總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)高效課堂工作總結(jié)3000字左右篇一

本學(xué)期,，實驗小學(xué)在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的積極配合下,，以十八大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹落實縣教育局關(guān)于課程改革的有關(guān)文件精神,，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,，開拓創(chuàng)新工作思路，不斷完善教學(xué)活動體系,，努力踐行“生本高效課堂”,，確保教育教學(xué)工作穩(wěn)步推進與提高。現(xiàn)已全面完成本期各項工作任務(wù),，并取得了一定成績,，現(xiàn)將工作情況簡要總結(jié)如下。

（一）統(tǒng)一思想,明確思路,。把“生本高效課堂”工作納入學(xué)校年度工作計劃,，制訂了《實驗小學(xué)構(gòu)建生本高效課堂的實施方案》。使全體教師明確了縣教育局今年質(zhì)量提升和課改的主題——“生本高效課堂”建設(shè),，并在學(xué)校學(xué)期工作總結(jié)中有“生本高效課堂”建設(shè)的專項內(nèi)容,。

（二）領(lǐng)導(dǎo)重視，全程參與。學(xué)校教務(wù)處和教研室具體實施,，由校長親自帶隊,，全體教研員深入課堂跟綜聽課、觀課議課,，力求做到每月聽課至少10節(jié),，并積極參與學(xué)校每學(xué)期學(xué)校申報的課題研究。學(xué)校行政會議以每月一次的“校本教研協(xié)作”工作例會為形式,，及時對本月“生本高效課堂’工作進展情況進行指導(dǎo)協(xié)調(diào)和專題研究,。

(三）經(jīng)費保障，培訓(xùn)常規(guī)化,。學(xué)校本學(xué)期各科教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會共達10多次,，人數(shù)達40多人，有效提升了教師業(yè)務(wù)能力和科研水平,。

（一）職責制度

①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：校長把生本高效課堂建設(shè)作為學(xué)校工作的大事來抓,，樹立第一責任人的意識，制定發(fā)展規(guī)劃,，組織協(xié)調(diào),，提供必備的經(jīng)費和條件，保證生本高效課堂的有效實施,。

②教務(wù)處：協(xié)調(diào)各學(xué)科生本高效課堂建設(shè)情況,，解決實施中的熱點、難點問題,，作好宏觀管理工作,，保證生本高效課堂的順利開展。

③教研室：負責生本高效課堂工作計劃制訂,、活動的過程管理,、活動小結(jié)，負責收集和匯報相關(guān)材料,。

（二）活動制度

以解決教學(xué)中的實際問題為目標,，以實現(xiàn)生本高效教學(xué)為教研走向，以啟發(fā)教師自我反思為教研基礎(chǔ),，結(jié)合實際,，建立了制度。一是建立了學(xué)習(xí)課標,、鉆研教材制度制度,；二是建立了校本教研和培訓(xùn)制度；三是建立了觀課,、議課制度,；四是建立了教學(xué)活動評比制度,、教師教學(xué)反思制度,、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和評估制度,、教學(xué)成果展示制度；五是建立了生本高效課堂且有模式有操作流程,。

提高質(zhì)量,，主渠道在課堂。中國教育改革試點的成功經(jīng)驗告訴我們：從模式入手,，改革課堂教學(xué),，可課實現(xiàn)課堂高效。我們的做法是：

1,、宣傳發(fā)動：教育局“在中小學(xué)實施生本高效課堂”簡報第一期下發(fā)后,，校長辦公會把“課改”納入議事日程，成立了由校長任組長,，主管校長為副組長,，教科室正副主任、教研組組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)專班,，迅速制定了實施方案,，作出了具體安排，開會大張旗鼓地宣傳,，形成了課堂教學(xué)改革的濃厚氛圍,。

2、培訓(xùn)促動：3月份教科室召開了學(xué)科帶頭人,、骨干教師,、教研組長、備課組長專題培訓(xùn)會,。學(xué)習(xí)了實施方案,、生本教育基本理論、高效課堂22條,、杜郎口,、洋思中學(xué)等全國新課改典范學(xué)校的課堂模式以及生本高效課堂教學(xué)的評價標準、導(dǎo)學(xué)案的編寫方法,。然后各教研組因地制宜組織學(xué)科教師進行了3次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，1次理論學(xué)習(xí)測試，下發(fā)了39頁4萬余字的培訓(xùn)資料,。分級培訓(xùn)促動了教師的課改意識,，使教師認清了課改形勢和問題（高耗低效），明晰了生本課堂的概念,，明確了生本課堂的目標（實現(xiàn)高效）,。

3,、示范領(lǐng)動：推行“四課”活動，以議促研,。一是示范課引路,。各級學(xué)科帶頭人和骨干教師帶頭上高效課堂示范課，課后及時組織教師研討,；二是評優(yōu)課激勵,。開展高效課堂教學(xué)競賽，通過競賽活動,，推出一批高效課堂觀摩課,；三是研討課提高。教師人人在校本研修小組內(nèi)上一節(jié)專題研討課,，課后圍繞主題進行專題研修,；四是常態(tài)課指導(dǎo)。實行推門聽課,，聽課結(jié)束針對個體的課堂教學(xué),，進行現(xiàn)場診斷，并跟進指導(dǎo),。

