教學(xué)設(shè)計(jì)在撰寫的時(shí)候,，大家務(wù)必要注意與時(shí)俱進(jìn)，要知道教學(xué)設(shè)計(jì)是老師們的教學(xué)設(shè)計(jì),，一定要認(rèn)真對(duì)待其寫作,，下面是小編為您分享的完整的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例范文【五篇】,，感謝您的參閱。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例范文免費(fèi)1

一,、圖片激情,，談話導(dǎo)入

上課之前，我們先來(lái)看一組伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的照片，北師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《炮手》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思,。

2003年3月20日上午,，伊拉克首都巴格達(dá)響起了巨大的爆炸聲。美國(guó)開(kāi)始了軍事空襲,！他們炸毀了公路,、橋梁、學(xué)校和一切可以摧毀的地方,，很多孩子失去了父母,，失去了家。甚至被炸的遍體鱗傷,！雙方士兵死亡上萬(wàn)人,，有1。9萬(wàn)名無(wú)辜的伊拉克國(guó)民遇難,。

同學(xué)們,，看了這組照片之后，你想說(shuō)些什么,？

是的,，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它給人民帶來(lái)的痛苦是不可估量的,?？墒窃诒Ｐl(wèi)國(guó)家的戰(zhàn)場(chǎng)上，卻涌現(xiàn)出了很多令人敬佩的英雄人物,，讓我們回到一百多年前的戰(zhàn)場(chǎng)上,，去聆聽(tīng)一個(gè)普通炮手的心聲。（齊讀課題）

二,、初步感知：

課文我們已經(jīng)讀過(guò)多遍,，不過(guò)你真的用心去讀了么？現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入到課文當(dāng)中,，把自己當(dāng)成這位炮手，用心再讀課文,，相信你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,。

同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)這篇文章的突出特點(diǎn)是什么,？（通過(guò)神態(tài)的變化和人物對(duì)話來(lái)突出中心的）

三,、精心品讀：

1、那就請(qǐng)同學(xué)們找出課文中表現(xiàn)炮手神態(tài)變化的句子,。畫下來(lái),。

誰(shuí)來(lái)告訴我，是哪幾個(gè)詞？（蒼白,、煞白,、慘白）板書

2、那我要問(wèn)了：好好的,，炮手的臉色為什么突然蒼白起來(lái)了呢,？你能在課文中聯(lián)系上下文找到答案么？把這句話上邊的幾段讀一讀,。哦。你看到將軍用望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)的瞭望著河對(duì)岸的小村,，你心里想什么,？你心情怎樣？那你能把這種緊張的心情讀出來(lái)么,？

3,、當(dāng)你臉色轉(zhuǎn)為煞白的時(shí)候你心里又想些什么？心情怎樣,？我們?cè)囍堰@種痛苦讀出來(lái),。我們男女合作讀。

4,、當(dāng)你臉色最后變?yōu)閼K白的時(shí)候,，你心里想的是什么？我們讀9,、10段,。是的，這一炮下去,，被毀的不僅僅是一座房子,，更是陪我生長(zhǎng)，陪我歡樂(lè)的家,?！段覑?ài)我家》,。

讓愛(ài)天天住你家

讓愛(ài)天天住我家

充滿快樂(lè)擁有平安

讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家

同學(xué)們,，家里有我們的爸爸和媽媽，有我們最親的人,，沒(méi)有了家,，便沒(méi)有了親人,，沒(méi)有了以前美好的回憶。如果現(xiàn)在讓你瞄準(zhǔn)自己唯一的家,。你的心里會(huì)想什么呢,？我們不想瞄準(zhǔn)，是什么讓我們不得不親手毀了自己的家？戰(zhàn)爭(zhēng),！他是多么殘酷?。。ò鍟簹埧幔?/p>

可,！炮手卻做出了什么決定呢,？——誰(shuí)有話想說(shuō)？（板書：舍小家,，為大家）的奉獻(xiàn)精神,！

5、現(xiàn)在,，再讓我們看看炮手的最后一句話,，現(xiàn)在，你能不能體會(huì)到炮手說(shuō)這句話的時(shí)候的心情,？我們先練一練,，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《炮手》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思》。誰(shuí)來(lái)讀,。

