好,；最后通過(guò)口算條鞏固計(jì)算方法。

3,、利用各種形式考查學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果,，先是找朋友相加得10，再是做書上的練習(xí)10的減法,，最后搶卡片的游戲,，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。兒童的好勝心、自尊心強(qiáng),，愛(ài)表現(xiàn)自己,，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn)，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足,，要不斷鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心,，增強(qiáng)勇氣，勝不驕,，敗不餒,。

1、加強(qiáng)備課環(huán)節(jié),。認(rèn)真研讀教材教參,，多向同組教師請(qǐng)教，正確把握知識(shí)的重難點(diǎn),。使教學(xué)環(huán)節(jié)更加合理,。

2、課上認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),，隨時(shí)調(diào)整教案,，使其更加適應(yīng)學(xué)生的接受能力，做到精講易懂,。

3,、更多地發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生更大的發(fā)展空間,。

我們常說(shuō)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶,，如何在課堂上真正用上這個(gè)工具，是擺在我們教師面前的問(wèn)題,。我們要根據(jù)兒童自身的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造地學(xué)習(xí),，就要采取多樣的教學(xué)形式,。

和的加減法的教學(xué)反思篇四

我在《10的加減法》一課的教學(xué)中，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作交流的態(tài)度和習(xí)慣，全課以學(xué)生為主體,、在教師引導(dǎo)下的積極的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的有趣與有用，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,。下面談?wù)勎业木唧w的幾點(diǎn)體會(huì)：

（一）教學(xué)中,，我相信學(xué)生,，大膽放手讓學(xué)生去探索、去嘗試,。

這節(jié)課課一開(kāi)始，以猜為動(dòng)力,，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘,。每一個(gè)孩子都愛(ài)問(wèn)為什么，每一個(gè)孩子都想探究一些秘密,，根據(jù)孩子的這種心理,，我采用"估一估，猜一猜"的形式,，讓學(xué)生在好奇中思考,，在思考中得到逐步提高。

（二）,。培養(yǎng)學(xué)生多元的學(xué)習(xí),，使學(xué)生的思維能力也得到發(fā)展。

在教學(xué)內(nèi)容中我設(shè)計(jì)了“開(kāi)放題”環(huán)節(jié)——巧填數(shù),，題目是：（）+（）=10 10-（）=（）設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的就是使不同層次的學(xué)生都得到一定的提高,，有利于孩子思維發(fā)散性的發(fā)展。

（三）在比賽中增長(zhǎng)信心,，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

兒童的好勝心、自尊心強(qiáng),，愛(ài)表現(xiàn)自己,，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn)，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足,，要不斷鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心,，增強(qiáng)勇氣，勝不驕,，敗不餒,。在課程結(jié)束之前我設(shè)計(jì)“小小神算家”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，在課件中出現(xiàn)關(guān)于本課的口算題卡,，并組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽,。這既是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，同時(shí)又增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神,，孩子們都躍躍欲試,。

此時(shí)，我感受到：教師既要“教中學(xué)”,，也要“學(xué)中教”,只有充分,、合理地發(fā)揮信息技術(shù)的作用,才能教學(xué)相長(zhǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷獲得成功的體驗(yàn),建立自信心,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

和的加減法的教學(xué)反思篇五

在教學(xué)《10以內(nèi)加減法》這一課時(shí)，為使學(xué)生更快的掌握10以內(nèi)的加減法,，更為了讓學(xué)生能夠?qū)?0以內(nèi)加減法更有興趣,，于是，我通過(guò)網(wǎng)上搜集資料,、集思廣益等多種手段,，最后設(shè)計(jì)了一個(gè)與實(shí)際生活貼近的“購(gòu)物商店”的活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中,，我在課堂上布置一個(gè)生活用品,、學(xué)習(xí)用品等物品的小型商店，并且每個(gè)物品都標(biāo)有10元以內(nèi)的整元的價(jià)格標(biāo)簽,。一名學(xué)生扮演購(gòu)物者,，一名學(xué)生扮演售貨員，要求正確地付錢,、找錢,。活動(dòng)開(kāi)展中,，同學(xué)們面對(duì)商店內(nèi)的貨物興趣高漲,，他們不斷地進(jìn)行著交易，從買方和賣方兩個(gè)方面不斷的變換角色,，讓自己在做與評(píng)的過(guò)程中掌握了“10以內(nèi)的加減法”,。

