總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇一

任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，對于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,，而對后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生提高的,，我們應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生：差生的今日比他的昨日更好,，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今日好,。雖然他們有缺點(diǎn),，但他們同樣懂得愛，并且更需要愛,。作為教師,，應(yīng)尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，愛他們,，愛是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中,，慢慢地去感動,、感化學(xué)生。

教師要及時(shí),、主動地去親近,、了解班里那些后進(jìn)生，了解他們的苦惱和歡樂,，了解他們的性格和才能,，了解他們的夢想和追求，了解他們的家庭環(huán)境及在家中的地位等有關(guān)的情景,。教師要充滿信心地去親近他們,，成為學(xué)生真正的朋友和知心人。然后,，再根據(jù)該同學(xué)談話的情景，進(jìn)一步認(rèn)真,、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因,。

學(xué)生的后進(jìn)非一日造成的，在轉(zhuǎn)化工作中,，他們的思想行動可能會是反復(fù)的,，好三天，壞三天,，這也是正常的事,，是提高中的曲折，絕不是徒勞無功,。千萬不能就此停止或說一些打擊后進(jìn)生的話語,，會刺傷他們的自尊心的。

對差生的監(jiān)管，除了教師的輔導(dǎo)外,，我還發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對幫扶差生,。每個(gè)組選有數(shù)學(xué)組長，組長除了重點(diǎn)檢查差生的作業(yè),，還要對本組的差生進(jìn)行出題練習(xí)并評改指導(dǎo),。學(xué)期末評選提高差生同時(shí)，評選最負(fù)職責(zé)的優(yōu)秀組長,，讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng),。

除此外我還進(jìn)取與學(xué)生的家長取得聯(lián)系，把學(xué)生的發(fā)展提高及時(shí)告知家長,，爭取家長的互信和支持,，讓家長也來做好差生的督促作用，齊抓共管共同做好培輔工作,。當(dāng)然也有很多不足之處：比如說對差生還缺乏足夠的耐心,，對他們一再出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能平靜地循循善誘。還有對優(yōu)生的督促做得還不夠,，由于其它工作的開展,，對差生的督促管理不能做到堅(jiān)持不懈、持之以恒,。這些需要不斷改善,。

總之，培優(yōu)輔差工作是一項(xiàng)長期的艱巨的工作,，它需要我們更多地用心,，用更多的愛心，用更多的時(shí)間和精力,，不斷努力,，促進(jìn)全體學(xué)生的共同提高！

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇二

需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落,，不被重視,，大都存在自卑感，失落感,，缺乏自信；孤獨(dú),、煩惱又不便訴說,。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情,、理解和尊重,。因此如果對他們冷眼相待,，甚至諷刺挖苦,，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信,、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性，使需要幫助的學(xué)生困上加困,。因此,，我對需要幫助的學(xué)生首要的.工作是尊重他們。

第一,，和需要幫助的學(xué)生交朋友,，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足,，指出前進(jìn)的方向,。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強(qiáng)者,，鼓勵(lì)他們敢于正視現(xiàn)實(shí),，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能,，戰(zhàn)勝困難和挫折,，找回自尊和自信，做一個(gè)快樂的人,，一個(gè)自強(qiáng)不息的人,。

第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊,，激起他們克服困難的信心和勇氣,，力爭上游。

第三,，多寬容需要幫助的學(xué)生,，允許他們有失誤、有反復(fù),。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差,、能力弱等原因,，學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對于較淺顯的,、比較容易掌握的知識,，學(xué)習(xí)興趣更濃一點(diǎn),，學(xué)習(xí)效果也搞好一點(diǎn)。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒,，導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤多,，或者停滯不前。這時(shí),，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼,，實(shí)踐證明，誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊,、自信的種子,，誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路,。

1,、聯(lián)系實(shí)際，講述知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，講課時(shí)注意增強(qiáng)趣味性,，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。

2,、借用有關(guān)生活實(shí)例,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題,，以引起學(xué)生的好奇與思考,。

3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,，既可積累數(shù)學(xué)知識,，更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的、最佳途徑,。

4,、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力,，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言,，用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài),。

