總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作總結(jié)篇一

王育琨的自尊心強(qiáng),，我在處理他的事件時,，異常重視維護(hù)他的自尊，取得效果較好,。在教學(xué)中,，尊重、信任他,。我允許他給教師的工作提出意見,。從不當(dāng)眾批評指責(zé)他，用個別談心的方法,。和顏悅色,，不要粉刺,、挖苦,，沒有凌駕于他之上。平等待人更是尊重,、信任的要點,。

多年來的教育教育告訴我，以情感人,，與王育琨建立和諧師生關(guān)系,，關(guān)鍵在于我對他的理解，以情感人,。我常常以平等的心態(tài)對待他,，用真摯的情感溫暖他,，使其在潛移默化中感受到愛。我始終“緊跟”他,。課下與他們談心,，與他們同歡樂、同憂愁,，讓他感到教師并不是可怕,、令人生畏的，而是和藹可親的,。

對他做到關(guān)系備至,。成績不好的不斷的給予了鼓勵；家庭經(jīng)濟(jì)困難了,，幫他們買些學(xué)習(xí)用品,；學(xué)習(xí)本事弱了，絕不要歧視,，對他照顧的更周到了,。我相信這樣做，必須給他的心靈帶來了安慰和溫暖,。

王育琨自制本事不強(qiáng),，不善于控制自我的情緒，往往有意無意的犯一些小錯誤,。所以,，我用嚴(yán)格的紀(jì)律來約束他，要求他,，使他言行規(guī)范,。

一般我都是經(jīng)過電話了解家長了解學(xué)生的，可是必要的時候去學(xué)生家里家訪,，了解更真切的學(xué)生在家表現(xiàn),。要想王育琨發(fā)生轉(zhuǎn)化，離不開家長的支持,、配合,，所以首先是和家長取得聯(lián)系，經(jīng)過電話聯(lián)系,、家訪,、來校等方式，每周與家長聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情景,，指出優(yōu)點,、缺點。同時也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),、生活等狀況這樣做到互通信息,，全方位的了解學(xué)生,，這是幫忙學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

以上是我個人本學(xué)期德育導(dǎo)師工作的總結(jié),，沒有轟轟烈烈,，僅有點點滴滴！今后我將在學(xué)生的教育教學(xué)工作中繼續(xù)努力,。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作總結(jié)篇二

時光飛逝,，回顧近幾年班導(dǎo)師工作的酸甜苦辣，心中充滿感激,。我要感激我的學(xué)生,，是你們讓我進(jìn)一步感受到這一份工作的歡樂，進(jìn)一步了解班導(dǎo)師所需擔(dān)負(fù)的職責(zé),，進(jìn)一步鞏固了擔(dān)任一個好班導(dǎo)的信心,，也是你們讓我進(jìn)一步確認(rèn)了作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點——基于實踐的學(xué)習(xí)與反思，你們給予了我很多關(guān)于教育,、關(guān)于人生,、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花,；我要感激學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們,，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班導(dǎo)師會議語重心長的囑托,，讓我深深感受到班導(dǎo)師工作的重要與偉大,。是工作，是實踐,，給我供給了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤,。我衷心地感激這一切！

班導(dǎo)師常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一齊的,，或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實施,，另一方面作為學(xué)生工作來說，有別于輔導(dǎo)員對于的學(xué)生工作,，班導(dǎo)師是緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對生活自理獨立本事予以引導(dǎo),、對人生規(guī)劃予以引導(dǎo),、對人身財產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo),、對生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫忙等等,。

這些工作的落實，充盈著班導(dǎo)師工作全部,，體此刻開班會,、宿舍走訪,、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。

下頭談?wù)勎覍Π鄬?dǎo)師工作的一些心得體會,。

我的第一個體會是：要做一個好的引導(dǎo)者,，首先得用自我的行為贏得學(xué)生的尊敬，了解他們的內(nèi)心活動,。

同樣一句話,，在不一樣的時候、用不一樣的語氣,，從不一樣人的嘴里

說出,，會產(chǎn)生截然不一樣的效果。當(dāng)學(xué)生十分尊重你,、崇拜你時,，你說的話，他會十分重視,；而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你,、不認(rèn)同你、甚至看不起你時,，你說的再多,，再苦口婆心，他也懶得聽,，只覺得你很煩,。而這種尊敬的贏得，可能是經(jīng)過你不斷進(jìn)取的精神,、你的愛心,、你的耐心、你的正直,、你的豁達(dá),、你所表現(xiàn)的自信心、你的一句鼓勵的話語,、一個到位的點評,、一個信任的眼神而得到的。比如：記住每個學(xué)生的面孔,，當(dāng)你能夠脫口而出他們的名字,，他們也會感動，至少明白你在很用心地對待他們,；經(jīng)常同學(xué)生交流,，了解他們一些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，辯證地理解他們的某些思想等,。

我的第二個體會是：多一些鼓勵,，少一些數(shù)落。

大學(xué)時期,，正是大學(xué)生樹立人生信心的關(guān)鍵時期,。教師在某時不經(jīng)意間的一句表揚，可能會讓他感激你一輩子,；氣極之時的一句口不擇言,，也可能會讓他記恨你一生。我一向告誡自我對學(xué)生必須要多一些鼓勵,，少一些數(shù)落,。

雖然學(xué)生經(jīng)常會對一些他們比較感激的教師說，您就像我們的父母一樣關(guān)心和幫忙我們,。學(xué)生犯錯時,，你必須要研究他們的情緒、性格特征和思想狀況,，找個他們能理解的.方式進(jìn)行批評教育,。有些心理素質(zhì)好或十分調(diào)皮的學(xué)生，他有什么不對,，你可能能夠直接給他指出來,，他也比較容易理解。而有些本來就膽小,、自卑的學(xué)生,，一旦犯錯，你就得異常注意和他溝通的方式,，要學(xué)會很巧妙地給他指出問題,。否則他們很容易會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害,，要讓他們重新恢復(fù)對你的信任會是很費勁的一件事,。他們會覺得從此自我在教師心目中的地位更低，這也會使得他們將來更膽小,、更自卑,，見到你就想躲。所以我覺得即使是批評學(xué)生也應(yīng)找個他能理解的方式,，講究點藝術(shù),。因為批評的目的是讓他改善，而不是為了刺傷他,。如他不能理解你的批評,，那就無法到達(dá)效果。

我的第三個體會是：讓學(xué)生能感覺到你的關(guān)心無處不在。由于客觀條件的不允許,，所以班導(dǎo)師不能時刻出此刻同學(xué)們身邊,，但身為一個班導(dǎo)師,，又必須讓學(xué)生們感覺到你的關(guān)心是無處不在的,，怎樣辦呢？很簡單,，需知錦上添花不如雪中送炭,，班導(dǎo)師不是學(xué)生的保姆，但能夠經(jīng)過與學(xué)生各種方式的溝通交流,，想其所想,、及其所及，在學(xué)生們需要幫忙的時候,，及時地出現(xiàn),，以一通電話、一封電郵,、一個約談等方式,，成為他們堅強(qiáng)的后盾，成為他們精神家園的引導(dǎo)者,、守護(hù)者,，給予他們力量。

我的第四個體會是：在力所能及的范圍內(nèi),，多一些包容,、多一些耐心。

正如一千個人眼中有一千個哈姆雷特,，并不是每個學(xué)生都是導(dǎo)師心目中的模范生,，那么對于那些個人特質(zhì)較為明顯的學(xué)生，班導(dǎo)師首先要做的不是批判及否定,，而是拿出自我的包容及耐心,，加強(qiáng)與他們的溝通和交流，了解他們的想法,，選擇正確的方法,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心，提高他們學(xué)習(xí)的自覺性,，并發(fā)掘他們的特長,，引導(dǎo)他們找出自我的閃光點。

我的第五個體會是：要主動利用一切機(jī)會深入了解學(xué)生的思想狀況,，幫忙他們走出困惑,。

每個大學(xué)生，都有其特定的社會文化背景，他們來自不一樣的地方,，有著不一樣的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，也有著各自獨特的心理人格，如何因材施教,，這是班導(dǎo)師工作中的一大難點,。我認(rèn)為，因材施教必須要建立在是班導(dǎo)師對自我的學(xué)生們有足夠認(rèn)識的基礎(chǔ)上,。那么,，如何獲得足夠的認(rèn)識呢？關(guān)鍵點在溝通,。班導(dǎo)師需調(diào)整自我的心態(tài),，時時換位思考，拓寬自身的知識面及接觸面,，深入到學(xué)生中間,，與學(xué)生常聯(lián)系、常溝通,。

同時,，現(xiàn)代大學(xué)生或多或少存在一些心理問題，并且自作聰明的他們還常常給這個心理問題加上一層偽裝,，比如說,，明明是個挺自卑的人，但表現(xiàn)出來的卻是相當(dāng)?shù)淖园?；或者明明?nèi)心很孤獨,、很封閉，但偏偏要當(dāng)個自來熟,、人來瘋,。過度的偽裝及自我壓抑，不但使其的心理問題愈加嚴(yán)重,，還對班導(dǎo)師的心理引導(dǎo)糾錯工作造成了阻礙,。對于此類學(xué)生，班導(dǎo)師必須付出雙倍的耐心及時間,，經(jīng)過細(xì)致的觀察,、頻繁的交流找出病因，以溫柔的話語,，耐心的開導(dǎo)使其恢復(fù)健康的心態(tài),，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學(xué)習(xí)生活中。

總之,，我認(rèn)為想要做一個好的班導(dǎo)師,，就必須凡事以學(xué)生為先,、以學(xué)生為重，這樣才能保證班導(dǎo)師工作順利有效開展,。

過去的幾年我的工作是取得了一點成績,，但這已經(jīng)屬于過去，我更看重的是過去的這幾年中我在工作中不足的方面,，因而我會不斷總結(jié)經(jīng)驗,，彌補(bǔ)這些不足，從而不斷提高自我各方面本事,，在以后的工作中更加努力,，爭取取得更大的成就,，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望和同事的信任,。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我繼續(xù)參于我校的德育導(dǎo)師工作，時間飛快,，一個學(xué)期即將接近尾聲,，在這個學(xué)期中我?guī)洼o的對象是我們六(6)班的小震。經(jīng)過一個學(xué)期的努力和深入工作,，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面,，他都有了較大的提高，為了下學(xué)期能更好的做好德育導(dǎo)師工作,，我對這學(xué)期的工作做如下總結(jié),。

在一次與英語教師的聊天中，我發(fā)現(xiàn)小震的英語學(xué)習(xí)成績相對較差,，因為他是一個很懶的學(xué)生,，懶得做作業(yè)，懶得學(xué)習(xí),。因為是副班主任,，我接觸學(xué)生也比較多，無論是平常下課,，還是在我的科學(xué)課堂上,，我發(fā)現(xiàn)他是一個聰明，開朗的學(xué)生,，有自我的觀點,，會舉手發(fā)言，科學(xué)成績在中等水平,。相對而言,，語文，英語方面成績差了一點,，因為太懶惰了,，不肯花功夫,。那么，整體而言,，他在學(xué)習(xí)上他還有很大的提高空間,，選擇他，本著教育為主,，更好發(fā)展的想法,，期望他有所提高。

本學(xué)期學(xué)校安排了家長會活動,，正好借這個機(jī)會對這個孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解,。要開家長會的前一天，我跟小震說,，要跟他的家長好好聊一聊,。他有些驚訝：教師會不會向我爸媽告狀啊!于是立立刻課就端正起來了?？磥砑议L的作用還是很大的,。經(jīng)過聊天我了解到：孩子父母平時工作很忙，可是對于孩子的學(xué)習(xí),，家長還是很重視的,。為了培養(yǎng)孩子及時做作業(yè)的好習(xí)慣，需要家長與教師的共同努力,。只要有空,，他做作業(yè)時，他爸爸就在旁邊督促,，僅有完成后才能看會電視,。

心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對自我加以賞識”。作為科學(xué)任課教師,，在平時生活中我細(xì)心地觀察,，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚,，即使是小小的提高,，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力,。

小震比較懶,，懶得學(xué)習(xí)。之前與他一齊坐的是小輝,，也是一個懶洋洋的孩子,。兩人上課的狀態(tài)有點類似，沒有興趣時,，精神不佳,，經(jīng)常走神,。或者是有了好玩的玩具,，就自我一個人在那擺弄,，完全沒有進(jìn)入課堂。有時候讓他回答問題,，提醒他一下,，可是總體還是如此。這次換了座位,，跟小強(qiáng)一齊坐,。小強(qiáng)是一個蠻有威信的孩子，很會管人,，有了他的提醒,，小震上課倒變得精神起來了。有一次,，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法對于這樣生活化的問題,，他就異常有靈感,，愛舉手發(fā)言,。叫了三次后，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表揚他是一個愛動腦筋,，愛發(fā)言的好學(xué)生,。那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。接下來的一段時間,，他在學(xué)習(xí)上變得主動了,，以前常常因為玩而忘了寫作業(yè)，此刻他常會來主動告訴教師他已經(jīng)寫完作業(yè)了,，一下課就把作業(yè)本上交了,，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他?？梢?，一味地批評，只會讓孩子越來越反感,，不樂意理解,，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番,，讓其感受到表揚帶來的喜悅,，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵,，我想會取得更好的效果,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，不是一朝一夕的，這是一個循序漸進(jìn)的過程,，要一步步來,，不能操之過急。并且如果對他提出過高的要求,，反而會讓他的自尊心再一次受到打擊,，到時候教師再想進(jìn)行幫忙就真的是難上加難了。所以作為教師,，要有足夠的耐心,，根據(jù)他自身的特點，在不一樣的階段,，提出不一樣的要求,，使他們“跳一跳，摸得著”,，經(jīng)過努力能逐步到達(dá),，一步一個腳印地前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心,。

