作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇一

(一),、教材的地位和作用

《魔幻的顏色》是人民教育出版社小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域;本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)三原色的同時(shí)學(xué)生掌握原色與間色之間的關(guān)系,，了解原色在生活中的重要性，能運(yùn)用原色和間色作畫(huà);培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀(guān)察力及對(duì)色彩的感知能力,。

(二)、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)

在教師引導(dǎo)下,，學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察色彩的變化，了解三原色,、三間色知識(shí)。

過(guò)程與方法目標(biāo)

運(yùn)用三原色或用三原色調(diào)配的顏色作畫(huà),，加深對(duì)三原色、三間色的理解,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

感受色彩的魅力和變化,，提高學(xué)生色彩感受能力。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解三原色知識(shí),，掌握三原色調(diào)色規(guī)律,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解三間色，能用三原色調(diào)配三間色并作畫(huà),。

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生處于形象思維階段，他們都有著較強(qiáng)的求知欲和好奇心,，較小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)和藝術(shù)的感知能力都有了一定的提高，但是他們色彩表現(xiàn)方面的知識(shí)還比較缺乏;色彩感受能力有待進(jìn)一步提高,。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一,。根據(jù)本課的特點(diǎn),，遵循 “教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合新課改的要求,，我準(zhǔn)備采用的教法是啟發(fā)探究法、實(shí)驗(yàn)法,。啟發(fā)探究法法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與的意識(shí)。同時(shí)輔以試驗(yàn)法,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力,。

學(xué)生是課堂的主體,。本課首先將采用學(xué)生觀(guān)察,，直觀(guān)感受的學(xué)習(xí)方法,，然后學(xué)生能自主探究，在試驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，并加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解,。

(一),、導(dǎo)入：

在上課之初，采用提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們!你們用過(guò)水彩嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水彩顏料有什么作用?水彩不但能幫我們畫(huà)畫(huà),，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢!”

(二)新授：

1、認(rèn)識(shí)三原色：

(1),、提出問(wèn)題:“在這么多顏色中，什么樣的顏色稱(chēng)為原色?”

(2),、觀(guān)看課件(一段擬人卡通動(dòng)畫(huà))后問(wèn):“看了動(dòng)畫(huà),，知道幾種什么色在說(shuō)話(huà)嗎?這三種色都說(shuō)了句什么呢?”

(3),、得出定義:不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色,，紅、黃,、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么,，紅、黃,、藍(lán)就是原色,。

2,、認(rèn)識(shí)三間色：

(1),、觀(guān)看視頻,，學(xué)生觀(guān)察三原色相加能否變化出別的顏色。

(2),、出示三色輪，引導(dǎo)學(xué)生分析三原色相加變化哪三種顏色：“色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色?色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色?”,。教師小結(jié)，用色塊表示：紅+黃=橙;黃+藍(lán)=綠;藍(lán)+紅=紫,。

(3),、做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步證實(shí)三個(gè)公式：

教師演示:為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙,、綠、紫,，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合,，提問(wèn)：“大家看看滲合后變成什么色?”

學(xué)生上臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加,，藍(lán)、紅相加,，分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗(yàn)。

教師小結(jié):通過(guò)色水實(shí)驗(yàn),，證實(shí)了這三個(gè)公式是正確的。說(shuō)明了三原色相加會(huì)產(chǎn)生新的顏色橙,、綠、紫,。

(4),、得出定義：通過(guò)講解、實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)這三間色里，不管哪種間色都是由兩種原色相加產(chǎn)生的,，根據(jù)這點(diǎn)給間色下定義,先提問(wèn)：“同學(xué)們知道間色是什么嗎?”然后教師總結(jié)間色定義：用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色。

(三),、練習(xí)：

用水彩畫(huà)材料，運(yùn)用三原色和間色完成8開(kāi)彩虹橋或七色花作品,。

(四)、展示與講評(píng)：

練習(xí)完成后收集全班學(xué)生作業(yè),，從中選出三幅貼在黑板上,，請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià),，畫(huà)面中的原色,、間色在哪里。最后教師根據(jù)幾幅代表作品對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),。

(五)、小結(jié)：

用拓展思考的方式進(jìn)行小結(jié)：用畫(huà)筆繪出春天(夏天,，秋天，冬天)的感覺(jué),，表達(dá)心情、天氣……

本課將采用提綱式的板書(shū)設(shè)計(jì),，思路明確，有利于學(xué)生更好的把握知識(shí),。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇二

：1、學(xué)習(xí)用紙帶進(jìn)行穿編,，編織成各種物品2,、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，創(chuàng)新能力

如何用彩帶編織成各種物品

：彩帶編織的穿插

：編織工藝品彩條電教資料

彩色紙條,，（舊掛歷紙.廣告紙.各種彩條）

1.編織的材料：藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.毛

2.編織工藝應(yīng)用：實(shí)用.裝飾.擺設(shè)

1.紙條經(jīng)緯穿插一上一下

2.不同顏色彩條的搭配形成不同圖案

3.圖案的組織

1.先編織底部

2.放入形狀物體，向四邊往上編織

3.收尾及綁帶

4.完成

5.回一,，先編織底部，兩頭合攏,，便成船形

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇三

教材分析：

“微小世界”是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的單元，所涉及的內(nèi)容很廣,，但教學(xué)重點(diǎn)不是這些方面的知識(shí)，而是拓展學(xué)生觀(guān)察的范圍,，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣,，在活動(dòng)中讓他們學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀(guān)察工具的好處,，獨(dú)立研究自己感興趣的課題,。

學(xué)生對(duì)晶體是陌生的,，但晶體是美麗的，也是非常有用的,，在生產(chǎn),、生活和科學(xué)研究中都有著很廣泛的用途。本課教學(xué)是在教師的引領(lǐng)下,，讓學(xué)生知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式,，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，學(xué)生走進(jìn)了這個(gè)世界之后,，學(xué)生很快就會(huì)被奇妙的晶體世界迷住，從此熱情關(guān)注,，這對(duì)拓展學(xué)生對(duì)自然界物質(zhì)的認(rèn)識(shí)是有意義的。本課教學(xué)可以分為三部分：

第一部分：初識(shí)晶體,。

第二部分：自制晶體。

第三部分：介紹自然界中的晶體及其用途,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)周?chē)Ｒ?jiàn)的固體物質(zhì)的晶體，知道物質(zhì)內(nèi)部都是有一定結(jié)構(gòu)的,，晶體是物質(zhì)存在的一種形式，了解晶體的用途,。

2.能力目標(biāo)：用放大鏡觀(guān)察常見(jiàn)的固體物質(zhì)的晶體，并用圖

進(jìn)行記錄,，培養(yǎng)學(xué)生的畫(huà)圖能力。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣,，在欣賞各種晶體的過(guò)程中，滲透自然美的教育,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每個(gè)小組：放大鏡１個(gè)、白糖１包,、食鹽１包、堿面１包,、玻璃片３片、燒杯３個(gè),、滴管３個(gè)、實(shí)驗(yàn)記錄單。

教學(xué)流程：

一,、激趣引入

上節(jié)課我們借助放大鏡探索了昆蟲(chóng)王國(guó)的奧秘，那么你還想用放大鏡觀(guān)察些什么呢,？看來(lái)同學(xué)們對(duì)科學(xué)探究非常的感興趣，今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)微小世界,，探索科學(xué)奧秘，哪個(gè)小組表現(xiàn)的突出,，有可能獲得這個(gè)值得研究的獎(jiǎng)杯，怎么樣,？有信心嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：以談話(huà)形式開(kāi)始,，輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也激發(fā)了學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣]

首先我們一起觀(guān)察一段錄像（出示課件）

剛才我們欣賞的這個(gè)物質(zhì)是什么,？（板書(shū)：晶體）誰(shuí)能描述一下這些晶體有什么相同和不同的地方？提出關(guān)鍵問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始經(jīng)歷探究過(guò)程,。

