總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn)總結(jié)篇一

在培訓(xùn)教授的精心講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程,。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程,?！拔⒄n”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少,、資源容量較小,、資源使用方便等特點。對教師而言,，微課將更新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一,。對于學(xué)生而言,，微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí),，既可查缺補漏又能強化鞏固知識,，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代,，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展,，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學(xué)習(xí),、遠程學(xué)習(xí),、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,。

通過這一階段的學(xué)習(xí),，我從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識,。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳,，知識點的選擇和分析處理非常重要,。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時,，我首先慎重選擇知識點,，并對相關(guān)的知識點進行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認知規(guī)律,，學(xué)習(xí)起來能夠達到事半功倍的效果,。我嘗試做到如下幾點：

1、知識點盡量選擇教學(xué)的重點,、難點,。

2、知識點的選擇要細,，五至十分鐘內(nèi)能夠講解透徹,。

3、知識點要準(zhǔn)確無誤,，不允許有文字,、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述,。

4,、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

例如：在這次培訓(xùn)中,，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)六年級數(shù)學(xué)的教學(xué),，我選擇了“圓柱的體積”作為一個知識點設(shè)計一節(jié)微課，讓學(xué)生在短暫的8分鐘內(nèi)對圓柱的體積認識,、計算方法等內(nèi)容進行微課的設(shè)計,。這節(jié)微課在前一節(jié)課“圓柱的認識”的基礎(chǔ)上進行微課的設(shè)計，突破了本節(jié)課中幫助學(xué)生理解圓柱的體積和計算方法教學(xué)的兩個重難點,。

這次培訓(xùn)中,，大部分的時間都是通過培訓(xùn)老師的培訓(xùn)微課進行傳授知識。在這些培訓(xùn)微課中,，老師講解非常明了,、清晰，只要培訓(xùn)者發(fā)時間去觀看,，就能掌握其中的知識點,，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會為止,，這符合了微課的設(shè)計理念,。同時，學(xué)員可以通過討論平臺等方式與其他學(xué)員和主講教師進行互動,，而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答,，這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動，學(xué)員與學(xué)員互動的培訓(xùn)模式,。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實踐,，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美,。

培訓(xùn)時間雖然不是很長,，但使我們受益終身，其感觸非一言能盡,。在以后的工作崗位上,，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,，做一名對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校負責(zé),，對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn)總結(jié)篇二

在這次培訓(xùn)當(dāng)中，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識,，當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,，改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取,、分析、處理,、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,，同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。

此次培訓(xùn)雖然是網(wǎng)上學(xué)習(xí)，但是培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新,。在平時我都停流在基本應(yīng)用上,，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認識到自我在信息技術(shù)的運用上還有許多的不足,，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí),，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念,，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),。另外隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要。同樣作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦等）對信息資源進行有效的收集,、加工、組織,、運用,；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,。

通過聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí),，使我充認識到做為老師,，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力,。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”,、“多媒體素材的處理”,、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作,、微課設(shè)計與制作,，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足,。

本次培訓(xùn)中,，專家教授們都注重細節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,，不僅教給我們知識和技巧,，更在無形中用自己的言行來

引導(dǎo)大家,，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識,，使不同程度的老師都能得到提高,，正真的學(xué)有所獲。

通過這次培訓(xùn)我受益匪淺,，這將在我今后的工作中有著非常重要的作用,，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中,，做一名對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校負責(zé),，對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師,。我會一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能,，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才,。這將是我努力奮斗的目標(biāo),。

從20xx年11月20日起，學(xué)校組織全體教師參加了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn),，在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,，全體學(xué)員更進一步了解和掌握了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。在這輕松的學(xué)習(xí)氛圍中全體學(xué)員學(xué)到了必須掌握的知識和技能,，好的教學(xué)方法,，對今后的工作有很大的幫助。在學(xué)習(xí)中反思了以往工作中的不足,。作為時代的教師,，深知自己在教學(xué)工作中還有很多不足，但通過這些日子的學(xué)習(xí),，我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能更進一步,。以下是本次活動總結(jié)：

1。課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲,；

在學(xué)習(xí)中我不僅掌握了多媒體軟件的相關(guān)技術(shù)，如圖片處理,，視頻音頻加工等等,，更加了解到現(xiàn)在需要的信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，而不再是以前的只是與學(xué)科整合,，我們要在信息技術(shù)與學(xué)科深度融合中去創(chuàng)新,。在與各位教師的研討中，提出了如何運用多媒體技術(shù)進行計算機輔助教學(xué)，尤其是課堂導(dǎo)入的問題,。教師們認為多媒體可以大大增加課堂容量,，增大信息密度，提高教學(xué)效率,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2。通過參與專家視頻答疑活動,、瀏覽簡報,、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

這次培訓(xùn),，通過認真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻,，積極和輔導(dǎo)教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實踐中的種種問題,，特別是觀摩了名師風(fēng)采后,，學(xué)員的專業(yè)知識水平有了很大的提高，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力,，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。

3,。參與研修活動的收獲,；

在研修活動中，收獲了大量同仁的教學(xué)資源,，更重要的是在這個過程中,，我們交流了彼此的經(jīng)驗，積累了大量的教學(xué)案例,。在交流中,，也明白了自己的不足，明確了今后努力的方向,。

4,。信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高；

通過培訓(xùn)對信息技術(shù)有了全新的認識,，教師應(yīng)注意有機組合各種技術(shù)手段和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源,，例如我們利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動畫資料等,；利用網(wǎng)絡(luò)的下載功能,，教師、學(xué)生可以很方便的將資源應(yīng)用到教學(xué)中,；利用網(wǎng)絡(luò)的交互功能,，學(xué)生可以自由點擊,，自主學(xué)習(xí)，進行小組協(xié)作學(xué)習(xí),。在教學(xué)課堂教學(xué)過程中,，應(yīng)用多媒體組合教學(xué)方式，能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機地聯(lián)系起,，相輔相成,、互為補充、充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能,，能增加教學(xué)容量,，設(shè)計實際問題情景，重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，提高學(xué)生的素養(yǎng)和應(yīng)用能力,，進一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。今天的教師應(yīng)當(dāng)樹立一種新的理念,，那就是：學(xué)校不僅是教育學(xué)生的場所，也是自我發(fā)展的場所,；只有在教學(xué)中持續(xù)發(fā)展自我,，才能有所作為，有所成就,。