5,、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫助的學(xué)生合理定標(biāo),，分層分組,，加強(qiáng)輔導(dǎo)。平時(shí)布置作業(yè),、考查區(qū)別對待,，平時(shí)布置作業(yè),、考查區(qū)別對待。

例如,，出兩道難題,，即比平時(shí)學(xué)的知識稍難一點(diǎn)的題，給該生一定的時(shí)間,，讓他攻克,。在給題的同時(shí)首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨(dú)立地克服困難完成,。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣,，而且使學(xué)生體驗(yàn)到克服困難取勝的喜悅。

總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步,。雖然取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題，如教育,、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn),。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理,，持之以恒，教學(xué)得法,，自己不喪失信心,，相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力,，爭取把工作做得更好,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇三

1、缺乏對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

有的高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),沒有及時(shí)的去解決它,。對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒,，怕數(shù)學(xué)，不想學(xué),。越不學(xué)成績就越差,，如此陷入了一個(gè)惡性循環(huán)中，產(chǎn)生了厭煩和自卑的心理,學(xué)習(xí)興趣就越來越少了,。這種自卑心理往往成了學(xué)習(xí)上的消極因素,，影響學(xué)生的自信心。據(jù)觀察,，優(yōu)秀生和中等生都能較好地參與老師的課堂教學(xué),，而學(xué)困生由于自卑通常不能較好參與到課堂活動中。因此轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主要途徑是課堂,，優(yōu)化課堂教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)困生的積極性及參與熱情十分重要。

2,、學(xué)校,、家庭等方面的外部原因。

①,、師生缺乏交流,，教師沒有全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，教師對學(xué)困生缺乏了解,，課堂內(nèi)局限在“我講你聽”,，在教學(xué)中也未能顧及。授課時(shí)一般以中等水平學(xué)生作為設(shè)想對象,，未能因材施教,，真正了解這些學(xué)生所處的困難境地。而且某些教師對數(shù)學(xué)學(xué)困生還有種錯(cuò)誤的認(rèn)識,，認(rèn)為他們學(xué)習(xí)能力差,，不愛動腦，在智力上對他們否定,將他們邊緣化,。

②,、家長的期望太高,給學(xué)生的壓力過大，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度過于功利,簡單粗暴,?？嫉貌盍瞬皇且黄鸱e極尋求原因、幫助學(xué)生進(jìn)步,，而是一味的打罵,、學(xué)生的壓力太大，因而不能集中精力投入學(xué)習(xí)中,。

3,、沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,毅力較差

1、建立和諧平等,、融洽的師生關(guān)系

師生關(guān)系是一種人際關(guān)系,，維系人際關(guān)系的最有效的途徑是交流，教師要善于交流,，善于走進(jìn)學(xué)困生的情感世界,。我們要以自己的愛心、耐心和細(xì)心去多觀察學(xué)困生,，了解學(xué)困生的內(nèi)心世界與情感需求,，并通過多種渠道和他們進(jìn)行溝通與交流，形成良好的人際關(guān)系,。良好的師生關(guān)系,，可以促進(jìn)師生健康心理的發(fā)展,。反之，會給教育教學(xué)活動和師生情感交流帶來不利的影響,。然而,，在以往的教育中，一些消極的師生交往,，影響著師生關(guān)系,，不利于建立一個(gè)民主、平等互相接納的師生關(guān)系,。要建立和諧的師生關(guān)系,，就要以研究師生交往為突破口，暢通師生間的溝通渠道,，改變交往中的不良行為,，強(qiáng)化積極的交往行為或方式，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的建立,。

為此,，我們著重從師生關(guān)系的現(xiàn)狀出發(fā)，試圖構(gòu)建起和諧,、平等的師生關(guān)系,，促進(jìn)學(xué)困生的健康發(fā)展。在教學(xué)活動中,，老師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)困生自尊心的作用,，正面誘導(dǎo)，善于啟發(fā),，對學(xué)困生的進(jìn)步和取得的成績,，要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，對他們的積極性和創(chuàng)造性要充分信任,，使他們產(chǎn)生奮發(fā)向上的情感體驗(yàn),，當(dāng)然，對學(xué)困生的缺點(diǎn)也要進(jìn)行批評,，但批評要講究藝術(shù),。完善教師心理素質(zhì)，構(gòu)建起良好的師生關(guān)系,，是促進(jìn)學(xué)困生身心健康發(fā)展,，培養(yǎng)具有良好的心理素質(zhì)的新世紀(jì)人才的有效途徑。