改進評課方式,，推行觀課議課活動，切實提升了教師的研究能力,。在創(chuàng)建高效課堂的實踐中,，我們堅持集體議課，帶有理論深度的議課對每位教師都有促進,，這種交流,、切磋，對提高教師隊伍的整體水平和教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用,，達到了鍛煉一人成長一群的目的,。榜樣的力量是無窮的。4月份,，九個教研組骨干教師,、青年教師共上了九節(jié)生本高效課堂研討課。各組上課教師立足學(xué)生情況,，順學(xué)而導(dǎo),，對生本高效課堂進行了精彩的演繹，較好地展示了生本高效課堂的亮點和本質(zhì)意義,，探討活動為教師提供了交流學(xué)習(xí)平臺,，使他們對“什么是生本課堂？[!--empirenpage--]什么是高效課堂,？它們有什么特點和內(nèi)在聯(lián)系,？怎樣評價,？”等問題有了更深的認識，為進一步開展生本高效課堂教學(xué)研究奠定了良好的基礎(chǔ),。為了上好示范課,，我們請教研室教研室主任郭中虎分別進行了指點，提高了示范課的質(zhì)量,。

4,、校際互動：為了推進生本高效課堂教學(xué)改革,，促進教師的專業(yè)發(fā)展,，提升教師教學(xué)水平，4月12日,，我校張芳,、李麗、楊小梅,、樊麗榮,、南素敏、王銳六位名師小學(xué)校教研室主任張俊的帶領(lǐng)下到河西分校區(qū)上生本高效示范課,。5月16日,，由我校承擔的校際聯(lián)盟幫扶活動順利進行，本次活動由實驗小學(xué),、王和中心校,、官灘中心校、景鳳中心校共同參與,，實驗小學(xué)由六位教師參與授課,，語文、數(shù)學(xué),、英語各兩節(jié),。授課教師精心備課，將實驗小學(xué)的“生本高效課堂”教學(xué)模式呈現(xiàn)給大家,。課后進行了“校際聯(lián)盟幫扶”研討活動,，研討中各位參與教師暢所欲言，提出了當前我們急需解決的問題,，如：“語文學(xué)科的小組活動如何有效的開展”,、“數(shù)學(xué)學(xué)科如何引導(dǎo)學(xué)生有效的預(yù)習(xí)”、“學(xué)困生如何輔導(dǎo)”,、“如何對教師進行管理”等,，最后，四校領(lǐng)導(dǎo)就各校的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗和教改發(fā)展方向進行了互動式的,、坦誠中肯的交流,。為期半天的互動交流使四校教師既增添了同行友情,，又激活了教研熱情。大家紛紛表示要把交流的收獲貫徹到今后的教學(xué)中去,，切實提高45分鐘的課堂效益,。

5、競賽推動：5月下旬,，“生本高效課堂”達標活動全面展開,，由教研組長、備課組長為主負責組織各組的聽課,、評課,、評分、定等工作,，截止6月18日圓滿完成了達標競賽評比活動,，提升了全體教師課堂教學(xué)的整體水平，其中表現(xiàn)優(yōu)秀有：楊永潔,、楊麗菲,、楊秀芳、王芬等,，做得最好的教研組是：語文組,、英語組。開展了“高效課堂”“三優(yōu)”成果的撰寫和評選工作,，選送優(yōu)秀征文50余篇,，較好的完成了教研常規(guī)“四個一”（一節(jié)課、一篇論文,、一篇導(dǎo)學(xué)案,、一個課件）的任務(wù)。

6,、考評驅(qū)動：認真考評,，根據(jù)生本高效課堂的評價細則，教師相互量化評分,；認真考勤,，校長帶頭聽課，進行考勤公布,；及時總結(jié)兌現(xiàn),，按照方案措施對各組2/3的教師給予一定的獎勵，對不參加這項活動的教師在目標考核“教改教研”指標中不予記分,，這一舉措有效調(diào)動了教師參與課改的積極性,。

7、專家?guī)樱?月4日,、6月10日至11日,，我校積極參與了沁源縣教育局質(zhì)量提升“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩活動,。我校教師楊麗菲、楊永潔,、楊曉梅,、王安麗參與了與省教科院專家上同課異構(gòu)課，達到了同臺競技,，坦誠交流,，共同提高的目的并受到專家的充分肯定。

8,、教研網(wǎng)動：夯實“三級教研”網(wǎng)絡(luò),。我校重視校級教研、學(xué)科教研和年級組教研“三級教研”網(wǎng)絡(luò)建設(shè),，教導(dǎo)處充分發(fā)揮教研組,、年級備課組的作用,，積極為老師搭建平臺，切磋專業(yè),、分享經(jīng)驗,、取長補短、共同成長,。教研活動做到了“四有”,，有專題、有中心發(fā)言人,、有共同探討,、有活動記錄。集體備課做到“四定”：定時間,、定地點,、定內(nèi)容、定中心發(fā)言,、“四備”：備教材,、備學(xué)生、備教法,、備學(xué)法,。每次集體備課要求一人主備、備課組內(nèi)討論,、集體修改,，在集體討論的基礎(chǔ)上,，備出詳案,，并且在書上要有批注,、圈、點等,，學(xué)校教導(dǎo)處定期督查,，真正將集體備課制度落到實處,。

