我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
最新高中英語教師培訓(xùn)心得體會與收獲一
一,、教師要有一顆熱愛這份職業(yè)的心,，要有理想，有追求,，有進取心,，才能在個人的專業(yè)發(fā)展方面取得成就。
比如趙繼光老師,，年紀輕輕的,，就成為名人，取得如此巨大的教科研成就,，非常值得學(xué)習(xí),。我覺得趙老師之所以取得這些成績，與他對教科研工作的熱愛是分不開的,，百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水絕對是取得成功的前提,。
二、教師要有廣博的知識才能游刃有余,。
張蕓老師的即興演講給我留下了深刻的印象,。張老師不僅口語好，態(tài)度自然,，思維敏捷邏輯性強,，而且體態(tài)、手勢,、眼神等都非常棒,，在演講的過程中旁征博引，針對時事,，思路開闊,，我覺得這與張老師的見識廣博是分不開的。我自己初次在很多人面前即興演講,，因此有些緊張,，表情有些僵硬，放不開,，還有雙手抱在胸前有自我保護的意識,，都是不自信的表現(xiàn)。知道了自己的缺點,，才能對癥下藥,，期待下次有更好的表現(xiàn)。
三,、教師要有對自己的專業(yè)的深度思考,，演講要有深度,、要有依據(jù)，要通透,。
只有經(jīng)過深度的思考,，演講的才能打動人、說服人,，讓人折服,。演講要通透，在這樣才有說服力,，當然冰凍三日非一日之寒,，這需要教師多讀書，讀書多了,，自然就能厚積薄發(fā),，才能有征服人心的力量。
四,、豐富的實踐是取得勝利的法寶,。
不論是即興演講還是粉筆字，只有經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)和現(xiàn)場模擬,，才能有現(xiàn)場感,，真正臨戰(zhàn)才能不慌不忙，從容應(yīng)對,。
對于實戰(zhàn),，我雖然經(jīng)過基本功大賽，但是成績并不令人滿意,，現(xiàn)在我知道了問題的癥結(jié),，一定好好好的努力，尤其是在即興演講的體態(tài),、表情,、邏輯、主題語音語調(diào)等方面下功夫,，如果再有機會,，爭取給自己交上一封滿意的答卷,。
最新高中英語教師培訓(xùn)心得體會與收獲二
今年暑假8月5日,，我們高二英語老師參加了學(xué)校舉行的高二英語新教材的培訓(xùn)，聽取了很多專題講座,，以及教案的交流和討論,，感受很深，收獲很多,。專家們的講座以及優(yōu)秀課例,，使我們得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性,，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略,。
通過學(xué)習(xí),，我們體會到使用的這套新教材具有如下特點：探究性、實踐性,、趣味性,、人文性、評價性,、靈活性,。了解這些特點的同時我們也感覺到了承擔新課程教學(xué)的壓力，新課程改革對教師素質(zhì)提出了更新,、更高的要求,。
培訓(xùn)的具體體會：
1、教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價值的思考者,、學(xué)科專業(yè)的播種者,、學(xué)生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者,、資源保障的服務(wù)者,、終身發(fā)展的示范者。高中教師的專業(yè)生活方式應(yīng)該為學(xué)習(xí)研究——實踐——反思——合作,。
2,、高中新課程需要用“心”體味——情感、態(tài)度,、理念;需要用“新”開發(fā)——知識,、能力、智慧;需要用“辛”付出——學(xué)習(xí),、積累,、轉(zhuǎn)化;需要用“薪”支持——資源、設(shè)備,、鼓勵,，對新課程“真學(xué)、真信,、真懂,、真用”。高中新課程將改變高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，影響著學(xué)生的終身發(fā)展;高中新課程也將改變高中教師的教育生活,，教師將與新課程同行，與學(xué)生共同成長,。
3,、關(guān)于新教材的備課：不僅為“教”而設(shè)計,，更要為“學(xué)”而設(shè)計。具體為：
通覽全書,，把握主脈;有機整合,，前后呼應(yīng);通讀單元，重組教材
4,、英語教學(xué)中普遍存在的不足
過分重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，輕視過程與方法，學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價值觀等方面。學(xué)生缺乏對于教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)時間的自主支配,。知識要求一步到位。重視語言知識和語言技能,，輕視情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識。重視知識傳授,，輕視學(xué)生自我學(xué)習(xí);重視詞組,、句型、語法,，輕視學(xué)習(xí)方法,、閱讀策略、資源策略,、認知策略,、調(diào)控策略、交際策略,。重做題,，輕思考。對課堂教學(xué)的科學(xué)性,、思想性,、人文性、藝術(shù)性(可欣賞,、回味,、引發(fā)興趣)、實效性的關(guān)注不夠,。備課方面,，重視備教材，輕視備學(xué)生——不同學(xué)生,，一個要求,。
所以，我們要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式,。要注重學(xué)生實際,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā),，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,、生活樂趣著手，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，寓樂于教,。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)姿態(tài)，教師之間,、師生之間都應(yīng)加強溝通和交流,，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。必須提高自身專業(yè)素質(zhì),。新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運用能力的目標,。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn),。必須不斷提高自身的綜合語言運用能力,，學(xué)習(xí)新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略,，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識,，通過英語課程促進學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展,，尊重學(xué)生的情感,，鼓勵學(xué)生的個性，以責任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù),，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力,。要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我。
最新高中英語教師培訓(xùn)心得體會與收獲三
在這次高中遠程教師新課程培訓(xùn)中,，英語教學(xué)專家就新課程理念的高中英語語法與詞匯教學(xué),，高中英語課堂教學(xué)，高中英語學(xué)習(xí)策略教學(xué)以及怎樣推行新課改等幾個專題進行了生動的講解和分析,。在認真聆聽專家的精彩講座后收獲很大,。使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略,。
