作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

飛機教案及反思篇一

第一,，體會小海鷗的情緒變化及水上飛機的自豪感,，并進(jìn)行朗讀表演,，感受海上救護機的特殊本領(lǐng)；第二,，了解其他水上飛機的種類及其相關(guān)的主要用途,，并抓住省略號這一處留白，讓學(xué)生討論說說還會有哪些種類的水上飛機,，激發(fā)他們學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的志趣。

在教學(xué)時,，引領(lǐng)學(xué)生來了解水上飛機的種類及其相關(guān)的主要用途,。通過小組合作學(xué)習(xí)找出其他水上飛機的作用并給他們起名字這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)處理本段的教學(xué)任務(wù)。結(jié)尾的省略號部分,，我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行合理想象,，讓他們說說還想設(shè)計哪些種類的水上飛機？因為學(xué)生的興趣被激發(fā)起來,，思維的火花也不斷閃現(xiàn)……比如說有的孩子說道“我叫海上清潔機,，能清除海面上的垃圾”有的說：“我叫海上勘探機，可以勘測到海底所蘊藏的珍貴的海洋資源”還有的說：“我叫海上巡邏機,，能在海面上巡邏，一發(fā)現(xiàn)敵情就立即報警,，不讓敵人來侵略我國的領(lǐng)域”孩子是富有奇思妙想的,，給孩子一個展現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力,，讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時又走出文本,，走入生活，進(jìn)而激發(fā)他們愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的志趣,。

（1）在教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子逐句理解文章內(nèi)容,，體會對話中的語氣變化,，同時又抓住小海鷗的想法及對于“掉”與“降落”的比較，深刻體會到水上飛機特殊的外形和功用,。

（2）進(jìn)行分角色朗讀表演,。讓學(xué)生感同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物,，入情入境,，朗讀起來自然是有滋有味，不知不覺中,，也讓學(xué)生感受用語言來展開故事情節(jié)的寫作方法（其實這也是本單元的習(xí)作訓(xùn)練重點）,。

飛機教案及反思篇二

課文用擬人化的手法,，透過小海鷗看到和聽到的，寫出了水上飛機的外形及特點,；透過小海鷗與水上飛機的對話,，形象地寫出了水上飛機的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果,。課文故事性強,，情節(jié)饒搞笑味，沒有艱澀的術(shù)語,，淺顯易懂,，語言生動活潑，引人入勝,，是加強語言訓(xùn)練,，增強朗讀感悟、,。激發(fā)科學(xué)興趣的好教材,。

在第二課時的教學(xué)中，我抓住了兩點進(jìn)行教學(xué)：第一,，體會小海鷗的情緒變化及水上飛機的自豪感,，并進(jìn)行朗讀表演，感受海上救護機的特殊本領(lǐng),；第二,，了解其他水上飛機的種類及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號這一處留白,，讓學(xué)生討論說說還會有哪些種類的水上飛機,，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志趣,。

課文16自然段,，透過小海鷗初見海上救護機并與其談話的過程，把小海鷗從新奇,、吃驚到佩服的情緒變化,，描摹得生動搞笑，活脫脫一個可愛好學(xué)的小朋友形象,。也確實是如此,，水上飛機的這種表現(xiàn)，正代表了孩子們對這一最新科技成果的好奇和向往,。水上飛機的回答,，又滿足了孩子們的求知欲，同時還能進(jìn)一步激發(fā)他們對水上飛機的探究興趣,。

因此,，在教學(xué)中,，我讓學(xué)生整體感知16自然段，邊讀邊體會小海鷗的情感變化,，并圈圈能表示這種變化的詞語,，讓他們對這一段資料有一個整體印象。學(xué)生一下就能找出有關(guān)詞語：奇怪吃了一驚佩服,。然后讓他們談?wù)勑『ｚt情感變化的原因,，那里又抓住小海鷗的想法及對于“掉”與“降落”的比較，深刻體會到水上飛機特殊的外形和功用,。最后進(jìn)行朗讀表演,。這樣，學(xué)生感同身受,，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物,，入情入境，朗讀起來自然是有滋有味,，演得栩栩如生,。

但是，對于這句話的教學(xué)還有一點小小的遺憾：“飛機,？你怎樣掉到海里去了,？”小海鷗吃了一驚。在理解時,，學(xué)生補充了小海鷗吃驚的兩個問題,，而且朗讀語氣也是很到位，只是忘了要強調(diào)第一個問號,，課件上沒有把它強化處理，因此,，在做習(xí)題補充標(biāo)點時,，有相當(dāng)多的同學(xué)都沒有加對。這又是一個關(guān)于細(xì)節(jié)的問題,，對于三年級學(xué)生來講,，還是要步步為營啊。