6,、全篇通讀（分角色）

看來(lái)同學(xué)們對(duì)課文已經(jīng)有了很深刻的理解，下面我們就分角色朗讀,，進(jìn)一步走進(jìn)將軍和炮手的內(nèi)心,。

在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，炮手為了國(guó)家的利益,，為了消滅侵略者,，把僅有一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)也奉獻(xiàn)了。其實(shí),，還有很多和炮手一樣的英雄,。

四、課外延伸：

我們就來(lái)交流課外搜集的故事,。

現(xiàn)在,，你想對(duì)炮手，對(duì)將軍,，對(duì)這些英雄,，或者對(duì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的侵略者說(shuō)些什么呢？是的,。希望世界永遠(yuǎn)和平,。希望奉獻(xiàn)精神能永留人間。

《炮手》教學(xué)反思

課程改革的春風(fēng)給原本機(jī)械,、沉悶的課堂帶來(lái)了生機(jī)和活力,。在新課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式下,，學(xué)生作為一個(gè)個(gè)活生生的人，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性和多變性,。在短短一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中,，我越來(lái)越深刻地體會(huì)到教師要"以人為本，以學(xué)定教",。新課標(biāo)明確指出：語(yǔ)文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。不同的學(xué)習(xí)個(gè)體,，對(duì)同一事物的理解是千差萬(wàn)別的,，互動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生深入思考，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的有效途徑,。因此,，讓互動(dòng)走進(jìn)我們的課堂，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)生命活力與創(chuàng)新精神,。在《炮手》一課的教學(xué)中，我努力地體現(xiàn)著這一點(diǎn),。

一,、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境，讓學(xué)生學(xué)生走進(jìn)課堂,。

"興趣"是求知欲的源泉,，是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。"可見(jiàn)，興趣是學(xué)生互動(dòng)的起點(diǎn),，教者應(yīng)想方設(shè)法,，調(diào)動(dòng)一切手段，讓每一個(gè)學(xué)生都迫切參與其中,，都躍躍欲試,，形成一種良好的互動(dòng)情境。在《炮手》的教學(xué)中,，我主要用語(yǔ)言來(lái)渲染,。飽含感情地讀，感情地說(shuō),。這樣以情感打動(dòng)情感,，學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理,。很快把握住了文章的脈絡(luò),。

二,、以讀為本，體會(huì)感情,。

首先我問(wèn)學(xué)生怎么樣才能讀好對(duì)話,，在學(xué)生充分交流之后，讓他們帶著這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)反復(fù)朗讀,，通過(guò)讀理解將軍以及炮手復(fù)雜的內(nèi)心世界,，從而理解到炮手身上所凝聚的奉獻(xiàn)精神。但在教學(xué)中由于操作上的欠缺,，課堂效果不是很好,，今后有待進(jìn)一步提高。

總之,，語(yǔ)文教學(xué)是多方面因素有機(jī)的統(tǒng)一,。以后將根據(jù)不同的內(nèi)容，用不同形式的教學(xué)來(lái)感染學(xué)生,，讓課堂輕松一點(diǎn),，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中成長(zhǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例范文免費(fèi)2

教學(xué)目標(biāo)

1,、掌握本課生字詞,。理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn),。

2,、品析景物特點(diǎn)，感受語(yǔ)言美

教學(xué)重難點(diǎn)

理清課文的敘述順序,，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn),。

了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶,；在欣賞,、品讀養(yǎng)愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感,。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程

一,、談話導(dǎo)入，板書課題

導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)的首都北京西郊,，有一個(gè)世界著名的皇家園林,。它就是頤和園。