首先，參加此次遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)收獲最大的是教育教學(xué)觀念得到了更新,，對新課程理念有了更進一步的認識,。新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認識高中英語課程的目標和定位,。教師要樹立新的學(xué)生觀,。從這個意義上說，我們教師首先轉(zhuǎn)變角色,，重新認識師生關(guān)系,。過去，我們教師把自己作為中心,，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn),。教師是知識的傳授者，而學(xué)生只是被動的接受者,，甚至把學(xué)生當作記錄教師講授內(nèi)容的錄音機,。而素質(zhì)教育的精神則要求我們以人為本，以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生的情感,、個性，需要和發(fā)展的愿望,。我們教師要放下架子,，與學(xué)生平等相處，教學(xué)相長,。利用師生互動課堂模式提倡開放性的學(xué)習(xí)方式,，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，營造平等,、民主,、寬松的學(xué)習(xí)氣氛。以學(xué)生為主體包括三個主面的含義：第一,，承認并且尊重學(xué)生的自主能力鼓勵他們的創(chuàng)新精神;第二,，要采用以學(xué)生為中心有利于發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路和方法;第三，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,。同時,，尊重學(xué)生中的個體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。
其次,，通過專家的講解我對英語語法課的課堂設(shè)計有了進一步的認識,。傳統(tǒng)的語法教學(xué)是以教語法而教語法，教師講得累,，學(xué)生聽得煩,。新課程理念下的英語語法課不僅要教學(xué)生語法知識，更要培養(yǎng)他們運用語法知識的能力,。注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng),。教師應(yīng)該淡化單獨進行語法教學(xué)的思想,，應(yīng)該將語法教學(xué)融入到英語的四項基本能力的培養(yǎng)當中去,，即融入到聽說讀寫當中去。我認為英語語法課的課堂設(shè)計大體可以分成以下四個方面進行：導(dǎo)入,，呈現(xiàn),，操練和評價。結(jié)合所學(xué)的知識,，引入新內(nèi)容,。激活學(xué)生的背景知識。呈現(xiàn)新內(nèi)容要在真實的語境中,，可以是教師呈現(xiàn),，也可以是學(xué)生呈現(xiàn)，讓學(xué)生親身去體驗,。學(xué)生在運用中自然地學(xué)會了這個語法現(xiàn)象,。真正的將語法運用到交際中去。從而達到學(xué)以致用的效果,，這一點是非常重要的,。
再次，老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕,，活到老,，學(xué)到老。要放得下架子,，轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念。當今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力,。要達到這些任務(wù)，首先,，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念,。其次,，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念,，情緒越好,，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣,，“解決情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果,。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情,，克服消極情感,，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時教師要幫助學(xué)生及時克服情感態(tài)度方面的困難,，使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進,。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進情感態(tài)度的積極發(fā)展,，而積極的情感態(tài)度又利于促進學(xué)習(xí)上取得更大的成功,。因為學(xué)生能獲得知識的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多,，我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動學(xué)生,，教學(xué)生怎么做,，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們,。
最后，合理地使用教材,，就是我們在教學(xué)過程中要靈活地,、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進行適當?shù)娜∩?，對教材建議的教學(xué)方法做適當?shù)恼{(diào)整,。幾節(jié)優(yōu)秀課例給了我極大的啟示：教師應(yīng)該對學(xué)生懷抱期望，應(yīng)該相信每一個學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能,，都能通過努力學(xué)習(xí)獲得成功,。所以應(yīng)該設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主自由、和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用暗示手段,，如借用鼓勵的微笑,、溫和的目光、親切的話語,，將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生，加強師生間的情感交流,，使他們感受到充分的尊重和信任,，從而能自由表達思想，消除害怕出錯的膽怯心理，樹立起成功的信心，激起更大的學(xué)習(xí)熱情,。
總之,，新的課程標準,，向我們廣大老師提出了重大挑戰(zhàn),，也提供了機遇,。只要我們善于抓住機遇,，知難而上、按照新課標的要求更新觀念,、加強學(xué)習(xí),、以學(xué)生為本，改變自己的教學(xué)方式方法,，積極而有創(chuàng)造性地探索能促進學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方式,，努力使自己為具有創(chuàng)新精神的研究性老師。
最新高中英語教師培訓(xùn)心得體會與收獲四
一,、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標準理念,，深刻領(lǐng)會英語課程的要求
我要不折不扣地按照上級的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,，準確把握新課程標準的理念,、目標和內(nèi)容，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論,，研究英語教學(xué)的規(guī)律,，根據(jù)教學(xué)目標、學(xué)生的需要以及當?shù)乜陀^條件,，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運用。
二,、關(guān)注學(xué)生的情感,，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對自己,、對英語及其文化,、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,，而且會影響學(xué)生的長遠發(fā)展。因此,，在英語教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,，努力營造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍,。為此英語教師要做到:
1、尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護他們的自尊心和積極性;
2、把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來,，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,，體驗集體榮譽感和成就感,，發(fā)展合作精神;
