人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

初中體育教學(xué)設(shè)計案例篇一

1,、了解自己的身體形態(tài)，并對自己的身體形態(tài)進行簡單評價,。2,、了解體育鍛煉對身體形態(tài)的影響。3,、掌握促進身體形態(tài)的體育鍛煉方法以及在形體練習(xí)中應(yīng)注意的事項,。

教學(xué)重點：體育鍛煉對身體形態(tài)的影響。

參照形態(tài)練習(xí)中應(yīng)注意的事項,，合理地參加體育鍛煉,。首先引導(dǎo)同學(xué)們觀看健美運動員健碩的肌肉以及體現(xiàn)力與美的身體形態(tài)，觀看籃球運動員普遍擁有的高大雄健的體魄,；模特和體操運動員的體形之后,。

向大家提出問題：你希望自己擁有健美的體形嗎？毫無疑問,，每個同學(xué)都希望自己能擁有一個讓人羨慕的美的身體形態(tài),。下面，我們一起來研究,、了解身體形態(tài),。（繼續(xù)提起學(xué)生的興趣）

正確的身體形態(tài)：體態(tài)無時不存在于你的舉手投足之間，優(yōu)雅的體態(tài)是人有教養(yǎng),，充滿自信的完美表達,。美好的體態(tài)，使你氣質(zhì)高雅,、年輕,，身上的衣服顯得更漂亮；善于用形體語言與別人交流,，你會受益匪淺,。

站姿：抬頭，挺胸,，收腹,，兩腿稍分開，臉上帶有自信,，有挺拔的感覺,。

坐姿：腿保持基本站立的姿態(tài)，后腿能夠碰到椅子,，輕輕坐下,，兩膝并攏，手可以放在中間或兩邊,；蹺腿時,，兩腿并攏。

行姿：抬頭,，挺胸,，收腹，肩膀往后垂,，手要放在身體兩邊,，輕擺動，輕步伐,，不能拖泥帶水,。

蹲姿：屈膝，并攏,，臀部向下,，上體保持正直。

下面我們學(xué)習(xí)有關(guān)《體育與身體形態(tài)》的知識

1,、了解自已的身體形態(tài)

a,。身體形態(tài)的定義；身體形態(tài)：是身體的外部形狀和特征,。閱讀第四頁到第五頁的身體形態(tài)部分,，。掌握克托萊指數(shù)的計算方法

b,?？送腥R指數(shù)的定義和計算公式,；克托萊指數(shù)=體重（kg）÷身高（cm）×1000；同學(xué)們在閱讀完之后,，可以依據(jù)自已的實際情況求出自已的克托萊指數(shù)并和第五頁的有關(guān)全國均值進行對比,。

c。描述身體形態(tài)的指標(biāo)：身高,、體重,、胸圍和坐高；

d,。學(xué)生對身體形態(tài)發(fā)育的評價：分組,、討論和評價（10—12人一組，各小組對身體形態(tài)進行討論和評價,，并寫出兩條促進身體形態(tài)發(fā)展的鍛煉方法,。并在課堂上進行全班同學(xué)交流，老師點評指導(dǎo)）,。

2,、掌握體育鍛煉對身體形態(tài)的影響

a。初中階段身體形態(tài)發(fā)育的特點：（1）身高的增長,。（2）體重的增長,。（3）胸圍的增長。

b,。體育鍛煉對身體形態(tài)發(fā)育影響的原因分析,；經(jīng)常參加體育鍛煉可以改善人體的血液循環(huán)，增強身體對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收,，使骨細胞生長更旺盛,，并能使骨骼變得更加粗壯堅實，可使軟骨的細胞正常增殖,，促進骨骼的生長速度,，從而使身體長高。體育活動加速了新陳代謝,，使肌纖維增粗,，體積增大，肌肉變得粗狀,、結(jié)實發(fā)達有力,。

3、初中生正處于發(fā)育階段,，所以在形體練習(xí)中要注意

a,。讓學(xué)生養(yǎng)成正確的站、行、跑,、跳的身體姿勢,；（通過體育鍛煉使人做出來的動作更加靈活、協(xié)調(diào),、舒展,、大方）

b。使學(xué)生明白在形體練習(xí)中不宜做過重的負重練習(xí),；

c。在練習(xí)中要變換體位,，使形體均衡發(fā)展,；注意養(yǎng)成正確身體姿勢和全面發(fā)展。

1,、什么是身體形態(tài),？

2、你的身體形態(tài)和全國均值相比如何,？

3,、為什么體育鍛煉能促進身體形態(tài)的發(fā)展？

4,、形體練習(xí)中就注意的事項有哪幾方面,？

初中體育教學(xué)設(shè)計案例篇二

本課貫徹新課標(biāo)精神，積極拓展,，利用手球運動的特點激發(fā)學(xué)生興趣促其積極參與,，以提高學(xué)生的健康水平并掌握運動技能、培養(yǎng)協(xié)作精神,。

快節(jié)奏,、精彩的動作和絕妙的配合使手球運動具有很高的欣賞價值，而且容易入門,，對身體的鍛煉全面,，場地的要求也不大，很適合在中學(xué)開展,。手球運動中個人所能起的作用遠小于籃球和足球,，更利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：

1,、復(fù)習(xí)手球傳接球

2,、學(xué)習(xí)手球進攻基礎(chǔ)配合——交叉換位

本課是單元（共六課時）的第四課，在具備手球基本技術(shù)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識,，養(yǎng)成協(xié)作精神,。

1、步法練習(xí)導(dǎo)入,，熱身并熟悉球性,。

2,、復(fù)習(xí)四種傳球方法，難度漸增,，打好手球基礎(chǔ)并為順利完成戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)作鋪墊,。

3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進攻戰(zhàn)術(shù)

①輔助練習(xí)：連續(xù)交叉?zhèn)鹘忧?，分解?zhàn)術(shù)動作強調(diào)關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

②學(xué)習(xí)交叉換位，運用調(diào)節(jié)教學(xué)方法,，通過問題的設(shè)定來引導(dǎo)學(xué)生思考,，促使其主動探索學(xué)習(xí),。

4,、手球小游戲，活躍氣氛調(diào)節(jié)身體,。

初中體育教學(xué)設(shè)計案例篇三

1.彎道跑2.游戲：十字接力

【知識與技能】

能說出彎道跑“一大一小,，內(nèi)外結(jié)合”的技術(shù)要領(lǐng)，初步建立技術(shù)動作的概念,。

【過程與方法】

通過練習(xí)和游戲,，發(fā)展學(xué)生學(xué)生快速跑的能力以及身體的協(xié)調(diào)能力。

【情感態(tài)度價值觀】

提高學(xué)生的自我思考意識和集體意識,。

【重點】合理的身體傾斜,，正確的擺臂姿勢以及兩腳著地的方法。

【難點】控制重心,，保持平衡,。

(一)開始部分

課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù);師生問好;宣布本課內(nèi)容及要求;安排見習(xí)生,。

要求：動作規(guī)范,，隊列整齊;精神飽滿，口號洪亮,。

組織教學(xué)：四列橫隊

(二)準(zhǔn)備部分

1.圍繞操場內(nèi)的標(biāo)志桶做繞圈無規(guī)則慢跑

2.徒手操

(1)伸展運動(2)振臂運動(3)體轉(zhuǎn)運動(4)弓步壓腿(5)活動膝關(guān)節(jié)(6)活動腕踝關(guān)節(jié)

