作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

一面教案及板書(shū)設(shè)計(jì)篇一

英 語(yǔ) 板 書(shū)

現(xiàn)代化學(xué)英語(yǔ)

教學(xué)

（二）簡(jiǎn)筆畫(huà),。簡(jiǎn)筆畫(huà)是最適合于在黑板上表達(dá)，她可以在教學(xué)中充當(dāng)“催化劑”的色,。有許很難進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)在他的加入下,，能有效地發(fā)揮作用，并可以取得很好地效果,。這樣增強(qiáng)了教學(xué)趣味,，改善了課堂氣氛。這可是板書(shū)設(shè)計(jì)中的重要因素,，能決定你板書(shū)設(shè)計(jì)的總體水平來(lái),。

倦了,，色彩調(diào)的板書(shū)，這時(shí)就會(huì)發(fā)揮大作用了,，那鮮艷的色彩就像一個(gè)個(gè)興奮點(diǎn),，圖文并茂的內(nèi)容能形象的表達(dá)單詞或課文的內(nèi)容，學(xué)生也會(huì)精神振奮,，思維活躍起來(lái),。我們?cè)跅l件允許下，也可以感受一下“多媒體”的優(yōu)點(diǎn),。在課堂中讓學(xué)生做些小游戲,，開(kāi)展一些活動(dòng)等。一來(lái)可以豐富我們的課堂,，二來(lái)可以彌補(bǔ)板書(shū)中沒(méi)有聲音沒(méi)有動(dòng)作的不足,，與你設(shè)計(jì)的板書(shū)相輻相成。

整堂課下來(lái),，學(xué)生由掛圖和問(wèn)題引路,，隨著黑板內(nèi)容的不斷充實(shí)，學(xué)習(xí)的熱情也不斷高漲,，提出問(wèn)題,，增強(qiáng)信心，內(nèi)容多彩,，激發(fā)興趣,。板書(shū)設(shè)計(jì)的集整性、藝術(shù)性和趣味性于一體,，情境結(jié)合,，大大改善了課堂氣氛提高了學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)教材內(nèi)容的連貫性,、邏輯性和層次性,。板書(shū)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、知識(shí)水平和接受能力進(jìn)行設(shè)計(jì),。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生,，板書(shū)設(shè)計(jì)要生動(dòng)具體、通俗易懂：而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生,，板書(shū)設(shè)計(jì)要求明晰簡(jiǎn)練,、能啟迪學(xué)生的思維。

除了具有科學(xué)性,，板書(shū)設(shè)計(jì)還應(yīng)該簡(jiǎn)潔,，能突出呈現(xiàn)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，做到

讓學(xué)生一目了然。

例如,，水果類單詞：課文中都是以復(fù)數(shù)形式呈現(xiàn)單詞的,，就要求我們幫學(xué)生了解單詞的單數(shù)形式，為了正確區(qū)分單數(shù)和復(fù)數(shù),，我將單詞分兩行呈現(xiàn)上一行是單數(shù)形式,，下一行則是對(duì)應(yīng)的復(fù)數(shù)形式。這樣板書(shū)簡(jiǎn)潔明了,，學(xué)生一眼就可以看出哪個(gè)是單數(shù)形式,，哪個(gè)是復(fù)數(shù)形式，方便學(xué)生記憶,。

再如,，long 和short，以及tall和short這兩對(duì)反意詞時(shí),，為了讓學(xué)生更加明確地了解這兩個(gè)short之間的區(qū)別,，我就運(yùn)用了簡(jiǎn)筆畫(huà)，迅速地在黑板上畫(huà)下了一把長(zhǎng)尺,，一把短尺,，分 別寫(xiě)上long和short；緊接著又畫(huà)了一棵高樹(shù),，一棵矮樹(shù),，分別寫(xiě)tall和short上。這樣學(xué)生很容易理解了兩個(gè)short之間的區(qū)別,。

二,、板書(shū)的設(shè)計(jì)要美觀、和諧,。

板書(shū)的設(shè)計(jì)應(yīng)追求形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一,，圖文、布局以及色彩的和諧能使板書(shū)產(chǎn)生豐富的表現(xiàn)力和感染力,，從而給學(xué)生以美的享受,，使其在享受中學(xué)習(xí)知識(shí)。

1,、書(shū)寫(xiě)美

不僅能帶給學(xué)生美的享受，還能給學(xué)生起到一個(gè)示范作用,，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平,。

2、布局美

板書(shū)要疏密適當(dāng),、布局合理,。板書(shū)內(nèi)容不能過(guò)于擁擠。凌亂無(wú)序的板書(shū)不僅對(duì)教學(xué)無(wú)益,，還會(huì)干擾學(xué)生的學(xué)習(xí),，降低他們的學(xué)習(xí)效率,。一般來(lái)說(shuō)，板書(shū)的主體內(nèi)容應(yīng)置于黑板 的中間位置,，輔助內(nèi)容放在兩邊,，并且可以隨時(shí)更換新的內(nèi)容。

