時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學一年級上學期語文教學工作計劃和目標篇一

教材分析：

本冊教材分五個部分：（1）我愛學語文；（2）入學準備,；（3）讀兒歌識字學拼音,；（4）看拼音讀課文識字；（5）聽說活動,。全冊教材有入學準備11課,，兒歌和課文45篇課文，還安排了七個“語文快樂宮”和八篇古詩誦讀,。

教學要求：

1,、能正確認讀353個漢字，能讀準字音,，認清字形,。有主動識字的興趣,，有初步的獨立識字能力。

2,、能正確認讀漢語拼音的聲母,、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),，能獨立拼讀音節(jié),；能初步借助漢語拼音認識漢字，讀準字音,。

3,、有初步的靜心讀文的習慣，能借助拼音讀通短文,，大體了解短文內容,。朗讀課文或重點段落，基本做到不添字,、不漏字,、不改字，按標點停頓,。在老師指導下,，初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習慣，對課文蘊含的道理或情感有一點自己的感受,，能借助漢語拼音閱讀淺顯的課外讀物,，有自主閱讀的興趣，

4,、了解漢字的基本筆畫,、筆順和常用的偏旁部首。能在教師的指導下,，正確描摹基本筆畫,、偏旁部首和100個左右的漢字。初步養(yǎng)成良好的書寫習慣,，寫字時做到態(tài)度認真,，姿勢和執(zhí)筆方法正確。有寫字的興趣,。

5,、能靜心聽他人講話，表達時做到語句比較通順,。能用普通話與他人交流,。有發(fā)言的積極性，說話時態(tài)度比較大方,，口齒基本清楚,，音量適度,。

教學措施：

1、適度減少教學內容,，放慢教學節(jié)奏,，切實減輕學生學業(yè)負擔，促進學生身心健康,。

2,、激發(fā)學生識字的興趣。堅持在閱讀中識字和鞏固,，做到“合理分布,，分步落實”、“針對特點,，各有側重”和“方式多樣,，科學記憶”；根據階段特點,，進行必要的間隔訓練和梳理歸納,。

3、激發(fā)學生閱讀的興趣,。閱讀教學以讀為主,，引導學生朗讀課文字字過目，通過朗讀了解兒歌,、短文的內容；注意培養(yǎng)專心聽,、用心記,、清楚說的習慣。搭建展示舞臺,，引導學生閱讀課外讀物,。

4、激發(fā)學生寫字的興趣,。指導學生在識字和描寫漢字的過程中,，掌握基的筆畫和偏旁部首，培養(yǎng)良好寫字習慣,。

教學進度：

第11周期中復習考試

第1周學語文1,、2、3,，入學1,、2、3

第12周古詩讀課文27,、28,、29

第2周入學4,、5、6,、7,、8

第13周讀課文30、31,、32古詩快樂宮4

第3周入學8,、9、10,、11古詩《畫》

第14周快樂宮4讀課文33,、34

第4周讀兒歌1、2,、3,、4、5

第15周讀課文35,、36古詩快樂宮5

第5周讀兒歌6,、7、8國慶放假

第16周讀課文37,、38,、39

第6周國慶放假古詩《草》快樂宮1

第17周讀課文40、41古詩快樂宮6

第7周讀兒歌9,、10,、11、12,、13

第18周讀課文42,、43、44

第8周讀兒歌14,、15,、16古詩快樂宮2

第19周讀課文45快樂宮7聽說《我》

第9周讀兒歌17、18,、19,、20、21

第20周聽說《看照片》《不要這樣看書》《大家笑了》

第10周讀兒歌22,、23,、24、25,、26快樂宮3

第21周期終復習

小學一年級上學期語文教學工作計劃和目標篇二

學生剛入校,，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差,。部分學生不懂得正確的執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。至于其他學習成績還有待于在今后去了解,。

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字 （一）,、10篇課文,、識字（二）、10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地,，以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內容具有綜合性,、科學性、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

（一）、重點：

1,、 漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點。

2,、 認識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字。

3,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

（二）,、難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學是難點。

2,、識字量的增加,，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點,。

1、 幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、 吃透新教材,，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、 充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,， 激發(fā)學生的學習興趣,。

4、 加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活,，在生活中學語文,。

5、 設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、 認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結,。

7,、 尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差,。

8,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系,。

9,、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀。

11,、在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控，形成有效的師生,、生生互動,。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

小學一年級上學期語文教學工作計劃和目標篇三

（一）學生基本情況分析

本班共有學生38名,。經過第一學期的學習,，部分學生能認漢字500字左右，其中極少數同學能認800—1000字左右,。每生能寫漢字100字—150字之間,，少數能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好,，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確,，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正,。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好,，閱讀時不出聲,、不指讀。本學期將繼續(xù)進行每天晚自習半小時的閱讀時間,，再加大閱讀量,。部分學生已經能獨立寫一,、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣,。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養(yǎng),。

（二）教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容,。8個單元2個專題,，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛,，避免了教材內容的局限性,。