5,。教學(xué)行為的改進等

在學(xué)習(xí)中學(xué)員提高了認識，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用。讓大家真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣,。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸,，愿“一片金色的回憶,，一份永久的紀念”化為我們重新跋涉的新起點。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn)總結(jié)篇三

根據(jù)甘肅省教育廳的要求,，我校在20xx年對“教育部——中國移動中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力遠程培訓(xùn)項目”進行了系統(tǒng)的安排,，并制定了切實可行的方案，通過研修學(xué)習(xí),，我校139名在編在崗教師按要求完成了“網(wǎng)培”任務(wù),。取得了預(yù)期的效果，現(xiàn)對我校的培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

1,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，有組織、有計劃地抓好培訓(xùn)工作,。 學(xué)校成立了由校長任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,，由教導(dǎo)主任任副組長的管理和考核小組，指導(dǎo)學(xué)校信息技術(shù)培訓(xùn)工作,，教導(dǎo)處全面負責(zé)培訓(xùn)工作,，各年級組負責(zé)對教師研修的督促。因此從方案的制定到實施,，領(lǐng)導(dǎo)小組提出了嚴格的要求：認真宣傳,、全員參與、高效落實,、定期通報,。

2、結(jié)合校情制定信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)實施方案,。學(xué)校根據(jù)實際情況和特點,，發(fā)揮年輕教師在對新技術(shù)的快速適應(yīng)和接受能力上的優(yōu)勢，發(fā)動年輕教師先對“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程遠程培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)流程進行摸索進而推廣經(jīng)驗,，鼓勵中青年教師積極學(xué)習(xí)和研修,，讓年輕教師幫助、輔導(dǎo)老教師進行學(xué)習(xí)和研修,。經(jīng)過我校老師的共同努力,，我校的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作得以順利開展并取得了良好的效果。

從接到通知,，學(xué)校就著手準(zhǔn)備培訓(xùn)工作,，對培訓(xùn)的每一個細節(jié)都做了詳細的安排，并且將填報說明,、注意事項,、平臺注冊流程等內(nèi)容上傳到qq群，供老師了解和學(xué)習(xí),。

按照信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)工程項目組和縣電教中心的安排,，我校把培訓(xùn)工作分為三個階段：

（一）制定方案、宣傳發(fā)動階段（1月份）,，制定方案,，啟動培訓(xùn)工程。學(xué)校通過召開全體教師會,，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求上傳到學(xué)校qq群,、各年級辦公室電腦桌面，傳達給老師,，讓老師知道做什么,，怎么做,。明確自己的責(zé)任，應(yīng)該完成的任務(wù),。做到明明確確學(xué)習(xí),，認認真真對待，切切實實提高,。

（二）注冊選課,、培訓(xùn)研修階段（2-7月份）。

1.注冊選課,，主要任務(wù)是教師完成注冊,，登錄研修網(wǎng)選課,，進入平臺操作,，形成第一階段學(xué)情通報。

2.學(xué)習(xí)研修,，主要任務(wù)是及時學(xué)習(xí),，在規(guī)定的時間內(nèi)完成各階段的課程學(xué)習(xí),，完成研修作業(yè)，提升技術(shù)素養(yǎng),。

(三)研修測評,、全面總結(jié)階段（8月份），學(xué)校對教師學(xué)習(xí)情況和能力提升情況進行總結(jié),。

通過宣傳發(fā)動,，老師們學(xué)習(xí)的積極性很高，每位老師都能在規(guī)定的時期內(nèi)完成注冊和進行學(xué)習(xí)研修,，并積極參加話題研討,、專家答疑等活動，提交研修作業(yè),，上傳教學(xué)資源,。在研修期間，我們及時做了學(xué)情通報,，對學(xué)習(xí)進度快,、成績突出的教師進行表揚，對學(xué)習(xí)進度慢,、成績較低的教師進行了督促,。學(xué)校在開教師會時，將學(xué)習(xí)情況進行現(xiàn)場通報,，讓老師們明白自己和別人的差距,，有針對性進行學(xué)習(xí)。這就使我校教師研修學(xué)習(xí)的積極性大幅度提升，學(xué)習(xí)進度加快,，學(xué)習(xí)效率提高,，學(xué)習(xí)成績上升明顯。

我?，F(xiàn)有139人,，所有的老師都按時參加了學(xué)習(xí)研修，參訓(xùn)率達到100%,，研修率達到100%，合格率達到100%,。圓滿地完成了研修學(xué)習(xí)任務(wù),。所有人員都積極參加線下研修活動，書寫研修日志,、學(xué)習(xí)心得,。同時，教師們在對信息技術(shù)的理論和實踐上都有明顯的提高,，研修學(xué)習(xí)的效果已經(jīng)初露端倪,。

作為教師，我們最重要的還是在于教學(xué),。在教育信息化的浪潮中,，我們要改變教學(xué)模式、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,。我們通過學(xué)習(xí),，懂得了教學(xué)素材收集與加工的方法，學(xué)會了多媒體教學(xué)環(huán)境及課件制作,。同時我們學(xué)習(xí)了微課,、慕課、與翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)知識,。這些新技術(shù)深刻影響著基礎(chǔ)教育,，我們要在理論上認識它，技能上掌握它的制作,，適當(dāng)?shù)募右試L試,，當(dāng)條件具備的時候，我們可以迅速的應(yīng)用它,，改進我們的教學(xué)方法,、方式，提升我們的教學(xué)質(zhì)量,。

我們將結(jié)合本次的培訓(xùn),，在以后的工作中，轉(zhuǎn)變思想,，進一步熟悉各種新技術(shù),、新觀念,，投身新技術(shù)在教育中的實踐，為教育信息化促進教育現(xiàn)代化做貢獻,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn)總結(jié)篇四