這就要求我們教師平時(shí)在鉆研教材的同時(shí),，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,。在提高自身書(shū)寫(xiě)水平時(shí)，還可以讀一些美學(xué)方面,，提高自身的審美觀,，力求設(shè)計(jì)出更多、更美的板書(shū),，給學(xué)生帶來(lái)美的享受,。

例如，服飾類的單詞時(shí)我就在黑板上面畫(huà)了個(gè)大衣柜,，把衣服按季節(jié)和男,、女分掛在衣柜里。

再如：句型a/some…,？yes, please./no, thanks.時(shí),，我在黑板上畫(huà)了個(gè)超市，在里面放了很多單詞,，給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)去超市買東西的情景,，來(lái)練習(xí)句子。這樣的板書(shū)布局合理,，給學(xué)生以強(qiáng)烈的感官刺激,，富有吸引力。

三,、

低年級(jí)學(xué)生的板書(shū)要求圖文并茂，直觀,、生動(dòng),、有趣味性。趣味式的板書(shū)就是運(yùn)用有趣的字體變化和圖畫(huà)等方式進(jìn)行板書(shū)→簡(jiǎn)筆畫(huà),，以夸張,、激趣的形式吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第一步：課前在黑板上先用彩色粉筆呈現(xiàn)一個(gè)動(dòng)物園的背景圖,。整個(gè)板書(shū)模塊的呈現(xiàn)，一下子就讓學(xué)生感覺(jué)到本課的背景圖是去動(dòng)物園，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,，這樣就非常順利地拉開(kāi)了教學(xué)的帷幕,。

第二步：告訴學(xué)生今天我們要去動(dòng)物園游玩，我們將認(rèn)識(shí)很多的動(dòng)物,，并且可以和他們成為好朋友,。這時(shí)再告訴他們，想要和這些動(dòng)物交朋友是要過(guò)關(guān)斬將的,。一聽(tīng)到玩學(xué)生們都很興奮,，可開(kāi)心了。

第三步：認(rèn)識(shí)新朋友——引入新事物,。

首先,，用彩色粉筆再黑板上畫(huà)一個(gè)狗的簡(jiǎn)筆畫(huà)，學(xué)生對(duì)此很感興趣,，不停地問(wèn)：“what’s this?”這時(shí)我適時(shí)的在黑板上引入“dog”這個(gè)詞,，接著在黑板上不停地畫(huà)“bird”，“zebra”,“cat”邊出示單詞,，領(lǐng)著學(xué)生讀這些單詞,，此時(shí)還把準(zhǔn)備好的小圖片拿出來(lái)給學(xué)生看，讓學(xué)生熟悉單詞,，并能讓他們跟實(shí)物對(duì)上號(hào),，日常生活中如果他們?cè)倏吹酱宋锞蜁?huì)又聯(lián)想起這單詞來(lái)。

接著,，又用猜謎語(yǔ)的形式引出“monkey”,“elephant”,“panda”和“tiger”,如：給“elephant”編的謎語(yǔ)是“this kind of animal is very big,it has for legs , a long nose and two big you gue what is it?”一般學(xué)過(guò)半冊(cè)預(yù)備級(jí)和一級(jí)的孩子都能猜出來(lái),，用同樣的方法讓學(xué)生猜后面的單詞，然后再板書(shū),，再領(lǐng)著學(xué)生讀這些單詞,，此時(shí)還把準(zhǔn)備好的小圖片拿出來(lái)貼在動(dòng)物園這個(gè)背景圖相應(yīng)的位置上，讓學(xué)生熟悉單詞,，并能讓他們跟實(shí)物對(duì)上號(hào),，日常生活中如果他們?cè)倏吹酱宋锞蜁?huì)又聯(lián)想起這單詞來(lái)。

第四步：成為好朋友——復(fù)習(xí)單詞,。

當(dāng)呈現(xiàn)出所有的單詞,，學(xué)生就已經(jīng)過(guò)了第一關(guān)，認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物,，接著告訴學(xué)生下一關(guān)是和這些動(dòng)物成為好朋友,，即了解這些動(dòng)物。這時(shí),，繼續(xù)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，但只是畫(huà)動(dòng)物的一半,讓學(xué)生猜這是什么動(dòng)物。

第五步：共同游戲——參觀動(dòng)物的家,。

成為好朋友后緊接著就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié),，參觀動(dòng)物的家，帶學(xué)生來(lái)到動(dòng)物園游玩,，這時(shí)課前畫(huà)在黑板上的這些動(dòng)物園圖就派上了用場(chǎng),，學(xué)生們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下一一拜訪這些動(dòng)物，一個(gè)個(gè)地再認(rèn)讀這些單詞,。

