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研究報(bào)告的撰寫篇一

小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容由“生命世界”、“物質(zhì)世界”,、“地球與宇宙”三大領(lǐng)域組成。在這三大領(lǐng)域中，“地球與宇宙”部分內(nèi)容的教學(xué)相對(duì)較難,，特別是教科版《科學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)的《宇宙》單元，是小學(xué)生初次接觸天體星空的內(nèi)容,，由于宇宙天體與小學(xué)生的生活所處空間較遠(yuǎn),，加之小學(xué)生的抽象思維和空間想象能力受限等原因，學(xué)習(xí)理解時(shí)往往比較困難,，故本單元教學(xué)難點(diǎn)多,，學(xué)習(xí)效果差。對(duì)教師而言,，由于教師對(duì)宇宙天體教學(xué)缺乏專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備與支撐,，教師對(duì)本單元教學(xué)內(nèi)容的本身也同樣面臨著較大的挑戰(zhàn)。然受現(xiàn)行教學(xué)評(píng)價(jià)影響,，本單元需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)較多,，故在教學(xué)中普遍存在以教師灌輸代替學(xué)生自主探究和為“考”而“教”、為“考”而“學(xué)”的現(xiàn)象,，這不僅不能讓學(xué)生充分理解掌握宇宙天體知識(shí),，感受到浩瀚宇宙無窮的魅力，而且易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦怕學(xué)情緒,，繼而影響到學(xué)生對(duì)探究宇宙的興趣,，與科學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)相背離,。如何改變這一教師怕教,、學(xué)生怕學(xué)的“雙怕”困局，是擺在我們一線教師面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的課題,。

產(chǎn)生該問題的原因分析

分析這一“雙怕”局面,，主要有以下幾方面的原因：

從教學(xué)內(nèi)容看：雖然我們生活在宇宙之中,，但其與我們的生活時(shí)空差距大（相對(duì)而言，宇宙中的時(shí)空是宏觀的,、抽象的,，而我們生活的時(shí)空是微觀的、具體的）,，對(duì)其中的現(xiàn)象缺乏具體的生活經(jīng)驗(yàn)與感受，從而影響了對(duì)知識(shí)的理解與掌握,。雖然本單元教學(xué)僅是宇宙知識(shí)的起始內(nèi)容,，但需掌握的知識(shí)仍然不少，如月相變化,、日食和月食的形成,、太陽系組成、星座等,，這些知識(shí)遠(yuǎn)離學(xué)生的生活與經(jīng)歷,，故對(duì)知識(shí)的理解是一種“嵌入式”的，而非在原有知識(shí)與生活經(jīng)歷的基礎(chǔ)上的一種演繹,、歸納與提升,，教學(xué)很難達(dá)到讓學(xué)生知其然且知其所以然。

從學(xué)生思維能力看：小學(xué)生的抽象思維和空間想象能力較差,，對(duì)形象直觀的事物比較容易接受，抽象的事物往往束手無策,，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì),、規(guī)律有相當(dāng)大的難度。因此,，學(xué)生對(duì)浩瀚宇宙中天體之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)造成的月相,、日食、月食等現(xiàn)象,，難以在腦海中予以想象,，造成理解困難，許多學(xué)生只能靠死記硬背,。

從教師自身看：小學(xué)科學(xué)是一門綜合性,、專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)科學(xué)教師大都以培養(yǎng)能勝任小學(xué)各科教學(xué)的“通才”為目標(biāo)的師范畢業(yè)生,，教師本身缺乏專業(yè)知識(shí)支撐,，面對(duì)宇宙天體知識(shí),，老師很難駕馭課堂。

采取的措施與行動(dòng)

基于對(duì)上述問題的研究與分析,，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和思維特點(diǎn),，我們提出“建模教學(xué)法”，以期幫助學(xué)生理解掌握知識(shí),。

建立模型,，簡(jiǎn)言之為“建模”,。這一理論在數(shù)學(xué)界研究運(yùn)用較為廣泛,，指通過運(yùn)用數(shù)學(xué)的語言和方法，通過抽象,、簡(jiǎn)化建立能近似刻畫并“解決”實(shí)際問題的一種強(qiáng)有力的數(shù)學(xué)手段,。本課題中的建模僅指通過運(yùn)用多手段、多途徑,，幫助學(xué)生建立宇宙空間模型,，從而理解宇宙運(yùn)行變化的規(guī)律。所謂模型是以某種形式對(duì)一個(gè)系統(tǒng)的本質(zhì)屬性的描述,，以揭示系統(tǒng)的功能,、行為及其變化規(guī)律。當(dāng)然,，模型不僅僅是一種將實(shí)際物體小型化或大型化的實(shí)體,，科學(xué)課的模型既可以是一個(gè)裝置、一個(gè)計(jì)劃,、一份草圖,，甚至也可以是一種想象。本課題所指的宇宙空間模型不僅指將宇宙空間小型化的模型,，而是幫助學(xué)生建立一種合理的想象,，讓宇宙中各種天體不斷運(yùn)動(dòng)變化及產(chǎn)生的現(xiàn)象在學(xué)生的頭腦中展現(xiàn)并組合，形成大腦中的宇宙空間模型,。本課題嘗試?yán)觅Y料,、形象、實(shí)驗(yàn),、圖形,、活動(dòng)等途徑幫助學(xué)生建立宇宙模型，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用模型來理解知識(shí),、掌握知識(shí),、運(yùn)用知識(shí)，具體做法如下：

一,、資料建模

良好的教育是建立在學(xué)生已有的認(rèn)知水平基礎(chǔ)上的再提升,。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生認(rèn)識(shí)宇宙世界的一個(gè)組成部分,，而非學(xué)生認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)的全部。在教學(xué)時(shí),，我們可以能通過運(yùn)用書籍,、影視、網(wǎng)絡(luò)等資料資源,，讓學(xué)生在收集資料、積累資料的過程中不斷完善,、充實(shí)已有知識(shí),。毫無疑問學(xué)生平時(shí)通過許多途徑也了解了一些有關(guān)宇宙的知識(shí)，但都是零星的,、獨(dú)立的,、不完整的，有的甚至是錯(cuò)誤的,。這時(shí)學(xué)生大腦中的宇宙是朦朧的、模糊的,，課前可以布置查找資料,，幫助學(xué)生把那些不完整,、錯(cuò)誤的知識(shí)及時(shí)的替補(bǔ)，使學(xué)生在大腦中初步形成宇宙空間模型,，為后續(xù)的建模做準(zhǔn)備。本單元資料的收集貫穿于學(xué)生整個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中,，課前為學(xué)生開出相關(guān)的書目,，如《十萬個(gè)為什么》,、《少年科普世界》、《小學(xué)生自然百科》,、《科學(xué)探索者》叢書中的《天文學(xué)》,、《中國(guó)少年科學(xué)（6—9歲）》叢書中的《太空鄰居》等，還鼓勵(lì)學(xué)生瀏覽中國(guó)月球科普網(wǎng),、星空天文網(wǎng),、夢(mèng)幻星緣天文網(wǎng)等天文網(wǎng)站,，讓學(xué)生把得到的第一手文本資料按教材的內(nèi)容分類，通過整理分析學(xué)生們對(duì)宇宙單元的大部分內(nèi)容都有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，形成初步的宇宙空間模型,。

二、形象建模

小學(xué)生思維以形象思維為主,，抽象思維和空間想象能力相對(duì)較差,。《宇宙》單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容離學(xué)生很近又很遠(yuǎn),，“近”是因?yàn)槲覀兩钤谟钪娴奶祗w——地球上,，時(shí)刻都能看到晝夜的日月星辰等變化，都能感受到四季冷暖交替等變化,；“遠(yuǎn)”是因?yàn)橛钪婧棋珶o邊,，而我們?nèi)庋劭梢暤姆秶质侨绱说莫M窄，遙遠(yuǎn)的宇宙太空還有多少陌生領(lǐng)域需要我們?nèi)ヌ剿?。?duì)于人類已知的宇宙領(lǐng)域也是讓許多人為之“著迷”,。教學(xué)過程中，如果教師只按課本言傳口授,，用具體的,、龐大的數(shù)據(jù)描述、介紹天體,，學(xué)生聽了往往驚嘆不已,，只知道很大，但到底大到怎樣的程度,、天體之間的大小關(guān)系怎么樣,，仍然一知半解。實(shí)踐表明,，通過強(qiáng)化式的記憶,，雖然能記住相關(guān)知識(shí)，但在學(xué)生頭腦中知識(shí)間往往“支離破瘁”,，無法在大腦中形成完整的形象,，也就體會(huì)不到宇宙的浩瀚，更加不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)天文的興趣,。教學(xué)中,，我們利用比喻，把學(xué)生實(shí)際能觀察的事物,、現(xiàn)象與遙遠(yuǎn)的宇宙空間事物,、現(xiàn)象聯(lián)系起來，溝通起來,，化抽象為具體,，幫助學(xué)生形成宇宙空間模型,，真正體會(huì)宇宙的浩瀚無邊。如把宇宙比喻為一片汪洋大海,，我們?nèi)祟愃J(rèn)識(shí)的那一部分時(shí)空——總星系,，就是大海中的一處島嶼，銀河系只是小島上的一個(gè)小石塊,，太陽系是粘附在這塊小石塊上的一顆沙粒,，地球就更渺小,；把恒星比喻為一臺(tái)功率強(qiáng)大的探照燈,，那么行星就只是站在探照燈邊緣的一只小小螢火蟲；如果站在遠(yuǎn)太空遙望銀河系,側(cè)看它像體育運(yùn)動(dòng)中拋擲出的鐵餅,瞰視則像急流中的大旋渦,。還利用圖片,、錄象，把天體大小對(duì)比的圖片,、天體運(yùn)動(dòng)的錄象展示給學(xué)生,，如《太陽系》一課中可以給學(xué)生展示太陽系天體大小真實(shí)比較圖，讓他們直觀形象的感知,，從而在頭腦中建立太陽系模型,。

