作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園大班教案安全篇一

鞏固10以內(nèi)加減法

：

復(fù)習(xí)大括線題,，區(qū)分求整理與部分的題

：

弄清部分與整理的關(guān)系?？磮D說圖意

：

圖形

：

（一）看圖說圖意,，列式計(jì)算 7-3=4 6+2=8

（二）看圖列出兩道加法和減法算式 3+4=7 7-3=4

4+3=7 7-4=3

（三）在○里填上＋ －號 訂正：３－２＝１ ６＋３＝９ ４－４＝０

３＋２＝５ ６－３＝３ ５＋２＝7

（四）填空并回答問題

1、看圖自己提出問題,，自己解答（西紅柿有幾個,？３個，蘑菇有幾個,？３個土豆有幾個,？４個茄子有幾個？）

2,、哪種菜最多,？（土豆）哪兩種菜的數(shù)量同樣多？（西紅柿和蘑菇同樣多）西紅柿,、蘑菇,、茄子共有幾個？（３＋３＋２＝８）

（五）口算練習(xí)7題１.自己計(jì)算注意方法２.小組訂正互查互改1+4+3＝８

３＋４＝７

４＋３＝７

７－３＝４

７－４＝３

７－３＝４

６＋２＝８

幼兒園大班教案安全篇二

1,、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法

2,、學(xué)習(xí)看圖列算式，并學(xué)會自編10以內(nèi)加減法應(yīng)用題,。

3,、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力

1、加減法算式6道,。

2,、多媒體課件。

3,、作業(yè)紙《第六冊》

一,、游戲："陽光快車"

師生一問一答的形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

出示加減算式卡片,。

如：9-6= 5+5= 6+4= 8-2= 5+3= 7-4=

老師說：小朋友你告訴我,，你的汽車幾點(diǎn)開？

小朋友回答：楠楠老師我告訴你,，我的汽車幾點(diǎn)開,？）

二,、看圖列式，學(xué)習(xí)編應(yīng)用題,。

出示課件

（一）教師給小朋友帶來幾張圖片,，誰愿意圖片上的事情說給小朋友聽。

（二）我們可以用怎樣的一道計(jì)算題來表示呢,？那么5代表什么,？3代表什么？8又代表什么,？

三,、學(xué)習(xí)用圖加文的方式自編10以內(nèi)的加減應(yīng)用題

今天我們學(xué)習(xí)了看圖編應(yīng)用題，生活中還有許多的事情都可以編應(yīng)用題,，請小朋友想一想,、編一編。

（一）發(fā)放編題圖片

（二）提問個別幼兒

四,、幼兒練習(xí)活動,。

《作業(yè)紙》第六冊第50-51頁。

幼兒園大班教案安全篇三

1,、在實(shí)際情境中初步理解加減法的含義,，并能正確口算１０以內(nèi)數(shù)的加減法．

２、初步學(xué)會根據(jù)實(shí)際情境提出問題,，并能運(yùn)用所學(xué)的１０以內(nèi)加減法解決簡單的實(shí)際問題,，提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

理解加減法的含義,。

運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中簡單的實(shí)際問題，根據(jù)情景圖正確列式計(jì)算,。

師：小朋友們,，今天是小貓咪的生日，家里來了許多客人可熱鬧了,。下面咱們也去湊湊熱鬧,，好不好？

1,、 復(fù)習(xí)加法含義：

師：請小朋友們注意看,，第一位來喵咪家做客的是誰呢？那第二位呢,？（教師貼出2只小狗,，3只小豬的圖片）

師：哪個小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來提出一個數(shù)學(xué)問題？

生提出問題。

師：誰能幫這位同學(xué)解答,？

生：2+3=5（只）

師：你能說說為什么要用加法嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋?，求總?shù),，所以要用加法

師評價：說的真不錯。

2,、 復(fù)習(xí)連加：

師：小豬和小狗們剛坐下,，看誰又來了？（貼出一只小兔的圖片）根據(jù)這幅情景圖誰能提出一個數(shù)學(xué)問題,？

生提問題,。

師：該怎樣解答？

生：2+3+1=6（只）

師：這次是把幾部分的數(shù)合起來,，求總數(shù),？引導(dǎo)學(xué)生得出：像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來求總數(shù)的問題，我們要用加法來解決,。（板書：加法）

3,、 復(fù)習(xí)特殊的加法問題：

師：小朋友們真了不起，提了這么多的數(shù)學(xué)問題,。老師這兒也有個問題想考考大家,，你們有信心嗎？小狗汪汪特別懂禮貌,，到喵咪家來做客時還帶了一籃子蘋果,，（教師利用簡筆畫的形式展示一籃子蘋果）被小動物們吃掉6個后，籃子里還剩4個,，請問籃子里原來有多少個蘋果,？怎樣解答？

生：６＋４＝１０

師：為什么要用加法來解答呢,？引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù),。所以用加法計(jì)算。

