人生天地之間,，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒自理能力的培養(yǎng)計(jì)劃篇一

其實(shí)，從日常生活事件開(kāi)始著手,，就能輕松培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理能力,。我身邊一位媽媽就講過(guò)一個(gè)有意思的細(xì)節(jié)：

新給4歲的兒子買了衣服和鞋子，特地搭配好的,。結(jié)果才穿半天他就嚷嚷要換回舊鞋,。我的第一反應(yīng)是拒絕,，因?yàn)槟请p運(yùn)動(dòng)鞋跟他身上衣服不搭?？墒窍胂?，還是忍住了。

見(jiàn)我不反對(duì),，兒子臉上現(xiàn)出喜色：雖然它臭臭的,，我還是喜歡。

他說(shuō)完我忽然想起來(lái),，這雙鞋,，當(dāng)時(shí)是他自己挑中的。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，什么最重要呢?能夠自己做主,。自己做決定，就意味快樂(lè),?？鞓?lè)的事，不用大人催逼,，孩子自然而然就會(huì)主動(dòng)做,。

所以，在陪孩子養(yǎng)成獨(dú)立自理能力的過(guò)程中,，我們也需要遵循孩子的發(fā)展規(guī)律,，慢慢來(lái)。

有育兒?jiǎn)栴},，留言給我吧,。

0-1歲，媽媽給夠孩子安全感和自由

7歲以前,，是孩子安全感建立的重要時(shí)期,，其中0-1歲，又是重中之重,。

媽媽是孩子接觸這個(gè)世界的第一個(gè)親密對(duì)象,。故此，媽媽的每一個(gè)舉動(dòng),，都對(duì)孩子有著深遠(yuǎn)影響,。

比如喂奶。如果媽媽按照書本的方式,，掐著時(shí)間點(diǎn)喂奶,，不管孩子餓或者不餓,，這就會(huì)給孩子帶去極大困擾：我不想吃啊,，你卻讓我吃;我餓了,，你為什么不給我吃?在孩子眼里，媽媽的奶是不靠譜的,，世界似乎也不那么靠譜,。

還比如孩子哭。曾經(jīng)有過(guò)很流行的“哭聲免疫法”,，就是孩子哭不抱,，不哭才抱。這其實(shí)是大人圖省事的方法,，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常殘酷,。孩子不會(huì)無(wú)理由哭，哭是他們的語(yǔ)言,。他們哭而外界無(wú)回應(yīng),，這顯然難讓他們與外界建立良好的溝通與信任關(guān)系。直到后來(lái)許多用“哭聲免疫法”養(yǎng)大的孩子出現(xiàn)很多心理健康問(wèn)題時(shí),，西方才開(kāi)始對(duì)此種養(yǎng)孩子的方法進(jìn)行反思,。

所以，可以說(shuō),，1歲以前,，媽媽作為主要的撫養(yǎng)人，并且盡可能滿足孩子的各種需求,，怎么寵愛(ài)孩子都不為過(guò),。當(dāng)你的孩子用“哭”表達(dá)對(duì)你的呼喚，而你無(wú)法立刻跑到他身邊,，那用溫柔的聲音回應(yīng)就好了,。要記住，最關(guān)鍵的是“回應(yīng)”,。不用次次立刻去抱孩子,，也不必即刻滿足孩子——尤其1歲以后，但是要讓孩子知道,，他總是會(huì)被滿足的,，父母是可靠的，懂得自己的,，愛(ài)自己的,。

有了媽媽的愛(ài)，有了安全感,，下一步才可談及孩子的獨(dú)立自理,，否則就會(huì)出現(xiàn)孩子總黏住媽媽不放、缺乏內(nèi)心力量的諸多問(wèn)題,。就像你很難讓一個(gè)餓肚子的人,，去心甘情愿,、快快樂(lè)樂(lè)干活去。

另外,，這個(gè)時(shí)候給寶寶準(zhǔn)備輔食,，別太精細(xì)。我見(jiàn)過(guò)一個(gè)孩子已經(jīng)2歲多了,，還吃不了硬一點(diǎn)的食物,。都需要大人小心翼翼把所有食物碾碎成泥，他才能咽下,。一問(wèn),，才知道小時(shí)候老人照顧得太好了，從沒(méi)舍得讓孩子吃硬東西,。孩子連咀嚼都沒(méi)學(xué)會(huì),，如何培養(yǎng)孩子自己獨(dú)立吃飯的能力呢?