每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系,，構成了一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經,、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共32篇，內容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法,；詞句運用—引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；書寫提示-積累識字,，學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品,，增強學生的口語交際—與專題聯系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺—給學生提供展示學習所得的舞臺,。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字,，會寫200個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里有標明,。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字,。書后生字表（一）,，列出了全冊要認識的字，生字表（二）,，列出了全冊要求會寫的字,。

（三）教學總目標（聽說讀寫能力的安排）

1.識字與寫字

（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。 （2）認識常用漢字400個,，其中200個會寫。

（3）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結構。初步感受漢字的形體美,。

（4）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

（5）初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。（6）能用音序法查字典,，學習獨立識字。

2.閱讀

（1）喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。（2）學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（3）借助讀物中的圖畫閱讀。

（4）結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

（5）閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境,，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

（6）誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

（7）認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,，體會句號,、問號、感嘆號所表達的不同語氣,。

（8）積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字,。

3.寫話 ? ?對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話

4.口語交際

（1）學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,。

（2）能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內容。

（3）聽故事,、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié)。

（4）能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

（5）與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

5.綜合性學習

（1）對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題,，結合課內外閱讀,，共同討論。

（2）結合語文學習,，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

（3）熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

（四）教學重難點

重點：如何鞏固認識的550字,，會寫的250字,。 ? ?難點：如何正確的閱讀。

（五）教學措施

1.識字與寫字

（1）相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作,，如，進行小組合作學習,，當小老師等,。（2）采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生,。（3）加強寫字指導，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量,。（4）學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發(fā)學生識字興趣,。

2.閱讀教學

（1）重視朗讀的指導,。（2）避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式,，如給畫面配音,，分角色朗讀等，引導學生朗讀,。 ? （3）重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。（4）重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物,。

3.口語交際教學

（1）重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入景地進行口語交際。 （2）重視日常教學中的口語交際活動,。（3）努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文,、用語文的意識,。

小學一年級上學期語文教學工作計劃和目標篇四

在語文教學中，貫徹國家的教育方針,，面向現代化,、面向世界、面向未來,；要以馬列主義和科學的教育理論為指導,，聯系學生現實生活，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，全面提高學生的語文素 養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展，加強 語文實踐,，積極進行教學改革,，提高教學質量。

剛剛進入小學階段的小學生,，活潑好動,、天真爛漫，每個人的思想,，品德都不成熟,，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解,，集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮,、鉆研,、細心”的精神，學習目的還未明確,，學習習慣正處于逐步形成的階段,。因此需要老師耐心引導。

本冊教科書包括“入學教育”,、“漢語拼音”,、“識字”、“課文” “語文園地”、“口語交際”幾個部分,。識字的編排,，實行認寫分開，多認少寫,。首先編排漢語拼音,，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）,、10篇課文,，接下來是識字（二）、又10篇課文,。兩個識字單元各5課,，每課認字11－14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地,，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。 識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。 教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內容具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

（一）漢語拼音

1,、學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。2、認識常用漢字400 個,，會寫其中的100個,。3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

（三）閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。2,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4,、對讀物中感興趣的內容,，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容,。3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。4,、有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

（一）重點：

1,、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點,。2,、認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字,。3,、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

（二）難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學是難點。2,、識字量的增加,，使學生“回生率”很高,，因此380個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點。3,、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點。

1,、端正教學思想,，改進教學方法，正確把握新教材的特點,，抓 住教學的重點,、難點，緊扣教學目的,，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。吃透新教材,，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、在拼音教學中要擺正情境圖,、語境歌和學字母的關系,，強化 音節(jié)教學,，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，利用教材形象優(yōu) 美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境， 激發(fā)學生的學習興趣,。

4,、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活,，在生活中學語文,。

5,、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結。

7,、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內每個教點的聯系,。

9,、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,，把握好理解 的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當頭,，多讀、精講,、重視朗讀背誦的指導,，重視學生對語字的認識和積累。

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀。

周 次 ? ? ?教學內容 ? ? ? ? ? 教 時

第1周 ? ? 入學教育 ? ? ? ? ? ?4課時

第2周 ? ? 漢語拼1－3 ? ? ? ? ?8課時

第3周 ? ? 漢語拼音4—6 ? ? ? ?7課時

第4周 ? ? 漢語拼音7—9 ? ? ? ?8課時

第5周 ? ? 漢語拼音10—12 ? ? ?8課時

第6周 ? ? 漢語拼音13—復習四 ?7課時

第7周 ? ? 識字㈠ 1—3課 ? ? ? 8課時

第8周 ? ? 識字㈠4課—課文1課 ?8課時

第9周 ? ? 2—4課 ? ? ? ? ? ? ?8課時

第10周 ? ?5—7課 ? ? ? ? ? ? ?8課時

第11周 ? ?8—10課 ? ? ? ? ? ? 8課時

第12周 ? ?語文園地三——識字 ? 8課時

第13周 ? ?識字㈡3課——11課 ? 8課時

第14周 ? ?12—14課 ? ? ? ? ? ?8課時

第15周 ? ?15—16課 ? ? ? ? ? ?8課時

第16周 ? ?17—19課 ? ? ? ? ? ?8課時

第17周 ? ?20課— 小兔運南瓜 ? 8課時

第18周 ? ?期末復習考試 ? ? ? ?3課時

第19周 ? ?課時：136課時