這些晶體雖然各種各樣,，但都是有規(guī)則的幾何形體,，（板書(shū)：有規(guī)則的幾何形體）今天我們就借

助放大鏡來(lái)觀(guān)察一下生活中常見(jiàn)的固體物質(zhì)的晶體，（板書(shū)：放大鏡下的）

[設(shè)計(jì)意圖：教師的教學(xué)根據(jù)兒童的心理特征,，發(fā)揮cai的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境,。借助“cai”通過(guò)圖像的形色,、聲光的動(dòng)態(tài)感知，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望,，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入另一個(gè)新的觀(guān)察領(lǐng)域——晶體世界，學(xué)生很快就會(huì)被奇妙的晶體世界所吸引,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。引起急于解決的懸念,，激勵(lì)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行推測(cè)和猜想,，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐自己去拓展認(rèn)識(shí)的范圍。]

二,、觀(guān)察常見(jiàn)的固體物質(zhì)

觀(guān)察什么物質(zhì)呢？看看桌面上,，紙包里是什么？平時(shí)你們仔細(xì)觀(guān)察過(guò)它們嗎,？用放大鏡觀(guān)察過(guò)

它們嗎？今天大家在課堂上再仔細(xì)觀(guān)察一下,，看看這些物質(zhì)用肉眼觀(guān)察和放大鏡觀(guān)察有什么不同？然后和你的同桌說(shuō)一說(shuō),，好嗎,？看看哪個(gè)小組觀(guān)察的最仔細(xì)，開(kāi)始吧,！

學(xué)生活動(dòng),、匯報(bào)。

三,、制作晶體

在自然界里很多物質(zhì)都是晶體，有的晶體是從溶液中產(chǎn)生的，比如：海水蒸發(fā)得到鹽的晶體,，有的晶體是在壓力和溫度下形成的，如：火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦石的晶體,。其實(shí)我們也可以自己動(dòng)手制作出一些晶體，你們想試一試嗎,？制作晶體通常有兩種方法：減少水分,、降低溫度,。今天我們就利用第一種方法——減少水分法,，你們認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么操作呢,？把你的想法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

[設(shè)計(jì)意圖：教師參與到某一小組的討論,，了解學(xué)生的討論狀況。此時(shí),，教者不是以教師的角色參與討論，而是走進(jìn)學(xué)生中間與他們自由探討,，發(fā)揮學(xué)生自主探究的潛能，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦,，認(rèn)真分析的能力,。熱情鼓勵(lì)、精心誘導(dǎo)學(xué)生最大限度地分析、探討實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程,。]

我們?cè)倏纯磿?shū)上是怎么說(shuō)的？也許能給你一些啟發(fā)。請(qǐng)看屏幕,。（出示課件）

同學(xué)們,，你們會(huì)做了嗎,？不過(guò)老師還有一些要求：（出示課件）記住了嗎,？開(kāi)始吧！

學(xué)生活動(dòng),、匯報(bào)。

[設(shè)計(jì)意圖：教師放棄了原有的嚴(yán)肅,、呆板的形象,，而把自己定位在與學(xué)生是朋友的關(guān)系，這樣,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)水到渠成，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，由此培養(yǎng)學(xué)生小組之間的合作意識(shí)。

對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的不一樣的情況,，有些老師就慌了，不知道怎么辦了,，如果處理不好，就會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論,。但如果處理好了,，這將成為課堂教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn),。對(duì)于這種情形，我們不要忘了,，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次科學(xué)態(tài)度的教育,。]

四、欣賞更多的晶體,、介紹晶體的用途。

晶體不僅美麗,，用途也很廣，你們搜集到有關(guān)晶體用途的資料了嗎,？誰(shuí)想和大家交流一下？ 學(xué)生匯報(bào),。

老師也找到一些這方面的資料，大家一起看一看,。（出示課件）

自然界中的絕大多數(shù)物質(zhì)都是晶體，晶體是一類(lèi)美麗,、奇妙而又十分重要的物體，它既具有特殊的結(jié)構(gòu),，又有著優(yōu)異的性能,，但是,，到今天為止,，還有許多未知的領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你們有什么體會(huì)呢,？誰(shuí)想和大家說(shuō)一說(shuō),？

[設(shè)計(jì)意圖：在這樣的課堂里，師生之間的任何一方并不苛求從另一方得到了什么,，而是從雙方共同營(yíng)造的民主、平等,、和諧的關(guān)系中得到了自信、智慧,、發(fā)展和歡樂(lè),。]

老師希望你們?cè)谡n后的探索中能有新的發(fā)現(xiàn),、新的收獲！

課后反思：

1.教師尊重他們的個(gè)性發(fā)展,，充分相信每一個(gè)學(xué)生都是有主見(jiàn)、有思維的個(gè)體,，留給他們大量的時(shí)間和空間學(xué)習(xí)探究，通過(guò)學(xué)生之間按照他們自己的思維方式相互質(zhì)疑,，相互補(bǔ)充，使探究活動(dòng)深入有效,；

2.教師鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、積極參與,，相互交流。特別表?yè)P(yáng)了那些有獨(dú)特見(jiàn)解,、別出心裁的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生也要鼓勵(lì),，指導(dǎo)他們繼續(xù)嘗試，使他們的思維隨時(shí)都能迸發(fā)出智慧的火花,。教學(xué)中不僅僅要認(rèn)識(shí)教材中所提供的那些素材,，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，自己去認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛锖妥匀唤?，以便能解決更多的問(wèn)題。這樣學(xué)生不僅把所學(xué)的知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái),，鞏固了知識(shí)，深化了認(rèn)識(shí),，更重要的鍛煉了他們把所學(xué)的知識(shí)遷移到周?chē)挛铮ソ鉀Q更多的問(wèn)題,。

3.教師更多的是扮演一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，沒(méi)有隨意發(fā)表意見(jiàn),，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給一點(diǎn)暗示或激化矛盾,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究得以順利開(kāi)展。教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者,，角色把握得較好。以自己的言語(yǔ),、動(dòng)作，形象直觀(guān),、生動(dòng)有趣地為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放的,、主動(dòng)思維的空間,，循序漸進(jìn)地把學(xué)生引入科學(xué)探究的過(guò)程中,。讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，又帶著問(wèn)題走出課堂,，教師沒(méi)有把上下課的鈴聲作為教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn),，課后的后續(xù)探究是對(duì)本課研究?jī)?nèi)容的一個(gè)鞏固和延伸。因?yàn)樯钐幪幗詫W(xué)問(wèn),，生活處處皆課堂。學(xué)生在帶著問(wèn)題離開(kāi)課堂之后,，其實(shí)又是一個(gè)新的開(kāi)始。接下來(lái)的制作活動(dòng)勢(shì)必會(huì)涉及由“猜想結(jié)果”到最后的“表達(dá)交流”,，學(xué)生又進(jìn)行了一次科學(xué)探究的實(shí)踐。

總之,，讓全體學(xué)生都經(jīng)歷探究的全過(guò)程，并在這些過(guò)程中促進(jìn)他們各方面能力的發(fā)展,。

科學(xué)教學(xué)只有具有生命的靈性，才能具有生命的創(chuàng)造力和包容力,，才能發(fā)揮個(gè)人的潛能以及豐富人的心靈生命，從而喚醒對(duì)真善美的內(nèi)在追求，讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的奧秘,，體驗(yàn)人生意義，才能使教育的生命境界得到提升,。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇四

[分析]捏泥動(dòng)物

一、教 材 分 析

捏泥動(dòng)物是兒童最喜愛(ài)表現(xiàn)的題材內(nèi)容,，在他們的繪畫(huà)作品中我們經(jīng)常可以見(jiàn)到各種各樣的非常有趣的動(dòng)物形象,。

