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和的加減法的教學(xué)反思篇一

縱觀整堂課的教學(xué)過程,，全體學(xué)生快樂的參與了學(xué)習(xí)活動，很好的復(fù)習(xí)了所學(xué)的內(nèi)容,。細(xì)細(xì)品味每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，主要有以下幾方面感想：

1、創(chuàng)設(shè)故事情景,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我設(shè)計了一個故事貫串整個教學(xué)過程,。學(xué)生在故事中輕松的復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識，并始終保持著高昂的學(xué)習(xí)熱情,，感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

2、問題情景動畫化,，便于學(xué)生理解,。根據(jù)情景圖正確列式計算是本節(jié)課的教學(xué)難點，為突破這一難點,，我用課前準(zhǔn)備的圖片將問題情景逐個轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實情境展現(xiàn)在學(xué)生面前,，使學(xué)生更深刻的理解了加減法的含義，從而教學(xué)難點也就不攻自破,。小小的圖片準(zhǔn)備起來即簡單還能帶來如此好的教學(xué)效果,，這不得不使我重新審視它的作用。

3,、數(shù)學(xué)來源于生活,，更服務(wù)于生活,。新課標(biāo)提出“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題”。因此,，在課堂中我努力激發(fā)學(xué)生主動的到生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，進(jìn)而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識,。

當(dāng)然，本節(jié)課也存在著一些需要我思考的問題：

1,、如何培養(yǎng)學(xué)生“交流”的能力,。如今特別提倡小組合作交流的形式，而對于一年級的小學(xué)生來說這個要求似乎有點高,，如果處理不當(dāng)還會起到相反的作用,，因此在本節(jié)課我較少地安排了小組合作。如何培養(yǎng)低年級的小組合作是我今后應(yīng)該探索的問題,。

2,、如何培養(yǎng)學(xué)生解決特殊的加減法問題。在本節(jié)課中雖然我有意的滲透了特殊的加減法問題,，可是根據(jù)學(xué)生做的練習(xí)題發(fā)現(xiàn)效果并不理想,，從而發(fā)現(xiàn)這是一個新的教學(xué)難點，如果從數(shù)量關(guān)系下手,，加強(qiáng)練習(xí)或許會收到教好的教學(xué)效果,。

和的加減法的教學(xué)反思篇二

復(fù)習(xí)是對本單元知識內(nèi)容的回顧與鞏固，目的：一,、是對本單元知識內(nèi)容進(jìn)行整理好提煉,，使學(xué)生在頭腦中形成相對系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。二,、是通過整理已學(xué)知識,，提高學(xué)生計算能力、歸納能力,。下面我對《100以內(nèi)在加減法的復(fù)習(xí)與整理》談?wù)勛约簩@一課的反思,。我把這一課分為三大部分：第一部分整理分類，知識梳理,。第二部分查缺補(bǔ)漏,，細(xì)找原因。第三部分反饋練習(xí),，分層提高,。

復(fù)習(xí)課不同于其他類型數(shù)學(xué)課的本質(zhì)屬性，在課上應(yīng)給予充分體現(xiàn),。對沒有多少復(fù)習(xí)經(jīng)驗的一年級小學(xué)生來說,，讓其經(jīng)歷知識的整理過程,，無異于要一次學(xué)習(xí)和體驗的過程，面只有經(jīng)歷這樣的過程,，才可能形成模仿的根基,。本課學(xué)習(xí)想要讓學(xué)生在頭腦里形成相對系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，我沒有采取教師直接給予的方法面根據(jù)一年級孩子年齡小學(xué)習(xí)經(jīng)驗不足的特點,，采用了折中的處理方法——模仿整理,。具體的我是這樣做的：第一引導(dǎo)學(xué)生對加法進(jìn)行整理分類，首先呈現(xiàn)幾道加法計算題,，讓學(xué)生根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對其進(jìn)行分類,。在這一環(huán)節(jié)注重傾聽學(xué)生的想法，努力抓學(xué)生課堂上的生成點,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類,，整理加法圖式。由于一開始自己緊張,，一些引導(dǎo)詞不大恰當(dāng),，學(xué)生一下子反應(yīng)不過來，導(dǎo)致在這一環(huán)節(jié)花費的時間比較多,。第二,、讓學(xué)生嘗試整理減法算式。在黑板上已經(jīng)呈現(xiàn)了加法的知識梳理圖式,，相當(dāng)于給學(xué)生模仿的支點,，學(xué)生自行整理減法時，就能作出正確的遷移,，放手讓學(xué)生自己總結(jié),、歸納。在整理這部分時,，部分學(xué)生能很快的根據(jù)加法的知識梳理圖式整理出減法的圖式,。