我經(jīng)常跟他說,，我覺得你是個很聰明的學(xué)生，很會動腦筋,，上次的用紙做一座橋做得異常棒,，異常有想法。對于你異常喜歡的事情你很熱愛做,，并且能夠做得很好,。那么其它的時候呢，能不能也參與進(jìn)去,，跟著教師的思路,，動腦筋，一齊討論,。談心,，然后提出一些要求。第一個要求：上課不要玩玩具,，第二個要求：舉手發(fā)言二次,，第三個要求：做作本上得兩顆星……當(dāng)然這中間學(xué)生錯的思想和舊的習(xí)慣會反復(fù)出現(xiàn)，這是一個正常的現(xiàn)象,，我們教師千萬不能對他們失去信心,，這就要求我們教師做到兩點：(1)為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平時對后進(jìn)生要經(jīng)常教育,，;(2)當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時,，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因,，有針對性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化,。期中考試結(jié)束后他的科學(xué)成績從平時的七十幾分提高到八十多,，上課表現(xiàn)也有了很大提高。

這個學(xué)期在幫輔小震的過程中,，有成功的地方,，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方,，我將總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，期望在下學(xué)期的幫輔工作中,，使其在各方面做得更好,。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作總結(jié)篇四

這一學(xué)期以來，本人熱愛本職工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟,，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下頭是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn),。

一,、政治思想方面：認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念,。積極參加校本培訓(xùn),，并做了很多的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重團(tuán)體的政治理論學(xué)習(xí),，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二,、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下頭的工作：

1,、課前準(zhǔn)備：備好課,。

2、認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

4,、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

5,、課堂上的情景,。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫忙整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平,。

8,、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生,，讓他們都感受到教師的關(guān)心,，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三,、工作考勤方面：我熱愛自我的事業(yè),，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并進(jìn)取運用有效的工作時間做好自我分內(nèi)的工作,。在本學(xué)年的工作中,，我取得了必須的成績：輔導(dǎo)的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號,，為語文網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計的腳本獲山東省三等獎,，輔導(dǎo)的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W(xué)全國英語競賽中獲三等獎,。"進(jìn)無足赤,，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如,，課堂語言平緩，平時考試較少,，語言不夠生動,。考試成績不穩(wěn)定等,。

走進(jìn)21世紀(jì),，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自我,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進(jìn)，為完美的明天奉獻(xiàn)自我的力量,。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作總結(jié)篇五

根據(jù)《經(jīng)濟(jì)系導(dǎo)師制實施辦法》規(guī)定,，經(jīng)濟(jì)系在20xx級學(xué)生中實施導(dǎo)師制。導(dǎo)師制的實施實行整班指導(dǎo),，主要以班主任為基礎(chǔ),，一般來說，班主任就是該班的導(dǎo)師，以利于整體工作的開展,，以利于對導(dǎo)師工作的考核,。

20xx級共有9個班，有9位指導(dǎo)教師,，具體導(dǎo)師及指導(dǎo)班級如表所示：

經(jīng)濟(jì)系20xx級的導(dǎo)師及指導(dǎo)班級一覽表

1,、關(guān)心學(xué)生德、智,、體,、美的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，按照培養(yǎng)方案，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo),。既教書又育人,，注重學(xué)生的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮。

2,、幫忙學(xué)生了解自我所在專業(yè)的培養(yǎng)方案,，異常是課程設(shè)置情景，以及在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題等,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)期間所面臨的問題，幫忙他們處理好各種關(guān)系,。

4,、幫忙學(xué)生策劃自我的未來。針對學(xué)生的個體差異,，對學(xué)生的選課,、專業(yè)發(fā)展方向選擇、職業(yè)生涯設(shè)計等方面進(jìn)行指導(dǎo),。

5,、及時反饋教學(xué)信息，并寫出書面意見,。

6,、負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的讀書活動。由導(dǎo)師組推薦經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典書目,。各專業(yè)在一年級時閱讀書目不作嚴(yán)格區(qū)分,，主要是培養(yǎng)讀書興趣，熟悉專業(yè)知識,。閱讀書目選定后，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，制定讀書計劃,。每學(xué)期第十四周上交讀書報告,，導(dǎo)師批閱并給出相應(yīng)的等級（優(yōu)、良,、中,、及格和不及格）計分。每學(xué)期要舉辦一次讀書報告會,，評選出優(yōu)秀讀書報告,，并給予獎勵。一般來說,，在“大一”學(xué)年中,，至少要閱讀兩本經(jīng)典著作。

1,、指導(dǎo)方式,。主要采用了團(tuán)體和個別指導(dǎo)的方式。沒有完全按照《經(jīng)濟(jì)系導(dǎo)師制實施辦法》中規(guī)定的“需要有針對性地對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)”的方式進(jìn)行指導(dǎo),。

主要原因是學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),，一些學(xué)生的個性沒有完全顯露出來，難以分類,，所以,，只能是從學(xué)習(xí)成績上進(jìn)行區(qū)分和進(jìn)行指導(dǎo)。

2,、指導(dǎo)次數(shù),。按照《經(jīng)濟(jì)系導(dǎo)師制實施辦法》中的規(guī)定，“每個導(dǎo)師每月與被指導(dǎo)的學(xué)生面談或團(tuán)體指導(dǎo)不少于一次,，每次不少于一個小時的時間接待學(xué)生,，地點在系學(xué)生辦公室，每學(xué)期參加學(xué)生團(tuán)體活動不少于一次,。每次指導(dǎo)（接待）要有記錄,，并有學(xué)生和指導(dǎo)教師的簽名”。從實際指導(dǎo)情景看,，我系設(shè)計了《經(jīng)濟(jì)系指導(dǎo)教師指導(dǎo)情景記錄表》,，資料包括：指導(dǎo)時間、指導(dǎo)資料及發(fā)現(xiàn)的問題（由指導(dǎo)教師填寫）,、學(xué)生意見與要求（由學(xué)生填寫）,、被指導(dǎo)學(xué)生簽字（如果是整班指導(dǎo)，可由班長或?qū)W習(xí)委員簽字即可）,。我系要求每次指導(dǎo)時都要填寫“記錄表”,，一年來,，9位指導(dǎo)教師指導(dǎo)次數(shù)最多的為17次（洪嵐），最少的為3次（張琦）,，平均為9.75次,。當(dāng)然，也有的指導(dǎo)教師與學(xué)生經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行指導(dǎo)或進(jìn)行的個別指導(dǎo),，沒有留下記錄,。

3、指導(dǎo)資料,。每位指導(dǎo)教師基本上能夠按照《經(jīng)濟(jì)系導(dǎo)師制實施辦法》中的規(guī)定進(jìn)行指導(dǎo),，即在學(xué)生思想方面、專業(yè)知識方面,、選課方面,、學(xué)習(xí)態(tài)度方面等進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)過程中,，對于一些個體差異大的問題,，進(jìn)行了單獨指導(dǎo)；對于一些共性問題,，進(jìn)行了團(tuán)體指導(dǎo),。但到目前為止，還沒有做到“有分工,，有合作”,，基本上是導(dǎo)師指導(dǎo)自我的班級。

1.導(dǎo)師制與班主任工作難以區(qū)分,。我系20xx級有9個班,，每班配備了一名導(dǎo)師，同時兼任班主任工作,。按目前的招生情景,，我系完全配備導(dǎo)師的班級將是36個，而具備導(dǎo)師資格的教師僅有32名,，所以,，也只能是一個班配備一名導(dǎo)師，并兼任班主任工作,。但在指導(dǎo)過程中,，究竟哪些工作屬于班主任的工作資料，哪些屬于導(dǎo)師制的資料,，難以界定,。此刻的處理方法是：指導(dǎo)學(xué)習(xí)方面的資料，屬于導(dǎo)師制的職責(zé),；指導(dǎo)生活方面,、心理方面的資料,，則屬于班主任的職責(zé)。

2.系里的管理缺乏力度,。系里在實施導(dǎo)師制過程中雖然制定了一系列規(guī)章制度,，但在執(zhí)行中缺乏具體操作的人。經(jīng)濟(jì)系成立導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組,，但小組成員就是各位導(dǎo)師，負(fù)責(zé)人也就是主任,、教學(xué),、行政副主任。管理工作沒人分擔(dān),，致使導(dǎo)師制的日常管理工作力度不夠,，一些工作沒有按規(guī)定完成。如在《經(jīng)濟(jì)系導(dǎo)師制實施辦

法》中規(guī)定：“指導(dǎo)教師指導(dǎo)的具體資料,，要定期公布,。公布的形式，能夠經(jīng)過網(wǎng)上或在系辦公室張貼,，以便監(jiān)督”,。實際上并沒有做到這一點。

3.個別導(dǎo)師缺乏職責(zé)心,。從整體上看,，承擔(dān)導(dǎo)師任務(wù)教師能夠盡職盡責(zé)，對學(xué)生進(jìn)行及時地指導(dǎo),，但也有個別教師,，對學(xué)生的指導(dǎo)力度不夠，不論是作為導(dǎo)師還是作為班主任,，都沒有盡到應(yīng)盡的職責(zé),。當(dāng)然，除教師自身素質(zhì)外,，也有一些客觀原因：①缺乏必要的場所,。按規(guī)定，個別指導(dǎo)時能夠到系里,，但系里沒有相應(yīng)的場所,；②個別教師對導(dǎo)師制報酬持懷疑態(tài)度。根據(jù)《北京物資學(xué)院本科生導(dǎo)師制試行辦法》中的相關(guān)規(guī)定,，實施導(dǎo)師制的指導(dǎo)教師,，每學(xué)年指導(dǎo)的每位學(xué)生按2課時計算。但在實際操作中,，一些教師對此持懷疑態(tài)度,，所以在指導(dǎo)中也是應(yīng)付差事,；③一些教師住在校外，受來校時間及上下班車的限制,，也影響了指導(dǎo)質(zhì)量,。

4.指導(dǎo)過程的記錄不健全。我系9位指導(dǎo)教師都分別撰寫了“導(dǎo)師制總結(jié)報告”,，對一年來自我實施導(dǎo)師制情景進(jìn)行了總結(jié),，并填寫了《經(jīng)濟(jì)系指導(dǎo)教師指導(dǎo)情景記錄表》，可是,，個別項目（如學(xué)生意見與要求）并沒有填寫,。有些考核材料，如每學(xué)期末須填寫《導(dǎo)師工作年度考核表》還沒有填寫,，造成了考核體系的不完善,。

2005年9月10日，召開了導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員會議,，各位導(dǎo)師就自我的指導(dǎo)情景及存在的問題進(jìn)行了交流和討論,，并把各位導(dǎo)師填寫的《經(jīng)濟(jì)系指導(dǎo)教師指導(dǎo)情景記錄表》進(jìn)行了展示，導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組組長就一年來實施導(dǎo)師制的情景進(jìn)行了總結(jié),，最終,，領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員對每位導(dǎo)師的指導(dǎo)情景進(jìn)行了投票，評選出一,、二,、三個等級，具體結(jié)果是：

導(dǎo)師組成員對20xx級導(dǎo)師投票結(jié)果（滿分30分）

注：90分以上（即27票以上）為一等,；70分以上（即21票以上）為二等,；其余為三等。同時,，給每位教師所指導(dǎo)的班級發(fā)放了《北京物資學(xué)院經(jīng)濟(jì)系本科生導(dǎo)師制工作年度考核表》,，每班按宿舍發(fā)放，每班發(fā)放約7份,，共61份,。從考核結(jié)果看，基本上與以上投票結(jié)果相同,。

1.進(jìn)一步明確導(dǎo)師的工作范圍,。主要是經(jīng)過本系導(dǎo)師之間的探討及與其他系、學(xué)校的交流明確導(dǎo)師的職責(zé),。

2.加強(qiáng)對導(dǎo)師制的管理,。我系在本學(xué)期末，制定了《經(jīng)濟(jì)系關(guān)于2005年暑期讀書活動與實踐活動的安排》,，要求20xx級的學(xué)生在暑假期間進(jìn)行讀書活動和社會實踐活動,，并撰寫讀書報告和社會實踐活動調(diào)查報告,，對02級、03級學(xué)生除要求撰寫讀書報告和調(diào)查報告外,，還要撰寫學(xué)年論文,，并給每個班都指定了導(dǎo)師。暑期讀書活動與實踐活動的安排今后將在每個年級中實施,，為此,，必須擴(kuò)大“導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組”的人員數(shù)量，并確定專人負(fù)責(zé)導(dǎo)師制的實施,。

