作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

漢語拼音教案bpmf篇一

1、利用教學(xué)掛圖引出學(xué)習的內(nèi)容,。教學(xué)掛圖僅僅是提供了一個語言環(huán)境,，只要孩子們能理解圖意，引出bpmf四個聲母即可,，不要在研究圖意上花太多時間,。

2、要始終把準確拼讀,、正確書寫字母,、韻母作為重點。重點是培養(yǎng)學(xué)生準確的拼讀音節(jié)的能力,。

3,、書寫的重點在于寫字習慣的養(yǎng)成。寫字過程中,，正確的坐姿,、正確的握筆姿勢、寫字時觀察范字的習慣,、按筆順寫的習慣,、寫完后檢查的習慣、簿本的整潔等,，這個過程的重要意義遠遠甚于字寫得好與壞,。寫字的過程要比寫的結(jié)果來得更重要。所以,，我們一定不要過于看重孩子字寫得是否又快又好,，而應(yīng)十分重視學(xué)生寫字過程中的一系列良好習慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生一入學(xué),、初握筆就養(yǎng)成良好的習慣,。使他們終身受益。

4,、在寫字過程中要注意孩子學(xué)習方式的多樣化,，兒童化，盡量設(shè)計多種多樣的適合兒童的練習,。避免簡單,、重復(fù)的抄寫。比如課堂上安排書空訓(xùn)練,、口頭書寫,、同桌互相寫在對方手心上并檢驗等等,。

5、由于學(xué)生學(xué)習程度不一,，教學(xué)漢語拼音的過程一定要學(xué)會讓學(xué)生幫助學(xué)生,。所以我嘗試讓基礎(chǔ)好的學(xué)生帶基礎(chǔ)差的，讓同伴互助等方式促進學(xué)生全面提高,。

漢語拼音教案bpmf篇二

1．學(xué)會“b p m f ”四個聲母,，讀準音，認清形,，能在四線三格中正確書寫,。

2．學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3．學(xué)會拼讀“b p m f”與“u,、o”組成的音節(jié),。

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

（一）學(xué)習“b”的音形

1．出示“b”的圖

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么,？

（2）問：這個字母念什么,？學(xué)生試讀“b”。

（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些,，發(fā)音時,，把兩片嘴閉合，把氣

憋住,，然后突然放開,，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

（4）教師范讀,。

（5）學(xué)生學(xué)讀,，體會發(fā)音方法。

（6）開火車讀,。

2．學(xué)習“b”的形

（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎,？

拉開天線聽廣播“b b b”。

右下半圓“b b b”,。

6字“b”,。……

3．指導(dǎo)書寫b

（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎,。

（2）請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆,，再寫哪筆，幾筆寫成,？占什么格,？同桌同學(xué)互相說說。

（3）學(xué)生說筆順,、位置,，教師范寫,，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

（4）學(xué)生書空筆順,。

（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭,。教師行間巡視，進行個別輔導(dǎo),。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵,。

（二）學(xué)習“p”的音形

1．出示“p”的圖

（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么,？

（2）學(xué)生試讀字母“p”。

（3）講：發(fā)“p”音時,，雙唇閉合,，把氣憋住，再突然放開,，注意

“p”比“b”的氣流強,，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

（4）教師示范讀,。告訴學(xué)生“b”不送氣,，“p”送氣?？梢杂靡豁摷?/p>

放在嘴前,，看紙的顫動大小作區(qū)別。

（5）學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng),。

（6）發(fā)紙條,，試驗比較，區(qū)別發(fā)音,。

（7）指名讀,。

2．學(xué)習“p”的形

（1）學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？

（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢,？

右上半圓“p p p”,。

端起臉盆把水潑“p p p”。

路燈“p”,。

3．指導(dǎo)書寫“p”

（1）認識基礎(chǔ)筆畫：下豎,。

（3）學(xué)生獨立書寫一個。

（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進行展示,。

你認為哪筆寫得好,？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎,，到第四條線上面一點停筆,，然后再寫右半圓,。