通過遠程教育技術(shù)培訓(xùn),，給我的體會很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高,。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足,。作為一名教育戰(zhàn)線的青年教師,，這是一次很好的機會，因此在培訓(xùn)過程中,，我一直懷著飽滿的熱情,，認真學(xué)習(xí)，大膽實踐,，

在學(xué)習(xí)之余和同事交流學(xué)習(xí)體會,，所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快。現(xiàn)將這次培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下：

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，提高教育信息技術(shù)水平。

隨著教育技術(shù)信息化的發(fā)展,，我感覺做為一名教師,，要做的還有很多。教師的教學(xué)是一門科學(xué),，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究,，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合。同時,，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題,。通過此次培訓(xùn),，讓我認識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,，學(xué)生明白易懂,，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識,。在學(xué)習(xí)的過程中,，要堅持理論聯(lián)系實際，堅持邊學(xué)習(xí)邊思考,，堅持動腦和動手相結(jié)合,，堅持媒體運用技巧與專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實實在在的效果,，發(fā)揚求真務(wù)實,，要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí),，向同行學(xué)習(xí),，向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅持學(xué)以致用,，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實踐中去,，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量,，提高教學(xué)效果。

2,、愛崗敬業(yè),，完善自我，提高專業(yè)水平,。

通過觀看視頻,，聽取這些專家的講座，他們的教學(xué)經(jīng)驗,，專業(yè)知識水平,，敬業(yè)精神都讓我驚嘆。讓我認識到自己的專業(yè)知識,、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高,。尤其是對每一課的設(shè)計，重難點的把握,，多媒體的有效運用,，都有了新的認識。所以,，我要在今后的教學(xué)中不斷地復(fù)習(xí),、鞏固、運用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,，融會貫通。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合， 由于其視聽結(jié)合,、手眼并用的特點和游戲的內(nèi)在感染力,，故具有極大的吸引力，進一步調(diào)

動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，做到自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí),。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng),、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，突破教學(xué)難點,，對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段單調(diào)乏味,，加之有些學(xué)科自身的特點,，沒有那么形象、生動,、具體,。學(xué)生起來有點枯燥無味， 從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。 隨著計算機輔助教學(xué)進入課堂,， 確實給教學(xué)帶來了生機和活力。

3,、不斷學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)。

教師通過現(xiàn)代教育媒體,，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,。作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。 教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻,、靈活地理解學(xué)科知識,，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識,，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),，多媒體在教學(xué)中的使用， 改變了以往教師講得津津有味,，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛,。 它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者， 教師和多媒體,、 教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理,、協(xié)調(diào),、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到極大的幫助,。我深深體會到,，教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高。所以,，不斷學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)是一名教師的終生事業(yè)?？傊?，在本次國培中，我深刻認識到了作為教師終身學(xué)習(xí)的重要性,。這次培訓(xùn)讓我更新了教育理念,，豐富了教育教學(xué)技能，明確了今后如何充分應(yīng)用信息技術(shù)熟練掌握教學(xué)內(nèi)容,，選擇適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)理念的教學(xué)方式,，營造有利于學(xué)生主動創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注基礎(chǔ)差異,、促進共同發(fā)展,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。通過學(xué)習(xí),，我感到更多的是責(zé)任，是壓力,，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到自己所肩負的責(zé)任。今后,，我會學(xué)以致用,，結(jié)合我校的實際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩,！

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn)總結(jié)篇五

7月6日,，我們在成都師范學(xué)校開始了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。在這里,，我們要積極參與,，更新觀念，拓展知識,，提高水平,，轉(zhuǎn)變角色。做到信息技術(shù)應(yīng)用能力在思想理念,、技術(shù)應(yīng)用上真正的提升,。

在這里,，我們了解了信息時代的挑戰(zhàn)與變革、中國的教育頂層化設(shè)計,、教師信息技術(shù)應(yīng)力標(biāo)準(zhǔn)解讀?，F(xiàn)代信息技術(shù)深刻的改變著時代，是誰也無法抗拒的,。要轉(zhuǎn)變觀念,，現(xiàn)在需要的信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，而不再是以前的只是與學(xué)科整合,，我們要在信息技術(shù)與學(xué)科深度融合中去創(chuàng)新,。那種認為“狼來了”的思想必須得以摒棄，我們要用教育信息化推動教育的現(xiàn)代化,，用教育信息化破解中國教育難題,，促進教育均衡發(fā)展和教育公平。

我們要認真研讀《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》及《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》,，明白它的核心理念是深度融合與革命性影響,，以前我們使用信息技術(shù)只是效率的影響，現(xiàn)在我們使用信息技術(shù)要使教學(xué)發(fā)生結(jié)構(gòu)性的變化,，改變教與學(xué)的地位,。對信息技術(shù)的應(yīng)用要做到經(jīng)常用、普遍用,、教學(xué)用,。對于偏遠農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校、學(xué)生來說,，學(xué)校,、家庭承載教育信息化的設(shè)備還不足，有了理念的先行,，先掌握了相應(yīng)的技能,，在需要應(yīng)用時就會很快適應(yīng)、很快融入時代潮流,。

作為一個地方的骨干老師,，我們有可能還要成為培訓(xùn)者。經(jīng)過培訓(xùn),，我們懂得了作為一個好的培訓(xùn)者,，要有一個精彩的開場(龍頭)，華麗的承接(金身),，滿結(jié)束培訓(xùn)(鳳尾),。一個實在、實用的講座,，讓我懂得了培訓(xùn)者的一些基本技能和方法,，希望對以后的培訓(xùn)有很大的幫助,。

作為教師，我們最重要的還是在于教學(xué),。在教育信息化的浪潮中,，我們要改變教學(xué)模式、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,。在這里,，我們學(xué)習(xí)了微課、慕課,、與翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)知識,。這些新技術(shù)深刻影響著基礎(chǔ)教育，慕課是大規(guī)模開放在線課程的簡稱,，是為了增強知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個人組織發(fā)布的,、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程。微課,，主要是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。慕課與微課區(qū)別一個是教學(xué)模式,、學(xué)習(xí)模式方面,，一個是資源、內(nèi)容方面,，微課為慕課做準(zhǔn)備,，把教學(xué)內(nèi)容碎片化。

