作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

高中音樂課教案范文1

教學目標：

1,、認識七個音符，大膽參與音樂“組合游戲”,，體驗小音符帶來的樂 趣,，感受音樂創(chuàng)造的魅力；

2,、從動畫片入手,，讓學生在欣賞故事的同時激發(fā)學習興趣。

設(shè)計思路：

新生入學,，對初中音樂還很陌生,，用動畫片來進行第一課教學，可以說是激發(fā)興趣的最好方法,，這樣既貼近學生生活實際,，也符合學生心理特點。學生熟悉的音符用童話故事中的人物以游戲的形式來學習,，更是體現(xiàn)了新課程標準下的新的教學要求,。

教學重點：

學生音樂興趣的培養(yǎng)及學習興趣的激發(fā)

教學難點：

音符的自由組合

教學過程：

一,、情境導入

1,、學生在音樂中進入教室。

2,、師生相互問好,。

二、感受與探索

1,、教師提問：大家喜歡聽童話故事嗎,？說一說你聽過的故事名，或者說一說你最難忘的一個故事,。

（用故事導入,，拉進師生之間的距離）

2、“七個小矮人”大家聽過嗎,，今天我們就來和他們一起做做小游戲,。（出示：七個小矮人。在教師的引導下讓學生認識七個音符）

3,、游戲：七個小矮人找朋友

要求：找出七個學生,，一人一個名字,，然后自己組合，站在一起后學生試唱,，教師可彈琴伴奏,。

4、學生自由探索,，感受音樂,。

5、學習新歌《地厚天高》

教材選取于大型動畫片《藍貓?zhí)詺馊枴?，學生早已十分熟悉,，再一次出現(xiàn)在初中音樂課堂，會給學生一種想不到的喜悅,。

6,、采用試唱法和聽唱法相結(jié)合的方法，讓學生自學歌曲,。

三,、展示與表現(xiàn)

1、將學生分組,，各小組推選有音樂特長的學生,。

2、教師組織學生將自己的特長展示出來

4,、教師與學生一起對小組與個別同學進行評價,。

（以學生自評為主，教師只指導學生如何評價,，不作結(jié)論性的評價,，但都要充分給予肯定）

四、教師小結(jié),，下課,。

高中音樂課教案范文2

活動形式：鋼琴課

活動內(nèi)容：《青蛙跳舞》

內(nèi)容分析：

《青蛙跳舞》是《幼兒鋼琴基礎(chǔ)教程》第一冊的曲子。難易程度方面屬于難度較高的曲子,，因為樂曲里面不僅有跳音與保持音及雙音的不同演奏形式,、有強、弱等感情標記,，而且在識譜方面音符的跨越性比較大,，還有三個最近剛學的的音符。再者,，要彈出樂曲特有的意境也需要用心去體會,。總之，這首樂曲學習點較多,，是一首比較有價值的幼兒鋼琴練習曲,。

