作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)實(shí)用備課教案及反思篇一

知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù);初步了解單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系,。

過程,、能力與方法： 培養(yǎng)學(xué)生探求,、猜想,、驗(yàn)證的科學(xué)精神。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過動(dòng)手操作,、小組討論等形式培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

探求單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系,。

教學(xué)過程：

一,、認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)。

1. 情景引入,。

師：春天到了,，數(shù)寶寶們手拉手排著隊(duì)去森林里玩。

(板書出示主題圖)

〇〇〇〇〇〇〇〇

〇〇〇〇〇〇〇

請(qǐng)學(xué)生比較兩個(gè)隊(duì)伍有什么相同和不同的地方?

師：如果用小圓點(diǎn)來表示數(shù)寶寶的個(gè)數(shù),，像這樣兩個(gè)一列地在方格里排成的圖形,，就叫做數(shù)圖。

2. 擺數(shù)圖,。

(1)教師在方格上演示擺數(shù)圖,。

(2)學(xué)生動(dòng)手操作：用小圓片在方格紙上擺數(shù)圖。

3. 找特點(diǎn),，分類,。 同桌合作先找所擺數(shù)圖的特點(diǎn)，然后把這些數(shù)圖按形狀進(jìn)行分類。 板書出示(或多媒體演示)分類結(jié)果,。

師：右邊邊框是折線的數(shù)圖都是單數(shù),，右邊邊框是直線的數(shù)圖都是雙數(shù)。 板書出示課題：?jiǎn)螖?shù)和雙數(shù),。

4. 反饋練習(xí)： 要求：先判斷數(shù)圖表示的是單數(shù)還是雙數(shù),，然后再說出它表示幾。

二,、探求單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系,。

1. 提問與猜想

師：請(qǐng)小朋友先來猜一猜：如果任意拿出兩張數(shù)圖拼成一張數(shù)圖，結(jié)果會(huì)是什么數(shù)? 接著小組合作,，每人拿兩張數(shù)圖拼一拼,，并列出一道相應(yīng)的加法算式，然后觀察小組4 個(gè)人的拼圖,，問學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了,。

2. 實(shí)踐與驗(yàn)證

小組上黑板邊操作邊匯報(bào)。

例如：

〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇

〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇

6+4=104+5=93+5=8

教師可根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書,，并提示學(xué)生讀一讀，想一想為什么會(huì)出現(xiàn)這3種結(jié)果?

(板書：?jiǎn)螖?shù)+單數(shù)=雙數(shù) 雙數(shù)+雙數(shù)=雙數(shù) 單數(shù)+雙數(shù)=單數(shù))

3. 鞏固練習(xí) 書本第2大題第一行(看數(shù)圖,，寫算式),。

三、實(shí)踐與運(yùn)用,。

1. 計(jì)算：(第3大題)

⑴先判斷和是什么數(shù),，再計(jì)算。

4+8 6+8 2+1 9+3 9+5 9+7 9+9 10+9

⑵ 獨(dú)立計(jì)算,。

2. 出示題4

口答：大組找規(guī)律接龍賽,，每組開火車往下接5個(gè)數(shù)。

2,、4,、6、(8,、10,、12、14,、16)

1,、3、5,、(7,、9、11、13,、15)

20,、18、(16,、14,、12、10,、8)

19,、17、(15,、13,、11、9,、7)

小組派代表說說接的是什么數(shù)?

