范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)大課堂篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流暢,、有節(jié)奏地朗讀課文。

2,、懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié),、平等,，要公正,、無私地處理問題。

3,、懂得惜時(shí),，努力的意義，為成為公正無私的人,，樹立社會(huì)責(zé)任感打基礎(chǔ),。

教學(xué)重、難點(diǎn)：懂得惜時(shí),，努力的真正意義所在,。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引入課題

1,、 我們每個(gè)人都有著自己的苦惱,，爸爸媽媽對(duì)我們的不理解、和同學(xué)吵架了等等,。今天,，在我們要學(xué)習(xí)的這篇課文中，小作者也有一個(gè)不大不小的苦惱,，那究竟是怎樣的一個(gè)苦惱呢?

2,、 出示課題：班長(zhǎng)的苦惱

二、學(xué)習(xí)課文

1,、 師朗讀課文第1節(jié)

(1) 讓學(xué)生思考：我的苦惱是什么?

我的苦惱是整個(gè)中隊(duì)一起和我絕交,。

(2) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的第1節(jié)進(jìn)行提問。

_我的苦惱到底是什么?

__我說了些什么,，使我有了這個(gè)苦惱?

___為什么整個(gè)中隊(duì)要一起和我絕交?

2,、 同學(xué)們提了那么多的問題，那么我們現(xiàn)在就帶著這些疑問一起來學(xué)習(xí)課文,。

首先,，自讀2、3小節(jié)，思考：在放學(xué)回家的路上,，發(fā)生了一件什么事?并用自己的話講一講,。

3、 面對(duì)這一事件,，我作為一班之長(zhǎng),，是怎樣處理的呢?齊讀課文4、5小節(jié),，思考并回答,。

(1) 在這之中，我有著復(fù)雜的心里斗爭(zhēng),，從文中那一句話可以看出?

我憋了半天,，直憋得滿臉發(fā)燒……

(2) 為什么我會(huì)有這心里斗爭(zhēng)?

(3) 然后我是怎樣說的?為什么聽到我的決定后，整個(gè)屋子會(huì)突然變得靜悄悄地?

因?yàn)橥瑢W(xué)們都沒想到作為一班之長(zhǎng),，我竟然會(huì)包庇好朋友,，作出不公正的

決定，辜負(fù)了大家對(duì)我的信任,。

4,、 之后，我在班中有是怎樣的一種處境呢?找出文中的原話,，齊讀課文最后一節(jié),。

5、 現(xiàn)在,，通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),，我們知道了小作者的苦惱是什么了，對(duì)于先前提的那些問題也就迎刃而解了,。那么現(xiàn)在請(qǐng)你用自己的話來說一說我的苦惱,。

6、 齊讀課文,。

二,、 口頭練習(xí)

1、 你認(rèn)為作為一個(gè)班長(zhǎng),，應(yīng)該做到些什么?

2,、 如果你是課文中班級(jí)的班長(zhǎng)，你會(huì)怎樣處理這件事情?

語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)大課堂篇二

《珍珠泉》

1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，熟讀課文,。

2.了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景,，感受珍珠泉的美麗和可愛,。

3.體會(huì)作者表達(dá)的感情,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們一定見到過泉水嗎?誰(shuí)能說說泉水有哪些特點(diǎn)?(清澈,、水流細(xì)、從山上流下),，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景,。

(二)范讀課文

思考：作者描述的泉水是什么樣的?

①老師有感情地朗讀課文。

②學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀,。

(三)自學(xué)課文,，理清層次

①自由讀，給文章分段,。

文章可分為三段

第一段(第1自然段),。

第二段降2-4自然段)。

第三段(第5-6自然段),。

②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文,。

(四)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

①讀第二段,，思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

②讀第二段。

(1)你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,，多讀幾遍,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

(2)泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深,、清),，從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比)。

(3)是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的?(人),。

(4)討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”?

第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?(總結(jié),，概括)。

③讀第三段

討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊!”是什么意思?

(五)總結(jié),、擴(kuò)展

這篇文章文筆細(xì)膩,，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美,，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前,，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè)，那就是“愛”,，對(duì)泉水,，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們,，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

(六)布置作業(yè)

請(qǐng)你選取你最喜愛的一次景物,，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。

語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)大課堂篇三

《松鼠》

一,、導(dǎo)入：大自然是豐富多彩的,。它既有五彩繽紛的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚,，還有形形色色的飛禽走獸,。同學(xué)們可能看過中央8臺(tái)播放的《動(dòng)物世界》，平時(shí)對(duì)小雞,、小鴨,、小狗、小貓等小動(dòng)物有著濃厚的興趣,。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動(dòng)物——松鼠,。