活動目標：

1、感受《青蛙跳舞》所描寫的意境,。

2,、熟練的識譜、唱譜,，能在教師的提示下根據(jù)調(diào)式找出曲中的變化音,，認識曲子中“跳音、保持音,、休止符,、強、弱”等標記,。

3,、分手練習，能比較流暢的彈奏,，邊唱邊彈,。樂曲節(jié)奏準確。能準確表現(xiàn)四三拍的節(jié)奏特點

4,、簡單了解作曲家“丁善德”及代表作品,。

活動重點：

識譜、分手彈奏

授課對象：

王曉語邱泊斐,、苗淑沛

活動準備：

曲譜一份,、音符多個、錄音機,、青蛙圖片一張,、教師準確的示范演奏、音樂磁帶《捉迷藏》

活動過程：

一,、以“小音符捉迷藏”的形式,，引導幼兒復習高,、低音譜表上學過的音符,。重點復習與《青蛙跳舞》相關(guān)的音符。

二,、教師出示青蛙圖片,，告訴幼兒今天我們要學習的有關(guān)小青蛙的曲子。

教師示范演奏,，引起幼兒的學習興趣,。

三、識譜、唱譜

1,、出示高音譜表上的樂譜,。

①請幼兒觀察“這是幾拍的曲子？”（3/4拍,，以四分音符為一拍,，一小節(jié)三拍）

“音符上有什么標記？”（引導幼兒說出跳音,，保持音記號）

“都有哪幾拍的音符,、各唱幾拍？”（四分跳音,，附點二分音符,，各唱半拍，三拍）

“有變化音嗎,？”（引導幼兒看譜號后面的調(diào)號,，知道是G大調(diào)，變化音為F）

②教師引導幼兒演唱高音譜表上的樂譜,，用節(jié)拍器伴奏,。

要求：節(jié)奏準確，跳音要唱出來,。

③教師彈琴,，幼兒人手一本書唱譜。

④幼兒一一演唱,，檢查幼兒的識譜情況,。

2、出示低音譜表

①“你看到了哪些標記,？“（休止符,、雙音跳音）

②“休止符有幾種？”（全休止符,、四分休止符,，各休止1小節(jié)及1拍）

“雙音由哪些音符組成？”（請幼兒在鋼琴上找出并彈出來,，教師逐一檢查）

③“雙音像什么,？”（青蛙的叫聲，初步感受樂曲的意境）

四,、幼兒練習彈奏,，教師指導

1、先練習右手部分,，教師示范講解跳音彈奏要領(lǐng)：樂曲活潑,、可愛,、可用指尖部分把跳音彈出來，彈輕巧,。

①幼兒練習,，教師巡回指導，要求邊唱邊彈,，節(jié)奏準確,，跳音要彈的有跳躍感。

②逐一檢查右手的彈奏,。

2,、練習左手的彈奏。

①教師示范,、講解,。重點講解雙音的彈奏要領(lǐng)：手指準備好，有跳躍感,，要利用好休止符的時間來快速的找下一個雙音,，雙音下鍵要統(tǒng)一，音色要統(tǒng)一,。

②幼兒練習,，教師巡回指導。要求邊彈邊數(shù)拍子,。

③教師逐一檢查左手彈奏

3,、幼兒自由練習左、右手,。

教師根據(jù)幼兒在彈奏中出現(xiàn)的個別問題,，單獨指導。

五,、幼兒欣賞教師的完整彈奏,，感受樂曲的意境。

幼兒聽樂曲自由表演,。

六,、欣賞丁善德的代表作《捉迷藏》結(jié)束。

高中音樂課教案范文3

教具

錄音機,、多媒體

教學目的

通過欣賞《大?！罚箤W生初步了解西方近代音樂的風格特點,。

重點難點：

賞析《大?！罚惺?、體驗其音樂風格。

領(lǐng)會和理解印象主義音樂的風格特點。

教學過程

一,、課前預習及導課,。

1、交響素描《大?！肥堑卤胛鲃?chuàng)作的一部音樂畫卷,，它由三幅交響素描組成。三首素描有機地聯(lián)系在一起,，生動地描繪了充滿陽光的海面上變化無常的景象,，描繪了海的氣氛和海的性格。它們既像是一部由三個樂章組成的交響曲,，又好像是一首龐大的交響詩,。本課欣賞的是《大海》的第二首《海浪的嬉戲》,。

2,、《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話,，那么這第二幅便是其中的一個輝煌的談諧曲樂章,。海有萬千變化，有時安靜沉著,，有時又令人感到困惑,。而這第二幅，作者集中描繪的卻是它的自我歡娛——浪的游戲,。在無數(shù)輕快典雅的樂句中,，在色彩斑潤的和聲對置下，洶涌的波濤和騰越的浪花,，以及后浪推前浪的不停頓沖擊,，成為樂曲的中心。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法,，構(gòu)筑成這一印象主義的音樂畫卷,。

二、授新課

1,、用錄音機放《大?！罚瑫r對作者,、背景及樂曲進行介紹和講解,。

（一）展示思考題：這部作品與以往欣賞過的作品有不同嗎：你能說出有哪些不同？

（二）學生初聽《海浪的嬉戲》,。

（三）老師引導學生回答思考題

印象主義音樂產(chǎn)生于十九世紀末,，它是受象征主義文學和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流派,。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)，采用印象主義的創(chuàng)作手法,，渲染神秘朦朧,，若隱若現(xiàn)，虛無緣渺的氣氛和色彩,，主張捕捉自然界的瞬間印象,。