同樣，1歲之內(nèi)寶寶吃手和咬玩具,，在確保安全的基礎(chǔ)上,，別總攔著。大人看到的就是臟,，殊不知孩子在探索,，同時(shí)，用嘴巴咬的動(dòng)作,，也是在鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力,，以及口腔面部肌肉的咬合能力等。大人若阻攔,，就等于遏制了孩子學(xué)習(xí),、長(zhǎng)大的機(jī)會(huì)。

1歲以后,，吃飯穿衣等孩子自己的事情,，可以讓他們自己嘗試做了

1歲開(kāi)始，就可以讓孩子自己嘗試吃飯了,。專門給孩子買一個(gè)吃飯用的小桌椅套餐很有必要,。因?yàn)楹芏啻笕耍绕涫抢先?，主要是?dān)心孩子吃的亂七八糟才不讓他們吃的,。專用的吃飯桌椅，可以固定孩子,，椅子下,，可以提前鋪好墊子、報(bào)紙等,。孩子吃完,，報(bào)紙一扔就好了,，也方便。

不過(guò),，孩子剛開(kāi)始自己吃飯時(shí)總會(huì)存在吃得少掉得多的可能，可能需要孩子自己吃一部分,，大人喂一部分,。不過(guò)，隨著孩子手部動(dòng)作發(fā)展得越來(lái)越好,，就完全可以自己完成吃飯的“工作”了,。這一切都是水到渠成的事兒，只要大人提供這個(gè)環(huán)境,，而不是阻攔就好,。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，自己吃飯,，并不是簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能而已,，它是孩子生活自理的第一步，也是獨(dú)立自主的第一步,。

另外,， 刷牙、洗澡等,，也可以通過(guò)游戲的方式,，逐漸讓寶寶愛(ài)上自我清潔。每個(gè)孩子天生喜歡水,。給他們自由玩水的時(shí)間,，不去管他。洗澡,、刷牙的時(shí)候帶孩子一起,，同時(shí)還可以編出兒歌、順口溜等,，讓孩子感受到這些事情是快樂(lè)的,。平時(shí)在給這個(gè)年齡段孩子講故事的時(shí)候，或者給孩子選繪本的時(shí)候,，也可多留意選擇那些與日常生活起居結(jié)合較為緊密的,。

總之，讓日常必須要做的這些事情看起來(lái)有意思,，孩子才更喜歡,。

洗完澡澡呢，要穿衣服,。天氣暖和穿的少,，就可以開(kāi)始訓(xùn)練孩子自己穿衣服了,。怎么訓(xùn)練呢，先從教他們學(xué)會(huì)脫開(kāi)始,。有一本繪本叫《看,，脫光光了》，非常有意思,。有心的爸媽也會(huì)發(fā)現(xiàn),，孩子們好像特別喜歡光著，特別享受脫衣服的那些時(shí)刻,。

所以,，不如每天睡前，引導(dǎo)寶寶自己脫,。有紐扣的衣物,，先讓寶寶找到紐扣，摸住拿穩(wěn),，觀察紐扣是什么顏色什么材料的,，引起寶寶的注意和興趣，再教解開(kāi)方法,。不論寶寶用什么姿勢(shì)動(dòng)作,，只要能成功脫下衣物即可，方式可以再慢慢學(xué)習(xí)改進(jìn),。另外還要教寶寶分辨衣物的正反面,，避免選擇有堅(jiān)硬金屬的衣物。套頭式,、拉鏈?zhǔn)?、系帶式的衣物都可以嘗試。留出足夠的時(shí)間讓寶寶練習(xí),，不要催促,，更不要責(zé)備或辱罵。信心是寶寶的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

到2歲以后,，孩子的手部力量開(kāi)始發(fā)展，就可以嘗試讓他們自己學(xué)著穿衣服,、穿鞋子了,。

2歲左右開(kāi)始，可以適當(dāng)給孩子分配家務(wù)事兒

上面說(shuō)的吃飯,、穿衣服,，還有刷牙等事情，都是大多數(shù)孩子最先要做的“工作”，父母?jìng)円话阆胫M早讓孩子自己去做這些事兒,。但是對(duì)家務(wù)事的理解,，就不一樣了。