三、實(shí)驗(yàn)建模

實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)過程中具有重要的地位,。模型的建立也可以通過模擬實(shí)驗(yàn)的手段來進(jìn)行,。模擬實(shí)驗(yàn)可以比較直觀的再現(xiàn)宇宙天體的運(yùn)動(dòng)變化，幫助學(xué)生在大腦中形成比較完整的天體運(yùn)動(dòng)的模型,。本單元教學(xué)中,，關(guān)于太陽——地球——月球“三球”運(yùn)行所引起的月相的變化，是本單元教學(xué)的一大重點(diǎn),，也是學(xué)生理解的難點(diǎn),，更是知識(shí)測(cè)試的重點(diǎn)。在教學(xué)時(shí),，如果僅通過一般的講解與演示,，學(xué)生的認(rèn)識(shí)仍然普遍停留在“識(shí)記”的層面上，而且很容易忘記相關(guān)知識(shí),，表現(xiàn)在考試中,，往往錯(cuò)誤率較高。雖然我們的教學(xué)不是僅為了考試,，但這一失分現(xiàn)象表現(xiàn)出來的是學(xué)生對(duì)知識(shí)不理解而造成的。教學(xué)時(shí),，我們通過模擬實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生建立模型：用籃球代表月球（一半用白色粉筆涂白代表太陽照亮的一半）,，黑板代表太陽,，學(xué)生圍坐在中間代表地球上的觀察者。月球圍繞著地球逆時(shí)針運(yùn)動(dòng),，讓學(xué)生記錄月相的形狀,。這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)打破了時(shí)空的界限，把遙遠(yuǎn)的宇宙空間發(fā)生的,，需要一個(gè)月甚至幾個(gè)月連續(xù)觀察才能觀察到的完整現(xiàn)象展示了出來,，使學(xué)生在大腦中形成了完整的月球運(yùn)轉(zhuǎn)的空間模型，從而讓學(xué)生知道了月相變化的規(guī)律,。

四,、圖形建模

教學(xué)示意圖是化抽象為形象的常用方法，由于其具有明顯的簡(jiǎn)潔性,、方便性,、靈活性特點(diǎn)，普遍為教師教學(xué)所接受,。畫示意圖也是幫助學(xué)生建立宇宙空間模型的一個(gè)很好的方法,。如在日食和月食的模擬實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，讓學(xué)生用示意圖（見下圖）把日,、地,、月三者的位置表示出來，不僅可以幫助學(xué)生做好模擬實(shí)驗(yàn),，更重要的是還可以幫助學(xué)生在頭腦中建立月相變化及日食,、月食成因的模型?！短栂怠芬徽n中,，在學(xué)生交流太陽系八大行星資料的基礎(chǔ)上畫出八大行星排列順序示意圖幫助學(xué)生初步建立太陽系的模型，然后再讓學(xué)生根據(jù)書本提供的數(shù)據(jù)表來畫太陽系的模型圖,，從而讓學(xué)生在繪畫的過程中發(fā)現(xiàn)八大行星大小,、距離太陽的遠(yuǎn)近差異是非常大的，從而使學(xué)生在頭腦中真正建立太陽系的模型,，為后期的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

五、活動(dòng)建模

活動(dòng)教學(xué)模式具有開放性,、趣味性等特點(diǎn),，符合小學(xué)生的求知欲強(qiáng)、好參與,、善于想象的特點(diǎn),，是小學(xué)階段教學(xué)的重要形式。宇宙浩瀚無邊、奧秘?zé)o窮,，要使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)宇宙,，光靠課堂的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外我們讓學(xué)生經(jīng)歷一次次有趣而且有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng),，幫助學(xué)生形成有一定解釋力的宇宙結(jié)構(gòu)模型,。本單元典型的實(shí)踐活動(dòng)是制作月球卡、觀察白天月相,、制作太陽系模型和北斗七星模型,、觀察星座等，如制作月球卡,，讓學(xué)生課外用電腦幻燈片,、word文檔或文字等形式制作月球卡，并對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽,，孩子們積極性很高,，都很認(rèn)真的完成了，其實(shí)制作的過程也是他們建模的過程,。

成效

通過一輪次的課堂教學(xué)實(shí)踐與研究,，學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的理解掌握明顯得到加強(qiáng)，特別是通過舉辦小報(bào)展覽,、宇宙影像資料展播等形式,，學(xué)生對(duì)宇宙知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣得到了普遍的提高，對(duì)空間問題的分析和解決能力也有所增強(qiáng),，有的班級(jí)還掀起了探索宇宙奧秘的熱潮,，自發(fā)組織宇宙探秘小分隊(duì)，利用晚間或周末時(shí)間到鄉(xiāng)下觀察月相及星空,，形成的觀察報(bào)告參加市國(guó)際天文年評(píng)比活動(dòng),、區(qū)小學(xué)生科學(xué)觀察日記比賽，有7人次獲獎(jiǎng),。

通過研究提高了教師的教學(xué)水平和研究能力,。主要體現(xiàn)在：教師通過閱讀查閱大量的相關(guān)資料，積累豐厚的教育信息,；教師通過課堂實(shí)踐,，教學(xué)效率提高；教師學(xué)會(huì)了課題研究的方法,，獲得一些成績(jī),，如：總結(jié)撰寫的《利用多種途徑幫助學(xué)生建立模型——關(guān)于<宇宙>單元教學(xué)過程中的幾點(diǎn)建議》獲區(qū)科學(xué)教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng),， 2篇論文在省級(jí)刊物發(fā)表等,。

反思及后續(xù)研究

在實(shí)踐和探索的過程中,，我們也發(fā)現(xiàn)了一些值得注意和深思的問題：

1、研究工作缺乏持續(xù)性,?！队钪妗穯卧慕虒W(xué)內(nèi)容只有短短的一個(gè)月時(shí)間，也就是說課題的具體實(shí)施只有一個(gè)月時(shí)間,，在實(shí)施過程中，有許多新產(chǎn)生的問題來不及解決,，新的想法又只能在下一輪的教學(xué)中再作提升,。

2、研究成果推廣普及面不廣,。由于本次研究研究十分注意課題的實(shí)踐性與針對(duì)性,，選擇的課題也十分單一，參與研究個(gè)體也僅是六年級(jí)的教師（實(shí)際只有1人）,，教師參與面不廣,，受益面也不廣，成果的運(yùn)用也難以得到推廣,。

3,、觀察（觀測(cè)）缺乏統(tǒng)盤考慮與安排。觀察（觀測(cè)）仍是建模的有效途徑發(fā),，也是探究科學(xué)的重要方法,。由于教學(xué)時(shí)間相對(duì)集中，在安排的天體星空觀察（觀測(cè)）中,，往往受天氣等因素影響,，很難實(shí)現(xiàn)觀察（觀測(cè)）目標(biāo)。

因此,，在下步的研究中,，一方面，要吸收更多的教師參與其中,，以增強(qiáng)研究的持續(xù)性,，增強(qiáng)研究成果運(yùn)用；另一方面,，要對(duì)學(xué)生的觀察有個(gè)統(tǒng)盤的考慮,，特別是在適合學(xué)生觀察（觀測(cè)）星相天體景觀的節(jié)點(diǎn)上，要及時(shí)發(fā)布消息,，引導(dǎo)或組織學(xué)生觀察,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)宇宙天體的興趣，寓抽象的知識(shí)于平時(shí)的觀察觀測(cè)之中,。

研究報(bào)告的撰寫篇二

《讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)研究》 ——課題研究報(bào)告

價(jià)值分析：當(dāng)課改的浪潮洶涌而至?xí)r,洋思中學(xué)的“先學(xué)后教”,、杜郎口中學(xué)的“預(yù)習(xí)、展示、反饋”作為新型的教學(xué)形式像燦爛的浪花,分外引人注目,，也給了我極大的啟示,。 葉圣陶先生一貫主張培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，他把這一教育思想精練地概括為“教是為了達(dá)到不需要教”,，揭示了傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的辯證關(guān)系,。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境 ”,。

預(yù)習(xí),，不是學(xué)生漫無目的地學(xué)，而是在教師簡(jiǎn)明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo),、提出自學(xué)要求,、進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)后，學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自學(xué)指定內(nèi)容,，完成檢測(cè)性練習(xí)(預(yù)習(xí)學(xué)案),，并且能夠提出自己所感興趣的問題或是疑難問題。在此基礎(chǔ)上,，教師加以整合,，互動(dòng)性的生成自己新的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)設(shè)計(jì)。陶行知先生曾說：“教什么和怎么教,，絕不是憑空可以規(guī)定的,。他們都包含‘人’的問題，人不同,，則教的東西,、教的方法、教的分量,、教的次序都跟著不同了,。”

鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí),，激活學(xué)生思維,，釋放學(xué)生潛能、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展,，全面提升學(xué)生各方面素質(zhì),，從而進(jìn)行新型而有效的課堂教學(xué)，是我的課前預(yù)習(xí)希望能夠幫助課堂教學(xué)所達(dá)成的目標(biāo),。

在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及“三全五優(yōu)化”教學(xué)研究的指導(dǎo)下,，把洋思中學(xué)的“先學(xué)后教”與學(xué)生學(xué)情以及自身特點(diǎn)相結(jié)合,，重點(diǎn)研究初中語文學(xué)生自主預(yù)習(xí)實(shí)踐的有效策略。,。研究中充分運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)調(diào)查法了解了初中語文課堂教學(xué)中,，課前學(xué)生自主預(yù)習(xí)對(duì)于課堂有效性的提高;通過大量課例的觀察，運(yùn)用行動(dòng)研究法從不同課例(新授課,、復(fù)習(xí)課,、作文課)、不同文體(小說,、文言文,、議論文、詩歌),、不同載體(學(xué)案、批注,、作品,、檢測(cè))，分析了學(xué)生的各種自主預(yù)習(xí)對(duì)于課堂教學(xué)的影響;通過課例實(shí)施與推廣,，提出了初中語文常規(guī)新授課不同文體以及復(fù)習(xí)的自主預(yù)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn),，形成不同載體的預(yù)習(xí)形式，提煉出初中語文預(yù)習(xí)的系統(tǒng)設(shè)計(jì),、有效實(shí)施和分析到位的策略,。在運(yùn)用中較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的可操作性和積極性，并進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生特點(diǎn)和需要,，減少課堂隱形浪費(fèi),。

自主預(yù)習(xí)中的“自主”是指自愿、自覺,、自主,、自立的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力策略等因素綜合而成的一種學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制,，也就是說學(xué)生在教師引導(dǎo)后慢慢發(fā)自內(nèi)心的去做這項(xiàng)工作,，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上試著一定程度的指導(dǎo)和控制自己學(xué)習(xí)的能力，像制訂目標(biāo),，針對(duì)不同學(xué)習(xí)任務(wù)選擇不同學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)活動(dòng),。對(duì)筆者來說，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力的過程其實(shí)就是在一定的教育機(jī)制中為孩子們提供自主學(xué)習(xí)的空間以及協(xié)調(diào)自主學(xué)習(xí)與教育教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系,。

預(yù)習(xí),，這里指語文預(yù)習(xí)，是學(xué)生在新授課前按一定的學(xué)習(xí)要求對(duì)語文新教材或新課文作自我學(xué)習(xí)的活動(dòng),，是語文教學(xué)過程的首要環(huán)節(jié),，是學(xué)習(xí)新知識(shí)的起點(diǎn)(一般放在課外進(jìn)行),。自學(xué)預(yù)習(xí)是學(xué)生們通過自己的獨(dú)立鉆研，掌握知識(shí)和技能的能力,。正式講解課文是學(xué)生施展自學(xué)能力的戰(zhàn)場(chǎng),，預(yù)習(xí)便是學(xué)生培養(yǎng)提高自學(xué)能力的練兵場(chǎng)。其實(shí),，預(yù)習(xí)決非一般意義上的通讀和瀏覽,，而是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)。筆者發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中,，往往需要調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備和能力，去感知新的課文,，去開展觀察,、識(shí)記、聯(lián)想,、想象,、辨析、比較,、綜合等一系列智力活動(dòng),，去鍛煉自己分析問題、解決問題的能力,。

教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,，基于以上的認(rèn)識(shí)，筆者的研究把語文學(xué)習(xí)的第一環(huán)節(jié)——預(yù)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)愿望和能力的一個(gè)突破口,?！俺踔姓Z文的自主學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐研究”就是筆者針對(duì)長(zhǎng)期以來學(xué)生在語文學(xué)習(xí)總體上存在著被動(dòng)功利、忽視自我能動(dòng)性發(fā)揮的規(guī)律,，以機(jī)械的完成為本位而非以人的發(fā)展為本位等問題,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在自我預(yù)習(xí)的發(fā)現(xiàn)和質(zhì)疑中發(fā)展自己的各方面能力,，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)感悟,。

1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出 ：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境 ”預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的提高有重要的作用。

2,、“三全五優(yōu)化”教學(xué)研究

“三全五優(yōu)化”是貫徹落實(shí)《新義務(wù)教育法》,，深入素質(zhì)教育的要求,。是貫徹落實(shí)省委辦公廳省政府辦公廳關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見的必然。是對(duì)課堂教學(xué)改革的整合與提升,，促進(jìn)“學(xué)有所教”向“學(xué)有優(yōu)教”轉(zhuǎn)變的重要舉措,。真正要做到面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展;提升學(xué)生的全面素質(zhì),，關(guān)注三維目標(biāo)的有效達(dá)成;在課堂上實(shí)施全程管理,，關(guān)注教與學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，要做到教師能夠達(dá)成優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo),、優(yōu)化問題設(shè)計(jì),、優(yōu)化互動(dòng)生成、優(yōu)化自主體驗(yàn),、優(yōu)化評(píng)價(jià)矯正的設(shè)定,，學(xué)生的自主預(yù)習(xí)尤為重要。

3,、素質(zhì)教育

學(xué)習(xí),，從素質(zhì)教育的功能看，應(yīng)該充分考慮人和社會(huì)發(fā)展的需要,，尊重學(xué)生的主體地位、主動(dòng)精神和個(gè)性差異,，注重形成健全的人格,。從素質(zhì)教育的價(jià)值取向看，關(guān)注“人的發(fā)展”,，關(guān)注三維目標(biāo)的有效達(dá)成,，并以促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展作為核心價(jià)值。所以教師課堂對(duì)學(xué)生而言不應(yīng)該是被動(dòng)和機(jī)械的,，而是鼓勵(lì)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),、創(chuàng)新思考和樂觀生活，而這樣的“主動(dòng)教育”需要學(xué)生在課前做預(yù)定的基礎(chǔ)工作,，也就是預(yù)習(xí),。將被動(dòng)預(yù)習(xí)轉(zhuǎn)化主動(dòng)預(yù)習(xí)，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和組織過程中，能夠更深入研究如何真正面向全體學(xué)生，讓孩子也更明確自己的需要,，讓每一位學(xué)生都有收獲和進(jìn)步,。

1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)現(xiàn)狀

預(yù)習(xí),，并不讓人陌生，只是我們現(xiàn)在提倡的預(yù)習(xí)很大程度上只是簡(jiǎn)單的看看書，粗泛的走走過場(chǎng),。學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)過的文章往往一知半解,，甚至完全陌生，老師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況也不清楚,，而課上 “提問法”,、“討論法”、“啟發(fā)式”就在這樣的互不了解中倉促進(jìn)行,，教學(xué)的實(shí)際效果可想而知,。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)的必要性

多年來,，特別是新課程改革以來,，學(xué)校始終把課堂當(dāng)作推行素質(zhì)教育的主陣地、主渠道,，積極開展對(duì)課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐,，為進(jìn)一步推行新課堂改革，我區(qū)也進(jìn)行 “三全”“五優(yōu)化”的課堂教學(xué)研究和實(shí)踐,。這種教學(xué)方式,，要求教師要善于引導(dǎo)思維、啟迪智慧,，讓學(xué)生在自學(xué)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,，提煉問題，以更好的參與教學(xué)活動(dòng),。這么一來,，無論是是有效提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)行“減負(fù)增效”的有效教學(xué),，還是促進(jìn)師生教育觀念轉(zhuǎn)變,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究性學(xué)習(xí)都離不開預(yù)習(xí),。學(xué)生學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)，并根據(jù)自己的實(shí)際情況質(zhì)疑,，在課湯上才能充分的表達(dá),、交流、分享“自己的聲音”,。

當(dāng)課改的浪潮洶涌而至?xí)r,洋思中學(xué)的“先學(xué)后教”,、杜郎口中學(xué)的“預(yù)習(xí)、展示,、反饋”作為新型的教學(xué)形式像燦爛的浪花,分外引人注目,，也給了我極大的啟示。葉圣陶先生一貫主張培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，他把這一教育思想精練地概括為“教是為了達(dá)到不需要教”,，揭示了傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的辯證關(guān)系,。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境 ”,。

預(yù)習(xí),，不是學(xué)生漫無目的地學(xué)，而是在教師簡(jiǎn)明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo),、提出自學(xué)要求,、進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)后，學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自學(xué)指定內(nèi)容,，完成檢測(cè)性練習(xí)(預(yù)習(xí)學(xué)案),，并且能夠提出自己所感興趣的問題或是疑難問題。在此基礎(chǔ)上,，教師加以整合,，互動(dòng)性的生成自己新的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)設(shè)計(jì)。陶行知先生曾說：“教什么和怎么教,，絕不是憑空可以規(guī)定的,。他們都包含‘人’的問題，人不同,，則教的東西,、教的方法、教的分量,、教的次序都跟著不同了?！?/p>

鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí),，激活學(xué)生思維，釋放學(xué)生潛能,、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展,，全面提升學(xué)生各方面素質(zhì)，從而進(jìn)行新型而有效的課堂教學(xué),，是我的課前預(yù)習(xí)希望能夠幫助課堂教學(xué)所達(dá)成的目標(biāo),。

一)課題研究?jī)?nèi)容

1、典型文體的基本預(yù)習(xí)要求,。

2,、不同課例、不同文體,、不同載體的學(xué)生自主預(yù)習(xí)策略以及反思

3,、通過典型案例研究學(xué)生自主預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)有效性的關(guān)系,。