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會;
4,、建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長,。
三,、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力
依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，盡量設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實,，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考,、調(diào)查,、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語,，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,，用英語與他人交流,，發(fā)展用英語解決實際問題的能力,，同時,，積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
四,、要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,。
新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，重新認識師生關(guān)系,。重視學(xué)生的發(fā)展,，尊重學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生的個性,，以責任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù),，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。通過這次高中英語新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，專家,、同行們的報告，使我受益非淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我,。我感覺到教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變;其次，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式,，優(yōu)化課堂教學(xué)模式,。
教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松和諧的民主教學(xué)氛圍。課堂是教學(xué)工作的主陣地,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道,。教學(xué)過程不僅是學(xué)生的認知過程，也是一種活生生的師生情感交流過程,。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性,。以英語學(xué)習(xí)為例，學(xué)生只有對老師,、對英語,、對英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的興趣并取得成績,。營造寬松,、和諧的教學(xué)氛圍,，使學(xué)生敢于開口，樂于實踐,。當學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,，由“學(xué)會”變成“會學(xué)”了，教師會真正感到輕松和放心,，教學(xué)質(zhì)量會有所提高,。教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)，保持心境心態(tài)的年輕,，活到老,，學(xué)到老。新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運用能力的目標,。教師的綜合語言運用能力的高低,，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn)。因此,，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力,。同時，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識,，發(fā)展新的教學(xué)策略,，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識，通過英語課程促進學(xué)生積極的情感和價值觀的形成,。只有不斷地和時代共同發(fā)展進步,，了解新一代學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點，才能更好地進行教學(xué),，對學(xué)生進行溝通與教育,。
教師應(yīng)該更新評價觀，不應(yīng)該把分數(shù)和聽話作為評價學(xué)生的唯一標準,，而是進行多元化,、全面化的評價，使學(xué)生能從老師公正的評價中體會到成功的喜悅,。
分數(shù)并不能代表一切,。新時代要求學(xué)生應(yīng)該做到全面的發(fā)展，要提高綜合素質(zhì),。對學(xué)生進行評價時應(yīng)該考慮到他們的年齡特點和心理特點,，尤其是對后進生。例如對學(xué)困生出現(xiàn)的問題,，采取延遲評價或分解評價的辦法,，有針對性地讓他們進行補償練習(xí)。每練習(xí)一次,，每進一步都給予及時的鼓勵,，讓他們也能切身體會到經(jīng)過努力就一定能進步的道理,。此外，除了學(xué)業(yè)成績評價,，對于學(xué)生的注意力、參與課堂活動的表現(xiàn),、動手操作的積極性等等,，還要進行情感評價。對學(xué)生的點滴進步,，都要給予充分的肯定和贊揚,，從而增強學(xué)生主動探究知識的積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂,，最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人,。
五、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)
使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的`重要任務(wù)之一,。教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),。我們應(yīng)做到:
1,、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標以及實現(xiàn)目標的方法;
2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測、查閱或詢問等方法進行學(xué)習(xí);
3,、設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)活動,，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;
4、引導(dǎo)學(xué)生運用觀察,、發(fā)現(xiàn),、歸納和實踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識,，感悟語言功能;
5,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。
六,、要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)
根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識,、開闊視野,、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能,，例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦,、唱歌,、講故事,、演講,、表演等英語課外活動，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識,。
最新高中英語教師培訓(xùn)心得體會與收獲五