很多人認(rèn)為,，讓孩子做家務(wù)可以上小學(xué)再說(shuō),，幾歲的孩子做家務(wù)就是添亂，只會(huì)越幫越忙,，還不如讓他乖乖地呆在一邊看電視,。還有人認(rèn)為，其實(shí),，讓孩子做家務(wù)的意義并不在于他能夠分擔(dān)多少家務(wù)事，而在于促進(jìn)孩子的手部動(dòng)作發(fā)展,，并且提升孩子的自我價(jià)值感和獨(dú)立自主意識(shí),。

其實(shí)，從孩子能夠走穩(wěn)路開(kāi)始,，就可以讓他做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活兒了,。比如搬小東西，收拾玩具等等,。不管事大事小,，只要能讓他參與進(jìn)去，他一定會(huì)樂(lè)此不疲,。記得不要挑毛病,，而是要鼓勵(lì)。爸媽要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，多肯定孩子的進(jìn)步點(diǎn),，這樣孩子就會(huì)“越干越起勁兒”。

幼兒自理能力的培養(yǎng)計(jì)劃篇二

幼兒期是一個(gè)人生活自理能力和良好生活習(xí)慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵期,。這個(gè)時(shí)期是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展最為旺盛的時(shí)期,。在這個(gè)階段，兒童極易接受外界刺激,，并且形成的一些習(xí)慣非常牢固,。古語(yǔ)曾說(shuō)：“五歲成習(xí)，六十亦然”,。這說(shuō)明從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成一定的良好習(xí)慣的重要性,。

我們中國(guó)現(xiàn)代的孩子是家庭的中心，爺爺,、奶奶,、姥姥、姥爺、爸爸,、媽媽都圍著他們“轉(zhuǎn)”,。他們衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口,，生活能力逐漸在退化,。我們班幼兒剛?cè)雸@，不會(huì)吃飯,，飯粒掉一桌子;不會(huì)自己接水,、喝水;不會(huì)穿脫衣服，起床時(shí)衣服褲子扔的到處都是;不會(huì)自己洗手,、洗臉;不會(huì)自己上廁所,，需要老師抱著、扶著,，有的小朋友甚至入廁后連褲子也不提,，光著屁股就跑去玩玩具。事事需要成人幫助,。美國(guó)兒科權(quán)威詹姆斯博士曾說(shuō)：“依賴本來(lái)就滋生懶惰,，精神松懈，懶于思考,，易受他人左右等弱點(diǎn),。所以，處處對(duì)孩子包辦代替,，這不是在愛(ài)孩子,，而是在害孩子。

因此,，教師和家長(zhǎng)應(yīng)抓住這個(gè)秩序的敏感時(shí)期,，讓孩子做一些力所能及的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，培養(yǎng)其生活的自理能力,，培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣,。從兒童的生理看，隨著幼兒的身體發(fā)育他們已具有一定的簡(jiǎn)單自理能力的生理基礎(chǔ);從兒童心理發(fā)展規(guī)律看,，自我意識(shí)的形成,，把自己從周圍環(huán)境中脫離出來(lái)，使她們?cè)饺菀捉邮芨鞣N影響和教育,?！毒V要》中健康目標(biāo)中指出：培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣,，有基本的生活自理能力,。培養(yǎng)幼兒自理能力,，使幼兒能做些力所能及的事，并且對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展具有重要意義,。

如何培養(yǎng)小班幼兒的自理能力呢?以下是我的幾點(diǎn)做法：

一,、在日常生活中學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能、反復(fù)練習(xí)

自我服務(wù)能力技能的形成是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程,，特別是小孩子,，生活中有很多進(jìn)行自理能力培養(yǎng)的時(shí)機(jī)，如,，早入園換鞋,、進(jìn)餐、入廁,、盥洗,、午睡、離園等環(huán)節(jié),，處處充滿了對(duì)幼兒進(jìn)行自理能力培養(yǎng)的機(jī)會(huì)與條件,，是對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力練習(xí)的最好時(shí)機(jī)與場(chǎng)所，因此教師要注意在日常生活中教幼兒幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)的技能,，并不斷的引發(fā)幼兒自主的進(jìn)行鞏固練習(xí),，要經(jīng)常督促,、檢查,、提醒幼兒，使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，并使這種良好的習(xí)慣不斷的得到強(qiáng)化,，促使幼兒逐步形成一種自覺(jué)的行為。

