總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇一

任何學(xué)生,、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，而對后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點,，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生提高的,，我們應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生：差生的今日比他的昨日更好,，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今日好,。雖然他們有缺點,，但他們同樣懂得愛，并且更需要愛。作為教師,，應(yīng)尊重他們,，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們,，愛是具體的,，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動,、感化學(xué)生,。

教師要及時、主動地去親近,、了解班里那些后進(jìn)生,，了解他們的苦惱和歡樂，了解他們的性格和才能,，了解他們的夢想和追求,，了解他們的家庭環(huán)境及在家中的地位等有關(guān)的情景。教師要充滿信心地去親近他們,，成為學(xué)生真正的朋友和知心人,。然后，再根據(jù)該同學(xué)談話的情景,，進(jìn)一步認(rèn)真,、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。

學(xué)生的后進(jìn)非一日造成的,，在轉(zhuǎn)化工作中，他們的思想行動可能會是反復(fù)的,，好三天,，壞三天，這也是正常的事,，是提高中的曲折,，絕不是徒勞無功。千萬不能就此停止或說一些打擊后進(jìn)生的話語,，會刺傷他們的自尊心的,。

對差生的監(jiān)管，除了教師的輔導(dǎo)外,，我還發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對幫扶差生,。每個組選有數(shù)學(xué)組長，組長除了重點檢查差生的作業(yè),，還要對本組的差生進(jìn)行出題練習(xí)并評改指導(dǎo),。學(xué)期末評選提高差生同時，評選最負(fù)職責(zé)的優(yōu)秀組長，讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng),。

除此外我還進(jìn)取與學(xué)生的家長取得聯(lián)系,，把學(xué)生的發(fā)展提高及時告知家長，爭取家長的互信和支持,，讓家長也來做好差生的督促作用,，齊抓共管共同做好培輔工作。當(dāng)然也有很多不足之處：比如說對差生還缺乏足夠的耐心,，對他們一再出現(xiàn)的錯誤不能平靜地循循善誘,。還有對優(yōu)生的督促做得還不夠，由于其它工作的開展,，對差生的督促管理不能做到堅持不懈,、持之以恒。這些需要不斷改善,。

總之,，培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心,，用更多的愛心,，用更多的時間和精力，不斷努力,，促進(jìn)全體學(xué)生的共同提高,！

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇二

需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落，不被重視,，大都存在自卑感,，失落感，缺乏自信,；孤獨,、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)懷,、同情,、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待,，甚至諷刺挖苦,，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性,，使需要幫助的學(xué)生困上加困,。因此，我對需要幫助的學(xué)生首要的.工作是尊重他們,。

第一,，和需要幫助的學(xué)生交朋友,，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足,，指出前進(jìn)的方向,。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者,，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實,，揚起理想的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能,，戰(zhàn)勝困難和挫折,，找回自尊和自信，做一個快樂的人,，一個自強不息的人,。

第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時給予表揚和鼓勵,。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊,，激起他們克服困難的信心和勇氣,，力爭上游。

第三,，多寬容需要幫助的學(xué)生,，允許他們有失誤、有反復(fù),。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情,，需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因,，學(xué)習(xí)好就更不容易,。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識,，學(xué)習(xí)興趣更濃一點，學(xué)習(xí)效果也搞好一點,。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒,，導(dǎo)致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前,。這時,，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，實踐證明,，誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊,、自信的種子,，誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路,。

1,、聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應(yīng)用,，講課時注意增強趣味性,，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。

2,、借用有關(guān)生活實例,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題,，以引起學(xué)生的好奇與思考,。

3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,，既可積累數(shù)學(xué)知識,，更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的、最佳途徑,。

4,、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力,，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言,，用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài),。

5,、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫助的學(xué)生合理定標(biāo),，分層分組,，加強輔導(dǎo)。平時布置作業(yè),、考查區(qū)別對待,，平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待,。