數(shù)學(xué)教學(xué)的過程,，應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)困生思維能力的過程,，教學(xué)中我們要從具體的感性認(rèn)識入手，積極促進(jìn)學(xué)困生的思維。在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)中,，應(yīng)加強(qiáng)形成概念,、法則、定律等過程的教學(xué),，這也是對學(xué)困生進(jìn)行初步的邏輯思維能力培養(yǎng)的重要手段,。然而，這方面的教學(xué)比較抽象,，加之學(xué)困生生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，抽象思維能力較差,，學(xué)習(xí)時(shí)比較吃力,。學(xué)困生學(xué)習(xí)抽象的知識，是在多次感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生飛躍,，感知認(rèn)識是學(xué)困生理解知識的基礎(chǔ),，直觀是數(shù)學(xué)抽象思維的途徑和信息來源。所以教學(xué)時(shí),，我們應(yīng)注意由直觀到抽象,，不斷活躍學(xué)困生的思維過程，培養(yǎng)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,。

培養(yǎng)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有很多方法,。只要勤于思考，勇于探索,，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，不斷的改變教學(xué)方法，就能讓學(xué)困生意識到數(shù)學(xué)的重要性,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的無窮的魅力,，從所謂的枯燥無味中解放出來，進(jìn)入到其樂無窮的數(shù)學(xué)境地,。讓學(xué)困生以主動,、積極的姿態(tài)度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的持久性,。

在課改新形勢下,，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過多種渠道,，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，最大限度地調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣,，才能使學(xué)困生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué),，才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的源泉和動力。培養(yǎng)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，是素質(zhì)教育的重要方面之一,；注重對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)困生走進(jìn)數(shù)學(xué),，親近數(shù)學(xué),，研究數(shù)學(xué)，使學(xué)困生充分獲得成功體驗(yàn),，所以,，我們要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣，盡量讓學(xué)困生對學(xué)習(xí)持一種主動積極的心態(tài),，是他們自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),，從而激活智力活動。只有這樣才能良好地完成教學(xué)任務(wù),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

總的來說，“冰凍三尺非一日之寒”,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一個(gè)長久的問題,，而且培養(yǎng)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有很多方法。只要勤于思考,，勇于探索,。密切聯(lián)系學(xué)困生的生活實(shí)際，不斷地改變教學(xué)方法,，能讓學(xué)困生意識到數(shù)學(xué)的重要性,，讓學(xué)困生感受數(shù)學(xué)的無窮魅力，從所謂的枯燥無味中解放出來,，進(jìn)入到其樂無窮的數(shù)學(xué)境地之中,。讓學(xué)困生主動地積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)，以保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的持久性,。重視學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,，我們應(yīng)該不斷探索與實(shí)踐。

教師對學(xué)困生的寬容是指教師能客觀認(rèn)識與處理學(xué)生中存在的問題,。寬容不是遷就,，教師對學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ)。學(xué)困生是發(fā)展的,，并在發(fā)展中成長,，不可能沒有缺點(diǎn)，不可能沒有過失,，有的教師,，特別是年青教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)困生犯了錯(cuò)誤,，就橫眉怒目、厲聲訓(xùn)斥,，或反唇相譏,、挖苦嘲弄。簡而言之,，就是難以寬容學(xué)困生的過失,。有的學(xué)困生盡管在教師的批評、體罰下,，口頭檢查了自己的錯(cuò)誤,，但從根本上講沒有得到教育，反而對教師或敬而遠(yuǎn)之,，或退避三舍,，有時(shí)甚至嫉恨教師,。