3.強(qiáng)化指導(dǎo)教師的職責(zé),。必須把每位導(dǎo)師工作的考核結(jié)果，作為教師工作年度考核,、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和崗位聘任的條件。導(dǎo)師工作考核不合格的教師,，視為當(dāng)年度考核不合格,，同時取消導(dǎo)師資格。

4.進(jìn)一步細(xì)化完善考核的指標(biāo),。除導(dǎo)師填寫的《導(dǎo)師工作年度考核表》,、《經(jīng)濟(jì)系指導(dǎo)教師指導(dǎo)情景記錄表》及學(xué)生的評議的情景外，還要針對所指導(dǎo)學(xué)生的不一樣年級,，制定相應(yīng)的考核指標(biāo),。如考試及格率、考試成績在班里的排行,、四（六）級英語經(jīng)過率,、違紀(jì)情景、獲獎情景,、公開發(fā)表論文數(shù)量,、考研情景等。并把考核結(jié)果與報酬嚴(yán)格掛鉤,。

5.完善指導(dǎo)過程的各項必要文件,。讓指導(dǎo)過程有較為完整的記錄，并作為考核的主要依據(jù),。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作總結(jié)篇六

本人熱愛黨,，熱愛人民，堅持黨的教育方針,，忠誠黨的教育事業(yè)：能認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想,、十七大報告精神，做好政治學(xué)習(xí)筆記,、寫好學(xué)習(xí)心得,，思想端正,，服從學(xué)校的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);把自我的精力,、本事全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過程中,，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立良好的教師形象;帶頭與同事研究業(yè)務(wù),，毫不保留自我的觀點,，實話實說，互相學(xué)習(xí),，共同提高教學(xué)水平;能夠顧全大局,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我,，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢,。

首先，能認(rèn)真把握教材,。把課標(biāo),、教參與課本有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題本事為目標(biāo),，切實落實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造本事,，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫忙學(xué)生拓展思路,，從而使學(xué)生們分析,、解決問題的本事不斷提高。

第二,，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和本事,。重視對已學(xué)知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系,，到達(dá)幫忙學(xué)生學(xué)會求知,、不斷發(fā)展的目的。

第三,，尊重學(xué)生,。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知本事,，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴},，鼓勵他們大膽探索，共同提高,。

每學(xué)期根據(jù)學(xué)校實際認(rèn)真制定學(xué)校工作計劃并督促實施,，撰寫學(xué)校工作總結(jié)，突出反映學(xué)校師生成果;統(tǒng)籌安排學(xué)校的教學(xué)工作，注重經(jīng)過組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、開展校本教研,、進(jìn)行業(yè)務(wù)競賽、組織外出學(xué)習(xí)等途徑抓好教師隊伍建設(shè),，促進(jìn)教師專業(yè)成長;個人能認(rèn)真參加市小學(xué)校長高級研修班的學(xué)習(xí),，每次學(xué)習(xí)都能提前安排好工作，做到學(xué)習(xí),、工作兩不誤;創(chuàng)立個人博客,，把平時的教學(xué)得失、聽課感受,、培訓(xùn)心得,、教學(xué)困惑和生活隨想等資料上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活,，記錄教育人生;個人撰寫的《數(shù)據(jù)的“力量”》發(fā)表于《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》,、四年級(上)《“解決問題的策略”教學(xué)設(shè)計》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》。

在新的一年中,，我將以優(yōu)秀同行為榜樣,，加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)錘煉,，不斷提高教育教學(xué)水平和學(xué)校管理本事，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn),。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作總結(jié)篇七

袁野在教師的眼睛里,，總是不那么閃亮。連他都覺得自我是暗淡的,，學(xué)習(xí)上更是灰心,。他也渴望學(xué)習(xí)好，教師喜歡,，同學(xué)歡迎,。對于這孩子，我能做的就是盡自我所能,，改變他現(xiàn)有心理的自我定位,，增強(qiáng)自信，從而提高他的學(xué)習(xí)成績,。半學(xué)期過去了,，許多學(xué)生在很大程度上都有了很大的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)將方法總結(jié)如下：

袁野的父親跑車,、母親賣服裝,，能滿足他的只是基本物質(zhì)生活，沒有更多的時間來關(guān)懷他們的內(nèi)心世界，造成這些孩子對未來迷茫,，沒有生活的方向,，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。對于這樣的孩子,，我先從心理上關(guān)心他,，主動和他聊天，關(guān)心他的生活,，讓他體會到教師的溫暖,。從靠近教師開始，逐漸地走進(jìn)學(xué)習(xí)中,。

后進(jìn)生往往有一個共同的特點,，就是上課經(jīng)常溜號神游、搞小動作,。為了讓這些同學(xué)能夠有所得,、有事做。我在課堂上增加了很多形式的練習(xí),，運用了多種教學(xué)手段,，使他沒有時間在下頭做剩余的事情，從而延長了注意力的時間,，提高學(xué)習(xí)成績,。以前上課都有幾次被教師點好幾次名，此刻上課他無暇在下頭玩了,，能瞪起了眼睛,，緊緊跟隨著教師的步驟，能跟著學(xué)習(xí)了,。

在課堂上,，袁野理解問題往往很慢。不能理解教師所設(shè)計的活動的目的,，也不明白教師當(dāng)堂課的重點,。這并不是說教師要放慢步子，相反,，要節(jié)奏快些,，給小組活動的時間長些，使袁野在同學(xué)的幫忙下,，能夠有所收獲,。在課堂上，我必有一個環(huán)節(jié)是小組長過關(guān),。各小組

長都明確自我的職責(zé),，在短短的幾分鐘內(nèi),，我就會明白哪些同學(xué)不會，小組長課上沒有時間教,，下課之后就要自我找時間教會,。

袁野自尊心很強(qiáng)，課堂上很少看見他們舉手發(fā)言的身影,。于是在課堂中,，我會有意的設(shè)計些簡單的問題，如：簡單概念,、公式等等,。特意讓他來回答，如果回答對了,，就給他們小組獎勵,，使每一位同學(xué)都進(jìn)取地參與到課堂中來，改變了以往課堂上僅有幾個好同學(xué)舉手發(fā)言的狀況,。

每個班級的課代表都有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)本事,。比教師更能理解袁野的學(xué)習(xí)弱點。于是每一天我都將過關(guān)任務(wù)交給課代表,，讓課代表用課余時間給袁野過篩子,。我做的是抓住袁野的在校時間，尤其是課堂上的四十五分鐘,，讓他都有所收獲,。

特殊教育案例

班級中問題學(xué)生的存在具有必然性、客觀性和普遍性,。進(jìn)取應(yīng)對,，分析研究問題學(xué)生的成因、心理特征和教育策略,，促使他們正確認(rèn)識自我，克服自卑心理和消極情緒,，激發(fā)潛能,，解決自身存在的問題。才能提高學(xué)生的全面素質(zhì),。

主要表現(xiàn)為:

1,、紀(jì)律方面：自由散漫，日常行為習(xí)慣欠佳,。

2,、學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲,，經(jīng)常聽課精力不集中,，作業(yè)不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績低下。

3,、思想方面：自卑孤僻,，缺乏進(jìn)取心，放任自流,，貪玩,。

1、自身內(nèi)在的因素：他思維靈活,，雖然理解教學(xué)的本事并不弱,，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對學(xué)習(xí)不感興趣,，基礎(chǔ)較差,，怕苦畏難，缺乏進(jìn)取心,，貪玩難以自控,，構(gòu)成了學(xué)習(xí)低下，行為習(xí)慣落后,。

2,、外部環(huán)境的因素：應(yīng)對學(xué)業(yè)的持續(xù)不良，家長在處理上顯得不夠冷靜,，指責(zé)訓(xùn)斥,，靠權(quán)威壓服。家庭不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度,，造成他不健康的心理,。

3、心理因素：由于長時間沒有家長的適時管理教育,，自我的行為,、學(xué)習(xí)成績得不到提高，久而久之產(chǎn)生了自卑心理,。同時,，教育者有時不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度，使他對同學(xué),、教師產(chǎn)生逆反心理,，對正確的管教產(chǎn)生抵觸情緒。

1,、尊重人格,，保護(hù)自尊心

保護(hù)自尊心，是信任與賞識教育問題學(xué)生的重要前提,。在教育的過程中,，應(yīng)堅信“人是能夠改變的”,。對此我滿懷期待，傾注耐心,，尊重他的人格,，用平等關(guān)心的方式態(tài)度對

待他，不厭惡歧視,；不當(dāng)眾揭丑,；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷,；不變相體罰,。用人格的力量去啟迪他的心靈，用愛心去融化他的“心理防線”,，在師生間架起一道情感交流的橋梁,。經(jīng)過“曉之以理，動之以情”,，因勢利導(dǎo),，使他感受到教師的信任、關(guān)愛,、尊重和期待,，從而漸漸恢復(fù)了自尊與自信，消除了自卑和抵觸情緒,，愿意理解幫忙和教育,。進(jìn)而引導(dǎo)他對自我價值的分析，提議改善方法,，讓他自我去嘗試和感受提高帶來的成就感,，變消極狀態(tài)為主動狀態(tài)。

2,、創(chuàng)造契機(jī),，樹立自信心

樹立自信心，是信任和賞識教育問題學(xué)生的關(guān)鍵,。為了及時了解,、掌握他的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，進(jìn)行有針對性的教育,，我經(jīng)過個別談話、溝通家長,、表揚鼓勵,、正面疏導(dǎo)、指明方向,。發(fā)現(xiàn)他的閃光點,，如語文成績有提高,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃，一段時間沒有出現(xiàn)作業(yè)不交的情景,，就以此作為教育轉(zhuǎn)化的突破口和推動其前進(jìn)的動因,。我從肯定小成績、小提高入手,，讓他品嘗到受贊許,、表揚的歡樂，從而樹立起自信心,。在他經(jīng)過努力取得成績時一方面及時肯定,，一方面又提出新的目標(biāo)，循序漸進(jìn),。由此他看到了期望,，激發(fā)了提高的內(nèi)在潛力，確立起了不斷提高的信心,。

3,、多方協(xié)調(diào)，講究系統(tǒng)性

講究系統(tǒng)性,，是信任與賞識教育問題學(xué)生的重要方面,。根據(jù)他的問題成因分析，實現(xiàn)轉(zhuǎn)化顯然不是一朝一夕的,，要認(rèn)清轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)點,，正確對待、耐心等待,，要有長期的,、系統(tǒng)的計劃和打算，不斷地調(diào)整方法進(jìn)行教育,，與家長密切配合,，步調(diào)一致地對他進(jìn)行思想教育；追蹤考查,，反復(fù)抓,，抓反復(fù)；加強(qiáng)日常生活,、學(xué)習(xí)的監(jiān)督,，促使他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

經(jīng)過近一年的具體工作,，該生逐漸端正了態(tài)度,，各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn),，與同學(xué)相處較融洽,，能主動參加各種有益的團(tuán)體活動,；并且主動和父母溝通，理順關(guān)系,。學(xué)習(xí)目的明確,，認(rèn)真努力，成績顯著提高,；學(xué)習(xí)和生活的心理狀態(tài)良好,，信心增強(qiáng)，在為學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得十分盡力,。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作總結(jié)篇八

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了,，和學(xué)生一齊相處的日子總覺得異常快,。學(xué)期初,，學(xué)校開始實施了“學(xué)生成長導(dǎo)師制”，于是在繁忙的工作之余,，每位任課教師成了中專一年級學(xué)生的導(dǎo)師,。每位任課教師在自我所任教班級中，自主與學(xué)生進(jìn)行雙向選擇,，使每位教師成為十幾名學(xué)生的德育導(dǎo)師,，作為每一個教育工作者，首先是“德育工作者”的理念,，它將學(xué)校的德育目標(biāo),、任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師身上。使擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師與班主任緊密配合,，構(gòu)成整體合力,。對學(xué)生的德育管理進(jìn)行優(yōu)化，構(gòu)成全員育人,、全科育人,、全程育人的良好育人模式。經(jīng)過一個學(xué)期的工作,，獲得一些工作體會,，積累必須經(jīng)驗，現(xiàn)將具體情景總結(jié)如下：

“導(dǎo)師”有著雙重的身份：既是學(xué)校的教師又是學(xué)生生活上的導(dǎo)師,，能夠幫忙學(xué)生解決在學(xué)習(xí).生活.身體.心理等方面的困惑,，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。一學(xué)期來,，在與同學(xué)的相處過程中,，堅持“四項基本原則”。

一是個性化原則。承認(rèn)學(xué)生之間的個性差異,，善于發(fā)現(xiàn)個性，研究個性,，發(fā)展個性,。有些同學(xué)在教師同學(xué)面前話語不多，學(xué)習(xí)態(tài)度比較好,，只是有時有點懶散,。由于初中時基礎(chǔ)不好，所以學(xué)習(xí)成績不是很夢想,，有時會流露出自卑心理,。在某些事情上，顯露出的叛逆心理較強(qiáng),。我們教師就采取和學(xué)生交朋友進(jìn)行談心,，進(jìn)行語言溝通交流進(jìn)行教育，并多次親自登門進(jìn)行家訪,，進(jìn)一步了解學(xué)生心理,，關(guān)心他們的成長。

二是親情化原則,。建立民主平等的師生關(guān)系,，尊重學(xué)生，和學(xué)生交朋友,，給學(xué)生以父母般的關(guān)愛,，成為學(xué)生的良師益友。針對各個同學(xué)不一樣的個性,，先從平時下手,，從細(xì)微之處入手。平時多關(guān)心他們,，及時在學(xué)習(xí).生活上給與幫忙,，多找時間陪伴他們，及時制止他們在學(xué)習(xí)或生活中產(chǎn)生的那些不良行為,，幫忙解決他們表現(xiàn)出來的各方面的困惑,，讓他們慢慢理解我們，信任我們,，讓教師成為他們的好朋友,，在學(xué)校只要他們有一點點成就，哪怕不明顯,，我們都要給與他們表揚和鼓勵,，讓他們也嘗試到成功感，而不是挫折感,。

三是漸進(jìn)性原則,。遵循青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點和認(rèn)知水平,，循序漸進(jìn)地實施教育。和他們認(rèn)真暢談他們的夢想和未來,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動性,。使他們樹立起清晰的生活目標(biāo)，從而增加學(xué)習(xí)的源動力.