第六步：送禮物——編一個(gè)chant,，鞏固單詞。參觀完動(dòng)物的家后,，就該說(shuō)再見(jiàn)了,，這時(shí)安排學(xué)生們給這些動(dòng)物送上一份特別的禮物，編一個(gè)chant,“dog,dog,汪汪汪,；cat,cat 喵喵喵,；monkey,mokey,最頑皮；bird,bird,天上飛,；zebra,zebra,跑得快,；elephant,elephant,鼻子長(zhǎng)；panda,panda 是國(guó)寶,；tiger,tiger,最兇猛,；cat,dog,monkey,bird,zebra,elephant,panda,tiger and me,we are good friends”.這個(gè)chant既方便學(xué)生記憶單詞，又是對(duì)學(xué)生的一次情感教育,，教育他們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物,。

整堂課下來(lái)，學(xué)生由簡(jiǎn)筆畫(huà)和問(wèn)題引路,，隨著黑板內(nèi)容的不斷充實(shí),，學(xué)習(xí)的熱情也不斷高漲，提出問(wèn)題,，設(shè)置懸念,，解答問(wèn)題，增強(qiáng)信心,，內(nèi)容多彩,，激發(fā)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)集整體性,、藝術(shù)性和趣味性于一體,，情景結(jié)合，大大改善了課堂氣氛,，提高了學(xué)習(xí)效率,。

再美,，再有趣味的板書(shū)，如果千篇1律或囿于固定的模式肯定會(huì)讓學(xué)生感到厭倦,，因此,，板書(shū)的形式應(yīng)求新、求活,、求變,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與體裁進(jìn)行調(diào)整,、選擇與組合，設(shè)計(jì)新穎,、靈活的板書(shū),。例如，有的板書(shū)重點(diǎn)放在單詞上,，有的板書(shū)重點(diǎn)則放在句型上,。

例如，let’s go to 地點(diǎn)…by…的句型時(shí),，我運(yùn)用了游戲的辦法,，制作了兩個(gè)大轉(zhuǎn)盤，分別在上面貼上要去的地方和選擇的交通工具,，學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，然后將轉(zhuǎn)到的地點(diǎn)和交通工具填入到句子中間,。

五,、板書(shū)的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,。

板書(shū)的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，例如,，當(dāng)學(xué)生初學(xué)書(shū)寫(xiě)字母時(shí),，教師在黑板上書(shū)寫(xiě)字母,，就一定要畫(huà)好四線三格，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的位置,；對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方或要求學(xué)生牢記的地方,，可以用彩色粉筆加以標(biāo)注。

板書(shū)是知識(shí)的凌練和濃縮,，是學(xué)生感知信息的視覺(jué)渠道,。教師在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)一定要注意圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)的訓(xùn)練,，抓住關(guān)鍵的單詞,、語(yǔ)句，借助文字,、圖像、符號(hào)以及色彩,，認(rèn)真地設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)潔，富有美感,，有趣味性,，新穎且符合學(xué)生實(shí)際地好的板書(shū)。

對(duì)于我們新教師而言,，板書(shū)的設(shè)計(jì)是一門很深的學(xué)問(wèn)，這門學(xué)問(wèn)直接影響到我們課堂的質(zhì)量,，一個(gè)好的板書(shū)會(huì)給課堂增加無(wú)限的樂(lè)趣,，學(xué)生學(xué)起來(lái)自然就充滿興趣,，越學(xué)越開(kāi)心，越學(xué)越輕松,。

板書(shū)方面：

1.記得寫(xiě)出標(biāo)題（title）,，關(guān)鍵詞比如語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)或者文章的中心等,，注意寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間,，不要讓別人覺(jué)得你是為了板書(shū)而板書(shū),。 2.最好能習(xí)慣把黑板分成兩到三塊,，中間最大的寫(xiě)正課的內(nèi)容，旁邊小塊的作為補(bǔ)充的地方,，比如提到一個(gè)單詞，學(xué)生忘記了或者沒(méi)有學(xué)過(guò),，可以在旁邊補(bǔ)充出來(lái),，當(dāng)然不能在黑板上劃線,。3.其實(shí)說(shuō)課不用備得很復(fù)雜，主要看你的教學(xué)過(guò)程或者說(shuō)是步驟,，教學(xué)基本要求達(dá)到?jīng)]有，還有就是一些隨機(jī)應(yīng)變的東西,。4.一定要有理論支持,。5.讓課堂充滿活力,。

英語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)：

二、英語(yǔ)板書(shū)教學(xué)

never stop playing and they always have a good time.1全讀→2分段tpr+簡(jiǎn)筆畫(huà)→看著個(gè)別詞和簡(jiǎn)筆畫(huà)復(fù)述整段文字,。