（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改,！

（6）學(xué)生再獨立寫一個,。教師巡視，個別輔導(dǎo),。

（三）學(xué)習“m”的音形

1．出示“m”的圖

（1）問：圖上的小朋友在干什么,？你們做過摸人游戲嗎？

（2）這個字母怎么讀,？

（3）發(fā)“m”音時,，雙唇閉攏，把氣賭住,，氣流從鼻子里出來,，聲帶

有些顫動。教師示范讀,。

（4）學(xué)生練習讀,，體會發(fā)音方法。

（5）開火車讀,。

2．學(xué)“m”的形

（1）看圖說說怎樣記住“m”的形,？

（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“m m m”

3．指導(dǎo)書寫“m”

（1）認識基本筆畫：右彎豎。

（2）學(xué)生書空,。

（4）教師范寫,，強調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大,。

（5）學(xué)生練習書寫,，教師巡視，個別輔導(dǎo),。

（6）展示書寫好的,，有進步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性,。

（四）學(xué)習“f”的音形

1．學(xué)習“f”的音

（1）提問：從圖上你知道了什么,？

（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng),。

（3）學(xué)生體會讀,。

2．學(xué)習“f”的形

（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎,？

教師出示拐杖,，幫助記憶“f”的形。

（2）編記憶“f”的小兒歌：

爺爺拐杖“f f f”。

一根拐棍“f f f”,。

3．指導(dǎo)書寫“f”

（1）認識基本筆畫：右彎豎,。

（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆,？再寫哪筆,？幾筆寫成？占什么格,？同桌小伙伴互相說一說,。

（3）教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,，寫到中格第三條線停筆,，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

（4）學(xué)生練習書寫,，教師巡視，個別輔導(dǎo),。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法,。

今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“b p m f ”,。同學(xué)們學(xué)習得可認真了,！

漢語拼音教案bpmf篇三

（一）

第一課時bpmf

一、導(dǎo)入

1,、這節(jié)課我們學(xué)習第六單元（出示課題：字與拼音（二）,。（齊讀課題）

2、老是這兒有一些字母,，請小朋友一起來讀讀,。（出示：āóēǐūǚ）

3、剛才你們讀的都是韻母,，從這節(jié)課起,，我們還要學(xué)習一些字母，它們都是聲母,。（板書：聲母,，學(xué)說“聲母”一詞）

4、學(xué)會了聲母,，我們就能學(xué)拼音節(jié)了,。漢語拼音中聲母又23個，他們的發(fā)音又輕又短,，今天我們就先學(xué)前4個,。

二學(xué)習b，練習b的拼音

1、小朋友看看書上26頁的黃色方框里有幾幅圖幾個聲母,？（4幅圖4個聲母）先看第一幅圖,，誰說說：圖上畫的是誰，他在干什么,？（丁丁在聽廣播）

2,、（出示：b）這個聲母的發(fā)音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點短一點。（師范讀,，學(xué)生跟讀）

3,、多種形式煉讀。

4,、出示：b-ā-bā當聲母b和韻母a在一起時組成了一個音節(jié),。請小朋友仔細聽老師讀，比較哪一個音讀的輕,，哪一個音讀的重,。

6、多種形式練習拼讀,，認識漢字“八”,。

7、多種形式練習拼讀ba的四聲,。

三,、p的拼音

5、觀察圖畫,，看看上面是誰,，在干嗎？并猜一猜這個字母的讀音,。

6,、那一位小朋友能試一試？

7,、師生共同交流,。（指名說，老師正音）

四,、自學(xué)m,、f

1、下面兩個聲母,，小朋友借助書上的圖猜一猜它們讀什么,？自己練習它們的發(fā)音和拼音,。

2、檢查自學(xué)情況。（1）指名說,。（2）師正音。（3）多種形式的讀。

五、復(fù)習鞏固,，了解標調(diào)

1、指名讀黑板上的讀音,。

2,、仔細觀察每個音節(jié)，說說聲調(diào)都標在誰的頭上,。

3,、師帶讀課文。

4,、練習,。

b-ǐ-bǐm-ó-móp-í-pí

六、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習了4個聲母以及它們的拼音,，大家學(xué)的都很認真,，下節(jié)課我們還要學(xué)習4各聲母，相信你一定會學(xué)的更棒,。