一節(jié)課的教學(xué)讓我深深明白：這樣的游戲活動(dòng)不但提高了學(xué)生的計(jì)算能力，而且讓學(xué)生深深體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)及學(xué)習(xí)生活中數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。今后的課堂中，我一定會(huì)抓住一年級(jí)孩子的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)更多的有意義的活動(dòng),，讓課堂更具有魅力,！

《10以內(nèi)加減法》教學(xué)反思2

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),，喜歡做游戲,，因此在復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)了一系列的游戲活動(dòng)；復(fù)習(xí)中的兒歌,、對(duì)數(shù),，鞏固練習(xí)中的找朋友、開(kāi)火車等等,。

通過(guò)游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，活躍學(xué)習(xí)氣氛，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)行,。在復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法時(shí),，層次分明,，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思、小組互助等形式解決問(wèn)題,。

最后力爭(zhēng)關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展,，注意尊重學(xué)生的思想方法和獨(dú)特體驗(yàn)，注意學(xué)生在情感態(tài)度,、價(jià)值觀方面的發(fā)展,。

《10以內(nèi)加減法》教學(xué)反思3

《10以內(nèi)加減法》這一單元馬上就要結(jié)束了，通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn),、作業(yè)反饋以及我的感受，對(duì)這一單元的教學(xué),，我反思如下

對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，動(dòng)態(tài)的、直觀的感性材料更能吸引他們的注意力,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,。因此，在教學(xué)中,，教師要充分利用多媒體,，為學(xué)生提供生動(dòng)形象的動(dòng)畫，讓學(xué)生有實(shí)際可感的,、豐富的形象,。

好動(dòng)是孩子的天性和共性，其實(shí),，他們獲取,、理解抽象知識(shí)的途徑主要是靠說(shuō)和動(dòng)手操作，我們不妨抓住他們這一特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)有意義的活動(dòng),，例如，說(shuō)一說(shuō),、比一比,、做一做，恰當(dāng)?shù)匕才判〗M合作,、交流等學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)他們與他人合作與交流的意識(shí)與能力。

單純的計(jì)算是枯燥無(wú)味的,，而且對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)很有局限性,。因此，在實(shí)際教學(xué)中,，我們要從學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，要讓孩子們感受生活中有大量的數(shù)學(xué)信息,，讓他們自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的途徑,，讓學(xué)生真正得到學(xué)以致用,。

學(xué)生在上學(xué)以前獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)是完全從生活中學(xué)到的,，安排生活情景,，數(shù)學(xué)體現(xiàn)在生活中更有利于他們學(xué)習(xí)、理解和掌握,。因此,，在以后的教學(xué)中，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都不能脫離生活實(shí)際,。

和的加減法的教學(xué)反思篇六

今天在多媒體教室上了這節(jié)0的加減法,。與課前預(yù)想的教學(xué)效果有很大的差距。分析其中原因主要有以下幾方面,。

如在老師提出還剩幾條魚這個(gè)問(wèn)題后,，有學(xué)生列出了3+0=3、0+0=0這樣的算式,。從中顯而易見(jiàn)學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考就胡亂說(shuō)出了算式,。再如在提出觀察第一行題，你有什么發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,，有學(xué)生說(shuō)是“交叉的”有的學(xué)生說(shuō)是“兩邊的是挨著的,，中間的是挨著?！边€有的說(shuō)“上面的是加號(hào),，下面的是減號(hào)”……諸如此類，種.種所問(wèn)非所答的現(xiàn)象,，從學(xué)生的回答中可以看出學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師的話,，隨心所欲想到哪說(shuō)到哪兒。但學(xué)生說(shuō)了,，教師不能置之不理,，從而出現(xiàn)了不必要的時(shí)間的浪費(fèi)。

教學(xué)中,，有的學(xué)生口算出現(xiàn)錯(cuò)誤,，還有的學(xué)生不能迅速地說(shuō)出口算結(jié)果。有的學(xué)生甚至還要借助手去算出得數(shù),。

學(xué)生上課有效時(shí)間短是一直以來(lái)的問(wèn)題,。教師對(duì)學(xué)生這方面的特點(diǎn)也有所考慮，所以教學(xué)時(shí)盡量把有效時(shí)間用于學(xué)習(xí)新知識(shí)。我注意到學(xué)生在看動(dòng)畫時(shí)精神都很集中,，看得津津有味,，但到了討論0的加減規(guī)律時(shí)，很多學(xué)生根本就不去想,，甚至還有的學(xué)生開(kāi)始說(shuō)話,。