我把查缺補(bǔ)漏這一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)整理的一個重點，我覺得錯誤是最好的資源,，所以平時注意收集和整理學(xué)生作業(yè)當(dāng)中的典型錯誤,。從錯例到糾正之間還有很重要的一環(huán)就是要提煉錯誤的原因,，出示的算式大部分是計算方法錯誤引起的還有是粗心引起的錯誤,，只有找到錯誤的原因，才能讓錯題真正成為有用的教學(xué)資源,。這一過程對優(yōu)秀學(xué)生起溫故作用,，對后進(jìn)生起警戒作用。我注重讓學(xué)生多次復(fù)述計算過程,，強(qiáng)化進(jìn)位加法和退位減法這兩個重點的正確計算方法,。

考慮到要面向全體所以在設(shè)計練習(xí)時想到有淺入深,，先設(shè)計幾道基礎(chǔ)練習(xí)，再逐一加深到變式的練習(xí),，在這一環(huán)節(jié)我也注重學(xué)生對進(jìn)位加法和退位減法的計算方法,，讓學(xué)生多次復(fù)述計算過程。

一節(jié)課下來,，總體感覺教學(xué)環(huán)節(jié)還比較順暢,，就是課堂氣氛不夠活躍，沉悶了點,。如果能更好的利用學(xué)生的課堂生成點那就會更好,。

和的加減法的教學(xué)反思篇三

小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān),。特別是一年級的孩子活潑和好動,，喜歡做游戲，因此在教學(xué)中我計了一些游戲活動：找朋友,、歌謠,、搶答等等。通過游戲活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，活躍學(xué)習(xí)氣氛,，讓知識的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動中進(jìn)行。

我是分三個層次進(jìn)行教學(xué)的

1,、檢查復(fù)習(xí)：利用找朋友的游戲練習(xí)學(xué)過的加減法,，使用口算條練習(xí)，全員參與,，體現(xiàn)了面向全體,，又極大的調(diào)動了同學(xué)們的積極性；

2,、授新知：這部分教學(xué)又分成三部分,，先是看圖說圖意，再說出四個算式,，初步感知10的加減法的計算方法,，然后是看算式直接計算結(jié)果，讓學(xué)生們說一說你是怎樣想的,，在肯定了學(xué)生們說出的各種方法后,，指出想數(shù)的組成的方法快而且好；最后通過口算條鞏固計算方法。

3,、利用各種形式考查學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果,，先是找朋友相加得10，再是做書上的練習(xí)10的減法,，最后搶卡片的游戲,，培養(yǎng)競爭意識。兒童的好勝心,、自尊心強(qiáng),，愛表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生充分表現(xiàn),，讓他們在心理上得到滿足,，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強(qiáng)勇氣,，勝不驕,，敗不餒。

1,、加強(qiáng)備課環(huán)節(jié),。認(rèn)真研讀教材教參，多向同組教師請教,，正確把握知識的重難點,。使教學(xué)環(huán)節(jié)更加合理。

2,、課上認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),，隨時調(diào)整教案，使其更加適應(yīng)學(xué)生的接受能力,，做到精講易懂,。

3、更多地發(fā)揮學(xué)生的主體性,，給學(xué)生更大的發(fā)展空間,。

我們常說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶，如何在課堂上真正用上這個工具,，是擺在我們教師面前的問題,。我們要根據(jù)兒童自身的特點，激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí),，創(chuàng)造地學(xué)習(xí),，就要采取多樣的教學(xué)形式。