二)課題研究的方法及過程

本課題的研究分為以下三個(gè)階段：

1、前期準(zhǔn)備階段：

主要工作是學(xué)習(xí)科研理論,，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行摸底調(diào)查,，設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)意識(shí),，教會(huì)預(yù)習(xí)方法,，打好預(yù)習(xí)基礎(chǔ)。收集資料,，擬定課題研究方案,，申報(bào)立項(xiàng)。

2,、探索階段：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，具備一定的預(yù)習(xí)能力,，進(jìn)行探索性預(yù)習(xí),。通過大量課例的觀察，運(yùn)用行動(dòng)研究法從不同課例(新授課,、復(fù)習(xí)課,、作文課)、不同文體(小說,、文言文,、議論文、詩歌),、不同載體(學(xué)案,、批注、作品,、檢測(cè)),，分析了學(xué)生的各種自主預(yù)習(xí)對(duì)于課堂教學(xué)的影響。

① 在研究的過程中不斷通過區(qū)域教研活動(dòng)和備課活動(dòng),，通過不同教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)實(shí)施,。參加了20xx年“語文報(bào)杯”名家語文研討會(huì)，聽取各級(jí)公開課36節(jié),，在此基礎(chǔ)上,，不斷改進(jìn)完善自己的方式方法以及成果。

② 運(yùn)用行動(dòng)研究法,，不同課例(新授課,、復(fù)習(xí)課、作文課)、不同文體(小說,、文言文,、議論文、詩歌),、不同載體(學(xué)案,、批注、學(xué)生制作),，分析了學(xué)生的各種自主預(yù)習(xí)對(duì)于課堂教學(xué)的影響,，究出對(duì)策，并通過典型案例研究學(xué)生自主預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)有效性的關(guān)系,。

③ 運(yùn)用調(diào)查研究法,，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)前后的文本理解、有效幫助以及存在問題做了課例的調(diào)查(《醉翁亭記》),。對(duì)學(xué)生一年以來的于都習(xí)慣養(yǎng)成做了感悟式調(diào)查(見附錄六)

調(diào)查研究預(yù)習(xí)課對(duì)課堂教學(xué)效率提高,，學(xué)生自學(xué)愿望和能力培養(yǎng)的結(jié)果，收集整理課題研究的過程性資料,，進(jìn)行分析,、歸納、提煉,、總結(jié),，撰寫報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題,。

一)規(guī)范了常規(guī)新授課不同文體以及復(fù)習(xí)課預(yù)習(xí)要求:

1,、現(xiàn)代文預(yù)習(xí)

a.標(biāo)小節(jié)號(hào)，閱讀文本,。閱讀文本時(shí)注意書前提示,、課文、注解和練習(xí),。關(guān)鍵是讀好文本,。

一讀明文體，了解基本內(nèi)容,，二讀進(jìn)行勾畫批注。

b.勾畫批注,。在閱讀的過程中,，將一些關(guān)鍵性的字、詞,、句勾畫出來,。文體不同，勾畫的

重點(diǎn)不同。記敘文：勾畫表明事情發(fā)展的過渡性語句,，揭示中心主旨的抒情議論句,，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的語句。說明文：勾畫說明對(duì)象,，每一節(jié)的中心句即揭示說明對(duì)象的特征或原理的句子,，過渡性語句。議論文：勾畫論題或論點(diǎn),，每一節(jié)的關(guān)鍵詞句,，過渡性或總說性的語句;勾畫好詞好句，積累語言;不能理解的語句,。

c.梳理,。結(jié)合課文的注釋和一些工具書，掃清閱讀障礙,，過字詞關(guān),。新教材的每一篇課文后都有“讀一讀 寫一寫”，學(xué)生可以將查出來的字音詞意寫在上面,，便于以后復(fù)習(xí),。學(xué)生還可以自主查閱有關(guān)作者及寫作背景的資料，以便更深入地理解課文內(nèi)容,。梳理文章結(jié)構(gòu),，理清作者思路，把握中心,。

d.質(zhì)疑提問,。在預(yù)習(xí)的過程中,，要求學(xué)生注意不懂之處,，有質(zhì)疑的精神,。同時(shí)將自己不理

解之處,，用完整的語言表述出來,，形成問答,，便于提問。

e.閱讀推薦,。找一找類似的文章,，準(zhǔn)備好課堂推薦交流,。

2,、文言文預(yù)習(xí)

a.通讀正音,。閱讀全文,，查找生字,，流利朗讀,。

b.梳理文意。結(jié)合注解和參考書,，翻譯原文,。

c.質(zhì)疑。不能解釋的詞句做好記號(hào),，準(zhǔn)備提問交流,。

3、復(fù)習(xí)課預(yù)習(xí)

a.明確考點(diǎn)

b.搜集相關(guān)例題(做過的練習(xí)試卷),，歸納常見的不同問法。

c.結(jié)合參考答案,，梳理考點(diǎn)的解題思路,。

二)形成不同載體的預(yù)習(xí)形式：

1、學(xué)案式

這是進(jìn)行指導(dǎo)性預(yù)習(xí)的最好方式,，由教師給予學(xué)生一定的引導(dǎo),。如針對(duì)《醉翁亭記》設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)學(xué)案，從文學(xué)常識(shí),、文本初識(shí),、對(duì)話讀者、知識(shí)遷移的角度對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)做了比較規(guī)范的指導(dǎo);同時(shí),，預(yù)習(xí)學(xué)案和課堂學(xué)案是相輔相成的,，以便學(xué)生能夠更清楚的明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù),，提高自己的學(xué)習(xí)能力,。此外，教師預(yù)習(xí)諸問題的設(shè)計(jì)和課堂主題的設(shè)計(jì)可以一脈相連,，以便減少課堂隱形浪費(fèi),，提高課堂效率

2、批注式

這類主要是培養(yǎng)學(xué)生自我解讀,，挖掘文本,，加強(qiáng)與作者對(duì)話的能力，對(duì)學(xué)生的文體學(xué)

習(xí)有很好的指導(dǎo)作用,，比如小說批注人物形象和環(huán)境描寫,，說明文批注說明對(duì)象、說明順序,、說明方法,，說明語言,，議論文批注論點(diǎn)、論據(jù),，文言文批注重要文言語法現(xiàn)象等等,。這樣系統(tǒng)化的預(yù)習(xí)指導(dǎo)其實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)自己的閱讀能力有很大的幫助。通過批注,、旁注,，把握主題內(nèi)容，賞析人物形象,，體味語言美感,，發(fā)掘文本疑問，有待進(jìn)一步加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的興趣和活力,。

3,、作品式

這類預(yù)習(xí)通常需要較長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，適用于作文課,、綜合實(shí)踐課程,，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓他們的創(chuàng)新能力有重大意義,。如作文預(yù)習(xí)前的資料收集,、特別是具有自身特色的制作(身邊的她生活狀態(tài)調(diào)查、班級(jí)年度人物評(píng)選,、學(xué)生的照片故事串接),，可以在課堂上給學(xué)生很大的觸動(dòng)和啟發(fā);比如綜合實(shí)踐課前學(xué)生的演講、辯論,、朗誦等多種形式的預(yù)習(xí)可以全面培養(yǎng)他們的語言表達(dá)和創(chuàng)新能力,。

4、檢測(cè)式

這是為了提高課堂效率,，將基礎(chǔ)性知識(shí)的學(xué)習(xí)交由學(xué)生自主完成,，在課上自由討論。檢測(cè)的形式可以多樣：字詞的默寫,、文言基礎(chǔ)語法知識(shí)點(diǎn)的初步整理等等,。

三)進(jìn)行了典型課例的預(yù)習(xí)(附錄一～五)

1、作文課課例

2,、小說課例

3,、議論文課例

4、文言文課例

四)分析了學(xué)生自主預(yù)習(xí)對(duì)有效課堂的影響：

1,、教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)要進(jìn)行必要有效的指導(dǎo)

預(yù)習(xí)是我們理解課文,，把握課文內(nèi)容的前提。但預(yù)習(xí)并不是意味著只是讓學(xué)生自己去完成預(yù)習(xí)的任務(wù)，教師不管不問,。那么,，就對(duì)預(yù)習(xí)缺乏有效的控制與調(diào)整，教師在預(yù)習(xí)課中的主導(dǎo)作用就不能得到充分的發(fā)揮,。學(xué)生讀沒讀課文,，理解到什么程度，是否真正深入到課文當(dāng)中去,，存在什么問題和疑惑,，作為教師的我們很難了解地很清楚，即使有些學(xué)生把預(yù)習(xí)的內(nèi)容做到了本子上,，但是不是自己獨(dú)立完成的我們也很難確定,。洋思中學(xué)的王校長(zhǎng)曾說：“放手不等于放任，自學(xué)不等于自流?，F(xiàn)在看來,，這是何其經(jīng)典的兩句話!加強(qiáng)教師對(duì)預(yù)習(xí)課堂的調(diào)控力度，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，才是解決預(yù)習(xí)課效率低的重要因素,。指導(dǎo)的形式或者說是載體可以是多種多樣

2、關(guān)注學(xué)生預(yù)習(xí)中的質(zhì)疑并生成進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)