本課捏泥動(dòng)物教學(xué)通過(guò)捏泥動(dòng)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解制作捏泥動(dòng)物立體動(dòng)物的方法,、步驟，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,。本課教學(xué)應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo)和對(duì)動(dòng)物造型的認(rèn)識(shí)。通過(guò)揉,、捏、粘接等多種方法來(lái)做自己喜歡的,、熟悉的動(dòng)物形象。捏泥動(dòng)物同時(shí)運(yùn)用粘,、刻的方法進(jìn)行裝飾表現(xiàn)出動(dòng)物的特征。本課教學(xué)內(nèi)容是兒童對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)的加深,，從平面繪畫(huà)到立體表現(xiàn)的過(guò)渡,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人的制作與集體的活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合,。可以設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景,，如動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),、森林音樂(lè)會(huì)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。可以幾人一組或以小組為單位，每人做不同的動(dòng)物形象,，使之在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和保護(hù)自然的意識(shí)。

小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)上冊(cè)：13課 捏泥動(dòng)物

二,、教 學(xué) 目 標(biāo)

*認(rèn)識(shí)、了解動(dòng)物的基本形態(tài),，培養(yǎng)立體造型的能力。

*掌握捏制的基本方法和步驟,。

*培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識(shí),。

三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

本課的教學(xué),，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)記憶、想象,，培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力，通過(guò)活動(dòng)形式來(lái)提高兒童的學(xué)習(xí)興趣,，把能力的培養(yǎng)放到學(xué)習(xí)捏制的活動(dòng)中,。

本課教學(xué)安排要考慮到環(huán)節(jié)的設(shè)置，層次條理要清楚合理,。通過(guò)記憶觀(guān)察——感受體驗(yàn)——造型表現(xiàn)——游戲活動(dòng)——相互評(píng)價(jià)，在造型表現(xiàn)的活動(dòng)中,，激發(fā)興趣，養(yǎng)成從小保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

本課教學(xué)是以動(dòng)物為表現(xiàn)對(duì)象的學(xué)習(xí)活動(dòng),，通過(guò)捏各種不同造型的動(dòng)物形態(tài)，引發(fā)學(xué)生的興趣，在動(dòng)手制作和活動(dòng)中完成學(xué)習(xí),。

教學(xué)中教師要在捏制泥動(dòng)物的活動(dòng)中對(duì)造型、制作的方法,、步驟及粘刻手法進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔荆⒔Y(jié)合媒體,，實(shí)物的觀(guān)察，使學(xué)生能通過(guò)感受,，記憶和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)進(jìn)行表現(xiàn)。

作業(yè)評(píng)價(jià)：通過(guò)活動(dòng)形式,，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，談自己的認(rèn)識(shí),，以及保護(hù)動(dòng)物的意義。

作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法捏一個(gè)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物,，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑友b飾。

四,、教 學(xué) 建 議

*教學(xué)中,，教師要通過(guò)多種手段,、媒體、光碟,、實(shí)物提供給學(xué)生可觀(guān)察的動(dòng)物形象，了解動(dòng)物的結(jié)構(gòu),、動(dòng)態(tài)，以便作業(yè)的完成,。

*作業(yè)的形式可以用陶泥或彩泥來(lái)完成,。

（陳以文）

[教案]新港小學(xué) 黃秀宇老師的教案

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)與了解動(dòng)物的基本特征,。用橡皮泥抓住動(dòng)物的特征做自己喜歡的動(dòng)物,，進(jìn)一步掌握做泥塑過(guò)程中捏,、粘、卷,、揉,、搓、揉等技能,，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感與團(tuán)結(jié)合作的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)： 用橡皮泥做自己喜歡的動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn)： 動(dòng)物的特征

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)知體驗(yàn)

1 ,、幾位頭戴動(dòng)物頭飾的學(xué)生出來(lái)進(jìn)行角色表演,。

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友,，看！是誰(shuí)呀,，它們有什么特征？

2 、教師播放課件,，學(xué)生觀(guān)看有關(guān)動(dòng)物的影片,。教師板書(shū)課題：動(dòng)物

二,、師生互動(dòng),，深入體驗(yàn)

師：你們看了這些動(dòng)物,，最喜歡哪一種動(dòng)物,，它有什么特征？

1 ,、學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動(dòng)物有哪些特征。

2 ,、教師出示用橡皮泥做的動(dòng)物，板書(shū)課題：捏泥動(dòng)物

三,、表現(xiàn)

1 、你們知道老師是怎樣做出來(lái)的嗎,？

2 、小組合作探討制作的過(guò)程：

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇五

1.能理解和講述漫畫(huà)的意思,，體驗(yàn)漫畫(huà)作品的幽默,、有趣,。

2.嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法畫(huà)一位名人的漫畫(huà)肖像。

抓住人物的外貌特征,，作大膽的夸張和變形。

課件,、作畫(huà)工具等。

1,、引入:

同學(xué)們，你們知道一個(gè)人和其他人最顯著的區(qū)別是人身體上的哪一部分,？

老師:是人的頭部，包括人的頭型和五官,。它還是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人的個(gè)性特點(diǎn),。漫畫(huà)種類(lèi)有很多,，今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫(huà),。(板書(shū):名人漫畫(huà)。)

2.看課件,，比較與發(fā)現(xiàn)，知道夸張與變形是漫畫(huà)的重要表現(xiàn)手法

(1)展示李詠,，成龍的相片與漫畫(huà): 我們先來(lái)觀(guān)察他的相片，找一找他們的臉型和發(fā)型,。 (小結(jié)和板書(shū): 漫畫(huà)的特點(diǎn):夸張、變形)

1,、同學(xué)們畫(huà)人物漫畫(huà),，首先要觀(guān)察他的臉型。

畫(huà)家們把人的臉型用漢字分為6種:國(guó),、田,、目,、甲,、由、申,。

“國(guó)”字形臉，方正稍長(zhǎng);

“田”字形臉,，面形方正;

“目”字形臉，頭形狹長(zhǎng);

“甲”字形臉,，額部和顴骨處寬度接近,，面頰肌肉顯著內(nèi)收，下巴頦窄尖;

“由”字形臉,，額部較窄,，兩頰和下巴處寬，

“申”字形臉,，顴骨處寬，額部較窄,，下巴頦尖。

(教師板書(shū),，并分別用基本形畫(huà)出來(lái))

2、漫畫(huà)人物的五官是哪幾部分,？

人的五官是指：眉毛、眼睛,、鼻子、嘴,、耳朵

再顯示一些名人漫畫(huà)課件，由學(xué)生觀(guān)察他們的臉形分別屬于哪一種類(lèi)型?

1,、學(xué)生展示自己的作品,并對(duì)自己喜愛(ài)的作品風(fēng)格及獨(dú)特的表現(xiàn)方法進(jìn)行評(píng)述,。

2,、將學(xué)生的作品布置在黑板上，由老師和同學(xué)們相互評(píng)論,、相互欣賞。

3,、各界名人在自己的崗位上努力工作，發(fā)揮聰明才智,，為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量,，同學(xué)們也要積極學(xué)習(xí),，將來(lái)為社會(huì)為人民奉獻(xiàn)自己的力量,。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇六

瓶子在人們的生活中的作用很大,，它既有實(shí)用價(jià)值,，又有欣賞價(jià)值,。本課以瓶子為例，讓學(xué)生在感官體驗(yàn)中初步接觸對(duì)稱(chēng)圖形,；在嘗試制作、欣賞,、評(píng)述過(guò)程中增進(jìn)對(duì)瓶子外形的了解；最后在創(chuàng)作瓶子,、裝飾瓶子,、展示瓶子的過(guò)程中,，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新思維。為了能讓學(xué)生盡量地體驗(yàn)到“造型--—表現(xiàn)”的樂(lè)趣,，感受到不同材料的裝飾特點(diǎn)。我嘗試對(duì)教材中提示學(xué)生使用的學(xué)具進(jìn)行了改動(dòng),，添加了生活中常見(jiàn)的葉子,、花布,、彩紙等作為學(xué)具。通過(guò)這些改動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸生活中的多種材料,，提高學(xué)生的感知力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情及對(duì)美術(shù)的持久興趣,。