例如,，出兩道難題，即比平時學(xué)的知識稍難一點的題,，給該生一定的時間,，讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求,，讓該生能獨立地克服困難完成,。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣,，而且使學(xué)生體驗到克服困難取勝的喜悅。

總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步,。雖然取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題，如教育,、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn),。我堅信只要為師者能曉之以理,，持之以恒，教學(xué)得法,，自己不喪失信心,，相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力,，爭取把工作做得更好,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇三

1、缺乏對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

有的高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到困難時,沒有及時的去解決它,。對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒,，怕數(shù)學(xué)，不想學(xué),。越不學(xué)成績就越差,，如此陷入了一個惡性循環(huán)中，產(chǎn)生了厭煩和自卑的心理,學(xué)習(xí)興趣就越來越少了,。這種自卑心理往往成了學(xué)習(xí)上的消極因素,，影響學(xué)生的自信心。據(jù)觀察,，優(yōu)秀生和中等生都能較好地參與老師的課堂教學(xué),，而學(xué)困生由于自卑通常不能較好參與到課堂活動中。因此轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主要途徑是課堂,，優(yōu)化課堂教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)困生的積極性及參與熱情十分重要。

2,、學(xué)校,、家庭等方面的外部原因。

①,、師生缺乏交流，教師沒有全面了解學(xué)生的實際情況,，教師對學(xué)困生缺乏了解,，課堂內(nèi)局限在“我講你聽”,，在教學(xué)中也未能顧及。授課時一般以中等水平學(xué)生作為設(shè)想對象,，未能因材施教,，真正了解這些學(xué)生所處的困難境地。而且某些教師對數(shù)學(xué)學(xué)困生還有種錯誤的認(rèn)識,，認(rèn)為他們學(xué)習(xí)能力差,，不愛動腦，在智力上對他們否定,將他們邊緣化,。

②,、家長的期望太高,給學(xué)生的壓力過大，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度過于功利,簡單粗暴,?？嫉貌盍瞬皇且黄鸱e極尋求原因、幫助學(xué)生進(jìn)步,，而是一味的打罵,、學(xué)生的壓力太大，因而不能集中精力投入學(xué)習(xí)中,。

3,、沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,毅力較差

1、建立和諧平等,、融洽的師生關(guān)系

師生關(guān)系是一種人際關(guān)系,，維系人際關(guān)系的最有效的途徑是交流，教師要善于交流,，善于走進(jìn)學(xué)困生的情感世界,。我們要以自己的愛心、耐心和細(xì)心去多觀察學(xué)困生,，了解學(xué)困生的內(nèi)心世界與情感需求,，并通過多種渠道和他們進(jìn)行溝通與交流，形成良好的人際關(guān)系,。良好的師生關(guān)系,，可以促進(jìn)師生健康心理的發(fā)展。反之,，會給教育教學(xué)活動和師生情感交流帶來不利的影響,。然而，在以往的教育中,，一些消極的師生交往,，影響著師生關(guān)系，不利于建立一個民主,、平等互相接納的師生關(guān)系,。要建立和諧的師生關(guān)系,，就要以研究師生交往為突破口，暢通師生間的溝通渠道,，改變交往中的不良行為,，強化積極的交往行為或方式，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的建立,。

為此,，我們著重從師生關(guān)系的現(xiàn)狀出發(fā)，試圖構(gòu)建起和諧,、平等的師生關(guān)系,，促進(jìn)學(xué)困生的健康發(fā)展。在教學(xué)活動中,，老師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)困生自尊心的作用,，正面誘導(dǎo)，善于啟發(fā),，對學(xué)困生的進(jìn)步和取得的成績,，要及時給予肯定和表揚，對他們的積極性和創(chuàng)造性要充分信任,，使他們產(chǎn)生奮發(fā)向上的情感體驗,，當(dāng)然，對學(xué)困生的缺點也要進(jìn)行批評,，但批評要講究藝術(shù),。完善教師心理素質(zhì)，構(gòu)建起良好的師生關(guān)系,，是促進(jìn)學(xué)困生身心健康發(fā)展,，培養(yǎng)具有良好的心理素質(zhì)的新世紀(jì)人才的有效途徑。