1,、 示范講解教會(huì)幼兒,。

由于小班幼兒的思維具體形象，所以教師在交給幼兒每個(gè)技能時(shí),，要反復(fù)示范講解并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿,。例如，在穿脫衣服訓(xùn)練時(shí),，教師首先要示范講解穿脫衣服的方法與順序,。讓幼兒有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，然后指導(dǎo)幼兒幼兒進(jìn)行練習(xí),。

2,、 圖示指導(dǎo)幼兒。

將穿脫衣服的順序,，貼在墻面上,，這樣幼兒能夠更直觀地了解鞏固穿脫衣服的順序和方法。

3、 故事兒歌提示幼兒,。

故事和兒歌都是幼兒喜歡并易于接受的,，教師創(chuàng)編兒歌提醒幼兒。如,，孩子剛上小班,，第一次接觸飲水機(jī)，飲水機(jī)內(nèi)有滾燙的熱水,，如果拔掉電源,，孩子們?cè)诙毂愫炔簧蠠崴绾巫層變耗苷莆照_和水的方法呢? 我便編了一首小兒歌,?！逗人琛穬?nèi)容是這樣的：手握水杯把，來(lái)喝清清水,。先按藍(lán)色水龍頭,，再按紅色水龍頭。摸摸水杯底兒,，不燙也不涼,，喝了吧。孩子們可喜歡了,，喝水的時(shí)候經(jīng)常邊說(shuō)兒歌邊接水,。

4、 反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練,。

在幼兒的一日生活中教師要加強(qiáng)指導(dǎo),。要做到前有要求，后有小結(jié),，指導(dǎo),、監(jiān)督幼兒的自理行為，使其形成習(xí)慣,。

5,、游戲中練習(xí)。

在日常生活中的小游戲中加強(qiáng)幼兒自我能力技能的訓(xùn)練,。例如,，在飯后活動(dòng)中，教師安排幼兒進(jìn)行系扣子小活動(dòng)(見(jiàn)圖),。使幼兒既學(xué)習(xí)系扣子又發(fā)展了幼兒手部肌肉的靈活性,。又如，組織幼兒進(jìn)行穿衣比賽,，雖然年齡小但是都很努力的自己去穿,，生怕讓別的小朋友笑話,。

二、在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自理能力

區(qū)域活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒成長(zhǎng)的需要,，幼兒根據(jù)自己的興趣,，教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情況有針對(duì)性設(shè)置、指導(dǎo)的活動(dòng),。

1.創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)區(qū),，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。

角色促進(jìn)幼兒主動(dòng)進(jìn)行自我服務(wù)技能的提高,。扮演爸爸媽媽過(guò)家家是小班孩子最喜歡的活動(dòng)之一,，在扮演中由于角色的特點(diǎn)需要幼兒自發(fā)主動(dòng)地進(jìn)行自我服務(wù)活動(dòng)訓(xùn)練，使幼兒在角色中提高自己的自理能力,。因此重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了娃娃家,，在角色扮演的活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。

教師將爸爸,、媽媽,、孩子、奶奶,、爺爺?shù)雀鞣N角色的工作,，通過(guò)圖式的形式布置在區(qū)域的墻面上，使孩子們?cè)诎缪葜杏小胺ā笨梢??；顒?dòng)前，教師通過(guò)談話,，喚起幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,，使幼兒有意識(shí)的回憶父母長(zhǎng)輩的勞動(dòng),。孩子們?cè)趨^(qū)域中扮演爸爸媽媽,，有的做飯，有的掃地,、有的洗水果,、有的擦地、有的喂娃娃,、有的給娃娃穿衣服……(見(jiàn)圖)孩子們?cè)诨顒?dòng)中做著各種各樣的“家務(wù)”,。 使幼兒在扮演的游戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)了系扣子,、學(xué)習(xí)了一口一口的吃飯,，學(xué)習(xí)了用小抹布擦地等等自我服務(wù)的技能?！?綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此教師通過(guò)區(qū)域的創(chuàng)設(shè),，引發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用圖示引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行游戲，提高自我服務(wù)能力,。

