作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

北師大版小學(xué)三年級(jí)語文教案下冊篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步感情朗讀全文,，體會(huì)人物品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)語文天地d4中的第二題,。

3.學(xué)會(huì)寫文中10個(gè)生字,。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、交流談話,，直接導(dǎo)入,。

同學(xué)們本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“這個(gè)規(guī)矩不能有”一課，你們還想讀嗎?

二,、引導(dǎo)再讀課文,，加深理解。

1.學(xué)生自讀課文,，回憶內(nèi)容,。

2.指導(dǎo)再讀彭總的話：“……這個(gè)規(guī)矩不能有!”你們知道這個(gè)規(guī)矩指什么規(guī)矩?彭總為什么說“這個(gè)規(guī)矩不能有”?可討論指名回答。

3.引導(dǎo)學(xué)生再讀彭總的話,，結(jié)合語文天地,，注意問號(hào)和嘆號(hào)的用法，體會(huì)說話人的心情,。

4.再有感情地朗讀這句話,。

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文,。

1.可分組分角色演演,。

2.指名演的好的上臺(tái)演。

四,、指導(dǎo)寫字,。

1.學(xué)生觀察字形，引導(dǎo)會(huì)區(qū)別：搞—稿辯—辨—辮奉—春，會(huì)用形聲的方法記字,。特別注意鬼9畫,。

2.學(xué)生練習(xí)寫字。

北師大版小學(xué)三年級(jí)語文教案下冊篇二

《平分生命》

一,、導(dǎo)入新課：

1,、上節(jié)課，由奶奶送給“我”的小雞中讓我們知道了生命的重要,，今天老師也給大家來了一個(gè)與生命有關(guān)的故事,，你們想聽嗎?

2、放音樂講故事,。

3,、故事后來發(fā)展是怎樣的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二,、初讀課文

1,、自由讀課文。

要求：①讀準(zhǔn)字音,。

②不明白地方畫下來,。

三、檢查自讀情況

1,、(課件出示)本課的生詞

血液抽血顫抖惟一滲出一瞬間挽起

(1)自由讀生詞

(2)開火車讀生詞

(3)齊讀生詞

2,、學(xué)生質(zhì)疑

三、學(xué)習(xí)課文

1,、指名讀課文,，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象?

2、默讀課文,，畫出表現(xiàn)男孩勇敢的句子,，想想為什么?

3、小組討論,。

4,、集體交流，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài),、動(dòng)作,、語言的，體會(huì)男孩的勇敢,，感受兄妹深情,。

(1)抽血時(shí)，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響,，只是向鄰床上的妹妹微笑,。

(男孩不想讓妹妹為自己緊張,、擔(dān)心，所以抽血時(shí),，男孩很安靜,，并微笑著,，安慰鄰床上的妹妹,。)

(2)當(dāng)抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑,，躺在床上一動(dòng)不動(dòng),，聲音地問：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久?”

(“立刻停止”“一動(dòng)不動(dòng)”“顫抖”從這些詞中此時(shí)男孩心里非常害怕,，認(rèn)為自己就要死了,。)

指名朗讀

(3)醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個(gè)男孩只有呀!他以為輸血就會(huì)失去生命，當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間,，他一定是下了,，這是多么大的勇氣啊!

(醫(yī)生沒有想到一個(gè)十歲的孩子以為輸血就會(huì)死，但為了救自己的妹妹他卻下定死亡的決心,。他被男孩的這種做法打動(dòng)了,。)

a、理解“震撼”的意思,。

b,、結(jié)合課文體會(huì)“震撼”的意思。

c,、指導(dǎo)朗讀,。

當(dāng)男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會(huì)死，還能活到100歲時(shí),，他又是怎樣的呢?