古人云：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),?！倍耙伞庇质墙?jīng)過深入思考，主動(dòng)探究才能產(chǎn)生的,。所以,，每次學(xué)習(xí)新課文之前，我都會(huì)讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，找出自己不理解的地方,，在旁邊作上記號(hào)或?qū)懮舷鄳?yīng)的問題，以幫助我和學(xué)生共同從教材中獲得更生動(dòng)鮮活豐富的信息,。文言文的預(yù)習(xí)質(zhì)疑根據(jù)文章稱常會(huì)有兩類側(cè)重,。有的文章內(nèi)容主旨并不深?yuàn)W，比如《送東陽馬生序》,，勸勉勤奮苦學(xué)的思想很明確,，所以學(xué)生的質(zhì)疑大多集中在是文章字詞上，特別是文中多次出現(xiàn)的虛詞“以”的用法,，那么這樣的文章可能字詞梳理,、文言知識(shí)點(diǎn)積累、包括背誦指導(dǎo)就特別重要。而有些文章表面上學(xué)生的字句理解沒有問題,，而文章的內(nèi)容或是主旨的卻比較深刻,，比如《湖心亭看雪》中，文章通過預(yù)習(xí)似乎都能翻譯,，但很多學(xué)生不了解“問其姓氏”與“曰金陵人”的關(guān)系,，不理解“獨(dú)往湖心亭看雪”與“舟子喃喃曰”的矛盾，不理解文中的“癡”,，那么這樣的文章也許文章字詞句的扎實(shí)可以放在內(nèi)容的把握之后進(jìn)行進(jìn)一步鞏固,。

所以，在上《醉翁亭記》之前,，我詳盡的整理了學(xué)生們的預(yù)習(xí)質(zhì)疑,，問題主要集中在兩塊：(一)作者的醉翁之意究竟是什么，作者在樂什么,，(二)文章的兩個(gè)重要虛詞——21個(gè)“也”和25個(gè)“而”的用法,，為什么出現(xiàn)這么多次。在這個(gè)基礎(chǔ)上,，我的教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)就是幫助大部分學(xué)生解決質(zhì)疑,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，抓住“醉翁”,，抓住“樂”字,體會(huì)作者所樂的內(nèi)涵,。第二課時(shí)，在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行文言基礎(chǔ)點(diǎn)的整理,，并且進(jìn)行背誦指導(dǎo),，適當(dāng)當(dāng)堂成誦。第三課時(shí)進(jìn)行拓展延伸,，比較閱讀,，進(jìn)一步理解作者的思想情感，把握主旨,。

3,、課堂教學(xué)上應(yīng)該注重學(xué)預(yù)習(xí)生主體主動(dòng)性的發(fā)揮

要相信學(xué)生,放心讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行預(yù)習(xí)成果的展現(xiàn)，小組討論,，可以二人組,、四人組，也可以一排一組,，在分組討論中,，教師來回巡視，也可參與學(xué)生的討論之中,，適當(dāng)點(diǎn)撥啟發(fā),、引導(dǎo),、幫助他們解決問題。在小組討論中,，可分組評(píng)分,，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。還有一種是集體討論,，即組織學(xué)生集體研討,，討論后，學(xué)生對(duì)問題舉手發(fā)言,，也可把學(xué)生請(qǐng)上講臺(tái),，大膽發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲,。對(duì)于一些仍有疑難的，學(xué)生學(xué)了也不解的,，教師就要教了,，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，明辨是非,，尋找結(jié)論,。

預(yù)習(xí)的呈現(xiàn)也要體現(xiàn)課堂教學(xué)的全程性。就是在每個(gè)環(huán)節(jié)上都留給學(xué)生閱讀,、思考,、交流、活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì),，而不是某個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與自學(xué),，其他環(huán)節(jié)依然教師主宰課堂。

4,、重視師生課后的反思溝通共同成長(zhǎng)

就是讓師生分別做自我檢查,、自我總結(jié),每節(jié)課后的預(yù)習(xí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有什么幫助,，獲得了什么,，還欠缺哪些，諸如此類,。思考反省做得好的,、有深刻理解的地方，這個(gè)做法有助于促進(jìn)學(xué)生的思考能力以及自我總結(jié)的能力,。

五)探索和提煉了初中語文學(xué)生自主預(yù)習(xí)的有效策略

通過大量課例的觀察,，運(yùn)用行動(dòng)研究法從不同課例(新授課、復(fù)習(xí)課,、作文課),、不同文體(小說,、文言文、議論文,、詩歌),、不同載體(學(xué)案、批注,、學(xué)生制作),，分析了學(xué)生的各種自主預(yù)習(xí)對(duì)于課堂教學(xué)的影響;通過課例實(shí)施與推廣，提出了初中語文自主預(yù)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn),，提煉出初中語文預(yù)習(xí)的系統(tǒng)設(shè)計(jì),、有效實(shí)施和分析到位的策略。在運(yùn)用中較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的可操作性和積極性,，并進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生特點(diǎn)和需要,，減少課堂隱形浪費(fèi)。

在當(dāng)前進(jìn)一步推行素質(zhì)教育的背景下,，教學(xué)觀念上應(yīng)進(jìn)一步以生為本,，為學(xué)生自信心的培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的角度開展課堂教學(xué)。學(xué)生自主預(yù)習(xí)對(duì)有效課堂有極大的影響,，所以教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)要進(jìn)行必要有效的指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生預(yù)習(xí)中的質(zhì)疑并生成進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)上應(yīng)該注重學(xué)預(yù)習(xí)生主體主動(dòng)性的發(fā)揮,，重視師生課后的反思溝通共同成長(zhǎng),。因此，教師預(yù)習(xí)的主問題設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)主問題設(shè)計(jì)的關(guān)系如何緊密聯(lián)系又有創(chuàng)新;對(duì)部分自主質(zhì)疑能力較弱的學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo),，如何引導(dǎo)調(diào)動(dòng)自主發(fā)現(xiàn)問題的能力;對(duì)初三學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo),，如何進(jìn)行還有待進(jìn)一步實(shí)踐研究。此外,，引導(dǎo)學(xué)生方面,，還須大膽放手，做足課前功夫,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與,。講評(píng)課的流暢性、藝術(shù)性和吸引力還需要進(jìn)一步加強(qiáng),。

一,、規(guī)范了常規(guī)新授課不同文體以及復(fù)習(xí)課預(yù)習(xí)要求:

1、現(xiàn)代文預(yù)習(xí)

a.標(biāo)小節(jié)號(hào),，閱讀文本,。閱讀文本時(shí)注意書前提示、課文,、注解和練習(xí),。關(guān)鍵是讀好文本,。

一讀明文體，了解基本內(nèi)容,，二讀進(jìn)行勾畫批注,。

b.勾畫批注。在閱讀的過程中,，將一些關(guān)鍵性的字,、詞、句勾畫出來,。文體不同,，勾畫的

重點(diǎn)不同。記敘文：勾畫表明事情發(fā)展的過渡性語句,，揭示中心主旨的抒情議論句,，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的語句。說明文：勾畫說明對(duì)象,，每一節(jié)的中心句即揭示說明對(duì)象的特征或原理的句子,，過渡性語句。議論文：勾畫論題或論點(diǎn),，每一節(jié)的關(guān)鍵詞句,，過渡性或總說性的語句;勾畫好詞好句，積累語言;不能理解的語句,。

c.梳理,。結(jié)合課文的注釋和一些工具書，掃清閱讀障礙,，過字詞關(guān),。新教材的每一篇課文后都有“讀一讀 寫一寫”，學(xué)生可以將查出來的字音詞意寫在上面,，便于以后復(fù)習(xí),。學(xué)生還可以自主查閱有關(guān)作者及寫作背景的資料，以便更深入地理解課文內(nèi)容,。梳理文章結(jié)構(gòu),，理清作者思路，把握中心,。

d.質(zhì)疑提問,。在預(yù)習(xí)的過程中,，要求學(xué)生注意不懂之處,，有質(zhì)疑的精神。同時(shí)將自己不理

解之處,，用完整的語言表述出來,，形成問答,，便于提問。

e.閱讀推薦,。找一找類似的文章,，準(zhǔn)備好課堂推薦交流。

2,、文言文預(yù)習(xí)

a.讀正音,。閱讀全文，查找生字,，流利朗讀,。

b.梳理文意。結(jié)合注解和參考書,，翻譯原文,。

c.質(zhì)疑。不能解釋的詞句做好記號(hào),，準(zhǔn)備提問交流,。

3、復(fù)習(xí)課預(yù)習(xí)

a.明確考點(diǎn)

b.搜集相關(guān)例題(做過的練習(xí)試卷),，歸納常見的不同問法,。

c.結(jié)合參考答案，梳理考點(diǎn)的解題思路,。

二,、形成不同載體的預(yù)習(xí)形式：

1、學(xué)案式

這是進(jìn)行指導(dǎo)性預(yù)習(xí)的最好方式,，由教師給予學(xué)生一定的引導(dǎo),。如針對(duì)《醉翁亭記》設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)學(xué)案，從文學(xué)常識(shí),、文本初識(shí),、對(duì)話讀者、知識(shí)遷移的角度對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)做了比較規(guī)范的指導(dǎo);同時(shí),，預(yù)習(xí)學(xué)案和課堂學(xué)案是相輔相成的,，以便學(xué)生能夠更清楚的明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù),，提高自己的學(xué)習(xí)能力,。此外，教師預(yù)習(xí)諸問題的設(shè)計(jì)和課堂主題的設(shè)計(jì)可以一脈相連,，以便減少課堂隱形浪費(fèi),，提高課堂效率

