作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸切【帋淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)語文教案精選1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①準(zhǔn)確劃分語音停頓,，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

②理解只有善于觀察,，善于聯(lián)想想像,，才能有物外之趣。

③學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語,。

○教學(xué)重點(diǎn)

①反復(fù)朗讀,，領(lǐng)會(huì)課文大意。

②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞,，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律,。

③理解怎樣借助觀察、想像,，獲得生活樂趣,。

○課前準(zhǔn)備

要求學(xué)生反復(fù)朗讀，正確停頓,，疏通文意,。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課：

香港是彈丸之地，高樓林立,，將道路擠得沒有了,，樓與樓之間沒有空間建路,、相通，怎么辦?建筑師們就帶著畫好的圖,，來到幼兒園，讓孩子們?cè)跇桥c樓之間劃上路,，孩子們拿起筆,，不假思索地就在樓與樓的空隙間畫上樓梯，樓梯間搭上天橋,，幾分鐘內(nèi)就把成人們苦苦思索而不得其解的問題解決了,。這說明孩子的想像是奇特的、平易的,，一些大人們看來微不足道小事,，通過孩子們的想像，都會(huì)生出許多的趣味,。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章《童趣》,。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想,、想像,，獲得生活樂趣的文章,。它告訴我們，只有觀察得仔細(xì),，想像得豐富，才會(huì)有樂趣,。

朗讀課文

第一遍,，教師范讀;第二遍，教師領(lǐng)讀,，教師讀一句,，學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)第三遍，教師大聲讀,，學(xué)生小聲跟讀;第四遍,，學(xué)生齊讀。注意下列加點(diǎn)字的讀音：

藐(miǎo),，項(xiàng)為之強(qiáng)(jiāng),，鶴唳(lì)，怡(yí)然,，凹凸(āo tū),，為壑(hè)，癩(lài)蝦蟆,。

掌握規(guī)律

文言文中單音詞占大多數(shù),，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù),，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞,，就可以了;有的詞,，可用同義詞解釋，不大好變的詞語,，就是你要特別加深印象記住的,。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法,。

用老師所教給的方法,，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來,。學(xué)生四人小組討論交流,，解決自己未能解決的問題。

全班討論交流,，解決小組未能解決的問題,。

教師啟發(fā)學(xué)生，設(shè)小臺(tái)階,，讓學(xué)生自己解決未解決的問題,，領(lǐng)會(huì)課文大意。參閱注釋理解文意,。注意理解下面加點(diǎn)詞的`意思,。

①項(xiàng)為之強(qiáng)(脖子、頸項(xiàng))

②果如鶴唳云端(果真)

③以叢草為林(樹林)

④興正濃(興趣)

⑤方出神(正)

⑥驅(qū)之別院(趕,、驅(qū)逐)

⑦明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚,，表現(xiàn)視力極佳。

⑧怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子,。怡然：安適,、愉快的樣子。

⑨龐然大物：形容極大極大的動(dòng)物,。

⑩夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲,。

學(xué)生再讀課文，解決以下問題

①文章圍繞什么來回憶了三件趣事?

②試用簡潔的語言概括這三件趣事,。

③三件趣事之“趣”是怎樣得到的?

學(xué)生自主討論明確：

a.文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事,。

b.第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙,，使其沖煙飛鳴,，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹,、花和花臺(tái)邊小草叢雜處看做大自然;第三件,，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”,，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時(shí)的天真之情,。

c.樂趣只有通過仔細(xì)地觀察,，豐富的想像，才會(huì)得到,。

[教師小結(jié)]

“物外之趣”非物自身所有,，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察,，善于想像，才能因物而生成意趣,。

學(xué)生快速自由朗讀課之后,，再快速齊讀

限時(shí)背誦課文，按自然段為一單元背誦

第二課時(shí)

○教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

齊讀課文,，男女生比賽,、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢?