翻轉(zhuǎn)課堂,，就是教師創(chuàng)建視頻,，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài),。翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)，“翻轉(zhuǎn)”增加了學(xué)習(xí)中的互動,，“翻轉(zhuǎn)”讓教師與學(xué)生,、家長的交流更深入。我深刻認識到,，不久的將來,，我們的教育將會發(fā)生深刻的變化。

在這里,，我們通過學(xué)習(xí),，學(xué)過小組合作，我們懂得了教學(xué)素材收集與加工的方法,，學(xué)會了多媒體教學(xué)環(huán)境及課件制作,，我們學(xué)會了制作微課,。對于微課的應(yīng)用來說，技術(shù)只是形式,，內(nèi)容才是核心,。微課的路在于與學(xué)科結(jié)合，內(nèi)容結(jié)合,，作為微課的使用者,，應(yīng)該既要懂必要的信息技術(shù)，又要有專業(yè)的學(xué)科知識,。雖然我們是農(nóng)村學(xué)校,，存在不小的城鄉(xiāng)差距，微課,、翻轉(zhuǎn)課堂的使用暫時還很難,，但信息時代的變革是相當(dāng)快的，所以我們要在理論上認識它,，技能上掌握它的制作,，適當(dāng)?shù)募右試L試，當(dāng)條件具備的時候,，我們可以迅速的應(yīng)用它,，改進我們的教學(xué)方法、方式,，提升我們的教學(xué)質(zhì)量,。

我們將結(jié)合本次的培訓(xùn)，在以后的工作中,，轉(zhuǎn)變思想,，進一步熟悉各種新技術(shù)、新觀念,，投身新技術(shù)在教育中的實踐,，為教育信息化促進教育現(xiàn)代化做貢獻。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn)總結(jié)篇六

通過這學(xué)期的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),，使我進一步了解了信息技術(shù)這一門科目,。在各個工作領(lǐng)域中，每個職業(yè)都離不開信息技術(shù),。隨著計算機,、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,，在教育教學(xué)領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,，促進教育模式,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,，對于推進中,、小學(xué)實施素質(zhì)教育、促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展,、全面提高教育質(zhì)量和效益,，都具有重要的意義。

世界科技日新月異,，人才的培養(yǎng)是一個國家的重中之重,，中國作為一個崛起中的大國，教育是國家工作中的重點,。而信息技術(shù)已做為一種重要的教學(xué)手段,，作為教師應(yīng)該學(xué)習(xí)且精通這種教學(xué)手段，通過這種教學(xué)手段把更多的理念,、思想和知識傳授給學(xué)生,。在培訓(xùn)期間，老師給我們看了很多用多媒體教學(xué)的資料,，認真傾聽各位專家的視頻講座,，全面感受信息技術(shù)的完美功能，進一步認識到信息技術(shù)進課堂的必要性,。

經(jīng)過培訓(xùn)使我在觀念上有一個更新,。一直以來我知道多媒體已成為一種重要的教育教學(xué)手段，但總覺得那些離自己很遠,，平時上課也有用到多媒體教學(xué)但并不是很重視,，覺得像以前的教師一樣用粉筆、黑板上課沒有什么,，一樣可以進行教學(xué),。通過這次的學(xué)習(xí)使我認識到同樣是教學(xué)，但多媒體教學(xué)更加先進更加的具體形象,，更能讓學(xué)生從感觀,、思維雙方面的去學(xué)習(xí)更多的知識。通過這次的培訓(xùn)使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下歷史教學(xué)組織與管理理念得到了新的認識和理解,在教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學(xué)理念方面都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變,。對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨,。同時,也對我各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。作為年輕教師,，應(yīng)當(dāng)吸取當(dāng)今先進的教育教學(xué)技術(shù),，把他們應(yīng)用于課堂課外教學(xué)中。

在研修過程中,，老師,、教授們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護,、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理,、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用,、電子白板的應(yīng)用,、演示文稿制作，多媒體素材的獲取,、加工方法,，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn),。還結(jié)合大量中小學(xué)實際教學(xué)案例,，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,，教師如何深入開展教科研,、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助,。

我們知道傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),，黑板加粉筆。由于有些課自身的特點,，沒有那么形象生動,。學(xué)生學(xué)起來有點枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。隨著計算機輔助教學(xué)進入課堂,，確實給教學(xué)帶來了生機和活力，多媒體計算機把聲音,、圖像,、動畫等經(jīng)過處理后，形成一種全新的,、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點的講解,、難點的突破有很大的輔助作用,。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學(xué)生,，不僅把學(xué)生的聽覺,、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與,、發(fā)現(xiàn),、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，也提高了教學(xué)效果和課堂效率,。

首先，并不是所有的學(xué)校都有先進的多媒體硬件,，就算有也不普及,，一個學(xué)校就一個多媒體教室根本不夠全校的多媒體教學(xué)。

其次,，農(nóng)村的學(xué)生接觸到多媒體的機會較少,，他們很感興趣，這就使得老師在教學(xué)過程中,，學(xué)生的注意力在多媒體應(yīng)用上而不是教學(xué)的內(nèi)容上,，學(xué)生的注意力被分散，教學(xué)效果不是很理想,。如果多媒體教學(xué)硬件就像現(xiàn)在的桌子椅子課本一樣的存在的話,，學(xué)生的注意力就會放在學(xué)習(xí)上，但這是一個需要發(fā)展和適應(yīng)的過程,。

再次,，就是關(guān)于教師，很多學(xué)校的老師的年齡都很大,，他們接觸的都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，現(xiàn)在一下子讓他們進行多媒體教學(xué)無疑對他們來說是一個具有很大難度的挑戰(zhàn)。當(dāng)然這僅僅是借口,，作為老師就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)的方法和手段,，這也是作為教師的職責(zé)所在。現(xiàn)在很多學(xué)校都招一些年輕的教師,，可以以年輕教師作為一個動點來帶動學(xué)校的多媒體教學(xué),。不管怎樣，相信不久的將來就會實現(xiàn),。