要求：動作舒展,，充分活動。

組織教學(xué)：四列橫隊成體操隊形散開

(三)基本部分

1.提問直線跑和彎道跑的區(qū)別,，學(xué)生思考并積極的回答問題,。

2.教師示范直線跑與彎道跑，學(xué)生觀察教師示范身體的變化并回答剛才的問題,。

教師總結(jié)：彎道跑的動作要領(lǐng)為“一大一小,，內(nèi)外結(jié)合”，大為右臂擺動幅度大于左臂，左臂的擺動幅度小于右臂,，右腳的前腳掌內(nèi)側(cè)著地,，左腳的前腳掌外側(cè)著地，身體適當(dāng)向內(nèi)傾斜,。

要求：動作到位

組織教學(xué)：四列橫隊成體操隊形散開

3.學(xué)生練習(xí)

(1)原地擺臂練習(xí)(10s×2組)

(2)學(xué)生左腿彎曲,，右腿伸直，練習(xí)擺臂,，體會重心的傾斜(10s×2組)

(3)原地高抬腿加擺臂組合練習(xí),，體會腳著地動作與擺臂的協(xié)調(diào)。

(4)學(xué)生分成4組,，在4個圈上進行慢跑(慢速1組,，中速3組，快速2組)

要求：體會重心的傾斜,，手腳協(xié)調(diào)

組織教學(xué)：四列橫隊成體操隊形散開

4.游戲：十字接力跑

學(xué)生成四隊分別站在練習(xí)點(圓圈中兩條相交的直徑上)，圍繞圓形路線跑進,，學(xué)生分別從各點出發(fā)后回到起點,，與第二位同學(xué)擊掌后依次進行。

要求：按照規(guī)則完成比賽

(四)結(jié)束部分

1.放松活動:在輕音樂的氛圍中拉伸放松

2.集合整隊,，小結(jié)

組織教學(xué)：四列橫隊散點隊形

1.場地器材：田徑場一塊,、標(biāo)志物若干、錄音機1臺,。

2.預(yù)計強度：

練習(xí)密度：36%—40%;平均心率：130—140次/分;練習(xí)強度：中等強度,。

初中體育教學(xué)設(shè)計案例篇四

培養(yǎng)進取、求精,、守紀(jì)品質(zhì)

義務(wù)教育是我國教育體系中的基礎(chǔ)教育,，是培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來的人才和提高民族素質(zhì)的戰(zhàn)略措施,。體育是義務(wù)教育的重要組成部分，體育課是義務(wù)教育各年級的必修課程,。

初中體育教學(xué)的基本任務(wù)有三點:

一,、全面鍛煉學(xué)生身體;

二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識,，掌握基本技術(shù),，發(fā)展基本技能;

三、向?qū)W生進行思想品德教育,。

它們要由專業(yè)老師通過一定的教學(xué)原則,、教學(xué)方式、方法進行系統(tǒng)、科學(xué)的授教及學(xué)生積極主動的配合練習(xí)來完成,。體育課的教學(xué)一般是雙教材,，它既能授予學(xué)生新知識，又能教會學(xué)生溫故而知新的道理,、培養(yǎng)他們的體育樂趣,，有時通過分組輪換的教學(xué)方式還能較好地鍛煉體育骨干、小組長的組織,，管理能力,，使之成為老師的好幫手，也是溝通老師與同學(xué)的橋梁之一,，同時,，還可培養(yǎng)學(xué)生自覺練習(xí)的守紀(jì)品質(zhì)。本課就是以“彎道跑”這一復(fù)習(xí)教材為途徑,，由體育骨干帶領(lǐng),、組織同學(xué)到指定地點完成一系列練習(xí)，從而充分發(fā)揮體育骨干的作用,，培養(yǎng)學(xué)生自覺,、守紀(jì)的練習(xí)習(xí)慣。

體育運動的項目中,，投擲運動是一種全身性的活動,，對身體有全面發(fā)展的作用。本次課是以“鉛球”這一投擲項目為主教材,。而滑步推鉛球的技術(shù)比較復(fù)雜,，對身體素質(zhì)的要求也較高，特別是對協(xié)調(diào)能力尤其講究,，掌握它有一定難度,，所以教學(xué)中強調(diào)循序漸進、持之以恒的原則,，要求同學(xué)不厭其煩,、勤奮刻苦地訓(xùn)練基本功。此外,，因為初中二年級學(xué)生的體力和臂力都還比較薄弱,，所以在教學(xué)中運用了全面發(fā)展的教學(xué)原則，將掌握技術(shù)與訓(xùn)練力量相融合,、相貫通,，即:在發(fā)展體力的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)技術(shù),，在學(xué)習(xí)技術(shù)時注意發(fā)展體力,，使課的形成靈活多變，既有技術(shù)的掌握又有力量、協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練(游戲小推車、彎道跑的素質(zhì)練習(xí)等),。

初中學(xué)生從兒童進入了少年階段,，是人生中身心發(fā)展最快的階段之一,。根據(jù)其生理,、心理特征，在教學(xué)上應(yīng)該盡量以多種方式,、富有興趣,、利于健康競爭的游戲,、比賽等形式來組織，鼓勵積極進取,，創(chuàng)造熱烈的練習(xí)氛圍,，以尋求快樂的體育情趣。所以，本課教學(xué)中,，為了更好地鞏固舊知識，達到精益求精的效果，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣,，在彎道跑的教學(xué)中還安排了以下練習(xí)內(nèi)容:

1>跨過障礙物(或標(biāo)志線)提高跑的步幅

2>跳繩提高跑的步頻,、增強下肢力量、提高靈活性,、協(xié)調(diào)能力

3>啞鈴上舉增強上肢力量,，提高爆發(fā)力

4>前滾翻提高技巧、平衡能力,、培養(yǎng)良好的方向性,，指導(dǎo)學(xué)生靈活運用于現(xiàn)實生活中的突發(fā)事件,，以提高應(yīng)變能力

本課的教學(xué)容量大,，能較廣泛地運用體育教學(xué)的七大原則:循序漸進原則,、身體全面發(fā)展原則,、鞏固和提高原則,、自覺性與積極性原則、直觀性原則(講解示范,、形態(tài)語言等),、合理安排運動負荷原則(男、女生區(qū)別對待等),、從實際出發(fā)原則(場地,、器材的適當(dāng)安排使用等)。而課的總體設(shè)想則以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,、學(xué)生練習(xí)為主線。當(dāng)然,，設(shè)想與實際教學(xué)會有差異,，且本課的設(shè)想一定還有許多不盡之處，本人將在具體的教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)靈感,，去補充,、完善教學(xué)效果。在此,，誠懇地希望得到聽課老師的批評,、指正，以督促本人教學(xué)的進步,。

謝謝各位光臨指導(dǎo)!

初中體育教學(xué)設(shè)計案例篇五

依據(jù)新課標(biāo)《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》“健康第一的”指導(dǎo)思想,，結(jié)合七年級學(xué)生身心發(fā)展特點，本次課以立定跳遠技術(shù)學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容,，注重提高學(xué)生的彈跳素質(zhì)及全身協(xié)調(diào)能力,，讓每位學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展,。

本次課的教學(xué)主體是初一年級學(xué)生,。從生理上，這個年齡段正處于青春發(fā)育期,，身體的骨骼,、肌肉等，正是快速生長期；心理上,，活潑好動,，模仿力強，思維敏捷,，接受新知識快,，求知欲高。因此在這個時期,，無論從生理上還是心理上,，都是開展體育鍛煉的黃金時期。

從學(xué)生的課外鍛煉中觀察到,，雖然在小學(xué)階段學(xué)習(xí)了一些跳躍知識,，具備一定的知識基礎(chǔ)，也進行過簡單的跳躍練習(xí),，學(xué)生的跳躍能力還有很大差異,，表現(xiàn)為動作不協(xié)調(diào)，腿部力量不能充分發(fā)揮,。有些同學(xué)不采用正確的立定跳遠技術(shù),，導(dǎo)致擺臂蹬地不同時，手臂擺的方向不正確,，落地不緩沖等,，以上分析，為采取合理教學(xué)方法進行教學(xué)設(shè)計提供了有力支撐,。教學(xué)目標(biāo)：