顯性?xún)?nèi)容和目標(biāo)：

1通過(guò)欣賞和感受活動(dòng),，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法,。

2掌握瓶子對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)的折剪方法,，能較順利地剪出一個(gè)大小適合，造型好看的瓶子,，并能進(jìn)行美化與裝飾。

隱性?xún)?nèi)容和目標(biāo)

1,，通過(guò)欣賞與感受活動(dòng)，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)他們熱愛(ài)傳統(tǒng)美術(shù)的情感,。

2，通過(guò)折折,，剪剪，畫(huà)畫(huà),，玩玩，提高學(xué)生的動(dòng)手能力,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)。

重點(diǎn)：瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力的感受及瓶子對(duì)稱(chēng)造型剪法,。使學(xué)生能創(chuàng)作出一個(gè)造型別致，圖案,，花紋，色彩好看的瓶子作品,。

難點(diǎn)：剪對(duì)稱(chēng)瓶子時(shí)，如何使瓶子的大小及外行美觀(guān),。（學(xué)生容易將很大的紙剪成一個(gè)很小的瓶子，造成材料的浪費(fèi)）

教師：課件,，范作或圖片，彩紙,、彩筆、剪刀,、膠棒（雙面膠）

學(xué)生：常規(guī)用品，剪刀一把,。課前學(xué)生們每六人分成一組圍坐。

一,、激趣導(dǎo)入

從前阿里巴巴發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神秘的山洞。山洞里都有許多財(cái)寶,，那你能猜猜還會(huì)有什么值錢(qián)的東西？(學(xué)生猜測(cè))老師拿出一張課前準(zhǔn)備好的范作“用素描紙做了一個(gè)破舊的大門(mén),，大門(mén)一帶開(kāi)里面是各式各樣的瓶子（沒(méi)有紋案沒(méi)有顏色，只畫(huà)出外輪廓線(xiàn)）”“孩子們這是什么啊”（“瓶子”）“各式各樣的瓶子是不是,？那你覺(jué)得這些瓶子漂亮嗎？”（“不漂亮,，什么都沒(méi)有,。”）

“光禿禿的是吧,，那今天我們一起來(lái)給這些瓶子穿上漂亮的新衣服吧！”今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“漂亮的瓶子”（板書(shū)課題）

[設(shè)計(jì)意圖]：為學(xué)生創(chuàng)造情境,，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣,。

在創(chuàng)設(shè)的情境中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步感受發(fā)現(xiàn)不同瓶子輪廓造型,。

二、授新課

1,、欣賞（播放課件）

a給學(xué)生欣賞各式各樣的瓶子（如：酒瓶子、飲料瓶子,、香水瓶,、）

再欣賞我們中國(guó)傳統(tǒng)的青花瓷,。（注意瓶子上的紋案、對(duì)稱(chēng)圖案不對(duì)稱(chēng)圖案）

b了解瓶子的基本結(jié)構(gòu)

瓶子口,、瓶頸、瓶耳,、瓶身、瓶底

2,、示范

用折剪的方法剪一個(gè)對(duì)稱(chēng)的瓶子并且進(jìn)行裝飾

（老師在示范時(shí)要一邊剪畫(huà)一邊講解方便學(xué)生去理解，把一些學(xué)生在練習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題和一些學(xué)生不好理解的問(wèn)題融入到作品中一邊示范一邊講解這種直觀(guān)的讓學(xué)生更容易理解,，要注意不能在范畫(huà)中設(shè)定任何的限定來(lái)限制學(xué)生，以防阻礙學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，盡可能的為學(xué)生后邊練習(xí)打基礎(chǔ)，讓學(xué)生可以更順暢的去作業(yè)。）

3,、欣賞小朋友的作品

好了，看了各式各樣的瓶子,、青花瓷等等老師的作品，我們?cè)賮?lái)欣賞一些同學(xué)的作品,。我們一起打開(kāi)書(shū)，老師現(xiàn)在給兩分鐘的時(shí)間來(lái)欣賞這些學(xué)生作品,，同學(xué)們好好看看這些學(xué)生筆下的瓶子的外形紋案顏色等等。

三,、學(xué)生練習(xí)

一,、瓶子的造型要新穎,。

二,、紋案要有創(chuàng)意，顏色豐富多變,。

三、老師的音樂(lè)一開(kāi)始我們就開(kāi)始畫(huà),，音樂(lè)一停就手背后做好。

大家都準(zhǔn)備好了嗎,，好開(kāi)始畫(huà)。（響起音樂(lè)）

老師巡視個(gè)別指導(dǎo),，共性問(wèn)題及時(shí)反饋，好的作品要及時(shí)展示,。

四、 展示學(xué)生作品,，互評(píng),、自評(píng)，老師總結(jié)

學(xué)生以組為單位一組一組的把作品貼到黑板上,。

讓學(xué)生選出自己喜歡的作品先說(shuō)說(shuō)好的地方再說(shuō)說(shuō)有什么不足，然后讓這幅畫(huà)的作者來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作來(lái)源,。

老師總結(jié)今天課上的主要內(nèi)容，讓同學(xué)們一起再來(lái)回憶一下,。

【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，在情境中開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇七

1,、利用廢棄的紙盒,，完成一件紙工作品,。

2,、鍛煉孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口的能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。

3、增強(qiáng)“變廢為寶”的思想,，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

學(xué)生事先搜集各種廢棄的舊紙盒;剪刀,、固體膠、彩紙,、彩筆等。

：

引言： 在班級(jí)里你有好朋友嗎?

他有哪些特點(diǎn)能介紹給我們聽(tīng)嗎?

想和馮老師成為好朋友嗎?

想和自己的好朋友坐在一起嗎?

【八面來(lái)風(fēng)】哇!你有這么多漂亮的紙盒,，是從哪里搜集來(lái)的?

(從生活中找素材)

【奇思妙想】大伙真棒!那你想這些紙盒有哪些用處呀? (從素材中找靈感)

【各顯神通】是啊!看我們想得多好!那么大家想把這些奇思妙想變成現(xiàn)實(shí)嗎?

好,，在制作之前我想問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題：

1、你是想獨(dú)個(gè)兒做還是和好朋友一起合作?

2,、我們?cè)谥谱鬟^(guò)程中會(huì)用到哪些方法?

學(xué)生制作。 (在實(shí)踐中探索)

【錦上添花】給你的大作裝扮一下吧!使它變得更漂亮,。

【爭(zhēng)奇斗艷】你把自己的大作給大伙介紹一下吧!

你最值得自豪的地方是什么? (在快樂(lè)中體驗(yàn))

結(jié)語(yǔ)：在今天這節(jié)美術(shù)課上，我覺(jué)得大家都挺棒的!平常在生活中這些不起眼的紙盒,，通過(guò)我們的小手和大腦都變成了一件件有趣的工藝品。我們個(gè)個(gè)都是大師呀!馮老師現(xiàn)在在離開(kāi)夏澤小學(xué)之前,，想和小朋友們商量一件事：能不能把你們桌上、地上的小紙片送給我呀? (在自然中教育)

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇八

(一)教材分析

本課屬于“造型?表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。這一領(lǐng)域的設(shè)置能使學(xué)生通過(guò)拍攝花的作品學(xué)習(xí)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與探究精神,，并使這種興趣與精神轉(zhuǎn)化成持久的情感與態(tài)度?！霸煨?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的總體特征為運(yùn)用形、色與肌理和空間等等美術(shù)語(yǔ)言,，以描繪和立體造型的方法，選擇適合自己的工具,、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞,、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,，傳遞自己的思想和情感?！睹利惖幕ā芬徽n的教學(xué)研究即由此而展開(kāi),，以攝影為表現(xiàn)形式，拓展學(xué)生思維,、培養(yǎng)探究精神、提高創(chuàng)造能力,、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展為宗旨。本課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，圍繞“花”這一主題,，以豐富,、多樣、開(kāi)放的內(nèi)容文字,、圖片等，揭示了“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要教學(xué)要求和線(xiàn)索,。