教師將活動(dòng)的內(nèi)容通過(guò)照片的形式展示在區(qū)域的墻上,，幼兒可以根據(jù)照片提示進(jìn)行活動(dòng)。例如,，幼兒穿衣服練習(xí),，在勞動(dòng)區(qū)教師將小熊、小狗不同服飾的照片布置在墻面上,，幼兒根據(jù)小熊的服飾為它穿衣服,。使幼兒在游戲中練習(xí)了穿衣服，在玩中學(xué),。

2. 投放有利于幼兒手部肌肉發(fā)展的活動(dòng)材料,，為自我能力的培養(yǎng)打好物質(zhì)基礎(chǔ)。

小班幼兒手部肌肉發(fā)展不完善,，但是自我服務(wù)能力的提高需要有一雙靈活的小手,，這就需要教師為幼兒提供許多有利于幼兒手部肌肉發(fā)展的活動(dòng)材料。因此,，在我們班的巧手區(qū)內(nèi),，我由易到難有層次的為孩子投放適于幼兒手部肌肉靈活性發(fā)展的材料。如,，舀豆子,，讓幼兒用勺子將豆子舀來(lái)舀去，發(fā)展了誘人的動(dòng)手能力,，并為自己吃飯做好鋪墊聯(lián)系,。有如，串珠子,，夾夾子,、穿線板、喂娃娃等等,，使幼兒在活動(dòng)中鍛煉了小手的靈活性,，為幼兒順利的用勺子吃飯、系扣子等自我服務(wù)打好基礎(chǔ),。

3.運(yùn)用各種手段,，引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的規(guī)則。

《綱要》中指出：建立良好的常規(guī),，避免不必要的管理行為,，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理,。對(duì)規(guī)則的掌握，按規(guī)則活動(dòng)是幼兒自我服務(wù)能力的一種,。

在區(qū)域的創(chuàng)設(shè)時(shí),，教師便引導(dǎo)幼兒參與區(qū)域活動(dòng)簡(jiǎn)單規(guī)則的制定。例如：玩完玩具要怎么辦?小朋友說(shuō),，放回去,。教師在投放材料時(shí)投放材料的v種類要少，數(shù)量要多,。便于幼兒整理,，在玩具筐上貼上不同標(biāo)記，在相應(yīng)的玩具柜也貼上了相同的標(biāo)記,，讓幼兒進(jìn)行對(duì)照后取放,，希望運(yùn)用不同標(biāo)志作為幼兒取放玩具材料的提示。

然而很快就有老師發(fā)現(xiàn),，雖然有標(biāo)記但是在活動(dòng)中不同的標(biāo)記對(duì)幼兒的作用不同,，例如：教師在一些玩具盒中畫的實(shí)物標(biāo)記最能被幼兒接受。小小的標(biāo)記很難起到提示幼兒的作用,。適合小班的標(biāo)記幼兒實(shí)物或是圓形,、三角形、方形等簡(jiǎn)單的圖形等,，圖案要大而簡(jiǎn)單,。因此 運(yùn)用明顯的標(biāo)志粘貼在玩具盒和玩具柜上，教師示范引導(dǎo)告訴幼兒活動(dòng)后要將玩具送回家,。這樣降低幼兒在整理活動(dòng)區(qū)材料的難度,，使小班幼兒能夠完成。

小班幼兒入?yún)^(qū)標(biāo)志我設(shè)置成小腳印,，孩子在進(jìn)入活動(dòng)區(qū)時(shí),，要脫掉鞋子放在腳印上，活動(dòng)后自己將鞋子穿好,。

通過(guò)區(qū)域中的圖示,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng),。例如,，將如何看書的步驟照成照片，引導(dǎo)幼兒自己掌握看書的方法,。