四是實效性原則,。加強(qiáng)過程管理,，健全科學(xué)的評價機(jī)制，全面充分關(guān)愛學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會做人,，學(xué)會求知，學(xué)會健體,，學(xué)會生活,，激勵學(xué)生健康向上取得實效。其實每項原則都是相互聯(lián)系,，相互遞進(jìn)的,。同學(xué)們和我們經(jīng)過一段時間相處后，已經(jīng)成為好朋友,。教師不僅僅在學(xué)習(xí)上關(guān)注他們,，并且關(guān)注他們生活的每一方面，發(fā)掘他們的閃光點,，讓他們對學(xué)習(xí),，生活都有健康向上的進(jìn)取態(tài)度。

1,、關(guān)愛學(xué)生,，提高他對課程的興趣：

傳統(tǒng)的方式多為單方面的交代和要求，較少雙向的討論與溝通,；教師的忙碌常忽略了對學(xué)生的疏導(dǎo),。所以，在學(xué)習(xí)過程中累積的挫折感,，容易造成學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的心理,。聊天能有助于了解學(xué)生的基本心理需要和興趣，協(xié)助建立互助合作的同志關(guān)系,，運用增強(qiáng)原理,，協(xié)助學(xué)生解決問題的行為，會讓學(xué)生主動且樂于學(xué)習(xí),。平時教師總是找機(jī)會與這些同學(xué)聊天交流,，關(guān)注他們的身心變化，及時贊美他們的點滴。這種聊天式談話,，我們只想讓他們覺得教師對他們的關(guān)注,，讓他們產(chǎn)生一種信賴感。接下來的學(xué)習(xí)中,，他們能較大程度上聽教師講課,，雖然他們還是有點做小動作，不愛動腦筋不足之處,，但聽課效率提高了，學(xué)習(xí)勁頭也有所改觀,。

2,、建立合諧良好得師生互動關(guān)系：

合理約束學(xué)生，嚴(yán)而有度嚴(yán)而有愛,，愛而不溺,，使他們感到簡便和諧而又不散漫，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),。

3,、幫忙孩子克服困難，不潑冷水：不要因為學(xué)生表現(xiàn)總是不如人意,，就不斷責(zé)罵他們,。每個人都渴望別人的贊美，當(dāng)然學(xué)生也是如此,。所以我們更多的是發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點,，多贊美他們，這樣他們才有了信心去解決學(xué)習(xí)上的困難,。有時,，他們遇到困難克服不了，就讓他們上辦公室找教師一齊探討解決問題的方法,，讓他們樹立起克服困難的信心,。

4、幫忙學(xué)生走上領(lǐng)導(dǎo)崗位,，提高學(xué)習(xí)信心：

利用教師的自身優(yōu)勢,，讓學(xué)生論流擔(dān)任班干部，提高自控本事管理別人,，這樣一來,，學(xué)生便有了自尊心，從而樹立起了學(xué)習(xí)信心,。

經(jīng)過德育導(dǎo)師制工作的實施,，幫忙學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處,、學(xué)會做人,，使德育導(dǎo)師真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)航、學(xué)業(yè)保證,、行為規(guī)范和生活領(lǐng)路人,。全面了解和掌握學(xué)生的基本情景，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài),，主動與學(xué)生交心交友,，建立良好的師生關(guān)系。幫忙學(xué)生樹立了正確的世界觀,、人生觀和價值觀,。陪養(yǎng)了學(xué)生自尊自愛、自信自強(qiáng)的心態(tài).提高了自我管理自我約束的本事,。雖然這些同學(xué)在學(xué)習(xí)成績上提高不是很大,，但實施導(dǎo)師制以來，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,，和同學(xué)之間的相處,，還有其他方面都已經(jīng)有了變化。我相信：只要我們級部同仁攜起手來不懈努力,，他們今后在各方面的表現(xiàn)必須會更好,。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作總結(jié)篇九

短暫的一學(xué)期在新年的鐘聲即將敲響之際順利結(jié)束了，回憶這段的工作能夠說有成績也存在著許多不足,，現(xiàn)就這學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

本學(xué)年我校根據(jù)學(xué)生實際,，認(rèn)真做好常規(guī)管理工作，從學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成入手,，抓好衛(wèi)生,、紀(jì)律，兩操,，及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成工作,，經(jīng)過抓校風(fēng)，學(xué)風(fēng)工作,，初步構(gòu)成了人人講衛(wèi)生,，個個懂禮貌，學(xué)習(xí)刻苦,，尊重師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué)的良好局面。學(xué)校的各項工作也得以順利進(jìn)行,，目前一個校風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃的團(tuán)體已經(jīng)構(gòu)成,。

安全重于泰山，生命重于一切,，本學(xué)年我校始終把安全放在重要的位置來抓,，始終堅持安全是第一要務(wù)的思想，利用班會課,，晨會課及其他一切可利用的時間,，對學(xué)生的交通安全，飲食安全,，用電安全以及疾病的預(yù)防等進(jìn)行定期和不定期的檢查與指導(dǎo),，開展安全大檢查活動，進(jìn)行安全知識講座和競賽活動,，出專題版報,，張貼宣傳畫，制定安全職責(zé)制度,，開展手拉手安全互助與監(jiān)督，進(jìn)行危險品排查和收繳工作,，本學(xué)期沒有發(fā)生一齊團(tuán)體聚眾斗毆事件,，沒有發(fā)生一齊安全事故，學(xué)校各項工作均在安全保障之中進(jìn)行,。

本著教書必先育人的原則,，本學(xué)年我校開展豐富多彩的活動，以教育學(xué)生為目的,，召開主題班隊會十多次,，分別以“新學(xué)期，新起點”,，“我為教師節(jié)添光彩”,，“為國旗爭輝”，“珍愛生命演講比賽”,，“愛家鄉(xiāng),，話崛起”，“學(xué)生綜合實踐活動”,，,，“做誠實守信好少年”等為主題，使學(xué)校生活始終處在和諧健康的氛圍中,，充分發(fā)揮小助手的作用,，每月都有新的主題，每期都有新的設(shè)計,，既豐富了學(xué)生生活,，又培養(yǎng)了學(xué)生的本事,。

一個學(xué)生的健康成長，教師的教育固然很重要,，但離開了家庭的配合,，往往是出力而不討好，教師辛辛苦苦的教育,，不如社會三分鐘的反差教育影響大,，本學(xué)年，利用熟悉周圍實際的現(xiàn)實,，我校進(jìn)取進(jìn)行家長和教師的聯(lián)系,，經(jīng)過走訪學(xué)生家長，家長來學(xué)校,，電話聯(lián)系,，網(wǎng)上交流及平時的相遇中對每個學(xué)生進(jìn)行了兩輪的與家長溝通，使家長了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),，教師也了解學(xué)生在家庭中的實際,，構(gòu)成家庭，教師,，學(xué)生三位一體的教育氛圍,。

根據(jù)“學(xué)生成長導(dǎo)師制和學(xué)生成長伙伴制”的要求，制定翔實的實施方案,，針對學(xué)生的成長現(xiàn)狀和需求,，開展針對性的指導(dǎo)活動，對學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的思想問題,，心理問題,，學(xué)習(xí)問題，教師結(jié)合自我的學(xué)科特點,，給予指導(dǎo)和解決,，分別召開學(xué)生會議，班干會議,，特殊學(xué)生會議,，分析構(gòu)成問題的原因，探索解決辦法,，開展自我教育活動,，使教師由教育學(xué)生變?yōu)閷W(xué)生成長的導(dǎo)師和朋友。成立伙伴小組,，根據(jù)學(xué)生的愛好,，興趣成立自我樂于參加的活動小組，開展學(xué)生的互幫互學(xué)工作,，使每個學(xué)生都在伙伴的幫忙愛護(hù)下歡樂的生活,，使每個學(xué)生都融入班級這個大家庭中,，教師針對不一樣的學(xué)生，制定不一樣的教育方案,，把每個學(xué)生的成長都記掛在心上,，平等對待每個學(xué)生，和學(xué)生促膝談心,，了解學(xué)生的動態(tài),，做到全面關(guān)心每個學(xué)生的成長，關(guān)心每個學(xué)生的.全面成長,，使每個孩子都能夠在教師的指導(dǎo)下,，在伙伴的幫忙下，像歡樂的小鳥飛翔在祖國的蔚藍(lán)的天空中,。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作總結(jié)篇十

本學(xué)期即將結(jié)束,，回顧本學(xué)期“班主任+導(dǎo)師”的工作狀況，活動基本按原計劃開展,，取得顯著進(jìn)步,，但仍有相當(dāng)部分計劃沒落實，下面是本學(xué)期總結(jié)：

我的受導(dǎo)學(xué)生主要來自會計,、汽修等不同專業(yè),，橫跨了兩個年級，學(xué)生和學(xué)生之間除了共同的興趣愛好之外,，存在較大差異。為更好地兼顧受導(dǎo)學(xué)生,，開展工作時我將目標(biāo)概括為三點：

1,、到適宜的調(diào)解學(xué)習(xí)、生活壓力的方法,；

2,、讓學(xué)生透過溝通，提升個人交際潛力,；

3,、組織開展求職禮儀專場，為學(xué)生（尤其是畢業(yè)班的學(xué)生）的求職工作做好準(zhǔn)備,。

起初,，我將本學(xué)期的導(dǎo)師活動資料依次安排如下：

1、動漫藝術(shù)鑒賞專題（2周,，其中包括1周動漫知識簡介,，1周經(jīng)典動畫作品鑒賞；中間會加入學(xué)生相互分享推薦作品和觀感交流的環(huán)節(jié)）

2,、文學(xué)作品賞析專題（1周,，其中有你最喜愛的文學(xué)作品推薦,、你最喜愛的小說人物等便于學(xué)生發(fā)言的環(huán)節(jié)）

以學(xué)生最感興趣的小說作品為導(dǎo)入媒介，以最新改編自小說的熱播的電視劇為話題切入點,，能夠更有效地提起學(xué)生參與討論發(fā)言的主動性,。并且，在這樣的討論過程中,，加以引導(dǎo),，讓他們學(xué)著在文學(xué)作品當(dāng)中學(xué)習(xí)一些平時他們沒有親身接觸到的東西——比如辯證看待小說人物之間的交際方式，學(xué)習(xí)主人公身上奮斗,、堅強(qiáng),、寬容等的美德品質(zhì)，等等,。透過這樣的方式,，去到達(dá)感化學(xué)生的目的，并和他們在心靈距離上能夠再縮短一些距離,。

3,、求職專場（1周）

主要包括：①個人簡歷書寫；②求職著裝禮儀,；③常見面試流程簡介,；④面試情景模擬。透過經(jīng)驗的介紹,，另外在組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬體驗,，讓他們能夠更深刻體會到自身的不足。

但在實際操作中,，前面已經(jīng)提到,，因為時間的調(diào)整問題，以至于文學(xué)作品的鑒賞環(huán)節(jié)并沒有實現(xiàn),，這算是其中一個遺憾,。從側(cè)面來看，也就應(yīng)歸咎于我的時間安排得并不太科學(xué),，以至于我的導(dǎo)師工作和班主任工作,、專業(yè)教學(xué)工作糾纏在了一齊，無法合理兼顧,。以后我會提高自己的工作效率,，把時間劃分清楚，并提前結(jié)合學(xué)生的具體時間,，劃分清楚導(dǎo)師的活動時間,，固定下來，以增加彼此交流的機(jī)會,。

起初,，我主要透過建立qq群交流平臺和選任各班小助理的方式,，來及時了解受導(dǎo)學(xué)生的意見，期望能以此來調(diào)整自己的導(dǎo)師工作安排,，更好地到達(dá)導(dǎo)學(xué)的效果,。

但總的來說，還存在幾個弊端——①qq群的成員并不完整,，很多受導(dǎo)學(xué)生都沒有及時加入qq群,，或者說懶得加入，只透過別人了解信息,，以至于有的時候信息傳遞不夠及時,；②各班小助理也因為學(xué)業(yè)或者社團(tuán)工作忙的不可開交，只能對班上的受導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行一個意見匯集的作用,，并不能有效地進(jìn)行全面的管理和監(jiān)督,，也不能全面反饋大家的真正需要。