2、批注式

這類主要是培養(yǎng)學(xué)生自我解讀,，挖掘文本,，加強(qiáng)與作者對(duì)話的能力,，對(duì)學(xué)生的文體學(xué)

習(xí)有很好的指導(dǎo)作用，比如小說批注人物形象和環(huán)境描寫,，說明文批注說明對(duì)象,、說明順序、說明方法,，說明語言,，議論文批注論點(diǎn)、論據(jù),，文言文批注重要文言語法現(xiàn)象等等,。這樣系統(tǒng)化的預(yù)習(xí)指導(dǎo)其實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)自己的閱讀能力有很大的幫助。通過批注,、旁注,，把握主題內(nèi)容，賞析人物形象,，體味語言美感,，發(fā)掘文本疑問，有待進(jìn)一步加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的興趣和活力,。

3,、作品式

這類預(yù)習(xí)通常需要較長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，適用于作文課,、綜合實(shí)踐課程,，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓他們的創(chuàng)新能力有重大意義,。如作文預(yù)習(xí)前的資料收集,、特別是具有自身特色的制作(身邊的她生活狀態(tài)調(diào)查、班級(jí)年度人物評(píng)選,、學(xué)生的照片故事串接),，可以在課堂上給學(xué)生很大的觸動(dòng)和啟發(fā);比如綜合實(shí)踐課前學(xué)生的演講、辯論,、朗誦等多種形式的預(yù)習(xí)可以全面培養(yǎng)他們的語言表達(dá)和創(chuàng)新能力,。

4、檢測(cè)式

這是為了提高課堂效率,，將基礎(chǔ)性知識(shí)的學(xué)習(xí)交由學(xué)生自主完成,，在課上自由討論。檢測(cè)的形式可以多樣：字詞的默寫,、文言基礎(chǔ)語法知識(shí)點(diǎn)的初步整理等等,。

三、進(jìn)行了典型課例的預(yù)習(xí)(附錄一～五)

1、作文課課例

2,、小說課例

3、議論文課例

4,、文言文課例

四,、分析了學(xué)生自主預(yù)習(xí)對(duì)有效課堂的影響：

1、教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)要進(jìn)行必要有效的指導(dǎo)

預(yù)習(xí)是我們理解課文,，把握課文內(nèi)容的前提,。但預(yù)習(xí)并不是意味著只是讓學(xué)生自己去完成預(yù)習(xí)的任務(wù)，教師不管不問,。那么,，就對(duì)預(yù)習(xí)缺乏有效的控制與調(diào)整，教師在預(yù)習(xí)課中的主導(dǎo)作用就不能得到充分的發(fā)揮,。學(xué)生讀沒讀課文,，理解到什么程度，是否真正深入到課文當(dāng)中去,，存在什么問題和疑惑,，作為教師的我們很難了解地很清楚，即使有些學(xué)生把預(yù)習(xí)的內(nèi)容做到了本子上,，但是不是自己獨(dú)立完成的我們也很難確定,。洋思中學(xué)的王校長(zhǎng)曾說：“放手不等于放任，自學(xué)不等于自流?，F(xiàn)在看來,，這是何其經(jīng)典的兩句話!加強(qiáng)教師對(duì)預(yù)習(xí)課堂的調(diào)控力度，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，才是解決預(yù)習(xí)課效率低的重要因素,。指導(dǎo)的形式或者說是載體可以是多種多樣

2、關(guān)注學(xué)生預(yù)習(xí)中的質(zhì)疑并生成進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)

古人云：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)?！倍耙伞庇质墙?jīng)過深入思考,，主動(dòng)探究才能產(chǎn)生的。所以,，每次學(xué)習(xí)新課文之前,，我都會(huì)讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，找出自己不理解的地方,，在旁邊作上記號(hào)或?qū)懮舷鄳?yīng)的問題,，以幫助我和學(xué)生共同從教材中獲得更生動(dòng)鮮活豐富的信息。文言文的預(yù)習(xí)質(zhì)疑根據(jù)文章稱常會(huì)有兩類側(cè)重。有的文章內(nèi)容主旨并不深?yuàn)W,，比如《送東陽馬生序》,，勸勉勤奮苦學(xué)的思想很明確，所以學(xué)生的質(zhì)疑大多集中在是文章字詞上,，特別是文中多次出現(xiàn)的虛詞“以”的用法,，那么這樣的文章可能字詞梳理、文言知識(shí)點(diǎn)積累,、包括背誦指導(dǎo)就特別重要,。而有些文章表面上學(xué)生的字句理解沒有問題，而文章的內(nèi)容或是主旨的卻比較深刻,，比如《湖心亭看雪》中,，文章通過預(yù)習(xí)似乎都能翻譯，但很多學(xué)生不了解“問其姓氏”與“曰金陵人”的關(guān)系,，不理解“獨(dú)往湖心亭看雪”與“舟子喃喃曰”的矛盾,，不理解文中的“癡”，那么這樣的文章也許文章字詞句的扎實(shí)可以放在內(nèi)容的把握之后進(jìn)行進(jìn)一步鞏固,。

所以,，在上《醉翁亭記》之前，我詳盡的整理了學(xué)生們的預(yù)習(xí)質(zhì)疑,，問題主要集中在兩塊：(一)作者的醉翁之意究竟是什么,，作者在樂什么，(二)文章的兩個(gè)重要虛詞——21個(gè)“也”和25個(gè)“而”的用法,，為什么出現(xiàn)這么多次,。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我的教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)就是幫助大部分學(xué)生解決質(zhì)疑,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，抓住“醉翁”，抓住“樂”字,體會(huì)作者所樂的內(nèi)涵,。第二課時(shí),，在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行文言基礎(chǔ)點(diǎn)的整理，并且進(jìn)行背誦指導(dǎo),，適當(dāng)當(dāng)堂成誦,。第三課時(shí)進(jìn)行拓展延伸，比較閱讀,，進(jìn)一步理解作者的思想情感,，把握主旨。

3,、課堂教學(xué)上應(yīng)該注重學(xué)預(yù)習(xí)生主體主動(dòng)性的發(fā)揮

要相信學(xué)生,放心讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行預(yù)習(xí)成果的展現(xiàn),，小組討論，可以二人組、四人組,，也可以一排一組,，在分組討論中，教師來回巡視,，也可參與學(xué)生的討論之中,，適當(dāng)點(diǎn)撥啟發(fā)、引導(dǎo),、幫助他們解決問題,。在小組討論中,，可分組評(píng)分,，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。還有一種是集體討論,，即組織學(xué)生集體研討,，討論后，學(xué)生對(duì)問題舉手發(fā)言,，也可把學(xué)生請(qǐng)上講臺(tái),，大膽發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲,。對(duì)于一些仍有疑難的，學(xué)生學(xué)了也不解的,，教師就要教了,，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，明辨是非,，尋找結(jié)論,。

預(yù)習(xí)的呈現(xiàn)也要體現(xiàn)課堂教學(xué)的全程性。就是在每個(gè)環(huán)節(jié)上都留給學(xué)生閱讀,、思考,、交流、活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì),，而不是某個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與自學(xué),，其他環(huán)節(jié)依然教師主宰課堂。

4,、重視師生課后的反思溝通共同成長(zhǎng)

就是讓師生分別做自我檢查,、自我總結(jié),每節(jié)課后的預(yù)習(xí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有什么幫助，獲得了什么,，還欠缺哪些,，諸如此類。思考反省做得好的、有深刻理解的地方,，這個(gè)做法有助于促進(jìn)學(xué)生的思考能力以及自我總結(jié)的能力,。

五、探索和提煉了初中語文學(xué)生自主預(yù)習(xí)的有效策略

通過大量課例的觀察,，運(yùn)用行動(dòng)研究法從不同課例(新授課,、復(fù)習(xí)課、作文課),、不同文體(小說,、文言文、議論文,、詩歌),、不同載體(學(xué)案、批注,、學(xué)生制作),，分析了學(xué)生的各種自主預(yù)習(xí)對(duì)于課堂教學(xué)的影響;通過課例實(shí)施與推廣，提出了初中語文自主預(yù)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn),，提煉出初中語文預(yù)習(xí)的系統(tǒng)設(shè)計(jì),、有效實(shí)施和分析到位的策略。在運(yùn)用中較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的可操作性和積極性,，并進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生特點(diǎn)和需要,，減少課堂隱形浪費(fèi)。

研究報(bào)告的撰寫篇三

中國(guó)文化淵源流長(zhǎng),，成語是這其中的瑰寶,，它短小而簡(jiǎn)練，有很多故事出自于成語,。在生活中,，成語無處不在，但我們卻不了解這其中蘊(yùn)含的意思,，在這次綜合性學(xué)習(xí)拓展中,，我決定利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等有效資源對(duì)成語中的名人故事進(jìn)行研究,、學(xué)習(xí),。

1.查閱成語故事書，了解有關(guān)成語的故事,。

2.上網(wǎng)查詢有關(guān)成語故事的人物,。并列成表格。

事例兩則

《一飯千金》 韓信小時(shí)家中貧寒,，父母雙亡,。他雖然用功讀書,、拼命習(xí)武，然而,，掙錢的本事卻一個(gè)也不會(huì),。迫不得已，他只好到別人家吃“白食”,。為此常遭別人冷眼,。韓信咽不下這口氣，就來到淮水邊垂釣,，用魚換飯吃,，經(jīng)常饑一頓飽一頓?；此吷嫌袀€(gè)老奶奶為人家漂洗紗絮,，人稱“漂母”。她見韓信挨餓挺可憐,，就把自己帶的飯分一半給他吃,。天天如此,，從未間斷,，韓信發(fā)誓要報(bào)答漂母之恩。韓信被封為“淮陰侯”后對(duì)漂母分食之恩始終沒忘,，派人四處尋找,，最后以千金相贈(zèng)。這就是“一飯千金”成語的來歷,。