3. 數(shù)寶寶玩累了,，想回家休息，兩個(gè)隊(duì)伍要接成一個(gè)隊(duì)伍往回走,，想想,，它們的隊(duì)伍里有沒有單個(gè)的?用今天所學(xué)的知識(shí)解釋一下。

四,、總結(jié)與評(píng)價(jià),。

師：今天你們都學(xué)到了什么?你覺得自己表現(xiàn)得如何?誰(shuí)的表現(xiàn)最棒呢? 和是雙數(shù) 和是單數(shù)

(學(xué)生暢所欲言)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)實(shí)用備課教案及反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的活動(dòng)中,，讓學(xué)生體驗(yàn)前后,、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

2,、能確定物體前后、左右,、上下的位置與順序,，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣,。

4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),。

知識(shí)技能目標(biāo)：

會(huì)用上,、下、左,、右,、前、后描述物休的相對(duì)位置。

課時(shí)安排：

4-5課時(shí),。

第1課時(shí)前后

教學(xué)內(nèi)容：

前后

教學(xué)目標(biāo)：

1,、助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣情境，讓學(xué)生會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序,，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

2、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、小黑板,。

教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境,、愉快教學(xué)

一、導(dǎo)入

森林王國(guó)召開森林運(yùn)動(dòng)會(huì),，許多運(yùn)動(dòng)員紛紛報(bào)名參加,，讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖,。

二,、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)

1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖,。

2,、說說你看到了什么，你想知道什么?

請(qǐng)?zhí)釂栴},。

3、說一說：

鹿在最前面,，誰(shuí)在它的后面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾?

4,、你還想知道什么?

5、跑步比賽的時(shí)候,，動(dòng)物賽車比賽開始了,。看看他們比賽進(jìn)行得怎么樣?

6,、出示：(小黑板)

在圖中,，1號(hào)車是第_名，5號(hào)車在_號(hào)車的后面,，在_號(hào)車的前面,。

自動(dòng)獨(dú)立完成，報(bào)名匯報(bào),。

7,、你還能提出哪些問題?

三、鞏固練習(xí)，練一練

1,、你的座位前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?

讓學(xué)生自己觀察,，說給大家聽;交換位置再觀察前后變化。

2,、看圖,，明題意。

獨(dú)立完成,，評(píng)析,。

3、觀察圖,。

自己說說：下一站是__,。我去動(dòng)物園，還有_站,。

四,、數(shù)學(xué)故事

1、看兩幅圖,，用前,、后編一個(gè)故事。

2,、指名學(xué)生說,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)實(shí)用備課教案及反思篇三

教學(xué)內(nèi)容：

一年級(jí)北師版數(shù)學(xué)14-15頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過程,，了解實(shí)際生活中測(cè)量方法的多樣性,，初步體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

2.認(rèn)識(shí)厘米,，體會(huì)厘米的實(shí)際意義,，初步學(xué)會(huì)估測(cè)較小物體的長(zhǎng)度。

3.會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度,。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)和體會(huì)“1厘米”的意義,，初步培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)，學(xué)會(huì)正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量,。

教學(xué)難點(diǎn):

正確體會(huì)“1厘米”的實(shí)際意義,，正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):

培養(yǎng)合作意識(shí),，鍛煉觀察,、操作及推理能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)方法：

合作交流,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,，尺子。

教學(xué)流程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課題。

小熊遇到了難題,，想讓小朋友幫忙,，難題是“桌子有多長(zhǎng)”。

二,、知識(shí)探究

1.自主探索,，感悟統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

學(xué)生測(cè)量桌子的長(zhǎng)度,，并匯報(bào)結(jié)果,。

師生一起觀察測(cè)量的結(jié)果，引出尺子,。

2.認(rèn)識(shí)尺子,，認(rèn)識(shí)1厘米。

活動(dòng)一:通過認(rèn)真觀察,、交流,，總結(jié)出：

(1)尺子上有數(shù)字0、1,、2,、3、4……,0在尺子的最左端,，表示起點(diǎn),。

(2)有一條一條的線，有長(zhǎng)的短的,，我們把這些一條條的線叫做刻度線,。

(3)有“cm”-厘米，是一個(gè)長(zhǎng)度單位,。學(xué)生通過打招呼認(rèn)識(shí)它,。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)1厘米,。

尺子上從0到1這一段的長(zhǎng)度是1厘米,，尺子上每一大格為1厘米。

活動(dòng)三： 1厘米到底有多長(zhǎng)?