數(shù)學(xué)教學(xué)的過程,，應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)困生思維能力的過程,，教學(xué)中我們要從具體的感性認(rèn)識入手，積極促進(jìn)學(xué)困生的思維,。在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)中,，應(yīng)加強形成概念、法則,、定律等過程的教學(xué),，這也是對學(xué)困生進(jìn)行初步的邏輯思維能力培養(yǎng)的重要手段。然而,，這方面的教學(xué)比較抽象,，加之學(xué)困生生活經(jīng)驗缺乏，抽象思維能力較差，學(xué)習(xí)時比較吃力,。學(xué)困生學(xué)習(xí)抽象的知識,，是在多次感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生飛躍，感知認(rèn)識是學(xué)困生理解知識的基礎(chǔ),，直觀是數(shù)學(xué)抽象思維的途徑和信息來源。所以教學(xué)時,，我們應(yīng)注意由直觀到抽象,，不斷活躍學(xué)困生的思維過程，培養(yǎng)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,。

培養(yǎng)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有很多方法,。只要勤于思考，勇于探索,，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，不斷的改變教學(xué)方法，就能讓學(xué)困生意識到數(shù)學(xué)的重要性,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的無窮的魅力,，從所謂的枯燥無味中解放出來，進(jìn)入到其樂無窮的數(shù)學(xué)境地,。讓學(xué)困生以主動,、積極的姿態(tài)度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的持久性,。

在課改新形勢下,，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意運用多種手段和方法，通過多種渠道,，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，最大限度地調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣,，才能使學(xué)困生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué),，才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的源泉和動力,。培養(yǎng)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，是素質(zhì)教育的重要方面之一；注重對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)困生走進(jìn)數(shù)學(xué),，親近數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué),，使學(xué)困生充分獲得成功體驗,，所以，我們要千方百計激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣，盡量讓學(xué)困生對學(xué)習(xí)持一種主動積極的心態(tài),，是他們自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),，從而激活智力活動。只有這樣才能良好地完成教學(xué)任務(wù),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

總的來說，“冰凍三尺非一日之寒”,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一個長久的問題,，而且培養(yǎng)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有很多方法。只要勤于思考,，勇于探索,。密切聯(lián)系學(xué)困生的生活實際，不斷地改變教學(xué)方法,，能讓學(xué)困生意識到數(shù)學(xué)的重要性,，讓學(xué)困生感受數(shù)學(xué)的無窮魅力，從所謂的枯燥無味中解放出來,，進(jìn)入到其樂無窮的數(shù)學(xué)境地之中,。讓學(xué)困生主動地積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)，以保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的持久性,。重視學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,，我們應(yīng)該不斷探索與實踐。

教師對學(xué)困生的寬容是指教師能客觀認(rèn)識與處理學(xué)生中存在的問題,。寬容不是遷就,，教師對學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ)。學(xué)困生是發(fā)展的,，并在發(fā)展中成長,，不可能沒有缺點,，不可能沒有過失,，有的教師,，特別是年青教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)困生犯了錯誤，就橫眉怒目,、厲聲訓(xùn)斥,，或反唇相譏、挖苦嘲弄,。簡而言之,，就是難以寬容學(xué)困生的過失。有的學(xué)困生盡管在教師的批評,、體罰下,，口頭檢查了自己的錯誤,，但從根本上講沒有得到教育，反而對教師或敬而遠(yuǎn)之,，或退避三舍,，有時甚至嫉恨教師。

因此對學(xué)困生缺乏寬容忍讓的教師是不可能與學(xué)困生建立真正情感關(guān)系的,。

教師應(yīng)該認(rèn)識到一定的寬容忍讓比直接訓(xùn)斥更能感化學(xué)困生,，使學(xué)困生接受教育。即是學(xué)困生當(dāng)面頂撞或表現(xiàn)出一些有辱自己身份的行為,，也應(yīng)不失長者風(fēng)度,，仍心平氣和去說服教育，這樣才可能使他們形成一種內(nèi)疚感和自責(zé)感,，從而主動認(rèn)識自己的錯誤，接受教師的批評與教育,。