因此對學(xué)困生缺乏寬容忍讓的教師是不可能與學(xué)困生建立真正情感關(guān)系的。

教師應(yīng)該認(rèn)識到一定的寬容忍讓比直接訓(xùn)斥更能感化學(xué)困生,，使學(xué)困生接受教育,。即是學(xué)困生當(dāng)面頂撞或表現(xiàn)出一些有辱自己身份的行為,，也應(yīng)不失長者風(fēng)度，仍心平氣和去說服教育,，這樣才可能使他們形成一種內(nèi)疚感和自責(zé)感,，從而主動認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，接受教師的批評與教育,。

總之,，轉(zhuǎn)化高中數(shù)學(xué)學(xué)困生是一項(xiàng)漫長的工作，教師需長期不懈地堅(jiān)持,，在思想上,，行為上，課外課內(nèi)多下苦功夫,。在教學(xué)中要給予學(xué)困生更多的關(guān)愛,；優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功,；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，減輕后進(jìn)生的精神壓力及強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力；發(fā)揮集體力量,，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)自覺性,。只要老師帶著一顆愛心，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感,，真正轉(zhuǎn)變觀念,，銳意進(jìn)行改革,，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，絕大部分學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化的,，全面提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量就一定能夠?qū)崿F(xiàn),。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇四

辯證唯物主義認(rèn)為：內(nèi)因是事物發(fā)展的內(nèi)部矛盾，外因是事物發(fā)展的外部矛盾,，外因通過內(nèi)因而起作用,，內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本原因。既然要解決學(xué)困問題,，一定要找好學(xué)困的內(nèi)因,、外因。部分學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣,，有些學(xué)困生也曾努力過,，但由于方法或外因的影響，成績未能提高,。他們便認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的材料,，漸漸對學(xué)習(xí)失去了興趣。我把他們稱為“無興趣型”,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，今天猛學(xué)到深夜，明天,，后天甚至若干天都不學(xué)習(xí)了,。我把他們稱為“不良習(xí)慣型”。部分學(xué)生也很認(rèn)真地學(xué),，但他們的總結(jié),、歸納能力差，應(yīng)變能力差,，會一道題,，變個(gè)題型就又不會了。我把他們稱為“三差型”,。部分學(xué)生心理素質(zhì)不好,，平時(shí)回答問題積極，做題也很好,，但一考試成績就一落千丈,。我把他們稱為“心理素質(zhì)差型”。部分學(xué)生家庭條件好,，受家庭和社會的影響認(rèn)為讀書無用,，不用學(xué)習(xí)也能當(dāng)大款，因此他們根本不想學(xué)習(xí),，我把他們稱為“讀書無用型”,。部分學(xué)生身體素質(zhì)差,，但學(xué)習(xí)很刻苦，經(jīng)常學(xué)到深夜,，打點(diǎn)滴吃藥是常事,，這就會經(jīng)常耽誤學(xué)習(xí)，最終成為學(xué)困生,。我把他們稱為“體質(zhì)差型”,。

采取相應(yīng)的措施，對“無興趣型”的學(xué)生,，讓他們重振學(xué)習(xí)的信心,，解決學(xué)習(xí)上的困難，經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí),，做到堂堂清,，日日清，掃除學(xué)習(xí)上的障礙,，讓他們的學(xué)習(xí)成績趕上來,，逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于“不良習(xí)慣型”給學(xué)生制定時(shí)間表,，定計(jì)劃,，定任務(wù)，今天完成今天畫勾,，開始天天檢查，漸漸拉長檢查時(shí)間,。對于“三差型”,，先做基礎(chǔ)題，耐心講解,，然后反復(fù)練習(xí),，之后再拿變式題反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。對于“心理素質(zhì)差型”經(jīng)常叫他們到黑板做題,，還叫他們講題,，到辦公室小測驗(yàn)，逐步鍛煉他們的心理素質(zhì),。對于“讀書無用型”,，先找成功人士的典型事例感化他們，進(jìn)一步做好家長的工作,，使家長和老師共同做好學(xué)生的工作,。對于“體質(zhì)差型”的學(xué)生，讓他們量力而行,，切忌好高騖遠(yuǎn),，扎扎實(shí)實(shí)走好眼前的每一步,，做到勞逸結(jié)合。

1,、分層次教學(xué),，分層次作業(yè)，分層次考試,。對學(xué)困生平時(shí)取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,，要大力表揚(yáng)，必要時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，使他們保持學(xué)習(xí)的熱情,。

