作為一名教師，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

鄂教版六年級下冊語文精講教案電子書篇一

教學目標：

1,、在讀古詩的過程中讀準“雪,、滅,、獨,、寒”4個生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認讀這4個生字,。

2,、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地朗讀古詩,。能背誦古詩,。

3、能根據(jù)畫面大致了解古詩的意思,，并能根據(jù)圖畫背誦符合圖意的詩句,。

4、認識部首“雨字頭”,。練習描寫“雪,、滅”2個字,。

教學重點難點：

能在老師的幫助下借助“注釋”和“參考譯文”大致了解詩句的意思。體會老漁翁在寂靜,、寒冷的江面上孤舟獨釣的情景,。

教學過程：

一、欣賞“江雪”圖,，學習“雪,、寒”2個生字。

1,、出示“江雪”圖片,，引導學生看圖說話。,、 師：誰能用一二句話介紹一下圖上的景象?

2,、交流反饋，適時出示生字卡片“雪,、寒”,。

3、總結,，板書古詩題目,，學習“雨字頭”。 師：同學們觀察得很仔細,，說得也很完整,。這幅畫上畫的是：寒冷的冬天到了，大雪不停地下著,，江邊已積了厚厚的雪,。今天我們要學習一首古詩，題目是—— 板書——江雪 寫“雪”時,，用紅色標注“雨字頭”,，邊寫邊說：第三筆是——橫鉤;這一點一點的多像——小雨點啊!

師：有誰知道老師為什么要把這部分用紅筆寫出來?(不知道的，可以看看書,。)

二,、欣賞配樂古詩誦讀，根據(jù)畫面和老師的講解大致了解詩意,。

1,、播放媒體，學生賞聽,。

師：讓我們一起來聽聽唐朝的詩人柳宗元寫的這首古詩,，大家要仔細看圖，認真聽錄音。

2,、再放媒體,，老師講解一句意思，再出示一句詩句,。 師：請大家仔細聽老師講解,，再看著畫，聽錄音,，想想你明白了什么? 師：寒冷的冬天到了,，大學紛紛揚揚，山上早已不見了小鳥的影子,，山里的小路上看不見一個人影,。這真是——千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅,。 師：在這冰天雪地里,，有一個老翁穿著蓑衣，頭戴斗笠坐在一條小船上獨自一人在江上釣魚呢——孤舟蓑笠翁,，獨釣寒江雪。

3,、交流聽明白了什么,。 先自己說說，再同桌交流,。

三,、指導朗讀古詩

1、出示整首古詩,，明確學習任務,。

2、老師一句一句范讀,，學生跟讀,。

四、自由練習朗讀,，多種形式反饋朗讀,。

1、自由練讀,。

2,、小組交流讀。

3,、全班交流讀,。

4、打擂臺背誦古詩。

五,、復習鞏固認讀生字,，指導有意識記憶字形。

1,、抽讀生字

2,、交流記字好方法。

六,、鞏固了解詩意,。

1、根據(jù)老師講的內容,，背誦相關的詩句,。

2、根據(jù)畫面選擇詩句,。

七,、指導描寫“雪、滅”兩個字,。

鄂教版六年級下冊語文精講教案電子書篇二

《北京的春節(jié)》

【教學目標】：

1,、學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語,。

2,、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣,，感受春節(jié)的熱鬧,，喜慶氣氛。

3,、學習課文有順序,、詳略確得當?shù)膶懛ā?/p>

【教學重點】：了解老北京春節(jié)風俗習慣，感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力,。

【教學難點】：品味老舍的語言風格,，學習有順序、詳略得當?shù)?/p>

寫作方法,。

【教學準備】：教學幻燈片

【教學過程】：

一,、創(chuàng)設情景，揭示課題,。

1,、同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由,。(喚起學生對春節(jié)熱鬧氣氛的回憶,。)

2,、今天，我們跟隨作家老舍,，走進老北京,，過一個韻味十足的春節(jié)，感受民風民俗和魅力十足的年文化,。(板書課題)

二,、初讀課文，整體感知,，理清脈絡

1,、自由讀通課文

(1)把自然段標出來。

(2)把生字讀正確,，句子讀通順,，并同桌間互讀檢查。

(3)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象,。(這是一個________的春節(jié),，)

2、理清脈絡

(1)默讀課文(快速瀏覽),，邊看邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子活動,，畫出表示時間的詞語。

(2)交流匯報

北京的春節(jié)是從哪一天開始,，到哪一天結束?

在這一個多月中作者寫了哪些重要日子活動?臘八——臘月二十三——除夕——正月初——正月十五——十月十九

3,、分清文章詳略

老舍老生寫了七天的風俗，在這七天風俗中,，又重點寫了哪幾個時間?(臘八、除夕,、正月初一,、正月十五)

三、深入詳寫片斷,，感受北京春節(jié)的熱鬧,，體會作者的表達方法。

在老舍老生詳寫的四天中,，你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀,，勾畫出自己印象最深的地方，結合自己過年的感受,，做一些批注,，準備和大家交流。

四,、總結拓展,，升華感情

大家被春節(jié)的魅力吸引,，老師也是如此。其實我們中國還有很多歷史悠久的節(jié)日,，誰能說一說?