下學(xué)期的導(dǎo)師活動,，我想我會采用小助理+小組長+興趣小組活動的方式,，布置一些小組活動，讓受導(dǎo)學(xué)生透過小組合作,，彼此之間加深溝通和交流,，這樣能從更多的方面去觀察并了解到他們的各方面狀況。

以上就是我本學(xué)期的導(dǎo)師工作總結(jié),。有實踐并且效果良好的地方,，也有需要改善完善的不足，我會認(rèn)真反思這些問題,，并且努力提升自己各方面的工作潛力,，以成為一名更加稱職的導(dǎo)師！

學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作總結(jié)篇十一

20xx年在緊張而有序,，忙碌而充實中的工作中結(jié)束了,。在學(xué)期中期,，學(xué)院為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃和專業(yè)指導(dǎo),正確指導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)程和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力,配合學(xué)分制,、輔導(dǎo)員制全面實施,實行了導(dǎo)師制。通過各系推薦,，我有幸成為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)1312班,、1316班的導(dǎo)師，現(xiàn)對這段時間的工作做如下總結(jié),。

很多學(xué)生反應(yīng)自己有很多不良的習(xí)慣,，想改又不知從何入手，究其原因是因為他們對學(xué)習(xí)和生活的認(rèn)識存在不足,，沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo),。對于這樣的同學(xué)我們要讓學(xué)生充分的了解社會,，不要隨波逐流，分清是非,。做個有理想的青年,。經(jīng)常給學(xué)生分享我大學(xué)時遇到的困惑，遇到這些問題又該怎樣去面對,。

,、在與學(xué)生的首次見面會上，介紹了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),、課程體系等與專業(yè)相關(guān)的知識,，并對于專業(yè)的就業(yè)方向做了詳細(xì)的介紹。學(xué)生對于未來能夠進(jìn)什么單位,、從事什么工作非常感興趣,，并形象的描繪了將來工作環(huán)境。很多學(xué)生都非常感興趣,，特別是一些中職學(xué)生已經(jīng)對專業(yè)有一定了解的基礎(chǔ)上,，提的問題更具有針對性。通過對專業(yè)的介紹,，讓學(xué)生了解了本專業(yè)的發(fā)展趨勢,、就業(yè)前景，更加讓學(xué)生知道在大學(xué)自己需要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程以及需要掌握的技能,。

比如,，加入自行車協(xié)會，相約登山等等,。讓同學(xué)們有很多時間去享受大學(xué),，享受大自然，充分展示自己的興趣愛好和特長,。讓同學(xué)們的生活里不只是游戲,，電影，聊天,。為了方便聯(lián)系我們都建立了聊天群,，在qq群上學(xué)生可以咨詢一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的問題,，方便我們來討論,。因此對于導(dǎo)師的的話,，最好能夠擔(dān)任所帶班級的教學(xué)工作,，這樣能更好的發(fā)揮導(dǎo)師制的優(yōu)點,。

通過一學(xué)期的指導(dǎo)工作,，我對學(xué)生有很深刻的了解,。其實每個學(xué)生都很可愛,，聰明，就看給他提供什么樣的環(huán)境,，讓他接受什么樣的教育,。學(xué)生很好接近，只要我們用心跟他們交流,。從他們身上,，看到了曾經(jīng)年輕過的我們，很多時候我也會被他們感染,。其實,，每個學(xué)生都像小樹苗一樣，需要我們培養(yǎng),，灌溉,，更需要去經(jīng)歷雨雪風(fēng)霜，希望通過我有限的精力能給他們的成長帶來幫助,。

本學(xué)期和學(xué)生接觸的時間就短短2個多月,，希望在下學(xué)期能夠和學(xué)生討論更多專業(yè)上的問題，讓學(xué)生在大學(xué)掌握好專業(yè)技能,。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作總結(jié)篇十二

20xx年9月至20xx年7月,，我擔(dān)任物流管理10—1班的專業(yè)導(dǎo)師。透過一年的指導(dǎo)工作,，學(xué)生加深了對專業(yè)的認(rèn)識和熱愛,。在這一年中，我認(rèn)真履行了導(dǎo)師的工作職責(zé),，透過各種形式,，手段與學(xué)生進(jìn)行了溝通交流，給學(xué)生帶來各方面的用心影響,，同時也鍛煉了自身工作潛力?，F(xiàn)將這一年來的工作經(jīng)驗總結(jié)如下。

經(jīng)過與學(xué)生見面了解學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識,，專業(yè)的課程體系,，專業(yè)就業(yè)有什么聯(lián)系等問題。透過分組的形式,，指導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)知識,，專業(yè)的課程體系設(shè)置，學(xué)生需要重視哪些基礎(chǔ)課程,，使學(xué)生提高對專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣,。

經(jīng)過與學(xué)生交流互相認(rèn)識后,，要求學(xué)生進(jìn)行分組討論——大學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么,？并要求每組代表進(jìn)行發(fā)言，群眾討論,，再由老師給予總體評價,。透過討論和發(fā)言,，不僅僅能夠了解到學(xué)生們究竟需要什么，也能加深學(xué)生們的相互理解和促進(jìn)相互學(xué)習(xí)的效果,。

很多學(xué)生對大學(xué)的專業(yè)設(shè)置并不了解,，對專業(yè)與就業(yè)關(guān)系更是茫然。針對此對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)明白,，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)期間應(yīng)注意的問題,。

本學(xué)年工作告一段落，在下一學(xué)年的開始我會持續(xù)本學(xué)年的優(yōu)點,，彌補(bǔ)不足,，做好專業(yè)指導(dǎo)工作。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作總結(jié)篇十三

全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變,，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實踐,，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念,，透過有效的制度建設(shè)促進(jìn)教師成長,、學(xué)生全面發(fā)展和校園教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效,。主要表此刻：

1,、增強(qiáng)了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質(zhì)

教師是教育教學(xué)活動的直接實施者,，是教育教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵因素,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師以單一的傳授科學(xué)知識為教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)方法上以說教為主,，忽略對學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng),。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理,，師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱,。經(jīng)過校園“全員育人導(dǎo)師制”的實施,，本人的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心,、及時交流,、溝通，全面了解每個學(xué)生的家庭,、學(xué)習(xí),、生活狀況，針對性的幫忙學(xué)生解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,，育人職責(zé)感得到明顯增強(qiáng),。

2、促進(jìn)了學(xué)生的全面,、健康成長,，個性是促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)

“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時,，注重對學(xué)生的道德,、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊,、自信,、寬容的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生存,、學(xué)會生活。校園自實施導(dǎo)師制以來,，透過教師,、學(xué)生、家長等各個方面的共同努力,，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高,，得到家長的普遍認(rèn)同。

3,、增進(jìn)了家校聯(lián)系

校園教育只是影響學(xué)生成績的一個很小的因素,，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。這一方面引起了我們對校園教育的質(zhì)疑,，另一方面也啟示我們的校園教育不能走“象牙塔”的道路,，需要加強(qiáng)與家庭、社會的聯(lián)系,，全方面的了解學(xué)生的個人狀況并施之個性化的教育,。

我在開展工作中，主要遵循以下原則：

（1）思想品德教育,、心理輔導(dǎo),、生活輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的原則。

（2）尊重,、理解,、熱情期望和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則。

（3）目標(biāo)引導(dǎo),、正面教育,、協(xié)調(diào)影響,、堅持不懈的原則。

我采取的工作方法主要有：

（1）“身教”育人,、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng),，注重身教,，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo)，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”,，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。

（2）交流談話,、心理相容,。我透過經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流,，走進(jìn)學(xué)生的心田,，建立心理上的認(rèn)同，到達(dá)心理相容,，從而進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo),。根據(jù)自己的特點與學(xué)生的特點運用有特色的交流方式，如能夠有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導(dǎo)師制工作中,，運用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來矯正學(xué)生的問題行為,；也能夠透過日記、書信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”,，幫忙學(xué)生解決問題,，培養(yǎng)健全人格；有時還透過網(wǎng)上交流,，了解學(xué)生的想法,，為學(xué)生分憂。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自我教育,。創(chuàng)造條件,，培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我認(rèn)識的潛力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機(jī),，透過學(xué)生對自己心理和行為上用心主動的自我調(diào)節(jié),，到達(dá)學(xué)生自我教育和自我管理的目的。

4,、學(xué)生全面發(fā)展,，教師綜合素質(zhì)提高，真正實現(xiàn)“教學(xué)相長”

導(dǎo)師制著力于教育理念的更新,，透過平等,、互動的師生關(guān)系,，轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學(xué)生德,、智等各方面素質(zhì)的綜合提升,。導(dǎo)師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應(yīng)用,，促進(jìn)了教師和學(xué)生的“雙贏”,，教師經(jīng)歷實踐磨練，專業(yè)素質(zhì)不斷提升,；同時,，我把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題,，對于所引導(dǎo)的過程與效果進(jìn)行記載,、分析，撰寫個案分析材料,，定期開展研討,，促進(jìn)理論與實踐上的交流與完善，不斷提高“導(dǎo)”的水平,。于學(xué)生而言,，中學(xué)生成長導(dǎo)師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進(jìn)行教育管理工作的精髓,?！叭珕T育人導(dǎo)師制”作為推進(jìn)個性化、親情化德育工作的一個有效載體,。強(qiáng)調(diào)個性化,、親情化、漸進(jìn)性,、實效性原則,，以生為本，因人而異,、目中有人,、尊重個性、面向全體,。著眼于學(xué)生的整體成長發(fā)展,，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個性化學(xué)習(xí)需求，滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,，讓每一位學(xué)生個性得到張揚,，享受成功的快樂。學(xué)生在新的教育管理模式下,，得到全面,、和諧,、可持續(xù)的發(fā)展?！敖虒W(xué)相長”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn),。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作總結(jié)篇十四

總結(jié)我校德育工作一直以來都以上級主管部門的工作要求和工作計劃， 結(jié)合我校 的實際情況開展,， 為了進(jìn)一步落實學(xué)校讓 “讓教師和學(xué)生共同成長” 的辦學(xué)理念,， 學(xué)校就實行了全員導(dǎo)師制。該項工作緊扣學(xué)校日常教學(xué)內(nèi)容,， 以學(xué)生的日常行 為規(guī)范教育為基礎(chǔ),，加強(qiáng)了對學(xué)生的思想道德,、行為規(guī)范,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和禮儀常規(guī) 教育等，為學(xué)生的學(xué)會做人,，學(xué)會求知,，學(xué)會生活，打下了扎實的基礎(chǔ),，同時也 促進(jìn)了教職人員教書育人的積極性,，增強(qiáng)學(xué)校德育的實質(zhì)性。

本人作為剛剛加入學(xué)校的青年教師,，也在這次導(dǎo)師制的推動下,，積極學(xué)習(xí)， 熱情投入,，努力扮演好“學(xué)生導(dǎo)師”這個特殊而圣神的角色,。而且，我也認(rèn)為教 育學(xué)生絕不只是班主任的事情,， 學(xué)校積極推行的導(dǎo)師制,，就是要讓教師人人做學(xué) 生的成長導(dǎo)師，讓學(xué)生人人受到應(yīng)有的,、更多的關(guān)愛,。在 2011-2012 學(xué)年，我同 時擔(dān)任高二（28）班**同學(xué)和高二（26）**同學(xué)的導(dǎo)師,。蘇霍姆林斯基說,每個孩子都是一個世界——完全特殊的,、 獨一無二的世界。

作為一名導(dǎo)師,， 能夠幫助學(xué)生們在全面健康的狀態(tài)下快樂的成長,，使得他們更好 的提高能力水平，是我們最大的心愿,。我時常想,，對那些學(xué)習(xí)不好,，行為習(xí)慣差 的學(xué)生， 作為教育工作者一定要付出更多的誠心,、 愛心,、 關(guān)心和耐心， 和學(xué)生“以 心換心”,，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師,、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友,。我 們每一個教育工作者都應(yīng)樹立這樣一種理念：每一個學(xué)生都是重要的,，學(xué)校和教 師要對每一個孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。

即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題,，作為 學(xué)校和老師也不能輕易放棄他,。一個學(xué)生對于一個班級來說，或許只是 1/50,； 對于一個學(xué)校來說,，或許只是 1/5000；但對于孩子的家庭來說,，這個孩子就是 100%,。在這一個學(xué)年的導(dǎo)師經(jīng)歷過程中，我注重從以下幾個方面加強(qiáng)對學(xué)生的引 導(dǎo).