分析第1自然段,。

“明察”,、“細(xì)察’’是兩個(gè)關(guān)鍵詞語，意思是觀察敏銳,、仔細(xì),。只有這樣才能獲得“物外之趣”,。

“張目對(duì)日,，明察秋毫”——觀察的本領(lǐng),。

“見藐小微物,，必細(xì)察其紋理”——觀察的習(xí)慣,。

時(shí)有物外之趣——觀察的收獲。

分析第2、3,、4段，只是“明察”“細(xì)察”了,，是否就有“物外之趣”了?

明確——除“明察,、細(xì)察”之外，還要有豐富的想像,，才能真正獲得“物外之趣”,。

學(xué)生思考：下列三件趣事,，你最喜歡那一個(gè)?背誦并用自己的話形象地?cái)⑹觥?/p>

討論回答：作者是怎樣想像的?

討論明確：

第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”,，自得其樂;再把蚊子留在素帳中，“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”,，怡然稱快,。

第二件趣事：以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得,。

第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物,，“拔山倒樹”而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆,。

三件趣事可否調(diào)換位置,，為什么?

討論明確——不可以。因?yàn)槿な碌膶懽鞯捻樞蚴怯墒覂?nèi)到室外,。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴,，到把草木、蟲蚊,、土墻凸凹處擬作“林,、獸、丘、壑”,，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗,。

體驗(yàn)與反思：

找出文中描寫動(dòng)作的語句。

明確：捉蛤蟆,，鞭數(shù)十,，驅(qū)之別院。

[討論]

問題l：癩蛤蟆已捉在手,，又打了幾十鞭子,，想像一下，是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒有死,，是為什么?

[明確]鞭子可能是一根草,，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆,，說明他心中是熱愛小動(dòng)物的(學(xué)生言之成理即可),。

問題2：讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受?

學(xué)生討論明確：

熱愛動(dòng)物,，熱愛自然,，要善于觀察，觀察要敏銳,，加之豐富的想像,，就能成為一個(gè)富有情趣的人。

問題3：說說你童年中有趣的事,，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙,。

集體背誦課文,，背誦時(shí)想像出三幅畫面,，在理解的基礎(chǔ)上背誦。

[作業(yè)]擬幾條熱愛草坪,、熱愛動(dòng)物的標(biāo)語,。

如：

小草也會(huì)疼的，請(qǐng)勿踏之;小草正在生長,，請(qǐng)勿打擾;勸君莫打報(bào)春鳥,，子在巢中盼母歸。

課后記：疏通字詞障礙,，采用齊讀,、小組朗讀、個(gè)人朗讀等多種形式,，然學(xué)生反復(fù)朗讀,，只只能達(dá)到背誦的程度。

小學(xué)語文教案精選2

《小英雄于連》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,，以及兩個(gè)多音字,，會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語,。

2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,，了解課文內(nèi)容。

3,、熟讀課文,，練習(xí)講故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,，會(huì)寫8個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

講故事,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

你知道哪些小英雄的故事?

今天我們又來認(rèn)識(shí)一位外國的小英雄,，他的名字叫于連,。

揭示課題：8小英雄于連

學(xué)生讀課題。

二,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字。

1,、學(xué)生自由讀文,，注意不認(rèn)識(shí)字的讀音。

2,、小組合作,，快速識(shí)字。

分組做“生字媽媽找寶寶”的游戲,?？茨膫€(gè)小組最快。

3,、教師抽讀生字卡片,，開火車認(rèn)讀,，說一說識(shí)字方法。

4,、學(xué)生讀一讀帶有生字的句子,。

5、指名分段讀課文,，大家評(píng)價(jià),。

6、想想課文講了一件什么事?

7,、指名說說,。

三、感悟課文,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)第一自然段,。

(1)世界上有許多美麗的城市,，那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客，今天我們到一個(gè)美麗的城市布魯塞爾去游覽觀光,。

(2)出示圖片,。

看到這個(gè)撒尿的小男孩，你有什么話想說,，有什么想問的嗎?

學(xué)生自主發(fā)言,。

(3)請(qǐng)大家默讀課文第一自然段，你知道這個(gè)孩子是誰嗎?找出描寫這個(gè)銅像的句子?