二、文體介紹：本文是科學(xué)小品文,?？茖W(xué)小品文是說明文的一種，采用某些文學(xué)的表現(xiàn)手法,。它短小精練,，資料可靠，數(shù)據(jù)確鑿,，力求知識(shí)的科學(xué)性;它玲瓏活潑,，有豐富的聯(lián)想和想像，可敘述,，可描寫;它力求生動(dòng),，多用比喻、擬人等修辭手法,，把科學(xué)融于藝術(shù)之中,，富于情趣，引人入勝,。

三,、檢查預(yù)習(xí)

1作者

布豐(1707～1788年)法國(guó)博物學(xué)家，作家,，進(jìn)化思想的先軀者,。從小受教會(huì)教育，愛好自然科學(xué),。他用40年時(shí)間寫成了36卷《自然史》,。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分,，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋,。

2檢查預(yù)習(xí),，指名學(xué)生讀準(zhǔn)下列生字詞

馴(xùn)良 矯(jiǎo)健 蟄(zhé)伏 苔蘚(táixiǎn) 纓(yīng) 圓錐(zhuī) 榛(zhēn)子 櫸(jǔ)實(shí)

四、初步閱讀,，整體感知

2初步閱讀課文,，思考

這篇文章的說明對(duì)象是什么?特點(diǎn)是什么?如何分段?

對(duì)象：松鼠

特點(diǎn)：漂亮、馴良,、乖巧(在本文中有討人喜歡,、聰明、心靈手巧的意思)

3,、依據(jù)說明文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，根據(jù)以下提示，理清文章的層次,，并標(biāo)明各段的起止點(diǎn)：

第一部分( 1 )：總寫松鼠的特點(diǎn) 總

第二部分( 2--5)：分別介紹松鼠的特點(diǎn),。 分

第三部分( 6 )：補(bǔ)充介紹松鼠的用途。

4圍繞這三個(gè)特點(diǎn),，文章中間是怎樣具體,、分別體現(xiàn)的?

分析文章：

(1)找出關(guān)于松鼠的幾個(gè)詞語(yǔ)，哪些是直接寫的,，哪些不是?

這三個(gè)詞語(yǔ)能否調(diào)換順序?為什么?

提示：不能,，觀察順序由外到內(nèi)，為什么采用這種順序,，與下文第2—5自然段內(nèi)容相照應(yīng),。

(2)這些詞語(yǔ)分別與下文哪些段落相對(duì)應(yīng)?(分層)

(3)教師示范分析第二小節(jié)

寫松鼠漂亮的外形。 (從兩方面來寫“漂亮”和“最不像四足獸”)

(4)學(xué)生按照教師的方法分析松鼠馴良,、乖巧的特點(diǎn)

學(xué)生思考、交流

教師明確

① 寫松鼠馴良的習(xí)性,。 ((1)活動(dòng)的范圍(2)活動(dòng)的時(shí)間(3)主食及尋食習(xí)慣)

② 寫松鼠乖巧的個(gè)性 ,。 (從聰明警覺，輕快敏捷兩方面寫的,。

③ 寫松鼠筑窩,。 (從環(huán)境選擇，搭窩方法,，窩口特點(diǎn)三方面寫的,。)

④ 寫松鼠是有用的動(dòng)物。(從松鼠多產(chǎn),，皮毛的色澤,、肉、尾毛和皮的用途三個(gè)方面來說明的,。)

小結(jié)：這篇科學(xué)小品文采用總分的結(jié)構(gòu)模式,，先總說了松鼠“漂亮,、馴良、乖巧”的特點(diǎn),，然后具體介紹了松鼠的特征,，補(bǔ)充說明了松鼠的用途。讓人一目了然,。

五,、品味語(yǔ)言

科學(xué)小品文的語(yǔ)言生動(dòng)形象，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真品讀文章,，從文章中找出寫的生動(dòng)形象的句子,。(學(xué)生輕聲朗讀并劃出相應(yīng)句子)

人格化的描寫，賦予松鼠人的習(xí)性

擬人化的手法：

肖像：清秀的面容

動(dòng)作：練跑,、搬,、放、編扎,、,、擠、踏

感情：會(huì)恨會(huì)惱

習(xí)性：馴良,、乖巧

六,，比較閱讀

我們?cè)賮砜匆黄榻B松鼠的文字，想一想兩篇在語(yǔ)言上有什么區(qū)別,，你更喜歡哪一篇,，為什么?