展示思考題：

1．這個片斷是由什么樂器演奏的？

2．這個片斷描繪了大海怎樣的景象,？

教師歸納：這首樂曲幾乎都是由這樣短小的動機,，和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的。這些旋律片斷生動而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠,，以及陽光在起伏的海面上映出的閃光,。這個片斷是由長笛、單簧管及小提琴演奏的,。

作者簡介：

德彪西是十九世紀末,，二十世紀初法國杰出的作曲家、鋼琴家,、指揮家和音樂評論家,，印象主義音樂的創(chuàng)始人。他著名的作品有管弦樂《牧神的午后前奏曲,。鋼琴曲《月光》,，以及《云》、《節(jié)日》,、《大?！返茸髌贰Ａ_曼·羅蘭對德彪西是這樣描繪的：“這是一個“偉大的夢境畫家,。”

分析歸納印象派的特點：

1．旋律方面：不易歌唱,，瞬息萬變，輪廓朦朧模糊,，但有蹤跡可尋,。而在其他音樂流派中，特別是民族樂派的旋律,，尤其易于歌唱,。

2．節(jié)奏上不強調(diào)節(jié)拍重音。在作品中,，音樂小心地柔和流動地遮掩了節(jié)奏的律動,，從一個小節(jié)滑向下一個小節(jié)。

3．和聲方面：追求模糊的混合色彩,，具有捉摸不定閃爍的圖畫性質(zhì),。德彪西強調(diào)音程八,、五度的平行進行，而這樣的平行運動在古典時期是禁用的,，他多用其他樂派認為不協(xié)和的和聲,，如二度進行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩,。

4．調(diào)式方面：由于更多地運用上述手法,，使得印象派的音樂既不在大調(diào)上也不在小調(diào)上，而在二者之間搖擺,，在各種調(diào)的邊緣徘徊,，創(chuàng)造出難以捉摸的效果，就像是印象派繪畫中朦朧的輪廓,。

5．在曲式結(jié)構(gòu)上：傾向于小型作品,，用簡單靈活的形式代替奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。

再聽《海浪的嬉戲》：（一）要求學生邊聽邊把自己想到的內(nèi)容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出來,。（二）展示學生的文字描述或繪畫,。

三、總結(jié)

（用德彪西的一段話）我非常熱愛音樂,。正因為我熱愛音樂,，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的自由藝術(shù),，是室外的藝術(shù),，像自然那樣無邊無際，像風,，像天空,，像海洋。絕不能把音樂關(guān)在屋子里,，成為學院派的藝術(shù),。

總之，印象主義的音樂就是打破傳統(tǒng)的束縛,，在藝術(shù)手法上追求更新的東西,。模糊的輪廓，朦朧的色彩,，不易分辨的色調(diào)變化,，不連貫的短小動機的瞬息飄浮，都是印象派音樂明顯的標志,。它反映了時代變化的初步跡象,，是現(xiàn)代音樂許多重要特點和精神意境的發(fā)端。

高中音樂課教案范文4

[教材]

人音教版普通高中《音樂》第六單元——爵士音樂

[年級]

高中一年級

[課時]

一課時

[教學目標]

讓學生自主收集有關(guān)爵士音樂文化的資料（文字,、音響）,，在課堂上進行展示與交流,，共同探討爵士音樂的風格特點，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價值,；引導學生用開放的心態(tài),，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強學生對多元文化的接納與包容的意識,。

[教學重點]

由于某些歷史與社會的原因,，學生對爵士音樂接觸比較少，沒有太多的感性認識,，雖然通過大量的資料收集,，但仍缺乏對音樂本身的感受和理解。在教學過程中要特別注重引導學生感受和體驗音樂,，讓學生初步了解爵士音樂的音樂特點（特別是即興性）,，鼓勵學生進行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。

[教學準備]