第七自然段,，寫海上救護機介紹其它水上飛機的種類和主要用途,。在教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生緊扣住對文中段落重點詞,、句的感悟,，引領(lǐng)學(xué)生來了解水上飛機的種類及其相關(guān)的主要用途。在第七自然段的省略號部分,，我讓學(xué)生說說還想設(shè)計哪些種類的水上飛機,？因為學(xué)生的興趣被激發(fā)起來,，思維的火花也不斷閃現(xiàn)……

孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個展現(xiàn)的空間,，充分發(fā)揮他們的想象力,，讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時又走出文本，走入生活,，進(jìn)而激發(fā)他們愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的志趣。

飛機教案及反思篇三

讓學(xué)生在朗讀中理解,，品位,，感受水上飛機的神奇本領(lǐng)極其主要種類和作用。

·能夠用自己的語言介紹水上飛機,。

：詞語卡片,，水上飛機資料。

一．·復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1．上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了本課生字，初讀了課文,，今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)一下課文,，誰來讀一讀課題？

2．聽著聽著老師很想知道這水上飛機究竟是什么樣子的,？它究竟有有什么作用,？你們愿意跟老師進(jìn)一步了解一下水上飛機嗎？

二．·導(dǎo)學(xué)課文,。

1．課文中有沒有描寫水上飛機的'樣子,。打開書快速自讀課文第一自然段，找一找,，讀讀,。

2．“兩個大翅膀”這個形狀與普通的船根本不同，你們覺得這是一條怎樣的船,？

3．小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船,，你覺得它心里會感到怎樣？它為什么會好奇呢,？相機朗讀：“小海鷗想┈想問個究竟”,。

4．小海鷗想問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎,？能不能換一個近義詞,？

5．大家一起來讀讀這段。

6．過渡：小海鷗想去問個究竟,，它是怎么問,，那條奇怪的船又是怎么回答的呢,？大家用自己喜歡的方式讀一讀二到三自然段。

7．讀完了嗎,？現(xiàn)在你們知道那條奇怪的船到底是什么,？

8．誰愿意來分別扮演一下小海鷗和水上飛機，讀一讀他們的對話,，其他同學(xué)讀提示語,，并且要認(rèn)真聽，然后當(dāng)小評委,。

9．評價一下剛才兩位同學(xué)的朗讀情況,。（前面兩句有禮貌，追問哪里看出有禮貌,，吃驚的語氣,，追問：什么讓小海鷗吃驚，

10．·那么你們兩個來讀讀,，男女生各扮演水上飛機和小海鷗,，師旁白。

11．·請大家看書中的圖,，這架是什么機,？誰來當(dāng)當(dāng)海上救護機？向大家作一個自我介紹,，可以著重說說自己長的什么樣,，有什么用途。（師板書：救護機）

12．·假如你們是小海鷗,，聽了xx同學(xué)的海上救護機自我介紹,，你有什么感受？想說什么,？或用一兩句話夸夸水上飛機,。

13．·還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢？請大家用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段,。

14．·提問：課文中介紹了不同的水上飛機各有什么本領(lǐng),。（師板書：救護機,，戰(zhàn)斗機輔送機,，滅火機。）

15．·拿出你們昨天晚上查的資料,，想像一下,，水上飛機還可能有什么新型的本領(lǐng)？能用自我介紹的方式讓大家認(rèn)識你嗎,？（師板書）

16．·看來水上飛機的家庭兄弟真多呀,！大家來讀讀這一段,，小學(xué)語文教案《《水上飛機》（第二課時） 教學(xué)設(shè)計反思》。

17．·他們正談的高興,，海上風(fēng)浪突然大了起來,，這時發(fā)生了什么事？小海鷗又是怎么說的,？怎么做的,？同學(xué)們自由讀最后一段。

18．·水上飛機得馬上去救援遇難的船只,，他告別小海鷗時說的那話該怎樣讀,？誰來讀？

19．·水上飛機當(dāng)時心情怎樣呀,？誰再來讀,？全班一起來讀這句。

20．·是呀,！在這萬分緊急時刻,，水上飛機得馬上飛去，能不能找出表現(xiàn)它動作極快的詞,。

21．·想象一下,，水上飛機飛到船只那兒，怎樣救援遇難船只,？現(xiàn)場水上飛機怎么質(zhì)是,。

22．·真險哪。多虧了科學(xué)家們發(fā)明了水上飛機,?？茖W(xué)技術(shù)為人類造福。

23．·來,，我們一起來分角色朗讀一下全文,。男生扮演水上飛機。女生扮演海鷗,，其余部分男生女生一起讀,。老師當(dāng)評委。

24．·今天老師和大家一起認(rèn)識了水上飛機,，知道的它的奇怪的樣子,，還了解水上飛機的兄弟們（┈┈）各有各的本領(lǐng)。如果讓你來造新型水上飛機,，你還會想出哪些金點子,，說說它的作用？