鄂教版六年級下冊語文精講教案電子書篇三

《北京的春節(jié)》

教學過程：

(一),、童謠 導入，激發(fā)興趣

1,、同學們喜歡童謠嗎?老師這兒也有一首童謠,，我們一起來欣賞一下。 (出示童謠課件) 小孩小孩你別饞,，過了臘八就是年; 臘八粥,，喝幾天，哩哩啦啦二十三; 二十三,，糖瓜粘;二十四,，掃房子; 二十五，磨豆腐;二十六,，去買肉; 二十七,，宰只雞;二十八，把面發(fā); 二十九,，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一初二滿街走,。

2、導入：你們知道這首童謠寫的是什么嗎?(春節(jié))

對,，這首童謠寫的是春節(jié),，不過，這是五十多年前北京街頭流行的一首童謠,，今天就讓我們就跟隨老舍先生走進老北京,，去過一個京味十足的春節(jié)，感受那里獨特的民風民俗和魅力十足的年文化,。 (課件出示課題,，齊讀)初讀課文，整體感知

1,、請同學們打開書,，認真的朗讀課文，注意以下要求(屏幕出示要求)：用自己喜歡的方式朗讀課文,，看一看,，按老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)的?在課本上標注一下,，然后小組內交流討論,，準備匯報。

2,、學生自由讀課文,，邊讀邊標注,。

3、小組內交流討論,，釋疑解惑,。

4、班上交流匯報,。

北京人是怎樣過春節(jié)的?交流要點： 臘月初八：熬臘八粥,、泡臘八蒜

臘月初九至臘月二十二：孩子：買雜拌兒、買爆竹,、賣各種玩意兒 大人：預備過年的物品

臘月二十三：過小年,，放鞭炮，吃糖 過了二十三：大掃除,，預備足吃的

除夕：做年菜,，穿新衣，貼對聯(lián),，貼年畫,，燈火通宵，放鞭炮,，吃團圓飯,，

正月初一：店鋪關門，男人拜年,，女人待客,，逛廟會 元宵：看花燈，小孩放花炮,，吃元宵 正月十九：春節(jié)結束,，人們照常做事

師：(出示課件)老師聽明白了，按老規(guī)矩,，北京的春節(jié)從臘月初就開始了,，一直到正月十九才結束，這個年過的可真夠長的,。請看大屏幕上的時間，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?(課文是按時間順序寫的)同學們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,，這么多的風俗習慣,，一會功夫就讓我們全看明白了，這就是按時間順序寫的好處,。

(三),、研讀賞析，感受年味

1,、在老舍先生提到的這么多日子里,，有沒有你印象特別深刻的? (臘月,、除夕、正月初

一,、正月十五)

(大屏幕出示要求)請選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子,有感情地朗讀出來,。可以在旁邊寫一下自己的感受,，也可以讀給同伴聽,。

2、生自由感情朗讀,，體味,。

3、交流體會感受,。 交流重點： 臘八

臘八粥：抓住“這不是粥,，而是小型的農業(yè)展覽會?！斌w會比喻的生動,，老舍語言的幽默風趣以及人們豐收的喜悅，新年的快樂,，以及對來年農業(yè)生產的美好祝福,。

臘八蒜：體會色如翡翠，色味雙美,，指導學生讀“到年底,，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味,，色味雙美,，使人忍不住要多吃幾個餃子?！弊x出讓我們垂涎三尺的濃濃的年味,。

(四)、體會詳略得當?shù)谋磉_效果

1,、過渡：剛才同學們交流了印象最深刻的四個日子：臘八,、除夕、正月初一,、正月十五,，同學們?yōu)槭裁磳@四部分印象特別深刻呢?

(生交流)這四部分作者寫得特別詳細，其它部分寫得比較簡略,。

2,、那么，通過老舍先生的描述,，北京的春節(jié)給你留下了什么樣的印象? 學生自由發(fā)言：是一個熱鬧的節(jié)日,。 是一個喜慶的節(jié)日,。 是一個團圓的節(jié)日。 是一個祥和的節(jié)日,。 是一個隆重的節(jié)日,。 (相機出示課件)

3、小結：老舍先生在整體介紹春節(jié)習俗的同時,，著力突出“臘八,、除夕、正月初一和元宵”這四天,，讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下了深刻的印象,，這就是詳略得當寫法的好處。

(五),、拓展

同學們剛才的交流讓我們感受到了北京獨特的民風民俗,，字里行間都彌漫著濃濃的年味。其實我們也可以把老舍先生的這篇課文編成同學們喜歡的童謠 ,。

鄂教版六年級下冊語文精講教案電子書篇四

《橘逾淮為枳》

教學目標：

1,、了解晏子，積累實詞及重要的句子,。

2,、通過反復朗讀，借助工具書及注釋,，疏通文意,。

3、理解晏子的比喻說理,，感受晏子作為外交家的風范,。

教學重難點：

1、了解晏子,，積累實詞及重要的句子,。

2、通過反復朗讀,，借助工具書及注釋,，疏通文意。

3,、理解晏子的比喻說理,，感受晏子作為外交家的風范。

預習;