1,、認知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對跳躍運動的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主體參與意識,，讓學(xué)生了解立定跳遠的技術(shù)特點并能理解立定跳遠在生活中的價值,。

2、技能目標(biāo)：使90%以上學(xué)生能基本掌握立定跳遠技術(shù),，有30%的同學(xué)立定跳遠成績明顯的提升,，提高學(xué)生協(xié)調(diào)、力量等素質(zhì),。

3,、情感目標(biāo)：提高學(xué)生自學(xué)、自練,、自調(diào),、自控、自評的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,，促進學(xué)生合作競爭意識和能力的雙重發(fā)展,，在練習(xí)中樂于活動，接受教師指導(dǎo),，善于動腦能吃苦耐勞,。

開始部分：

1、指定集合地點：體育委員整隊集合,，報告人數(shù),。

2、師生問好,！

3,、宣布本課內(nèi)容：

1,、學(xué)習(xí)立定跳遠技術(shù)

2,、游戲

4、安排見習(xí)

5,、檢查著裝

初中體育教學(xué)設(shè)計案例篇六

以創(chuàng)新精神巧用傳統(tǒng)體育器材──實心球,，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提高學(xué)生的主體意識,，改變學(xué)習(xí)方式,。推崇合作、自主和研究性學(xué)習(xí),，拓展體育教學(xué)的功能,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進身體,、心理,、社會健康的和諧發(fā)展。

1．認知目標(biāo)：了解運用實心球開展體育鍛煉的一些方法,；使80%左右的學(xué)生能夠運用實心球合理開展體育鍛煉,。

2．技能目標(biāo)：發(fā)展靈敏、速度,、協(xié)調(diào)性等素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練,、實踐,、協(xié)作等能力。

3．情感目標(biāo)：體驗成功,，愉快合作,，促進人際關(guān)系和諧發(fā)展；培養(yǎng)進取精神和創(chuàng)新思維,。

初二學(xué)生好奇心強,，想象豐富,，學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為求新異、愛質(zhì)疑,，樂運動,。同時有強烈的求勝好強心理，具有一定的分析,、思辯能力,。本班學(xué)生體質(zhì)狀況總體一般，但各學(xué)習(xí)小組都有體能相對較好的學(xué)生,，還有部分體能一般,，但技能基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在教學(xué)中應(yīng)注意充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的龍頭作用,，鼓勵和帶動一小部分相對后進的同學(xué),。

實心球是一種傳統(tǒng)的體育投擲器材，一般被體育教師用來進行各種形式的投擲教學(xué),，如投遠,、投準(zhǔn)等，以發(fā)展力量素質(zhì)為主,。本人試圖把實心球遷移到其它體育運動中來,，和學(xué)生一起探究實心球的巧用方法，利用實心球創(chuàng)編了教學(xué)游戲,，拓展體育教學(xué)的功能,，發(fā)展學(xué)生的速度，靈敏,，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),。開發(fā)體育教學(xué)資源，豐富校本教材,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

1．創(chuàng)造性地運用實心球開展體育教學(xué)，一物多用,，開發(fā)課程資源,，拓展校本教材。

2．自主,、合作,、探究教學(xué)方式。在教師的指導(dǎo)下推廣學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，給學(xué)生自由發(fā)揮和表現(xiàn)的平臺,。開展雙人協(xié)作、小組合作,、討論協(xié)商等多種合作學(xué)習(xí)方式,，提高了學(xué)生的主體意識,，協(xié)作能力。

3．改變教師角色,，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,，合作者和推進者。

4．樂中動,，動中學(xué),，將速度、力量,、靈敏,、協(xié)調(diào)等素質(zhì)鍛煉，融入趣味性活動中,。

初中體育教學(xué)設(shè)計案例篇七

新課程強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心,，重視主體作用，教師的主導(dǎo)作用就更具技巧性,，而課堂調(diào)控藝術(shù)是教師主導(dǎo)作用的重要體現(xiàn),。因此,，在新課程下,，合理運用調(diào)控手段對提高課堂教學(xué)效能，體現(xiàn)教師的教學(xué)藝術(shù)等具有積極意義,。

體育教學(xué)主要在戶外進行,，空間大，擾動因素多,，不確定性突出,，學(xué)生活動的個性化，興趣的廣泛性,，教學(xué)的動態(tài)性等,，這些因素對學(xué)生的心理具有重要影響，從心理上加強調(diào)控,，引導(dǎo)積極心理,，減少消極心理，讓教師和學(xué)生做好教學(xué)的心理準(zhǔn)備,。

1.1注意力與興趣的引導(dǎo):在體育教學(xué)的準(zhǔn)備階段,，由于外部環(huán)境的諸多因素和學(xué)生的興趣與個性化傾向的影響，學(xué)生的注意力比較泛化,，要把這些心理統(tǒng)一到教學(xué)的既定目標(biāo)上來,，其心理準(zhǔn)備是重要前提。首先,，在體育教學(xué)的開始環(huán)節(jié)中加強學(xué)習(xí)導(dǎo)入,，積極引導(dǎo)學(xué)生的興趣,，激發(fā)學(xué)生的運動欲望。其次,，有趣的準(zhǔn)備活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生逐漸進入狀態(tài)，步入學(xué)習(xí)的軌道,；第三,，在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況下，應(yīng)尊重學(xué)生的活動興趣,、活動空間和運動快感的體驗,。

1.2教師應(yīng)有良好的教學(xué)心態(tài):教師健康的教學(xué)心態(tài)是從事教育教學(xué)工作的必要條件。課堂上教師的心態(tài)是否健康,，對學(xué)生的影響較大,，積極良好的心態(tài)能讓我們思維敏捷，反應(yīng)迅速,，充滿熱情,，這對一堂課的掌控是至關(guān)重要的。一是我們的對象是學(xué)生,，教師健康的教學(xué)心態(tài)會直接或間接地影響學(xué)生認知能力的發(fā)展,，教師是學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者，心態(tài)不穩(wěn)必然自亂陣腳,；二是關(guān)愛每一個學(xué)生,，“沒有愛，就沒有教育”,，所謂“用心去塑造心靈”,，才能贏得學(xué)生的信賴，這就是用“心”去調(diào)控,；三是以極大的熱情去面對每一堂課,，心理學(xué)家認為：“熱情的人是非常有效的”，在這樣的狀態(tài)之下,，不僅能發(fā)揮教師的水平,，更能感染學(xué)生。

課堂氣氛是一堂課成功與否的重要因素之一,，這是體育教學(xué)的一個特點,。體育以身體活動為主，以健康為主要目標(biāo),，學(xué)生的生動活潑,、積極參與和高亢的情緒密切相關(guān)，那么,，課堂氣氛的營造與合理調(diào)控就顯得非常必要,。

2.1創(chuàng)設(shè)情景,，探究與發(fā)現(xiàn):體育情景的設(shè)置主要根據(jù)學(xué)生的認知、技能與心理水平,，以故事情節(jié),、角色、游戲等,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、主動學(xué)習(xí)與鍛煉、探究與發(fā)現(xiàn),，體驗成功,，從而達成目標(biāo)。教育學(xué)家認為：“學(xué)生的情感的觸發(fā)往往與一定的情境有關(guān)”,?？梢姡瑒?chuàng)設(shè)情境對渲染課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的情感具有積極作用,，也是課堂調(diào)控的手段之一。