(5)can he drink the water?why not?(6)what has he got in his mouth?(7)where does he put the stone?(8)does he fly away many times?(9)are there many stones in the bottle now?(10)can the bird drinkthe water?(11)is he very happy now? 1全讀2重點(diǎn)詞3簡(jiǎn)筆畫(huà)+tpr4達(dá)到背誦文章，見(jiàn)問(wèn)題會(huì)回答,。

一面教案及板書(shū)設(shè)計(jì)篇二

第四課時(shí)小數(shù)的大小比較

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“貨比三家”的具體情境,，經(jīng)歷比較小數(shù)大小及與同伴交流的過(guò)程,。

2、體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性,，會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小,，發(fā)展數(shù)感。

3,、讓學(xué)生在交流合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入：

（由三個(gè)同學(xué)扮演售貨員,，分別介紹商品的價(jià)錢,。）

師：聽(tīng)完售貨員的.介紹，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

生1：三家商店都有賣橡皮的,，但價(jià)錢不一樣。

生2：我發(fā)現(xiàn)到“丁丁文具店”賣的書(shū)包會(huì)便宜一些,。

生3：我發(fā)現(xiàn)同樣的鉛筆盒在“奇奇文具店”與“丁丁文具店”賣的價(jià)錢不一樣,。

師：由這些發(fā)現(xiàn)你們想到了什么,？

生1：同樣的商品在不同的商店賣的價(jià)錢可能不一樣，我們買東西時(shí)要進(jìn)行比較后再買,。

生2：我們應(yīng)該到價(jià)錢比較低的商店買東西,。

師：在生活中,，我們喜歡到物品價(jià)錢比較低的商店去買東西，我們的這種做法可以用一個(gè)詞來(lái)描述——“貨比三家”,。 師出示課題：貨比三家,。

二、學(xué)習(xí)新知,。

1,、探索比較小數(shù)大小的方法。

生：到“奇奇文具”店買便宜,。

師：你是怎么知道的？

生：“奇奇文具店”的鉛筆盒是4.9元,，“丁丁文具店”的鉛筆盒是5.1元，只要比較4.9元與5.1元的大小就知道了,。

師：怎樣比較4.9元與5.1元的大小呢？下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作,，比一比哪一個(gè)小組的同學(xué)想出的辦法最多,。

小組討論,。

全班交流,。

策略一：

4.9元=4元9角 5.1元=5元1角 5元1角大于4元9角

策略二：

5.1元比5元多，4.9元比5元少,。

策略三：

師小結(jié)：同學(xué)們想出了這么多關(guān)于比較小數(shù)大小的辦法，真棒,。

2,、提出關(guān)于比較小數(shù)大小的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并試著解答。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了有關(guān)比較小數(shù)的大小的問(wèn)題，你們能根據(jù)情境圖提出這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎,？下面請(qǐng)同學(xué)們輪流在小組里提出問(wèn)題,，請(qǐng)小組的同學(xué)來(lái)回答,。

學(xué)生小組合作交流,。

全班交流,。

師：請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表來(lái)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題,？并請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)回答。

生1：我要買一個(gè)書(shū)包到哪一個(gè)文具店買便宜呢,？

生2：到哪家買橡皮便宜,？

（解決這個(gè)問(wèn)題涉及三個(gè)小數(shù)的大小比較，要讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣比較這三個(gè)小數(shù)的大小。）

生3：“奇奇文具店”的什么東西最貴,？

生4：：“丁丁文具店”的什么東西最便宜,？

……

三、拓展運(yùn)用,。

1,、游戲——抓珠子。

（1）介紹游戲規(guī)則：

（2）老師示范,。

（3）小組活動(dòng),。

師：每個(gè)小組都有一個(gè)這樣的盒子，小組同學(xué)輪流從里面抓一把珠子,，并填寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表中,。

填完統(tǒng)計(jì)表之后，在小組里比一比誰(shuí)抓出的錢多,。

紅珠子幾個(gè)藍(lán)珠子幾個(gè)綠珠子幾個(gè)共幾元幾角用小數(shù)表示（幾元）

3元2角1分3.21元

（5）小結(jié)：想一想,，抓到多少錢跟什么有關(guān)？

2,、完成書(shū)上做一做”,。

學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查,，互相說(shuō)一說(shuō)比較的方法和過(guò)程,。

四、回顧總結(jié),。

一面教案及板書(shū)設(shè)計(jì)篇三

一,、板書(shū)作用

板書(shū)設(shè)計(jì)是教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用文字符號(hào)、繪圖,、列表等手段,，有效提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)行為。作為課堂教學(xué)的重要組成部分,，板書(shū)可以幫助學(xué)生把握重點(diǎn)、理清思路,，使學(xué)生能夠做到“過(guò)目不忘”，以后遇到相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)還能夠“觸景生情”,。

