作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)語(yǔ)文教案 小學(xué)語(yǔ)文教案五篇篇一

《媽媽的帳單》是人教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份帳單,，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬,。當(dāng)小彼得在餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí),，同時(shí)也看到了媽媽開(kāi)給他的一份帳單,，這份帳單讓小彼得感受到了母愛(ài)情深，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋,。課文切入角度獨(dú)特,，把母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人,，意蘊(yùn)深長(zhǎng),，是一篇人文意義很強(qiáng)的文章。

1,、學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

2,、讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事,。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟,，讀懂課文,。

讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情,。

理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義,。

小黑板

1課時(shí)

1、今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,，題目是《媽媽的帳單》

2,、看老師板書(shū)這個(gè)課題。

書(shū)寫(xiě)課題,，寫(xiě)到賬字時(shí)停下來(lái),，對(duì)學(xué)生說(shuō)：這個(gè)賬偏旁是（貝字旁，說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系,，要注意他不是巾字旁的帳,。）

3、讀課題,。

誰(shuí)來(lái)讀一下課題,？

能不能讀的深情些,，你瞧這是一份媽媽的帳單。

齊讀課題,。（一教就會(huì),，相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）

a.下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,，先請(qǐng)小朋友自己讀課文,，聽(tīng)清楚老師的要求：

1，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文,，可以輕輕地讀,，也可以大聲地誦讀。

2,，碰到難讀的詞語(yǔ)或句子把他劃下來(lái)反復(fù)地讀,，把課文讀通順。

b.檢查反饋

1,、老師從書(shū)里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ),，你能讀嗎？自己試一試,。

2,、你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)是大家容易讀錯(cuò)的，你就當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語(yǔ),。

小彼得報(bào)酬索取收款款項(xiàng)慈愛(ài)塞進(jìn)躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬(wàn)分怦怦直跳

重點(diǎn)解決：報(bào)酬,，收款的意思。躡手躡腳,，怦怦直跳,，羞愧萬(wàn)分的讀音

1、小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò),，如果我請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文,，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲，你行嗎,？我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題幫助你們思考：請(qǐng)聽(tīng)老師讀：小彼得讀著,，感到羞愧萬(wàn)分。

1)有什么問(wèn)題嗎,？

2)為什么要讀著讀著呢,？

3)也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：

小彼得展開(kāi)帳單讀了起來(lái)，情不自禁地想起了每一天,，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶,；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈,，舒適,；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣,。

他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié),，媽媽總是那樣忙碌,。

他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚,，寒風(fēng)呼嘯,，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽( )

讀著讀著,，想起了( )

這么多感受用書(shū)本上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō),，就是（羞愧萬(wàn)分）

1、你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬(wàn)分的話嗎,？

2、請(qǐng)生說(shuō)理由

3,、小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里,，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？

4,、是啊,，彼得剛才說(shuō)的這些話就是彼得羞愧萬(wàn)分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬(wàn)分了嗎,？

小學(xué)語(yǔ)文教案 小學(xué)語(yǔ)文教案五篇篇二

：

1,、認(rèn)讀帶有木字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),，許多字都有相同的偏旁,，可以聯(lián)系起來(lái)記。

2 ,、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字,，激發(fā)學(xué)生留心觀察周?chē)挛铮鲃?dòng)識(shí)字的興趣,。

3,、學(xué)會(huì)比較形近字，并能認(rèn)真書(shū)寫(xiě),。

4 ,、通過(guò)讀句子和朗誦古詩(shī)，達(dá)到鞏固積累語(yǔ)言文字的目的,。

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。利用漢字偏旁表意的特點(diǎn)提高識(shí)字的興趣。

課件,、圖片,。

2課時(shí)

今天,，老師要和小朋友們玩一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。（顯示“木”）小朋友們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎,？

過(guò)渡：聽(tīng)到同學(xué)們的回答,，“木‘字的朋友也來(lái)了，你們瞧,。（點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤(pán)）

a,、你們認(rèn)識(shí)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀）

b ,、請(qǐng)3—4位同學(xué)大聲認(rèn)讀,。（注意讀準(zhǔn)字音）

c、學(xué)習(xí)小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,。

d ,、這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，聰明的小朋友一看就知道,。（引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤(pán)上的8個(gè)字與木的關(guān)系）

e,、為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢？請(qǐng)各小組的同學(xué)討論,。如“機(jī)”,，原來(lái)的意思是織布機(jī)，后沿用為機(jī)器,?！靶荨保梢岳斫鉃槿?在樹(shù)旁休息,。

f,、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤(pán)”，猜字謎,。

g ,、課外延伸：除了老師帶來(lái)的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁的呢,？（想一想,，找一找，記一記,。）