指名讀句子,。

(4)知道朗讀,。

2、學(xué)習(xí)課文2—4自然段

(1)自由朗讀,。

(2)你讀懂了什么?有什么問題?

(3)學(xué)生質(zhì)疑解難,，教師講解，指導(dǎo)朗讀,。

3,、讀最后一段,，聯(lián)系全文,，體會(huì)意思。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí),。

1、抽讀生字詞語,。

2,、讀課文,。

二、語文實(shí)踐,。

請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游,，向游客介紹于連的銅像。

1,、自由練習(xí),。

2、分組說,。

3,、全班反饋。

三,、總結(jié),。

你從于連身上學(xué)到了什么?

四、指導(dǎo)寫字,。

1,、出示會(huì)寫字，讀一讀,。

2,、同桌說一說識(shí)字方法，給生字交朋友,。

3,、觀察生字的位置。

4,、教師范寫,。

5、學(xué)生練寫,，教師個(gè)別指導(dǎo),。

作業(yè)：

1、寫字,。

2,、把故事講給家里人聽。

小學(xué)語文教案精選3

《母雞》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷,。

2、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn),。

3,、比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn),。

一、交流見聞,，導(dǎo)入新課

1,、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

2,、導(dǎo)入新課：

貓是一種很平常的小動(dòng)物,，可是在熱愛社會(huì)的老舍先生看來，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子,。那么,，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

二,、自讀自悟

1,、師生共同制定閱讀目標(biāo)。

(1)圈出生字詞,，讀準(zhǔn)字音,。

(2)認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利,、讀正確,。

(3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問題：

老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?

比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)?

2,、自主閱讀,，邊讀邊批注。

三,、匯報(bào)交流

品評(píng)母雞之長短,，體會(huì)作者之喜惡

1、再讀課文,，小組討論：

(1)文中直接寫作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?

(2)作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語概括,。

(3)聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。

(4)句子辨析：

“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?

2,、全班交流,。

3、同組合作,，有感情朗讀課文,。

四、分辨褒貶,，積累詞語

1,、思考討論：

作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情 色彩也發(fā)生了變化,，找一找,，讀一讀，品一品,。

2,、分類摘抄詞語。

把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類,，摘抄在“采蜜本”上,。

五、反復(fù)回味,，走近老舍

1,、師生對(duì)話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后,，對(duì)老舍及其作品的看法,。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

2,、找一篇老舍先生的其他文章,，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會(huì),。

小學(xué)語文教案精選4

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“山、出”2個(gè)字,。認(rèn)識(shí)“豎折”兩種筆畫和1個(gè)偏旁“阝”(雙耳),。 2.能正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3.感受陽光的美好與寶貴。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字,、寫字和練習(xí)朗讀,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話,。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入：

1.大家看，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?一起說,，我在它的左邊加了一個(gè)雙耳旁,，它的樣子很像我們的耳朵，我們叫它雙耳旁,，跟老師說雙耳旁,，我們用熟字加偏旁的方法就能記住這個(gè)陽字。你能給她找個(gè)朋友組個(gè)詞嗎?

2.今天讓我們一起走進(jìn)第八課,，感受陽光的溫暖,。請(qǐng)同學(xué)們看老師寫課題,。齊讀課題。

二,、初讀課文,，檢查生字詞

現(xiàn)在就讓我們一起到課文中找尋陽光。請(qǐng)同學(xué)們打開書讀讀課文,，老師還有要求呢,，認(rèn)真聽：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，試著標(biāo)上自然段的序號(hào),。

二、認(rèn)讀生字詞

1,、同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真,，老師為你豎起大拇指。生字詞都記住了嗎?考考你,，我們一起走進(jìn)“詞語大闖關(guān)”

1)請(qǐng)看第一關(guān)：(我會(huì)讀)

可愛的詞語寶寶跑到了大屏幕上,，你會(huì)讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一讀，不會(huì)讀的詞語借助拼音讀,，也可以請(qǐng)教你旁邊的小老師,。誰來讀第一行?同學(xué)們讀得不錯(cuò)。