漢語拼音教案bpmf篇四

一,、 ：義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）語文一年級上冊漢語拼音３、ｂｐｍｆ,。

本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個聲母ｂｐｍｆ，每個聲母配有一幅圖,。第二部分是拼音練習,，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié)ｂɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法,；二是聲母ｂ和帶調(diào)韻母ɑ的拼音,；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音練習。第三部分是ｂｐｍｆ的書寫格式及筆順,。第四部分是讀詞認字,，配有圖畫。

根據(jù)《關(guān)于開展小學(xué)一年級零起點教學(xué)專項檢查通知》上的要求及孩子實際情況,。我設(shè)計本課時,，本著不拔高教學(xué)要求，不爭搶教學(xué)進度,，不加大教學(xué)難度,，不忽視學(xué)生差異，不扼殺學(xué)生興趣的原則,，力求讓拼音教學(xué)盡可能有趣味性,。我充分利用教材中的情境圖，加上富于兒童化的語言，插入各種有趣的游戲和活動,，使抽象的拼音符號“活”起來,，“動”起來，讓漢語拼音教學(xué)充滿趣味性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,，讓孩子在快快樂樂的氛圍中活動和游戲?qū)W會拼音，不感到枯燥乏味,，從而提高教學(xué)效率,。

1、學(xué)會ｂｐｍｆ4個聲母,，讀準音,，認清形,，正確書寫,。

2、學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法,。

3,、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。

4,、認識3個生字,，正確讀詞,。感受家庭生活的幸福,。

1,、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ,。

1,、區(qū)別ｂｐ兩個聲母的認讀和書寫,。

2,、聲母和帶調(diào)韻母的拼讀,。

：課件,、拼音卡

八、：三課時,。

1,、學(xué)習b p,讀準音，認清形,，在四線格里正確書寫,。

2,、學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法,，并學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿和寫姿,。

1,、ｂｐ的發(fā)音方法,。

2,、在四線格里正確書寫ｂｐ

3,、學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法,，并學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié),。

：區(qū)別ｂ ｐ兩個聲母，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié),。

：課件,、卡片,。

1、設(shè)置情境,，激發(fā)興趣：老師知道我們101的小朋友最愛交朋友了,。這節(jié)課，老師將和你們一起去童話般的拼音王國游玩,，再交兩位拼音朋友,。

2、瞧,，國王派單韻母家庭坐火車來迎接我們了,，和他們打招呼時要清楚響亮,，口型保持不變,。

3,、他們可真調(diào)皮,，都戴上了小帽子,，老師選一組做得最好的小朋友跟他們打打招呼！

4,、看，聲母家族也派了兩名成員來了,，他們是——(生：y w)

（一）學(xué)習b的讀音、字形

1,、圖上畫著誰在干什么,？（利用圖畫引入b的讀音,，建立圖畫拼音間的聯(lián)系,。）

2,、b像什么？（利用圖畫記形,，直觀形象。）

（二）同法學(xué)習p的讀音,、字形（相機演示p與b發(fā)音的不同,，使拼音動起來,，讓拼音的學(xué)習充滿樂趣）

（三）區(qū)別b p

1、b p長得真像呀,，誰有孫悟空的火眼金睛,，一下子就能分清他們？

2,、游戲：（做手勢猜字母,，“送刺猬回家”）

（四）學(xué)寫b p

1、觀察b在拼音格里的位置及書寫筆順,，強調(diào)第一筆豎從第一線下面一點起筆。

2、觀察p在拼音格里的位置及書寫筆順,，強調(diào)第一筆豎落在第四線上面一點。

3、師板演,，生書空

4、生在書上描紅后再寫一個(強調(diào)寫字姿勢)

5,、師生評價作業(yè),。

1、過渡：聲母娃娃和我們小朋友一樣,，可愛交朋友了,。瞧，誰向我們走來了,？（b）他找單韻母a交朋友,，組成了一個音節(jié)ba。該怎么拼讀呢,？（師講解后帶讀兩遍）

2,、練讀。（指名,、女生,、男生）

3、游戲：“捧金杯”