又稱灰鼠、普通松鼠,。哺乳綱,，嚙齒目，松鼠科,。體中型,，長(zhǎng)20-30厘米，尾20多厘米,，尾毛蓬松,。體毛多灰色，有的赤褐,，腹面灰白色,，冬季耳尖生出毛簇，耳殼灰黑色,。前后肢均發(fā)達(dá),，前肢4指，后肢5趾,，指(趾)端鉤爪鋒利,，便于攀登,。行動(dòng)敏捷，善于在樹枝間穿行,、跳躍,，嗜食松子、胡桃等果實(shí),，有時(shí)也食昆蟲和鳥卵,，冬季有貯集食物的習(xí)性，為森林害獸,?？捎脴淙~等筑巢，有時(shí)也用鴉,、鵲廢巢安身,。每年產(chǎn)仔1～4窩，每窩5～10仔,。尾毛可做筆,，毛皮可制衣。我國(guó)東北分布最多,，西北等地也有出產(chǎn),。

明確：這段文字采用平實(shí)說明，而課文采用了擬人化得手法,，賦予松鼠人的性格,、動(dòng)作，使文章生動(dòng)形象,。

七,、本課小結(jié)

本文用細(xì)膩的描述，文藝的筆調(diào),，準(zhǔn)確生動(dòng)地說明了松鼠漂亮,、馴良、乖巧的特點(diǎn),，表現(xiàn)松鼠是一個(gè)“很討人喜歡”的動(dòng)物。

八,、課后作業(yè)(學(xué)以致用)

學(xué)習(xí)本文后,，請(qǐng)你仿照本文抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，按照一定順序,，生動(dòng)形象的描述一種你喜歡的小動(dòng)物,，字?jǐn)?shù)300字以上。

語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)大課堂篇四

《珍珠泉》

一,、教學(xué)目標(biāo)

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.了解珍珠泉的美麗,，體會(huì)作者熱愛大自然,、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3.體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法,。

4.積累課文優(yōu)美語(yǔ)言,。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解珍珠泉的美麗,，體會(huì)作者表達(dá)的感情,。

三、教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)作者表達(dá)的感情,。

四,、教具準(zhǔn)備

有關(guān)泉水的資料

五、預(yù)習(xí)提綱

1. 閱讀課后的資料袋,，搜集關(guān)于泉水的其他資料

2. 朗讀課文,，思考;為什么叫“珍珠泉”

(一)、交流資料,，導(dǎo)入新課

1.全班交流關(guān)于泉水的資料

2.板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水,，各有特點(diǎn)，令人驚嘆,，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢?

(二),、自讀討論，朗讀體會(huì),。

1.生自讀課文,，思考提出的問題，

2.討論交流,，朗讀體會(huì)：

(1)說說為什么叫珍珠泉?

(出示句子：①“開始,，水泡……消失了!”。②“水泡閃亮……珍珠啊!”③“這就是美麗的……珍珠泉!”)

(2)從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì),，跟同伴討論討論,。

自己讀書思考，形成自己的想法

(3)小組交流討論,，全班交流

體會(huì)珍珠泉水綠,、探、清的特點(diǎn)

(4)指導(dǎo)朗讀,，讀出珍珠泉水的特點(diǎn),，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段

第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,，形成畫面“水是那樣綠,，綠得像……”

第3段要讀出泡泡的趣和美,。

(三)、練習(xí)朗讀,，體會(huì)感情

假如你是作者,，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?

練習(xí)朗讀,，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛,、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪,。

(四),、理清課文的記敘順序。

文章先介紹了珍珠泉的位置,，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的景物,，以及潭底冒出的泡泡。

(五),、布置作業(yè)：

1.在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子,，摘抄背誦。

2.看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物,，它們有什么特點(diǎn),，仔細(xì)觀察，寫下來,。

語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)大課堂篇五

《小讀者》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘把雜志當(dāng)作朋友,，對(duì)朋友的錯(cuò)誤“及時(shí)幫助他改正”的真誠(chéng)態(tài)度,。

2、學(xué)習(xí)課文的生字新詞,。

3,、根據(jù)段意概括課文的主要內(nèi)容。

4,、摘錄描寫人物神態(tài)的句子,。

教時(shí)安排：2教時(shí)

教學(xué)過程：

一、審題,。

1,、板書課題。

2,、小讀者是誰(shuí)?課文寫了這位小讀者的意見什么事?

二、初讀課文,。

1,、運(yùn)用已學(xué)的方法認(rèn)讀課文中的生字新詞,。

2、讀課文,，思考：“良師益友”是什么意思?為什么說千千萬萬的小讀者“也是我們的良師益友”?

三,、學(xué)習(xí)課文第一段和最后一段。

1,、在這兩段中“我”的心情有什么變化?

2,、什么是“良師益友”?這段話中“他們”是指誰(shuí)?“我們”又指誰(shuí)?

3、小結(jié)：課文的開頭和結(jié)尾都描寫了作者的心情,，但兩者是截然不同的,，是什么引起作者心情的變化呢?

四、學(xué)習(xí)課文第二段,。

1,、從哪些地方可看出小姑娘是“我”的良師益友?

2、小姑娘為什么敢于向編輯提意見?

3,、感情朗讀第二段,。

4、歸納第二段段意,。

五,、歸納主要內(nèi)容。

1,、回憶歸納主要內(nèi)容的方法,。

課題擴(kuò)展法; 抓重點(diǎn)段的方法; 段意歸并法。

2,、確定歸納方法,，并說明理由。

3,、歸納主要內(nèi)容,。

六、摘錄描寫人物神態(tài)的句子,。