這學(xué)期我參加了教師網(wǎng)上培訓(xùn),，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了一定的認識,。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn),，也是一次難得的機會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點認識,。
高中英語課程是普通高中的一門主要課程,。高中學(xué)生學(xué)習(xí)外語,，一方面可以促進心智,、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高;另一方面,，掌握一門國際通用語種可以為學(xué)習(xí)國外先進的文化,、科學(xué),、技術(shù)和進行國際交往創(chuàng)造條件。開設(shè)英語課程有利于提高民族素質(zhì),，有利于我國對外開放和國際交往,，有利于增強我國的綜合國力。
普通高中英語課程是義務(wù)教育階段課程的自然延伸,，是基礎(chǔ)教育階段課程的重要組成部分,。因此，普通高中英語課程要在義務(wù)教育英語課程的基礎(chǔ)上,，幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，為他們今后升學(xué),、就業(yè)和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,，并使他們具備作為21世紀公民所應(yīng)有的基本英語素養(yǎng)。高中英語課程應(yīng)根據(jù)高中學(xué)生認知特點和學(xué)習(xí)發(fā)展需要,，在進一步發(fā)展學(xué)生基本語言運用能力的同時,，著重提高學(xué)生用英語獲取信息,、處理信息、分析和解決問題的能力;逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維和表達的能力;為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件,。
通過學(xué)習(xí),，我們深刻領(lǐng)悟高中英語新課標的理念：
(1)重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺;
(2)提供多種選擇,，適應(yīng)個性需求;
(3)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,，提高自主學(xué)習(xí)能力;
(4)關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng);
(5)完善評價體系,，促進學(xué)生不斷發(fā)展。
我們了解到高中課程的總目標：高中英語課程包括五個維度的基本目標,，即語言技能目標,、語言知識目標、情感態(tài)度目標,、學(xué)習(xí)策略目標和文化意識目標,。它使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力,。綜合運用語言能力的形成建立在語言技能，語言知識,，情感態(tài)度,，學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力基礎(chǔ),，要培養(yǎng)學(xué)生扎實的語言知識和熟練的語言技能,。文化意識則是得體運用語言的保障，要培養(yǎng)學(xué)生開放的,、接納的文化意識,。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，要培養(yǎng)學(xué)生健康,、積極向上的情感態(tài)度,。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件,，要培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略,。有了理論上的正確認識，我們的教學(xué)就有了依據(jù),，我們的教學(xué)就更有針對性,，就能做到有的放矢。我們在今后開展每項教學(xué)活動前,，都要充分論證是否符合課改精神,，是否有利于課程總目標的實現(xiàn),，按照新課標的要求進行教學(xué)，而不是“穿新鞋走老路”,，更不是“轟轟烈烈搞課改,，扎扎實實搞高考”。要在教學(xué)中,，大膽實踐英語新課標理念,，把我們的日常行為變成新課標新理念的具體體現(xiàn)，全力以赴地開展以運用能力培養(yǎng)為目標的教學(xué)活動,，使我們的教學(xué)真正成為落實課程理念的戰(zhàn)場,。
新課程理念標準認為，課程不是教材,，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程,。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師),，包括環(huán)境交互作用的過程,，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的,、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué),。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮,。
1,、明確目標我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位,。同時,，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,，使每一個學(xué)生都能開口說英語,，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。
2,、改變英語教學(xué)方法過去的在英語教學(xué)中總是老師講,，學(xué)生記。教師是課堂的主角,，學(xué)生是聽眾,，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生,。
英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科,，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則,。只有對這些知識掌握牢固,，并達到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運用英語進行口頭或筆頭交流,。英語有大量的詞匯,、復(fù)雜的語言規(guī)則和時態(tài)變化，如果我們沒有弄懂這些東西,，要想說一口流利的英語,，寫出一篇符合文法的文章，那是不可能的,。新課程改革強調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ),。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育,，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在從小學(xué)三年級開設(shè)英語課,，但由于各種條件限制,，小學(xué)英語課在許多學(xué)校可能根本是形同虛設(shè),，名不符實;所以說初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育,，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ),，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力,。在這個階段，過分的強調(diào)學(xué)生聽說能力,，則違背了英語外語學(xué)習(xí)的規(guī)律,，只能是欲速則不達。那種完全以聽說能力代替所謂的語言能力的說法我覺得是不太合理的,。
教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心,，扎實抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實處,。
現(xiàn)在很時髦的提法就是以“學(xué)生為中心”,，認為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的初中學(xué)生來說，他們很少有人知道教學(xué)的重難點,，很少有人掌握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度,，所以我個人覺得課堂的主動權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動,，監(jiān)控教學(xué)過程,。
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