總之,，轉(zhuǎn)化高中數(shù)學(xué)學(xué)困生是一項漫長的工作，教師需長期不懈地堅持,，在思想上,，行為上，課外課內(nèi)多下苦功夫,。在教學(xué)中要給予學(xué)困生更多的關(guān)愛,；優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)困生體驗成功,；加強學(xué)法指導(dǎo),，減輕后進(jìn)生的精神壓力及強化學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力；發(fā)揮集體力量,，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)自覺性,。只要老師帶著一顆愛心，有著強烈的責(zé)任感,，真正轉(zhuǎn)變觀念,，銳意進(jìn)行改革，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,，絕大部分學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化的,，全面提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇四

辯證唯物主義認(rèn)為：內(nèi)因是事物發(fā)展的內(nèi)部矛盾,，外因是事物發(fā)展的外部矛盾,，外因通過內(nèi)因而起作用，內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本原因,。既然要解決學(xué)困問題,，一定要找好學(xué)困的內(nèi)因、外因。部分學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣,，有些學(xué)困生也曾努力過,，但由于方法或外因的影響，成績未能提高,。他們便認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的材料,，漸漸對學(xué)習(xí)失去了興趣。我把他們稱為“無興趣型”,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，今天猛學(xué)到深夜，明天,，后天甚至若干天都不學(xué)習(xí)了,。我把他們稱為“不良習(xí)慣型”。部分學(xué)生也很認(rèn)真地學(xué),，但他們的總結(jié),、歸納能力差，應(yīng)變能力差,，會一道題,，變個題型就又不會了。我把他們稱為“三差型”,。部分學(xué)生心理素質(zhì)不好,，平時回答問題積極，做題也很好,，但一考試成績就一落千丈,。我把他們稱為“心理素質(zhì)差型”。部分學(xué)生家庭條件好,，受家庭和社會的影響認(rèn)為讀書無用,，不用學(xué)習(xí)也能當(dāng)大款，因此他們根本不想學(xué)習(xí),，我把他們稱為“讀書無用型”,。部分學(xué)生身體素質(zhì)差，但學(xué)習(xí)很刻苦,，經(jīng)常學(xué)到深夜,，打點滴吃藥是常事，這就會經(jīng)常耽誤學(xué)習(xí),，最終成為學(xué)困生,。我把他們稱為“體質(zhì)差型”。

采取相應(yīng)的措施,，對“無興趣型”的學(xué)生,，讓他們重振學(xué)習(xí)的信心,，解決學(xué)習(xí)上的困難，經(jīng)常利用課余時間給他們補習(xí),，做到堂堂清,，日日清，掃除學(xué)習(xí)上的障礙,，讓他們的學(xué)習(xí)成績趕上來,，逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于“不良習(xí)慣型”給學(xué)生制定時間表,，定計劃,，定任務(wù)，今天完成今天畫勾,，開始天天檢查,，漸漸拉長檢查時間。對于“三差型”,，先做基礎(chǔ)題,，耐心講解，然后反復(fù)練習(xí),，之后再拿變式題反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。對于“心理素質(zhì)差型”經(jīng)常叫他們到黑板做題,，還叫他們講題,，到辦公室小測驗，逐步鍛煉他們的心理素質(zhì),。對于“讀書無用型”,，先找成功人士的典型事例感化他們，進(jìn)一步做好家長的工作,，使家長和老師共同做好學(xué)生的工作,。對于“體質(zhì)差型”的學(xué)生，讓他們量力而行,，切忌好高騖遠(yuǎn),，扎扎實實走好眼前的每一步，做到勞逸結(jié)合,。

1,、分層次教學(xué)，分層次作業(yè),，分層次考試,。對學(xué)困生平時取得的點滴進(jìn)步，要大力表揚,，必要時給予物質(zhì)獎勵,，使他們保持學(xué)習(xí)的熱情,。