2、組成學(xué)習(xí)小組,。我們?nèi)喾殖?2個(gè)學(xué)習(xí)小組,，每組人數(shù)不同，三人四人不等,，成員有優(yōu)有差,，可以互相幫助，并把成績進(jìn)步的小組樹立為成功的典型,。以此帶動全體學(xué)生的進(jìn)步,。

3、每次在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題,，并加以整理,、分析，采取對應(yīng)措施,，解決問題,，從而取得良好效果。

4,、尊重學(xué)困生的隱私,，每次測驗(yàn)不公布他們的成績，和學(xué)困生談話,，交流,，消除他們的心理負(fù)擔(dān)，并幫助他們分析低分的原因,，對癥下藥,，解決實(shí)際問題。

5,、注意反彈,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的，時(shí)常會出現(xiàn)反復(fù),，這是正常的事情,，不能認(rèn)為是教育的失敗,。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流,，一定要持之以恒,。要正確對待學(xué)生的反復(fù)，打好反復(fù)的持久戰(zhàn),。

主動接近學(xué)困生,，和他們交朋友，用師愛愛感化他們,，給他們以熱望和期待,，激發(fā)他們的.潛力。同時(shí)教師一定要擺正學(xué)困生在心中的位置,，絕不因?yàn)閷W(xué)困而放棄和鄙視學(xué)生,。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中特別照顧學(xué)困生，對課堂提出一些相對簡單的問題盡量讓學(xué)困生來回答,，讓他們在同學(xué)面前樹立自信心,。在各項(xiàng)作業(yè)的完成上特別優(yōu)待學(xué)困生，在試卷的評價(jià)中適當(dāng)優(yōu)惠學(xué)困生,。學(xué)困生往往很在乎老師的評價(jià),，較高的評價(jià)和激勵(lì)的話語能使學(xué)生有奮斗的目標(biāo)，產(chǎn)生積極向上的力量,。一定要對學(xué)生時(shí)刻保持良好的態(tài)度,。教師燦爛的笑臉是學(xué)生心中永不凋謝的花朵。你笑臉面對學(xué)生,，學(xué)生才會笑臉面對你,；你給學(xué)生一縷陽光，學(xué)生會還給你一個(gè)太陽,！

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇五

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以新課程改革中面向全體學(xué)生,，必須使學(xué)生全體都獲得基本的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，樹立不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，不放棄任何一個(gè)學(xué)生的理念,。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對組內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,，使他們得到逐步提高,。一學(xué)期來,，我組針對組級的實(shí)際情況,，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,，扎實(shí)有序開展工作,。使我組的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺階,。

我組的學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象,。他們學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確，對于作業(yè),，馬虎應(yīng)付,，字跡潦草。我組針對其具體情況,，加強(qiáng)教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,。因此,，在這個(gè)學(xué)期里，我組經(jīng)常與孩子談話,，及時(shí)了解他的思想動向,，并加強(qiáng)與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù),。

學(xué)困生成績不好,，除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握,，針對這個(gè)情況,，我組在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口,，要求他們語文學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn)，一定要把所學(xué)的課文正確,、流利朗讀出來。因此，在輔導(dǎo)時(shí)，我組從抓生字入手,，通過多種形式的聽寫幫助他們掌握所學(xué)生字,，掃清課文朗讀障礙,，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)學(xué)困生把課文讀正確,、讀通順,，在讓學(xué)生朗讀課文的過程中鞏固詞語、積累詞語,、理解課文內(nèi)容，達(dá)到提高語文學(xué)習(xí)能力的目的。

以便更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用,。在這學(xué)期里在我組幫助下,，學(xué)困生的語文成績很大的提高,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇六

在教學(xué)我真正認(rèn)識到“只有教不好的教師,，沒有教不好的學(xué)生”是一種教育理想與追求，而在教學(xué)過程中，令老師們頭疼的還是那些學(xué)困難。有效轉(zhuǎn)變學(xué)困生，是每一位教師必須關(guān)注的問題。