(4)男孩從床上跳到地上,，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈,，確認(rèn)真的沒事,，就又一次伸出胳膊，挽起袖子,，昂起頭,，鄭重其事地對醫(yī)生說：“請您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活50年!”

a,、你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段話,。

b、理解“鄭重其事”的意思,。(聯(lián)系說話的語氣理解)

c,、出示插圖,，看圖理解“鄭重其事”的意思。(觀察男孩的表情)

d,、同桌互讀這段話,，互評。

e,、指名讀,。

f、齊讀,。

四,、教師根據(jù)板書進(jìn)行總結(jié)

五、布置作業(yè)：

1,、有感情地朗讀課文

2,、摘抄課文中最令自己感動(dòng)的句子，并談?wù)勼w會(huì),。

北師大版小學(xué)三年級(jí)語文教案下冊篇三

《禮物》

一,、導(dǎo)入 。

1.同學(xué)們,，你們帶來了什么心愛的禮物,，誰來說說自己的禮物是什么時(shí)候，誰送給你的?

2.有位小朋友她的寶貝可多了,，你想不想看看是些什么?就讓我們大家把課文打開,，看看都有什么 。

二,、初步感知課文,。

1.學(xué)生自讀課文，用自己的方法識(shí)記生字,。

2.教師抽查自學(xué)情況

(1)認(rèn)讀生字卡片

禮物 發(fā)芽 懂得 一套書

精彩 寄托 果斷 滋潤

(2)理解詞語

漸漸 指針 精美

期盼 幼小 博大

三,、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容 ,。

1.同桌互讀課文,。注意讀準(zhǔn)字音。

2.教師范讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀出長短句的停頓,。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。

3.學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié),。說說為什么喜歡這一小節(jié)?

4.組織學(xué)生討論詩歌描述的畫面,、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

我收到了哪些禮物?

我從一粒種子生根發(fā)芽,，讀懂了哪些自然?(種子在春天會(huì)生根發(fā)芽,，生長時(shí)需要陽光,，水。植物給大地帶來了綠色,，可以吸收有害氣體,，釋放出氧氣。)

看到小雞漸漸長大,，我心里是怎么想的?(小雞是那么可愛,，只要對它們好，它們也會(huì)對你友好,。它們和人一樣,，都是有感情的。生命是可貴的,，動(dòng)物長大是多么不容易呀，我們要保護(hù)動(dòng)物,。)

看著手表的指針不停的跳動(dòng),，我懂得了什么?(時(shí)間就這樣不停歇，當(dāng)你玩的時(shí)候,，它就從你的身邊悄悄溜走了,。我們要珍惜時(shí)間。)

為什么說世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎?

為什么說小小禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼?你收到過親人什么禮物?

5.仿照課文前四自然段寫一段話,。

北師大版小學(xué)三年級(jí)語文教案下冊篇四

《禮物》

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、通過品讀課文感悟老婆婆雖然貧窮但心里卻充滿陽光,。

2,、理解課文內(nèi)容，懂得微笑能帶給人們快樂和幸福的道理,，學(xué)會(huì)在生活中善待每一個(gè)人,。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、有感情地朗讀課文,，了解微笑的魅力，在生活中善待每一個(gè)人,。

2,、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)真誠的微笑能帶給人們快慰,，讓人釋懷,。

三、教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)互動(dòng)

四,、教學(xué)用具：課件

五,、教學(xué)過程：

(一)提綱導(dǎo)學(xué)

1,、直接導(dǎo)入

同學(xué)們，通過上節(jié)課對《禮物》這一課的初步學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)掌握了本課的生字新詞,。

2、導(dǎo)學(xué)提綱

(1),、人們常用“窮得揭不開鍋” “窮得家里開天窗”來形象家里窮,，那老婆婆吃住條件怎樣呢?哪些詞語寫出了老婆婆的“窮”?

(2)、老婆婆生活環(huán)境是如此艱苦,，那她是怎樣面對生活的呢?

(3),、生活貧窮、外表不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬,，這是為什么呢?

3,、自學(xué)設(shè)疑

(二)合作互動(dòng)

相信同學(xué)們都有了自己的個(gè)人體會(huì)，讓我們來碰撞思維的火花,。

4,、小組交流

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流自己的體會(huì)，并與小組成員共享自己的讀書體會(huì),。

5,、展示評價(jià)

對導(dǎo)學(xué)提綱中的問題，小組長匯報(bào),，組員補(bǔ)充,，其他小組給予及時(shí)的評價(jià)，師給予及時(shí)的指導(dǎo),。

預(yù)設(shè)一：面對家境如此窮困的老婆婆,，你想對她說些什么呢?