主要體現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)并總結(jié)一個(gè)數(shù)加上0或者減去0的計(jì)算規(guī)律以及兩個(gè)相同的數(shù)相減的規(guī)律上。學(xué)生還不具有自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律的能力,。所以很難總結(jié)出0的加減規(guī)律,。

針對(duì)以上出現(xiàn)的種.種情況，在以后的教學(xué)中,，要從以下幾方面入手,。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。認(rèn)真聽(tīng)講,、獨(dú)立思考、勇于回答問(wèn)題等,。

2、加強(qiáng)口算訓(xùn)練,。采取形式多樣的練習(xí)形式,，多樣的練習(xí)渠道，常抓不懈,，提高學(xué)生的口算能力,。

3、在教學(xué)中一定要降低難度,。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要關(guān)注學(xué)生年齡特點(diǎn)以及知識(shí)儲(chǔ)備,。

和的加減法的教學(xué)反思篇七

我在《10的加減法》一課的教學(xué)中，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作交流的態(tài)度和習(xí)慣，全課以學(xué)生為主體,、以多媒體課件為輔助,、在教師引導(dǎo)下的積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的有趣與有用,，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,。下面談?wù)勎业木唧w的幾點(diǎn)體會(huì)：

課前播放《一二三四無(wú)六七》兒歌，讓學(xué)生欣賞,，并去發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪些數(shù)寶寶,，然后說(shuō)出自己還認(rèn)識(shí)的其它數(shù)寶寶。接下來(lái),，我和學(xué)生一起玩對(duì)數(shù)游戲,，帶領(lǐng)學(xué)生以游戲的形式去復(fù)習(xí)10的組成,，自然而然地把學(xué)生引入了新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這樣的導(dǎo)入方式,，創(chuàng)設(shè)愉悅的數(shù)學(xué)氛圍,，通過(guò)游戲在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的同時(shí)，回顧了舊知,，為學(xué)習(xí)新知作好了充分的鋪墊,。能引導(dǎo)學(xué)生能更加主動(dòng)自覺(jué)地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。

在教學(xué)例1時(shí),，我首先用ppt出示插圖,，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)信息,，再在此基礎(chǔ)上提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，培育學(xué)生從實(shí)際生活中提出問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題從生活中來(lái),。同時(shí)通過(guò)數(shù),、擺、寫,、說(shuō)等多種感官的參與,，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)結(jié)論的形成過(guò)程,，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,。通過(guò)讓學(xué)生用自己喜歡的方法算，不僅展示了算法多樣化,，也使不同的學(xué)生選擇了適合的方法,，得到了不同的發(fā)展，學(xué)生在自主探索的“做數(shù)學(xué)”中獲得了成功的喜悅,。

在例2的教學(xué)中,，要求學(xué)生先說(shuō)出10可以分成6和幾，根據(jù)這樣的分法提出一些數(shù)

學(xué)問(wèn)題嗎,？并列出兩道加法算式和兩道減法算式,。讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，通過(guò)擺學(xué)具,，說(shuō)圖意,，列出算式。在自學(xué)的基礎(chǔ)上交流計(jì)算方法,，正確計(jì)算10的加減法,，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。學(xué)生利用學(xué)具操作，自己去探索,、去發(fā)現(xiàn),，體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中,，學(xué)生的主體地位得到尊重,，從被動(dòng)接受知識(shí)主動(dòng)接受知識(shí)，在具體的操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,，在相互交流中不斷完善自己的方法,，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

在教學(xué)例3時(shí),，我改材教上枯燥的劃圈為生動(dòng)的拋花片游戲,。在探索算法時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)算式填空,，再獨(dú)立寫出算式,，最后能直接說(shuō)出算式。這樣的安排,，既體現(xiàn)了在玩中學(xué),，又遵循了循序漸進(jìn)的原則，既有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，探索出解決問(wèn)題的辦法,，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

在完成課堂活動(dòng)這一環(huán)節(jié)時(shí),，我組織了“唱一唱,，連一連”、“數(shù)一數(shù),，畫一畫”,、“涂一涂，說(shuō)一說(shuō)”3個(gè)練習(xí)活動(dòng),，并采用搶答,、上臺(tái)演示、小組合作等多種學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)保持濃厚的興趣,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲，學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲,。 通過(guò)以上教學(xué)實(shí)踐,，我感受到：教學(xué)資源無(wú)處不有,只要適時(shí)適事地利用，就可取得意想不到之效。教學(xué)活動(dòng)既要“做中學(xué)”,，更要“樂(lè)中學(xué)”,。只有充分、合理地發(fā)揮各種教學(xué)資源和教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì),，才能教學(xué)相長(zhǎng),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。本課教學(xué)，也因我備課不夠充分,，導(dǎo)致了個(gè)別教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的年齡特征和經(jīng)驗(yàn)積累不適應(yīng),，出現(xiàn)了學(xué)生無(wú)法回答部分課堂提問(wèn)或所答非所問(wèn)的情況；其次,，是教學(xué)重難點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確,，教學(xué)內(nèi)容偏多，時(shí)間分配不夠合理,，導(dǎo)致教學(xué)效果不是很好,。我將在以后的教學(xué)中，認(rèn)真分析學(xué)情,，準(zhǔn)確把握教材,，精心設(shè)計(jì)方案，讓教學(xué)活動(dòng)去適應(yīng)學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