4.教師循序漸進(jìn)指導(dǎo)幼兒按照規(guī)則進(jìn)行活動(dòng),。由于幼兒年齡小，自我控制力差,，教師要在區(qū)域活動(dòng)中不斷的對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo),。 在 組織幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí),，教師要為幼兒介紹各區(qū)域的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒討論重申活動(dòng)區(qū)的規(guī)則,、注意事項(xiàng),。活動(dòng)中,，由于各種材料的吸引與突發(fā)事件,，孩子們?cè)诨顒?dòng)中會(huì)出現(xiàn)這樣和那樣的情況，例如,，孩子們急于去玩,，小鞋子軟扔，玩完玩具著急出來(lái),，玩具亂放等等,。因此教師始終要觀察幼兒活動(dòng)情況，對(duì)于幼兒自理能力方面進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo),?；顒?dòng)后教師指導(dǎo)按照規(guī)則整理區(qū)域的活動(dòng)材料與用具，最后小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況,。

總之,，在區(qū)域活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒自理能力的一種途徑，幼兒在活動(dòng)中小手越來(lái)越靈巧,，會(huì)自己穿衣服,，整齊的疊衣服，自理能力有了很大的提高,。

幼兒自理能力的培養(yǎng)計(jì)劃篇三

對(duì)幼兒進(jìn)行生活自理能力的培養(yǎng),，也是我們幼兒工作者的責(zé)任。針對(duì)家庭中出現(xiàn)的幼兒生活自理能力培養(yǎng)方面的問(wèn)題進(jìn)行探討,。幼兒;自理能力;家園溝通現(xiàn)在,，有些家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子或怕麻煩而代替孩子做他們應(yīng)該做的事，剝奪了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，使孩子形成了依賴心理;有些家長(zhǎng)缺少正確有效的教育方法,。我們意識(shí)到如果能爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，幫助家長(zhǎng)走出在幼兒生活自理能力培養(yǎng)方面的誤區(qū),，使幼兒在幼兒園培養(yǎng)的自理能力在家庭中得到鞏固和強(qiáng)化,，則能更好地促進(jìn)幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，同時(shí)孩子在家庭中體驗(yàn)到了親子交往的快樂(lè),，既可使親子之情得到升化,，又可為幼兒獨(dú)立性的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一,、利用家長(zhǎng)學(xué)校幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀

針對(duì)家長(zhǎng)在家庭教育中存在的誤區(qū),，我們充分利用家長(zhǎng)學(xué)校這一形式,，向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀,。

(一)家長(zhǎng)要激發(fā)孩子的自理興趣,，讓他做力所能及的事情凡是有利于培養(yǎng)孩子自理能力的事，應(yīng)該讓孩子自己動(dòng)手做,，以幫助他們積累自理生活的經(jīng)驗(yàn),。激發(fā)自理的興趣是教育孩子樹(shù)立自理觀念的關(guān)鍵。隨著幼兒動(dòng)作的發(fā)展,，自我意識(shí)的增強(qiáng),，他們希望象成人一樣勞動(dòng)，他們把勞動(dòng)與游戲相混淆,，而這種最初的勞動(dòng)興趣往往被家長(zhǎng)的拒絕而扼殺了!其實(shí)孩子做力所能及的事,，哪怕做得并不完美，家長(zhǎng),，就能激發(fā)孩子的興趣,。大也應(yīng)給予鼓勵(lì)。如家長(zhǎng)的一句“你真能干”

人對(duì)孩子的動(dòng)手應(yīng)采取積極鼓勵(lì)的方法,，使孩子體驗(yàn)到獨(dú)立完成一件事情后所獲得的快樂(lè),，從而增強(qiáng)其做事的信心。

(二)家長(zhǎng)應(yīng)不失時(shí)機(jī)地為孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)和條件孩子自理的機(jī)會(huì)時(shí)時(shí)處處都有,，關(guān)鍵是家長(zhǎng)是否愿意放手,。家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，放手讓孩子去嘗試,、去體驗(yàn),，家長(zhǎng)應(yīng)在生活中有計(jì)劃地安排幼兒參加力所能及的活動(dòng)。在日常生活中諸如吃飯,、穿衣,、游戲、睡覺(jué)等環(huán)節(jié),，本著“自己的事情自己做,，不會(huì)的學(xué)著做”的原則，只要沒(méi)有危險(xiǎn),，都應(yīng)讓他們?nèi)?shí)踐,，同時(shí)應(yīng)抓住日常生活中每一個(gè)機(jī)會(huì)為幼兒提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。