學(xué)生用拇指和食指對(duì)準(zhǔn)尺上的0和1,，比劃一下就能感受到1厘米的長(zhǎng)度,。

尋找身邊的1厘米：大拇指指甲的寬度、拇指的寬度,、圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約都是1厘米,。

有了1厘米的基礎(chǔ),，進(jìn)而認(rèn)識(shí)3cm、5cm,。(有幾大格就是幾厘米,。)

三、用直尺測(cè)量物體的方法,。

1.當(dāng)0刻度完整無缺時(shí),，將物體的一端對(duì)準(zhǔn)0刻度，看另一端與尺子上的哪個(gè)刻度對(duì)齊,。(生動(dòng)手測(cè)量自己的鉛筆有多長(zhǎng),，在測(cè)量過程中，一定會(huì)出現(xiàn)物體的一端與0刻度線對(duì)齊,，而另一端卻不能于某個(gè)刻度對(duì)齊,，這時(shí)我們就看它的末端離哪個(gè)數(shù)字近，就說大約()cm,。)

2.尺子上0刻度找不見的時(shí)候,，物體的一端對(duì)準(zhǔn)一個(gè)整刻度，看另一端與尺子上哪個(gè)刻度對(duì)齊,，此時(shí),，物體的長(zhǎng)度為兩刻度值的差。

四,、應(yīng)用練習(xí),。

小熊量東西。

五,、課堂小結(jié),。

小熊在大家的幫助下，順利地通過了老師的測(cè)試,，高興極了,，說想讓小朋友總結(jié)一下這節(jié)課你學(xué)到了什么，可以嗎?

板書設(shè)計(jì)：

桌子有多長(zhǎng)

尺子 cm—厘米

教學(xué)反思：

《桌子有多長(zhǎng)》一課,，重點(diǎn)是讓孩子認(rèn)識(shí)1厘米,，體會(huì)1厘米的實(shí)際意義，以及能正確測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度,，教學(xué)過程中需要多次進(jìn)行活動(dòng),，這就需要教師的教學(xué)組織能力和教育機(jī)智，然而,，這也正是我所欠缺的東西,，導(dǎo)致整節(jié)課進(jìn)行得雜亂無章，秩序混亂,，所以這是一節(jié)失敗的教學(xué),。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境,，以小熊做客為主線貫穿整節(jié)課，吸引了學(xué)生的注意力,。

2.感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,，學(xué)生動(dòng)手量桌子這一環(huán)節(jié)，學(xué)生沒有完全參與進(jìn)來,，這與我有很大關(guān)系,，教師的示范作用本應(yīng)該體現(xiàn)出來，但是自己也沒有做到,，這是不應(yīng)該的,。

3.認(rèn)識(shí)1cm，體會(huì)1cm的實(shí)際意義這一環(huán)節(jié),，我做的準(zhǔn)備不夠充分,，學(xué)生只是用手比劃了幾次1cm，不如給學(xué)生準(zhǔn)備一些1cm的實(shí)物讓他們體會(huì)好,。

4.正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度,，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作少，只是單純的看了小熊的錯(cuò)誤,，這種間接的方式肯定不如親身體驗(yàn)好,。

5.另外，平時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成沒做好,，導(dǎo)致課堂中間經(jīng)常出現(xiàn)一些突發(fā)現(xiàn)象,，我處理得很不到位，也沒能及時(shí)的處理好,，這些方面的技巧還需要自己一點(diǎn)一滴的去積累,，慢慢去摸索，多動(dòng)腦思考,，多請(qǐng)教其他老師,。

懇請(qǐng)各位老師多提寶貴意見。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)實(shí)用備課教案及反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)： 確定空間中物體間左右的位置關(guān)系,。

2.能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力,。

3.情感目標(biāo)： 逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，感知數(shù)學(xué)是有趣和有用的，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探究欲望,。