近年來,，實驗小學(xué)通過舉辦全縣中小學(xué)管理觀摩流動現(xiàn)場會，全縣中小學(xué)課程改革研討會,。落實教育局的“三名工程（教學(xué)名師,、名優(yōu)班主任、名校長）”,、“教學(xué)技能大比武”,、“邀請?zhí)葞煼陡叫∶麕焾F親臨該校實地做課指導(dǎo)”等一系列行之有效的課改策略，全方位,，多層次,，高品位提升了全員素質(zhì),。學(xué)校先后培養(yǎng)出國家級教師2人,，省學(xué)科帶頭人1人，省骨干教師6人,，省教學(xué)能手4人,，省優(yōu)秀教師8人，市優(yōu)秀教師15人,，市教學(xué)能手13人,，市先進教科研工作者2人，市名校長1人,，縣級名師,、教學(xué)能手、名優(yōu)班主任數(shù)十人,。校長孫世耀同志xx,、xx、xx連續(xù)三年被評為縣級名校長,。xx—xx年,，校長孫世耀被評為“三晉課改”模范校長；任艷紅被評為“三晉名師”；楊永潔被評為“省教學(xué)能手”,，在臨汾曲沃舉行的“山西省小學(xué)教育協(xié)會課改精品課大賽”中,，獲得一等獎；南素敏被評為“市教學(xué)能手”,。實驗小學(xué)作為長治市課程改革實驗基地和示范校,，xx、xx連續(xù)兩年教師節(jié)學(xué)校獲得縣級“紅旗單位,、安全工作先進集體”,、德育示范校榮譽稱號。學(xué)校自創(chuàng)的五德育人模式（教育立德,、實踐樹德,、實事鑄德、文化培德,、典型揚德）,。其典型經(jīng)驗《讓德育之花開遍校園》發(fā)表于xx年4月15日的《長治日報》人才周刊，受到社會好評,。學(xué)校的高效課堂經(jīng)驗《讓“高效”成為課堂教學(xué)改革的主旋律》一文發(fā)表于長治日報xx年4月12日人才周刊,，受到教育同仁的關(guān)注。xx年12月7日《長治日報（城鄉(xiāng)發(fā)展周刊）第四版》〈創(chuàng)三晉特色名校,，辦人民滿意教育〉再次展示了我校的辦學(xué)成效,。

課改是一場改善教育生態(tài)的革命。這場革命只有找到了規(guī)律,，選對了模式，抓住了本質(zhì),，就能夠創(chuàng)造奇跡,。在近兩年來的課改實驗中，我們有過迷惑,，有過徘徊,。但一路走來，局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,、鼓勵,，業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)、幫助,，老師們付出的艱辛,，同學(xué)們收獲的成長，給了我們前進的動力,。冬天已經(jīng)到來,，春天還會遠嗎？大霧彌漫之后陽光終會普照大地,，我們期待著高效課堂因此變得和諧而幸福,，智慧且靈動。

小學(xué)高效課堂工作總結(jié)3000字左右篇二

一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了，回顧半年來的工作,，感慨頗多——有工作上的歡樂,，也有工作上的苦悶。本學(xué)期學(xué)校全面推進了高效課堂的教學(xué)模式,，為了更好地完成今后教育教研的任務(wù),，使教學(xué)工作做到有的放矢。特對本學(xué)期語文高效課堂中的收獲及做法總結(jié)如下：

預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié),，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑,。教師要對預(yù)習(xí)效果進行有效地檢查、評價,。每課的預(yù)習(xí)由學(xué)習(xí)小組長評價,，在組內(nèi)交流。每單元的成果由老師評價,，選出預(yù)習(xí)小明星,，班內(nèi)展評。為學(xué)生創(chuàng)造了一個分享成果,、表現(xiàn)自我,、展示個性、體驗自己和他人成功的喜悅的舞臺,，讓學(xué)生的辛勤勞動得以展現(xiàn),。

新課程條件下，備課不再是教材內(nèi)容的簡單的詮釋,，教學(xué)過程的簡單的安排,，教學(xué)方法的簡單的展示。它要求教師從新課程理念出發(fā),，在落實學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫,，在落實學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫,，在切實提高課堂效益上下功夫,，因此教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個重要內(nèi)容。

1．精心設(shè)計導(dǎo)語,。好的導(dǎo)語能抓住孩子們的心,，激起他們的求知欲望。這樣,，一下子就引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。

2．讓學(xué)生動起來。在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如何使學(xué)生動起來,，成為學(xué)習(xí)的真正主人,，是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中我采用學(xué)生質(zhì)疑,，合作交流,，談收獲等形式調(diào)動學(xué)生的主動參與意識。在此過程中,，我只是點撥,，引導(dǎo)，降低學(xué)生的依賴性,，培養(yǎng)他們的主觀能動性,。

3．鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時的激勵,，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來,，并開設(shè)各種獎項，如“進步獎”,、“創(chuàng)意獎”等,。專門鼓勵表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學(xué)生,。讓學(xué)生從評價中體驗成功,，增強自尊心、自信心,、自豪感,，進而產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的動力。這種豐富多彩的評價方式,，實際是對學(xué)生創(chuàng)新活動的一種肯定,，更能激起學(xué)生創(chuàng)新的積極性。

課堂教學(xué)完不成任務(wù),，展示環(huán)節(jié)雜亂，回答問題重疊,。很大程度在于小組分工不明確,。教師一定要讓各小組明確任務(wù)。如果導(dǎo)學(xué)案有6個問題,，那么就把6個問題分別讓每個小組承擔,。每個小組重點研究一個問題。小組長領(lǐng)任務(wù)后,，要給小組成員分工,，各有其責，人人參與。小組長的責任重大,，小組長要學(xué)會分解問題,。一個問題要分解成幾個方面來回答。例如,，有讀句子的,，有談感悟的，有板書板演的,，有談表達方法的,，有品詞析句的，有總結(jié)評價的,。在匯報展示的時候,，要防止小組內(nèi)成員就一兩個人展示，即使一個成員都能回答,，也不要讓這個成員全部承包,，要給其他成員參與的機會，小組成員之間要謙讓,。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問題,，其他小組暫時不要參與。這個小組不再有匯報的內(nèi)容了,，這時征求其他小組補充與評價,，其他小組的成員針對這個問題進行補充、質(zhì)疑,、挑戰(zhàn),、評價等，可以是無序的搶說,。在這個環(huán)節(jié)教師要注意傾聽,，隨時跟學(xué)生展開對話，教師要做好點撥,、提升,、追問的準備。