預(yù)設(shè)二：從字里行間，我們能感受到老婆婆雖然窮,，但她生活的怎樣?請用用幾個(gè)詞語概括,。

預(yù)設(shè)三：這禮物究竟“神奇”在什么地方呢?

6、質(zhì)疑解難

同學(xué)們還有什么不明白的地方,，請大膽說說出來,，讓我們來共同解決。

(三)導(dǎo)學(xué)歸納

7,、學(xué)生歸納

學(xué)習(xí)了本節(jié)課,，你有什么收獲?(字詞句、寫作手法,、情感體會(huì))

8,、教師指導(dǎo)

老師對同學(xué)們整體表現(xiàn)做出點(diǎn)評，提醒學(xué)生掌握好本節(jié)課的內(nèi)容,。

(四)拓展訓(xùn)練

9,、拓展運(yùn)用

(1)各式各樣的人,，都有哪些人到過老婆婆那里?各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產(chǎn)生了神奇的作用，他們當(dāng)時(shí)是怎么想的?除了課文中提及的以外,，還有哪些人?討論交流,。

(2)在學(xué)習(xí)與生活中，你有沒有神奇的禮物要送給別人呢?你收到過這樣的禮物嗎?說一說,，寫一寫,，做一做。

10,、編題自練

同學(xué)們,，請你們當(dāng)一回小老師。根據(jù)這節(jié)課的知識(shí),，編一道試題考考同桌,，加油哦!看看哪一位同學(xué)編的題比較好!

北師大版小學(xué)三年級(jí)語文教案下冊篇五

《翠鳥》

教學(xué)目的

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字,。正確讀寫“翠鳥、葦稈,、腹部、襯衫,、透亮,、泡泡、又尖又長,、清脆,、一眨眼、逃脫,、飼養(yǎng),、漁翁、石壁,、打消,、念頭”等詞語。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

3,、感受作者對翠鳥的喜愛之情,，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí),。

4,、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的

教學(xué)重點(diǎn)：感受作者對翠鳥的喜愛之情,，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)個(gè)性

師述：同學(xué)們,，聽──(多媒體課件播放“百鳥爭鳴”聲)你們聽到了什么?

你們都喜歡鳥嗎?都喜歡哪些鳥?為什么?

1.(鸚鵡)：它可以模仿人類說話,。

2.(鴻雁)：它每到春天就會(huì)來到我們身邊。它是春的使者,。

3.(黃鸝)：它的歌聲清脆悅耳,。

4.(啄木鳥)：因?yàn)樗梢宰较x子，是森林的醫(yī)生,。

……

二,、揭示課題

過渡：是呀，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們都喜歡它,。今天我們再來認(rèn)識(shí)一位新的朋友--翠鳥，一起叫一叫它的名字,，(齊讀課題)用自己的話說說你看到的翠鳥,。

1.翠鳥有一雙紅色的小爪子。

2.翠鳥的羽毛很漂亮,。

3.翠鳥的眼睛非常透亮,，嘴巴又尖又長。

……

三,、初讀課文,，檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況

1.讀音：有“赤、襯,、衫”(翹舌音),、“稈、襯,、衫,、泛、翁”(前四者為前鼻音,，最后一個(gè)為后鼻音),。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，自主識(shí)記生字,。如,，可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字：“稈、繡,、褐”,，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合班級(jí)同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)“翁”,，顏色或衣服學(xué)習(xí)“赤,、褐、襯,、衫”等,。“稈,、腹,、襯、衫,、泛,、泡、飼,、陡”都屬于左右結(jié)構(gòu),。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上,，指導(dǎo)臨寫,。有個(gè)別字的筆畫需要特別說明：指導(dǎo)“翠、翁”“稈,、透”時(shí),，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有“羽”“禾”的部件,。

四、抽讀課文,，了解課文大致內(nèi)容,。

五、課堂作業(yè)：

1.寫生字,。

2.抄寫生詞,。

六、自由讀文,，勾出不理解的地方,。下節(jié)課交流。

第二課時(shí)

一,、檢查回家讀書情況,。

1.抽讀。

2.小組讀。

3.齊讀,。

二,、讀文作畫、張揚(yáng)個(gè)性,。

1.師述：同學(xué)們讀得很認(rèn)真,，讀完了課文，你對翠鳥又有了哪些了解呢?(學(xué)生自由發(fā)言,，抓住翠鳥的特點(diǎn),，進(jìn)一步了解翠鳥的樣子、生活習(xí)性和活動(dòng),。)

過渡：看來,，同學(xué)們通過讀書，已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容,。課文給我們描述了翠鳥的外表,、活動(dòng)以及生活習(xí)性。你們喜歡翠鳥嗎?你最喜歡它的什么?