教學(xué)重點(diǎn)：

確定空間中的左右的位置關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道參照物不同,，方位不一樣,，所看到的物體也不同,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教室。

教學(xué)過程：

一,、游戲引入,，引出課題。

1. 健康操比賽,。(出示主畫面)

師：今天,，我們的好朋友小丁丁、小巧,、小亞,、小胖來到課堂里，要帶領(lǐng)大家一起去逛街,。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來做做健康操,。(通過游戲，復(fù)習(xí)左與右)

2. 師舉手表?yè)P(yáng)大家：大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的? 師小結(jié),。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，展開探究,。

(一)確定參照中心,，判斷其左右事物。

1.(出示“在街上”主題圖) 街上到了!瞧!街上車來人往,。司機(jī)和行人都很遵守交通規(guī)則,，你對(duì)交通規(guī)則有哪些了解?學(xué)生自由說。

2. 師：小巧過馬路,，先看哪一邊? 向左看,，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學(xué),。

3. 師：看,，小巧的對(duì)面是誰(shuí)?她也要過馬路，如果你是小亞,，向左會(huì)看到什么,，向右會(huì)看到什么?

4. 比較，發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn),。 小結(jié)：小巧和小亞站的位置不同,，所以兩人的左右也不同。

5. 師：小胖和小丁丁也要過馬路,，請(qǐng)你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說,，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難,，可以出來站一站,。

三,、聯(lián)系生活，鞏固深化,。

1. 擺一擺,。(課件擺學(xué)習(xí)用品)

(1)把學(xué)習(xí)用品排成一排，師說要求,。

(2)學(xué)生做小老師,，說要求，其余同學(xué)擺,。

2. 師：看,，誰(shuí)來了?

(課件出示福娃圖)

關(guān)于福娃，你知道多少?

(介紹福娃的相關(guān)知識(shí),。)

你能用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)說說福娃的左與右分別是誰(shuí)嗎?

3. 看一看(課件出示)

師：看,，誰(shuí)來了? 出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢，小丸子說在他右邊,，可柯南卻說在他的左邊,，這是為什么?”

4. 師：“超級(jí)變、變,、變”,，超女周筆暢來到我們課堂上，要和大家一起學(xué)本領(lǐng),。用1,、2、3三個(gè)數(shù)字可以組成哪些不同的三位數(shù)?想一想,，怎樣才能做到不重復(fù),、不遺漏?

師：小朋友經(jīng)過小組討論、動(dòng)手?jǐn)[擺數(shù)卡,，得出了123,、132、213,、231,、312、321六個(gè)三位數(shù),。

四,、共同總結(jié)，拓展延伸,。

1. 今天你有什么收獲?

2. 師：根據(jù)今天所學(xué)的本領(lǐng),，回家和爸爸媽媽一起看看自己家的小區(qū)圖，說說自己的家的位置;再看看中國(guó)地圖冊(cè)，找一找地圖上我們的家——上海的位置，上海的左、右分別是哪個(gè)城市?我們的首都——北京在哪里?北京的左,、右各有哪些城市?

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)實(shí)用備課教案及反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體活動(dòng)中，體驗(yàn)左、右的位置與順序,，能確定物體的左右順序,。

2.理解左與右的相對(duì)性，能用語(yǔ)言表達(dá)出來,。

3.讓同學(xué)們充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，并在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確確定物體的左,、右順序,，理解左、右的相對(duì)性,。

1.左右的認(rèn)識(shí)與區(qū)分

2. 以自身為中心區(qū)分左右

3. 分辨圖片中的左右

教學(xué)難點(diǎn)：

分辨圖片中的左右,，理解左、右的相對(duì)性,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件,，多媒體