1、過渡：現(xiàn)在給a戴上小帽子,，你們還會拼讀嗎,？誰來挑戰(zhàn)？

2,、若有孩子挑戰(zhàn),，就指名讀，師相機指導(dǎo),。再帶讀,。（聲母b，韻母ā,，b-ā→b?。?/p>

4、同法學(xué)習b-á→bá,、b-?！鷅ǎ、b-à→bà,。

【憑借情境圖,，通過各種形式的拼讀、組詞,，鞏固拼讀方法,，突破難點?！?/p>

1,、為七色花添彩：國王看你們表現(xiàn)這么出色，特地送來了一朵七色花,，不過需要小朋友們同心協(xié)力,，讀出花瓣上的音節(jié)，他們才會顯出美麗的色彩,！

3,、真棒！老師獎勵你們一首兒歌,。

這節(jié)課,，我們又認識了2個聲母朋友，還學(xué)會了拼讀方法,，回家后讀讀書p10聲母是b的其它音節(jié),。

漢語拼音教案bpmf篇五

1、學(xué)會 b,、p,、m,、f ４個聲母，讀準音,，認清形,，正確書寫。

2,、學(xué)會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法,。

３、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b,、p,、m,、f 與單韻母組成的音節(jié),。

４、認識三個生字,，正確讀詞,。感受家庭生活的幸福。

b,、p,、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法,、能認識漢字“爸爸,、媽媽、我”,。

正確拼讀韻母帶調(diào)拼音,。

第一課時

一、激情導(dǎo)入

找出袋子里的秘密（藏有 a,、o,、e、i,、u,、ü，和 a 的四聲卡片）,，找到卡片的小朋友帶讀,。

二、看圖說話,，初識字母

1,、學(xué)生交流圖上畫了什么？

2,、教師適時指導(dǎo)學(xué)生說話中相關(guān)聲母的發(fā)音,。

３、示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法,，學(xué)生觀察,、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng),。

４,、借助圖畫，記憶字母的形,。

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生再看圖你發(fā)現(xiàn)了什么,？能想個辦法記住這四個字母嗎？學(xué)生借助圖畫,，記憶字母的音和形,。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

⑵ 還有更好的方法嗎,？激活學(xué)生思維,，記憶字母的音和形。

⑶ “開火車”認讀四個聲母,，大面積抽讀,，識記字母。

5,、書寫指導(dǎo)

先讓學(xué)生觀察 b,、p、m,、f 的筆畫筆順和每一筆在四線格中的位置,，再提醒學(xué)生注意 b、p 兩個字母的豎畫和右半圓所占的位置不同,；m 的“門洞”一樣大,；f 的橫比較短，寫在比四線格第二條線略低一點的位置上,。同時,，教師要注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的指導(dǎo)。

三,、游戲鞏固

1,、說出我的悄悄話：

同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā) b,、p,、m、f 中的某一個音,，乙說出是哪個聲母,，然后交換進行,。

2、看誰找得準,，找得快：

聽老師或同學(xué)讀字母,，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的字母，并讀一讀,。

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時

一,、導(dǎo)入新課

“開火車”讀單韻母及其四聲,。

二、學(xué)習拼音

1,、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖,，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀,。

2,、教師示范聲母 b 和韻母 a 相拼成音節(jié) ba,。

３,、小結(jié)拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”,。

４,、交流：

bā 圖上畫著誰？卡片上的字母是幾,？

bá 一起玩拔蘿卜的游戲,，在游戲中反復(fù)練習讀準 bá 的音。

bǎ 想象說誰在打靶,？

bà 用 bà 組詞或說句子,。

5、反復(fù)練習,，拼讀音節(jié),。

6、讓學(xué)生先自己試讀 b,、p,、m、f 與 i,、u,、o 相拼成的音節(jié)，然后教師正音正調(diào),。

７,、識字教學(xué)：

讓學(xué)生自己借助拼音規(guī)范讀音,。如“媽”應(yīng)該讀第一聲，“爸爸,、媽媽”第二個字要讀輕聲,。通過看圖認讀三個詞，了解三個人之間的關(guān)系,，借助音節(jié)讀準字音,，從讀詞到認字，最后離開音節(jié)熟練認讀生字,。

三,、游戲擴展

1、聽老師或同學(xué)拼讀字母,，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母,，并擺成音節(jié)讀一讀。