展示的環(huán)節(jié)還要注意,，組與組間既有競爭又有合作,。學(xué)生要做到有禮貌、有謙讓,、有鼓勵,。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，是教師領(lǐng)著學(xué)生走進語文,。而“自主,、合作,、探究”的課堂，是學(xué)生自己走進語文,。那么怎么學(xué),，才是學(xué)語文呢？這確實是個難題,。一般說,，三年級的學(xué)生還不不知道學(xué)什么，怎么學(xué),。況且還要求把學(xué)到的展示出來,。怎么讓學(xué)生去讀書，在讀中去思考問題呢,？首先讓學(xué)生讀懂問題,，要明確這個問題主要關(guān)注的是什么？然后思考,，這個問題可以從那幾個方面來解決,。這個問題出自教材的什么地方，找到這些文字后,，認真的讀一讀,。通過讀，讀出了怎樣體會（思想情感,、表達方式等）,，還要把自己的體會放進文字里，再讀一讀,。最后要想一想,，這個問題使你聯(lián)想到了什么？比如,，資料補充,、知識的拓展、名言警句,、詩歌散文等,。學(xué)生怎么學(xué)的，就怎么展示,。這樣就不是直接尋找問題的答案,，學(xué)生的思維是多角度的，匯報的內(nèi)容變得豐富有趣,，最可貴的說出了語文的意境，讀出了語文的味道,。當然,，要讓學(xué)生既學(xué)會自己讀書思考又學(xué)會生動的展示,，必須經(jīng)過一番訓(xùn)練。教師可以先導(dǎo)演一兩次,，或者先集中培訓(xùn)一個小組,，讓學(xué)生逐漸學(xué)會通過品讀文本來解決問題的方法。學(xué)生的經(jīng)驗是不斷積累的,，一旦有了成功的樣式,，他們很快的都能會學(xué)。本學(xué)期,，我們班的高效課堂處于初級建設(shè)階段,，主要任務(wù)就是小組的建設(shè)和完善，以及建設(shè)評價制度,。目前,，我們的小組建設(shè)已經(jīng)成型，接下來還需要不斷努力,，在實踐教學(xué)中貫徹高效課堂的各項要求,，讓我們的課堂真正的由學(xué)生做主，以小組展示為主,，不斷構(gòu)建完善高效課堂,。總之,，向四十分鐘要效率是我們每一個語文教師的奮斗目標,，我們一定要采取多種措施提高課堂效率。相信隨著我們不斷的探索研究,，高效課堂最終會成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑,。

小學(xué)高效課堂工作總結(jié)3000字左右篇三

小學(xué)英語高效課堂總結(jié)（20xx——20xx）學(xué)年度第二學(xué)期

張春榮

本人根據(jù)一個學(xué)期的實踐和總結(jié)，我認為從以下幾個方面抓起可以改善教學(xué),，使得教學(xué)更加有效和和諧,。

課前預(yù)習(xí)是聽課前的一種預(yù)備工作，其著眼點是為學(xué)生“更好地學(xué)”,，為教師“更順利地教”,，為真正實現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎(chǔ),。經(jīng)過課前預(yù)習(xí),，學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙；學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,；在這個時候?qū)W生的各方面就會調(diào)整到最佳狀態(tài),。當一個人的思維狀態(tài)達到最佳時刻，大腦活躍起來,，它就好象一臺巨大的吸力器,，會把知識源源不斷地吸進來,，課堂效率就會大大提高。由此可見,，課前預(yù)習(xí)在有效課堂,、高效課堂構(gòu)建中有著舉足輕重的作用。

教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)努力建立相互平等,、相互尊重、相互信任的朋友式的師生關(guān)系,。形成民主,、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在歡樂,、和諧,、寬松的良好氛圍中學(xué)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)上,，讓學(xué)生放開手腳,，人人參與，積極展示,，學(xué)會交流,，學(xué)會研究，善于傾聽,，營造陽光,、和諧、高效的課堂,。實現(xiàn)用空間換時間,，以面代線，抓住重點,，突破難點,。在交流展示中，學(xué)生有了成就感,，找到了自身的價值,；實現(xiàn)了由模仿性到自主性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生的分析能力，思考能力,。高效課堂的展示可以體現(xiàn)“仁者見仁,，智者見智”，即使是同一節(jié)課,，同樣的教案,，不同的教師課堂展示是不一樣的,。

課堂展示的同時也要考慮課堂目標，課堂教學(xué)目標的定位不只關(guān)注學(xué)生掌握知識,，提高能力，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和獨立獲取知識,，形成能力的方法,，關(guān)注學(xué)生對人生，對人類,，對社會的情感態(tài)度和價值觀,。充分實現(xiàn)情感、態(tài)度,、價值觀的統(tǒng)一,。

小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式，小組建設(shè)顯得尤為重要,，組內(nèi)成員本著尊重,、互助、促進,、發(fā)展的原則把每個小組建設(shè)成為小組成員的精神家園,。要求每個小組完成好基礎(chǔ)知識的整合和挖掘工作，站在學(xué)科高度,，從學(xué)科系統(tǒng)的角度去理解知識,，掌握知識，應(yīng)用知識,。在學(xué)習(xí)的過程中向課本要知識,，向課本要思想方法，向課本要能力,，要求每個小組成員獨立高效的完成有關(guān)問題,，在獨立作業(yè)過程中保持良好心態(tài)，穩(wěn)定解題的情緒,，堅定解題的決心,，在課堂上每個同學(xué)都應(yīng)該充滿熱情和激情，積極參與和展示自己,，點燃那思維的火把,，展示展現(xiàn)自我。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，幫助同學(xué)，提高自己,。