和的加減法的教學(xué)反思篇四

我在《10的加減法》一課的教學(xué)中,，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作交流的態(tài)度和習(xí)慣,，全課以學(xué)生為主體,、在教師引導(dǎo)下的積極的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中感受到數(shù)學(xué)的有趣與有用,，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,。下面談?wù)勎业木唧w的幾點體會：

（一）教學(xué)中，我相信學(xué)生,，大膽放手讓學(xué)生去探索,、去嘗試。

這節(jié)課課一開始,，以猜為動力,，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。每一個孩子都愛問為什么,，每一個孩子都想探究一些秘密,，根據(jù)孩子的這種心理，我采用"估一估,，猜一猜"的形式,，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高,。

（二）,。培養(yǎng)學(xué)生多元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維能力也得到發(fā)展,。

在教學(xué)內(nèi)容中我設(shè)計了“開放題”環(huán)節(jié)——巧填數(shù),，題目是：（）+（）=10 10-（）=（）設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的就是使不同層次的學(xué)生都得到一定的提高，有利于孩子思維發(fā)散性的發(fā)展,。

（三）在比賽中增長信心,，培養(yǎng)競爭意識。

兒童的好勝心,、自尊心強(qiáng),，愛表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生充分表現(xiàn),，讓他們在心理上得到滿足,，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強(qiáng)勇氣,，勝不驕,，敗不餒。在課程結(jié)束之前我設(shè)計“小小神算家”這一教學(xué)環(huán)節(jié),，在課件中出現(xiàn)關(guān)于本課的口算題卡,，并組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽。這既是對本節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，同時又增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊精神,，孩子們都躍躍欲試,。

此時，我感受到：教師既要“教中學(xué)”,，也要“學(xué)中教”,只有充分,、合理地發(fā)揮信息技術(shù)的作用,才能教學(xué)相長,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷獲得成功的體驗,建立自信心,學(xué)會學(xué)習(xí)。

和的加減法的教學(xué)反思篇五

在教學(xué)《10以內(nèi)加減法》這一課時,，為使學(xué)生更快的掌握10以內(nèi)的加減法,，更為了讓學(xué)生能夠?qū)?0以內(nèi)加減法更有興趣，于是,，我通過網(wǎng)上搜集資料,、集思廣益等多種手段，最后設(shè)計了一個與實際生活貼近的“購物商店”的活動,，活動過程中,，我在課堂上布置一個生活用品、學(xué)習(xí)用品等物品的小型商店,，并且每個物品都標(biāo)有10元以內(nèi)的整元的價格標(biāo)簽,。一名學(xué)生扮演購物者，一名學(xué)生扮演售貨員,，要求正確地付錢,、找錢?；顒娱_展中,，同學(xué)們面對商店內(nèi)的貨物興趣高漲，他們不斷地進(jìn)行著交易,，從買方和賣方兩個方面不斷的變換角色,，讓自己在做與評的過程中掌握了“10以內(nèi)的加減法”。

一節(jié)課的教學(xué)讓我深深明白：這樣的游戲活動不但提高了學(xué)生的計算能力,，而且讓學(xué)生深深體會到生活中處處有數(shù)學(xué)及學(xué)習(xí)生活中數(shù)學(xué)的樂趣,，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。今后的課堂中,，我一定會抓住一年級孩子的特點創(chuàng)設(shè)更多的有意義的活動,，讓課堂更具有魅力！

《10以內(nèi)加減法》教學(xué)反思2

根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，一年級的孩子活潑好動,，喜歡做游戲，因此在復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計了一系列的游戲活動,；復(fù)習(xí)中的兒歌,、對數(shù),，鞏固練習(xí)中的找朋友、開火車等等,。

通過游戲活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，活躍學(xué)習(xí)氣氛，讓知識的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動中進(jìn)行,。在復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法時，層次分明,，通過學(xué)生獨立思,、小組互助等形式解決問題。

最后力爭關(guān)注每個孩子的發(fā)展,，注意尊重學(xué)生的思想方法和獨特體驗,，注意學(xué)生在情感態(tài)度、價值觀方面的發(fā)展,。