在教學(xué)中，教師應(yīng)注重不斷糾正學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不良的習(xí)慣,，逐步培養(yǎng)他們努力認(rèn)真,，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度,，獨(dú)立思考克服困難的精神，書寫工整,，自覺驗(yàn)算,、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。對于作業(yè),，應(yīng)以課本為主，不搞偏題,、怪題,。題量要適中，可以結(jié)合學(xué)生的能力,，分層布置,，不搞一刀切。還要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律,，掌握有效的學(xué)習(xí)方法,。數(shù)學(xué)題目雖千變?nèi)f化，但其規(guī)律和類型都是有限的在平時(shí)教學(xué)中我常注意引導(dǎo)學(xué)生抓解題規(guī)律,，用規(guī)律指導(dǎo)練習(xí),，從而逐步提高解題能力。與此同時(shí),，我們應(yīng)針對學(xué)困生的'學(xué)習(xí)動力不足,，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，經(jīng)常處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài),，我們要不斷激發(fā)他們刻苦鉆研的精神和學(xué)習(xí)的信心,，破除破罐子破摔的思想。因此,，適度降低要求,，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)外，還要結(jié)合所學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行理想教育,，介紹我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚逆境成才的故事等,，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力,。

保障我也深刻地體會到要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)困生,，僅靠教師的力量是不夠的,，我們一方面要充分發(fā)揮集體的功能，學(xué)生間的學(xué)習(xí)互助,，能使其在相互切磋中交流信息,，取長補(bǔ)短。為此,，我在班上成立了十幾個(gè)“一幫一”學(xué)習(xí)互助組,。每天中午我利用二十分鐘時(shí)間開展互助行動，要求組長根據(jù)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容出些相應(yīng)的題目給差生練習(xí),，做不到的予以適當(dāng)?shù)闹v解，最差的學(xué)生由我來輔導(dǎo),，這樣做既鍛煉了優(yōu)等生的解題能力,，也能促使學(xué)困生的逐步提高。

另一方面,，要充分發(fā)揮家長的作用,，加強(qiáng)家校聯(lián)系，每天讓學(xué)生記錄好家庭作業(yè),，要求家長定時(shí)檢查學(xué)生記錄的家庭作業(yè)的完成情況,，監(jiān)督他們按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。讓家長每天都知道子女在校的學(xué)習(xí)情況,，為學(xué)困生提供一個(gè)寬松和諧的改正自我、超越自我的家庭環(huán)境,，家校聯(lián)系,，共同促使學(xué)困生的轉(zhuǎn)化?？傊?，在小學(xué)教學(xué)過程中，教師不能放棄學(xué)困生,，更不能排斥他們,，給予他們更多的幫助和鼓勵(lì)，用我們的愛去滋潤他們的心田,，為使他們早日取得進(jìn)步,，把他們培養(yǎng)成祖國需要的合格的建設(shè)者而努力！

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇七

做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作是體現(xiàn)異步教學(xué)思想和因材施教原則的重要舉措,。在本學(xué)期輔導(dǎo)后進(jìn)生的工作中,，由于對學(xué)困生的情況在學(xué)期初進(jìn)行詳細(xì)地了解與分析，并且在學(xué)期中采取了有利的措施,，使學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上都有了明顯地進(jìn)步,。

在新學(xué)期開始,，我根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，摸清了學(xué)生的實(shí)際水平,，分析發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生差的原因很多,，但各不相同。有的是因智力較差,，如楊蓮,、陳威良，這兩個(gè)學(xué)生不但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，而且智力水平一般,，雖然這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很好，上課認(rèn)真聽講,，積極完成老師布置的作業(yè),，但常常是課堂上學(xué)習(xí)的新知識沒有及時(shí)地消化，成為一個(gè)又一個(gè)的難點(diǎn),。教學(xué)中,，我注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中的困難，課后及時(shí)地補(bǔ)上這一課,。所以,，雖然他們智力水平一般，但學(xué)習(xí)成績一直保持在良好,。而學(xué)生宋振偉,，上課聽講不好，課后學(xué)習(xí)又不刻苦,，學(xué)習(xí)情緒一直處于底潮位置,，缺乏積極向上的精神。我就注意發(fā)現(xiàn)他的上點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，及時(shí)地鼓勵(lì),，激發(fā)他自主學(xué)習(xí)的積極性。在師生的共同努力下,，他的學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步,。