和的加減法的教學(xué)反思篇八

《10的加減法》是小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版教材第一冊(cè)第二單元的內(nèi)容,。在本節(jié)課后,，我有以下收獲：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，通過(guò)***導(dǎo)思,，探究新知,，歸納總結(jié)，拓展練習(xí)四個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生營(yíng)造輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍,。從學(xué)生喜歡的游戲入手,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究,，集體交流積極參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程之中,。注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究知識(shí)的能力和歸納總結(jié)的能力，最后還能注意到理論聯(lián)系實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活當(dāng)中,。

我順利地實(shí)施了自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，課堂氣氛活躍，學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng),，能夠做到看一幅圖列出四個(gè)算式,。并能夠較熟練地口算10的加減法。

1．本節(jié)課上,，在看圖列式的環(huán)節(jié)中,，學(xué)生已會(huì)看圖列式，我卻讓學(xué)生自己用小棍擺,，再說(shuō)說(shuō),，浪費(fèi)了時(shí)間。

2．拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)還可以更加有層次有深度,，有針對(duì)性的使學(xué)生學(xué)習(xí)更加扎實(shí)鞏固,。

3．教師的教學(xué)語(yǔ)言，尤其是激勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言還可豐富些,，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1．加強(qiáng)集體備課。認(rèn)真研讀教材教參,，多向同組教師請(qǐng)教,，精心設(shè)計(jì)教案。

2．精心組織課堂教學(xué),。上課時(shí)認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整教學(xué)狀態(tài)，使其更加適應(yīng)學(xué)生的接受能力,，做到精講多練,。

3．巧妙設(shè)計(jì)拓寬練習(xí)，使學(xué)生的能力都得到發(fā)展,。

4．加強(qiáng)自身修養(yǎng),，不段提高自己各方面能力，特別是語(yǔ)言能力,。

和的加減法的教學(xué)反思篇九

“0的認(rèn)識(shí)及有關(guān)加減法”是在認(rèn)識(shí)了5以內(nèi)的加法和減法后安排的內(nèi)容，一是0的認(rèn)識(shí),，二是0的加法和減法,。0的加減法，是多位數(shù)加減法的基礎(chǔ),。0的知識(shí)對(duì)于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著不可忽視的作用,。這一課題的教學(xué)，主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察,、思考,、交流,、實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)0的含義,，學(xué)會(huì)寫0,，會(huì)口算有關(guān)0的加減法。同時(shí),，初步體會(huì)0在生活中的作用,，感受數(shù)學(xué)就在身邊。在這節(jié)課的教學(xué)中,，我努力做到以下幾點(diǎn)：

教學(xué)伊始,，借助“小猴吃桃”這一情境，吸引學(xué)生的注意力,，促使他們精神專注地投入學(xué)習(xí),。學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察，用自己的語(yǔ)言描述吃桃情景,，自然“走進(jìn)”了學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

在探究0的加減法時(shí),，我充分利用教材資源,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境。如,，課件動(dòng)態(tài)顯示：鳥窩里有3只小鳥,，3只小鳥都飛上天空，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,，描述情景,，提出問(wèn)題，再請(qǐng)學(xué)生列式計(jì)算,。把,。的加減法設(shè)置在學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境中，促使學(xué)生積極思考,，主動(dòng)探究,。

一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、愛(ài)玩好動(dòng),。根據(jù)他們的特點(diǎn),，我采用了情景教學(xué)法和引導(dǎo)探究法、觀察法,，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中思,。在游戲的過(guò)程中,，學(xué)生愉快地經(jīng)歷了從有到無(wú)的過(guò)程,，知道了一個(gè)物體也沒(méi)有，可以用0來(lái)表示,，進(jìn)一步理解了0的含義,。在教學(xué)0的書寫環(huán)節(jié)上，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、描述0的形狀特征,，經(jīng)歷書空、描紅,、獨(dú)立寫的過(guò)程,，在不同的實(shí)踐活動(dòng)中了解和掌握0的寫法。教學(xué)活動(dòng)中打破了機(jī)械書寫的格局,，學(xué)生在愉快中接受了知識(shí),，使得課堂充滿生機(jī)。