主要是培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛的精神,，自我約束的意識和良好的道德品質(zhì),，教育 學(xué)生遵紀(jì)守法、關(guān)愛生命,、熱愛生活,、服務(wù)社會。在了解學(xué)生的性格特征,、行為 習(xí)慣,、道德表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過與學(xué)生的思想交流,，及時了解學(xué)生的思想動態(tài),，對學(xué)生的錯誤思想及時糾偏，對學(xué)生存在的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析,， 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自身存在的問題,，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣， 確立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo),，從而建立學(xué)生生命成長的新起點,。

高中學(xué)生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時期，在平時的工作中我不但 關(guān)心學(xué)生的身體健康,，更關(guān)注學(xué)生的心理健康,，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展,。及時 幫助學(xué)生消除和克服心理障礙， 加強(qiáng)學(xué)生的耐挫折教育,，激發(fā)學(xué)生蓬勃向上的人 生愿望,，激勵學(xué)生自立、自強(qiáng),、自信地走好自己的人生路,。我針對不同學(xué)生的心 理特點， 敞開心扉與學(xué)生進(jìn)行心靈與心靈的對話,， 鼓勵學(xué)生表露自己的心理困惑,， 對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力,，消除學(xué)生的心理 障礙,，提高學(xué)生與人交往溝通的能力，提升學(xué)生的社會適應(yīng)力和環(huán)境適應(yīng)力,，增 強(qiáng)學(xué)生對失敗,、挫折的心理承受能力,。搞好心理疏導(dǎo),，關(guān)鍵是教師要平等地與學(xué) 生真誠溝通，要耐心的傾聽學(xué)生的心理感受,，要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,。

高中學(xué)生具備了一定的生活自理能力，但由于相當(dāng)多的學(xué)生是獨生子女,，從 小父母比較溺愛,，生活自理能力相對較差。我校學(xué)生又全部是寄宿生,，對學(xué)生的 生活自理能力提出了較高的要求,。作為導(dǎo)師，關(guān)心學(xué)生的飲食起居,，幫助學(xué)生適 應(yīng)學(xué)校生活,，引導(dǎo)學(xué)生明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度,，樹立正確的世界觀,、人生 觀、價值觀,，學(xué)會獨立生活,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量,。導(dǎo)師要對學(xué) 生進(jìn)行校園生活指導(dǎo),、 社會生活指導(dǎo),、 家庭生活指導(dǎo)， 使學(xué)生科學(xué)安排日常生活,， 合理安排生活消費,，幫助學(xué)生提高生活規(guī)劃能力，建立有利于身心健康,、有利于 提高學(xué)習(xí)效率的生活作息習(xí)慣,。要引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，減少對父母的依 賴,，體諒父母的艱辛,，學(xué)會有情有趣地學(xué)習(xí)、有滋有味地生活,。

作為導(dǎo)師,，遵循因材施教的原則，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率,， 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選課，學(xué)會規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)安排,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、 解決問題的能力,，指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生確立終身學(xué) 習(xí)的意識,。導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長,，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生學(xué)有所 長,。導(dǎo)師通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，掌握科學(xué)方法，養(yǎng)成良好 習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，形成學(xué)習(xí)風(fēng)格，最終使學(xué)困生達(dá)到“想學(xué)、愿學(xué),、學(xué)會,、 會學(xué)”的目標(biāo)。

好的導(dǎo)師也必定是好的教師,，因此,，我始終注重教學(xué)能力的提高，以研究者 的心態(tài)從事教學(xué),。我積極聽課,，在按時上課之余，學(xué)習(xí)各類型課堂教學(xué)方法,，博 采眾長,。新課程教學(xué)是讓學(xué)生行動活躍、思維活躍的教學(xué),，更是有效的服務(wù)于學(xué) 生人生的教學(xué),， 在學(xué)習(xí)知識的過程中培養(yǎng)和形成學(xué)生的創(chuàng)造人格，使學(xué)生具備創(chuàng) 新能力和意識,。這就要求教師學(xué)科知識專業(yè)化,、教學(xué)專業(yè)化、研究能力專業(yè)化,、 評價專業(yè)化,。課前我備教材、備課標(biāo),，備學(xué)生,，每個教學(xué)設(shè)計我都努力尋找能夠 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點去切入或?qū)?，這樣的點要有趣味性或啟迪性,。在授 課的過程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問題，激發(fā)學(xué)生開展積極的思維活 動,，通過設(shè)疑布障,，邊講邊問，講問結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生積極思考,，引導(dǎo)學(xué)生自己得 出結(jié)論。

作為青年教師,，我理應(yīng)堅持新課程教育理念,，在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，特 別要注重德育與智育的均衡發(fā)展,。學(xué)校實行導(dǎo)師制的管理模式有效地促進(jìn)了德育 與智育聯(lián)動,， 促進(jìn)了學(xué)校的和諧、 可持續(xù)發(fā)展和全體師生的共同進(jìn)步、 成長,。

在 過去的一個學(xué)年里,， 本人的導(dǎo)師工作中還存在著諸多的不足之處，勉強(qiáng)算是一名 正在不斷學(xué)習(xí)成長的“導(dǎo)師學(xué)徒” ,，希望新的學(xué)年里,，作為學(xué)生導(dǎo)師的我能夠真 正強(qiáng)大，不斷成長,，從而讓同學(xué)們從我這吸取到更多的精神營養(yǎng),，讓我的導(dǎo)師工 作更上一層樓。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作總結(jié)篇十五

時刻過得真快,，一個學(xué)期即將挨近尾聲,，在這個學(xué)期中我?guī)徒痰膶ο笫窃蹅儼嗟念櫩玻旅嫖揖蛯Ρ緦W(xué)期的作業(yè)進(jìn)行一個總結(jié)和回憶,。

12月1日,，校園按排了家訪活動，正好借這個機(jī)會對這個孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解,。家訪的前一天,，我通知孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎,？”他當(dāng)時的表情通知我他有些快樂,，也有些驚奇，我猜測他快樂地是：曹教師還沒有到過班里哪個小朋友家里呢,，我可是第一個,。驚奇的是：教師會不會向我爸媽告狀阿！透過這次家訪讓我了解到：這個孩子爸爸媽媽平常作業(yè)真的很忙,，每一天要很晚才回到家里,，做作業(yè)基本上都是在店里完結(jié)的；可是作為爸爸媽媽,，在教訓(xùn)孩子功課方面還是存在一些問題的,，比方對于教師平常布置的口頭作業(yè)，家長總是這樣詢問孩子：“你背出來了嗎,？”或許“你讀了嗎,？”學(xué)生答復(fù)：“背出來了?！薄白x好了,。”家長也就不再過問了,，相信自己的孩子是就應(yīng)的,，但對于這個愛撒謊的孩子來說,，家長一次的忽略，讓他嘗到了“甜頭”,，常用這樣的方式來逃避作業(yè),，于是學(xué)習(xí)成績也越來越差。透過與家長的溝通,，讓家長也了解了一些如何教訓(xùn)孩子學(xué)習(xí)的辦法,，更好地合作教師教訓(xùn)孩子。

心理學(xué)家威廉,。詹姆斯有句名言：“人性最深入的準(zhǔn)則便是希望他人對自己加以賞識”,。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其潛力的百分之二十到三十,，而當(dāng)他遭到激勵后,，其潛力能夠發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的長處,，作為班主任,，在平常生活中我細(xì)心地調(diào)查，捕捉其身上的閃光點,，及時地肯定表彰,，即使是小小的進(jìn)步，也要及時鼓舞,，以此激起孩子的內(nèi)驅(qū)力,。

有一次，我象平常相同,，放學(xué)后去教室查看門窗是否有關(guān)好,，我忽然發(fā)現(xiàn)顧奎安正踮起腳尖，留意翼翼地把窗戶關(guān)好,。接下來的幾天,，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的工作。晨會課上,，我當(dāng)著全班小朋友的面表彰他是一個關(guān)心群眾的好孩子,，并希望其他小朋友也能向他學(xué)習(xí)，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么規(guī)矩,。我還透過家校路路通，把這件事通知了他的媽媽,，我相信他能得到家長的夸獎會更加快樂的,。接下來的一段時刻，他在學(xué)習(xí)上變得自動了,，以前午后常常因為玩而忘了寫作業(yè),，此刻他常會來自動通知教師他現(xiàn)已寫完作業(yè)了，我也常會用“做得真好”來持續(xù)鼓舞他?？梢?，一味地批判，只會讓孩子越來越反感,，不樂意了解,，不如利用孩子身上的閃光點，好好表彰一番,，讓其感遭到表彰帶來的高興,，讓孩子更有決計改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓舞,，我想會獲得更好的作用,。

對于顧奎安這樣一個常常讓人操心的孩子，咱們不可能也沒有潛力透過某種辦法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變,，這是一個按部就班的過程,，要一步步來，不能急于求成,。我國有句成語叫“欲速則不達(dá)”,，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次遭到承重地打擊,，把他們打入“無底深淵”,，到時候教師再想進(jìn)行幫忙就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐性,，根據(jù)他自身的特色,，在不同的階段，提出不同的要求,，使他們“跳一跳,，摸得著”，經(jīng)過盡力能逐步抵達(dá),，一步一個腳印地行進(jìn),，慢慢恢復(fù)他們的自決計。

低年級的學(xué)生自我操控潛力較之幼兒階段有了開展,，但仍比較差,，缺少耐性和意志，缺少一貫性,，簡單遭到外界要素的影響,，比方：他人的嘲笑、諷刺,，或遇到困難,，即使是一個美觀的電視節(jié)目,，相同好吃的東西，一件好玩的玩具等等,，都可能分裂掉學(xué)生持續(xù)盡力的決計和決計,。“冰凍三尺非一日之寒”,，轉(zhuǎn)化像顧奎安這樣的問題學(xué)生,，并非是一朝一夕的事，學(xué)生錯的思維和舊的習(xí)慣會重復(fù)出現(xiàn),，這是一個正常的現(xiàn)象,，咱們教師千萬不能對他們失去決計，以為他們是“屢教不改”或“無藥可救”,，任其“破罐子破摔”,。這就要求咱們教師做到兩點：（1）為了削減學(xué)生重復(fù)的次數(shù)，平常對后進(jìn)生要常常教育,，,；（2）當(dāng)出現(xiàn)重復(fù)時，要仔細(xì)分析重復(fù)的原因,，有針對性地作好重復(fù)教育作業(yè),，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。

這個學(xué)期在幫教顧奎安地過程中,，有成功的當(dāng)?shù)?，讓我收獲許多，但也有許多失敗的當(dāng)?shù)?，我將總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，希望鄙人學(xué)期的幫教過程中,，使其在各方面做得更好,。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作總結(jié)篇十六

韶光飛逝，回顧近幾年班導(dǎo)師作業(yè)的酸甜苦辣,，心中充溢感謝,。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我進(jìn)一步感遭到這一份作業(yè)的快樂,，進(jìn)一步了解班導(dǎo)師所需擔(dān)負(fù)的責(zé)任,，進(jìn)一步鞏固了擔(dān)任一個好班導(dǎo)的決心，也是你們讓我進(jìn)一步確認(rèn)了作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點——根據(jù)實踐的學(xué)習(xí)與反思,，你們給予了我許多關(guān)于教育,、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí),、關(guān)于日子的考慮的火花,；我要感謝學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和搭檔們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的心情給了我典范的力氣,，是你們每一次班導(dǎo)師會議語重心長的囑托,，讓我深深感遭到班導(dǎo)師作業(yè)的重要與偉大。是作業(yè),，是實踐,，給我?guī)Ыo了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心腸感謝這一切,！

班導(dǎo)師慣例性的作業(yè)是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一齊的,，或許說是學(xué)校學(xué)生管理作業(yè)的詳細(xì)施行，另一方面作為學(xué)生作業(yè)來說,，有別于輔導(dǎo)員關(guān)于的學(xué)生作業(yè),，班導(dǎo)師是緊密配合學(xué)校學(xué)生作業(yè)的布置，對學(xué)生的學(xué)習(xí)心情學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo),、對日子自理獨立潛力予以引導(dǎo),、對人生規(guī)劃予以引導(dǎo)、對人身財產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo),、對日子或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫忙等等,。

這些作業(yè)的落實，充盈著班導(dǎo)師作業(yè)全部,，體此刻開班會,、宿舍造訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常作業(yè)行為傍邊,。

下面談?wù)勎覍Π鄬?dǎo)師作業(yè)的一些心得體會,。

我的榜首個別會是：要做一個好的引導(dǎo)者，首要得用自己的行為贏得學(xué)生的敬重,，了解他們的心里活動,。同樣一句話，在不同的時分,、用不同的語氣,，從不同人的嘴里說出，會產(chǎn)生天壤之別的作用,。當(dāng)學(xué)生十分尊重你,、崇拜你時，你說的話,，他會十分重視,；而當(dāng)學(xué)生在心思根本不接收你、不認(rèn)同你,、乃至看不起你時,，你說的再多,，再苦口婆心，他也懶得聽,，只覺得你很煩,。而這種敬重的贏得，可能是透過你不斷進(jìn)取的精神,、你的愛心,、你的耐性、你的正派,、你的曠達(dá),、你所體現(xiàn)的自決心、你的一句鼓舞的言語,、一個到位的點評,、一個信賴的目光而得到的。比如：記住每個學(xué)生的面孔,，當(dāng)你可以信口開河他們的名字,，他們也會感動，至少明白你在很用心腸對待他們,；常常同學(xué)生交流,，了解他們一些學(xué)習(xí)、日子習(xí)慣,，辯證地了解他們的某些思維等,。