2、組成學(xué)習(xí)小組,。我們?nèi)喾殖?2個學(xué)習(xí)小組,，每組人數(shù)不同，三人四人不等,，成員有優(yōu)有差,，可以互相幫助，并把成績進(jìn)步的小組樹立為成功的典型,。以此帶動全體學(xué)生的進(jìn)步,。

3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題,，并加以整理,、分析，采取對應(yīng)措施,，解決問題,，從而取得良好效果。

4,、尊重學(xué)困生的隱私,，每次測驗不公布他們的成績，和學(xué)困生談話,，交流,，消除他們的心理負(fù)擔(dān)，并幫助他們分析低分的原因,，對癥下藥,，解決實際問題。

5,、注意反彈,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的，時常會出現(xiàn)反復(fù),，這是正常的事情,，不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心,，更不能放任自流,，一定要持之以恒。要正確對待學(xué)生的反復(fù),，打好反復(fù)的持久戰(zhàn),。

主動接近學(xué)困生，和他們交朋友,，用師愛愛感化他們,，給他們以熱望和期待,，激發(fā)他們的.潛力。同時教師一定要擺正學(xué)困生在心中的位置,，絕不因為學(xué)困而放棄和鄙視學(xué)生,。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中特別照顧學(xué)困生，對課堂提出一些相對簡單的問題盡量讓學(xué)困生來回答,，讓他們在同學(xué)面前樹立自信心,。在各項作業(yè)的完成上特別優(yōu)待學(xué)困生，在試卷的評價中適當(dāng)優(yōu)惠學(xué)困生,。學(xué)困生往往很在乎老師的評價,，較高的評價和激勵的話語能使學(xué)生有奮斗的目標(biāo)，產(chǎn)生積極向上的力量,。一定要對學(xué)生時刻保持良好的態(tài)度,。教師燦爛的笑臉是學(xué)生心中永不凋謝的花朵。你笑臉面對學(xué)生,，學(xué)生才會笑臉面對你,；你給學(xué)生一縷陽光，學(xué)生會還給你一個太陽,！

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇五

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個難題,。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中面向全體學(xué)生,，必須使學(xué)生全體都獲得基本的語文素養(yǎng)為目標(biāo),，樹立不讓一個學(xué)生掉隊，不放棄任何一個學(xué)生的理念,。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對組內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,，使他們得到逐步提高,。一學(xué)期來，我組針對組級的實際情況,，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃,，扎實有序開展工作。使我組的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階,。

我組的學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象,。他們學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確，對于作業(yè),，馬虎應(yīng)付,，字跡潦草。我組針對其具體情況,，加強教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,。因此,，在這個學(xué)期里，我組經(jīng)常與孩子談話,，及時了解他的思想動向,，并加強與家長的溝通，齊抓共管,，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù),。

學(xué)困生成績不好，除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,，還因為學(xué)習(xí)方法未掌握,，針對這個情況，我組在進(jìn)行輔導(dǎo)時,，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口,，要求他們語文學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點，一定要把所學(xué)的課文正確,、流利朗讀出來,。因此，在輔導(dǎo)時,，我組從抓生字入手,，通過多種形式的聽寫幫助他們掌握所學(xué)生字，掃清課文朗讀障礙,，在此基礎(chǔ)上,，輔導(dǎo)學(xué)困生把課文讀正確、讀通順,，在讓學(xué)生朗讀課文的過程中鞏固詞語,、積累詞語、理解課文內(nèi)容,，達(dá)到提高語文學(xué)習(xí)能力的目的,。

以便更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用,。在這學(xué)期里在我組幫助下,，學(xué)困生的語文成績很大的提高。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇六

在教學(xué)我真正認(rèn)識到“只有教不好的教師,，沒有教不好的學(xué)生”是一種教育理想與追求,，而在教學(xué)過程中，令老師們頭疼的還是那些學(xué)困難,。有效轉(zhuǎn)變學(xué)困生,，是每一位教師必須關(guān)注的問題。