總而言之,，在這次的培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)到了信息技術(shù)應(yīng)用的知識,，更懂得了把信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的重要性,，也明白了現(xiàn)今我們還有很長的路要走，很大的困難在等著我們，但同時我們也要看到我們還有很大的發(fā)展空間,，我們要加油努力把自身的工作做好，還要不斷的學(xué)習(xí)新的知識,，這不僅是為了學(xué)生,，同時也是為了自己，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn)總結(jié)篇七

感謝河南省教育廳開展這次“河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)”,。這次我有幸參加了河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識,，當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式,。信息的獲取,、分析、處理,、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我們認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多,。

1,、以往教育教學(xué)，僅僅是對照教案,，給予傳統(tǒng)性的灌輸教學(xué),。此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，使我在觀念上有一個更新,。讓我真正的認識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要性,，反思農(nóng)村教育于城市教育差距的落腳點，補充知識,，更新觀念,，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2,、隨著信息化快速發(fā)展,，作為一名數(shù)學(xué)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要,。應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運用信息工具(電子白板)對信息資源進行有效的收集,、加工、組織,、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師,。

通過聆聽專家教授對“中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”的解讀學(xué)習(xí)，使我充認識到作為老師,，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用,。

這次學(xué)習(xí)中的很多現(xiàn)場課程,，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧,，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,，可以看出優(yōu)秀教師全面知識的涵養(yǎng)，在這方面,，確實是自己的不組,，以往只是注重數(shù)學(xué)領(lǐng)域的鞏固，但導(dǎo)師們?nèi)娴闹R涵養(yǎng),，在教育教學(xué)中表現(xiàn)的淋漓盡致,。

在今后的教育教學(xué)過程中，我一定扎實工作,，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，扎實做好基本功,，學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識,，并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教育之中，持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能,，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展需求。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn)總結(jié)篇八

上學(xué)期開始,，我參加了“國培計劃”20xx--河南省農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),，這次的網(wǎng)絡(luò)遠程研修課程學(xué)習(xí),，給我們提供一個新式的學(xué)習(xí)平臺，是對教育觀念的不斷更新,，也是對教育教學(xué)方法的改進和提高,。課程學(xué)習(xí)中，充實的`教學(xué)內(nèi)容,、豐富的教學(xué)形式,、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等,，讓我感觸最深，受益匪淺,。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討,、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思,，通過這次培訓(xùn),，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨,。同時,對我各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動中。通過這次培訓(xùn),，收獲頗多：

1,、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要,。

信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征,。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦）對信息資源進行有效的收集,、組織、運用,；

通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；

信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

2,、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要,。

中國加入wto后,，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭,。同時,，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力,、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力,，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說,，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng),。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定,。

3,、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會,，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；

而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受

教育者,。因為從信息論的角度看,，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

4、通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，使我受益匪淺,，其感觸非一一能言盡。

通過培訓(xùn),，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念,、主要理論知識,、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法,，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的模式依據(jù),、教學(xué)設(shè)計的一般過程(包括前期分析,、確定目標(biāo)、制定策略,、選擇資源,、確立步驟、時間分配,、分析評價),，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等,。

學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺,，必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念,，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上展示交流,，在交流中獲得能力提升,，情感得到升華；

明天我必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，重新認識學(xué)習(xí)的重要性,，在學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生改變，以便能開闊自己的思維和認識,，提高了自己的知識與教學(xué)能力,；

不斷的豐富自己，充實自己,，使自己的思考得到提升,，對問題的看法有更深的認識，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,，提高教學(xué)實效,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn)總結(jié)篇九

為期一周的小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)彈指間就過去了，做為一名農(nóng)村教師參加此次培訓(xùn),，我深感榮幸,，因為我感受到了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),，越來越深刻的改變著我們的工作,、學(xué)習(xí)和生活方式,。信息的獲取、分析,、處理,、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,。素質(zhì)教育的不斷深化,，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí),、不斷的提高,，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，是信息社會對人才的基本要求,，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現(xiàn)代教師而言,，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢,。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。

1．通過培訓(xùn),，我了解到了一些理論知識,。mooc（叫慕課，即大規(guī)模在線開放課程）和spoc（叫愛課程網(wǎng),，即小規(guī)模私有在線課程）及課堂教學(xué)如何實施,。mooc是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，它發(fā)端于過去的那種發(fā)布資源,、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的舊的課程開發(fā)模式,。通俗地說，慕課是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程,，它是為了增強知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個人組織發(fā)布的,、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程?？梢栽谥袊髮W(xué)mooc網(wǎng)站中注冊賬號,，學(xué)習(xí)到很多名師的精品課，而spoc則是在mooc下建立一個有管理的課堂教學(xué),，這種無縫連接,，，也稱翻轉(zhuǎn)課堂,。通常情況下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由兩個階段組成：第一階段是“信息傳遞”,，是通過教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動來實現(xiàn)的,；第二個階段是“吸收內(nèi)化”,，是在課后由學(xué)生自己來完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助,，“吸收內(nèi)化”階段常常會讓學(xué)生感到挫敗,，喪失學(xué)習(xí)的動機和成就感?！胺D(zhuǎn)課堂”對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行了重構(gòu),。“信息傳遞”是學(xué)生在課前進行的,，老師不僅提供了視頻,，還可以提供在線的輔導(dǎo)；“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過互動來完成的,，教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,，在課堂上給予有效的輔導(dǎo)，同學(xué)之間的相互交流更有助于促進學(xué)生知識的吸收內(nèi)化過程,。其次,，翻轉(zhuǎn)課堂復(fù)習(xí)檢測方便快捷。學(xué)生觀看了教學(xué)視頻之后,，是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四到五個小問題,，可以幫助學(xué)生及時進行檢測,，并對自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。如果發(fā)現(xiàn)幾個問題回答的不好,，學(xué)生可以回過頭來再看一遍,，仔細思考哪些方面出了問題。學(xué)生的對問題的回答情況,，能夠及時地通過云平臺進行匯總處理,，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)視頻另外一個優(yōu)點,，就是便于學(xué)生一段時間學(xué)習(xí)之后的復(fù)習(xí)和鞏固,。評價技術(shù)的跟進，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)能夠得到實證性的資料,，有利于教師真正了解學(xué)生,。

