作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

四年級上冊語文園地三教案設(shè)計意圖篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識“玲,、祥”等8個生字,，會寫“叭,、玲”等9個字以及“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。

2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文,。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子,。

3,、了解課文內(nèi)容后,，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋,，壞事往往能變成好事。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一,、創(chuàng)設(shè)情景,、談話導(dǎo)入

⑴今天,，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲,，她在生活中也遇到了不高興的事,，我們來看看，她是怎么處理的呢?請同學(xué)門打開第5課,，教師(板書課題：5《玲玲的畫》)

⑵齊讀課題,，學(xué)習(xí)生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”,。

二,、嘗試學(xué)習(xí),、讀文識字

1,、自由讀課文,，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段?

2,、用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字,、詞語，讀準(zhǔn)字音,。

3、合作學(xué)習(xí)

(1)桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字,，互讀、互聽、互糾。

(2)嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字,。

◎教師引導(dǎo)：平時我們都用哪些游戲識字的?你來當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認(rèn)識生字,。

◎?qū)W生說出一種識字游戲方法,，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲,。

(3)四人小組討論識記這些生字。

(4)全班交流,。

三,、整體感知、初步了解,。

1,、小組內(nèi)讀課文，互評互糾正,，推薦一位組員,。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事?

2、推薦的組員再次讀課文,，糾正讀音,。

3、交流：課文寫了一件什么事?

4,、教師引導(dǎo)事情的三要素：起因;經(jīng)過;結(jié)果,。

全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因;經(jīng)過和結(jié)果,。

隨學(xué)生回答教師板書：

起因：畫弄臟，來不及畫,。(壞事)

經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗,。

結(jié)果：得了一等獎。(好事)

5,、設(shè)疑：

一件壞事怎么變成了好事,，其中有什么奧妙嗎?我們下堂課學(xué)習(xí)。

四,、指導(dǎo)觀察,、練習(xí)寫字。

1,、讓學(xué)生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置,，然后在小組中進(jìn)行交流。

2,、教師重點指導(dǎo)并范寫“糟,、樓梯、腦筋”這幾個字,、詞,，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。

3,、學(xué)生練寫,。

4、把學(xué)生寫的生字,、詞在多媒體上展示,，并引導(dǎo)學(xué)生評一評。

第二課時

一,、游戲激趣,、復(fù)習(xí)生字

⒈游戲“大轉(zhuǎn)盤”(轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,，學(xué)生開火車讀,。

⒉請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。

二,、啟發(fā)思維,、朗讀感悟。

1,、提出問題：一件壞事是怎么變成好事的?

2,、解決問題：

◎?qū)W生自由讀課文，畫出有關(guān)句子,。

◎交流,。并讀出相關(guān)的句子,。

(1)爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭,，孩子,。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎?”

為什么要加上“仔細(xì)地”看了看,，可不可以去掉?

為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么?

你覺得這是一位怎么樣的爸爸?

(2)玲玲想了想,，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了,。

玲玲想了想,，她會想什么?

她為什么要畫小花狗?而不是其它東西?

“玲玲滿意地笑了”說明什么?如果是你，你會想些什么?

(3)爸爸看了,，高興地說：“看到了吧,，……壞事往往能變成好事?！?/p>

這里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?(隨學(xué)生回答完成板書：動腦筋)

3,、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

(要求：爸爸的話要讀得親切一些,，問句要讀出詢問的語氣;玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣,。)

4,、在小組、班級中進(jìn)行讀書評比擂臺賽,，比一比誰是我們班的金嗓子?然后學(xué)生進(jìn)行評

議：誰讀的好?好在哪里?還有什么不足?

5,、分角色朗讀課文，深化理解,。

三,、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想

1,、小朋友們看,，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事,，在爸爸的指點下,，她通過動腦筋，將壞事變成了好事,，老師想知道,，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎?

(教師鼓勵學(xué)生大膽地,、充分地說),。

2,、如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中,，也碰到類似課文中這樣的事,，我們應(yīng)該怎么辦?