4,、 列舉生活中的加法問題：

師：小朋友們,，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題,？以小組為單位說一說,。

學(xué)生小組交流。

全班交流,。

1,、 復(fù)習(xí)減法含義：

師：客人們都來了，喵咪拿出了自己的生日蛋糕來招待大家,，請小朋友們數(shù)數(shù)一共有幾塊蛋糕,？（教師貼10塊蛋糕的圖片）注意看,，發(fā)生什么事情了？（拿走了6塊）誰能根據(jù)剛才發(fā)生的事來提一個數(shù)學(xué)問題,？

生提出問題,。

師：該怎樣解答？

生： 10—6=4

師：為什么要用減法計(jì)算,？引導(dǎo)學(xué)生說出：吃掉了,，也就是去掉了，所以要用減法,，板書：減法

2,、 復(fù)習(xí)連減：

師：在咱們做題時經(jīng)常會遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個名字，誰還記得,？（連減）,，哪位同學(xué)能根據(jù)這個算式中的數(shù)字提一個連減的問題？指生提出幾個連減問題并解答,。

4,、學(xué)生列舉生活中的減法問題：

師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個,？

指生邊提問題邊解答

師：剛才有許多同學(xué)都沒有機(jī)會發(fā)言,，特別著急，沒關(guān)系下面就給每個人一次鍛煉的機(jī)會,，以小組為單位,，互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題？再請小組內(nèi)的其他同學(xué)解答,，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題,，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。

《www．》

師：小朋友們可真棒,，能提出這么多生活中的數(shù)學(xué)問題,，課后大家可以繼續(xù)到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，并讓爸爸媽媽幫你把發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來,，下節(jié)課我們一起來交流一下,，好嗎？

幼兒園大班教案安全篇四

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減,。

2、能用分合式,、算式等不同的方式記錄自己購物的過程,。

3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動中出現(xiàn)的問題,。

1,、10以內(nèi)算式題

2、算式接龍卡,、筆每人1份,，幼兒用書第40頁）的操作材料。

一,、游戲“開火車”,，練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減,。

1,、教師出示算式題，幼兒快速說出火車幾點(diǎn)開（即算式）的答案,。

2,、采用集體、小組,、個別的形式進(jìn)行練習(xí),。

二、教師出引導(dǎo)幼兒進(jìn)行購物猜測,，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減,。

1、教師介紹購物的情況,，引導(dǎo)幼兒猜測,。如我用10元錢在禮品超市買了1件禮品，還剩下8元錢,，猜猜買了什么,？為什么？

2,、請幼兒列式說明理由,。（10－8＝2或8＋2＝10）

教師：誰愿意把自己猜的結(jié)果告訴大家？你能把自己是怎樣想的說給大家聽嗎,？

3,、請1名幼兒說出自己的購物設(shè)想，讓同伴猜測,。

幼兒說出自己的購物設(shè)想后,，請全班幼兒猜測并列出算式，再請幾名有著不同猜測結(jié)果的幼兒介紹自己的猜測過程,。

三,、根據(jù)所提供的購物條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理練習(xí)。

1,、教師：買兩件相同的禮物,，花了6元錢，猜猜買了什么（如玩具狗）,？為什么,？（因?yàn)橥婢吖?元錢1個，3和3合起來是6）

請幼兒列出算式進(jìn)行解答,。（3＋3＝6）

2,、教師：買了玩具狗和另外1件禮物，用了8元錢,，猜猜買了什么,？為什么？（因?yàn)?和5合起來是8,8減去3等于5）

請幼兒列出算式進(jìn)行解答,。（3＋5＝8或8－3＝5）

3,、教師：買兩件相同的禮物，花了8元錢,，猜猜買了什么（如xx）,？為什么？（因?yàn)閤x4元錢1個,，4和4合起來是8）

四,、幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，鞏固10以內(nèi)的加減,。

1,、提供幼兒用書第40頁（看圖列算式2）的操作材料，指導(dǎo)幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習(xí),。

2,、卡片歸類。

請幼兒將接龍卡片按得數(shù)進(jìn)行歸類,，分別放在分類盒里,。

活動延伸：開展“禮品商店”游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲活動中進(jìn)行10以內(nèi)的加減練習(xí),。

幼兒園大班教案安全篇五

1．熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。

2．熟悉生活中一些重要的電話號碼,，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式,。

1、 10以內(nèi)加減式題卡,，破譯電話號碼練習(xí)紙,，由加減法式題組成的電話號碼卡片,，紅旗、黃旗,、藍(lán)旗,、綠旗，記分牌,。

2．開展主題活動“我要上小學(xué)了”,，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

一,、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,，有寫信,、寄賀卡、串門,，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲,。

（一）看式題破譯電話號碼,。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,，如3+3，7-4,，8+1……這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,。