2.課堂訓(xùn)練：下面,，就請同學(xué)們用你最擅長的方式,，選擇你最喜歡的內(nèi)容，進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)課文,，看誰收獲大,。誰喜歡翠鳥外形部分?愿意來親手畫一畫翠鳥嗎?好，請同桌或小組合作,，畫一只課文中描寫的翠鳥,。喜歡翠鳥捉小魚部分的同學(xué)請站起來，老師也很喜歡讀這一部分內(nèi)容,，我已經(jīng)練習(xí)讀了七八遍了,，覺得能夠讀出翠鳥捉小魚的情景了。你想和老師比比嗎?好,，你們趕快練習(xí),，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比過老師,。有沒有兩部分都喜歡的?肯定有,。愛學(xué)習(xí)的孩子總是這樣。你們學(xué)習(xí)完一部分,，可以學(xué)習(xí)另一部分,。好，大家開始吧,。

(學(xué)生自由分組學(xué)習(xí),，教師與學(xué)生一起探討。)

3.師述：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入，讀書很認(rèn)真,。我們來交流一下,，哪幾位同學(xué)愿意來展示一下你們畫的翠鳥?大家看他們畫得好不好，與課文內(nèi)容是否相符,。(實(shí)物投影一個(gè)小組送來的畫)

4.小結(jié)：同學(xué)們真了不起,，能根據(jù)自己的感悟想象畫出美的圖畫來，這說明你們讀懂了課文,。老師也畫了一只翠鳥(多媒體課件展示),，可是忘記了涂色，大家能不能看著提示,，來介紹一下它的樣子呢?自己練習(xí)說一說,。(學(xué)生練習(xí))

三、評讀感悟,，凸顯個(gè)性

1.師：翠鳥又漂亮又機(jī)靈,，還擅長捉魚。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的同學(xué)我們一起來比比吧,。(學(xué)生合作學(xué)習(xí),，匯報(bào)交流)

2.共同評議。

3.師小結(jié)：

翠鳥太可愛了,，應(yīng)該保護(hù)它,。翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到,。翠鳥應(yīng)該生活在大自然里,，不能捕捉，如果捉了也活不久,，會(huì)害了它,。鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儾荒茏?。其?shí),，翠鳥在全世界有60多種，我們今天所認(rèn)識(shí)的只是其中的一種,。就讓這可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生活著吧!(多媒體課件播放：各種各樣的翠鳥)

四,、拓展延伸,，放飛個(gè)性

師：同學(xué)們，這節(jié)課大家憑著自己的力量,，讀懂了課文,，你一定有不少的收獲或疑問，請大家結(jié)合自己的收獲或疑問給自己布置一道家庭作業(yè)題。

選作：

1.現(xiàn)在,，鳥兒的家都被淘氣的小朋友搗壞了,，我要為鳥兒造幾個(gè)窩，讓鳥兒都有一個(gè)舒適,、溫暖的家!

2.我準(zhǔn)備做一期關(guān)于“我喜歡的鳥”的手抄報(bào),。讓大家都來認(rèn)識(shí)鳥。

3.我回去將繼續(xù)在電腦上查閱有關(guān)翠鳥的資料,，進(jìn)一步了解翠鳥,。

4.我想向全市的小朋友發(fā)出倡議：愛護(hù)鳥吧，它是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

五,、全課總結(jié)

師：“課堂小天地,，天地大課堂?！逼鋵?shí),，課外還有更大的學(xué)習(xí)語文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問,，繼續(xù)探索,，繼續(xù)研究，老師將永遠(yuǎn)做你們學(xué)習(xí)上的朋友!