四、做一做：完成課后練習(xí)

好多事情并不像我們想象的那么糟,。只要肯動腦筋,，壞事往往能變成好事。

四年級上冊語文園地三教案設(shè)計意圖篇二

《農(nóng)業(yè)的變化真大》

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、能認(rèn)讀“農(nóng)、技”等14個生字,，會寫“廠,、產(chǎn)”等8個生字。

2,、知道農(nóng)業(yè)有哪些變化(農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就),。

3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感,。

二、教學(xué)重難點

重難點：識字教學(xué)朗讀文章,，了解身邊科學(xué)知識,。

三、教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖(或多媒體課件) 生字詞卡片

四,、當(dāng)前準(zhǔn)備

收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)方面的知識,。

五、教學(xué)過程

第一課時

(一)揭題引入

1,、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，我國的各項各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化,。

2,、課前，老師叫大家收集了有關(guān)農(nóng)業(yè)變化的有關(guān)知識,，現(xiàn)在誰來介紹介紹?

3,、學(xué)生介紹農(nóng)業(yè)的變化。

是啊，農(nóng)業(yè)的變化真大,，都是有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),。今天，我們就來學(xué)習(xí)第34課,。

4,、齊讀課題。

二,、自讀課文,，認(rèn)讀生字。

1,、學(xué)生自己朗讀課文,，勾畫生字。

2,、出示生字,，指名認(rèn)讀。

3,、說說這些生字該怎么記?

4,、出示生字卡片，小組開火車認(rèn)讀,。

三,、學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)業(yè)的變化,。

(一)指名分自然段朗讀課文,。

思考我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

(二)學(xué)生匯報農(nóng)業(yè)有哪些變化,。

(三)學(xué)習(xí)第2自然段。

1,、出示掛圖(或放課件) 水稻之父——袁隆平

2,、袁隆平爺爺立了什么大功?

3、你還知道袁隆平爺爺?shù)哪男┦论E?

4,、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)(夸獎,、自豪的語氣)。

(四)自學(xué)第3-5自然段,。

要求：自讀課文3-5節(jié),，然后小組說說我在展覽館里還知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

1,、思考討論

①為什么在寒冷的冬季,，大棚里仍然百花盛開，瓜果飄香?“百花盛開”、“瓜果飄香”是什么意思?

②“彩色棉花”有什么特點,，它有什么作用?

③為什么不用泥土,，植物靠水也能長得十分茁壯?“十分茁壯”是什么意思?

2、小組派代表匯報交流學(xué)習(xí)結(jié)果,。

3,、師相機(jī)放課件。說說你還了解“大棚”的哪些知識以及“彩色棉花”和“無土栽培”的哪些知識?

4,、指導(dǎo)朗讀3-5節(jié),。

(五)學(xué)習(xí)第六自然段

1、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢?

2,、齊讀第6自然段,。

3、農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢?

(六)布置作業(yè)

1,、朗讀課文

2,、去查一查農(nóng)業(yè)還有哪些變化。

四年級上冊語文園地三教案設(shè)計意圖篇三

《寒號鳥》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課13個生字,，讀準(zhǔn)多音字“號”,，理解13個新詞。

2.能按事情發(fā)展順序,，把幾句話整理成一段通順的話,。

3.能分角色朗讀課文。

4.懂得懶惰,。得過且過是沒有好結(jié)果的,，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到,。

教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：理清事情發(fā)展順序,，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點：準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.寒號鳥的掛圖或投影片,。

2.課文錄音。

教學(xué)時間：2課時

第1課時

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會生字,、新詞,，讀準(zhǔn)多音字“號”。

2.初讀課文,，理清文章脈絡(luò),，訓(xùn)練按時間順序連句成段。

3.學(xué)懂課文第1自然段,。

教學(xué)過程

一,、揭題。

(1)齊讀課題“寒號鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號”,。

(2)你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎,，(對課外知識豐富的的同學(xué)及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥,。)

二,、布置自學(xué)。

這是一篇童話故事,，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理,，請同學(xué)們完成下列要求。

(1)自由讀課文,，劃出生字新詞,，用“·”點出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用“?”注出不理解的詞或句,。

(2)讀通課文,，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

(3)填空：這篇童話通過()和()作對比,，寫出了喜鵲是()的,，寒號鳥是()的。

三,、檢查自學(xué)情況,。

(1)聽錄音范讀課文。(聽后自評并糾正)

(2)指名讀一讀劃出的詞語,。(互相交流評點)

(3)說說哪些字容易寫錯,。(教師點撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。)

(4)指名填空并齊讀,。

四,、練習(xí)按時間順序組句成段。

(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子,。

(2)將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn),。

(3)學(xué)生獨立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān),，哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子)

(4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為什么?