這是我最尋常的一節(jié)閱讀教學(xué)課。

無數(shù)次的課改學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變始終是最核心的話題,，也是教學(xué)一線課改教師最棘手的問題。首先是課桌椅的擺放轉(zhuǎn)為小組合作式,，許多班級因課堂紀(jì)律一度混亂而只好放棄,，我卻堅持下來了，并總結(jié)形成了一套行之有效的課堂管理模式,。接著是如何讓學(xué)生自主,，合作，探究,？我認(rèn)為小組長的培養(yǎng)是關(guān)鍵,，競爭是動力團結(jié)是核心。

感悟朗讀是語文學(xué)習(xí)的精髓,，這點展青老師常常提到,。學(xué)生只有感悟了語言文字的內(nèi)涵，他才能讀出文章的韻味,。我在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)情境,，給孩子們自主發(fā)揮的空間，鼓勵他們探究讀法,，積累優(yōu)美詞句,。長期的朗讀訓(xùn)練，使孩子們的感悟能力特別強,，朗讀水平“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚鶋裘乱郧蟮男Ч矗?/p>

飛機教案及反思篇四

課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到和聽到的,，寫出了水上飛機的外形及特點;通過小海鷗與水上飛機的對話,，形象地寫出了水上飛機的廣泛用途， 向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果,。課文故事性強,，情節(jié)饒有趣味，沒有艱澀的術(shù)語,，淺顯易懂,，語言生動活潑，引人入勝,，是加強語言訓(xùn)練,，增強朗讀感悟、,。激發(fā)科學(xué)興趣的好教材,。

在第二課時的教學(xué)中，我抓住了兩點進(jìn)行教學(xué)：第一,，體會小海鷗的情緒變化及水上飛機的自豪感,，并進(jìn)行朗讀表演，感受海上救護機的特殊本領(lǐng);第二,，了解其他水上飛機的種類及其相關(guān)的主要用途,，并抓住省略號這一處留白，讓學(xué)生討論說說還會有哪些種類的水上飛機,，激發(fā)他們學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的志趣。

課文1―6自然段,，通過小海鷗初見海上救護機并與其談話的過程,，把小海鷗從新奇、吃驚到佩服的情緒變化,，描摹得生動有趣,，活脫脫一個可愛好學(xué)的小朋友形象。也確實是如此,，水上飛機的這種表現(xiàn),，正代表了孩子們對這一最新科技成果的好奇和向往。水上飛機的回答,，又滿足了孩子們的求知欲,，同時還能進(jìn)一步激發(fā)他們對水上飛機的探究興趣。

因此,，在教學(xué)中,，我讓學(xué)生整體感知1―6自然段，邊讀邊體會小海鷗的情感變化,，并圈圈能表示這種變化的詞語,，讓他們對這一段內(nèi)容有一個整體印象。學(xué)生一下就能找出有關(guān)詞語：奇怪――吃了一驚――佩服,。然后讓他們談?wù)勑『ｚt情感變化的原因,，這里又抓住小海鷗的想法及對于“掉”與“降落”的比較，深刻體會到水上飛機特殊的外形和功用,。最后進(jìn)行朗讀表演,。這樣，學(xué)生感同身受,，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物,，入情入境，朗讀起來自然是有滋有味,，演得栩栩如生,。

但是,，對于這句話的教學(xué)還有一點小小的遺憾：“飛機？你怎么掉到海里去了,？”小海鷗吃了一驚,。在理解時，學(xué)生補充了小海鷗吃驚的兩個問題,，而且朗讀語氣也是很到位,，只是忘了要強調(diào)第一個問號，課件上沒有把它強化處理,，因此,，在做習(xí)題補充標(biāo)點時，有相當(dāng)多的同學(xué)都沒有加對,。這又是一個關(guān)于細(xì)節(jié)的問題,，對于三年級學(xué)生來講，還是要步步為營啊,。

第七自然段,，寫海上救護機介紹其它水上飛機的種類和主要用途。在教學(xué)時,，我引導(dǎo)學(xué)生緊扣住對文中段落重點詞,、句的感悟，引領(lǐng)學(xué)生來了解水上飛機的種類及其相關(guān)的主要用途,。在第七自然段的省略號部分,，我讓學(xué)生說說還想設(shè)計哪些種類的水上飛機？因為學(xué)生的興趣被激發(fā)起來,，思維的火花也不斷閃現(xiàn)……

孩子是富有奇思妙想的,，給孩子一個展現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力,，讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時又走出文本,，走入生活，進(jìn)而激發(fā)他們愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的志趣,。