1 ,、激趣導(dǎo)入；老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方,，在這個(gè)地方,，有許多小朋友們常見(jiàn)的字。（點(diǎn)出“我會(huì)讀”）

a 、小男孩在讀什么,？（出示電影院）你會(huì)讀嗎,？你是怎么會(huì)讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）

b ,、引導(dǎo)學(xué)生觀察：標(biāo)牌大都掛在大門(mén)邊或大門(mén)上,，你們注意過(guò)嗎？結(jié)合圖,，出示書(shū)中的6個(gè)標(biāo)牌,，學(xué)生自由讀。

c ,、出示6幅圖,，學(xué)生互相討論，交流選出合適的標(biāo)牌貼在圖上,。

2 ,、識(shí)字比賽。

在展示臺(tái)上有很多標(biāo)牌,，請(qǐng)各小組的同學(xué)找到自己會(huì)認(rèn)的字后,，把它輕輕地摘下來(lái)，等一會(huì)兒介紹給大家,。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字，也可以先問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師,，再把它記下來(lái),。最后看哪個(gè)小組對(duì)的字最多。

a ,、分小組活動(dòng),，討論，認(rèn)字,，摘卡片,。

b 、活動(dòng)交流

c ,、教師抽查獎(jiǎng)勵(lì)

3 ,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字發(fā)法。

a ,、小朋友們會(huì)人這么多字,，能不能告訴老師，平時(shí)你在什么地方看到過(guò)這些字,？

b ,、原來(lái)，在商店的廣告牌上，路標(biāo)上,，高樓大廈上,，我們都可以認(rèn)識(shí)很多很多的字。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦,？

c ,、模擬情境表演：現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚希@位同學(xué)遇到了不認(rèn)識(shí)的字,，可以怎么做,？

4 、鞏固練習(xí),，做游戲“爬好漢坡”

a,、每小組發(fā)一張空白山坡圖，小組的每位同學(xué)都貼出幾張自己準(zhǔn)備的標(biāo)牌,，讀一張上一級(jí),，看誰(shuí)先爬到山頂,，誰(shuí)就是可以拿到山頂?shù)摹昂脻h旗”

b,、各小組做游戲，教師巡視,，檢查,。

從家中的包裝袋，廢報(bào)紙或紙盒上找出漢字,，剪貼到自己的識(shí)字本上,。

學(xué)會(huì)區(qū)分字形相近的字，力求書(shū)寫(xiě)美觀,、工整。正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦古詩(shī)。

1 ,、出示生字,。

a ,、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)比一比，這些排在一起的字有哪些地方不同,，自己選擇說(shuō)一組,。

b 、學(xué)生在小組內(nèi)自由說(shuō),，教師巡視、參與,?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生用猜字謎的形式說(shuō)。如：多一筆：“十”字下面加一橫“土”

“日”字里面多一橫“目”“小‘字去鉤多一撇“少”

變一筆：“天”的捺筆變彎鉤“無(wú)”

“手”的豎鉤變彎鉤“毛”“田”上出頭下彎鉤“電”

寫(xiě)字,。

a ,、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵比畫(huà)。

b ,、注意強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡視,。

c ,、請(qǐng)同學(xué)把自己感覺(jué)最滿意的作品擺在實(shí)物投影下，讓全班同學(xué)欣賞,、評(píng)價(jià),。

1、出示三句話,。

a ,、看誰(shuí)讀得最認(rèn)真,，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。

b,、學(xué)生自由讀,，再同桌互相讀,。

2、教師抽查,。

a,、指名學(xué)生讀。

b,、這樣的句子我們好象在哪里見(jiàn)到過(guò),，考考誰(shuí)的記性好？（南瓜越老皮越黃）

c,、擴(kuò)展

加入幾幅電腦動(dòng)畫(huà),，如：刮風(fēng)的畫(huà)面，風(fēng)越來(lái)越大,，小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高,。夏天到了，越來(lái)越熱,。