一,、求學生以小組為單位,，多渠道（互聯(lián)網(wǎng)，書籍,，報刊,，傳播媒體，音響等）收集有關(guān)“爵士樂”的資料,，并自選展示作業(yè)的形式（手抄報,，文稿，網(wǎng)頁,，課件等）,，用文字和音響配合說明——什么是爵士樂？

二,、教師需準備一些有關(guān)的資料,，并制成相關(guān)課件，隨時與學生進行交流或補充,。

三,、學生以小組為單位圍座，以方便進行講座和交流,。

[教學過程]

一,、聽辨導入（3分鐘）

1、對比聽賞：

管弦樂《北風吹》爵士樂《北風吹》

師：請大家分辨一下,，兩段音樂有什么不同,？

2、學生談對音樂的理解

3、引出課題：“什么是爵士樂,？”

（說明：對比聽賞可以反饋出學生經(jīng)過學習后對爵士樂的理解,，并自然導入課題）

二、交流與探討（25分鐘）

1,、學生的交流

①學生展示各自的作業(yè)（手抄報,、網(wǎng)頁資料、課件及喜愛的音樂等）,，并互相交流,。

②由課代表主持，按組自選介紹的內(nèi)容,，并選出代表進行作業(yè)展示：爵士樂的起源,，使用的樂器,，發(fā)展與流派,，演奏形式，風格與特點,，代表人物及其作品……

（說明：此環(huán)節(jié)可以讓學生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況）

2,、學生分組展示并作介紹

由于沒有在介紹的內(nèi)容上做硬性的規(guī)定，教師應(yīng)靈活掌握,，根據(jù)學生介紹的情況,、內(nèi)容，及時,、靈活地進行交流,、切磋和補充。著重在以下三方面作適當引導,、交流：

⑴,、感受,、體驗布魯斯與拉格泰姆的音樂特點：

空虛布魯斯（1923年“布魯斯女王貝西,。史密斯原版錄音）

①學生根據(jù)派發(fā)的歌譜，隨音樂哼唱,，并模仿長號的吹奏,。

②學生談感受：憂郁,、悲傷；難唱,、變化音多,、節(jié)奏復雜、難掌握,。

③學唱一兩句,，體驗黑人喧泄情感的方式。

④引導學生對比哼唱課件展示的譜例，感受降三音,、降七音的音樂色彩,。

⑤學生總結(jié)：“布魯斯“的風格特點。

“楓葉”拉格泰姆（作者：“拉格泰姆之王”,，司各特·喬普林Scott·Joplin）

①說出聆聽的感受——適合跳舞的舞曲音樂,。

②引導學生隨音樂做律動，找出重音基本節(jié)奏,。

③學唱主題音樂,，幫助學生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。

④引導學生總結(jié)拉格泰姆的特點,。

教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語匯,。

⑵、關(guān)于爵士樂的即興性

①讓學生嘗試解釋為什么被稱為“靈魂音樂”,、“陳述心靈本能的音樂”表現(xiàn)在哪些方面,？能否用一段音樂來說明？

②師：即興演奏（演唱）是爵士音樂的靈魂,，是它的生命所在,。它自由的即興風格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力,，由此這些無法準確記譜的美妙音樂,，中能用錄音的方式把它記載下來。有人說：一張張的爵士唱片匯民了一部爵士音樂史,。

③對比欣賞：“What a wonderful wold”兩個不同的版本,。

⑶、關(guān)于爵士樂的發(fā)展流派

①簡單總結(jié)各流派的音樂特點,，引導學生嘗試進行音樂流派的聽辨,。

②教師談?wù)勛约旱目捶ǎ涸诰羰恳魳返陌l(fā)展史中總有一個群體在推翻另一個群體，使爵士音樂在不斷地否定——創(chuàng)新的過程中發(fā)展,，使爵士音樂充滿了活力與生機,。

（說明：此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學生的主體性，也顯示出教師的指導作用,；教師要根據(jù)學生展示與介紹的情況,，靈活、及時地作出反應(yīng),；同時允許學生從不同角度,、不同方式去表達他們的學習成果，尊重其學習的過程,。）