1．有助于教學(xué)目標(biāo)的完成設(shè)計(jì)科學(xué)的板書(shū)能較好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，有利于教師傳授知識(shí)和學(xué)生掌握知識(shí)。比如,，在新授課中,，板書(shū)可以幫助學(xué)生記憶，理解和操練所學(xué)內(nèi)容,；在練習(xí)課上,，板書(shū)可以直接幫助學(xué)生歸納、整理和運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的作用,。

2．有助于突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

板書(shū)多以表態(tài)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，這樣就給學(xué)生提供了充分的時(shí)間進(jìn)行觀察和思考。設(shè)計(jì)合理的板書(shū)能對(duì)教學(xué)內(nèi)容刪繁就簡(jiǎn),，將教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)條理清晰地展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生一目了然,，輕松,、明確地感知和領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容。

3．有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)技能

小學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力,。如果教師能板書(shū)一手漂亮,、規(guī)范的英文，而且板書(shū)設(shè)計(jì)得整潔,、美觀,，就會(huì)為學(xué)生樹(shù)立榜樣，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣以及認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,，提高學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)技能。特別是在字母書(shū)寫(xiě)的學(xué)習(xí)階段,，教師的板書(shū)和對(duì)書(shū)寫(xiě)技巧的講解有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

板書(shū)能以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言文字,、生動(dòng)的圖畫(huà)符號(hào),、精巧的結(jié)構(gòu)造型等，并以適宜的呈現(xiàn)方式,，給學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激,，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并使學(xué)生保持持久的注意力,。借助好的板書(shū),，學(xué)生能直觀感知和理解所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，增強(qiáng)識(shí)記的效果,。另外,，學(xué)生在再認(rèn)和回憶某些知識(shí)時(shí)，會(huì)很自然地聯(lián)想到板書(shū)中形象的圖文，進(jìn)而幫助學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí),。

二,、板書(shū)設(shè)計(jì)的要求

1．板書(shū)要從教材內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)確定板書(shū)設(shè)計(jì)的主題和結(jié)構(gòu),。教學(xué)目的,，規(guī)定著板書(shū)設(shè)計(jì)的主題和結(jié)構(gòu)，甚至影響著板書(shū)的語(yǔ)言,。只有將這幾方面有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),，并以此為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)板書(shū)，才能發(fā)揮其在完成教學(xué)任務(wù)中有力的輔助工具的作用,。

2．板書(shū)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)布局要合理,。結(jié)構(gòu)是指板書(shū)的內(nèi)容安排，包括標(biāo)題的設(shè)計(jì),，板書(shū)類型的選擇,，板書(shū)內(nèi)容出現(xiàn)的先后次序以及各部分之間的呼應(yīng)和聯(lián)系，文字的詳略大小和去留,，符號(hào)的運(yùn)用等,。布局是指各部分板書(shū)在黑板上的空間排列，以及與教學(xué)掛圖,，投影屏幕的合理安排,。板書(shū)的舊夠布局要與講授的內(nèi)容大體一致，要做到主次分明,、突出重點(diǎn)和關(guān)鍵,，并有利于分散難點(diǎn)。這樣才能使板書(shū)真正起到便于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,，促進(jìn)學(xué)生思維和記憶的作用,。

3．板書(shū)設(shè)計(jì)要具有概括性。板書(shū)不要求面面俱到,，要扣緊教學(xué)內(nèi)容的中心,，突出重點(diǎn)和關(guān)鍵，力求以簡(jiǎn)馭繁,，以少剩多,，切不可不分主次。過(guò)多的板書(shū)費(fèi)時(shí)間,，教師長(zhǎng)時(shí)間板書(shū)時(shí),，學(xué)生的注意力和課堂秩序可能受影響。

4．板書(shū)設(shè)計(jì)要美觀,。愛(ài)美是人的天性,。高爾基說(shuō)：“人都是藝術(shù)家,。他無(wú)論在什么地方，總是希望把‘美’帶到他的生活中去”一幅新穎別致,，富有美感的板書(shū)往往可以給學(xué)生留下難以磨滅的印象,。教師在設(shè)計(jì)板書(shū)的過(guò)程中，不但要考慮借助板書(shū)使學(xué)生理解,、掌握,、深化教學(xué)內(nèi)容，而且要考慮板書(shū)的美觀性和藝術(shù)性,。而美觀,、藝術(shù)性強(qiáng)的板書(shū)，能使學(xué)生在欣賞,、享受優(yōu)美直觀形象的同時(shí),，進(jìn)一步理解、掌握和深化教學(xué)內(nèi)容,。