我的第二個別會是：多一些鼓舞，少一些數(shù)說,。

大學(xué)時期,，正是大學(xué)生樹立人生決心的要害時期。教師在某時不經(jīng)意間的一句表彰,，可能會讓他感謝你一輩子,；氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你終身,。我一向告誡自己對學(xué)生必需要多一些鼓舞,，少一些數(shù)說。

盡管學(xué)生常常會對一些他們比較感謝的教師說,，您就像咱們的爸爸媽媽一樣關(guān)懷和幫忙咱們,。學(xué)生犯錯時，你必需要考慮他們的心情,、性格特征和思維狀況,，找個他們能了解的方法進(jìn)行批判教育。有些心思素質(zhì)好或十分狡猾的學(xué)生，他有什么不對,，你可能可以直接給他指出來,，他也比較簡單了解。而有些本來就膽怯,、自卑的學(xué)生,，一旦犯錯,，你就得特性留意和他交流的方法,，要學(xué)會很巧妙地給他指出問題。否則他們很簡單會因你某句不小心的言語而使自尊心遭到傷害,，而一旦遭到了傷害,，要讓他們重新康復(fù)對你的信賴會是很費力的一件事。他們會覺得從此自己在教師心目中的位置更低,，這也會使得他們將來更膽怯,、更自卑，見到你就想躲,。所以我覺得即使是批判學(xué)生也應(yīng)找個他能了解的方法,，講究點藝術(shù)。由于批判的目的是讓他改進(jìn),，而不是為了刺傷他,。如他不能了解你的批判，那就無法抵達(dá)作用,。

我的第三個別會是：讓學(xué)生能感覺到你的關(guān)懷無處不在,。

由于學(xué)生們都在實習(xí)階段，所以班導(dǎo)師不能時間出此刻同學(xué)們身邊,，但身為一個班導(dǎo)師,，又必須讓學(xué)生們感覺到你的關(guān)懷是無處不在的，怎樣辦呢,？很簡單,，需知如虎添翼不如濟(jì)困扶危，班導(dǎo)師不是學(xué)生的保姆,，但可以透過與學(xué)生各種方法的交流交流,，想其所想、及其所及,，在學(xué)生們需要幫忙的時分,，及時地呈現(xiàn)，以一通電話,、一封電郵,、一個約談等方法，成為他們剛強(qiáng)的后盾,，因而qq,、微信成了咱們聯(lián)絡(luò)的工具,，我會常常了解學(xué)生的實習(xí)狀況，幫忙他們解決一些在實習(xí)中遇到的困難,，成為他們精神家園的引導(dǎo)者,、守護(hù)者，給予他們力氣,。

我的第四個別會是：在力所能及的范圍內(nèi),，多一些容納、多一些耐性,。

正如一千個人眼中有一千個哈姆雷特,，并不是每個學(xué)生都是導(dǎo)師心目中的模范生，那么關(guān)于那些個人特質(zhì)較為明顯的學(xué)生,，班導(dǎo)師首要要做的不是批判及否定,，而是拿出自己的容納及耐性，加強(qiáng)與他們的交流和交流,，了解他們的主意,，選取正確的方法，培育他們學(xué)習(xí)的自決心,，提高他們學(xué)習(xí)的自覺性,，并開掘他們的特長，引導(dǎo)他們找出自己的閃光點,。

我的第五個別會是：要自動使用一切機(jī)會深入了解學(xué)生的思維狀況,，幫忙他們走出困惑。

每個大學(xué)生,，都有其特定的社會文化背景,，他們來自不同的地方，有著不同的學(xué)習(xí)日子習(xí)慣,，也有著各自共同的心思人格,，怎么對癥下藥，這是班導(dǎo)師作業(yè)中的一大難點,。我以為,，對癥下藥必須要建立在是班導(dǎo)師對自己的學(xué)生們有足夠知道的基礎(chǔ)上。那么,，怎么取得足夠的知道呢,？要害點在交流。班導(dǎo)師需調(diào)整自己的心態(tài),，不時換位考慮,，拓展自身的知識面及接觸面，深入到學(xué)生中間，與學(xué)生常聯(lián)絡(luò),、常交流,。

一起，現(xiàn)代大學(xué)生或多或少存在一些心思問題,，而且自作聰明的他們還常常給這個心思問題加上一層假裝,，比如說，明明是個挺自卑的人,，但體現(xiàn)出來的卻是相當(dāng)?shù)淖园?；或許明明心里很孤獨、很封閉,，但偏偏要當(dāng)個自來熟,、人來瘋。過度的假裝及自我壓抑,，不光使其的心思問題愈加嚴(yán)峻，還對班導(dǎo)師的心思引導(dǎo)糾錯作業(yè)造成了阻止,。關(guān)于此類學(xué)生,，班導(dǎo)師必須支付雙倍的耐性及時間，透過詳盡的調(diào)查,、頻繁的交流找出病因,，以溫順的言語，耐性的勸導(dǎo)使其康復(fù)健康的心態(tài),，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學(xué)習(xí)日子中,。

總歸，我以為想要做一個好的班導(dǎo)師,，就必須凡事以學(xué)生為先,、以學(xué)生為重，這樣才干保證班導(dǎo)師作業(yè)順利有用展開,。

曩昔的幾年我的作業(yè)是取得了一點成績,，但這已經(jīng)歸于曩昔，我更垂青的是曩昔的這幾年中我在作業(yè)中缺乏的方面,，因而我會不斷總結(jié)經(jīng)驗,，彌補(bǔ)這些缺乏，從而不斷提高自己各方面潛力,，在今后的作業(yè)中更加盡力,，爭奪取得更大的成就，以不孤負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的希望和搭檔的信賴,。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作總結(jié)篇十七

本學(xué)期伊始,，我開始擔(dān)任11級計算機(jī)班全體同學(xué)的德育導(dǎo)師，作為他們的班主任我對他們比較熟悉，所以在溝通交流上沒有太多問題,，但有些問題還是需要用心好好解決的,，經(jīng)過這一段時間的努力，他們在紀(jì)律和衛(wèi)生以及出勤方面的表現(xiàn)有所改善,，為了以后的工作能夠順利開展,，現(xiàn)將我這個月的德育導(dǎo)師工作總結(jié)匯報如下：

我們班的楊帆同學(xué)一直是老師們眼中的問題學(xué)生，她從大一時就沒好好上課,，到課率低,，從不參與班級活動，我以前找她談過幾次話,，最開始只是初步了解了她的家庭環(huán)境,，她父母離異，跟著爺爺奶奶生活,，爺爺奶奶在農(nóng)村務(wù)農(nóng),，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，媽媽每個月給生活費,，跟爸爸關(guān)系特別不好,，對其評價特別差，我想她的這種狀況跟家庭教育有很大關(guān)系,，楊帆同學(xué)的性格比較孤僻自閉,，我通過他們宿舍的幾個同學(xué)了解到他平時在宿舍的表現(xiàn)，最后認(rèn)定讓她打開心扉與人交流才能解決她的性格問題,，

三月二十五晚上八點我在辦公室跟她聊了差不多一個小時,，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子，心平氣和地以朋友的身份與其交談,，開始她有點畏縮,，慢慢關(guān)系開始融洽起來。隨著交談的深入,，她與我的距離開始拉近,，也愿意和我說心里話了，其實她還是很有想法的一個孩子,，自己在學(xué)習(xí)方面不會有所造詣,，也不愿意來班里上課，就在外面打工,，自己很辛苦但沒有跟媽媽說太多,，在這一點上看出她并不是那么冷漠，在心靈深處有柔軟的一面,。她還跟我主動說了跟室友們的相處狀況,，從她的敘述中,。，我感覺到她還是很渴望朋友的,，所以作為德育導(dǎo)師兼班主任,，我應(yīng)該常常關(guān)心她，讓她感覺到愛的存在,。

心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”,。我以前只是站在班主任的角度觀察學(xué)生，上學(xué)期代了本班的一門專業(yè)課后,，我發(fā)現(xiàn)其實在課堂上觀察學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)更多優(yōu)缺點,，就拿劉杰同學(xué)來說，好多代課老師都覺得他說話沖,，脾氣差,，但是在我代的課上，他的表現(xiàn)很好,，每節(jié)課都認(rèn)真聽,，上機(jī)的時候認(rèn)真鉆研，偶爾還能自己創(chuàng)作出幾個很有風(fēng)格的小

作品,，有不懂得地方有時候問我,，有時候問其他同學(xué)，可以很明顯的看出,，他很喜歡這門課，從自己的興趣出發(fā),，才會真正享受這門課,，在學(xué)期末他拿到了91分的好成績，這在其他科目是從未有過的,，我也及時的對他進(jìn)行了表揚,。

這幾次找他談話，他也主動跟我說最近的上課狀況,，哪門課能聽懂,，哪門課聽不懂，為什么聽不懂,，自己都找出了原因,，他是一個對自己負(fù)責(zé)的同學(xué)，我們的談話很和諧,，我相信他會對自己的學(xué)業(yè)有一個整體的規(guī)劃,。

在擔(dān)任德育導(dǎo)師的這段時間我深切體會到，只有“親其師”,，才能“信其道”,。于是我調(diào)整心態(tài),，對每個同學(xué)正確定位，多一些理解和體諒,，少一些要求和奢望,，多一些耐心和表揚，少一些生氣和批評,。沒有愛生的意識,，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，就不會去了解學(xué)生,，更談不上什么理解,，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心,，你才會去發(fā)現(xiàn),、尋找學(xué)生的閃光點，去鼓勵他上進(jìn),，去指導(dǎo)他克服困難,，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離,，才會達(dá)到教學(xué),、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果,。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛,，并不難教，給一點陽光就燦爛,，就這么簡單,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的,，這是一個循序漸進(jìn)的過程,，要一步一步來，不能操之過急,。而且如果對學(xué)生提出過高的要求,，反而會讓他們的自尊心受到打擊，到時候老師再想進(jìn)行幫助就真的難上加難了,。所以作為老師,，要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點,，在不同的階段,，提出不同的要求，使他們“跳一跳,，摸得著”,，經(jīng)過努力能逐步達(dá)到,，一步一個腳印的前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心,。

通過一個月的德育導(dǎo)師工作,，我覺得自己做得并不是很好，3月x日接到的工作,，感覺這項工作比較瑣碎,，加之自己手頭有點系里的其他事，比較忙,，所以也一直沒能好好地思考過如何真正地把德育導(dǎo)師這個工作做好?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師工

作中有苦也有甜，每一個學(xué)生都是一個世界,，要想成為每一個學(xué)生的朋友,，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血,。教育需要愛心,，學(xué)生渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷,，去接納孩子,。讓我們懷著一顆愛心，滋潤每個學(xué)生的心田,。伴他們健康成長,。我希望在我的授導(dǎo)過程中他們能得到很大的進(jìn)步，不久的將來,，他會更加的出色,。

能夠幫助學(xué)生們在全面健康的狀態(tài)下快樂的成長，使得他們更好的提高能力水平,，是我——作為一名德育導(dǎo)師的最大的心愿。做好德育工作是一件艱巨的任務(wù),，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷,，讓愛心在幫扶中傳遞到最后，德育工作會一直繼續(xù),，我會一如既往的關(guān)注他們,。在今后的工作中，我要進(jìn)一步結(jié)合工作中的新情況,、新問題,，一如既往地繼續(xù)下去，使得德育導(dǎo)師工作更具針對性和實效性,。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作總結(jié)篇十八

從去年開學(xué)初擔(dān)任20xx級機(jī)器工業(yè)人專業(yè)一班的導(dǎo)師到現(xiàn)在將近一年時間,，第一次擔(dān)任班級導(dǎo)師的工作,，很多方面做的不是很好，在一邊摸索一邊開展工作?，F(xiàn)在把這近一年來的工作經(jīng)驗做一個小結(jié),。

班導(dǎo)師工作它所面對的對象在心理、學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，興趣愛好,、個性等方面大相徑庭，因此,，不斷學(xué)習(xí)了解學(xué)生思政工作新的工作理念和方法技巧對于做好輔導(dǎo)員工作尤其顯得重要,。同時，對以前工作中出現(xiàn)的一些比較好的工作方法加以梳理總結(jié),，另外對工作中出現(xiàn)的一些共性與個性的特殊問題做好臺帳,，對工作的效果進(jìn)行跟蹤動態(tài)觀察，不斷思考與改進(jìn)自己的工作方法,，形成以后對特殊問題處理的工作思路,。

學(xué)生的日常管理工作占據(jù)了整個學(xué)生工作一半的時間和精力，體現(xiàn)了它在學(xué)生工作中的重要,。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)和完善與學(xué)生的信息溝通。及時了解其學(xué)生手機(jī)號碼的變更情況,，確保每一條與學(xué)生相關(guān)的信息都能夠及時準(zhǔn)確的讓每一位學(xué)生收到,，經(jīng)常與學(xué)生在微信qq上溝通交流。同時,，堅持每月深入到學(xué)生當(dāng)中去了解學(xué)生對信息渠道的意見,、看法和信息溝通的效果，及時做出調(diào)整和改進(jìn),。

2,、把學(xué)生宿舍作為思想教育的主要陣地。堅持下宿舍和學(xué)生進(jìn)行面對面溝通交流,，消除學(xué)生對老師的戒心,，建立良好的信任關(guān)系，便于今后各個方面工作的開展,。