在教學(xué)中,，教師應(yīng)注重不斷糾正學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時不良的習(xí)慣,，逐步培養(yǎng)他們努力認(rèn)真,，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨立思考克服困難的精神,，書寫工整,，自覺驗算、預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。對于作業(yè)，應(yīng)以課本為主,，不搞偏題,、怪題。題量要適中,，可以結(jié)合學(xué)生的能力,，分層布置，不搞一刀切,。還要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律,，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)題目雖千變?nèi)f化,，但其規(guī)律和類型都是有限的在平時教學(xué)中我常注意引導(dǎo)學(xué)生抓解題規(guī)律,，用規(guī)律指導(dǎo)練習(xí)，從而逐步提高解題能力,。與此同時,，我們應(yīng)針對學(xué)困生的'學(xué)習(xí)動力不足，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,，經(jīng)常處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài),，我們要不斷激發(fā)他們刻苦鉆研的精神和學(xué)習(xí)的信心，破除破罐子破摔的思想,。因此,，適度降低要求，讓學(xué)生獲得成功體驗外,，還要結(jié)合所學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行理想教育,，介紹我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚逆境成才的故事等,，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

保障我也深刻地體會到要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)困生,，僅靠教師的力量是不夠的,，我們一方面要充分發(fā)揮集體的功能，學(xué)生間的學(xué)習(xí)互助,，能使其在相互切磋中交流信息,，取長補短,。為此，我在班上成立了十幾個“一幫一”學(xué)習(xí)互助組,。每天中午我利用二十分鐘時間開展互助行動,，要求組長根據(jù)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容出些相應(yīng)的題目給差生練習(xí)，做不到的予以適當(dāng)?shù)闹v解,，最差的學(xué)生由我來輔導(dǎo),，這樣做既鍛煉了優(yōu)等生的解題能力，也能促使學(xué)困生的逐步提高,。

另一方面,，要充分發(fā)揮家長的作用，加強家校聯(lián)系,，每天讓學(xué)生記錄好家庭作業(yè),，要求家長定時檢查學(xué)生記錄的家庭作業(yè)的完成情況，監(jiān)督他們按時認(rèn)真完成作業(yè),，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。讓家長每天都知道子女在校的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)困生提供一個寬松和諧的改正自我,、超越自我的家庭環(huán)境,，家校聯(lián)系，共同促使學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,?？傊谛W(xué)教學(xué)過程中,，教師不能放棄學(xué)困生,，更不能排斥他們，給予他們更多的幫助和鼓勵,，用我們的愛去滋潤他們的心田,，為使他們早日取得進(jìn)步，把他們培養(yǎng)成祖國需要的合格的建設(shè)者而努力,！

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇七

做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作是體現(xiàn)異步教學(xué)思想和因材施教原則的重要舉措,。在本學(xué)期輔導(dǎo)后進(jìn)生的工作中，由于對學(xué)困生的情況在學(xué)期初進(jìn)行詳細(xì)地了解與分析,，并且在學(xué)期中采取了有利的措施,，使學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上都有了明顯地進(jìn)步。

在新學(xué)期開始,，我根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,，摸清了學(xué)生的實際水平，分析發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生差的原因很多，但各不相同,。有的是因智力較差,，如楊蓮、陳威良,，這兩個學(xué)生不但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，而且智力水平一般，雖然這個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很好,，上課認(rèn)真聽講,，積極完成老師布置的作業(yè)，但常常是課堂上學(xué)習(xí)的新知識沒有及時地消化,，成為一個又一個的難點,。教學(xué)中，我注意及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中的困難,，課后及時地補上這一課,。所以，雖然他們智力水平一般,，但學(xué)習(xí)成績一直保持在良好,。而學(xué)生宋振偉,，上課聽講不好,，課后學(xué)習(xí)又不刻苦,，學(xué)習(xí)情緒一直處于底潮位置，缺乏積極向上的精神,。我就注意發(fā)現(xiàn)他的上點點進(jìn)步,，及時地鼓勵，激發(fā)他自主學(xué)習(xí)的積極性。在師生的共同努力下,，他的學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步,。