在體育教學(xué)中,，技能學(xué)習(xí),，身體素質(zhì)練習(xí)是比較枯燥的,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般不高,，教師往往采取的是自愿+強迫,，以致課堂氣氛沉悶，效果不佳,，這種情況在體育常規(guī)課中已是屢見不鮮。教學(xué)中我們也常發(fā)現(xiàn),，一個小小的游戲,，一個情境的穿插，就把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)動起來,。因此,，在教學(xué)過程中，教師的導(dǎo)演作用非常重要,，既要有充分準(zhǔn)備,，也要注意觀察課堂情況，隨機應(yīng)變地創(chuàng)設(shè)情境,，插入游戲,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情感導(dǎo)向最佳狀態(tài)，這些插入運用適時,，能起到較好的調(diào)控作用,。

2.2因勢利導(dǎo),，積極應(yīng)變:因勢利導(dǎo)是教學(xué)過程中調(diào)控課堂的重要方式之一，在體育教學(xué)中,，由于環(huán)境,、條件、教材,、學(xué)生個體差異,、班級差異等因素的影響，運用同樣的教學(xué)方法,，可能產(chǎn)生不同的效果和課堂氛圍,。教學(xué)中我們應(yīng)善于把握課堂氣氛的“勢”和學(xué)生的“勢”積極應(yīng)變，我們才能控制課堂,。一是順勢而為之,，當(dāng)課堂練習(xí)的積極性高，學(xué)生參與性強,，練習(xí)內(nèi)容適合學(xué)生的興趣,，應(yīng)積極把握學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣,；二是善于借勢,，就是借助課堂上或?qū)W生的一些傾向性來推動學(xué)習(xí)進程。

因勢利導(dǎo)的方式方法很多,，要因時,、因勢而定，關(guān)鍵是把握“勢”,、順著“勢”,、憑借“勢”的力量，向有利方向引導(dǎo),。在教學(xué)過程中,，在無勢可借時，我們應(yīng)設(shè)置情境,、穿插有趣的活動,、聽取學(xué)生的建議等積極造“勢”，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性,、參與性充分發(fā)揮出來。因此,，因勢利導(dǎo)不是教學(xué)目的,，而是一種策略，是把課堂氣氛和學(xué)生的傾向性導(dǎo)向教學(xué)目標(biāo)上的藝術(shù)。

“節(jié)奏是物質(zhì)運動普遍存在的一種現(xiàn)象”,，教學(xué)是一門藝術(shù),，而“節(jié)奏是藝術(shù)的靈魂”。體育課堂教學(xué)是一種外顯性很強的形態(tài),，其教學(xué)過程,、內(nèi)容和學(xué)生的心理等都是通過身體活動表現(xiàn)出來，練習(xí)的強度,、運動量大小,，學(xué)生身體的疲勞與恢復(fù)等都要通過一的節(jié)奏來調(diào)控，學(xué)生在起伏的練習(xí)節(jié)奏中身體才能得到科學(xué)發(fā)展,，在動態(tài)中體驗到美感,，學(xué)生才會樂于接受。

3.1教學(xué)環(huán)節(jié)“快慢”有變化:對教學(xué)環(huán)節(jié)及快慢變化的把握表現(xiàn)出教師的教學(xué)藝術(shù)和對課堂全局的掌控能力,，教學(xué)速度的快慢是關(guān)系到一堂課的容量大小,，直接影響課的質(zhì)量。速度過快,，會導(dǎo)致學(xué)生身體不支,，動作變形，學(xué)習(xí)積極性受到打擊,；速度太慢就會使學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移,，紀(jì)律松散，失去興趣,。在教學(xué)過程中,，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)狀態(tài)等把握教學(xué)速度,。

3.2教學(xué)活動“動靜”有交替:動與靜是辯證的統(tǒng)一,，在教學(xué)活動中，“動靜”的交替才使得課堂充滿活力而有序,，它體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)性與人性化,。“動”使課堂處于活躍狀態(tài),，學(xué)生積極參與身體練習(xí)、探究與討論,、質(zhì)疑與建議,；“靜”使課堂處于相對安靜狀態(tài)，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容與練習(xí)方式,、技能與技術(shù)的觀察,、理解與思考等。如果一堂課一直處于動態(tài)之中，學(xué)生就會興奮過度,，就可能導(dǎo)致課堂失控,；反之，課堂一直處于靜態(tài)之中,，課堂氣氛就可能受到抑制,，就偏離了體育教學(xué)的本質(zhì)。

(1)在“靜態(tài)”中解讀,。教學(xué)的起始,，教師對動作要領(lǐng)、方法的解析與示范,、達成目標(biāo)與要求,、練習(xí)的價值、對學(xué)生心理的激勵等是至關(guān)重要的,，具有方向性作用,；(2)在“動態(tài)”中感知。主要是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下感知,、體驗并參與各種練習(xí)的過程,，把學(xué)生的空間放大，讓學(xué)生在練習(xí)中理解,、體會,、交流、互助學(xué)習(xí),，教師以巡視與指導(dǎo),、提示與評價為主，讓學(xué)生有充分的運動感,；(3)“動靜”合一,。在不斷深化的教學(xué)過程中，教師總是要一步步提出不同的要求和學(xué)習(xí)任務(wù),，學(xué)生才能在不斷的練習(xí)與探究中明確方向,，保持學(xué)習(xí)情緒，完成一個個學(xué)習(xí)任務(wù),，而教學(xué)的節(jié)奏感與有序性就在教師的掌控之中,。

因此，教學(xué)過程中,，應(yīng)是靜中有動,，動中有靜，靜而不死,，動而不亂,，“靜”是教學(xué)活動的調(diào)節(jié)器，是“動”的準(zhǔn)備與開始，“動”是“靜”的演繹與結(jié)果,，課堂教學(xué)才能活而有序,。

總之，體育課堂既要生動活潑,，又要有序進行,，關(guān)鍵是講策略、注重方式方法與藝術(shù),。在課堂調(diào)控上教師的作用應(yīng)得到充分的發(fā)揮,，課前的精心設(shè)計、課中對全局的掌控和應(yīng)變,。在教學(xué)中應(yīng)從大處著眼,，小處著手，善于把握課的脈絡(luò),，積極利用有利因素,，變不利因素為有利因素，才能達到化腐朽為神奇之功,。

初中體育教學(xué)設(shè)計案例篇八

二,、游戲——“搬運輕傷員”教學(xué)目標(biāo)

1、參與目標(biāo)：通過活動,，讓大多生積極參與,，并具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。

2,、運動技能目標(biāo)：讓學(xué)生獲得鍛煉心肺功能的一些方法及搬運傷員的技巧,。

3、心理健康目標(biāo)：讓學(xué)生進一步了解體育運動對心理健康的作用,，培養(yǎng)學(xué)生克服困難不怕苦不怕累的意志品質(zhì),。

4、社會適應(yīng)目標(biāo)：建立和諧的同學(xué)之間的關(guān)系,，培養(yǎng)互幫互助團結(jié)協(xié)作的能力,。

5、通過自由引導(dǎo),，拓展學(xué)生和創(chuàng)造才能,。

課的部分學(xué)生學(xué)習(xí)與活動形式時間次數(shù)隊形教師指導(dǎo)導(dǎo)入常規(guī)

1、體育委員,，檢查人數(shù),、服裝。

2,、師生問好

3、教師宣布課的內(nèi)容、目標(biāo)

4,、安排見習(xí)生及安全教育三分五列橫隊引出本課內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣熱身激發(fā)學(xué)生興趣游戲：1、籃球的傳球配合2,、 “搶球”3,、 “闖關(guān)” 4、 “跳圈” 5,、 “跳竹竿” 8分～10分

分組練習(xí)

1,、提前一節(jié)課要求每組學(xué)生各自編或收集一個游戲，進行熱身運動（由各小組長負責(zé)）,。要求：活動人數(shù)多,，運動量適中，強度較小,。有趣味性,，適合本組同學(xué)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生分組并參與游戲活動,。