1,、網(wǎng)上查閱資料，了解晏子其人及《晏子春秋》,，重要的信息記在語文書上,。

2,、正確朗讀課文三遍，把課文及注釋在摘抄本上抄寫一遍(注意格式),。

教學過程：

一,、簡介晏子及《晏子春秋》 學生交流，老師總結

1,、晏子,，名 嬰，字 平仲,，春秋時期齊國的政治家,。以有政治遠見和外交才能，作風樸素聞名諸候

2,、《晏子春秋》是一部記敘春秋時代齊國政治家晏嬰的思想,、言行、事跡的書,，也是我國最早的一部“短篇小說集”,，也可以說是一部最早的“外傳”、“外史”,。一般認為是后人集其言行軼事而成,，明顯含有夸張與虛構的成分。書中故事多以晏子為中心人物,，語言簡煉,，情節(jié)完整，主題集中,，諷喻性強,，對后世寓言有較大的影響。

二,、解題

橘逾淮為枳：橘子越過了淮河就變成了枳,。

三、朗讀課文 整體感知

1,、注意這些詞語的讀音 為其來也 臣請縛一人 何為者也 吏二縛一人詣王 圣人非所與熙也

2,、個別讀，學生糾正

3,、聽朗讀,，感知故事

四、反復朗讀 疏通文意

晏子將至楚,，楚王聞之,，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也，今方來,，吾欲辱之,，何以 也?”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人,，過王而行,，王曰：‘何為者也?’對曰：‘齊人 也?！踉唬骸巫?’曰：‘坐盜,。’” 晏子至,，楚王賜晏子酒,，酒酣，吏二縛一人詣王,，王曰：“縛者曷為者也?”對曰：“齊 人也,，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎?”晏子避席對曰：“嬰聞之,，橘生淮南則為橘， 生于淮北則為枳,，葉徒相似,，其實味不同。所以然者何?水土異也,。今民生長于齊不盜,，入 楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也,，寡人反取病焉,。”

譯文：晏子將要到達楚國,，楚王聽說晏子要來,，對身邊的大臣們說：“晏嬰是齊國善于辭令的人，現(xiàn)在將要到我們國家來,，我想要侮辱他,，用什么辦法?”身邊的大臣回答說：“在他來的時候，請允許我綁一個人,，從大王身邊經過,，大王問：“做什么的?”我回答說：“是齊國人?！贝笸鯁枺骸胺噶耸裁醋?”我回答說：“犯了偷盜罪,。” 晏子到達楚國，楚王賜晏子酒,，喝酒喝得正高興時,，兩個官吏捆綁著一個人來到楚王身邊，楚王問：“被捆綁的人是做什么的?”官吏回答說：“是齊國人,，犯了偷盜罪?！背蹩粗套诱f：“齊國人本來就擅長偷盜嗎?”晏子離開座位回答說：“晏嬰聽說,，橘子生長在淮南就 是橘子，生長在淮北就變成了枳,，只是葉子相似,，它們的果實的味道不一樣。這是什么原因呢?水土不同?，F(xiàn)在百姓生長在齊國不偷盜,，到了楚國就偷盜，莫非楚國的水土讓百姓善于偷盜嗎?”楚王笑著說：“圣人是不可以戲弄的,，我反而自討沒趣了,。”

五,、概括內容,，把握人物形象

1、文章可以分為哪兩個部分? 第一部分(1-2節(jié)),，寫了寫晏子使楚前夕,，楚王與其左右策劃侮辱晏子的辦法 第二部分(3-6節(jié))，寫了寫晏子智挫楚王,，使其自取其辱

2,、概括文章的內容 本文記述了晏子出使楚國，憑著機智善辯,，挫敗了楚王的確詭計,，維護了個人和祖國尊嚴的故事。

3,、楚王為什么要侮辱晏子,，從中看出楚王是個怎樣的人? 齊國稱霸的盛世已過，楚國迅速躍居五霸之列,，國力日盛,。一個夕陽西下，一個如日中天,，實力懸殊成為楚王驕橫的資本,。 楚王：傲慢無禮、盛氣凌人，結果自取其辱,。

4,、楚王與左右策劃了什么辦法侮辱晏子? 先預設抓住齊人偷盜的情景，當晏子來到時,，故意帶到楚王面前,，以此影射齊人都偷盜，從而戲弄晏子

5,、晏子是怎樣挫敗楚王的?從中看出了晏子是一個怎樣的外交家? 晏聞之橘生淮南則為橘,，生于淮北則為枳，葉徒相似,，其實味不同,。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜,，入楚則盜,，得無楚之水土使民善盜耶? 晏子：擅長辭令、聰明機智,、維護國家尊嚴