再就是部分家長對孩子過分溺愛嬌慣,，使孩子對學(xué)習(xí)不夠重視,，不把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最主要的任務(wù),?？偠灾?，種種原因,，導(dǎo)致一部分學(xué)生成為后進(jìn)生。

1、課堂上成立異步教學(xué)小組，注意兼顧學(xué)困生，給他們多指點，多提問,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時鼓勵,，使他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心,。

2、課下多加輔導(dǎo),，特別是利用課間時間,，給學(xué)困生補課，補當(dāng)堂的內(nèi)容,，從最基礎(chǔ)的知識補起,，不使他們落下的太多。

3,、在學(xué)生中成立合作小組,，由成績好的有責(zé)任心的學(xué)生當(dāng)小先生。課堂上發(fā)揮合作小組的作用,，讓每個小組的同學(xué)都能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

4,、在平日的學(xué)習(xí)中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在什么問題，及時進(jìn)行家訪，幫助家長制定輔導(dǎo)學(xué)生的計劃，找到適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)方法。

5,、發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)，絲毫不拖延,。

6,、平日里,，注意挖掘?qū)W困生的閃光點,，及時給予表揚,，使他們增強學(xué)習(xí)信心,，驅(qū)動內(nèi)動力,，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)成績,。

7,、在輔導(dǎo)過程中，力求做到有耐心，有信心,，做到循循善誘,，百問不煩。

通過以上措施的落實,，真正做到了全面提高學(xué)生的素質(zhì),，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上各自邁出了可喜的一大步,。每個學(xué)困生不僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步,，更主要的是學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了做人,，學(xué)會了生活,。各自充分發(fā)揮了各自的特長。

通過耐心細(xì)致地輔導(dǎo),，真正做到教育面向全體,，使每個學(xué)生不會掉隊，全面實施素質(zhì)教育,，做到所有學(xué)生都能得到全面發(fā)展,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇八

通過一番深入交談，我對每位學(xué)困生的心理都有了一定的了解,，因此我對癥下藥采取了家訪,、電話抽查,、建立家校聯(lián)絡(luò)本等方式進(jìn)行初步的轉(zhuǎn)化,。

首先在課堂上我隨時注意他們的舉動，稍有不對我會輕輕的走到他們身邊,，用不同的體態(tài)語言去提醒他們,，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我，我必須認(rèn)真聽,。其次在課堂上我還會為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,。使他們立刻體會到成功的喜悅，從而一點點的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強自己的上進(jìn)心,。

班上的這幾名學(xué)生長期以來已成為大家公認(rèn)的學(xué)困生,。我教育其他的孩子，我們要用發(fā)展的眼光去認(rèn)識學(xué)困生,，他們已經(jīng)在老師和同學(xué)的幫助下有所進(jìn)步,，我們要改變固有的觀念，讓他們對自己的進(jìn)步充滿信心,。

經(jīng)過一段時間的努力,，學(xué)困生們有了明顯的進(jìn)步。我也深深地感受到,，二年三班的姜海龍同學(xué),，有了明顯的進(jìn)步,。他還經(jīng)常會問我很多問題，上課不在只坐著,，有時還能問問題,，和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)。每次上黑板聽寫生字詞語都能寫對很多字詞,。期中考試得了57分的好成績,，5月月考取得了62分的好成績。

總之,，學(xué)困生是需要老師用心去呵護(hù)他們的,，它們猶如一顆稚嫩的小草，老師的語言稍有不慎都會直接影響到他們的進(jìn)步,，所以在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上,，我們既要嚴(yán)格要求又要講究方式方法。有付出就會有收獲,，他們現(xiàn)在已經(jīng)在緩緩地靠近我們班的整體隊伍,，要想使他們徹底脫困還需要我更多的研究和幫助。