在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)0的基礎(chǔ)上,，我請(qǐng)學(xué)生想一想：生活中哪些事例也可以用0來(lái)表示,，讓學(xué)生從中尋找需要用0表示的事例，進(jìn)一步體驗(yàn)0的含義,，感受0的作用,，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考,，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘,，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

遺憾之處：這節(jié)課是我在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的第一次公開(kāi)課,，教學(xué)過(guò)程中,，顯得過(guò)于緊張，導(dǎo)致有的環(huán)節(jié)連接得不夠緊密,。還有在學(xué)生通過(guò)觀察尺子發(fā)現(xiàn)0的另一個(gè)含義時(shí),，我讓學(xué)生觀察與交流不夠充分，使得自主探索,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，合作學(xué)習(xí)沒(méi)能真正發(fā)揮作用，對(duì)0的另一個(gè)含義,，學(xué)生理解得不夠,。

在這節(jié)課中，我雖然沒(méi)有完全把自己的設(shè)計(jì)意圖完美展現(xiàn)出來(lái),，出現(xiàn)了這樣或那樣的不足,，但在以后的教學(xué)工作中我一定揚(yáng)長(zhǎng)避短,，不斷總結(jié)自己的教學(xué)得失,，使自己各方面能力得到進(jìn)步,。

和的加減法的教學(xué)反思篇十

我在《10的加減法》一課的教學(xué)中，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作交流的態(tài)度和習(xí)慣，全課以學(xué)生為主體,、在教師引導(dǎo)下的積極的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的有趣與有用，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,。下面談?wù)勎业木唧w的幾點(diǎn)體會(huì)：

這節(jié)課課一開(kāi)始,，以猜為動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘,。每一個(gè)孩子都愛(ài)問(wèn)為什么,，每一個(gè)孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理,，我采用"估一估,，猜一猜"的形式，讓學(xué)生在好奇中思考,，在思考中得到逐步提高,。我課前準(zhǔn)備了一包彩虹糖，找兩名表現(xiàn)好的學(xué)生到前面來(lái),，請(qǐng)一名學(xué)生把彩虹糖分給他們,，猜一猜一共有多少塊彩虹糖，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎么想的,。接著我讓孩子分別嘗一塊彩虹糖,，提問(wèn)：現(xiàn)在有多少塊彩虹糖？進(jìn)而導(dǎo)入課題,。

小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,，學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲,， 于是我采用了“ 數(shù)學(xué)規(guī)律的情景探究教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)， 把課件作為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具,，這時(shí),，信息技術(shù)作為了交流討論 、表達(dá)的工具,。我把每種關(guān)于10的加減算式都以創(chuàng)設(shè)生活情景展現(xiàn)給學(xué)生,，突破教課書上的利用點(diǎn)子圖的學(xué)習(xí)方式，真正做到讓學(xué)生在實(shí)際中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,。如在講授10-1=9這一算式時(shí),，在課件的畫面上出現(xiàn)一棵大樹(shù),，上面有10只可愛(ài)的小鳥在嬉戲，突然一只小鳥飛走了,。這時(shí)我在讓學(xué)生充分觀察畫面后,，讓他們說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事，并提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，提問(wèn)的學(xué)生有權(quán)利叫另一名學(xué)生回答他的問(wèn)題,。這樣，既有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)

趣體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，探索出解決問(wèn)題的辦法,，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,。

在教學(xué)內(nèi)容中我設(shè)計(jì)了“開(kāi)放題”環(huán)節(jié)——巧填數(shù)，題目是：（）+（）=10 10-（）=（）設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的就是使不同層次的學(xué)生都得到一定的提高,，有利于孩子思維發(fā)散性的發(fā)展,。

兒童的好勝心、自尊心強(qiáng),，愛(ài)表現(xiàn)自己,，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn)，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足,，要不斷鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心,，增強(qiáng)勇氣，勝不驕,，敗不餒,。在課程結(jié)束之前我設(shè)計(jì)“小小神算家”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，在課件中出現(xiàn)關(guān)于本課的口算

題卡,，并組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽,。這既是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，同時(shí)又增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神,，孩子們都躍躍欲試,。