(三)正確看待孩子的年齡特點(diǎn)及個(gè)體差異,，因人施教家長(zhǎng)應(yīng)針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)及個(gè)體特點(diǎn),，提出相應(yīng)的要求。3~4歲的幼兒可讓他們自己穿脫衣服,，系鞋帶,，疊被褥，洗手絹,，自己整理玩具圖書等,。5~6歲家長(zhǎng)可讓他們干一些力所能及的家務(wù)活。如讓孩子飯前擺放餐具,，飯后幫助收拾飯桌,，讓他們掃地、擦桌子,、澆花等,。父母除了必要的幫助以外，還應(yīng)仔細(xì)觀察孩子,、了解孩子,，不宜要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)，孩子自然會(huì)有不同于昨天的今天,。孩子是一點(diǎn)一點(diǎn)變化,，家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，才能有效施教,。

(四)家長(zhǎng)必須為孩子做出榜樣,，持之以恒

我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“做父母的應(yīng)當(dāng)明確自己的責(zé)任，你們的責(zé)任是幫助小孩子學(xué)會(huì)做人,?！焙⒆釉趯W(xué)習(xí)自理的過(guò)程中，家長(zhǎng)要持之以恒,，教他們方法,，給他們鼓勵(lì)和幫助。由于有些家長(zhǎng)的溺愛(ài),，孩子在園能自己穿脫衣物,，自己吃飯，可回到家卻什么都不干,，擺出“小皇帝”,、“小公主”的姿態(tài)，所以家庭和幼兒園對(duì)孩子的要求要保持一致性,，才能取得好效果,。良好的習(xí)慣需要長(zhǎng)期保持，家長(zhǎng)不能有,、“今天時(shí)因工作疲勞或趕時(shí)間,，就對(duì)孩子說(shuō)：“今天就讓我來(lái)喂你”不用洗了”等等。這只會(huì)使孩子為他以后不認(rèn)真做事留下借口，所以合理的要求一經(jīng)提出就應(yīng)堅(jiān)持不懈,、持之以恒,。

幼兒自理能力的培養(yǎng)計(jì)劃篇四

幼兒生活自理能力是幼兒獨(dú)立性發(fā)展的第一步，是保證幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)素質(zhì)之一,，因此,，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力對(duì)于幼兒一生的發(fā)展是非常重要的。我國(guó)著名的教育學(xué)家陳鶴琴也說(shuō)過(guò)"習(xí)慣養(yǎng)得好,，終身受其福,。習(xí)慣養(yǎng)得不好，終身受其罪,。"科學(xué),、有序、合理的生活衛(wèi)生習(xí)慣既能保證幼兒健康,、安全的生活,，又能使幼兒獲得心理上的安全感和歸屬感。養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣后,，幼兒就可以很好的計(jì)劃自己的生活,，掌握自己的學(xué)習(xí)，形成良好的情感和個(gè)性心理品質(zhì),。如果經(jīng)常壓制幼兒獨(dú)立做事的愿望,，他將來(lái)可能成為一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)、依賴性強(qiáng),、無(wú)所作為的人;或是使幼兒情緒壓抑,，信心喪失，對(duì)周圍的生活失去興趣,。

在幼兒園里,，小朋友往往會(huì)學(xué)的許多東西，從而會(huì)養(yǎng)成各種習(xí)慣,。那么,，作為老師的我們，提高幼兒的自理能力,，是我們不可避免的責(zé)任,。

我們了解，現(xiàn)在的子女大多都是獨(dú)身子女,，由于家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài),，導(dǎo)致幼兒大事小事都要依賴別人的幫助，生活上嚴(yán)重缺乏獨(dú)立性,，而且自理能力差,，這將會(huì)給孩子以后的生活,，學(xué)習(xí)帶來(lái)很多不利影響。所以,，針對(duì)孩子的種種缺點(diǎn),，我分了一下幾點(diǎn)來(lái)提高孩子的自理能力。

一,、自己動(dòng)手,，"豐衣足食",。

我們都知道,，孩子很喜歡自己找事情做，作為大人,，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手去干,，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，讓他們自己想辦法處理自己遇到的難題,。