除此之外，還了解了mooc的制作及mooc+spoc在中小學(xué)教育中的應(yīng)用模式等,。

2.除了理論知識外,，我還學(xué)到了如何操作交互式電子白板,。電子白板走進課堂教學(xué)中，只需電腦,、投影機,、交互式電子白板和相應(yīng)軟件，將傳統(tǒng)的黑板,、投影儀,、電腦整合，即可構(gòu)成完整的白板教學(xué)平臺,。作為一種新型教學(xué)手段,不僅更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,，它具有的諸多優(yōu)點非常適合在學(xué)校的課堂教學(xué)中應(yīng)用。電子白板能夠?qū)崟r記錄,、保存教學(xué)的全過程,，成為學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，為教師改進教學(xué),、總結(jié)和反思提供了重要的資源,。利用電子白板進行教學(xué)，教師在授課過程中不但可以像以往一樣自由板書,，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽,、放大、旋轉(zhuǎn),、擦除,、遮擋等動作。相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué),，白板操作工具中獨有的拖放功能,、照相功能、隱藏功能,、拉幕功能等,，提高了視覺效果，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力,，更加有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。有了這些功能，課堂將變得更加豐富和生動,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性將得到極大的提高,。如：拉幕功能可以用于一節(jié)課的開頭，引出課題,，增加神秘,、新奇感,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。也可用于揭曉答案之前,，滿足學(xué)生的好奇心。當(dāng)學(xué)生回答問題時，老師可以利用白板的隨意拖動功能拖出笑臉、五角星、手勢等圖片,，對學(xué)生的回答給予及時的評價，給學(xué)生以鼓勵,，提高學(xué)生回答問題的積極性,。

1.培訓(xùn)之前只知道信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用僅僅是ppt和world這些簡單的辦公軟件，但通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)原來交互式電子白板的功能太強大了,，以及從未接觸過的慕課和愛課程網(wǎng)的便捷,。要想上好，上成功信息技術(shù)課,，信息技術(shù)教師對此必須要有一個清醒的認識,，在今后的教學(xué)中如何來應(yīng)用。

2.互相幫助,，合作學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的過程中，取長補短,，集思廣益,，共同進步。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法,、內(nèi)容,、資源等進行積極交流、認真切磋,、熱情幫助,。

1.將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)工作中，力爭取得更好的教學(xué)效果,。

2.為鞏固并擴大培訓(xùn)成果,，我將做好校本培訓(xùn)工作,，讓更多的教師掌握信息技術(shù),，并能充分利用。

3.利用本次培訓(xùn)成果,，積極開展學(xué)科教學(xué)活動,，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式,，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn)總結(jié)篇十

20xx年x月至x月，我參加了教育部中移動中小學(xué)教師信息技術(shù)能力國家級培訓(xùn)。這次培訓(xùn),，我感觸很深,。經(jīng)過一段時間的緊張學(xué)習(xí)，在線傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí),、交流,，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。我深深地體會到利用教育技術(shù)設(shè)計教學(xué)方案的特點和作用,，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息,、處理信息,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

本次培訓(xùn),，資源豐富,，信息量大。培訓(xùn)由八個必修課程和一個選修課程組成,，另外還有走進研修和培訓(xùn)總結(jié)過程,。在學(xué)習(xí)中，讓我感受到：

1,、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè),，全新的培訓(xùn)平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓(xùn)模式,，以“任務(wù)驅(qū)動,、強調(diào)活動，強調(diào)參與”為原則,，要求每個學(xué)員都必須參與,，而且必須按時完成作業(yè)，并上報中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格,。迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)能力,，并且從中受益匪淺。

2,、在學(xué)習(xí)中,，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中,，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習(xí)能力的人,，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭,。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用,，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料,、展示成果提供了幫助,。

4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是,，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能,，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想,，一種促進學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想,，一種教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學(xué)員的頭腦,，從而達到使思想和技術(shù)融為一體,，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的,。

5,、培訓(xùn)過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例,，通過和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析,，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。

6,、通過本次培訓(xùn)使我對現(xiàn)代新型教育形勢下的課堂教學(xué)及“教學(xué)設(shè)計方案”有了更加深刻的認識和理解,。如：“單元教學(xué)設(shè)計”和“主題式教學(xué)設(shè)計”，安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要是針對適合在一個課時內(nèi)實施的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計,，而“單元教學(xué)設(shè)計”是對教材中的一章或一個單元等知識結(jié)構(gòu)相對完整和綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行設(shè)計，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略,，通過一個階段(而不是一個課時)的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對一個相對完整的知識單元的學(xué)習(xí),。“主題式教學(xué)設(shè)計”是圍繞某個主題制定相關(guān)的知識,、情感和能力目標(biāo),，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)過程中以問題探究,、任務(wù)驅(qū)動式的學(xué)習(xí)活動為主,，教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué),，而是更加靈活多樣，大部分的教學(xué)周期較長，是以一個主題單元為單位,。

對我來說通過學(xué)習(xí)探討,、交流，收獲頗大,。平時也愛好上網(wǎng)的我對計算機的應(yīng)用也是慢慢積累了很多,，實踐是關(guān)鍵。到現(xiàn)在我對教學(xué)技術(shù)方面的知識知道的可以說是少之甚少,。我希望接下來的實踐中要把所學(xué)到的知識,牢牢掌握并運用到教學(xué)中和生活中,對以后的教學(xué)有所啟迪,教給學(xué)生有用的知識,開拓學(xué)生的視野,充實自己的教學(xué),。

最后我要感謝培訓(xùn)老師，他們的講解令人信服,，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩,。我相信，在今后的教學(xué)工作中,，我所學(xué)到的知識一定會有用武之地,，并肩負起主講教師的責(zé)任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn)總結(jié)篇十一