3,、爵士樂的藝術(shù)價值

⑴、爵士交響樂的產(chǎn)生——《藍色狂想曲》

最大的價值在于：把通俗音樂與嚴肅音樂有機地融合在一起。

⑵,、復習主題音樂并模仿樂器演奏哼唱,。

⑶、欣賞洛杉磯奧運會百臺鋼琴演奏《藍色狂想曲》的盛況,。

⑷,、師：為什么美國要在洛杉磯奧運會上演奏《藍色狂想曲》？這說明了什么,？設(shè)想一下,，中國的2008年奧運會會向世界人民獻上什么音樂呢？

（說明：提出一些理性的思考,，使學生對知識的理解由感性上升到理性）,。

三、思考與創(chuàng)作（10分鐘）

1,、爵士樂在中國

⑴,、欣賞影片片段：解放前的舞廳中以爵士音樂做背景的場面。

師：在這個影片片段中你們看到了什么,？聽到了什么,？想到了什么？

⑵,、學生交流看法，并根據(jù)自己的理解,，談對爵士樂在中國的看法,。

⑶、師：爵士樂在中國的影響由來已久,，當這種由美國黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后,，舶來了東方；三四十年代的上海,，“百老匯舞廳”“和平飯店”等,，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國人對爵士樂的吸收與借鑒。

⑷,、欣賞：《薔薇薔薇處處開》

師：由于歷史的原因,，爵士樂在很長的時間內(nèi)，與頹廢甚至反動這些詞匯聯(lián)系在一起,，成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂,。我們通過了解知道：爵士樂本是美國黑人創(chuàng)造的，是美國黑人情感的渲瀉與流露,，表達的是勞動人民的心聲,；只是基某些因素的影響，使人們對美國這種音樂缺乏正確、全面的了解與認識……但現(xiàn)代開放的中國,，我們沒有理由拒絕接受外來的音樂文化,，應(yīng)以開放的心態(tài)來了解、學習多元的音樂文化,，豐富自己的視野,。

（說明：結(jié)合中國的實際，讓學生再次進行理性的思考,，并導出本課的學習目的：學會用審視的眼光對待外來的音樂文化,，體現(xiàn)對多元文化的接納與包容。）

2,、中國的爵士樂現(xiàn)狀

師：步入開放的中國,，爵士音樂已逐漸走進人民的生活，日益受到大眾的喜愛,，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂的資料,。

⑴、欣賞：具有爵士音樂風格的中國民歌：《采茶舞曲》片段,。

⑵,、分析與交流：

師：這首由中國民歌改編的爵士音樂主要體現(xiàn)在哪些方面？（布魯斯音調(diào)的和聲,、切分音的節(jié)奏以及演奏者的即興的技術(shù)發(fā)揮）

（說明：再次歸納爵士樂的主要音樂特點,，并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。）

3,、創(chuàng)作和表演

鼓勵學生進行簡單的創(chuàng)作與表演：

可做簡單的旋律風格改編（教師稍做示范,，并提供一定的范圍）

可為旋律配節(jié)奏的伴奏

可表演一段你學過的爵士音樂

可模仿爵士樂手的演奏

……

（說明：通過實踐，讓學生真正體驗“什么是爵士音樂”）

四,、歸納與總結(jié)

1,、再次提出課題：什么是爵士音樂？

引言：“若你非問不可,，你是永遠不會知道的”——路易斯,。阿姆斯特朗。

2,、師：你們認為老師組織這次學習的目的是什么,？

（與學生交流學習的感受與收獲）

3、師：通過音樂我們了解一種文化,，而通過文化又讓我們更好地了解了音樂,。我很感謝大家，是你們的作業(yè)給了我無數(shù)的靈感,，是你們讓我了解了“什么是爵士樂”,，是你們又讓我看到了“什么是爵士樂”,，讓我真正領(lǐng)悟到了“什么是爵士樂”，謝謝大家,。

（說明：讓學生理解教師的教學目的,，是本課的點睛之處，也是對本次學習的總結(jié)與提升,；更重要的是讓學生了解：老師也是一個有限的主體,，整個的學習過程應(yīng)是一個師生雙向互動與交流的過程）