一起看大屏幕,。

視頻中的景色給你留下了什么樣的印象,？

齊讀課題，注意“頤”字的寫法,。

二,、檢查預(yù)習(xí)情況

出示“我會(huì)讀”指名領(lǐng)讀,。去拼音再讀。

“我會(huì)填”指名回答,。圖片出示理解“橫檻”“畫舫”,。

三、初讀課文

1,、出示自學(xué)提示：

（1）自讀課文,，看作者寫了頤和園哪些地方的景色？

（2）從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子,。用“~~”畫出,。

2、學(xué)生按要求讀書,，教師巡視指導(dǎo),。

3、完成問(wèn)題（1）,。

提問(wèn)：作者寫了頤和園哪些地方的景色,？

學(xué)生回答，師相機(jī)板書:長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖

4,、完成自學(xué)提示（2）

提問(wèn)：哪些句子能夠體會(huì)作者的游覽的順序,？

指名回答，師相機(jī)出示句子,。

從句子中找出寫游覽過(guò)程的動(dòng)詞，指名上臺(tái)畫一畫,。

學(xué)習(xí)移步換景的寫作方法,。

5、再讀課文,，理清條理,。

課文哪幾個(gè)自然段是具體些頤和園的景色的？

給課文分段,，明確（總分總）的結(jié)構(gòu),。

三、精讀課文,，品析景物特點(diǎn),，感受語(yǔ)言美。

1,、出示自學(xué)指導(dǎo)：

（1）,、請(qǐng)大家讀一讀長(zhǎng)廊這一部分，找出作者描寫的景物,。

（2）,、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象,。

2、學(xué)生讀書,。（大屏幕出示第二自然段）

3,、說(shuō)說(shuō)作者描寫的景物。

4,、這些景物作者是按什么什么順序觀察的,。

5、指名說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象,？

6,、學(xué)習(xí)3~~5自然段

自學(xué)指導(dǎo)

1、自讀3~5自然段,，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫了什么景物,。

2、選擇你最喜歡的景物,，有感情地多讀幾遍,，想想景物有什么特點(diǎn)。

學(xué)生讀書,。

3,、匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫了什么景物。

第三自然段佛香閣排云殿

第四自然段昆明湖

第五自然段十七孔橋

4,、我們先來(lái)到萬(wàn)壽山上的佛香閣,，誰(shuí)喜歡“佛香閣”，讀讀句子

出示句子,。說(shuō)說(shuō)佛香閣的特點(diǎn),。

5、誰(shuí)喜歡“排云殿”讀讀句子,，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn),？

6、喜歡昆明湖的同學(xué)來(lái)讀讀句子,，告訴我昆明湖有什么特點(diǎn),？

這句話把什么比著什么？

還有哪一句也能看出昆明湖的靜,？“滑”換成“劃”行不行,？哪個(gè)更能突出昆明湖的靜？

7,、美麗的昆明湖上有一座長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋,，叫十七孔橋。

喜歡十七孔橋的同學(xué)來(lái)讀讀描寫十七孔橋的句子,，有什么特點(diǎn),。從哪里看出,。

獅子多橋洞多柱子多

沒(méi)有哪兩只是相同，同樣讓我們感受到勞動(dòng)人們的智慧和雕刻的技藝高超,。

齊讀這句話,。

四、總結(jié)

我們隨著作者將頤和園游完了,，那么頤和園中,，就這些景觀嗎？

齊讀最后一段,。

課后拓展

頤和園還有哪些景點(diǎn),，課后查資料，下節(jié)課我們繼續(xù)交流,。

板書設(shè)計(jì)

18頤和園

長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖

教學(xué)反思：

《頤和園》是一篇寫景的游記,。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言,、準(zhǔn)確的詞匯描繪了這座古老的皇家園林的美麗景色,。字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,，幫助學(xué)生積累,、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好作品,。為了讓學(xué)生感悟課文中介紹的頤和園的景點(diǎn)的形象美,，讓學(xué)生在接近仿真情境中學(xué)習(xí)，在做課前準(zhǔn)備時(shí),，我搜集了許多頤和園圖片,，從而讓學(xué)生更直觀形象地感受頤和園的美。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ),，在讀中感悟，在讀中積累,，在讀中遷移運(yùn)用,。課文語(yǔ)言優(yōu)美，我引導(dǎo)學(xué)生多讀,，通過(guò)自由讀,，個(gè)人讀，小組讀,，男生讀,，女生讀，齊讀,，師生合作讀等形式讓學(xué)生有感情的朗讀使學(xué)生感受頤和園的美,。文章段落中長(zhǎng)廊的美,、長(zhǎng)；站在萬(wàn)壽山腳下看到了佛香閣,、排云殿的壯觀和美,；登上萬(wàn)壽山頂看到昆明湖的靜、美,。我指導(dǎo)學(xué)生抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句讀,，做到了整體感知到局部的重點(diǎn)朗讀。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例范文免費(fèi)3

1,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望,，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和人民心連心。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1,、重點(diǎn)：

了解周總理和人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景,。

2、難點(diǎn)：

體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情,。

【學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入課文

我國(guó)有56個(gè)民族,，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣,。你知道傣族嗎?它有什么風(fēng)俗呢?