一分耕耘一份收獲,，我天天坐在電腦前聆聽專家、學(xué)者們的精心講解,，并且學(xué)習(xí)時間已經(jīng)大大超過了要求的學(xué)習(xí)時間,。通過學(xué)習(xí)使我深深地認識到了，一名合格教師不僅要掌握相應(yīng)的專業(yè)知識,，而且還要有應(yīng)用信息技術(shù)的能力,，也明白了我今后努力的方向。21世紀是電子時代,，是信息技術(shù)的時代,。教師是知識的傳播者，也是信息技術(shù)的傳播者,，所以教師要學(xué)習(xí)信息技術(shù),，提高自己應(yīng)用信息技術(shù)的能力。

我熟悉了多媒體教室的設(shè)備,，知道了它們各自的名稱,，掌握了多媒體素材的收集方法、編輯文檔的技巧,、處理聲音的技巧和數(shù)碼攝影技術(shù)等,，了解到了有更多的"學(xué)習(xí)機會，集體的力量是巨大的,，通過研討交流活動,，解決了自己的困惑,，增強了友情。很感謝謝幫助過我的同學(xué)們,。

對于多媒體技術(shù)應(yīng)用,，平時總認為自己對電腦的認識較深刻，對辦公軟件的應(yīng)用也比較熟悉,，上課也大多數(shù)時候用多媒體,，并且也有很多心得體會發(fā)表，總覺得信息技術(shù)應(yīng)用,，不就是制點幻燈片,，處理辦公數(shù)據(jù)，用多媒體制圖,，用多媒體教學(xué),，會用多媒體完成教學(xué)，會用多媒體與學(xué)生交流嗎,。當(dāng)然,，有些多媒體的應(yīng)用還受學(xué)校要求限制，受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟限制,，受整體環(huán)境限制等,。比如我們學(xué)校就禁止學(xué)生使用和帶手機，當(dāng)然平板電腦交流就是絕對的奢侈,。學(xué)校有點電腦也很破舊,，教室里有多媒體但上不了網(wǎng)，這些都是硬傷,，我們想也沒辦法,。不過按要求，有條件要上,，沒條件也要硬上,。總之,，我們是硬著頭皮上,。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，現(xiàn)已完成了以下的學(xué)習(xí)任務(wù),。通過這段時間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，讓我認識到當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正迅速發(fā)展，改變我的學(xué)習(xí)方式,。信息的獲取,、分析、處理,、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,。同時對我各方面的能力有了很大提高,，特別是信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),，每一天都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上,，然而通過此培訓(xùn),，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí),，只有這樣隨時為自我更新,，補充新識，更新觀念,，從根本上提升才能專業(yè)素養(yǎng),。

在培訓(xùn)的整個過程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生,，更為重要的是,，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫,，這一點是非常有價值的,。在本次培訓(xùn)過程中，通過完成專家推薦的作業(yè),，我發(fā)現(xiàn),，天外有天，人外有人,，我深深感到自身的不足,，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,，完美的教學(xué)策略這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。培訓(xùn)是短暫的,，效益是明顯的,，收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，積極地參與互動,，發(fā)表文章和評論，指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè),，與我們互動,。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。這一次培訓(xùn)活動后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,；

要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識,，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進一步提高,。從而提升了自己的能力,。我的信息技術(shù)應(yīng)用能力有了很大的提高，在課堂教學(xué)中能主動使用多媒體信息技術(shù)和利用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,。我的教學(xué)行為有了很大的改進,，師生關(guān)系融洽了，課堂氣氛活躍了,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了,。

總之，在今后的工作中,，繼續(xù)學(xué)習(xí),，把學(xué)到的知識與理論應(yīng)用到教學(xué)中。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn)總結(jié)篇十二

通過集中的理論學(xué)習(xí),，更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進的教育理論，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動中遵循教育規(guī)律、調(diào)整自身的角色定位和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫徹到學(xué)科教學(xué)過程中,。主要有以下收獲：

1、掌握了教育技術(shù)的基本概念,，理解其意義和作用,。

2、懂得了媒體的特點,，了解各類媒體對教與學(xué)的支持作用,。

3、學(xué)會了運用技術(shù)進行教學(xué)形成性評價,、總結(jié)性評價,。

4、編寫了學(xué)習(xí)筆記,，準(zhǔn)備上傳到網(wǎng)校與學(xué)友和同事們共享學(xué)習(xí)成果,。

5,、掌握了分析演示型教學(xué)媒體特點的方法，提高了在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力,。

6,、學(xué)會了運用文字編輯軟件編制常用教學(xué)文檔，運用網(wǎng)絡(luò)工具搜集教學(xué)資源,，運用多媒體工具如offfice20xx,、“windows畫圖”、格式化工廠等對文本,、圖片,、聲音,、動畫等資源進行簡單的加工處理,，運用簡單的課件制作工具或網(wǎng)頁制作工具整合教學(xué)資源。

7,、學(xué)會了使用常用的形成性評價,、總結(jié)性評價的量規(guī)和方法設(shè)計課堂教學(xué)評價活動。

8,、消除了教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的畏懼心理,，形成了對教育技術(shù)促進教學(xué)的認同。

9,、形成了將教學(xué)技術(shù)與教學(xué)實踐緊密聯(lián)系的積極性和主動性,。

10、了解了技術(shù)對社會,、對學(xué)生發(fā)展的重要影響,，樹立了在教學(xué)中運用技術(shù)的緊迫感和使命感。

今后,，我將積極開展學(xué)科教學(xué)活動,，探討新的教育理論，新的教

學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色,，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要,。“平時不學(xué)習(xí),，用時徒傷悲”我們要記?。簩W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)!還要記?。旱恫荒ヒP，人不學(xué)要落后!為以后更好的搞好教學(xué)打下了基礎(chǔ),。并且希望以后能多組織這樣的培訓(xùn),。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn)總結(jié)篇十三

20xx年7月5日-7日,，我有幸參加了“20xx年四川省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程省級專項培訓(xùn)(中小學(xué)校長培訓(xùn))”。短短幾天的培訓(xùn),，云計算,、大數(shù)據(jù)、mooc,，不斷刷新我的認知,。當(dāng)今世界，計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,，特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出,，讓信息的獲取、分析,、處理,、應(yīng)用成為人們基本的能力。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境中,，讓信息技術(shù)促進教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)生的個性成長,，成為教育新的探索和發(fā)展方向,。雖然學(xué)習(xí)的時間只有短短的幾天，但專家們博大精深的專業(yè)知識水平,、精彩的語言表達能力,、詼諧幽默的講座風(fēng)格，讓我獲益頗多,，回顧培訓(xùn),，我主要有以下幾點收獲：