高中音樂課教案范文5

一、學習目標

（一）聆聽《雄心壯志沖云天》,、《家住安源》唱段,，了解唱段內(nèi)容，感受體驗現(xiàn)代戲曲音樂的表現(xiàn)力,，理解角色的思想感情,，享受表演唱段的樂趣。

（二）了解京劇音樂的聲腔,、板式,、伴奏、行當以及現(xiàn)代京劇基本知識,。

二,、重點與難點

重點：聆聽《雄心壯志沖云天》及《家住安源》，感受,、體驗其變化著的音樂情緒,，掌握一些有關(guān)聲腔、板式,、伴奏,、行當及現(xiàn)代京劇的知識。難點：理解聲腔（以西皮,、二黃為主）、板式,、伴奏,，在戲曲情感、情緒渲染表現(xiàn)中各自獨立而又相互幫襯的重要作用,。

三,、教學內(nèi)容安排

（一）唱段初次欣賞；引領(lǐng)學生思考教師課前已準備的試題板所示思考題目（題目的擬定主要圍繞學習目標和知識重點中的內(nèi)容,，難易依據(jù)學生實際情況和能力水平而定）,。

（二）二次欣賞唱段中重點部分節(jié)選，引領(lǐng)學生邊聽邊依據(jù)題板,、記錄作答,。

1,、再次欣賞：學生間的交流，教師針對某些學生中還不清楚的知識點,，進行講解,、總結(jié)、歸納后再次欣賞,。

2,、分組展示學生藝術(shù)實踐活動：從完整唱段中根據(jù)聲腔及板式的特點，有目的挑選簡單的局部唱段讓學生分組進行唱段模仿,、板式節(jié)奏敲擊體驗,。

四、教學資源建議

（一）學生資源（二）多媒體資源（三）網(wǎng)絡(luò)資源

五,、教學方法與學習指導策略建議

（一）知識的學習,，采用在教師指導下自主預習式學習方法，每個人搜集的資料互相交流,，共享,。同時在音樂實踐活動中順帶講解有關(guān)音樂知識。

（二）重要唱段的了解,、掌握,，采用針對性多次重復聽賞、聽辨法以及模唱唱段來獲得在感受體驗中的音樂理解,。

六,、教學過程

七、教學評價建議

（一）能基本掌握中國戲曲的聲腔,、板式,、伴奏、行當?shù)纫约艾F(xiàn)代京劇基本知識,，能在課堂上主動與他人進行交流,。

（二）能與他人或小組間進行合作，唱上一小段現(xiàn)代京戲唱段并能進行表演設(shè)計,。

高中音樂課教案范文6

重點難點:通過學習讓學生了解哪些聲部的節(jié)奏寬松,、舒展，旋律起伏,、跌宕,？哪些聲部節(jié)奏密集、緊湊,，旋律線平直,，同音連續(xù)重復？讓學生體會和欣賞音樂中所包含的情緒及表達方法,。

高中音樂課,、欣賞課教案

一,、自我介紹及導課。

1,、今天是我和同學們共同學習和欣賞音樂的第一課,，在學習和欣賞音樂的過程中，安靜應(yīng)該是必須的一種條件,。試想,，在嘈雜的環(huán)境中有可能進行音樂創(chuàng)作或者音樂欣賞嗎？顯然是不可能的,，所以請同學們配合我,，讓我們共同創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，為我們成功的進入音樂的美妙世界創(chuàng)造前提條件,。

2,、首先老師來介紹一下什么是音樂藝術(shù)？音樂藝術(shù)是聲音的藝術(shù),、是時間的藝術(shù),、是聽覺的藝術(shù)、是情感的藝術(shù),?？赡芡瑢W們對最后一項的感覺比較明顯，是的,，音樂對人們情感的影響力是很強大的,，比如在我們聽《義勇軍進行曲》時情緒會比較激昂，聽二胡演奏的《二泉映月》是心中會感到凄涼悲傷,，這些都是音樂在對我們的情緒產(chǎn)生影響,。