(板書：潑水節(jié))

1961年，周總理來(lái)到傣族,，和傣族人民共同度過(guò)了一個(gè)令人難忘的潑水節(jié)。

(板書：難忘的)

同學(xué)們，讓我們走進(jìn)傣族,，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場(chǎng)面吧,。

二、初讀課文

1,、學(xué)生自讀課文。

2,、找出文中要求學(xué)會(huì)的和會(huì)認(rèn)的字,，用圓圈和橫線標(biāo)出來(lái)，借助拼音讀幾遍,。

3,、小組合作練讀生字。

4,、用多種形式鞏固生字,。

5、同桌之間合作讀文,。

(可選擇自己喜歡的合作方式,，如輪讀，齊讀等)

三,、精讀課文

1,、自讀自悟，學(xué)習(xí)1,、2自然段：

⑴ 自讀,，思考：你讀懂了什么?有什么不明白的?

⑵ 集體交流。引導(dǎo)學(xué)生弄清潑水節(jié)的時(shí)間以及傣族人民為什么特別高興,。

⑶ 指導(dǎo)讀好人們高興的心情,。

2、導(dǎo)讀第3自然段：

⑴ 指名讀,，思考：人們是怎么歡迎周總理的?

⑵ 從這些歡迎的場(chǎng)面中,，你體會(huì)到了什么?

(引導(dǎo)學(xué)生抓住“趕來(lái)”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會(huì)人們對(duì)總理的歡迎及熱愛(ài) )

⑶ 指導(dǎo)朗讀：

要把傣族人民的歡迎場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。

指名讀,，齊讀,。

3、導(dǎo)讀4,、5自然段：

⑴ 設(shè)疑：

周總理是怎么和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的?

⑵ 小組合作學(xué)習(xí)4,、5段：

劃出有關(guān)句子,，相互讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)。

⑶ 交流：

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)總理和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面。相機(jī)理解“祝福”一詞,，想一想,，總理和傣族人民會(huì)互相祝福什么呢?

⑷ 交際互動(dòng)：

師演總理，生當(dāng)人民,，互相祝福,。

⑸ 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑討論：

姑娘和小伙為什么會(huì)流下幸福的熱淚?

指導(dǎo)朗讀“有什么比總理的祝福更可貴的呢”。

⑹ 你們想看看總理和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的盛況嗎?多媒體課件展示畫面,。

指導(dǎo)朗讀：讓我們把人們的歡樂(lè)心情給讀出來(lái)吧!自由練讀4,、5、6自然段,，再選擇喜歡的部分讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),。

4、導(dǎo)讀7,、8自然段：

師述：在這一天里,，周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑啊,、灑呀!他們笑哇跳哇!這是多么開(kāi)心,、多么幸福、多么難忘的時(shí)刻呀!讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節(jié)吧!齊讀7,、8自然段,。

四、擴(kuò)展升華

1,、課后查資料,，了解我國(guó)一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在小組內(nèi)交流,。

2,、收集周總理的故事，讀一讀,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例范文免費(fèi)4

1,、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字,，自主積累詞語(yǔ),。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文1—7自然段，了解課文內(nèi)容,，知道媽媽是怎樣摘星星的,。

3、借助插圖背誦課文第2自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段,，借助插圖背誦課文第2自然段,。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題,，導(dǎo)入新課

1,、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《摘星星》。(教師板書課題,，指名讀)

2,、讀了課題，你能提什么問(wèn)題嗎?(誰(shuí)摘星星?怎樣摘?摘下來(lái)了嗎?)