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息時代已使人們的學(xué)習(xí)和交流打破了過去的時空界限,，既給教育帶來的令人激動的,、史無前例的巨大機會，也為教師提高能力和發(fā)揮作用帶來了新的空間,。學(xué)校是教師實現(xiàn)人生價值的場所,，是他們展現(xiàn)才能的舞臺。信息技術(shù)條件下的教師的新角色越來越發(fā)揮著重要的作用,，成為學(xué)生探索新知識,、獲得有效學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)者和參與者。

在校園網(wǎng)絡(luò)即信息化建設(shè)過程中,，無論是從資金的分配,，還是從培訓(xùn)的內(nèi)容來看，都只注重技術(shù)層面的培訓(xùn)，忽視了教育思想,、教育觀念,、教學(xué)設(shè)計方法、技術(shù)整合等方面的培訓(xùn),，忽視了營造一個信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境,。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，提高教師運用信息技術(shù)的能力,，引導(dǎo)教師掌握有關(guān)信息技術(shù)的基本理論,、方法，以及解決問題的方法,，引導(dǎo)教師運用所學(xué)的方法去從事教育教學(xué)活動,，從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)校不能回避的一個重要問題。在網(wǎng)絡(luò)教育背景下,，教師應(yīng)該是一位既有理論知識,，又能熟練應(yīng)用技術(shù)解決教學(xué)實踐問題的專業(yè)化人員，培訓(xùn)的方法不能僅僅是教授先進的信息技術(shù)理論,，重要的是讓教師通過參與培訓(xùn)活動,，獲得基本素質(zhì)和技能,，能夠運用信息技術(shù)實施教學(xué),。從傳統(tǒng)課堂到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“互動”課堂，再到課堂中app的應(yīng)用,，這告訴我們信息技術(shù)的使用要因課制宜,，靈活多樣，策略適當(dāng),，不能利用計算機投影將課本“搬家”,，把傳統(tǒng)的“人灌”變?yōu)楝F(xiàn)代的“電灌”。

信息化環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)存在著巨大差異,。傳統(tǒng)教學(xué)以教師授課為主,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下以教師啟發(fā),、引導(dǎo)并與學(xué)生共同探討為主;傳統(tǒng)教學(xué)基本上是灌輸式教學(xué),信息化條件下是交互式教學(xué);傳統(tǒng)課堂教學(xué)目標(biāo)單一，注重知識,、注重智力;信息化課堂教學(xué)目標(biāo)的多樣性,，智力與非智力并重，注重創(chuàng)新精神與實踐能力,、情感,、態(tài)度與價值觀;因此，教師要適應(yīng)信息化環(huán)境下教學(xué)模式的變遷,，必須應(yīng)對挑戰(zhàn),，主動進行自我更新。

信息技術(shù)與課程相整合的過程決不僅僅是現(xiàn)代信息技術(shù)手段的簡單運用過程,它必將引發(fā)教育、教學(xué)領(lǐng)域的一場深刻變革,。把課堂還給學(xué)生,，使課堂充滿生命的活力，讓每個學(xué)生各得其所,，創(chuàng)新精神與實踐能力得到最充分的發(fā)展;把世界引進教室,，使課堂成為社會的組成部分，使學(xué)生與現(xiàn)實零距離接觸;把信息化為知識,，把知識化為智慧,，使有限的課時得到最大的收益。為此,，面對信息化和知識經(jīng)濟的浪潮,，教師應(yīng)該是信息、思想及知識的先覺者,，更多,、更快、更好地傳播最新,、最前沿的先進文化信息,。教學(xué)不只是傳授語言邏輯知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生搜集,、分析,、加工和運用信息資源的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生能夠充分利用多媒體自主學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神,、創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生的知識,、能力,、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.專業(yè)知識的更新

教師專業(yè)發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程,，是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上,，不斷提升專業(yè)精神，增強專業(yè)修養(yǎng),、掌握教育規(guī)律,、拓展學(xué)科知識、強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程,。

教師只有不斷地提升自己的專業(yè)水平,，才能使教學(xué)工作始終保持旺盛的生命力。教師要在教學(xué)實踐中觀察他人教學(xué)的同時,，反思自己的教學(xué),，并在理論指導(dǎo)下不斷提高自己的教學(xué)水平;要樹立終身學(xué)習(xí)和與學(xué)生共同發(fā)展的觀念,，只有這樣才會從自己的生命體驗中懂得終身學(xué)習(xí)的價值，努力在自己的教育實踐中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、習(xí)慣和能力,，真正實現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神、理論實踐與文化的統(tǒng)一,。

教育是充滿智慧的事業(yè),，它呼喚教師的創(chuàng)造，要求教師具有較強的科研意識,、科研知識與能力,，永遠站在學(xué)科的前言，矢志不逾地追求真理,。沒有科研活動,，只靠背講義，念講義的教師是不稱職的,、落伍的教師,。科研能力是高質(zhì)量教育和教師自身專業(yè)發(fā)展的必要條件,。 教師的研究能力,，首先表現(xiàn)為對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象的反思能力，尤其是利用信息化環(huán)境在教學(xué)內(nèi)容和方法上的開拓,、創(chuàng)新能力,。

此次培訓(xùn)讓我更深層次感受到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,。在今后的工作中,，我將不斷運用教育信息技術(shù),，豐富自己的學(xué)習(xí)資源,，豐富自己的專業(yè)知識，積極倡導(dǎo)和運用信息技術(shù)進行教學(xué)活動,，對學(xué)生進行科學(xué)評價,，以優(yōu)化課堂教學(xué)，推進教師專業(yè)化,、信息化的協(xié)調(diào)發(fā)展,，促進教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，進而促進學(xué)校新的發(fā)展,，緊跟形勢,，與時俱進，在校園信息化建設(shè)工作中做出自己應(yīng)有的貢獻,。