(5)練一練：《作業(yè)本》第5題,。

五,、理清文章脈絡(luò),。

(1)默讀全文。

(2)說一說：課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到”的事;……是寫,，“寒冬臘月”的事,。

六、學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)自由讀,，讀懂三句話分別告訴我們什么,，哪句話的意思是最主要的。(指導(dǎo)看插圖)

(2)體會寒號鳥的懶惰,。(學(xué)生理論,，互評)

(3)齊讀第1自然段。

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合講讀裸文,，理解“漫山遍野”,、“哀號”、“得過且過”,、“哆嗦”等詞語的意思,。

2.鞏固抓重點詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞提出問題,、分析問題的能力,。

3.懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的,，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到,。

4.能分角色有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：

1.錄音磁帶一盒,。

2.小黑板若干塊,。

3.幻燈片若干張。

4.寒號鳥,、頭飾各一只及喜鵲貼圖,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固,，整體切人,。

1.根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入,。

2.整體回顧,，說說這是一只()的寒號鳥。

()的喜鵲,。

二,、學(xué)習(xí)2～5自然段。

1.默讀2～4自然段,，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰?(“一一一”劃出)

2.檢查,，出示幻燈(1)，抓“累”字體會寒號鳥懶惰,。

3.還從哪里看出寒號鳥懶惰,，出示小黑板(1)：寒號鳥不聽勸告,，躺在崖縫里對喜鵲說：“……”

4.抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。

a.寒號鳥不聽誰的勸告?

b.喜鵲怎么勸告?(結(jié)合指導(dǎo)讀,、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀)

c.從哪里看出寒號鳥不聽勸告?(圈圈劃劃,，自讀體會，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀)

d.指讀第五自然段,，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”,、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子)

5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段,。(想象自讀→指讀評點→女生齊讀)

三,、學(xué)習(xí)6～8自然段。

1.回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答,，深入理解課文,。

2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板(3)：

a.寒號鳥不聽誰的勸告?

b.誰怎么勸告?

c.從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告?

d.寒號鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣?

3.學(xué)生輕聲自讀,，思考上述問題,。

4.四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報,。

5.匯報自學(xué),。(學(xué)生自由匯報，老師隨機(jī)點撥,，穿插朗讀訓(xùn)練)

點撥要點：

①問題b,，比較喜鵲說：“……”

喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”

體會感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。

②問題c,，結(jié)合理解“得過且過”,，指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。

③問題d,，結(jié)合理解“最后的哀號”,、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子,。指導(dǎo)讀好第八自然段,。

四、返顧全文,，深化認(rèn)識,。

1.齊讀第九自然段。

2.深入思考,，同樣是寒冬臘月,，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本)

3.訂正作業(yè),，隨機(jī)小結(jié),，完善板書。

4.學(xué)習(xí)了課文,，你懂得了什么道理?

5.小結(jié)學(xué)法,，用幻燈打出：

抓重點詞提問解答

展開想象感情朗讀

五、分角色扮演朗讀,。

四年級上冊語文園地三教案設(shè)計意圖篇四

《一封信》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力,。

2,、理解課文內(nèi)容，對比露西的前后兩封信,，想想你更喜歡哪封信呢?學(xué)會語言的運用技巧,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文的能力。

過程與方法：

1,、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，開展小組討論，理解,、感悟課文,。

2、運用已有的識字方法識字,。

情感,、態(tài)度與價值觀：

1、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣,，懂得在親人面前要報喜不報憂,，以免親人擔(dān)憂的道理。

2,、懂得凡事都往好處想,，這樣生活才能過得更美好。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字,，規(guī)范書寫生字,，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點

1,、初步體會當(dāng)說話人在話語后面時的標(biāo)點符號的使用方法,。

2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理,。

教學(xué)過程：

第1課時

一,、談話激趣導(dǎo)入,。

1、師：孩子們寫過信嗎?在寫信的時候,，你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情?