《望梅止渴》 有一年夏天,，曹操率領(lǐng)部隊(duì)去討伐張繡，天氣熱得出奇,，驕陽似火,，天上一絲云彩也沒有，部隊(duì)在彎彎曲曲的山道上行走,，兩邊密密的樹木和被陽光曬得滾燙的山石,，讓人透不過氣來。到了中午時(shí)分,，士兵的衣服都濕透了,，行軍的速度也慢下來，有幾個(gè)體弱的士兵竟暈倒在路邊,。曹操看行軍的速度越來越慢,，擔(dān)心貽誤戰(zhàn)機(jī)，心里很是著急,?？墒?，眼下幾萬人馬連水都喝不上，又怎么能加快速度呢?他立刻叫來向?qū)?，悄悄問他：“這附近可有水源?”向?qū)u搖頭說：“泉水在山谷的那一邊,，要繞道過去還有很遠(yuǎn)的路程?！辈懿傧肓艘幌抡f,，“不行，時(shí)間來不及,?！彼戳丝辞斑叺臉淞郑了剂艘粫?huì)兒,，對(duì)向?qū)дf：“你什么也別說,，我來想辦法?！彼来丝碳词瓜旅钜蟛筷?duì)加快速度也無濟(jì)于事,。腦筋一轉(zhuǎn)，辦法來了,，他一夾馬肚子,，快速趕到隊(duì)伍前面，用馬鞭指著前方說：“士兵們,，我知道前面有一大片梅林,，那里的梅子又大又好吃，我們快點(diǎn)趕路,，繞過這個(gè)山丘就到梅林了!”士兵們一聽,，仿佛已經(jīng)吃到嘴里，精神大振,，步伐不由得加快了許多,。 這就是望梅止渴的故事。

圖表

1成語的世界是豐富多彩的,，成語事故人們留下的智慧結(jié)晶,。每個(gè)短小的成語都會(huì)有一個(gè)屬于他的典故。我國(guó)的語言文化遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,，較大型的成語詞典大約有20xx0條成語,，每個(gè)成語都對(duì)應(yīng)幾個(gè)歷史人物，諸葛亮,、曹植,、韓信、劉備,、藺相如······

2成語是我國(guó)漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句,。成語有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法,，表示一定的意義，在語句中是作為一個(gè)整體來應(yīng)用的,。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的,，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語它代表了一個(gè)故事或者典故。 成語又是一種現(xiàn)成的話,，跟習(xí)用語,、諺語相近，但是也略有區(qū)別,。成語大都出自書面,，屬于文語性質(zhì)的。其次在語言形式上,，成語是約定俗成的四字結(jié)構(gòu),，字面不能隨意更換;成語在語言表達(dá)中有生動(dòng)簡(jiǎn)潔、 形象鮮明的作用,。

3成語大多來源佛教,，略舉一些：一切眾生，一絲不掛,，一塵不染,，一瓣心香，七手八腳,，七顛八倒,，人窮智短,，八面玲瓏,，三生有幸，三災(zāi)八難,，三姑六婆,，三教九流，三頭六臂,，上天無路,，入地?zé)o門，千差萬別,，口碑載道,，大千世界，大發(fā)慈悲,，大吹大擂,，大吹法螺，不二法門,，弓折箭盡,，寸鐵殺人,，不可言宣，不可思議,，不即不離,，五體投地，六根清凈,，天花亂墜,，心到神知，心心相印,，手忙腳亂,，方便之門，水中撈月,，水泄不通,，水漲船高，牛頭馬面,，功德無量,，功德圓滿，半路出家,，半斤八兩,，四大皆空，生老病死,，吐絲自縛,，因果報(bào)應(yīng)，因風(fēng)吹火,，回頭是岸,，安身立命，在劫難逃,，有口皆碑,，老僧入定，肉眼凡胎,，自由自在,，自作自受，衣缽相傳,，佛口蛇心,，佛眼相看，作賊心虛,，邪魔外道,，拂袖而去，披毛戴角,，拋磚引玉,，拈花微笑,，放下屠刀，立地成佛,，沿門托缽,，金剛怒目，勇猛精進(jìn),，皆大歡喜,，看破紅塵，苦海無邊,，借花獻(xiàn)佛,，旁門左道，神通廣大,，唯我獨(dú)尊,，救苦救難，清規(guī)戒律,，現(xiàn)身說法,，極樂世界，道高一尺,，魔高一丈,，僧多粥少，超凡入圣······

研究報(bào)告的撰寫篇四

兩年來,，我們?cè)诳h教研室領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)引領(lǐng)下,，課題組開展了一系列的研究活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展,，有效的促進(jìn)了我們對(duì)課題的研究,，使課題研究取得了很大的成果，同時(shí)也提高了我們的課堂教學(xué)效率,。在課題研究的這段時(shí)間里,，我回顧了學(xué)校兩年來的研究工作，驀然發(fā)現(xiàn),，“小荷已露尖尖角”。我們課題組的老師都感到特別的高興,，因?yàn)槲覀円呀?jīng)享受到課題研究的幸福,。為了以后更好地參加課題研究工作，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

作為農(nóng)村小學(xué)要想使課題研究工作能夠順利地實(shí)施,，首先要使課題研究教師明白“什么是教研?農(nóng)村小學(xué)教師為什么要參與教學(xué)研究?”其次,，要提高課題研究教師的思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念,，使我們能夠從心里贊成課題研究,，愿意課題研究,，這是做好課改工作的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項(xiàng)工作的最為關(guān)鍵的一環(huán),。為此,，學(xué)校組織教師集中進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)和座談，通過學(xué)習(xí)和座談,，使我們更加深刻地認(rèn)識(shí)了課改的深遠(yuǎn)意義以及課改的緊迫性,，同時(shí)也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究,，認(rèn)同了課題研究,。這樣，就為我校能夠順利地實(shí)施課題研究打下了比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),。在教師從內(nèi)心接受課題研究的基礎(chǔ)上,，學(xué)校又布置了有關(guān)課題研究的理論學(xué)習(xí)任務(wù)。其中我們進(jìn)行了集中學(xué)習(xí),，并布置了自主學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有關(guān)的教育教學(xué)理論。

那么,，什么是教研?農(nóng)村小學(xué)教師為什么要參與教學(xué)研究?

1,、教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要教師參與課題研究，是提高自己素質(zhì)的有效途徑,，教師通過進(jìn)行課題研究,，經(jīng)常反思自己的教學(xué)工作，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，使得教師在反思中成長(zhǎng),，在成長(zhǎng)中反思。廣大一線教師要有勇于實(shí)踐創(chuàng)新的能力,，為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育新要求,，教育教學(xué)工作的模式應(yīng)該由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。通過課題研究,，提高教師科研素養(yǎng),，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，從而使教師的教學(xué)素養(yǎng)得到了提升,。

2,、解決實(shí)踐問題的需要廣大教師工作在教學(xué)的第一線，教師的教學(xué)過程就是教師將所學(xué)的教學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中的過程,，在實(shí)踐中深化自己所學(xué)的教學(xué)理論,。這將有利于養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，促進(jìn)教師在教學(xué)工作中不斷科學(xué)化、系統(tǒng)化,。

3,、有助于養(yǎng)成科研教學(xué)意識(shí)，做課題時(shí)要查閱大量資料,，有利于形成自己的教學(xué)理念,，教科研實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)觀念,，用新教育改進(jìn)教學(xué)手段和方法,，并進(jìn)行教學(xué)反思。

4,、提高教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展教師將所學(xué)到的教育教學(xué)理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，遵循了在實(shí)踐中接受檢驗(yàn)的過程,，有效地提高了教育教學(xué)的質(zhì)量,，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。綜上所述,，課題研究應(yīng)該看作是當(dāng)代教師工作的基本方式之一,，是當(dāng)代教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式之一，課題驅(qū)動(dòng),、行動(dòng)研究,，是教師自我發(fā)展的方法，教師職業(yè)化要求我們必須研究教育,，必須向科研型教師轉(zhuǎn)變,。素質(zhì)教育時(shí)代對(duì)教師提出了新的要求，要求教師不能再停留于過去的“經(jīng)驗(yàn)型”,，而是應(yīng)該向“科研型”,、“專家型”，直至“智慧型”教師轉(zhuǎn)型,，而開展課題研究無疑將有利于“智慧型”教師的塑造,。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教育工作給教師帶來樂趣，使每天上課不致成為一種枯燥單調(diào)的義務(wù)和程序,，那你就要引導(dǎo)每一個(gè)教師都走上從事教育科研這條幸福的道路上來,。我覺得作為一名一線教師能夠在教育教學(xué)上積極參與課題的研究，開展教科研的實(shí)踐,，是教師自我發(fā)展,、自我提高的重要渠道，更是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路,。就像人們常說的“每一棵樹都想開花”一樣，每一位老師都有實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值的愿望。教學(xué),、思考,、科研是一條辛苦但有充滿著詩意的小路，我愿意在這條通往夢(mèng)想的小路上繼續(xù)跋涉,，去領(lǐng)略教科研道路上更加美麗的風(fēng)景,。