總之,，高效課堂的建立是一個系統(tǒng)工程,，是師生共同的事情，是新課改的需要,，是素質(zhì)教育的需要,，是師生共同進步的需要，愿我們的英語課堂陽光,、和諧,、高效！

小學(xué)高效課堂工作總結(jié)3000字左右篇四

篇1：小學(xué)英語高效課堂總結(jié)

小學(xué)英語高效課堂總結(jié)

在轟轟烈烈的新課改漸趨冷靜的今天,，更多的老師在教學(xué)中踐行著新的教育理念,。當更多的目光投向課堂的同時，問題隨即接踵而來,；怎樣的課堂才是高效的,，高效的標準是什么？隨著教材內(nèi)容和教學(xué)要求的變化,，中學(xué)英語教學(xué)中存在著一個非常突出的問題,，那就是：教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦,，學(xué)生沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,。其最直接的原因之一就是大量繁重而無效的教學(xué)行為占用了師生絕大部分的時間。

現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)已不是簡單的要求教師完成教學(xué)內(nèi)容,，隨著課改的到來,，它對教師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法,、教學(xué)策略,、拓展學(xué)生文化、培養(yǎng)應(yīng)用能力,、形成學(xué)習(xí)技巧,，保持終生學(xué)習(xí)欲望等方面提出了更高的要求，以真正地實現(xiàn)素質(zhì)教育,。最近,，通過高效課堂的學(xué)習(xí)，感受頗深,。下面就談?wù)勛约旱年P(guān)于高效課堂教學(xué)想法,。

問題設(shè)置首先直接切教學(xué)內(nèi)容，不可拖沓冗長,，故弄玄虛,。其次創(chuàng)設(shè)情景必須要契合文章的整體氛圍。課堂問題的設(shè)置正是在學(xué)生波浪壯闊的思維平面，在內(nèi)在“想學(xué)”的強大驅(qū)動下,，發(fā)揮主觀能動性投入到課堂當中來,。而同時問題的情景創(chuàng)設(shè)在追求活躍生動的課堂氛圍時，還要做到“高效”課堂教學(xué),。

我們的問題設(shè)置就是教師的預(yù)設(shè)，而預(yù)設(shè)也必然在實際的教學(xué)中在師生,、生生互動中備受考驗,，不斷改換自己原來的軌道順應(yīng)課堂的臨時生成,。學(xué)生也就子啊高效的生成中不知不覺“會學(xué)”了,。問題反饋及時糾錯可以分為兩種做法：一是“直截了當型”糾錯。

對于英語基礎(chǔ)常識類而學(xué)生又容易混淆的,，及時指出，予以校正,。還有一種做法是“節(jié)制隨意”討論,。英語學(xué)科有自身的學(xué)科特點，是人文性和工具性的統(tǒng)一的大學(xué)科,，決定了它的模糊性和不確定性,，也給課堂帶來了發(fā)揮的空間。所以問題設(shè)置空間要大,，課堂有一種“節(jié)制的隨意”,，讓學(xué)生展示個性生成，而不避諱學(xué)生犯錯誤,，讓學(xué)生子啊“犯錯”和“糾錯”交替中理解課文內(nèi)容,，促成“會學(xué)”。

在課堂熱身活動中,，利用唱英語歌曲,，在短短的幾分鐘時間內(nèi)，讓學(xué)生融入英語課堂環(huán)境中,，并打開學(xué)生學(xué)習(xí)的知識庫,，然后直接進入課文的學(xué)習(xí)。對于語篇學(xué)習(xí)中需要解決的問題有：⑴新單詞的學(xué)習(xí),；⑵新句型的學(xué)習(xí),；⑶整體語篇的理解及運用。在課堂教學(xué)中,，根據(jù)教材內(nèi)容,，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，重視對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

1、新單詞的學(xué)習(xí),。布置學(xué)生課前預(yù)習(xí),，在課堂上匯報、展示,。小學(xué)生還是好表現(xiàn)自己的,。因此，他們在預(yù)習(xí)中會認認真真地去看小字典,，去讀單詞,，遇到不會讀的他們還會相互請教，甚至去問老師,，并記憶相關(guān)的短語,、句子等。這比起老師在課堂上一遍一遍地教,，老師教得累、學(xué)生聽得煩的效果更佳,。

2,、新句型的學(xué)習(xí)。我們則是把它在課堂,，老師先引導(dǎo)學(xué)生找出文中不懂的問題,，或者是關(guān)于某一方面和某一個人的問題，學(xué)生找出的問題如果是以前學(xué)過的,，就讓學(xué)生相互間幫助解決,，沒有學(xué)過的問題往往就是本節(jié)課中的新授句型。老師確認了學(xué)生的問題后,，并沒有直接去講授如何理解,、如何回答，而是指導(dǎo)學(xué)生相互討論,、交流,，主動探究，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。學(xué)生并不是憑空想象,，不著邊際的討論，而是在課前經(jīng)過了認真的預(yù)習(xí),，相信學(xué)生在討論交流中能理解并結(jié)合課文內(nèi)容,，學(xué)會回答。（當然答案課文中原先就存在，學(xué)生在理解之后的回答,，就讓他們不但知其然,，而且知其所以然。