3、引導(dǎo)學(xué)生在原有游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,，改進練習(xí)方法,，增加趣味性。

一,、耐久跑

1,、對角線變速跑（80m+40m×6）方法：學(xué)生一路縱隊在一長方形場地進行對角線快跑，邊線慢跑的變速跑練習(xí)（如圖）要求：快跑用70%—80%的速度,，而慢跑可以很慢,，但必須是跑動的，不能走路,。適合對象：此練習(xí)強度較大,，適合體質(zhì)和心肺功能較好的學(xué)生。

2,、6分鐘跳長繩練習(xí)方法：學(xué)生8—10人為一組,，兩人搖繩（或請見習(xí)的同學(xué)幫忙），其他同學(xué)成一路縱隊站立于一搖繩同學(xué)的一側(cè),，跳躍過繩跑道另一搖繩同學(xué)的一側(cè),，依次進行“8”跑動。要求：每位學(xué)生必須緊跟前一位學(xué)生,，兩位學(xué)生之間盡量不讓繩輪空,。絆繩或空繩的學(xué)生交換搖繩者,。適合對象：此練習(xí)由于人數(shù)被限制，所以練習(xí)強度也較大,，適合于體質(zhì)較好和跳繩技巧較成熟的學(xué)生,。

二、“搬運輕傷員”練習(xí)方法：由1—2名同搬運一位傷員（只是腳部受傷的輕傷員）,，由甲到乙地（30 m）,，搬運傷員者留在乙地，傷員從甲地快速跑回乙地的隊伍后,，第二組搬傷員者起動,，依次進行。要求：

1,、搬動傷員的速度要快,、省力，并且安全,、舒適,。

2、搬運輕傷員的方法及人員安排由本組同學(xué)商量后決定,。

1,、教師簡述練習(xí)項目的方法及注意事項。

2,、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的身體狀況及身體素質(zhì)選擇練習(xí)項目,。

3、根據(jù)學(xué)生的選擇項目,，進行分組,，設(shè)立小組長。

4,、由小組長帶領(lǐng)各組的同學(xué)到指定的練習(xí)場地進行練習(xí),。

5、教師巡視學(xué)生練習(xí)情況,，同時幫助引導(dǎo)學(xué)生解決運動中出現(xiàn)的一些常見的運動傷痛,。例如：腹痛等，告知學(xué)生耐久跑中正確的呼吸方法

初中體育教學(xué)設(shè)計案例篇九

知識與技能

能敘述出乒乓球反手推擋球動作的技術(shù)要領(lǐng),，80%的學(xué)生能展示出乒乓球反手推擋球的技術(shù)動作,。

過程與方法

通過分組練習(xí)，講解示范等方法,，發(fā)展協(xié)調(diào),，靈敏等身體素質(zhì)。

情感態(tài)度與價值觀

樹立勇敢果斷,、不怕困難,、勇于進取的優(yōu)秀品質(zhì)和堅韌不拔的精神,。

重點

用正確的拍面擊球。

難點

身體的協(xié)調(diào)發(fā)力,，對來球落點的準(zhǔn)確判斷,。

（一）開始部分

1、課堂常規(guī)：集合整隊,，報告人數(shù)，師生問好,，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,，強調(diào)紀(jì)律安全，檢查服裝,，安排見習(xí)生,。

組織教學(xué)：二列橫隊。

（二）準(zhǔn)備部分

1,、慢跑熱身

教師帶領(lǐng)學(xué)生繞乒乓球場地慢跑5圈,。

組織教學(xué)：四路縱隊，教師喊口令,。

要求：隊伍整齊,，步伐一致。

2,、配樂韻律操：伸展運動,、下蹲運動、體側(cè)運動,、體轉(zhuǎn)運動,、腹背運動、全身運動,、跳躍運動,、整理運動。

組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形,，教師邊做示范,，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生,，及時表揚鼓勵,。

要求：節(jié)拍準(zhǔn)確，動作到位,，節(jié)奏感強,。

（三）基本部分

1、示范導(dǎo)入

教師示范乒乓球反手推擋球技術(shù),，并向?qū)W生提問：“老師在反手推擋球的時候,，球有沒有下旋,？為什么？”

學(xué)生回答：“沒有下旋,，因為球拍高度適宜,，只有當(dāng)球拍高度高于球時，球才會產(chǎn)生下旋,?！?/p>

2、講解

（1）直拍推擋：近臺站反手位食,；指夾拍,、拇指推拍、中指頂拍,，執(zhí)拍橫于腹前,；來球時，球拍后引,、肘部自然下垂,、大臂帶動小臂向前上方推出，擊球后迅速還原,。

（2）橫拍撥球：近臺站反手位,；執(zhí)拍于腹前；來球時球拍后引,，大臂向前,、小臂自然向外旋，拍形固定不宜隨意翻轉(zhuǎn),；擊球后迅速還原,。

3、練習(xí)

（1）徒手做反手推擋球動作模仿練習(xí),。

（2）學(xué)生離墻1,、5米左右，做對墻反手推擋球練習(xí),。

糾錯：對來球落點判斷不準(zhǔn),。

糾正方法：反復(fù)練習(xí)，主動迎球,，提高對落點的判斷能力,。

（3）學(xué)生兩人一組臺上做慢速的反手推擋球練習(xí)，注意向前迎擊球的動作,。

糾錯：推擋時,，球拍高于球，導(dǎo)致?lián)羟蜍壽E由上至下,，使球產(chǎn)生下旋,。

糾正方法：要求學(xué)生引拍低于來球,，擊球軌跡由后下向前上方推出，保持球拍傾斜角度,。

（4）教師與每個學(xué)生分別進行反手推擋球練習(xí),，教師給學(xué)生供球，并逐個檢查學(xué)生的動作情況,。

4,、優(yōu)生展示

在練習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行展示。

（四）結(jié)束部分

1,、放松活動—配樂放松操

組織教學(xué)：二列橫隊體操隊形,。

要求：放松活動，身心充分放松,。

2、課堂小結(jié)：從知識與技能,、情感態(tài)度與價值觀方面進行總結(jié),，表揚優(yōu)秀學(xué)生，激勵全體學(xué)生,。

3,、宣布下課、安排回收器材,、師生再見,。

乒乓球館、乒乓球拍20個,，乒乓球10個,，錄音機1臺、磁帶,。

練習(xí)密度：30%～35%,；平均心率：120～135次/分；運動強度：中等偏上,。

初中體育教學(xué)設(shè)計案例篇十

體育課片斷教學(xué)與一節(jié)完整的體育課的準(zhǔn)備和教學(xué)并沒有什么大的區(qū)別,，它是一節(jié)完整體育課的濃縮。要有明確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),、清晰的教學(xué)思路,、循序漸進的教學(xué)步驟；要尊重學(xué)生的主體地位,、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,；要體現(xiàn)體育課的特點、加強動作練習(xí),，掌握動作要領(lǐng),，提高技能發(fā)展身體等等,。比如教學(xué)目標(biāo)要有動作技術(shù)的掌握技能的提高，身體素質(zhì)的發(fā)展和思品的教育,；教學(xué)的過程要有開始部分（包含常規(guī)教育和準(zhǔn)備活動）,，基本部分{包含教師的教，學(xué)生的學(xué),；學(xué)生的分組練習(xí),，教師的導(dǎo)優(yōu)輔差}和結(jié)束部分{包含放松講評}等等。

體育課片斷教學(xué)步驟安排要符合教學(xué)原則,，循序漸進,，由靜到動，由慢到快,，由徒手到持器械等等,。如快速跑，可這樣安排：原地擺臂――專門輔助練習(xí)――快跑――接力游戲,；投擲壘球,，可先徒手練習(xí)――扔紙炮或羽毛球――壘球投準(zhǔn)――壘球投投遠等。