3,、堅持要求學(xué)生無論在上哪一門課時都做到不遲到不早退不曠課，同時,，嚴(yán)格請假制度,，必須出示假條輔導(dǎo)員簽字同意才能離校。

4,、重視特定學(xué)生的教育管理和心理輔導(dǎo)工作,。對于學(xué)習(xí)能力較差,，主動性較差的學(xué)生，通過課后交流,，一方面從精神上激勵他們,，端正他們

的學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面?zhèn)魇诮o他們正確的學(xué)習(xí)方法,。對于貧困生,，也要激勵他們不能自卑，不能消極,，在學(xué)習(xí)上和生活上都應(yīng)該積極主動,，讓其他同學(xué)認(rèn)可。對于思想較為偏激和有逆反心理的學(xué)生,，要多加強(qiáng)和他們的交流,，耐心的和他們以朋友的方式進(jìn)行談話，以朋友的身份對其進(jìn)行規(guī)勸和糾正,。

5,、做好學(xué)生認(rèn)真扎實學(xué)好專業(yè)知識的動員工作從社會對本專業(yè)技術(shù)人員的需求出發(fā)，結(jié)合本專業(yè)課程設(shè)置,，闡述專業(yè)基礎(chǔ)知識的重要性,，要求他們一定在學(xué)習(xí)中不能懈怠，要積極主動,，態(tài)度端正,，孜孜向?qū)W。

回頭總結(jié)過去的一年,，既有所得又感覺到前面將面臨諸多新的挑戰(zhàn),我相信,，只要有一顆心系學(xué)生的責(zé)任心、熱情服務(wù)的誠心和永不滿足的不平常心,，在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,、鼓勵下，在同事的熱心幫助下,，在學(xué)生的理解信任下,，我深信一定能夠不斷克服困難，迎難而上,，順利完成自己的本職工作。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作總結(jié)篇十九

本學(xué)期,，根據(jù)王育琨的實際情況,，采取了相應(yīng)的教育策略，通過一學(xué)期的輔導(dǎo),雖然還沒有特別巨大的改變,，但是他在自己的一些問題上都有所進(jìn)步,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

根據(jù)學(xué)校德育導(dǎo)師制的要求,，我盡自己的可能做到平時參與到班級的管理之中：出操、去寢室等,。除此,，本學(xué)期我還先后協(xié)助過班主任開常規(guī)班會、開主題班會,、進(jìn)行班級寢室評比,、帶領(lǐng)學(xué)生外出活動等。

作為一名德育導(dǎo)師,，要做的工作要艱巨一些,，因為我們面臨的是特殊家庭子女中的難以管教的孩子自。要想“導(dǎo)”好這些學(xué)生,，最主要的是落實在課堂要在課堂上對所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”,，興趣是最大的老師，讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo),，就先要讓他喜歡聽你的課,，喜歡你這一學(xué)科，與你之間沒有隔閡感,。所以在課堂上,，我經(jīng)常叫他起來回答問題，讓他體會到成功的喜悅,，提高學(xué)習(xí)的興趣,。進(jìn)而培養(yǎng)師生感情，縮短心理距離,，以情動人,，適時引導(dǎo)，這也就成功了一大半,。

除了課堂關(guān)注外,，課外要利用一切機(jī)會關(guān)注學(xué)生，要讓他感覺到老師無時無刻都在關(guān)心著他,。對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒,，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。當(dāng)然對做得不好的也要及時批評,，并督促改正,，要有耐心，不要怕反復(fù),，作為老師要有一股韌勁,，要有恒心。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會自愛，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,，對自己充滿希望,。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊。尊重人是教育的第一要義,，只有尊重受教育者才能教育人,。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得尊重別人,。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任,。

王育琨其實還是具有進(jìn)取心，自尊心,，渴望進(jìn)步,。但他由于各種因素造成了成績差。我主動給他微笑,，讓他感受到我的真誠,，找他談心，了解他的一些情況,，并在生活上給予足夠的關(guān)心,。了解他de特長，愛好,，尋找他們身上的“閃光點”,，多表揚鼓勵增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。

沒有家長的積極配合,，王育琨很難完成學(xué)習(xí)任務(wù),，我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點，通過各種方式,，爭取他們的合作,，加強(qiáng)家庭教育，這對學(xué)生在行為習(xí)慣,，性格成長,，健康成長有很大的作用。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作總結(jié)篇二十

為落實德育導(dǎo)師制在我校的實施,，真正落實“全員育人,，全方位育人”的知道思想，舊哨小學(xué)根據(jù)學(xué)校的具體情況,，認(rèn)真開展了《德育導(dǎo)師工作》,，組織全校教職工參與了本次活動。

我校師生共同學(xué)習(xí)了此次德育導(dǎo)師主要精神,，把握其意義和方法,，為真正發(fā)揮德育導(dǎo)師的作用，各教師認(rèn)真摸底排查，找出受導(dǎo)對象,，針對學(xué)生的實際和需要，總結(jié)分析他們存在的問題,，然后實行包保制,，每位保5位學(xué)生，在這個階段里組織兩次家訪,，充分全面地了解學(xué)生在家庭及社會中的情況,，并對此作了全面細(xì)致的記錄，總結(jié)了學(xué)生存在的問題后確定發(fā)展目標(biāo),，在會議上展開激烈的討論,，認(rèn)真汲取每位教職工的建議和意見。為了更充分地突出學(xué)生的發(fā)展情況,，要求每個老師認(rèn)真填寫了受導(dǎo)學(xué)生的家庭情況登記表,，以便于跟蹤調(diào)查和聯(lián)系。并且認(rèn)真對填寫受導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)情況統(tǒng)計表及受導(dǎo)學(xué)生情況分析表,，目的在于及時準(zhǔn)確地了解學(xué)生的動態(tài),，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正,，真正作到了全面育人,。

當(dāng)學(xué)校完善了德育導(dǎo)師工作制度后，認(rèn)真地組織開展,，要求每位老師每月至少與學(xué)生交心談心一次,，但實際上，為了更好地教育引導(dǎo),，學(xué)生,，糾正其不良習(xí)慣，我校教師在交心談心工作方面是比較突出的,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,，找學(xué)生談心，并作好相應(yīng)記錄,。在茶余飯后

與各老師交流,，尋找出更好、更理想的施導(dǎo)方案,。在家訪過程中,，認(rèn)真聽取家長的意見和建議，向家長匯報子女在學(xué)校生活中的不足和缺點,，交流討論如何加強(qiáng)家庭教育,，真正做好學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在受導(dǎo)過程中,，為了更好,、更有效地發(fā)揮作用，各教師在找出個別學(xué)生存在問題較嚴(yán)重的,，組織開會討論研究,，針對他們的缺點及不足，各導(dǎo)師共同交流,，給他們“會診”,，共同診斷學(xué)生的缺陷，提出問題,，找準(zhǔn)方法,，如何落實措施，特別是在學(xué)科的學(xué)習(xí)上,，這些“會診”的學(xué)生多數(shù)出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象,，學(xué)校針對這樣的問題，要求任課教師與班主任作出相應(yīng)的情況分析加以說明,，總結(jié)出未來的施導(dǎo)方案,。在上學(xué)期期末及每次期中考試后，對他們的成績進(jìn)行統(tǒng)計比較,，認(rèn)真分析該生的進(jìn)步程度,，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,、行為習(xí)慣及思想上的進(jìn)步等,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組對各教師受導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行詢問，并根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步程度評選出了一,、二,、三級導(dǎo)師各一名。

學(xué)期末,，各教師對自己所導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析總結(jié),，哪方面進(jìn)步大，哪方面進(jìn)步緩慢,，針對各方面的問題進(jìn)行總結(jié)分析,，但找到了突出的要求撰寫一篇個案分析并對一年來在德育導(dǎo)師工作中取得的成績或不足展開交流，最后寫出總結(jié),。

一年來,，我校教職工認(rèn)真履行德育導(dǎo)師的工作職責(zé)，熱愛關(guān)心學(xué)生,，充分了解他們,，真正做到全面育人的目的,，雖然取得成績，但我校較職工在體驗到育人的快樂與成績后,，在今后的德育導(dǎo)師工作中會再接再厲,，更上一個新的臺階。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作總結(jié)篇二十一

一學(xué)期來文經(jīng)部不斷探索,不斷學(xué)習(xí),，在堅持學(xué)年初計劃的同時,，不斷深入改革，全局謀劃,。本學(xué)期文經(jīng)部的主要工作總結(jié)如下：

開學(xué)初，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與幫助下,，文經(jīng)部通過周密安排,，組織了第一次師生家長會，三方面對面交流,，廣泛宣傳創(chuàng)建高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校,，并將學(xué)校的管理與要求與家長做了溝通，爭取家長的關(guān)心與支持,，切實做到家校共建,。

本學(xué)期嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校推門聽課制度，行政領(lǐng)導(dǎo)聽課制度和教學(xué)部管理委員會聽課制,。每位教師每周至少聽兩節(jié)課,，其中一節(jié)本專業(yè)課程，一節(jié)所教班其他課程,。每次聽課之前與所聽老師交流了解聽課內(nèi)容,，并在聽課后進(jìn)行聽課交流，以促進(jìn)教學(xué)提升,。

文經(jīng)部每日進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查,，并將相應(yīng)常規(guī)細(xì)分打分，并予以公示,，對做得好的進(jìn)行表揚,，對需要進(jìn)步的與其談心，促其進(jìn)步,，形成良好的教學(xué)氛圍,。

嚴(yán)格落實學(xué)校突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案，提高對各類突發(fā)事件的預(yù)警,、防范和處置的能力,。加強(qiáng)學(xué)生防災(zāi)自救教育，強(qiáng)化安全管理,，認(rèn)真抓好消防,、食品衛(wèi)生等重點安全防范環(huán)節(jié),，努力實現(xiàn)安全教學(xué)。

加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè),，完善班主任考核與評價制度,。文經(jīng)部是以女生為主，男生偏少,，班主任的結(jié)構(gòu)也是以女教師為主,，男教師只有一名，我部將整合資源,，細(xì)化布置班主任工作,，由徐春晴助理負(fù)責(zé)落實，從軍訓(xùn)開始,，嚴(yán)格落實時間制度,，確保學(xué)生，起床,，內(nèi)務(wù),，早餐，衛(wèi)生打掃,，班級活動等班主任有安排,，有落實，有檢查,，對班主任的到崗到位情況,，有安排，有落實,，有檢查,，對特殊情況嚴(yán)格執(zhí)行請假制度，堅持學(xué)生的事情無小事的思想,。改進(jìn)完善早晚讀,、午睡、晚點名等工作的管理模式,，做到精細(xì)化管理,。學(xué)校要把班主任工作的重心，引導(dǎo)到學(xué)生的日常管理中來,，建立更加行之有效的日常行為管理制度,，通過行為規(guī)范的訓(xùn)練和嚴(yán)格的日常管理，培養(yǎng)學(xué)生成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣,。一學(xué)期來，文經(jīng)部各班級取得的成績是有目共睹的,，這也證明了,，女教師擔(dān)任班主任同樣可以把工作做好,。

本學(xué)期文經(jīng)部在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下參加了溧水區(qū)“一二九”大合唱比賽，經(jīng)過參賽師生的努力,，我們?nèi)〉昧艘坏泉劦暮贸煽儭?/p>

在學(xué)期初,，為了提高學(xué)生就餐的質(zhì)量，并提高午間時間的使用效率,，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,，文經(jīng)部率先執(zhí)行包伙制，包伙制不僅僅是就餐的改革,，更是為了保證午間限時訓(xùn)練的時間安排,。

教學(xué)部的文化建設(shè)是建立在班集體的基礎(chǔ)上，將文經(jīng)部的文化與專業(yè)文化,、合作企業(yè)的企業(yè)文化,、主題教育月文化、中國傳統(tǒng)節(jié)日文化以及節(jié)氣文化相結(jié)合,，組織班主任及管委會及部分優(yōu)秀學(xué)生代表共同商討文化建設(shè)。提煉核心價值觀,，打造共同愿景,，引領(lǐng)師生發(fā)展。

在學(xué)期末,，根據(jù)教育主管部門的工作安排,，學(xué)期休業(yè)式前不放假，文經(jīng)部及時調(diào)整工作安排,，堅持兩手抓,，一手抓好學(xué)生活動，一手抓學(xué)期末教育教學(xué)工作,。在最后一周文經(jīng)部組織了十項活動,，活動主題明確，參與度廣,。

年末的休業(yè)式是一學(xué)期的總結(jié),，文經(jīng)部打算召開學(xué)生家長會，將一學(xué)期的各項活動向家長們做個匯報,，且利用這次機(jī)會,，加強(qiáng)家校聯(lián)系，將創(chuàng)建高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校及會計品牌專業(yè)的建設(shè)進(jìn)一步向社會匯報,。

文經(jīng)部一學(xué)期取得了一些成績,，但是仍然有很多不足，創(chuàng)建高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校任重道遠(yuǎn),，創(chuàng)建會計品牌專業(yè)迫在眉睫,，我們要腳踏實地,，團(tuán)結(jié)一心，共同為學(xué)校的未來,，學(xué)生的未來做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。