眾所周知,，板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。除了增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力,、感染力和啟發(fā)性之外,，它還能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、概括能力,，啟發(fā)思維,，發(fā)展智能。但在我們的教學(xué)中缺乏新穎的板書(shū)設(shè)計(jì),。

平時(shí)上課,，教師們常隨手板書(shū)句型、單詞,，的確非常方便省事,。公開(kāi)課中多數(shù)教師則將句型、單詞預(yù)先寫(xiě)在五顏六色的紙上,，等到用時(shí)就貼于不同的位置,，五彩繽紛，煞是美觀,。聽(tīng)課者因板書(shū)大同小異而忽略不記,。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中,，如何利用黑板設(shè)計(jì)出恰到好處的板書(shū)呢,？下面我們就談一談我們的一些做法。

一,、“內(nèi)容精簡(jiǎn)”設(shè)計(jì)

從某種意義上說(shuō),，板書(shū)也是一種微型教案,，它是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的一種手段。對(duì)板書(shū)內(nèi)容的選擇,，我們要講求精當(dāng),，對(duì)教學(xué)內(nèi)容高度概括和提煉，以簡(jiǎn)明扼要,、提綱挈領(lǐng)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前,，收到“尺幅容萬(wàn)言”的功效。這就要求教師研究教材,，精通教學(xué)內(nèi)容,，板書(shū)內(nèi)容不必面面具到，應(yīng)適當(dāng)留下空白,，在虛實(shí)之中使學(xué)生思維得到訓(xùn)練,。

如：在以time為主題的板書(shū)設(shè)計(jì)中，作者將繁雜的各個(gè)時(shí)段及對(duì)應(yīng)活動(dòng)精簡(jiǎn)為較有特征的七個(gè)時(shí)間,。在早晚時(shí)段方面,，以太陽(yáng)和月亮的鐘表形象加以區(qū)分，既便于學(xué)生記憶,，又能提高他們的興趣,。同時(shí)將太陽(yáng)、月亮的鐘表形象擬人化,，使學(xué)生馬上能產(chǎn)生一種親切感,。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生覺(jué)得早上六點(diǎn)半時(shí),，賴在床上伸懶腰的那個(gè)小太陽(yáng)就是自己,；勞累了一天后，晚上九點(diǎn)半時(shí),，香甜入睡的那個(gè)小月亮也是自己,。

然后作者有選擇性地呈現(xiàn)了本課的重點(diǎn)句型“what’s the time, please? it’s? o’’s time to?.” 以及重點(diǎn)詞組have lunch，watch tv等,。這樣不僅幫助學(xué)生歸納教學(xué)重點(diǎn),，而且培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。同時(shí)課堂的趣味性,、學(xué)科的整合性和藝術(shù)性就體現(xiàn)得淋漓盡致了,。（見(jiàn)圖1）

二、“寓趣于教”設(shè)計(jì)

對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生來(lái)講,，學(xué)習(xí)過(guò)程中有時(shí)免不了感到單調(diào)和乏味,。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往來(lái)源于有趣的教學(xué)內(nèi)容和有吸引力的教學(xué)活動(dòng)。所以,，在課堂教學(xué)中,，教師要充分利用板書(shū)設(shè)計(jì),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生的好奇心和興趣，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)課堂的輕松氣氛,。

在以numbers為主題的板書(shū)設(shè)計(jì)中,，作者將黑書(shū)設(shè)計(jì)成一個(gè)小農(nóng)場(chǎng)，將數(shù)字隱藏在圖畫(huà)中,，讓學(xué)生去找,，這樣一來(lái)學(xué)生馬上就有興趣，在游戲中無(wú)負(fù)擔(dān)地學(xué),，在游戲中感知世界,，得到實(shí)踐的機(jī)會(huì)。（見(jiàn)圖2）

在以animal為主題的板書(shū)設(shè)計(jì)中,，作者將黑書(shū)設(shè)計(jì)成一個(gè)小森林,，不論是山后、樹(shù)叢,，還是水塘里,，都有小動(dòng)物的身影。學(xué)生通過(guò)對(duì)動(dòng)物主要特征的判斷來(lái)尋找,，邊找邊學(xué),，將圖畫(huà)呈現(xiàn)于課堂，引出靜態(tài)單詞,，這樣學(xué)生看得見(jiàn),，摸得著，容易產(chǎn)生親切感,，有助于形象記憶,。

三、“寓理于教”設(shè)計(jì)