(二)設(shè)計(jì)思路

談話(huà)導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境,。讓學(xué)生欣賞四季花卉的圖片，通過(guò)對(duì)花形,、色,、味的感知,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、理解、掌握花的知識(shí),。從生活應(yīng)用認(rèn)識(shí)藝術(shù)的表現(xiàn)，整體去感知花的自然美,、藝術(shù)美,、內(nèi)在美,。五年級(jí)的學(xué)生已能夠?qū)Σ煌螤畹幕ㄟM(jìn)行比較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述和形容,，結(jié)合上節(jié)課《攝影藝術(shù)欣賞》對(duì)攝影的構(gòu)圖和表現(xiàn)主體要求有一定的了解，本節(jié)課以創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓學(xué)過(guò)的理論變?yōu)閷?shí)際，讓學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),，在學(xué)習(xí)使用照相機(jī)的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)攝影藝術(shù)的美有一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。用攝影激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)學(xué)習(xí)中心構(gòu)圖法和均衡位置構(gòu)圖法,，借花喻美,，目的是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)花卉不同角度的美,。再欣賞其他同學(xué)拍攝的花，進(jìn)行交流,、比較、評(píng)價(jià),，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,、創(chuàng)造能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。將學(xué)生作品一一展示，辦一個(gè)小攝影展,，體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,。

1、知識(shí)技能：知道花卉攝影作品的簡(jiǎn)單拍攝方法。

2,、能力目標(biāo)：能初步運(yùn)用所學(xué)的構(gòu)圖知識(shí)拍攝一組花卉小品，培養(yǎng)觀(guān)察能力,、分析能力及攝影操作實(shí)踐能力。

3,、情感目標(biāo)：能對(duì)所拍作品說(shuō)出自己的感受,，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：花卉攝影構(gòu)圖的安排。

1、學(xué)習(xí)選擇拍攝角度和簡(jiǎn)化背景的方法,。

2,、學(xué)習(xí)中心構(gòu)圖法和均衡位置構(gòu)圖法

：如何選擇最佳拍攝角度,，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行恰當(dāng)構(gòu)圖,。

：多媒體課件,、花卉教具,、背景襯布、數(shù)碼照相機(jī)(卡片機(jī)和單反機(jī)),、三角架,、電腦等。

(一)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

課件展示花的圖片

圖1 圖2 圖3

師：春天來(lái)了,，萬(wàn)物復(fù)蘇,，大自然變漂亮了,，知道為什么嗎?

生：因?yàn)闃?shù)葉綠了,，小燕子回來(lái)了，桃花開(kāi)了,，學(xué)校的山茶花也開(kāi)了??

師：你喜歡花嗎?為什么?

生：很喜歡,。因?yàn)榛ê苊??

師：花很美,，如果到處都是鮮花多么好啊,。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《美麗的花》,。

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)不同的花卉有什么不同的意義?

它們分別在什么季節(jié)開(kāi)放?

生：(根據(jù)收集的資料來(lái)舉例說(shuō)明。)如：百日草——思念友人;紅玫瑰——美麗的愛(ài)情,、美好常在;梅花——貞節(jié);百合——順利,、吉祥,、百年好合等,。

小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)出了那么多美麗的花卉,，怎么才能留住這美好的景象呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)花卉攝影的方法,，留下美好的瞬間。

引出課題：《美麗的花》

(二)、研究學(xué)習(xí),拍攝花卉

1,、觀(guān)察、欣賞,、感受

百花圖片欣賞(課件展示,，伴有音樂(lè)，逐一播放圖片。)

圖4圖5圖6 你知道國(guó)花嗎?知道它叫什么名字,，長(zhǎng)什么樣嗎?讓我們一起去看一看吧! 師： 提問(wèn)：

(1)你最喜歡什么花?為什么?

(2)它是什么季節(jié)里開(kāi)的?長(zhǎng)得什么樣子?有哪些顏色?

生：學(xué)生回答的花,教師盡可能地讓學(xué)生展示,。

2、交流照相機(jī),，讓學(xué)生了解自己的照相機(jī)的使用方法。

分小組,，學(xué)生展示自己的照相機(jī)，交流對(duì)自己帶來(lái)的照相機(jī)的認(rèn)識(shí),。

教師盡可能地進(jìn)行歸納，講解相關(guān)照相機(jī),、成像及拍攝知識(shí),。

出示拍攝說(shuō)明：

(1)認(rèn)識(shí)光圈值和快門(mén)值的調(diào)節(jié)位置，采用“s”模式(快門(mén)優(yōu)先模式),，即手動(dòng)快門(mén)自動(dòng)光圈模式進(jìn)行拍攝，容易把握曝光和對(duì)焦,，若是卡片相機(jī)，則采用拍攝花卉模式,。

(2)若不能很好的控制光圈和快門(mén)，就選擇自動(dòng)模式,。

(3)針對(duì)不同型號(hào)的相機(jī)說(shuō)明光圈和快門(mén)的數(shù)字指示。調(diào)節(jié)快門(mén)30到1000之間,，使光圈值在f2.8到f11之間為宜，若是特寫(xiě)最好能控制在f2.8到f3.5左右,。

(4)建議使用三角架。

2,、自主探究,，怎樣能拍好一張照片,。

師：如果你是攝影師你會(huì)怎樣為花拍攝一張漂亮的照片呢?

生：回憶之前學(xué)過(guò)的攝影知識(shí),。小組討論研究,。

討論結(jié)果，確定最佳拍攝方案,。

課件出示：花卉攝影構(gòu)圖：

攝影構(gòu)圖的含義是把各部分組成、結(jié)合,、配置整理成一個(gè)藝術(shù)性較高的畫(huà)面,。 最基本的要求：主體突出,、構(gòu)圖新穎、造型優(yōu)美,。

3、兩種構(gòu)圖方法：

(1)主體居中：在構(gòu)圖上可以把主要對(duì)象安排在中心位置加以突出,。

(2)均衡位置法：(九宮格構(gòu)圖)主要對(duì)象安排在偏離中心的位置上，及靠近將畫(huà)面分成3等分的垂直線(xiàn)與水平線(xiàn)的交叉點(diǎn),，這樣攝像看上去比較和諧。

比較：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)繪畫(huà)構(gòu)圖與攝影構(gòu)圖有什么區(qū)別?

小結(jié)：繪畫(huà)和攝影藝術(shù)表現(xiàn)手段的不同在于繪畫(huà)用的是加法,，攝影用的是減法,。

4,、試拍。加深對(duì)攝影構(gòu)圖知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí),。

(1)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組同學(xué)認(rèn)真實(shí)驗(yàn),。

(2)每一名同學(xué)都要參與試拍,，以實(shí)施小組的拍攝方案。

(3)教師在電腦上展示學(xué)生的作品,。讓學(xué)生找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,。

5,、針對(duì)性指導(dǎo)拍攝。

(1)盆花的擺放和拍攝的角度,。俯(圖7),、平(圖8)、仰(圖9)

(圖7) (圖8) (圖9)

(2)構(gòu)圖主體,。一朵(圖10)、一盆(圖11),、一片(圖12)

(圖10) (圖11) (圖12)

(3)拍攝的方向。(正,、側(cè)、背)

6,、選擇背景,。

學(xué)生結(jié)合書(shū)上作品,，了解拍攝的小技巧,。

看一看課本中的兩種拍攝方法，各有什么特點(diǎn)?