教學(xué)過程：

一、初步感知左與右

a.師：小朋友們,，大家有沒有聽過一句話：人有兩個(gè)寶,，雙手和大腦。 手在我們生活中作用可大了呢,，大家想一想,，我們經(jīng)常用它們來做什么事?(吃飯，刷牙,，寫字)

b.師：那你們知道我們寫字是用哪只手嗎?(右手)舉給老師看看,，我們邊舉邊念：右手右手。(放)那另外只手就是左手,，那大家把左手舉起來,，和老師一起念下：左手左手。

c.師：我們左右手真是一對(duì)好朋友,，那小朋友再看下自己的身體,，有沒有象左右手這樣的一對(duì)對(duì)的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)

d.師：小朋友的小眼睛可真厲害，發(fā)現(xiàn)了我們身上的左與右,，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的左與右(板書課題：左與右)左與右兩個(gè)漢字特別容易混淆,，大家想一想，我們?cè)趺床拍鼙鎰e這兩個(gè)漢字呢?(左“工”，右“口”)

e.師：小朋友們找到了好多對(duì)好朋友呢,，那現(xiàn)在我們就用這些好朋友,，來玩?zhèn)€游戲，叫“聽口令,，做動(dòng)作”(之前先做一個(gè)示范如伸左手) 伸右手,，伸左手。拍左肩,，拍右肩,。拍左腿，拍右腿,。摸左耳,，摸右耳。右手摸左耳,，左手摸右耳,。伸右手。

師：老師舉的也是右手,，為什么和小朋友的不一樣呢?(因?yàn)槲覀兠鎸?duì)面,，站的方向不一樣)師：那老師要怎么做，才能和小朋友一樣呢?(轉(zhuǎn)過來) (小朋友們可真厲害,，大家都好棒!)

二,、深化認(rèn)識(shí)

1.看看講講 (出示書上圖片，全班一起做)

問：你是怎么想的? 講一講

師：身上的左右我們已經(jīng)知道了,，那身邊的左與右你們知道嗎? 下面啊,，小朋友就來介紹下你左右邊的小朋友。

用：我的左邊是----,，我右邊是-------

師：小朋友都掌握的非常好,，現(xiàn)在就和你的同桌說說看!

三、練習(xí)

(一)判斷

1.我看到羽毛球的左邊是籃球---------------( )

2.教室的門在我們的左邊---------( )

3.我們敬禮用右手--------------( )

(二)在街上(ppt)

先指導(dǎo)兩個(gè)向左向右分別看到什么,，再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什么,。

(三)擺一擺，誰(shuí)最快

按題目要求擺放,，看誰(shuí)最快,。

(四)畫一畫

a.在笑臉的左邊畫3個(gè)三角星，在笑臉的下面畫2個(gè)愛心; 在愛心的右邊畫1個(gè)長(zhǎng)方形,，在愛心的上面畫2個(gè)菱形; 在菱形的左邊畫4個(gè)五角星,。

(五)找一找

1.從右起，第4個(gè)是香蕉,。第2個(gè)是梨

2.從左起,，第1個(gè)是草莓,，第6個(gè)是菠蘿

3.香蕉的左邊蘋果。右邊是桃子

師：你能把這些水果都找出來嗎?

四,、聯(lián)系實(shí)際

a.上下樓梯

1.師：是上樓梯的小朋友走得對(duì)還是下樓梯的小朋友走的對(duì)?(學(xué)生自由發(fā)言,，老師總結(jié))

2.師： 如果上樓梯不靠右走，會(huì)怎么樣呢?(會(huì)和對(duì)面的小朋友相撞,，不僅是上下樓梯,，平時(shí)走路，都要這樣靠右行,。)

b.在街上

師：剛才我們?cè)诮稚峡匆娦《《『托∏?。那我們?cè)賮砜聪屡趾托《《　?/p>

師：我們先看下四位小朋友站的位置有什么不一樣嗎?

(小丁丁和我們同向，小胖和我們反向)

那你知道小汽車

五,、總結(jié)評(píng)價(jià)

今天大家學(xué)習(xí)了什么?(左與右)