2,、用“我”,、“媽媽”、“爸爸”說話,。

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

漢語拼音教案bpmf篇六

義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）語文一年級上冊漢語拼音,、ｂｐｍｆ,。

本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個聲母ｂｐｍｆ，每個聲母配有一幅圖,。第二部分是拼音練習,，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié)ｂɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法,；二是聲母ｂ和帶調(diào)韻母ɑ的拼音,；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音練習。第三部分是ｂｐｍｆ的書寫格式及筆順,。第四部分是讀詞認字,，配有圖畫。

根據(jù)《關(guān)于開展小學(xué)一年級零起點教學(xué)專項檢查通知》上的要求及孩子實際情況,。我設(shè)計本課時,，本著不拔高教學(xué)要求，不爭搶教學(xué)進度,，不加大教學(xué)難度,，不忽視學(xué)生差異，不扼殺學(xué)生興趣的原則,，力求讓拼音教學(xué)盡可能有趣味性,。我充分利用教材中的情境圖,，加上富于兒童化的語言，插入各種有趣的游戲和活動,，使抽象的拼音符號“活”起來,，“動”起來，讓漢語拼音教學(xué)充滿趣味性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,，讓孩子在快快樂樂的氛圍中活動和游戲?qū)W會拼音，不感到枯燥乏味,，從而提高教學(xué)效率,。

1、學(xué)會ｂｐｍｆ4個聲母,，讀準音,，認清形，正確書寫,。

2,、學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

3,、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié),。

4、認識3個生字,，正確讀詞,。感受家庭生活的幸福,。

1,、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。

2,、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ,。

1、區(qū)別ｂｐ兩個聲母的認讀和書寫,。

2,、聲母和帶調(diào)韻母的拼讀。

課件,、拼音卡

三課時,。

第一課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)習b p,，讀準音,，認清形，在四線格里正確書寫,。

2,、學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法,，并學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿和寫姿,。

教學(xué)重點：

1、ｂｐ的發(fā)音方法,。

2,、在四線格里正確書寫ｂｐ

3、學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法,，并學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié),。

教學(xué)難點：區(qū)別ｂ ｐ兩個聲母，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié),。

教具準備：課件,、卡片。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習檢查,。

1、設(shè)置情境,，激發(fā)興趣：老師知道我們101的小朋友最愛交朋友了,。這節(jié)課，老師將和你們一起去童話般的拼音王國游玩,，再交兩位拼音朋友,。

2、瞧,，國王派單韻母家庭坐火車來迎接我們了,，和他們打招呼時要清楚響亮，口型保持不變,。

3,、他們可真調(diào)皮，都戴上了小帽子,，老師選一組做得最好的小朋友跟他們打打招呼,！

4、看,，聲母家族也派了兩名成員來了，他們是——（生：y w）

二,、學(xué)習聲母b p

（一）學(xué)習b的讀音,、字形

1、圖上畫著誰在干什么,？（利用圖畫引入b的讀音,，建立圖畫拼音間的聯(lián)系,。）

2、b像什么,？（利用圖畫記形,，直觀形象。）

（二）同法學(xué)習p的讀音,、字形（相機演示p與b發(fā)音的不同,，使拼音動起來，讓拼音的學(xué)習充滿樂趣）

（三）區(qū)別b p

1,、b p長得真像呀,，誰有孫悟空的火眼金睛，一下子就能分清他們,？

2,、游戲：（做手勢猜字母，“送刺猬回家”）

（四）學(xué)寫b p

1,、觀察b在拼音格里的位置及書寫筆順,，強調(diào)第一筆豎從第一線下面一點起筆。

2,、觀察p在拼音格里的位置及書寫筆順,，強調(diào)第一筆豎落在第四線上面一點。

3,、師板演,，生書空

4、生在書上描紅后再寫一個（強調(diào)寫字姿勢）

5,、師生評價作業(yè),。

三、學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法

1,、過渡：聲母娃娃和我們小朋友一樣,，可愛交朋友了。瞧,，誰向我們走來了？（b）他找單韻母a交朋友,，組成了一個音節(jié)ba,。該怎么拼讀呢？（師講解后帶讀兩遍）