(1),、利用自然條件選擇背景直接拍攝。

利用自然條件選擇背景因勢(shì)利導(dǎo),，就地取材。自然景象中,，如：天空、地面,、草從、湖水、樹(shù)林等,，都可以選作背景,。

(2)、人工布置背景拍攝,。

用彩色紙或彩色布襯托到花卉背后即可。但背景用色純度和明度都不能過(guò)高,。 師：背景的處理，是決定花卉攝影作品好壞的重要因素,。背景在花卉攝影構(gòu)圖上，起著襯托和烘托主題的作用,，在拍攝彩色照片方面,，尤其重要,。

(三),、自主拍攝練習(xí)。

小組活動(dòng)：請(qǐng)各小組重新拿起照相機(jī)為桌面上的盆花進(jìn)行拍攝,，要運(yùn)用所學(xué)的構(gòu)圖知識(shí)及拍攝的方法。每組一臺(tái)照相機(jī),，讓每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)拍攝。

(四)展示評(píng)價(jià),。

1、教師將學(xué)生拍攝作品,，通過(guò)電腦屏幕展示出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2,、學(xué)生評(píng)價(jià),。先自評(píng)，學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)思路,。再互評(píng)，談優(yōu)點(diǎn)和不足,。

3、評(píng)出最佳色彩獎(jiǎng),，最佳合作獎(jiǎng),，最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)等,。

(五)活動(dòng)小結(jié),。

1、 環(huán)保教育,。

師：有的人看見(jiàn)好看的花就把它摘下來(lái)，他這樣做法對(duì)不對(duì)?為什么?

生：不對(duì),。花是大家的,，要愛(ài)護(hù)公物,，要美化城市,，不要摘花??

2,、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘花,，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛(ài)護(hù)公物,，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國(guó)到處都是花的海洋。你真的喜歡花,，就拿起相機(jī)，讓花的美麗永遠(yuǎn)定格在那美麗的瞬間,。

攝影藝術(shù)豐富而精彩,，應(yīng)讓學(xué)生對(duì)攝影藝術(shù)文化有所了解,，從中了解攝影生動(dòng)的藝術(shù)語(yǔ)言。拍攝花卉,，每個(gè)人會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)與感受，但所表達(dá)的花的美是我們共同的語(yǔ)言,。本課通過(guò)讓學(xué)生了解拍攝的不同方法,，讓學(xué)生實(shí)踐拍攝一組花卉作品,，在創(chuàng)作中體驗(yàn)不同方法的拍攝效果，這種體驗(yàn)活動(dòng)能讓學(xué)生切身感受攝影藝術(shù)的魅力,，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受能力，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用多角度且有選擇性地構(gòu)圖技能和色彩的表現(xiàn)技巧,，提升對(duì)攝影作品的鑒賞水平,，提高學(xué)生對(duì)攝影學(xué)習(xí)的積極性和自信心,。它的意義在于借助照相機(jī)這一工具與大自然結(jié)合，體會(huì)美術(shù)語(yǔ)言的魅力,，獲得藝術(shù)情感的熏陶，在小組合作拍攝和鑒賞中感悟和體驗(yàn)藝術(shù)帶來(lái)的美感與快樂(lè),。在本節(jié)課上,，多數(shù)學(xué)生對(duì)

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇九

1,、掌握填灌的方法，制作百變娃,。

2,、運(yùn)用手捏的方法進(jìn)行造型變化。

3,、激發(fā)好奇心，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,。

教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握填灌的方法,，制作新穎,、有趣的百變娃,。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

一、 導(dǎo)階段

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多制作玩具的方法,，那些會(huì)走的玩具,，會(huì)滾的玩具,會(huì)爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺(jué)得特別有趣,，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)可以“超級(jí)變變變”的百變玩具，大家看一看,，比一比，它有什么特征,。

二、新授

1,、展示“百變娃”玩具。

2,、四人小組討論：這個(gè)百變娃是怎樣變的呢?它的設(shè)計(jì)思想是什么 ?

生：觀(guān)察,，思考,、討論,、回答

3,、發(fā)展階段

講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路,。示范制作步驟：

設(shè)計(jì)制作：找材料，通過(guò)想象與構(gòu)思,，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)百變娃。

裝飾美化：采用畫(huà),、剪、拼貼等造型手段裝飾美化,。

三,、欣賞其他學(xué)生作品,，開(kāi)拓學(xué)生的思維。

1,、師：用什么材料,，什么方法制作呢,，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學(xué)到了什么?(指名回答)

2,、不同的百變娃有不同的'裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法,。(畫(huà),、撕剪啊,、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。)

生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法,。

四,、布置作業(yè)：

師：小朋友們,，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動(dòng)手制作呢?拿出你們的材料,，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋,，做出一個(gè)和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰(shuí)的百變娃最可愛(ài),，比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意,。

五、游戲活動(dòng)

1,、我們現(xiàn)在分四人小組開(kāi)展一個(gè)百變接力游戲，比比哪個(gè)小組能制作出更多形狀的百變娃,。

2、請(qǐng)1,、2個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示你制作百變娃的過(guò)程,。

六,、評(píng)價(jià)交流

請(qǐng)同學(xué)們自評(píng),、互評(píng)相鄰小組的作品,，評(píng)價(jià)方案：

1,、你在百變娃接力游戲中的變化造型,，可得幾顆星?每變一款可得一顆,， 多變多得。

2,、你對(duì)自己創(chuàng)意的百變娃的評(píng)價(jià)：

一般 滿(mǎn)意 非常棒

3,、你準(zhǔn)備將最受歡迎的百變娃送給誰(shuí)?理由是什么?

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十

1．學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。

2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作和創(chuàng)作的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手美化生活,。

重點(diǎn)：制作紙家具,。

難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計(jì)和制作。

樣品,、范作、油畫(huà)棒,、水彩筆,、白版紙、剪刀,、膠水。

一、展示紙家具樣品,，教師板書(shū)課題：會(huì)變的盒子

二、啟發(fā)探究

教師活動(dòng)：

1.教師將學(xué)生分組,，發(fā)給教師范作，并引導(dǎo)學(xué)生分析,、探究紙家具的制作材料,、方法和表現(xiàn)形式,。

2.根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點(diǎn)。（選材,、設(shè)計(jì)加工、組合,。）

3.讓學(xué)生討論設(shè)計(jì)制作紙家具的構(gòu)思,，進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能,。（學(xué)會(huì)利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）

學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)生小組進(jìn)行討論探究,，在此過(guò)程中,，掌握紙家具的基本制作規(guī)律,。

2.各組選派代表反饋探究結(jié)果。

3.組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己的制作構(gòu)思,，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。

四,、提出作業(yè)要求：

運(yùn)用不同材料，不同方法,，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受,。

五,、學(xué)生實(shí)踐,，教師輔導(dǎo)。

五人為一小組,，各組組長(zhǎng)進(jìn)行合理分工,，設(shè)計(jì)制作吊飾，體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程,。

幫助學(xué)生進(jìn)行分工。各組巡回指導(dǎo),，針對(duì)不同制作情況提出相應(yīng)建議,。

六,、作業(yè)展評(píng)：

教師提供一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進(jìn)行自評(píng),、互評(píng)。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受,。學(xué)生自評(píng)、互評(píng),，按等級(jí)評(píng)選出展示作品、優(yōu)秀作品,、星級(jí)作品。

七,、課后延伸：

嘗試用紙盒制作其他的物品。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十一

1,、本課內(nèi)容以身邊的日常生活用品為主線(xiàn)，抓住“身邊”兩字,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞,、感受、發(fā)現(xiàn)身邊生活中的設(shè)計(jì),，并進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)述。結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)對(duì)身邊最常見(jiàn)的生活學(xué)習(xí)用品的思考、討論,，相互啟發(fā)擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)范圍,，了解這些用品的實(shí)用性,、功能性。在欣賞,、對(duì)話(huà),、交流中，讓學(xué)生由最初對(duì)設(shè)計(jì)的表象描述,，自主進(jìn)入到與設(shè)計(jì)內(nèi)在表現(xiàn)語(yǔ)言的對(duì)話(huà),，在探究中懂得設(shè)計(jì)藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)意，而創(chuàng)意的形成需要想象,。