二,、初讀課文,，整體感知

1、學(xué)生自讀課文,，圈畫生字,，用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。有不明白的問(wèn)題請(qǐng)教同學(xué)和老師,。

2,、回答根據(jù)課題提出的問(wèn)題。

3,、標(biāo)出自然段,。

三、閱讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1,、自讀第一自然段，學(xué)習(xí)“未”,、“賞”兩個(gè)生字,。

未(未來(lái))指名說(shuō)一說(shuō)記憶“未”字字形的方法，例如木字加一橫,，或味字去掉口字旁,。

賞(欣賞)(觀賞)(獎(jiǎng)賞)翹舌音，注意正音,。聯(lián)系課文理解“觀花賞月”的含義,。

2,、這春天的夜晚是什么樣的呢?指名讀第二自然段，認(rèn)識(shí)“嘿”字,。

朗讀課文。體會(huì)“淡淡的”“閃閃的”“涼涼的”和“幽幽的”幾個(gè)詞的含義,，表現(xiàn)出幽靜芬芳的春夜之美,。

借助教師所畫的簡(jiǎn)筆畫，用多種形式練習(xí)背誦課文,。

3,、過(guò)渡：在這迷人的夜色中，媽媽和未未說(shuō)了些什么呢?

讀媽媽和未未的對(duì)話,，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好媽媽的問(wèn)話和未未對(duì)星星贊美的語(yǔ)氣,。

分角色朗讀對(duì)話。

4,、過(guò)渡：未未和咱們小朋友一樣,，都非常喜歡星星。于是,，媽媽提出要和他比賽摘星星,。可是,，天上的星星那么高,，離我們那么遠(yuǎn)，怎樣才能摘到呢?

5,、自讀第七自然段,，看看媽媽用什么方法摘到了星星?

認(rèn)識(shí)“碗"、“端”兩個(gè)生字,。

碗(飯碗)怎樣記住這個(gè)字?指導(dǎo)書空,。

端(端水)怎樣記住這個(gè)字?

指名讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)媽媽摘星星的方法,。

6,、回讀課文1——7自然段。

四,、復(fù)習(xí)生字,，指導(dǎo)書寫

1、讀字卡：

嘿 端 未 碗 賞

2,、讀詞卡：

未來(lái) 欣賞 賞月 賞光 飯碗 端正 端莊 端午節(jié)

3,、指導(dǎo)書寫：

碗：左窄右寬，注意右半部分的寫法,。

段：左窄右寬,。

賞：上下結(jié)構(gòu),，要寫得緊湊些，避免過(guò)長(zhǎng),。

未：獨(dú)體字,，筆畫寫得舒展些。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例范文免費(fèi)5

1.整體感知課文內(nèi)容,，了解江南第一樓,。

2.賞析課文，體會(huì)江南第一樓的壯觀雄偉,。

3.了解課文的寫作順序和結(jié)構(gòu),，體會(huì)課文的寫作方法。

4.通過(guò)賞讀課文,，領(lǐng)悟作者對(duì)岳陽(yáng)樓的喜愛(ài)與贊美之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.有感情地朗讀課文，了解人們?yōu)槭裁捶Q岳陽(yáng)樓為江南第一樓,。

2.從語(yǔ)言文字中感受岳陽(yáng)樓的壯美氣勢(shì)和悠久歷史,，受到情感的熏陶。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入課題。

二.質(zhì)疑了解課題,。

三.預(yù)習(xí)反饋,。

我能讀。

我知道,。

四.欣賞課文朗讀,，整體感知課文。

五.引導(dǎo)學(xué)生賞析全文,。

1.指名讀第1自然段：讀后你知道了什么?

2.指名讀第6自然段：讀后你又知道了什么?它與第一自然段是什么關(guān)系?

3.小組討論：課文哪些自然段分別寫了浩瀚的洞庭,，壯美的樓閣，不朽的詩(shī)文,，動(dòng)人的傳說(shuō),。

4.與對(duì)子交流自己喜歡的語(yǔ)句：

5.引導(dǎo)學(xué)生展示喜歡的語(yǔ)段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。

6.說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁窗?ldquo;岳陽(yáng)樓”稱為“江南第一樓”?