2)請(qǐng)看第二關(guān)：(我能行)

(出示去掉拼音的生字)詞語寶寶摘掉了小帽子,，你還認(rèn)識(shí)它嗎?請(qǐng)看第二關(guān),。你能當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎?謝謝三位小老師，讓我們一起來讀一讀,。

3)詞語難不倒你們,，生字你會(huì)嗎?請(qǐng)看第三關(guān)：(勇奪生字紅旗)，看看誰能把小紅旗插到生字塔上,。男生準(zhǔn)備好了嗎?女生?祝賀大家把紅旗插到了頂峰,。

4)請(qǐng)看第四關(guān)：(火眼金睛)：

出示日字旁的字，現(xiàn)在請(qǐng)你睜大眼睛,，仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?他們都有一個(gè)相同的部分，日,，在不同的位置他們的形狀可不太一樣啊,。老師這里還有幾個(gè)帶有日字的字，你都認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示小丑圖)我們一起讀,，今后我們就能夠用偏旁歸類識(shí)字的方法記住可愛的生字寶寶了,。你能給他們找個(gè)朋友，組個(gè)詞嗎?(同學(xué)們太棒了，你們知道這么多詞語,。)

2,、看來同學(xué)們生字詞都會(huì)讀了，老師真為你們高興,。恭喜大家闖關(guān)成功!剛才讀課文時(shí)標(biāo)出自然段了嗎?老師也標(biāo)出來了,，你和老師標(biāo)的一樣嗎?下面我請(qǐng)五個(gè)同學(xué)朗讀課文,，大家認(rèn)真聽,，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的字音等他讀完幫他指出來。同時(shí)思考：陽光都到過哪些地方?出示填空,。

三,、課中休息：

同學(xué)們生字字音讀的準(zhǔn)，課文讀的也很通順,，下面我們一起來唱歌休息一下吧,，全體起立，同學(xué)們可以跟著我的動(dòng)作邊跳邊唱,?！缎⌒切恰?/p>

四、學(xué)習(xí)課文

1.好我們現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。陽光都到過哪些地方?請(qǐng)把話說完整,。學(xué)生說，板貼,，田野,、高山、小河,。是啊,，陽光像金子，灑遍——生說( )( )( ),，同學(xué)們真會(huì)讀書!出示課文第一段填空,，我們一起來美美地讀讀這句話吧。

2.陽光來到了廣闊的田野,、雄偉的高山和長長的小河,，這些地方就變了樣，想不想去看看?(出示圖片)快來讀讀第二段,，看看這些地方都變成了什么樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這里,，把機(jī)會(huì)留給別的小朋友，好嗎?)

1)出示田野圖和句子,，指生讀,，指導(dǎo)讀：禾苗變得綠油油，可漂亮了，誰能起來讀一讀?我好像看到禾苗的顏色更綠了,，誰再來讀一讀,。聽老師來讀，你覺得怎么樣?齊讀,。

2)出示高山圖和句子,，指生讀，指導(dǎo)讀：陽光一照,，小樹更高了,，誰再來讀一讀。小樹好像又長高了,，誰能讀得更高,。自由讀。

3)出示小河圖和句子,，大家看,，陽光照在河面上，多美啊!誰來讀一讀,。這是一個(gè)長句子,，我們?cè)谧x的時(shí)候要適當(dāng)?shù)赝ｎD。誰會(huì)讀?指導(dǎo)讀：(出示錦緞圖)這就是錦緞,，閃著陽光的河面多像這美麗的錦緞啊,，誰能讀得更美。男女生比賽讀,。

4)指導(dǎo)背誦：

陽光的作用真大啊!(合作讀一讀)我們一起隨著音樂男女生合作讀一讀這一段,。男生讀藍(lán)字，女生紅字,，最后的一句齊讀)因?yàn)殛柟?，禾苗綠了，小樹高了,，小河更美了,，讓我們把這美景記下來吧!(背一背)誰想展示一下?三個(gè)學(xué)生接讀。