每個(gè)幼兒在家中,，都是父母眼中的寶，剛來(lái)到幼兒園,，都會(huì)想到表現(xiàn)自己,，以此來(lái)引起教師的注意。所以,，往往會(huì)表現(xiàn)的格外勤快,，打掃時(shí)會(huì)搶著擦桌子，掃地,，整理玩具,。這個(gè)時(shí)候，老師應(yīng)該抓住這種心理,，循序漸進(jìn),，只有孩子有興趣做，就該讓他們獨(dú)立完成,。盡管有的時(shí)候桌子會(huì)擦的不是很干凈,，地也有可能越掃越臟，玩具可能不是很整齊,，但遇到這種情況時(shí),，我們應(yīng)該給與鼓勵(lì)，慢慢的加以糾正,，使孩子們從小心理就會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立意識(shí)的好習(xí)慣,。這樣以后才會(huì)養(yǎng)成更好的習(xí)慣。

父母在家中也不該太寵愛(ài)孩子,，當(dāng)孩子主動(dòng)提出要自己穿衣服,，吃飯時(shí),，父母應(yīng)該給予鼓勵(lì)，夸他們做的很好,。雖然有的時(shí)候還會(huì)有小瑕疵,。但畢竟，這是孩子提供自助能力的開(kāi)始,，有了這個(gè)開(kāi)始,，只有我們一直持續(xù)這個(gè)習(xí)慣，一點(diǎn)能使孩子養(yǎng)成好的自理能力,。

二,、從細(xì)節(jié)入手，逐步提高,。

幼兒自己能做的事情,，盡量讓幼兒獨(dú)立去做。教師只是教會(huì)孩子如何去做,，而不是代替孩子去做,。在幼兒園中，有些老師會(huì)幫助孩子吃飯,，大小便等,，這樣雖有利于孩子的整潔，卻不利于孩子的獨(dú)立,。所以,，面對(duì)吃飯，穿衣,，疊被,，大小便等些小事情，我們應(yīng)該讓孩子自己去做,。從細(xì)節(jié)入手,，逐步提高孩子的自理能力。另外,，我們應(yīng)該教育幼兒做事情要有的好的結(jié)尾,，不能做事做的一半，半途而廢,。在教育的過(guò)程中,，不能因?yàn)橛變旱囊粫r(shí)放松而不加管教。如中午午睡后,，有些孩子衣服穿得不整齊,，杯子疊的不認(rèn)真時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了應(yīng)該馬上糾正,，使孩子能早早的認(rèn)識(shí)到自己的不足,，從而改變其不足,，往好處發(fā)展。

三,、及時(shí)表?yè)P(yáng),，增強(qiáng)孩子的信心。

大家都知道,，小孩子是需要鼓勵(lì)很肯定的,，所以針對(duì)孩子的這一特征，我們應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立去做自己的事情,。當(dāng)孩子做的好時(shí),，應(yīng)該及時(shí)給與表?yè)P(yáng)。說(shuō)一聲真棒,。當(dāng)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),，我們也不該吝嗇我們的表?yè)P(yáng),，所以,，要適時(shí)伸出大拇指，肯定孩子的付出,。增強(qiáng)孩子的自信心,，這樣，孩子就會(huì)特別高興,，以后就更會(huì)信心十足的去做其他事情,。

所以，表?yè)P(yáng)時(shí)很重要的,，我們了解孩子的心理,，才能更好的提高孩子的自理能力。做一個(gè)合格的幼兒教師,。

四,、家長(zhǎng)和教師及時(shí)溝通，最大限度提高孩子自理能力

這是非常重要的一點(diǎn),，幼兒三分之二的時(shí)間都在家中度過(guò),，家長(zhǎng)的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用，如果家長(zhǎng)用錯(cuò)誤的言行對(duì)幼兒施加影響,，那就會(huì)抵消教師在幼兒園內(nèi)行的教育,，造成孩子思想的混亂。所以家長(zhǎng)和老師應(yīng)進(jìn)行密切配合,，經(jīng)常溝通,。可利用孩子的作業(yè)本向老師提出意見(jiàn),，在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)向老師說(shuō)說(shuō)孩子的近況,。以便于家長(zhǎng)和教師能統(tǒng)一步調(diào),，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。使孩子自理能力達(dá)到最佳效果,。

綜合以上幾點(diǎn),，提高孩子的自理能力，并不是個(gè)難題,。只要教師能做好自己的工作,，家長(zhǎng)又能配合教師的工作，一定能使孩子有很大的進(jìn)步,。