2,、揭示課題：一封信。

二,、初讀課文,，識寫生字。

1,、根據(jù)自讀提示,，學(xué)生自讀課文。

師：這個故事就藏在課本的第35頁,，讀之前看看老師給大家的小提示,。

(1)自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順,。讀準(zhǔn)字音,、讀通句子，把我會認(rèn)的字畫上圓圈,。難讀的地方多讀幾次,。

(2)再讀，想一想課文講了一件什么事?

2,、識記生字,。

(1)帶拼音認(rèn)讀生字。

大家看,，這里有這么多信封,，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開,。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!

(2)去掉拼音認(rèn)讀生字,。

調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!

(3)開火車讀生字,。

(4)交流識字方法,。

有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!

老師也出幾個字謎考考大家!

(5)認(rèn)讀詞語。

三,、再讀課文,，理解感悟。

1,、請孩子們匯報課文講的是一件什么事?

(課文講了露西要給爸爸寫一封信,，開始露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下,，他向爸爸報告了媽媽的好消息,。)

2,、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信?哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信?

3,、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容,，體會一下兩封信給你帶來的感覺。

四,、寫字指導(dǎo)。

1,、觀察要求寫的生字,，說說在寫的時候應(yīng)該注意些什么?

2、全班交流,，互相提醒,。

3、觀察“珠,、圓,、筆”，在寫的時候應(yīng)該注意些什么?

4,、教師在田字格中范寫,。

5、學(xué)生描紅,、練寫,。

6、教師點評,。

五,、總結(jié)全文。

第2課時

一,、聽寫詞語,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語,。

2,、對照批閱。

3,、寫字指導(dǎo),。

二、理解過程,，品味語言

1,、學(xué)習(xí)第一封信。

請同學(xué)們自由讀第三自然段,，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個什么共同的特點?找出相關(guān)句子畫下來!

2,、匯報交流,。

(1)重點句1“你不在，我們很不開心,?！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信,，爸爸看到以后會怎樣?只能徒增煩惱,。

(2)重點句2“還有，家里的臺燈壞了,，我們修不好,。從早到晚，家里總是很冷清,?！睆倪@句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好,。特別是“總是”一詞,。

(3)學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。

3,、指導(dǎo)朗讀,。

(1)師引讀。

(2)生領(lǐng)悟讀,。

4,、學(xué)習(xí)第二封信。

請自由讀課文7到14自然段,，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?他表達(dá)的是露西怎樣的心情?找出相關(guān)句子畫出來,。

5、匯報交流,。

(1)找出露西第二封信的內(nèi)容,，讀一讀。

(2)重點句子1“太陽閃閃發(fā)光,。陽光下,，我們的希比希又蹦又跳?！边@句話寫出了什么?也寫出了什么?(我們家的希比希過得很快活,，我們也跟著過得很快活)

(3)重點句子2“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪??！睆倪@句話，感受到了我們的生活怎么樣?

6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎?哪一封信的表達(dá)方式更好?為什么?

7,、“還有,，下個星期天我們?nèi)タ措娪啊,！眿寢屨f,。這句話有什么特點?說話的人物在說的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點符號,，應(yīng)該怎樣打標(biāo)點?像這樣的句子還有哪些?在文中找找,。

8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來,，再讀一讀,。

三、對比分析,，明白道理,。

1,、對比第一封信和第二封信,。第一封信主要表達(dá)的是什么思想?第二封信表達(dá)的又是什么思想?

2、小組討論：你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?

3,、明白其中的道理,。

4、朗讀全文,。

四,、課堂延伸，拓展練習(xí)

你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對他們說呢?請拿出本子,，拿起手中的筆,，一起來給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧!注意信的書寫格式，試著寫一寫,。

四年級上冊語文園地三教案設(shè)計意圖篇五

《黃山奇石》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過看圖,、學(xué)文，體會黃山石的奇妙,，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情,。

2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力,。

3.學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞,。

4.朗讀課文，并選兩段背誦,。

教學(xué)重點,、難點

1.通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處,。

2.把課文中描寫的畫面想象出來,。

教學(xué)時間2課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)初讀課文,，學(xué)會12個生字及詞語,，理解詞語的意思。

(二)初步了解課文內(nèi)容,，理清文章層次,。

二、教學(xué)重點,、難點

(一)弄清“區(qū),、滾、著,、狀”的字形,。

(二)查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思,。

三,、教學(xué)過程

(一)引題激趣。

同學(xué)們,，我國有許多的游覽圣地,，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山,，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山,。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景,，你們愿意嗎?