《10以內(nèi)加減法》教學(xué)反思3

《10以內(nèi)加減法》這一單元馬上就要結(jié)束了,，通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)反饋以及我的感受,，對這一單元的教學(xué),，我反思如下

對于低年級的孩子來說，動態(tài)的,、直觀的感性材料更能吸引他們的注意力,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。因此,，在教學(xué)中,，教師要充分利用多媒體，為學(xué)生提供生動形象的動畫,，讓學(xué)生有實際可感的,、豐富的形象。

好動是孩子的天性和共性,，其實,，他們獲取、理解抽象知識的途徑主要是靠說和動手操作,，我們不妨抓住他們這一特點,，創(chuàng)設(shè)有意義的活動，例如,，說一說,、比一比、做一做,，恰當(dāng)?shù)匕才判〗M合作,、交流等學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)他們與他人合作與交流的意識與能力。

單純的計算是枯燥無味的,，而且對學(xué)生能力的培養(yǎng)很有局限性,。因此，在實際教學(xué)中,，我們要從學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā),，要讓孩子們感受生活中有大量的數(shù)學(xué)信息，讓他們自己提出數(shù)學(xué)問題,，并用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的途徑,，讓學(xué)生真正得到學(xué)以致用。

學(xué)生在上學(xué)以前獲取的知識經(jīng)驗,，可以說是完全從生活中學(xué)到的,，安排生活情景，數(shù)學(xué)體現(xiàn)在生活中更有利于他們學(xué)習(xí),、理解和掌握,。因此，在以后的教學(xué)中,，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都不能脫離生活實際,。

和的加減法的教學(xué)反思篇六

今天在多媒體教室上了這節(jié)0的加減法。與課前預(yù)想的教學(xué)效果有很大的差距,。分析其中原因主要有以下幾方面,。

如在老師提出還剩幾條魚這個問題后，有學(xué)生列出了3+0=3,、0+0=0這樣的算式,。從中顯而易見學(xué)生沒有經(jīng)過認(rèn)真思考就胡亂說出了算式。再如在提出觀察第一行題,，你有什么發(fā)現(xiàn)這個問題后,，有學(xué)生說是“交叉的”有的學(xué)生說是“兩邊的是挨著的，中間的是挨著,?！边€有的說“上面的是加號，下面的是減號”……諸如此類,，種.種所問非所答的現(xiàn)象,，從學(xué)生的回答中可以看出學(xué)生沒有認(rèn)真聽老師的話，隨心所欲想到哪說到哪兒,。但學(xué)生說了,，教師不能置之不理，從而出現(xiàn)了不必要的時間的浪費,。

教學(xué)中,，有的學(xué)生口算出現(xiàn)錯誤,，還有的學(xué)生不能迅速地說出口算結(jié)果。有的學(xué)生甚至還要借助手去算出得數(shù),。

學(xué)生上課有效時間短是一直以來的問題,。教師對學(xué)生這方面的特點也有所考慮，所以教學(xué)時盡量把有效時間用于學(xué)習(xí)新知識,。我注意到學(xué)生在看動畫時精神都很集中,，看得津津有味，但到了討論0的加減規(guī)律時,，很多學(xué)生根本就不去想,，甚至還有的學(xué)生開始說話。

主要體現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)并總結(jié)一個數(shù)加上0或者減去0的計算規(guī)律以及兩個相同的數(shù)相減的規(guī)律上,。學(xué)生還不具有自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律的能力,。所以很難總結(jié)出0的加減規(guī)律,。

針對以上出現(xiàn)的種.種情況,，在以后的教學(xué)中，要從以下幾方面入手,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真聽講,、獨立思考,、勇于回答問題等。

2,、加強(qiáng)口算訓(xùn)練,。采取形式多樣的練習(xí)形式，多樣的練習(xí)渠道,，常抓不懈,，提高學(xué)生的口算能力。

3,、在教學(xué)中一定要降低難度,。教學(xué)設(shè)計時要關(guān)注學(xué)生年齡特點以及知識儲備。

和的加減法的教學(xué)反思篇七

我在《10的加減法》一課的教學(xué)中,，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的態(tài)度和習(xí)慣,，全課以學(xué)生為主體,、以多媒體課件為輔助、在教師引導(dǎo)下的積極的學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中感受到數(shù)學(xué)的有趣與有用,，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,。下面談?wù)勎业木唧w的幾點體會：