所謂師者,，傳道,、授業(yè)、解惑者也,?？梢?jiàn)，傳道是為人師者的首要任務(wù),。在新課改的今天,，學(xué)生的德育工作更是尤為重要。因此,，在colour一課時(shí),，作者并沒(méi)有簡(jiǎn)單地采取顏料盤，看彩虹識(shí)顏色等方法,，而是將顏色寓于故事之中：a white rabbit is a sells yellow bananas, red apples, green watermelons and orange ly a brown monkey took the bananas white rabbit telephoned the police——110.黑貓警長(zhǎng)開(kāi)著一輛blue car的警車趕了過(guò)來(lái),，捉住了brown monkey。在環(huán)環(huán)緊扣的故事環(huán)節(jié)中,，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了各種顏色,，還接受了很好的德育教育。同時(shí)也讓學(xué)生知道了在遇到壞人時(shí)要撥打110的常識(shí),。

在friends為主題的板書(shū)設(shè)計(jì)中,，作者將抽象的友誼融于故事中，讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性,。具體故事是這樣的：小兔子拔了兩個(gè)蘿卜,，她吃掉小蘿卜，將大蘿卜放到了好朋友——小猴子的桌子上,；小猴子回家后,，又將蘿卜送到了他好朋友——小鹿的窗臺(tái)上；小鹿看到蘿卜后,，將蘿卜送到了他好朋友——小白兔家,。最后，三個(gè)好朋友分享蘿卜的過(guò)程,，更是讓學(xué)生明白了友誼的真正涵義,。故事結(jié)局既在情理之中，又在意料之外,，深深吸引了學(xué)生的注意,。

四、“交際情景”設(shè)計(jì)

在黑板上呈現(xiàn)兩個(gè)小朋友對(duì)話的情景,，對(duì)話內(nèi)容則可呈現(xiàn)在橢圓或者矩形的對(duì)話框中,，避免了將對(duì)話內(nèi)容逐條抄寫(xiě)在黑板上的過(guò)于單調(diào)的形式。如果是三人甚至多人對(duì)話,，則可多畫(huà)幾個(gè)小朋友,，讓學(xué)生能夠感受到一個(gè)真實(shí)的交際情境。也可以句型從動(dòng)物的口中說(shuō)出,，學(xué)生模仿所畫(huà)動(dòng)物的口氣操練句型,。教師可隨時(shí)更換動(dòng)物頭像，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境,。

五、“文化滲透”設(shè)計(jì)

在clothes為主題的板書(shū)設(shè)計(jì)中,，作者設(shè)計(jì)了一個(gè)衣櫥,，讓學(xué)生從中選擇他們要穿到生日聚會(huì)上的服裝,然后進(jìn)行fashion show的表演。在挑選的過(guò)程中學(xué)習(xí)有關(guān)服裝的詞和句型,，作者特意在衣櫥中增加了連衣裙與旗袍的對(duì)比,，讓學(xué)生感受中西文化的差異,，真正將文化滲透做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

七,、“動(dòng)態(tài)生成”設(shè)計(jì)

富有生命力的板書(shū)應(yīng)該隨著教學(xué)的進(jìn)程,，隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)變化不斷生成。具有提示性的板書(shū),，可在課前完成,；具有啟發(fā)性的板書(shū)，應(yīng)在課中呈現(xiàn),；具有結(jié)論性的板書(shū),，應(yīng)該等到“瓜熟蒂落”時(shí)，呈現(xiàn)在分析,、歸納和

總結(jié)

作者先在黑板上呈現(xiàn)一棵樹(shù)干,，樹(shù)冠則分為四個(gè)部分,，隨著四季的變化呈現(xiàn)不同的景觀。春天以樹(shù)木抽枝吐芽為特征,，夏天則是枝繁葉茂,，碩果累累的自然是秋季，而到了冬天則變?yōu)閽鞚M冰凌的枯枝,。圖與新詞,、新句型同步出現(xiàn)，這樣學(xué)生在表達(dá)時(shí)有據(jù)可循,、有話可說(shuō),。此時(shí)，整節(jié)課的板書(shū)內(nèi)容已經(jīng)全部呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，完全達(dá)到內(nèi)容清晰,、層次分明、重點(diǎn)突出的基本要求,。

八,、“及時(shí)評(píng)價(jià)”設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。教師通過(guò)評(píng)價(jià)不斷地發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問(wèn)題,；學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)確認(rèn)自己在課堂教學(xué)中的成長(zhǎng)表現(xiàn),；學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地體驗(yàn)進(jìn)步和成功，認(rèn)識(shí)自我；教師和學(xué)生在不同形式的評(píng)價(jià)活動(dòng)中獲得信心,，從而共同受到激勵(lì),。

如：每堂課上，教師可在黑板右側(cè)呈現(xiàn)一棵樹(shù),，班內(nèi)學(xué)生有幾小組則將樹(shù)冠分為幾個(gè)部分,，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為依據(jù),，表現(xiàn)較好的小組，可在對(duì)應(yīng)區(qū)域內(nèi)畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果或樹(shù)葉,，用來(lái)及時(shí)評(píng)價(jià)小組成員在課堂教學(xué)中的表現(xiàn),。在課堂活動(dòng)結(jié)束之前，得蘋(píng)果或樹(shù)葉最多的一組則為獲勝組,，該組的每位成員均可得到一枚粘貼,。