六.當(dāng)堂檢測(cè),。

1.填一填，讀一讀,。

2.說(shuō)一說(shuō),。

七.總結(jié)課堂。

4.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1,、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、了解交通工具的發(fā)展史,，體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步,，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合課文理解“天涯海角,、川流不息、疾駛,、好夢(mèng)成真,、阻隔、邀請(qǐng)”這些詞語(yǔ)的意思,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步,，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

課時(shí)安排：

兩課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入。

1,、師：同學(xué)們,，今天早上你是怎么來(lái)學(xué)校的？生匯報(bào),。

師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時(shí)乘坐了什么交通工具嗎,？生匯報(bào)。

哦,，同學(xué)們知道的真不少,！對(duì)了，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天,，人們遠(yuǎn)行靠什么呢,？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。

2,、同學(xué)們,，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)人類交通工具發(fā)展史呢？

二,、播放課件,，聽(tīng)課文的錄音

三、讀課文

聽(tīng)了這篇文章后,，你都聽(tīng)懂了什么,？（生匯報(bào)）同學(xué)們想不想自己來(lái)讀一讀呢,？

四、默讀課文

可以默讀課文,，也可以大聲自由地讀課文,，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識(shí)的或不熟悉的詞做上記號(hào)，多讀幾遍,，并且用心記一記,。生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況?？梢灾v識(shí)字方法,，也可以給生字組詞。

五,、再讀課文

說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,，還有什么不明白的

六、作業(yè)

1,、把你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)抄寫兩遍,。

2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料,。

第二課時(shí)

一,、邊聽(tīng)錄音，一邊觀看圖片,。

1,、師：同學(xué)們，上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章,。這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)別人朗讀這篇課文,？好吧,，那就認(rèn)真聽(tīng)！請(qǐng)同學(xué)們告訴我,，我們?cè)诼?tīng)朗讀時(shí)該注意些什么,。

2、播放光盤上的錄音朗讀,，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),。

二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容,，對(duì)照課文,，自主合作完成表格。

1,、師：這錄音上的朗讀讀得這么好,，你們知道她為什么讀得這么好聽(tīng)嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀,。）還等什么,！趕快拿起你的書，大聲地讀吧,！不過(guò),，老師這里有一個(gè)任務(wù)，就是用筆把表示時(shí)間的詞語(yǔ)畫上橫線,。記住,，一定是先讀完一遍，再劃,。

2,、生匯報(bào)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，師板書,，畫出表格,。

3,、師：哦,，同學(xué)們看這是一張不完整的表格，你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋煱阉钔暾兀?/p>

4,、四人小組合作,，將表格填完整，師及時(shí)板書,。

5,、一邊輪流派小組代表匯報(bào)，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀,，注意“天涯海角、川流不息,、好夢(mèng)成真”這幾個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué),。

①火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角,。

②汽車在公路上川流不息,，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過(guò),。

③千百年來(lái),，人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢(mèng)成真,，人們可以不受高山大海的阻隔,，自由地飛到世界各地,。

6、齊讀第七自然段,，思考：你讀懂了什么,？人們還會(huì)發(fā)明什么樣的交通工具？

三,、小結(jié)并討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么,？

1、討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么,？

2,、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史，從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索,，所以我們?nèi)祟惒艜?huì)走得越來(lái)越遠(yuǎn),，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué),，長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn),。

四、作業(yè)（課件出示）

師：同學(xué)們,，一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張?。∧俏覀儊?lái)做個(gè)識(shí)字游戲,，怎么樣,？

播放教學(xué)光盤上的課件，玩識(shí)字拼圖的游戲,。

5.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1,、認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字,，能用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)字詞,。

2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)的規(guī)律,，能正確流利地朗誦詩(shī)歌,，并會(huì)背誦。

3,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)思想感情，提高對(duì)于詩(shī)歌的感受力和鑒賞力,，加深對(duì)祖國(guó)大好山河和傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容,，背誦詩(shī)歌提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)三峽景色的音像資料,，掛圖等,。

2、懼有關(guān)李白的資料,。

3,、準(zhǔn)備生字卡片。

4,、適合詩(shī)歌朗誦的音樂(lè)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

觀察誘情。由情入文,，老師利用音像資料或掛圖將三峽美景展現(xiàn)學(xué)生面前,，讓學(xué)生在觀景時(shí)產(chǎn)生贊嘆之情，再由情入文,，小朋友們,，你們現(xiàn)在看到就是我國(guó)的”三峽“，這里的景色美不美,，看到這樣美麗的景色,，你的心情又怎樣呢？我國(guó)唐代有一位偉大的詩(shī)人—李白,，李也到過(guò)三峽,，當(dāng)時(shí)他的心情也和你們一樣,，輕松而愉快,，在這樣的情緒中他留下了一首流傳千古的詩(shī)歌，你們想學(xué)一學(xué)嗎,，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)《早發(fā)白帝城》,。