這樣學(xué)生在參與課堂活動的過程中,，品嘗到成功的快樂,，就會形成穩(wěn)定而持久的興趣，讓英語學(xué)習(xí)成為“我要學(xué)”,。

3,、對于課文的理解和運用，注重了學(xué)生的整體感知,。

a,、先設(shè)計幾個對課文整體理解有幫助的問題，通過聽錄音或看課文卡通片,，讓學(xué)生整體感知課文,，幫助學(xué)生理解整體情景。

b,、讓學(xué)生通篇閱讀課文,，找出不懂的問題。

c,、在解決了問題之后,，讓學(xué)生讀課文（跟讀、分角色讀,、自由讀等方式）在讀中感知語法,，在讀中領(lǐng)悟新句型的運用，從而明白所學(xué)內(nèi)容它是用來表情達意的,。

d,、用不同形式的練習(xí)，再次整體呈現(xiàn)課文,，幫助學(xué)生多方位,，不同角度審視課文，理解課文,。這樣不僅能幫助學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容,，而且對培養(yǎng)學(xué)生的分析、閱讀理解能力及綜合運用能力都是大有裨益的,。

整節(jié)課中,，沒有游戲、兒歌等環(huán)節(jié),，而是在實實在在的教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù),。當然這樣的教學(xué)存在的問題是①課前的預(yù)習(xí),，大部分

學(xué)生都能完成任務(wù)，對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生就需要我們老師做好課前的輔導(dǎo)工作,。②學(xué)生在討論解決問題這一環(huán)節(jié),，我們要安排好小組內(nèi)的同學(xué)，以優(yōu)幫差,，同學(xué)之間學(xué)來的知識,，比老師教的還易于接受、記憶深刻,。③整篇課文的理解訓(xùn)練中要分層,，讓每一個學(xué)生都有所收獲。

高效課堂教學(xué)是有教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”鏈接而成,，而教師“教什么”和“怎樣教”又必須體現(xiàn)學(xué)生主體理論,，從學(xué)生的實際出發(fā)，做好備課的預(yù)設(shè)工作,，而真正的課堂高效更多在學(xué)生的身上得到體現(xiàn),。問題設(shè)置是否能推進課堂教學(xué)高效，從學(xué)生“想學(xué)——能學(xué)——會學(xué)”這一條命脈,，檢測著“高效教學(xué)”的青春氣息,。篇2：小學(xué)英語高效課堂心得體會

小學(xué)英語高效課堂心得體會

如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，我認為最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，學(xué)生有了興趣才能做課堂真正的主人,，只有學(xué)生積極主動地參與課堂，才能使課堂活起來,、動起來，學(xué)生在輕松的氛圍下接受知識,，才能體現(xiàn)高效課堂,。我在英語課堂中認識到，農(nóng)村孩子學(xué)英語困難,，主要是因為剛開始對英語很好奇,，但由于課時量少，平時接觸的更少,，僅憑幾節(jié)英語課來學(xué)習(xí)并消化知識,，時間長了對學(xué)的知識不能保證熟練的操練，因此學(xué)生消化不了就慢慢沒有了興趣,。那如何構(gòu)建英語高效課堂,，我主要從以下幾方面入手：

一、充分利用課前3分鐘,，喚起學(xué)生注意

長期的教育教學(xué)實踐讓我充分地感覺到,，一節(jié)課開始的最初幾分鐘是學(xué)生注意力極不穩(wěn)定的時候,，多數(shù)學(xué)生的心理仍處于上節(jié)課或課間活動的興奮中。因此,，為了讓學(xué)生盡快地進入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中來,，一般情況下，我都會提前幾分鐘進教室,，和學(xué)生們一起“活動”起來,。如：每天必有的值日生匯報制，要求值日生用英語作自我介紹,、表達自己的喜好,；簡單介紹家人、朋友或班級情況等等,，鼓勵學(xué)生大膽地用所學(xué)英語進行實際的交際活動,。同時，結(jié)合本課時要學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容組織學(xué)生唱唱英語歌曲,，講講英文小故事,，說說英語繞口令，表演英語情景劇等內(nèi)容豐富,，形式多樣的活動,。這樣不僅將學(xué)生分散的注意力集中起來，也為每個學(xué)生提供了參與運用英語的機會,，既加

強了他們的口語運用,，也進行了聽力訓(xùn)練，使學(xué)生整體聽說能力得以提高,。

二,、積極為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間和空間

新課程標準要求樹立“以學(xué)定教，當堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念,，倡導(dǎo)實施“先學(xué)后教,，精講精練”的課堂教學(xué)模式，堅持以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù)，這也是構(gòu)建有效課堂,、高效課堂的主要目標,。自主學(xué)習(xí)是聽課前的一種預(yù)備工作，其著眼點是為學(xué)生自己“更好地學(xué)”,，為教師“更順利地引導(dǎo)”,，為真正實現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎(chǔ),。

以往的教學(xué)中,，我一直認為作為城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)生,，沒辦法進行課前的自主學(xué)習(xí)即預(yù)習(xí)，同時也認為小學(xué)英語很簡單,，沒必要進行預(yù)習(xí),。但隨著對新課改思想和理念的進一步領(lǐng)會和理解，我覺得要實現(xiàn)高效課堂,，促進教學(xué)發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生主體意識和能力，真正體現(xiàn)教師主導(dǎo),，學(xué)生主體作用,，科學(xué)的預(yù)習(xí)必不可少的，同時通過預(yù)習(xí)也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了時間和空間,。教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動,，課堂效率的提高需要教師與學(xué)生的共同努力，而課前預(yù)習(xí)恰好可以充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性,。當然,，教師布置的預(yù)習(xí)問題要有很強的針對性，并要充分考慮學(xué)生的實際情況,，既不能太難也不能太簡單,。這就需要我們教師在布置學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)前，自己先要做精心的準備,，要對新課內(nèi)容有充分認識,，預(yù)習(xí)題目要精心準備反復(fù)斟酌，以求真正達到預(yù)習(xí)目的,。自主學(xué)習(xí)使學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙,；學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣；在這個時候?qū)W生的各方面就會調(diào)整到最佳狀態(tài),。當一個人的思維狀態(tài)進入最佳時刻,，大腦活躍起來，它就好像一臺巨大的吸力器,，會把知識源源不斷吸收進來，課堂效率就會大大提高,。由此可見,，課前預(yù)習(xí)在有效課堂、高效課堂地構(gòu)建中有著及其重要的作用,。