2、 本課教學(xué)設(shè)定為“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域的課程,。在這種內(nèi)化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，教師引導(dǎo)學(xué)生從衣食住行四個(gè)方面出發(fā)，讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和自我情感體驗(yàn),，讓他們真正感受到生活需要設(shè)計(jì)藝術(shù)，生活離不開(kāi)設(shè)計(jì)藝術(shù)的內(nèi)涵,。這種情境的創(chuàng)設(shè)、情感性的體驗(yàn),，不僅有利于學(xué)生發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力,，有利于教學(xué)的創(chuàng)造目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，而且更有利于《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》“情感價(jià)值觀(guān)”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

知識(shí)與技能：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解到身邊的世界是一個(gè)充滿(mǎn)設(shè)計(jì)的世界,，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，即造型,、色彩,、材質(zhì),、功能等。

過(guò)程與方法：能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉€(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用過(guò)去學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)（冷暖色,、對(duì)比、協(xié)調(diào)等）進(jìn)行描述,，并發(fā)表自己的看法,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美妙的多彩世界來(lái)自人們精心的設(shè)計(jì)，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)會(huì)使世界變得更美麗,、更精彩，只有懷著一顆熱愛(ài)生活的心,，才能體會(huì)生活的美好、生活的樂(lè)趣,，才會(huì)有好的設(shè)計(jì)。每個(gè)人都應(yīng)該有意識(shí)的去設(shè)計(jì)身邊的物品,，只有善于觀(guān)察、思考,、想象才會(huì)有好的設(shè)計(jì),。

1,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我們的身邊充滿(mǎn)了設(shè)計(jì)”,。

2、學(xué)生能夠從物品的造型,、色彩、材質(zhì),、功能上描述并以個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)描述,。3、能將本課所學(xué)的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到生活中,。

提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，能將實(shí)用功能與造型色彩有意識(shí)的結(jié)合,。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們知道21世紀(jì)什么最金貴？——人才

那人才中又是什么人才最搶手,？——設(shè)計(jì)人才

你想知道怎樣才能成為出色的設(shè)計(jì)人才嗎？

今天我們就來(lái)上一節(jié)培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的課,?！磉叺脑O(shè)計(jì)

二,、新授

1.你知道什么是設(shè)計(jì)嗎？你知道在我們的身邊有哪些設(shè)計(jì)嗎,？

學(xué)生自由發(fā)言

簡(jiǎn)單地說(shuō)：設(shè)計(jì)是一種有目的的創(chuàng)作行為，滿(mǎn)足人們的生活,、生理需求以及審美需要.

2.感受設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)蔓延在生活之中，同時(shí)給生活帶來(lái)了很美的視覺(jué)享受，當(dāng)你還來(lái)不及去注意它的時(shí)候它已經(jīng)悄悄地在改變你的生活了,，一個(gè)很出色的設(shè)計(jì)，將會(huì)推動(dòng)生活的進(jìn)步,，引導(dǎo)著生活邁向簡(jiǎn)便、合理化,、科學(xué)化與藝術(shù)化。所以說(shuō)好的設(shè)計(jì)始終是在引導(dǎo)和改變生活,。

3.了解設(shè)計(jì)的目的

我們已經(jīng)知道：設(shè)計(jì)是一種有目的的創(chuàng)作行為，滿(mǎn)足人們的生活,、生理需求以及審美需要.如果你是設(shè)計(jì)師那你認(rèn)為設(shè)計(jì)的目的是什么,？它又是怎樣滿(mǎn)足人們的需要的,。（寫(xiě)在問(wèn)卷紙上）

將學(xué)生的答案貼在黑板上歸納：實(shí)用、造型新穎,、外觀(guān)美觀(guān)……

實(shí)用是最基本的，但一個(gè)好的設(shè)計(jì)可以滿(mǎn)足人們的多個(gè)要求,。

分析：燈、垃圾桶,、書(shū)包、椅子（兩層圖片,，第二層是對(duì)比,，）

基礎(chǔ)設(shè)計(jì)能滿(mǎn)足人們實(shí)用的需要,，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)能滿(mǎn)足人們的多個(gè)不同的需要。

4.拿出自己帶來(lái)的沒(méi)有設(shè)計(jì)感的物品

介紹給同學(xué),，分析說(shuō)出它的設(shè)計(jì)目的。

設(shè)計(jì)在我們的生活中越來(lái)越重要,，它能給我們的生活帶來(lái)巨大的改變,，讓我們的生活更加簡(jiǎn)便,、合理、科學(xué)與藝術(shù)

5.再來(lái)看幾張圖片

發(fā)型設(shè)計(jì),、概念汽車(chē)

杰出的設(shè)計(jì)是能夠體現(xiàn)出設(shè)計(jì)師獨(dú)特的設(shè)計(jì)靈感與創(chuàng)新意識(shí)的,。

6．山寨設(shè)計(jì)剽竊別人的設(shè)計(jì)，沒(méi)有自己的獨(dú)創(chuàng)性,。

三、布置作業(yè)

今天課上在每一位同學(xué)的心里都已經(jīng)扎下了一顆設(shè)計(jì)的種子，回去后可以繼續(xù)培育澆灌它,，讓它生根發(fā)芽。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十二

學(xué)構(gòu)圖

2課時(shí)

造型 表現(xiàn)

1,、讓學(xué)生了解構(gòu)圖的一般知識(shí)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生組織畫(huà)面、安排畫(huà)面的能力,。

3,、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生鍛煉,、概括的造型能力。

構(gòu)圖的組織與安排,。

繪畫(huà)工具

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1,、導(dǎo)入：構(gòu)圖又叫布局或經(jīng)營(yíng)位置,。一幅畫(huà)如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今天要解決的問(wèn)題。

2,、教師演示說(shuō)明

師：任何一幅畫(huà)面的構(gòu)圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當(dāng),，位置適中,，聚散合理的才是比較完美的構(gòu)圖,。

3、靜物構(gòu)圖與風(fēng)景構(gòu)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：

相同點(diǎn)：它們都有一個(gè)表現(xiàn)主題,，而且都要把主題物象安排在畫(huà)面的重要位置上，使之突出,、明確、大小,、位置、比例適度,。

不同點(diǎn)：（1）靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合,，空間是有限的,。風(fēng)景屬大自然的造化，無(wú)邊無(wú)界,，空間是無(wú)限的。

（2）靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫(huà)面之中,，而風(fēng)景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對(duì)象，即取景,。

（3）靜物的大小、位置,、聚散關(guān)系比較容易判斷，因?yàn)樗鄬?duì)集中,、獨(dú)立,，而風(fēng)景是連綿不斷的無(wú)限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬(wàn)千,，層層疊疊，透視變化也比較大,。

三、學(xué)生作業(yè),，教師輔導(dǎo)：靜物寫(xiě)生

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十三

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)說(shuō)說(shuō),、看看、想想,、、畫(huà)畫(huà)等方式把握怪獸的形象特征,，交流創(chuàng)作方法,，在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展個(gè)性。

過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)大膽地想象創(chuàng)作,，用彩筆勾畫(huà)出怪獸奇特的形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：在交流、表演,、制作等過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,。

學(xué)生通過(guò)欣賞、討論與想象創(chuàng)作來(lái)表現(xiàn)怪獸,。

運(yùn)用聯(lián)想、夸張,、變形,、組合,、等方式進(jìn)行巧妙構(gòu)思,、創(chuàng)作出奇異的怪獸形象,。

一課時(shí)

1、教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件,、范圖以及示范工具

2、學(xué)生準(zhǔn)備：勾線(xiàn)筆,、水彩筆,、作業(yè)紙

一,、激趣導(dǎo)入

1、今天老師有幾個(gè)問(wèn)題,，請(qǐng)大家想一想：（幻燈1）

⑴、在生活中你見(jiàn)過(guò)真正的怪獸嗎,？

⑵、那怪獸是怎么回事呢,？

⑶、在你的心中怪獸是個(gè)什么樣的形象呢,？有什么特殊的本領(lǐng)嗎？

2,、今天我們來(lái)一段奇特之旅,，走進(jìn)——想象中的怪獸,。

板書(shū)課題：〈〈想象中的怪獸〉〉

二、新課學(xué)習(xí)：

在參觀(guān)旅行前,，老師要強(qiáng)調(diào)一下要求：這次旅行一共有5

站,，每一站都要求

同學(xué)們積極配合,，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),，才能順利進(jìn)入下一站。