(二)初讀課文,，畫出生字。

(三)小組討論,，學(xué)習(xí)生字,。

方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音,，易錯的字音相互提醒;再分析字形,，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí),。找出最巧妙的識記方法,。

(四)匯報學(xué)習(xí)情況。

請一組同學(xué)匯報,，匯報后,，重點指導(dǎo)以下字形,。

區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū),。

滾：右邊中間部分是“公”,，不是“合”。

著：要和“著”區(qū)別字形,。

狀：要和“壯”區(qū)分形,、義。

(五)理解詞義,。

1.觀察圖畫,、查字典理解詞義。

2.哪些詞義不懂提出來,，同學(xué)一齊解決,。

重點理解：

聞名：有名?！奥劽型狻?，就是在中國和外國都很有名。

尤其：表示更進(jìn)一步,。

秀麗：清秀美麗,。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度很大,，好像直上直下似的,。

翻滾：多指水,、云等上下滾動,。

(六)指導(dǎo)書寫。

翻：左右結(jié)構(gòu),，“番”寫在豎中線以左,，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低,。

滾：左右結(jié)構(gòu),，左小右大，“”在橫中線以上,。

?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上,，“目”在橫中線稍靠上起筆,。

其：上橫短，下橫長,。里面第二橫在橫中線上,，避免“其”寫得下墜。

(七)作業(yè)。

1.熟讀課文,。

2.寫生字詞,。

3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

第二課時

一,、教學(xué)目標(biāo)

(一)通過看圖,、學(xué)文，體會黃山石的奇妙,，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,。

(二)通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力,。

二,、教學(xué)重點、難點

(一)通過看圖,、學(xué)文,，體會黃山石的奇妙之處。

(二)把課文中描寫的畫面想象出來,。

三,、教學(xué)過程

(一)介紹黃山，激發(fā)興趣,。(出示第一圖)

黃山在我國安徽省南部,，是的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然,、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄,。幾百年來，游過黃山的人,，無不被它的山水奇景所傾倒,，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松,、云海,、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下,。下邊我們就到黃山看一看吧!

(二)逐段學(xué)習(xí),。

1.第1自然段：

默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇,、尤其”談理解,。(板書：秀麗神奇、奇石有趣)

齊讀這一段,。

2.指名讀第2～5自然段,。

(1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書：仙桃石,、猴子觀海、仙人指路,、金雞叫天都,。

(2)出示第二幅圖。

提問：圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?看書上是怎么介紹的,。

指名讀第2自然段,。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象,。)

再讀這一段,。

(3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?

默讀第3自然段,，有不懂的地方提出來,。

“翻滾的云海”學(xué)生理解起來較困難,，可以這樣解決：①同學(xué)們,，誰坐過飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋?。②由于黃山的山峰高聳入云,，從黃山上往下看，云彩在腳下,，又濃又厚,，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀,。

讀這一段,，讓學(xué)生用自己的話說一說。

(4)出示第四幅圖,，閱讀第4自然段,。

小組討論學(xué)習(xí)：

①先觀察圖中的石頭像什么?怎么看出來的?

②讀課文,，看課文中怎么說的?

③從哪兒看出像“仙人指路”?

④有不懂的地方提出來,，討論解決。

指名一組同學(xué)匯報討論情況,。

(5)學(xué)習(xí)第5自然段,。

①指名讀。

②提出不懂的問題,。

③師生共同解決,。

重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考)

山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照,，巨石上金光閃閃,，就更像是一只美麗的“金雞”了,。

指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像,。睜開眼睛,，把你想到的說出來。

黃山石可真奇妙,，就像人們精心雕琢的一樣,，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海,，有的像仙人指路,，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?

(6)齊讀第6自然段,。

指名說說還有什么奇石?板書：天狗望月,，獅子搶球，仙女彈琴……

分小組學(xué)習(xí),，任選一種展開想象,，說說奇石的樣子。

請三組同學(xué)分別說一說,。

黃山石千奇百怪,，無所不有，妙趣橫生,。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!

(7)請一位同學(xué)讀全文,，同時放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感,。

(三)老師小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí),，同學(xué)們體會到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色,。希望同學(xué)們長大后,，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松,、云海,、溫泉是一番什么景象。