三,、合理利用多媒體進行教學(xué)

總之，要實施高效的英語課堂,，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師首先要不斷轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念,，改變自己的教育教學(xué)方式,，建立起一個民主、和諧,、寬松的教育教學(xué)氛圍,。同時要在自己的教育教學(xué)實踐中不斷探索，促使學(xué)生主動,、有效地參與教學(xué)活動,。這既是新課改的需要，是素質(zhì)教育的需要,，也是師生共同發(fā)展的需要,。我認為也只有這樣，我們的英語課堂才能走向和諧,、高效,！篇3：小學(xué)英語高效課堂教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)英語高效課堂總結(jié)

20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期

張春榮

近些年來，我國小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展速度很快,，隨著新的國家英語課程標準的頒布,，全國小學(xué)英語教學(xué)更是實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分,。今年我校全面開展高效課堂,，在此，談一點自己的心得體會,。

一,、注重教學(xué)過程管理,，強調(diào)先進教學(xué)方法和理念的實施。

如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在實現(xiàn)教育目標中的功能，從而體現(xiàn)小學(xué)英語在整個課程中的地位和作用,，是小學(xué)英語教學(xué)必須重視的問題,。小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感,，形成初步的英語語感,，打好語音,、語調(diào)的基礎(chǔ),，具備用所學(xué)英語進行交流的初級能力,。通過英語課程的學(xué)習(xí),，豐富社會生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心,。為此在實際教學(xué)中我們要求廣大教師積極實踐和探索,，在教學(xué)目標,、課程實施,、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面做到層層推進,。在實踐過程中應(yīng)該明確以下幾點：

1.在教學(xué)總體目標上,，重興趣、重成就感,、重自信心的培養(yǎng),。教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵,、任務(wù)激勵,、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等,，激發(fā)學(xué)生積極參與,、大膽實踐、體驗成功的喜悅,。有了成就感,，就有了自信心,，學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí)英語；在課程實施上,，重環(huán)境,、重頻率、重效率,。教學(xué)中特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)電視,、錄音,、錄像、光碟等多種媒體,，豐富教學(xué)內(nèi)容,、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境,。

2.在教學(xué)模式和方法上,，重體驗、重實踐,、重參與,、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活,，符合小學(xué)生興趣的需求,；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩歌,、寓言故事,、會話表演、游戲等,；教學(xué)的語言材料要真實,、實用。學(xué)生在課上通過用中學(xué),、學(xué)中用,，反復(fù)實踐，學(xué)用結(jié)合,。功能,、結(jié)構(gòu)、話題,、任務(wù)做到有機結(jié)合,；以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線,，以任務(wù)型活動為目標安排各單元或各課的教學(xué),；通過視、聽、說,、玩,、唱、畫,、游,、讀、寫,、譯等饒有趣味的活動,，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料,，保證輸入量,，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感,；通過大量語言材料的輸入,，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿,，教師指導(dǎo),，使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào),、書寫,、拼讀的習(xí)慣。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,，擴展英語教學(xué)的時空。

⒈靈活安排教學(xué)組織和課堂,，以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，開展各種有趣的活動,。只有這樣才能使每一個學(xué)生充分地參與課堂實踐,，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性,。這樣做可以促進師生之間的情感交流,，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團隊精神,。

⒉采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學(xué)過程,。利用英語教學(xué)音像資源為學(xué)生提供規(guī)范的語音,、語調(diào),，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合,、時間,、對象等，而且還有體態(tài)語――手勢,、動作,、表情等的示范。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化,，大大提高教學(xué)的效率,，這一點對我們農(nóng)村學(xué)校課時少的小學(xué)英語課尤為重要。

三,、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)策略,。

在實際教學(xué)過程中,，教師應(yīng)積極實踐，不斷探索,，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點,，總結(jié)規(guī)律，認真思考,，不斷摸索,。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機制。要做到：①學(xué)習(xí)過程要有趣味性,、有意義,，要有利于激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望。②善于利用學(xué)生的生活體驗,，通過讓學(xué)生交流,，使他們對所學(xué)語言產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動機,。篇4：小學(xué)英語高效課堂總結(jié)

小學(xué)英語高效課堂總結(jié)

（20xx——20xx）學(xué)年度第二學(xué)期

張春榮

本人根據(jù)一個學(xué)期的實踐和總結(jié),，我認為從以下幾個方面抓起可以改善教學(xué)，使得教學(xué)更加有效和和諧,。

課前預(yù)習(xí)是聽課前的一種預(yù)備工作,，其著眼點是為學(xué)生“更好地學(xué)”，為教師“更順利地教”,，為真正實現(xiàn)課堂的有效,、高效打下基礎(chǔ)。經(jīng)過課前預(yù)習(xí),，學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙,；學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,；在這個時候?qū)W生的各方面就會調(diào)整到最佳狀態(tài)。當一個人的思維狀態(tài)達到最佳時刻,，大腦活躍起來,，它就好象一臺巨大的吸力器，會把知識源源不斷地吸進來,，課堂效率就會大大提高,。由此可見，課前預(yù)習(xí)在有效課堂,、高效課堂構(gòu)建中有著舉足輕重的作用,。