下面我們就來舉一個例子，請同學們和我一起欣賞《祖國頌》,，聽聽歌曲表達了怎樣的情感,？

二、授新課

1,、用錄音機放《祖國頌》的音樂（欣賞一部分）,，對作者及背景進行介紹。

喬羽作詞,，劉熾作曲。原系作者1957年冬天為彩色寬銀幕文獻紀錄片《祖國頌》（初名為《1957年國慶節(jié)》）寫的兩首混聲合唱曲之一（另一首為《今夜到處有歌聲》）,。影片在1958年元旦獻映后,，這首歌就隨之廣泛流傳至今。

歌曲的體裁是頌歌,。頌歌是一種聲樂作品的體裁,，主要是歌頌祖國,、英雄或歌頌作者所崇敬的人物和事物?！蹲鎳灐窞榛炻暫铣枨蓪拸V,，速度從容,，氣勢宏偉,。F大調(diào)、單樂章,，分為A,、B、A三個部分,。

A段（第一部分）,，描寫祖國大地山川壯麗，人民迎接社會主義時代到來的無比興奮的心情,。開頭是男高音領(lǐng)唱和合唱形式的樂段,，旋律悠長、開闊,，中段有一段朗誦伴有優(yōu)美動聽的復調(diào)合唱,，具有秦腔的某些特點，而朗誦詞之后則配上了2/4拍子的曲調(diào)：“鳥在高飛,，花在盛開,，江山壯麗，人民豪邁,，我們偉大的祖國進入了社會主義時代,。”速度轉(zhuǎn)快，節(jié)奏明快而富有彈性,，間奏之后,，進入B段（第二部分）。

B段旋律悠揚而富有民族特色,，是領(lǐng)唱,、合唱形式。在d小調(diào)上的舒展,、深情的分節(jié)歌,，先后由女高音、男高音和派勞動,、豐收的喜人景色,。贊美了祖國各地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蒸蒸日上的情景,。

再現(xiàn)的A部分（第三部分）是第一部的變化反復,，節(jié)拍由4/4拍變?yōu)?/8拍，略去了朗誦段落,，氣息更為寬廣,，意境更為壯麗，充滿了民族自豪感,，反映了人民對祖國繁榮昌盛的期盼和歌頌,。

三、課堂練習

在我們欣賞和了解《祖國頌》之后,，同學們也一定喜歡上了這支氣勢宏偉的頌歌,，下面我們就來練習《祖國頌》的合唱片段。

帶領(lǐng)同學聯(lián)系主旋律聲部,，然后逐步加入其他聲部,。

四、總結(jié)

音樂是一個國家和民族文明程度的標志,，也是一個人提高素質(zhì)與修養(yǎng)的必修課,。今天同學們與老師配合的很好，出色的完成了今天的教學內(nèi)容,，請大家再課下思考一個問題,，“什么是音樂藝術(shù)的基本特征”？這個問題我們會在下節(jié)課共同回答,，今天的課就上到這里,，同學們，下課,。

教學目的：

1,、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲；

2,、初步認識奏鳴曲式的結(jié)構(gòu),，引子、呈示部、展開部,、再現(xiàn)部、尾聲,；

3,、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合,，情感在音樂中獲得體驗,，并能展開一定的聯(lián)想空間。

重點難點：從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂情感的體驗,。

教 具：錄音機,、多媒體、鋼琴

高中音樂課,、欣賞課教案目錄

一,、課前預習及導課。

1,、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪,、陳鋼作曲。1959年寫成并首演,。當時作者是上海音樂學院的青年學生,。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤x擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材,，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材,，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標題的小提琴協(xié)奏曲,?！读荷讲c祝英臺》描述了梁、祝二人的真摯愛情,，對封建禮教進行了憤怒的控訴與鞭笞,，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。樂曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式,，由引子,、呈示部、展開部,、再現(xiàn)部組成,。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個主要情節(jié),，分別作為樂曲呈示部,、展開部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。運用西洋協(xié)奏曲中

的奏鳴曲式，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突,。并吸收了我國戲曲中豐富的表現(xiàn)手法,，使之既有交響性又有民族特色。