課前播放《一二三四無六七》兒歌，讓學(xué)生欣賞,，并去發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪些數(shù)寶寶,，然后說出自己還認(rèn)識的其它數(shù)寶寶。接下來,，我和學(xué)生一起玩對數(shù)游戲,，帶領(lǐng)學(xué)生以游戲的形式去復(fù)習(xí)10的組成，自然而然地把學(xué)生引入了新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),。這樣的導(dǎo)入方式,，創(chuàng)設(shè)愉悅的數(shù)學(xué)氛圍，通過游戲在調(diào)動學(xué)生興趣的同時,，回顧了舊知,，為學(xué)習(xí)新知作好了充分的鋪墊。能引導(dǎo)學(xué)生能更加主動自覺地參與到數(shù)學(xué)活動中,。

在教學(xué)例1時,，我首先用ppt出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,，主動獲取數(shù)學(xué)信息,，再在此基礎(chǔ)上提出數(shù)學(xué)問題，培育學(xué)生從實際生活中提出問題的能力,，體會數(shù)學(xué)問題從生活中來,。同時通過數(shù)、擺,、寫,、說等多種感官的參與，發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識結(jié)論的形成過程,，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。通過讓學(xué)生用自己喜歡的方法算,，不僅展示了算法多樣化,，也使不同的學(xué)生選擇了適合的方法，得到了不同的發(fā)展,，學(xué)生在自主探索的“做數(shù)學(xué)”中獲得了成功的喜悅,。

在例2的教學(xué)中，要求學(xué)生先說出10可以分成6和幾,，根據(jù)這樣的分法提出一些數(shù)

學(xué)問題嗎,？并列出兩道加法算式和兩道減法算式。讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),，通過擺學(xué)具,，說圖意,，列出算式。在自學(xué)的基礎(chǔ)上交流計算方法,，正確計算10的加減法,，加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。學(xué)生利用學(xué)具操作,，自己去探索,、去發(fā)現(xiàn)，體驗解決問題的過程,。在這一過程中,，學(xué)生的主體地位得到尊重，從被動接受知識主動接受知識,，在具體的操作中進(jìn)行獨立思考,，在相互交流中不斷完善自己的方法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。

在教學(xué)例3時,，我改材教上枯燥的劃圈為生動的拋花片游戲。在探索算法時,，先讓學(xué)生根據(jù)算式填空,，再獨立寫出算式,，最后能直接說出算式,。這樣的安排，既體現(xiàn)了在玩中學(xué),，又遵循了循序漸進(jìn)的原則,，既有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，探索出解決問題的辦法，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,。

在完成課堂活動這一環(huán)節(jié)時,，我組織了“唱一唱，連一連”,、“數(shù)一數(shù),，畫一畫”、“涂一涂,，說一說”3個練習(xí)活動,，并采用搶答、上臺演示,、小組合作等多種學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)活動保持濃厚的興趣,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲，學(xué)習(xí)起來樂此不疲,。 通過以上教學(xué)實踐,，我感受到：教學(xué)資源無處不有,只要適時適事地利用，就可取得意想不到之效,。教學(xué)活動既要“做中學(xué)”,，更要“樂中學(xué)”。只有充分,、合理地發(fā)揮各種教學(xué)資源和教學(xué)手段的優(yōu)勢,，才能教學(xué)相長，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷獲得成功的體驗,，建立自信心,，學(xué)會學(xué)習(xí)。本課教學(xué),，也因我備課不夠充分,，導(dǎo)致了個別教學(xué)活動與學(xué)生的年齡特征和經(jīng)驗積累不適應(yīng)，出現(xiàn)了學(xué)生無法回答部分課堂提問或所答非所問的情況,；其次,，是教學(xué)重難點把握不夠準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容偏多,，時間分配不夠合理,，導(dǎo)致教學(xué)效果不是很好。我將在以后的教學(xué)中,，認(rèn)真分析學(xué)情,，準(zhǔn)確把握教材，精心設(shè)計方案,，讓教學(xué)活動去適應(yīng)學(xué)生,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo),。