再就是部分家長對孩子過分溺愛嬌慣，使孩子對學(xué)習(xí)不夠重視,，不把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最主要的任務(wù),。總而言之,，種種原因,，導(dǎo)致一部分學(xué)生成為后進(jìn)生。

1,、課堂上成立異步教學(xué)小組,，注意兼顧學(xué)困生,，給他們多指點(diǎn)，多提問,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì),，使他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心。

2,、課下多加輔導(dǎo),，特別是利用課間時(shí)間，給學(xué)困生補(bǔ)課,，補(bǔ)當(dāng)堂的內(nèi)容,，從最基礎(chǔ)的知識補(bǔ)起，不使他們落下的太多,。

3,、在學(xué)生中成立合作小組，由成績好的有責(zé)任心的學(xué)生當(dāng)小先生,。課堂上發(fā)揮合作小組的作用，讓每個(gè)小組的同學(xué)都能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

4,、在平日的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在什么問題,，及時(shí)進(jìn)行家訪,，幫助家長制定輔導(dǎo)學(xué)生的計(jì)劃，找到適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)方法,。

5,、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo)，絲毫不拖延,。

6,、平日里，注意挖掘?qū)W困生的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予表揚(yáng),，使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，驅(qū)動內(nèi)動力,，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)習(xí)成績。

7,、在輔導(dǎo)過程中,，力求做到有耐心，有信心,，做到循循善誘,，百問不煩,。

通過以上措施的落實(shí)，真正做到了全面提高學(xué)生的素質(zhì),，培養(yǎng)了學(xué)生的能力,，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上各自邁出了可喜的一大步。每個(gè)學(xué)困生不僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步,，更主要的是學(xué)會了學(xué)習(xí),，學(xué)會了做人，學(xué)會了生活,。各自充分發(fā)揮了各自的特長,。

通過耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，真正做到教育面向全體,，使每個(gè)學(xué)生不會掉隊(duì),，全面實(shí)施素質(zhì)教育，做到所有學(xué)生都能得到全面發(fā)展,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇八

通過一番深入交談,，我對每位學(xué)困生的心理都有了一定的了解，因此我對癥下藥采取了家訪,、電話抽查,、建立家校聯(lián)絡(luò)本等方式進(jìn)行初步的轉(zhuǎn)化。

首先在課堂上我隨時(shí)注意他們的舉動,，稍有不對我會輕輕的走到他們身邊,，用不同的體態(tài)語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時(shí)時(shí)刻刻的注意著我,，我必須認(rèn)真聽,。其次在課堂上我還會為他們專門設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答。使他們立刻體會到成功的喜悅,，從而一點(diǎn)點(diǎn)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)自己的上進(jìn)心,。

班上的這幾名學(xué)生長期以來已成為大家公認(rèn)的學(xué)困生。我教育其他的孩子,，我們要用發(fā)展的眼光去認(rèn)識學(xué)困生,，他們已經(jīng)在老師和同學(xué)的幫助下有所進(jìn)步，我們要改變固有的觀念,，讓他們對自己的進(jìn)步充滿信心,。

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)困生們有了明顯的進(jìn)步,。我也深深地感受到,，二年三班的姜海龍同學(xué)，有了明顯的進(jìn)步。他還經(jīng)常會問我很多問題,，上課不在只坐著,，有時(shí)還能問問題，和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí),。每次上黑板聽寫生字詞語都能寫對很多字詞,。期中考試得了57分的好成績，5月月考取得了62分的好成績,。

總之,，學(xué)困生是需要老師用心去呵護(hù)他們的，它們猶如一顆稚嫩的小草,，老師的語言稍有不慎都會直接影響到他們的進(jìn)步，所以在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上,，我們既要嚴(yán)格要求又要講究方式方法,。有付出就會有收獲，他們現(xiàn)在已經(jīng)在緩緩地靠近我們班的整體隊(duì)伍,，要想使他們徹底脫困還需要我更多的研究和幫助,。