活動中：

老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾,？“6”是第幾位號碼,？最后一位是幾？

師：你們真棒,！一下子就把這個電話號碼破譯出來了,，你們是怎么破譯的？

幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的,。

師：你們知道這是誰的電話嗎,？

幼：幼兒園。

師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話,。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾,？

（二）心算破譯電話號碼。

1．老師出示第二個電話密碼,，提出要求：在心中計(jì)算,，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

2．老師出示第三個電話密碼,，要求破譯準(zhǔn)確,、迅速,，一下子把電話密碼破譯出來。

二,、學(xué)習(xí)部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯,。

（一）根據(jù)式題計(jì)算答案。

1．將幼兒分成紅,、綠,、黃、藍(lán)四個隊(duì),，每一隊(duì)有10個電話密碼’用小組競賽的形式,，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確,。

2．各組交換檢查,。

3．請每一組派一名代表報對方的得分?jǐn)?shù)。

幼兒園大班教案安全篇六

1,、通過整理與復(fù)習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步加深對10與內(nèi)、數(shù)的認(rèn)識,，利用數(shù)的組成,，熟練掌握10 以內(nèi)的加減法

2、在具體的生活情境中感悟數(shù)的組成,，理解算理

3,、培養(yǎng)與他人合作的意識，并會獨(dú)立思考

卡片,、

一,、引入

1、復(fù)習(xí)

2,、情境,；小朋友在電梯里說出自己家的樓層。你猜一猜,，他們分別住幾樓,？

3、填空：4+（ ）= 8 ６＋（ ）= 1０

5+（ ）＝９ ８＋（ ）＝ １０

二,、加法表,；

（1）觀察有什么規(guī)律，可以討論

（2）匯報

（3）開火車

（4）看誰算的又對又快

三,、學(xué)習(xí)減法表：

方法同上

四,、小結(jié)

板書：

加法表 減法表

略 略

整理與復(fù)習(xí)

幼兒園大班教案安全篇七

1．熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題,。

2．熟悉生活中一些重要的電話號碼,，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式,。

3．引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

4．讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目,。

熟練10以內(nèi)的加減法,。熟悉生活中一些重要的電話號碼。

1.10以內(nèi)加減式題卡,，破譯電話號碼練習(xí)紙,，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗,、黃旗,、藍(lán)旗、綠旗,，記分牌,。

2．開展主題活動“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望,。

一,、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了,，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,，有寫信、寄賀卡,、串門,，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

（一）看式題破譯電話號碼,。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3,，7-4,，8+1……

這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

活動中：

老師從多個角度提問,，如這個電話的第一個號碼是幾,？“6”是第幾位號碼？最后一位是幾,？

師：你們真棒,！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的,？

幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的,。

師：你們知道這是誰的電話嗎？

幼：幼兒園,。

師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話,。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾,？

（二）心算破譯電話號碼。

1．老師出示第二個電話密碼,，提出要求：在心中計(jì)算,，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

2．老師出示第三個電話密碼,，要求破譯準(zhǔn)確,、迅速，一下子把電話密碼破譯出來,。

二,、學(xué)習(xí)部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。

（一）根據(jù)式題計(jì)算答案,。

1．將幼兒分成紅,、綠、黃,、藍(lán)四個隊(duì),，每一隊(duì)有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,，破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確,。

2．各組交換檢查。

3．請每一組派一名代表報對方的得分?jǐn)?shù),。

（二）嘗試根據(jù)答案編式題,。

師；這里有三個很特別的電話號碼,，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼,，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,，所以要編得越難越好,。

——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的（如110,、119,、120）o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7．廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

1．幼兒分組嘗試編式題,。

2．小組相互交換式題并進(jìn)行破譯,。

3．請你們把破譯出來的,、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上,。

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,，越來越喜歡了,。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂,，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，能激起學(xué)習(xí)的興趣,，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：

一,、注意問題呈現(xiàn)多樣性,，激起挑戰(zhàn)的欲望

解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委,，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托,。平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中,，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,，生問,、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望,。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn),，對學(xué)生提出的問題，大家解決后,，也注意人際化的情感教育,。“對同學(xué)們的解答你滿意嗎,？”“謝謝大家”,，無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實(shí)際情景,，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

二,、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合,，提供思維發(fā)展的空間

低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué),，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力,。這種過渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持,。在低年級教學(xué)中,，這根拐杖是十分有必要的,，即創(chuàng)識與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作,、觀察,，過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè),，學(xué)生們才會更清晰地了解算式的計(jì)算過程,，依次運(yùn)算、條理清晰,。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

三,、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問題,，改變問題呈現(xiàn)方式

解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點(diǎn)項(xiàng)目，教材的精心編排我深深認(rèn)識到雖只涉及到10以內(nèi)的加,、減教學(xué),，然而每一課的計(jì)算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計(jì)上,，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活,、應(yīng)用生活的思想。