和的加減法的教學(xué)反思篇八

《10的加減法》是小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版教材第一冊第二單元的內(nèi)容,。在本節(jié)課后，我有以下收獲：

本課的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體,，通過***導(dǎo)思,，探究新知，歸納總結(jié),，拓展練習(xí)四個環(huán)節(jié)為學(xué)生營造輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍,。從學(xué)生喜歡的游戲入手，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生通過小組合作探究,，集體交流積極參與到整個學(xué)習(xí)過程之中,。注重培養(yǎng)學(xué)生獨立探究知識的能力和歸納總結(jié)的能力，最后還能注意到理論聯(lián)系實際,，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識運用于實際生活當(dāng)中,。

我順利地實施了自己的教學(xué)設(shè)計，課堂氣氛活躍,，學(xué)生都能參與教學(xué)活動,，能夠做到看一幅圖列出四個算式。并能夠較熟練地口算10的加減法,。

1．本節(jié)課上,，在看圖列式的環(huán)節(jié)中，學(xué)生已會看圖列式,，我卻讓學(xué)生自己用小棍擺,，再說說，浪費了時間,。

2．拓展練習(xí)的設(shè)計還可以更加有層次有深度,，有針對性的使學(xué)生學(xué)習(xí)更加扎實鞏固。

3．教師的教學(xué)語言,，尤其是激勵學(xué)生的語言還可豐富些,，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1．加強(qiáng)集體備課,。認(rèn)真研讀教材教參,，多向同組教師請教，精心設(shè)計教案,。

2．精心組織課堂教學(xué),。上課時認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),，隨時進(jìn)行調(diào)整教學(xué)狀態(tài),，使其更加適應(yīng)學(xué)生的接受能力，做到精講多練,。

3．巧妙設(shè)計拓寬練習(xí),，使學(xué)生的能力都得到發(fā)展。

4．加強(qiáng)自身修養(yǎng),，不段提高自己各方面能力,，特別是語言能力。

和的加減法的教學(xué)反思篇九

“0的認(rèn)識及有關(guān)加減法”是在認(rèn)識了5以內(nèi)的加法和減法后安排的內(nèi)容,，一是0的認(rèn)識,，二是0的加法和減法。0的加減法，是多位數(shù)加減法的基礎(chǔ),。0的知識對于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著不可忽視的作用,。這一課題的教學(xué)，主要是讓學(xué)生通過觀察,、思考,、交流、實踐活動,，認(rèn)識0的含義,，學(xué)會寫0，會口算有關(guān)0的加減法,。同時,，初步體會0在生活中的作用，感受數(shù)學(xué)就在身邊,。在這節(jié)課的教學(xué)中,，我努力做到以下幾點：

教學(xué)伊始，借助“小猴吃桃”這一情境,，吸引學(xué)生的注意力,，促使他們精神專注地投入學(xué)習(xí)。學(xué)生通過細(xì)致的觀察,，用自己的語言描述吃桃情景,，自然“走進(jìn)”了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,。

在探究0的加減法時,，我充分利用教材資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個個問題情境,。如,，課件動態(tài)顯示：鳥窩里有3只小鳥，3只小鳥都飛上天空,，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,，描述情景，提出問題,，再請學(xué)生列式計算,。把。的加減法設(shè)置在學(xué)生感興趣的問題情境中,，促使學(xué)生積極思考,，主動探究。

一年級學(xué)生好奇心強(qiáng),、愛玩好動,。根據(jù)他們的特點,，我采用了情景教學(xué)法和引導(dǎo)探究法、觀察法,，組織學(xué)生開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中思,。在游戲的過程中,，學(xué)生愉快地經(jīng)歷了從有到無的過程，知道了一個物體也沒有,，可以用0來表示,，進(jìn)一步理解了0的含義。在教學(xué)0的書寫環(huán)節(jié)上,，我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、描述0的形狀特征，經(jīng)歷書空,、描紅,、獨立寫的過程，在不同的實踐活動中了解和掌握0的寫法,。教學(xué)活動中打破了機(jī)械書寫的格局,，學(xué)生在愉快中接受了知識，使得課堂充滿生機(jī),。