3.聽了同學(xué)們的背誦,，可愛的的陽光向你們豎起了大拇指,，看，陽光又來到了小男孩的家里,，自己讀讀這一段,。你有問題嗎?掉了跳，老師真粗心,，你是一個(gè)細(xì)心的孩子,，老師要向你學(xué)習(xí),，那就讓陽光跳出來吧。陽光這么活潑,、可愛,，誰能讓它跳進(jìn)小男孩的家呢?指名讀

4.陽光不僅作用大，而且還很活潑可愛,，可是我們——學(xué)生讀(誰也捉不住陽光……),。

5.(出示圖片)你瞧陽光來到樹林里，來到了花叢里,，來到了我們生活的角角落落,，這些地方都發(fā)生了什么變化?你能照樣子說一說嗎?(四幅圖小草、蘋果,、花)

是啊,，同學(xué)們,，因?yàn)橛辛岁柟?，我們的世界變得更加美麗，因?mdash;—學(xué)生讀(陽光像金子,，陽光比金子更寶貴),，讀了這句話，你明白了什么?同學(xué)們說的真好,，(陽光和金子一樣都是金燦燦的,，可是離開了陽光)讓我們?cè)賮碣潛P(yáng)一下對(duì)生命對(duì)生活無比重要的陽光，齊讀最后一段,。

課后小結(jié)

最后我們來學(xué)習(xí)兩個(gè)生字,，“山、出”請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們觀察的很仔細(xì),，老師也有新的發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)字都有一個(gè)很重要的筆畫,，叫做豎折,，我們?cè)趯懙臅r(shí)候一定要把這筆寫好，才能讓這兩個(gè)字頂天立地,。下面請(qǐng)看老師范寫：山,、出。

小學(xué)語文教案精選5

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦部分篇目,，學(xué)會(huì)生字,。

2.會(huì)給短語填上合適的詞，積累詞匯。

3.默寫《春雨》和《春曉》,，能用自己的話說出詩意,。

復(fù)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、積累和運(yùn)用

1,、《古詩兩首》

(1)背誦古詩

(2)古詩描寫的是什么時(shí)候的景色?什么情景?

(3)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

(4)默寫古詩兩首

2,、《蠶姑娘》

(1)課文講了什么的事?

(2)蠶的生長過程是怎樣的?

(3)學(xué)了本課你知道了什么道理?

3、《月亮灣》

(1)課文的主要介紹了什么?

(2)學(xué)會(huì)欣賞月亮灣的美麗景色,。

(3)有感情地朗讀課文體會(huì)感情,。

4、《快樂的節(jié)日》

(1)感受生活的美好,。

(2)理解“有了-------就-------”一句,，激發(fā)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感。

(3)本課中你學(xué)會(huì)了什么?

4,、習(xí)作訓(xùn)練

(1)講童話故事

(2)收集描寫春天的故事

(3)寫觀察日記

第二課時(shí)

一,、提示各課重點(diǎn)

《春雨》和《春曉》：(隨、曉)用自己的話說出詩意,。

《蠶姑娘》：(換,、蓋)(背誦課文)

《月亮灣》：(繞、朝,、緩)(背誦課文)

《快樂的`節(jié)日》：(健,、康、勇,、敢)(背誦課文)

二,、填詞訓(xùn)練

一()村子一()小河一()小橋一()魚兒

一()朝霞一()稻田一()桃花一()茶樹

()的房子()的繭子()的姑娘

()的山()的衣裳()的桑葉

()地流()地游()地采

三、課堂練習(xí)

1.看拼音寫詞,。

chūnxiǎoshuìmiángēnsuíjiànkāngzhùhèxīwàng

()()()()()()

dàoyìnghuànshangxiānyàncóngcǐzǔguó

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2.照樣子寫詞語,。

暖洋洋笑氣亮

又黑又小

3.把詞語搭配起來。

幸福地飛翔

勇敢地?fù)崦?/p>

歡快地流淌

輕柔地成長

4.默寫古詩《春曉》《春雨》并和相對(duì)的意思連起來,。

四,、課后作業(yè)

背誦相關(guān)課文，默寫生字

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