2,、這一民間傳說與史實有很大的出入,。梁祝二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊記載,，梁山伯是明朝的一個縣官,，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱,。梁山伯死后,，人們?yōu)榱思o念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn),?？墒窃谕诰蚰沟貢r，發(fā)現(xiàn)一墓穴,，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”的石碑,。石碑背面記載著祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時代的陳國人，一生行俠仗義,，后來遭貪官馬文才父子陷害致死,，當?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人,，人們便把他倆合葬在一起,。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事,。

二,、授新課

引子：樂曲一開始由長笛奏出了華彩的旋律，呈現(xiàn)出一派春光明媚,、鳥語花香的景象,。

由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過門音樂,。

呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下,，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題。”

（這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用,。多少人聽了段旋律都為之陶醉,。作者在選取這段主題時可是費了一番苦心。當年他們還是上海音樂學院作曲系的學生,。何占豪曾在杭州越劇團當演員,，他對越劇音樂既熟悉又喜愛,。在創(chuàng)作《梁祝》時,，故事流傳在浙江一帶,，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂中取材,。據(jù)平時的觀察,，許多越劇名演員，不論他們演出任何劇目,，只要唱到一段唱腔時，臺下都會博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng),。作者抓住了這段唱腔作為《梁?！分?ldquo;愛情主題”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào),。）

副部主題──與柔美,、抒情的主部主題形成鮮明的對比。音樂轉(zhuǎn)入活潑,、歡快的回旋曲,。獨奏與樂隊交替出現(xiàn)，描寫梁祝同窗共讀時的生活情景,。（傳說中祝英臺女扮男裝去讀書,，在途中與梁山伯相識后兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟,。這段音樂主題就是表現(xiàn)梁祝同窗三載共讀共玩時的情景,。）在這段快板過后，音樂轉(zhuǎn)入慢板,，副部主題中的結(jié)束部,。在弦樂顫音的襯托下，梁祝二人同窗三載就要分別,，音樂表現(xiàn)十八相送,、長亭惜別的依戀之情。（傳說中二人在臨別時,，祝英臺假意說家中有個妹妹愿嫁與梁山伯,，約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去,。）

低沉的音響預示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生,。

展開部：由三部分構(gòu)成，抗婚,、樓臺會,、哭靈投墳。

（祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁,。）銅管樂奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢力的主題,。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情,。樂隊以強烈的全奏,，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮,，越來越激化,，但音樂突然停頓下來，又轉(zhuǎn)入慢板樂段──“樓臺會”（傳說中正在此時,，梁山伯來祝家探望,，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸,。）這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”,，如訴如泣的曲調(diào)。

接下去音樂急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳,，樂曲運用戲曲中的緊拉慢唱的手法,，將祝英臺悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故,，祝英臺得知后悲痛萬分,，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定,，穿素服上花轎,，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意,。那天祝英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡,。）鑼、鼓,、管,、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺縱身投墳，全曲達到了最高潮,，樂隊奏出贊頌的音調(diào),。

再現(xiàn)部：樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景,，而把我們帶入了神化的意境,。“化蝶”（當祝英臺撞向石碑，墓穴突開,，祝英臺縱身投入后,，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶）,，我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動人的情節(jié),。下面我給同學們朗讀一段“化蝶”的歌詞,。

碧草青青花盛開，彩蝶雙雙人徘徊,，千古傳頌深深愛,，山伯永戀祝英臺。

同窗共讀整三載,，促膝并肩兩無猜,，十八相送情切切，誰知一別在樓臺,。

樓臺一別恨如海,，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來，歷盡磨難真情在,，天長地久不分開。

所有的人都被梁祝二人所感動,，對他們的命運給予同情,，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因為我們都憧憬未來美好生活,。一雙彩蝶翩翩起舞,，飛向遠天，去尋找真正屬于他們幸福,，而給人間留下了無限地遐想,。

三、總結(jié)

今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲,，我們與故事中的主人公同命運共呼吸,，是那動人的音樂調(diào)動了我們的情感，讓我們時而歡喜,、時而憂傷,、時而悲憤、時而憧憬等等,。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的,，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多,，通過這首作品,，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情

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