板書(shū)設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，一門學(xué)問(wèn),，更是每堂課不可缺少的一部分,。讓我們深入鉆研、精心構(gòu)思,，使板書(shū)更好地服務(wù)于教學(xué),、服務(wù)于學(xué)生。

一面教案及板書(shū)設(shè)計(jì)篇四

——有感于南潯區(qū)初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中的板書(shū)設(shè)計(jì) 2012年3月14日,，南潯區(qū)第五屆初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比在重兆中學(xué)舉行,，我有幸全程觀摩了這次優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。來(lái)自全區(qū)的優(yōu)秀英語(yǔ)教師各自秀出十八班武藝,，盡管每位老師展示的時(shí)間只有12分鐘甚至更短,，但俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”，這十二分鐘是參賽老師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的集中體現(xiàn),，是濃縮的精華,，我聽(tīng)完了這二十五節(jié)微型課，收獲很多,，感受頗深,！

這次的優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)中給我留下的最深刻的印象是參賽教師的板書(shū)。都說(shuō)好的板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)藝術(shù)的奇葩,，能使學(xué)生明白教材中的重點(diǎn),、難點(diǎn)，而且每個(gè)人內(nèi)心都有對(duì)美的向往,，一幅漂亮的板書(shū)就像一泓碧綠的清水,，一叢鮮艷的花朵，一幢宏偉的建筑，能引起我們美的感受,，給人美的陶冶,，喚起人們美的感受，當(dāng)然也能令學(xué)生眼前一亮,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,。

本次比賽中上課內(nèi)容為八年級(jí)（下）的聽(tīng)說(shuō)課大多數(shù)老師板書(shū)清楚明了，例如八下period one這一課時(shí)的重點(diǎn)是提建議的四種句型,，表示禮物的名詞以及用來(lái)評(píng)價(jià)禮物的形容詞,。大部分老師的板書(shū)都體現(xiàn)了這三塊內(nèi)容而且條理清楚，學(xué)生在操練鞏固的過(guò)程中,，這樣的板書(shū)能夠起到很大的作用,，甚至是學(xué)困生，對(duì)照著黑板也可以進(jìn)行模仿練習(xí),，從而參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái),。

新詞語(yǔ)的呈現(xiàn)到重點(diǎn)詞組短語(yǔ)到新句型再到連句成篇，穿針引線,、步步為營(yíng)到最后仿佛是渾然天成的藝術(shù)品,，例如石淙學(xué)校沈小英老師的板書(shū)就很有代表性和示范性，從詞匯呈現(xiàn)開(kāi)始到最后成篇,，學(xué)生能一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)掌握重點(diǎn),、突破難點(diǎn)。這樣的板書(shū)對(duì)學(xué)生的仿寫(xiě)也能起到很大的作用,，學(xué)生看著板書(shū)就能明白作文的框架,，知道該怎么寫(xiě)，不會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手,。

特別值得一提的是展示八（下）閱讀課的幾位老師,，她們的板書(shū)能把復(fù)雜的閱讀文章化繁為簡(jiǎn)，提綱式的板書(shū)能簡(jiǎn)明扼要地看出文章的框架體現(xiàn)閱讀策略,。例如來(lái)自南潯開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的施麗華老師的板書(shū)設(shè)計(jì)就是一個(gè)亮點(diǎn),。施老師按照教材內(nèi)容，提綱掣領(lǐng)編排教學(xué)語(yǔ)言,，板書(shū)上邏輯性強(qiáng),，框架結(jié)構(gòu)一目了然。練市一中王燕平老師的板書(shū)也得到了大家的肯定,，她的思維導(dǎo)圖式板書(shū)是一種創(chuàng)新,，借用這樣的板書(shū)，學(xué)生容易有清晰的思維方式,，也能更迅速有效地進(jìn)入老師預(yù)設(shè)好的課堂情境,，能提高課堂效率。

板書(shū)的畫(huà)龍點(diǎn)睛作用在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中體現(xiàn)地淋漓盡致,！板書(shū)設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)一直是我自己教學(xué)過(guò)程中感到比較棘手的,，通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，我知道了怎樣在板書(shū)中體現(xiàn)思路和整體想法,，體現(xiàn)重難點(diǎn),。通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，我意識(shí)到要成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師我自己還有很長(zhǎng)的路需要走,，我應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)和接受新理念,，用眼睛去觀察，用頭腦去思考,，用心靈去感悟,，不斷提高英語(yǔ)課堂效率,，讓我的學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真正樂(lè)趣,！