二、新課

（一）自學(xué)

1,、自讀,，輕聲朗誦古詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字就運(yùn)用自己喜歡的方法（看書下 注間,，通過(guò)上下文猜字,，借助字典等方法）自己解決。

2,、正音,，指名讀古詩(shī)，尤其注意多音字的讀法。發(fā),，朝,，還，重,。

3,、互檢，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng),。

（二）識(shí)字

1,、你認(rèn)識(shí)了哪些字，找出來(lái)帶大家讀一讀并組詞,。

2,、游戲鞏固。

（1）開(kāi)火車讀字組詞,。

（2）“讀一讀“找一找,，利用字卡，你讀我找,。

（三）寫字

1,、觀察。觀察字形,，結(jié)構(gòu),，在田字格中的位置，找出你認(rèn)為需要注意的地方,，提醒大家,。

2、指導(dǎo),。對(duì)學(xué)生認(rèn)為的難寫的字進(jìn)行范寫指導(dǎo),，其他的字學(xué)生照書自行書寫。

3,、交流評(píng)價(jià),，（自評(píng)、同桌評(píng),、小組評(píng)）采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià),，有條件的還可采用大范圍評(píng)價(jià)，如全班評(píng),。

（四）練習(xí)

1,、讀讀我們寫過(guò)的字。

2,、這些詞語(yǔ)應(yīng)該怎樣讀,，試著講一講它們什么時(shí)候怎么讀,。

重量重復(fù)重要重疊

歸還還是還有還原

出發(fā)發(fā)現(xiàn)理發(fā)發(fā)明

“重“在形容詞前讀重，表重復(fù)讀重,，還在副詞時(shí)讀還,，作動(dòng)詞用讀還，發(fā)在名詞中讀發(fā),，在動(dòng)詞中讀發(fā)（學(xué)生可從詞的角度式意思來(lái)認(rèn)識(shí),，不必講解語(yǔ)法知識(shí)，可以在具體的語(yǔ)言環(huán)境中讓學(xué)生理解,，讓學(xué)生說(shuō)句子,。）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《早發(fā)白帝城》,，誰(shuí)能把它讀一讀,，這首詩(shī)是什么意思呢，我們一起來(lái)學(xué)習(xí),。

二,、新課

（一）解題

這首詩(shī)的題目《早發(fā)白帝城》，你知道它是什么意思嗎,，（早上從白帝城城出發(fā)）白帝城,；地名，在原四川省今重慶市城東邊白帝山上,，原名紫陽(yáng)城,，城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要,。

（二）交流

1,、自讀。自讀全詩(shī),，畫了不理解的句子,，詞語(yǔ)，借助工具書解決,。

2,、合作學(xué)習(xí),。

（1）組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)的情況,。

（2）提出不懂的問(wèn)題，交流解決,。

（3）誦讀,，體會(huì)詩(shī)人的感情。

3,、匯報(bào)交流,，以最的形式匯報(bào)朗讀，提出還有疑問(wèn)的地方全班交流（此時(shí)可能還有學(xué)生有個(gè)別問(wèn)題，如為什么叫“還”,，江陵那么遠(yuǎn)怎么說(shuō)“一日還”,，程度好的學(xué)生可交流，老師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥,。）

4,、誦讀悟情

（1）詩(shī)人此時(shí)會(huì)是怎樣的心情，試著說(shuō)一說(shuō),。

（2）聽(tīng)錄音誦讀,、感受。

（3）試著和你身邊的人互相讀一讀,，注意感情,。

（4）用你喜歡的方式給大家讀一讀。

5,、背誦

（1）老師發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)同學(xué)們已經(jīng)讀得很好很孰了,，甚至還有一些同學(xué)已經(jīng)背下來(lái)了，是不是,？那就請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)站起來(lái),，背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

（2）你們背得很好,，老師也想背一背,，請(qǐng)剛才沒(méi)背過(guò)的同學(xué)和我一起背，好嗎,？

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