2,、練讀,。（指名、女生,、男生）

3,、游戲：“捧金杯”

四,、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

1,、過渡：現(xiàn)在給a戴上小帽子,，你們還會拼讀嗎？誰來挑戰(zhàn),？

2,、若有孩子挑戰(zhàn)，就指名讀,，師相機指導(dǎo),。再帶讀。（聲母b,，韻母ā,，b—ā→bā）

4,、同法學(xué)習b—á→bá,、b—ǎ→bǎ,、b—à→bà,。

【憑借情境圖，通過各種形式的拼讀,、組詞,，鞏固拼讀方法，突破難點,?！?/p>

五、鞏固游戲：

1,、為七色花添彩：國王看你們表現(xiàn)這么出色,，特地送來了一朵七色花，不過需要小朋友們同心協(xié)力,，讀出花瓣上的音節(jié),，他們才會顯出美麗的色彩！

3,、真棒,！老師獎勵你們一首兒歌。

六,、小結(jié)并布置作業(yè)：

這節(jié)課,，我們又認識了2個聲母朋友，還學(xué)會了拼讀方法，回家后讀讀書p10聲母是b的其它音節(jié),。

板書設(shè)計：

漢語拼音,、ｂｐｍｆ

漢語拼音教案bpmf篇七

１、學(xué)會 b p m f 四個聲母,，讀準音,，認清形，正確書寫,。

２,、學(xué)會聲母ｂ和單韻母ａ拼成音節(jié)的方法。

３,、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的音節(jié),。

４、初步學(xué)會讀輕聲,。

認識“爸,、媽、我”三個生字,，能在一定的語境中運用,。

知道學(xué)習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話,。要學(xué)好漢語拼音,。

b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

韻母帶調(diào)拼音,。

字母卡片,、插圖、投影片,、學(xué)生每人準備一張小紙條,。

１、卡片認讀帶調(diào)單韻母,。

２,、指名認讀聲母 y w。讀后提問：它們叫什么,？（聲母）它讀起來要又輕又短,。

我們學(xué)習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié),。如果我們學(xué)會了聲母和韻母,，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字,。今天，我們要學(xué)會４個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么,？（注意的聲母時,，要讀得又輕又短。）

１,、教學(xué)聲母 b：

看投影說話,，引出 b：圖上畫了誰在干什么？

學(xué)生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”,。

師小結(jié)引出,，小紅聽得可認真啦！廣播的“播”聲母是 b,。

板書：b

２,、教學(xué) b 的發(fā)音，記清形：

聲母發(fā)音時,，要注意：學(xué)聲母,，看口形，聽清音,，記住形,。

⑴ 教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉,，然后突然張開,，讀得輕又短。（開火車）

⑵ 記字形：覆蓋ｂ在收音機上,?！癰”像什么？（b 像一個大肚子,。b像個６,。）

⑶ 書寫：b 是一筆寫成，先豎再彎,。結(jié)合四線三格的位置講解,。

３、教學(xué) b 和 a 的拼音：

看圖引出 b─á→bá：圖上畫的是誰,？他在干什么,？

仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜,？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜,。）

卡片演示，兩音相碰： b─á→bá

４,、課中操,。念兒歌： 小白兔,，小白兔，兩只耳朵高高豎,，紅紅的眼睛三瓣嘴,，來到地里拔（bà）蘿卜，拔（bà）呀拔（bà）,，拔（bà）呀拔（bà）,，拔（bà）了一個大蘿。（可邊做動作邊念,。）

５,、教學(xué)聲母 p：

⑴ 看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山,。）爬山的“爬”聲母是 p,，板書 p。

⑵ 教學(xué) p 的發(fā)音,，認清形,。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細聽,，認真看,。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇緊閉,，突然張開,，把很強的氣送出。發(fā)出 p 的聲音,，要輕而短,。請學(xué)生讀，開小火車,。

６,、教學(xué) p 和 a 的拼音：

看圖說話，引出 p,。

教學(xué)音節(jié),，誰能說說聲母是什么？韻母是什么,？第幾聲,？

半扶半放：p 發(fā)音時，我們應(yīng)該先擺好聲母 p 的口形,，然后很快把韻母連上去,。一口氣讀出，就是 p,。組詞讀：爬山的“爬”,。

舉一反三,，拼讀卡片:

７、復(fù)習鞏固,。

８,、課堂小結(jié)：

這節(jié)課,，我們又學(xué)會了２個聲母 b,、p。聲母發(fā)音要注意輕,、短,。還學(xué)會了聲母和單韻母 a 的拼音方法，并進行練習,。小朋友學(xué)得很好,，回去好好地復(fù)習。

１,、卡片認讀：b,、p

２、拼讀：bā bǎ pā pǎ

３,、指導(dǎo)用“前音輕短,，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀,。

１,、看投影說話引出 m：

⑴ 圖上畫著誰和誰？

⑵ 冬冬在哪里干什么,？丁丁在干什么,？

⑶ 連起來說：

２、教學(xué) m 的發(fā)音,，認清形：

⑴ 范讀,，同學(xué)們看口形。

⑵ 仔細聽：

發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏,，聲音從鼻子里出來,。

⑶ 教師范讀。

⑷ 跟讀,。

⑸ 齊讀,。

⑹ 領(lǐng)讀。

⑺ 正音,。

３,、記字形：

圖中藏著一個 m，誰能找得到,？誰能給 m 起個名,？叫它“兩個門”,。教口訣：兩個門洞 m m m。

４,、指導(dǎo)書寫,，一筆寫成。學(xué)生書空,。

５,、教學(xué)ｍ和單韻母的拼音：

用活動卡片，讓學(xué)生拼讀,。

１,、看投影說話引出 f：圖上畫了什么？

２,、課中操,。念兒歌：

f f f，我有一尊大肚 f,，圓圓腦門圓肚皮,，成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念）

３,、教學(xué) f 的發(fā)音,，認清形：

⑴ 聽示范：

發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音,。

講解：一位小朋友手上扎了根小刺,。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f,，不疼了,！” f f f 地吹就像聲音 f 的`讀音。

⑵ 讀：

學(xué)生跟讀,，教師正音,。

⑶ 記憶形：

誰能記住 f 的字形。（傘柄,、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f

⑷ 指導(dǎo)書寫：

兩筆寫成,，學(xué)生書空。

１,、卡片認讀 b p m f：

指名讀,，開小火車。

２,、聽音取卡片,，做摘星星的游戲。

３,、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音,。

４,、課堂小結(jié)：

今天我們又學(xué)會了兩個聲母ｍｆ，小朋友真能干,，會拼讀四個音節(jié),，還能用拼音認圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié),。

１,、卡片讀聲母。

２,、對比記：

右下半圓 b b b,，右上半圓 p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶,。）

３、猜字母游戲：

⑴ 兩扇門是什么字母,？（m）

⑵ 像根拐杖是什么字母,？（f）

⑶ 像個６字，是什么字母,？（b）

⑷ 臉盆潑水,，是什么字母？（p）

１,、講解拼讀方法：

我們直呼音節(jié)時,，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去,，一口氣讀出來,。

２、摘花游戲：

板畫梅花,，在每朵梅花上分別填上 fū b p m pō bǐ p mǎ mā bō f fā m 等音節(jié),。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對誰讀得快就歸誰,。

這節(jié)課,，我們再來學(xué)習看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習輕聲的讀法,，看誰學(xué)得認真,。

１、出示插圖,。圖上有哪些人,？誰能看圖向老師來介紹一下？

２,、誰能用上“……,、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人,？

３、拼讀音節(jié)：b ba ,、mā ma 老師講解：當一個詞中有重復(fù)的兩個字,，一般后面那個字讀得輕短。

范讀→跟讀→齊讀,。輕聲的音節(jié)我們不標調(diào),。

冬冬稱自己為→我，wǒ,，范寫,。

４、找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的,？

１,、初步認識生字：

出示３個生字：爸、媽,、我,，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么,？

２,、讀讀書上的詞語：

爸爸、媽媽,、我,。

３、誰能用“爸,、媽,、我”三個生字組詞。

４,、誰能用上這些詞語說一句話,。

１、翻式活動卡片拼讀音節(jié),。

２,、齊讀兒歌。