從教學(xué)情境看,，片斷教學(xué)可分為實境與虛境兩種類型,。實境型片斷教學(xué)為教師提供真正的課堂，教師可以面對學(xué)生進行教學(xué),。虛境型則只能面對評委或參加教研活動的老師進行模擬教學(xué),。由于虛境型片斷教學(xué)不為時空所限，操作方便,，所以盡管有脫離學(xué)生主體之弊,，但在事實上更頻繁地被使用。

以虛景為例,，片斷教學(xué)沒有學(xué)生,，師生互動無從實現(xiàn)，執(zhí)教者要努力創(chuàng)設(shè)一種正常的教學(xué)情境,，猶如表演“單口相聲”,。教學(xué)時，執(zhí)教者既是老師,，有時候也要充當(dāng)學(xué)生和旁白講解,。絕不能只做教師的事，如果僅僅是講解示范的話,，那么會給評委一種空洞無物的感覺,，評委會覺得你的片斷教學(xué)太簡單、沒創(chuàng)意，有看不明白的感覺,。比如,，老師說：“下面請小強來給大家示范一次單手肩上投籃的技術(shù)動作?！苯又R上就評價說：“小強同學(xué)最后撥指動作做得不錯,，把球投進了”。應(yīng)該說這句評價本身沒錯,，但在片斷教學(xué)里就不怎么合適,，我們可以根據(jù)備課時的預(yù)設(shè)，考慮到學(xué)生完成動作時會出現(xiàn)的沒把球投進籃圈的情況,，通過加入旁白的方式來講述,。比如，旁白：“小強第一次沒控制好最后撥指的動作,，沒把球投進,。第二次糾錯后，球空心入網(wǎng),，同學(xué)們報以熱烈掌聲,。”然后老師再進行講評,，這樣評委就會覺得你有抓住動作的要領(lǐng)進行教學(xué)，實效性很強,。

體育課片斷教學(xué)時間很短,，執(zhí)教者不但要體現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的理解掌握、合理安排教學(xué)順序和步驟方法,，還應(yīng)充分地展示自己的教學(xué)基本功,，讓評委對你有一個良好的印象。因此要做到：

1,。要有自信,，充滿熱情。這是最重要的教學(xué)基本功,，老師沒有自信,，那怎么教學(xué)生？而在片段教學(xué)時,，更要自信,，要始終相信自己一定能行！走進考室時,，要面帶微笑,，步伐有力，先向評委深鞠躬，問一聲“評委老師早上好,！”聲音要洪亮氣力要充沛,，這就開了一個好的開頭。在接下來的十幾分鐘時間里,，你要調(diào)動自己全部的生命活力,，用親和的微笑和自信的手勢，充分展示你的風(fēng)采,，充滿激情地進行你的教學(xué),。

2、揚長避短,，展示才華,。如果你有武術(shù)或健美操的特長，又抽到相關(guān)的題目,，不防在教師示范或?qū)脒^程中借機大露一下,，表演給評委老師看。讓評委覺得你的功底很好,，從而為你的片短教學(xué)加分,。

3、積極表現(xiàn),，教學(xué)機智,。執(zhí)教者可以有意地假設(shè)一位學(xué)生完成動作時，有一個較突出的錯誤或不足之處,，或者給學(xué)生提一個偏難的問題,，如，在課的引導(dǎo)部分問：“如何才能跑得快（或跳得遠）,，同學(xué)們要帶著問題進行練習(xí),，體會動作要領(lǐng)，在練習(xí)中找出答案”等等,。還有,，當(dāng)你課的內(nèi)容設(shè)計得太多，講不完時,，你要鎮(zhèn)定自若地進行小結(jié),，及時而體面地結(jié)束教學(xué)；當(dāng)你內(nèi)容太少,，一下子就講完而時間還有很多時,，你應(yīng)巧妙地增加補充一些跟主教材相關(guān)的輔助練習(xí)等，讓你的教學(xué)智慧在執(zhí)教的過程中得到淋漓發(fā)揮,。

1,、緊扣課題,，不要偏題。

體育課片斷教學(xué)要始終圍繞著選題內(nèi)容進行,，所有偏離選題的片斷教學(xué)都是失敗的,，這種圍繞包括了所有的教學(xué)部分。曾經(jīng)有一個老師在片斷教學(xué)時抽選到的題目是拋擲實心球,。這時可以從拋擲實心球的幾種方法來進行教學(xué),，如雙手后拋前拋等。但這個老師卻上成了扔壘球,，偏離了選題,。

2、挖掘資源,，為我所用,。

在導(dǎo)入時，執(zhí)教者除了要在模擬的課堂中,，創(chuàng)設(shè)一些新穎而有趣的虛擬情境外,，還要樹立一種資源意識。充分的挖掘課堂內(nèi)外的教育教學(xué)資源,，為我片斷教學(xué)所用,。事先要多關(guān)注近幾天內(nèi)，國內(nèi)或國際上已發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的一些大事,，如果正好與你要上課的片段有關(guān)聯(lián)的話,，可以在導(dǎo)入時用上它。如,，本人在執(zhí)教一節(jié)投擲實心球一課時,，正值汶川發(fā)生了前所未有的大地震，而我在前一天晚上剛好在電視上收看到,，于是在教學(xué)中從地震導(dǎo)入，先敘述地震造成的慘重傷亡,，再說全國人民空前團結(jié),，萬眾一心，抗震救災(zāi),，人民解放軍千里跋涉搬運救災(zāi)物質(zhì)的情景,。這樣一來，很自然地利用了這一有效教學(xué)資源,，為課堂教學(xué)增色不少,，學(xué)生完成練習(xí)的興趣十分高漲，整節(jié)課的教學(xué)效果很不錯,，受到了評委老師的好評,。

3,、教學(xué)器材，模擬擺放,。

教學(xué)器材是上好體育課的很重要的組成部分,，是不能忽視的良好的教學(xué)資源。合理的擺放器材,，上起課來教師能很好地進行隊伍的調(diào)動和講解示范動作,。如果是投擲課，還要注意同學(xué)間的練習(xí)距離,；使用橡皮筋或踏跳板等教輔器材,，擺放位置要講清楚，還要交代用處和功效,。

4,、虛擬使用，電教設(shè)施,。

在片斷教學(xué)中,，可以根據(jù)教學(xué)需要在片段教學(xué)中虛擬使用多媒體或掛圖等電教設(shè)施。多媒體在公開課上使用得較多,，平常上課不方便使用,，有人認為不切合實際。但適當(dāng)時機使用多媒體是現(xiàn)代教學(xué)的必然要求,，如果安排得恰到好處的話,，評委也會認同的。如,，在籃球課的片斷教學(xué)里,，教師可以這樣說：“同學(xué)剛才看了nba球星喬丹的投籃精彩表演，現(xiàn)在讓我們也做一次球星吧,！”旁白：同學(xué)們歡快地奔向籃下,，熱烈地練習(xí)起了單手肩上投籃的動作。

5,、合理安排,，教學(xué)時間。

片斷教學(xué)時間的安排要合理,，體育課片斷教學(xué)的時間一般安排在20分鐘內(nèi),，所以在備課時應(yīng)該要多設(shè)計一些內(nèi)容。平常進行試上練習(xí)時,，時間應(yīng)控制在18分鐘左右比較合適,。可以把體育課片斷教學(xué)分成三部分：開始準(zhǔn)備部分2分鐘,；基本部分16分鐘：結(jié)束部分2分鐘,。如果出現(xiàn)了意外,，要爭取上滿20分鐘。每一個步驟都要扎扎實實地上好,，充分地展示自己的教學(xué)特長,，即使時間不夠，評委也能看出你的能力,；相反,，如果課的內(nèi)容太少，幾分鐘就上完了,，那么就不能充分地展示自己能力和素質(zhì),，評委還會認為你很隨意、沒內(nèi)涵,。