1 ,、激發(fā)背古詩(shī)的積極性。

過(guò)渡：同學(xué)們平時(shí)都很愛(ài)背古詩(shī),，現(xiàn)在就請(qǐng)把自己愛(ài)背的古詩(shī)展示給同學(xué)們,，看看哪位同學(xué)記住得最多。

a ,、學(xué)生自愿參與,。

b 、背完后,，評(píng)選出背古詩(shī)的小能手,。

2、今天又要介紹一首新的古詩(shī)《鋤禾》,，一定有同學(xué)聽(tīng)到過(guò)這首古詩(shī),，會(huì)的同學(xué)可以跟著老師一起讀。

a,、出示掛圖,，配樂(lè)，范讀,。

b ,、吸、引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀,。

c、學(xué)生自由選擇一種方法把古詩(shī)讀正確,。（自己讀,，與同桌互讀，4人小組和讀）

d,、教師抽查,。

e ,、學(xué)生評(píng)議，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音,。

3,、感悟詩(shī)意。

a ,、學(xué)生反復(fù)朗讀后,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)個(gè)人感悟做動(dòng)作,。

b ,、學(xué)生做擦汗的動(dòng)作，可以借機(jī)點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)意,。（天人、活重）

c,、知道背誦,，注意讀出詩(shī)歌的節(jié)奏，避免拖腔拉調(diào)的齊讀,。

找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的,，讀一讀，背一背,，看誰(shuí)記得多

小學(xué)語(yǔ)文教案 小學(xué)語(yǔ)文教案五篇篇三

同學(xué)們,，春天來(lái)了，淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒的吹,，使得春雨沙沙地下,。在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化,。不知什么原因,，一群小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地爭(zhēng)論起來(lái)。下面請(qǐng)幾位同學(xué),，配樂(lè)朗讀課文,，讓我們從文中找出答案。（讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們爭(zhēng)論的原因,？（它們?yōu)榇河甑纳识鵂?zhēng)論）教師板書(shū)課題：春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這課書(shū),。

1,、學(xué)習(xí)課文的第一自然段，感悟春雨的特點(diǎn)：

⑴請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,，說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)是什么,？（小而密）

⑵請(qǐng)你自己讀一讀第一自然段,，體會(huì)春雨的特點(diǎn)，練習(xí)朗讀,。請(qǐng)同學(xué)讀,，讀后評(píng)價(jià)。

⑶聽(tīng)老師讀,，“春雨沙沙,，沙沙，沙沙……”選擇正確的讀法,。學(xué)生練習(xí)朗讀,。指名讀。

2,、抓住“爭(zhēng)論”一詞,，結(jié)合下文來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)其含義：

⑴咦，小鳥(niǎo)們?cè)诟墒裁?？?qǐng)你在書(shū)中找到小鳥(niǎo)們的對(duì)話,，自己讀一讀。

⑵你喜歡哪只小鳥(niǎo),？把它的話讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),。

學(xué)生讀，教師板書(shū)：

小白鴿無(wú)色的

小燕子綠色的

春雨的色彩

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

⑶請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色,，讀一讀,。

⑷請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀,。

⑸小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩看法不一,，都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)，所以爭(zhēng)論得很激烈,，你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣,？

⑹請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情，讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣,，可以加上動(dòng)作輔助朗讀,。

⑺再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀,。

⑻請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“爭(zhēng)論”是什么意思,？教師隨機(jī)點(diǎn)撥,。

⑼聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論,，不知你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的有道理,。

⑽誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法,？請(qǐng)同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦,，講明理由,。

（如,，學(xué)生認(rèn)為小白鴿說(shuō)的對(duì),，可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀,、小燕子,、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢？學(xué)生如果答不上來(lái),，可以在組內(nèi)交流討論）教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥,。

3、小雨不停地下,，小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論引來(lái)了其它的鳥(niǎo)兒也來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)：

屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見(jiàn)的鳥(niǎo)類(lèi),，如：孔雀、啄木鳥(niǎo),、仙鶴,、大雁等。

請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一種鳥(niǎo)類(lèi)說(shuō)說(shuō)你眼中的春雨的色彩,。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見(jiàn)到的春天色彩的美麗,。

4、春雨不停地下,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的：

⑴放錄音,，聽(tīng)學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

⑵請(qǐng)你打開(kāi)書(shū),，自己讀一讀,，思考：春雨為什么下得更歡了。

⑶體會(huì)“沙沙沙”的讀法,。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力,。

⑷理解句子“我本身是無(wú)色的,，可是我能給春天送來(lái)美麗的色彩”的意思。

（教師點(diǎn)撥：植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān),，在春雨的滋潤(rùn)下,，植物吐綠，花兒盛開(kāi),，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象,。所以，春雨的色彩是美麗的,。）

1,、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、用你手中的畫(huà)筆,，畫(huà)出春天的美景。

3,、和父母一起到公園去尋找春的色彩,。