在學(xué)生初步認(rèn)識0的基礎(chǔ)上,，我請學(xué)生想一想：生活中哪些事例也可以用0來表示，讓學(xué)生從中尋找需要用0表示的事例,，進(jìn)一步體驗0的含義,，感受0的作用，體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和思考,，感受數(shù)學(xué)知識的奧秘，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

遺憾之處：這節(jié)課是我在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的第一次公開課,，教學(xué)過程中，顯得過于緊張,，導(dǎo)致有的環(huán)節(jié)連接得不夠緊密,。還有在學(xué)生通過觀察尺子發(fā)現(xiàn)0的另一個含義時，我讓學(xué)生觀察與交流不夠充分,，使得自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，合作學(xué)習(xí)沒能真正發(fā)揮作用,，對0的另一個含義，學(xué)生理解得不夠。

在這節(jié)課中,，我雖然沒有完全把自己的設(shè)計意圖完美展現(xiàn)出來,，出現(xiàn)了這樣或那樣的不足，但在以后的教學(xué)工作中我一定揚長避短,，不斷總結(jié)自己的教學(xué)得失,，使自己各方面能力得到進(jìn)步。

和的加減法的教學(xué)反思篇十

我在《10的加減法》一課的教學(xué)中,，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的態(tài)度和習(xí)慣,，全課以學(xué)生為主體,、在教師引導(dǎo)下的積極的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中感受到數(shù)學(xué)的有趣與有用,，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,。下面談?wù)勎业木唧w的幾點體會：

這節(jié)課課一開始，以猜為動力,，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘,。每一個孩子都愛問為什么，每一個孩子都想探究一些秘密,，根據(jù)孩子的這種心理,，我采用"估一估，猜一猜"的形式,，讓學(xué)生在好奇中思考,，在思考中得到逐步提高。我課前準(zhǔn)備了一包彩虹糖,，找兩名表現(xiàn)好的學(xué)生到前面來,，請一名學(xué)生把彩虹糖分給他們，猜一猜一共有多少塊彩虹糖,，并引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么想的,。接著我讓孩子分別嘗一塊彩虹糖，提問：現(xiàn)在有多少塊彩虹糖,？進(jìn)而導(dǎo)入課題,。

小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,，學(xué)習(xí)起來樂此不疲， 于是我采用了“ 數(shù)學(xué)規(guī)律的情景探究教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué),， 把課件作為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具,，這時,，信息技術(shù)作為了交流討論 、表達(dá)的工具,。我把每種關(guān)于10的加減算式都以創(chuàng)設(shè)生活情景展現(xiàn)給學(xué)生,，突破教課書上的利用點子圖的學(xué)習(xí)方式，真正做到讓學(xué)生在實際中解決數(shù)學(xué)問題,。如在講授10-1=9這一算式時,，在課件的畫面上出現(xiàn)一棵大樹，上面有10只可愛的小鳥在嬉戲,，突然一只小鳥飛走了,。這時我在讓學(xué)生充分觀察畫面后，讓他們說說發(fā)生了什么事,，并提一個數(shù)學(xué)問題,，提問的學(xué)生有權(quán)利叫另一名學(xué)生回答他的問題。這樣,，既有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂

趣體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，探索出解決問題的辦法,，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

在教學(xué)內(nèi)容中我設(shè)計了“開放題”環(huán)節(jié)——巧填數(shù),，題目是：（）+（）=10 10-（）=（）設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的就是使不同層次的學(xué)生都得到一定的提高,，有利于孩子思維發(fā)散性的發(fā)展。

兒童的好勝心,、自尊心強(qiáng),，愛表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生充分表現(xiàn),，讓他們在心理上得到滿足,，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強(qiáng)勇氣,，勝不驕,，敗不餒。在課程結(jié)束之前我設(shè)計“小小神算家”這一教學(xué)環(huán)節(jié),，在課件中出現(xiàn)關(guān)于本課的口算

題卡,，并組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽。這既是對本節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí),，同時又增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊精神,，孩子們都躍躍欲試。