6,、制訂預(yù)案，快速備課,。

備課的時間是30分鐘,，在這30分鐘里，你要復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,，制定教法,，還要在較短的時間里寫出一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案，也可以畫一個教學(xué)流程圖表,。時間比較緊,，速度應(yīng)快一些。有時會有這種情況出現(xiàn),，就是你寫的教學(xué)流程是一整節(jié)課的,，但面試時卻只要你上其中任意的一部分，這樣一來你精心準(zhǔn)備的東西一下子就不怎么適用了,，那你也不用慌,，記住那幾個步驟，重新確定重難點,，再臨時組織教學(xué)就可以了,。當(dāng)然，備課時最重要的是確立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),，突出重難點，要抓住動作要領(lǐng)和重難點引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí),。

7,、冷靜應(yīng)對，專家提問,。

片斷教學(xué)結(jié)束以后,，有時專家會向你提出相關(guān)的教學(xué)問題,，一般來說，專家會提兩個方面的問題,，一是為你為什么那樣進行教學(xué)設(shè)計,？你要真誠的向評委或?qū)＜遥卮鹉阍谠O(shè)計教學(xué)過程的整體思路,，以及你的設(shè)計意圖或根據(jù),，這個問題比較容易一些；二是會問一些與專業(yè)有關(guān)的一般性的問題,，比如：請簡述高抬腿的動作要領(lǐng),？如何培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神？等等,，在回答此類問題時,，你的語言應(yīng)清晰流暢，更重要的是,，你要充分調(diào)動自己的專業(yè)知識,，甚至配合動作示范進行回答。最后講：“回答完畢”,。

總而言之,，一節(jié)好的體育課片斷教學(xué)要做到目標(biāo)明確，內(nèi)容充實,，方法洽當(dāng),，步驟清楚，講解簡明扼要,，有創(chuàng)新,，體現(xiàn)個人特色。

初中體育教學(xué)設(shè)計案例篇十一

初中體育教學(xué)案例——全國中學(xué)生廣播體操

由于初一新生入學(xué) 廣播操《放飛理想》和《舞動青春》的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)內(nèi)容,，廣播操《放飛理想》無論從教來講還是從學(xué)習(xí)來說都是一項枯燥乏味的工作,。所以，圓滿完成廣播操《放飛理想》教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。下面僅以我的一節(jié)體育課的教學(xué)過程來說明我是如何進行廣播操《放飛理想》教學(xué)的。

在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，給我的課堂升溫,，具體的方法就是讓學(xué)生分級進行趣味游戲，并以此達到熱身的目的,。因為初中一年級的學(xué)生是比較“稚嫩”,、孩子氣還很重，適當(dāng)采用游戲的方法進行教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

因為廣播操《放飛理想》有硬性的教學(xué)要求,，注定了其在教學(xué)過程中要嚴(yán)格按照書面要求進行教學(xué),，所以除了盡量使用詼諧幽默的語言外，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范,、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式,，但是在教學(xué)過程中，我沒有過分的強調(diào)“教”,，而是“教”與“學(xué)”并重,。在動作傳授完以后，我讓同學(xué)之間分組練習(xí),、討論,，互相糾錯，以此培養(yǎng)學(xué)生自評,、互評的能力,，并讓動作完成好的學(xué)生進行示范領(lǐng)做，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的能力,。因為我們的學(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組,，在教學(xué)過程中，我利用學(xué)生相互攀比的心理,，讓他們分組比賽,，看哪組同學(xué)做的規(guī)范，在學(xué)生的練習(xí)過程中,，我全程指導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作,，在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。

結(jié)束部分比較簡單,，只是一些課堂的常規(guī),，讓學(xué)生總結(jié)點評一下這節(jié)課的收獲，表揚做得好的學(xué)生,，鼓勵還有待于進一步提高的學(xué)生,，讓其在課后加強練習(xí)。

通過這節(jié)課的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)自己不僅教學(xué)經(jīng)驗比較欠缺,，在管理學(xué)生方面也不能達到完美的要求。廣播操《放飛理想》的教學(xué)內(nèi)容基本完成,，教學(xué)效果比較理想,，但是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋,，在處理問題學(xué)生的時候,，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進一步改善和加強,，應(yīng)該在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對待方法，根據(jù)不同學(xué)生的個性有針對性的進行教育,。

初中體育教學(xué)設(shè)計案例篇十二

（一）教案簡單,、缺乏預(yù)見性

教案是老師課前準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié)，是上好課的前提,。但是許多老師教案非常簡單,，除了交待教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段,、教學(xué)方法和練習(xí)形式外,，對教學(xué)重點的克服、難點的突破,、練習(xí)時間的長短,、保護幫助、安全措施的安排都沒有明確而科學(xué)的設(shè)計和提示,。另外,，對教學(xué)效果的預(yù)見性不強，比如本次課有多少學(xué)生能完全掌握教學(xué)技術(shù)動作,，有多少學(xué)生能掌握部分的技術(shù),；本次課又能達到多大的練習(xí)密度和運動強度，學(xué)生的承受能力怎樣等,，都毫無預(yù)計,，使課堂教學(xué)缺乏系統(tǒng)科學(xué)性。

（二）教學(xué)目標(biāo)不明確,、重點不突出

目前,，許多教師為追求課改潮流，不按照體育教育規(guī)律,，不從教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)對象，教學(xué)環(huán)境實際出發(fā),，圍繞運動參與,、運動技能、身體健康,、心理健康和社會適應(yīng)五個維度制定教學(xué)目標(biāo),。千篇一律，面面俱到,，包羅萬象,，做花架子，一堂課中想達成所有目標(biāo)，結(jié)果既抓不住教學(xué)重點,，也完不成教學(xué)難點,，什么目標(biāo)也達不成。

（三）過分強調(diào)學(xué)生的快樂體驗,，忽視運動強度

教師為了讓學(xué)生開心地學(xué)習(xí),、主動地學(xué)習(xí)，降低了紀(jì)律約束,，使課堂教學(xué)紀(jì)律松散,，導(dǎo)致教師無法控制課堂局面，使教學(xué)事故增多,，甚至無法完成教學(xué)任務(wù),。另外，當(dāng)前表面看學(xué)校體育課堂活躍了,，興趣提高了,，氣氛熱烈了；但是對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)忽視了,，運動量減少了,，運動強度降低了。導(dǎo)致廣大青少年學(xué)生的身體素質(zhì)嚴(yán)重下降,，意志品質(zhì)薄弱,。

（四）運動技術(shù)強調(diào)不夠，忽視科學(xué)評價

在強調(diào)快樂體育的背景下,，讓許多老師迷惑不解,。認為現(xiàn)在體育課讓學(xué)生動一動，樂一樂,，笑一笑就可以,，不需要過多重視競技運動技術(shù)的教學(xué)，有的甚至提出要不要運動技術(shù),。大家是否想過不需要運動技術(shù)有必要培養(yǎng)專業(yè)體育人才嗎？學(xué)校體育課有必要存在嗎,？哪所學(xué)校還需要我們體育教師呢,？所以說,，運動技術(shù)學(xué)是學(xué)校體育教與學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)校體育課存在的前提,，更是體育教學(xué)的獨特魅力所在,。因此，學(xué)校體育必須重視運動技術(shù)教學(xué),。另外，實施新課標(biāo)后,，我們卻發(fā)現(xiàn)了一個不符體育規(guī)律的現(xiàn)象,，在教學(xué)的評價中全部采用過程評價,，對結(jié)果評價很少涉及。在這里我想舉一個例子,，某校有一位教師組織全班學(xué)生800米考試時,，老師只采用了簡單的口頭表揚與鼓勵的評價方式，沒有任何結(jié)果評價的內(nèi)容，這種評價有失體育評價的內(nèi)在含意。