1,、欣賞、評(píng)述

第一站：參觀(guān)怪獸大學(xué),。（幻燈2）

⑴任務(wù)：仔細(xì)觀(guān)察“怪”在什么地方,？

⑵學(xué)生討論、分析

⑶教師總結(jié)：奇特的造型：頭,、身體、四肢

奪人眼球的色彩：俗話(huà)說(shuō)：語(yǔ)不驚人死不休,，怪獸的色彩也達(dá)到了令人震驚的效果,。如：眼珠的猩紅，(圖片)

神奇的能力：噴火,、吐水,、飛行等

教師總結(jié)：怪獸不是生活中真實(shí)存在的，是人們?yōu)榱四撤N愿望創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特形象,。他們有的善良，有的兇惡,；有的幫助人類(lèi),，有的與人類(lèi)為敵,。那么“怪獸”到底是怎么創(chuàng)作出來(lái)的呢？下面我們來(lái)到第二站,，探索怪獸創(chuàng)作之謎。

2,、第二站：“穿越古今”

任務(wù)：探尋怪獸創(chuàng)作之謎

師：我們登上時(shí)空穿梭器,，嗖——來(lái)到了中國(guó)古代神話(huà)傳說(shuō)中。認(rèn)識(shí)一下這兩位怪獸,。——牛頭,、馬面?！念^換面

嗖——又來(lái)到了安徒生童話(huà)中,，跟美麗的人魚(yú)公主打個(gè)招呼?！苹ń幽距病謥?lái)到了西方動(dòng)漫故事中，認(rèn)識(shí)這個(gè)恐怖的小怪獸,。——夸張變形最后——我們來(lái)到怪獸大學(xué),，認(rèn)識(shí)這樣一位怪獸女孩?！性鲇袦p

教師總結(jié)：其實(shí),，早在幾千年前,，我們的祖先就用了這樣的方法想象出了一種象征我們中國(guó)的吉祥神圣的怪獸——“龍”，龍集很多動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)于一身,，在它身上你看到有哪些動(dòng)物的影子呢？

生：馬頭,，鹿角,，雞爪，蛇身，魚(yú)尾

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十四

美術(shù)課《簡(jiǎn)筆畫(huà)》

總課時(shí)：1課時(shí) 授課年級(jí)：一年級(jí)~四年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.教會(huì)學(xué)生畫(huà)一些日常能見(jiàn)到的人和物的簡(jiǎn)筆畫(huà),，有助于學(xué)生對(duì)身邊事物的形狀的認(rèn)知

2.加深學(xué)生對(duì)顏色的掌控

3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力

教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)得最大限度地相似

教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生的握筆

2.對(duì)形狀的認(rèn)知

3.對(duì)顏色的辨別

教學(xué)準(zhǔn)備：1. 鉛筆

2.有顏色的畫(huà)筆（每人一筒）

3.畫(huà)畫(huà)簿（每人一本）

4.打印一些示例圖片（自行解決）

教學(xué)過(guò)程：1,、跟學(xué)生互動(dòng)認(rèn)識(shí)

2,、教學(xué)生畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，如何握筆和動(dòng)筆,？

3、提問(wèn)學(xué)生畫(huà)筆的顏色,，讓學(xué)生舉手回答

4、開(kāi)始教學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)

1）給學(xué)生展示圖片

2）在黑板上示范,，并讓學(xué)生一步步

地跟著畫(huà)

3）最后讓學(xué)生自行上自己喜歡的顏色

4）寫(xiě)上今天的日期

5、最后總結(jié)陳詞：

—你們都畫(huà)了些什么,？

~喜羊羊,、hello kitty,、哆啦a夢(mèng)

—大家都畫(huà)得很好， 很漂亮,。這么漂亮的畫(huà),，你們可以拿回家給爸爸媽媽看，叫爸爸媽媽把你們的畫(huà)貼在墻上,。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十五

湘教版四年級(jí)美術(shù)《花團(tuán)錦簇》

本課以“花”為主題?！百p花—做花—展花—送花—探花”是本課的主要線(xiàn)索和學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì),、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。手工制作紙花的方法很多,，本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分,，本節(jié)課采用的是疊繞紙花的方法,，疊繞紙條時(shí)是否產(chǎn)生褶皺是花朵成型的關(guān)鍵,，花瓣的長(zhǎng)度,、形狀和疊繞時(shí)形成的褶皺多少是影響花朵形狀的主要因素。在包裝紙花過(guò)程中學(xué)生根據(jù)情況自主或合作選擇包裝方式,，最后的送花活動(dòng)和探花活動(dòng)是學(xué)生生活緊密聯(lián)系的環(huán)節(jié)，學(xué)生有一定的手工制作技巧,，但要做出各種化形還是有一定難度的,。三維目標(biāo)：

知識(shí)能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜歡的花,。

2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技巧,。

3,、了解關(guān)于花藝基本常識(shí)和贈(zèng)花習(xí)俗，并能運(yùn)用到生活中去,。

過(guò)程與方法：自主、合作,、探究、交流,、創(chuàng)新,、實(shí)踐

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅和自豪感,。教學(xué)重點(diǎn)：掌握疊繞紙花的制作方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：如何疊繞紙條讓其產(chǎn)生褶皺并形成花朵。

教具準(zhǔn)備：小棍,、褶皺紙、包裝紙,、剪刀,、膠水等,。

一、賞花（創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題）。

1,、談話(huà)：同學(xué)們,，你們喜歡花嗎,？喜歡什么樣的花？是?。』ǖ氖澜缱盍钊松裢?，人們都愛(ài)用花來(lái)表達(dá)自己最熱烈的情感和最美好的祝愿,！請(qǐng)大家和我一起走進(jìn)花的世界。（課件）

2,、過(guò)度：花仙子告訴我們，鮮花雖美,，可不能長(zhǎng)久，有什么方法將其留下呢,？手工制作的紙花，不再枯萎凋零,，把燦爛永遠(yuǎn)留??！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)制作紙花的方法,。

二、做花（教師引導(dǎo),，學(xué)生創(chuàng)造）。

1,、出示做好的疊繞紙花，每束花形不同,，欣賞并設(shè)疑：這么多不同的花，我們得學(xué)多少制作花的方法??！今天我們來(lái)學(xué)疊繞紙花的方法,。

2、教師示范做疊繞紙花的步驟和方法,，制作一朵花。（課件）

3,、學(xué)生探討：怎樣用這一種方法做出不同化形的紙花,？（課件）

4,、板畫(huà)幾種花瓣形狀,，對(duì)比紙花成品,，推測(cè)哪種花可做出哪種花形,。

5、過(guò)度：你們想不想動(dòng)手試試,？下面請(qǐng)大家動(dòng)手制作，每人至少做一朵,。（課件）

三、展花（相互交流,，欣賞評(píng)述）。

1,、各小組派代表上臺(tái)展示，傳授經(jīng)驗(yàn),，自評(píng)互評(píng)。

2,、公布獲勝小組。

四,、送花（包裝紙花,，互送紙花）,。

1、老師今天也帶來(lái)一束紙花,，你們覺(jué)得漂亮嗎？知道花的名字嗎,？我想送給你們留作紀(jì)念,，可好像缺點(diǎn)什么？

2,、欣賞花卉包裝圖片。（課件）

3,、教師示范包裝方法，同學(xué)們小組合作包裝,。

4,、把花送給你想送的人,，并在贈(zèng)送時(shí)相互說(shuō)幾句祝福的話(huà)。

五,、探花（課外拓展，總結(jié)提高）,。

1、師：其實(shí),，贈(zèng)花是有講究的,。（課件）

2、布置作業(yè),。（課件）