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)努力建立相互平等,、相互尊重,、相互信任的朋友式的師生關(guān)系。形成民主,、和諧的教學(xué)氣氛,，使學(xué)生能在歡樂、和諧,、寬松的良好氛圍中學(xué)習(xí),。在這個環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生放開手腳,，人人參與,，積極展示，學(xué)會交流,，學(xué)會研究,，善于傾聽，營造陽光,、和諧,、高效的課堂。實現(xiàn)用空間換時間,，以面代線,，抓住重點，突破難點,。在交流展示中,，學(xué)生有了成就感，找到了自身的價值,；實現(xiàn)了由模仿性到自主性學(xué)習(xí),，研究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生的分析能力,，思考能力,。高效課堂的展示可以體現(xiàn)“仁者見仁，智者見智”,，即使是同一節(jié)課,，同樣的教案，不同的教師課堂展示是不一樣的,。

課堂展示的同時也要考慮課堂目標,，課堂教學(xué)目標的定位不只關(guān)注學(xué)生掌握知識，提高能力,，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和獨立獲取知識,，形成能力的方法，關(guān)注學(xué)生對人生,，對人類,，對社會的情感態(tài)度和價值觀。充分實現(xiàn)情感,、態(tài)度,、價值觀的統(tǒng)一。

小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式,，小組建設(shè)顯得尤為重要，組內(nèi)成員本著尊重,、互助,、促進、發(fā)展的原則把每個小組建設(shè)成為小組成員的精神家園,。要求每個小組完成好基礎(chǔ)知識的整合和挖掘工作,，站在學(xué)科高度，從學(xué)科系統(tǒng)的角度去理解知識,，掌握知識,，應(yīng)用知識。在學(xué)習(xí)的過程中向課本要知識,，向課本要思想方法,，向課本要能力，要求每個小組成員獨立高效的完成有關(guān)問題,，在獨立作業(yè)過程中保持良好心態(tài),，穩(wěn)定解題的情緒，堅定解題的決心,，在課堂上每個同學(xué)都應(yīng)該充滿熱情和激情,，積極參與和展示自己，點燃那思維的火把,，展示展現(xiàn)自我,。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，幫助同學(xué),，提高自己,。

總之，高效課堂的建立是一個系統(tǒng)工程,，是師生共同的事情,，是新課改的需要，是素質(zhì)教育的需要,，是師生共同進步的需要,，愿我們的英語課堂陽光、和諧,、高效,！篇5：小學(xué)英語高效課堂總結(jié)

小學(xué)英語高效課堂總結(jié)

（20xx——20xx）學(xué)年度第二學(xué)期

教師：楊忠偉

本人根據(jù)一個學(xué)期的實踐和總結(jié)，我認為從以下幾個方面抓起可以改善教學(xué),，使得教學(xué)更加有效和和諧,。

課前預(yù)習(xí)是聽課前的一種預(yù)備工作，其著眼點是為學(xué)生“更好地學(xué)”,，為教師“更順利地教”,，為真正實現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎(chǔ),。經(jīng)過課前預(yù)習(xí),，學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙；學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,；在這個時候?qū)W生的各方面就會調(diào)整到最佳狀態(tài),。當一個人的思維狀態(tài)達到最佳時刻，大腦活躍起來,，它就好象一臺巨大的吸力器,，會把知識源源不斷地吸進來，課堂效率就會大大提高,。由此可見,，課前預(yù)習(xí)在有效課堂、高效課堂構(gòu)建中有著舉足輕重的作用,。

教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)努力建立相互平等、相互尊重,、相互信任的朋友式的師生關(guān)系,。形成民主、和諧的教學(xué)氣氛,，使學(xué)生能在歡樂,、和諧,、寬松的良好氛圍中學(xué)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)上,，讓學(xué)生放開手腳,，人人參與，積極展示,，學(xué)會交流,，學(xué)會研究，善于傾聽,，營造陽光,、和諧、高效的課堂,。實現(xiàn)用空間換時間,，以面代線，抓住重點,，突破難點,。在交流展示中，學(xué)生有了成就感,，找到了自身的價值,；實現(xiàn)了由模仿性到自主性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生的分析能力，思考能力,。高效課堂的展示可以體現(xiàn)“仁者見仁,，智者見智”,，即使是同一節(jié)課,，同樣的教案，不同的教師課堂展示是不一樣的,。

課堂展示的同時也要考慮課堂目標,，課堂教學(xué)目標的定位不只關(guān)注學(xué)生掌握知識，提高能力,，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和獨立獲取知識,，形成能力的方法，關(guān)注學(xué)生對人生,，對人類,，對社會的情感態(tài)度和價值觀。充分實現(xiàn)情感,、態(tài)度,、價值觀的統(tǒng)一,。

小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式，小組建設(shè)顯得尤為重要,，組內(nèi)成員本著尊重,、互助、促進,、發(fā)展的原則把每個小組建設(shè)成為小組成員的精神家園,。要求每個小組完成好基礎(chǔ)知識的整合和挖掘工作，站在學(xué)科高度,，從學(xué)科系統(tǒng)的角度去理解知識,，掌握知識，應(yīng)用知識,。在學(xué)習(xí)的過程中向課本要知識,，向課本要思想方法，向課本要能力,，要求每個小組成員獨立高效的完成有關(guān)問題,，在獨立作業(yè)過程中保持良好心態(tài)，穩(wěn)定解題的情緒,，堅定解題的決心,，在課堂上每個同學(xué)都應(yīng)該充滿熱情和激情，積極參與和展示自己,，點燃那思維的火把,，展示展

現(xiàn)自我。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，幫助同學(xué)，提高自己,。