（一）注重課前研究，實現(xiàn)學(xué)校體育的長遠目標(biāo)

在上課前教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育的價值功能，針對教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境的不同,，教師應(yīng)“帶著學(xué)生走進教材”。給學(xué)生提供更多的可選擇的空間，設(shè)計出既能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，又能促進廣大學(xué)生身體機能素質(zhì)提高的教學(xué)手段和方法,。并站在育人的視角來設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計符合不同學(xué)生可以實現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，在實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)時要給學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的平臺和空間,，從而讓發(fā)展學(xué)生終身意識的目標(biāo)從校內(nèi)延伸到課外,；從學(xué)校延伸到社會,，從現(xiàn)在延伸到將來，發(fā)揮學(xué)校體育的長久效應(yīng)，而使學(xué)生達到終身體育的目的,。

（二）注重課堂實效，保證教學(xué)質(zhì)量

首先課堂教學(xué)組織是一項復(fù)雜而細致的工作。如何吸引學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí),，同時又能巧妙的完成各項教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)時要注重教學(xué)組織的科學(xué)性,，教學(xué)環(huán)境設(shè)計的合理性,，教學(xué)方法的多樣化,、教學(xué)手段的趣味性和教學(xué)形式的群體性,；使學(xué)生不感到枯燥、乏味,，讓學(xué)生輕松,、愉快地參與學(xué)習(xí)，并且要利用學(xué)生的心理特點,，增設(shè)一些對抗性強,、運動量大的項目和形式，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求勝欲望,，達到增強體質(zhì)的同時,，提高學(xué)生的集體主義觀念和班級凝聚力,。其次課堂教學(xué)中教師既重視教法，又注重學(xué)生的學(xué)法,，并且要注意安全防范,，避免教學(xué)事故的發(fā)生，發(fā)揮每節(jié)課的最大效應(yīng),。再次教師本身又要掌握上課的技巧,，如在課堂中有些教師對要講的內(nèi)容準(zhǔn)備得很充分，但講話的速度過快,，語調(diào)缺少抑揚頓挫,，使學(xué)生來不及思考和體會。把握不好“精講多練”的尺度,，語言不精確,、欠科學(xué)的現(xiàn)象屢見不鮮，而自己往往不易覺察,。尤其是體育術(shù)語的誤用,、甚至不用，給學(xué)生正確掌握動作帶來了困擾和混亂,。他們在講解動作時,，過于追求面面俱到，每一個細節(jié)都講深講透,，但頭緒繁雜,，又難分主次，課堂容量過大,，時常是完不成教學(xué)任務(wù),，造成“拖堂”。雖然教師講得滔滔不絕,，學(xué)生卻應(yīng)接不暇,，理不清線索,，聽的多,，練習(xí)次數(shù)少，分不清動作的重點,，掌握不了動作技術(shù),，難免產(chǎn)生厭倦情緒繼而保證不了教學(xué)質(zhì)量。

（三）注重課后反思,，形成共同思考的良好氛圍

每位教師都應(yīng)經(jīng)常進行課后的自我反思,，對教學(xué)方案的制定、教學(xué)內(nèi)容的確定,、教學(xué)方法的選擇,、教學(xué)手段的運用,、教學(xué)過程的組織等及時進行回顧、分析和總結(jié),，并且通過教學(xué)觀摩評課等形式進行同伴間的互助交流,，使教師逐步形成互相學(xué)習(xí)，在思想獲得啟發(fā),，在行為得到校正,，共同進步。

在新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實施過程中出現(xiàn)這些問題,，主要原因主要是,，教師對學(xué)校體育新課程理念的理解還存在差距，沒有將新課程理念與體育功能價值和學(xué)校體育的育人目標(biāo)有機結(jié)合起來,，只要我們加強課前研究,，注重教學(xué)效果，重視課后反思,，自然能提高體育課堂教學(xué)效果,，使學(xué)校體育教學(xué)更趨科學(xué)。

初中體育教學(xué)設(shè)計案例篇十三

體育課作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識,、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù),、形成一定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素責(zé)與能力,、提高身體健康水平的一種基本形式,，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項首要任務(wù) 。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點感受：

準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項目時避免心理,、生理上的準(zhǔn)備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷,。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動,，對學(xué)生參與體育活動產(chǎn)生了一定的負面影響,。開放式的準(zhǔn)備活動，把主動權(quán)讓給學(xué)生,，還學(xué)生一個自由發(fā)揮,、充滿想象、富于追求新意的空間,。學(xué)生可以是把從教師哪里學(xué)來的知識加以改編運用,、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂,、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗思維,、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機會,、又鍛煉了學(xué)生的組織能力,、同時還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學(xué)生為之繼續(xù)努力,，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣,。另外開放式的準(zhǔn)備部分還為學(xué)生在心理方面留有一定的空間，教師可以設(shè)置問題情景,，讓學(xué)生積極思維試圖回答問題,，并引導(dǎo)學(xué)生在實際練習(xí)中檢驗，讓學(xué)生正確理解理論與實踐兩者的相互關(guān)系,，體會成功的快樂,，培養(yǎng)學(xué)生三思而后行的良好習(xí)慣。

采用開放式的體育課模式就是承認學(xué)生存在的差異,、區(qū)別對待每一個學(xué)生,，讓每一個學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”,，有利于學(xué)生進行自我評價,，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息,，教師及時修正教學(xué)目標(biāo),，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評價學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標(biāo)。尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,、讓學(xué)生體會成功，能增強學(xué)生的自信心,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。對學(xué)生予以肯定，對學(xué)生而言既是壓力,、又是動力,，有了教師對學(xué)生的肯定（放手），他們就會在學(xué)練過程中努力克服遇到的困難,，去認真完成每一個練習(xí),。自己的愛好、自己的喜歡項目,，學(xué)生總會有一種向上心理,。在遇到困難挫折以后,，他們會自己想辦法來解決問題,，這就促使他們進行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學(xué)習(xí)的積極性,。

體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式,，只要是有益于身、心放松的活動都可以采用,，游戲,；歡快的集體舞；互相按摩,；自我按摩,；調(diào)整呼吸；意念放松,；聽上一段優(yōu)雅的音樂,，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜

利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競爭意識、團結(jié)合作,、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,，也為教師開展心理健康教育提供了良機,。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),，甚至"動武",；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽,。這樣一來,，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣,。這時,，我就要抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義,，正確看待比賽的成敗,，批評有礙團結(jié)的不良傾向。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,，事事如意,。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,，也難免會遇到挫折,。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,，故大聲斥責(zé),，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,，情緒非常惡劣,。對于這種意外事情的發(fā)生，我要主動地向?qū)W生說明真相,，講清道理,，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心,，并提供再賽的機會,。

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系,。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,，使他們樂于交往,，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取,。如在體育分組活動中,，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走,，詢句為何,？大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,。針對這一情況,，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,，指導(dǎo)小組活動方法,，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績,，使不合群的學(xué)生增添信心,、融入群體

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力,，為了有目的,、有組織、有計劃地教學(xué),，滿足所有同學(xué)的興趣和需要,，有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計成多種運動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容,。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時,，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力,、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了,，課堂教學(xué)一片生機盎然,。

創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo)。因為一項創(chuàng)新活動的完成,，必須具有充沛的體力,、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此,，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維,、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。此外,，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、自練的能力,，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí) 的氛圍，同時為學(xué)生提供機會,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,、競爭力