總之，我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情,，從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)教師自身的特點(diǎn)，開展好課題研究工作,。目前“教師作為研究者”已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的內(nèi)容,，被認(rèn)為是教師提高自身意識(shí)和專業(yè)能力的一個(gè)十分有效的途徑。,，越來越多的教師意識(shí)到,，自己的職責(zé)不僅僅是“傳道、授業(yè),、解惑”,，不只是承擔(dān)“人類靈魂的工程師”、“園丁”和“蠟燭”的角色,，教師也有自己的生命,，自身也需要不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展。教師這門職業(yè)是一門非常專門化的職業(yè),，需要進(jìn)行專門的,、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。而成為專門化教師的最好途徑就是參與課題研究,。

研究報(bào)告的撰寫篇五

一,、 問題的提出

“事實(shí)學(xué)習(xí)”課型是自然學(xué)科的重要基礎(chǔ)課。其教學(xué)的中心內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的事實(shí),，包括認(rèn)識(shí)事物的名稱,、個(gè)體的顯著特征、認(rèn)識(shí)事物和現(xiàn)象變化的結(jié)果,、過程,。其典型課例有《生活中的靜電現(xiàn)象》、《空氣》,、《巖石》,、《銅、鐵,、鋁》等,。在“事實(shí)學(xué)習(xí)”課型中，包含許多基本的科學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)事物描述的準(zhǔn)確,、對(duì)事物性質(zhì)的理解,、對(duì)特征或變化結(jié)果的認(rèn)識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,，教師過分看重學(xué)生是否掌握了全部的知識(shí),，是否記住了事物的特征或變化的結(jié)果，而忽視調(diào)查,、觀察,、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn),、收集數(shù)據(jù),、探討等活動(dòng)。教師也往往容易滿足于學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地學(xué),，老老實(shí)實(shí)地記,、聽，以致相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)自然學(xué)科不感興趣,，甚至厭惡,。要改變這種現(xiàn)狀，就必須改變聽,、讀,、學(xué)、記的教學(xué)方法,，改變以知識(shí)為重點(diǎn)的教學(xué),，運(yùn)用探究的方法實(shí)施“事實(shí)學(xué)習(xí)”課型的學(xué)習(xí)。

二,、 探究為中心實(shí)施“事實(shí)學(xué)習(xí)”課型教學(xué)的理論依據(jù)

（一）探究教學(xué)能有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育心理學(xué)的研究表明,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是多種多樣的，但主要受學(xué)習(xí)的目的性,、學(xué)習(xí)的成就感,、學(xué)習(xí)中的交往和認(rèn)識(shí)興趣四個(gè)因素的影響。其中,，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最主要的內(nèi)部動(dòng)力,。依據(jù)起因不同，興趣可以分為直接興趣和間接興趣,。因此,，堅(jiān)持興趣在教學(xué)中的作用，就要求自然教學(xué)中加強(qiáng)動(dòng)手“做”科學(xué)和體驗(yàn)探究過程,，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用探究為中心的方法進(jìn)行科學(xué)教育,。

（二）探究教學(xué)有充分的理論研究基礎(chǔ)

“事實(shí)學(xué)習(xí)”課型教學(xué)中,，認(rèn)識(shí)的物體和現(xiàn)象都緊密聯(lián)系著學(xué)生周圍的生活。例如青蛙,、水,、空氣,、銅,、鐵、鋁,、螞蟻,、根、葉,、四季的的特征等事物和現(xiàn)象,，學(xué)生經(jīng)常接觸到而且十分感興趣。因此,，要將這些興趣穩(wěn)固下來,，成為學(xué)生深入研究科學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，就必須通過以探究為中心,，實(shí)施“事實(shí)學(xué)習(xí)”課型的教學(xué),。

三、 以探究為中心實(shí)施“事實(shí)學(xué)習(xí)”課型教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

以探究為中心實(shí)施“事實(shí)學(xué)習(xí)”課型教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)框架是以自然事實(shí)和現(xiàn)象的知識(shí)為載體,，以探究過程的操作和體驗(yàn)為途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。

1.讓學(xué)生充分體驗(yàn)對(duì)自然事實(shí)探究的過程和樂趣,，形成對(duì)科學(xué)探究的強(qiáng)烈興趣和好學(xué)求知的欲望,，形成認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，培養(yǎng)勇于探究,、不斷創(chuàng)新的精神，形成科學(xué)的世界觀,。

2.培養(yǎng)學(xué)生具有對(duì)簡(jiǎn)單的自然事物和現(xiàn)象進(jìn)行分析,、綜合的能力，初步具有科學(xué)探究的能力,，了解探究的基本程序和方法,；

3.認(rèn)識(shí)自然事實(shí)的形態(tài)、構(gòu)造,、性質(zhì),、變化。

四,、 教學(xué)策略

（一）精心選擇教學(xué)材料的策略

材料是探究的基礎(chǔ),，要設(shè)計(jì)以探究為中心的教學(xué)過程,，首先必須精心選擇、準(zhǔn)備有結(jié)構(gòu)的材料,。所謂材料的結(jié)構(gòu)性是指材料與所要進(jìn)行的探究活動(dòng)有密切的聯(lián)系,，學(xué)生通過對(duì)材料的擺弄能揭示自然事實(shí)的性質(zhì)和特征，體現(xiàn)探究過程的科學(xué)性和合理性,。例如《電磁鐵（一）》的教學(xué),，一位教師選用三套不同的制作電磁鐵線圈的材料：① 用較細(xì)的漆包線（沿海版自然教材配套實(shí)驗(yàn)材料）；②使用直徑0.6毫米的裸銅線,；③ 使用帶絕緣塑料的電話線,。教師把三套材料分別用于三個(gè)班的教學(xué)，其結(jié)果是：使用①②套材料,，學(xué)生制作電磁鐵的時(shí)間占用約20分鐘,，探究其性質(zhì)的時(shí)間卻只有短短的幾分鐘，而且制作的電磁鐵效果也不理想,。使用第三套材料制作線圈,，僅花不到5分鐘的時(shí)間，留給學(xué)生用于探究其性質(zhì)的時(shí)間充裕,，探究的氣氛熱烈,，而且實(shí)驗(yàn)效果明顯，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)電磁鐵的性質(zhì),。有此可見,，第三套材料體現(xiàn)了材料的結(jié)構(gòu)性和合理性,，適合學(xué)生的探究,。

（二）指導(dǎo)探究的策略

以探究為中心實(shí)施“事實(shí)學(xué)習(xí)”課型教學(xué)中,，要求給學(xué)生一個(gè)靈活、自由的空間讓其充分探究,，但也不能放任自流,、任其發(fā)展。有經(jīng)驗(yàn)的老師總是密切觀察學(xué)生的探究活動(dòng),，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生探究過程遇到的困難,，適時(shí)給予精心啟發(fā)、有效指導(dǎo),。

1.精心誘導(dǎo),，激發(fā)探索的動(dòng)機(jī)

教育心理學(xué)認(rèn)為：需要指向某一具體對(duì)象，產(chǎn)生達(dá)到目的的欲望時(shí)就形成了探索的動(dòng)機(jī),。因此,，利用矛盾懸念或趣味活動(dòng)讓學(xué)生置身于一種探索問題的活動(dòng)中，可以有效激起學(xué)生探索的興趣,，形成探索的動(dòng)機(jī),。例如在教學(xué)《葉子》一課,，學(xué)生對(duì)幾乎每天都能見到的樹葉非常熟悉，看起來似乎沒有什么能吸引學(xué)生,。然而,，知識(shí)的興趣并不是一下就能看到的，其源泉是藏在深處的,。教師可以布置孩子們課前收集校園的各種樹葉,，上課時(shí)通過“給樹葉找媽媽”的游戲，就可以把孩子們的興趣吸引到葉子的不同形狀上來,，并引導(dǎo)學(xué)生說出各自的理由,。通過老師的精心誘導(dǎo)，孩子們了解,、探索、思考的欲望隨之就被激發(fā)起來了,。

2.指導(dǎo)掌握科學(xué)的探究方法

社會(huì)資訊和信息技術(shù)發(fā)展,使人們?cè)絹碓礁械秸莆諏W(xué)習(xí)的方法比掌握知識(shí)更重要,，良好的方法使人們更能發(fā)揮自身的潛力。而在科學(xué)研究中,，評(píng)價(jià)人的科學(xué)素質(zhì)高低的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是能否提出新的問題和提出解決問題的新方法,。因此，擔(dān)負(fù)科學(xué)啟蒙教育任務(wù)的自然課,，必須滲透科學(xué)的思維方法和淺顯的科學(xué)研究方法的教育,。其中包括：① 分析與綜合的方法。研究某一自然事物時(shí),，一般可以先整體了解,，然后將整體分成多個(gè)組成部分進(jìn)行探究，最后再綜合認(rèn)識(shí),，即按整體à部分à整體的過程分析綜合學(xué)習(xí),。例如《魚》的教學(xué)，可以先讓學(xué)生收集有關(guān)魚類的資料,、圖片,，在課前讓學(xué)生閱讀有關(guān)資料。課堂上讓學(xué)生觀察魚身體的組成,，提出疑問,，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對(duì)魚各部分器官的作用進(jìn)行探究認(rèn)識(shí),，總結(jié)出魚類的共同特征,。最后可以將自己探究的結(jié)論和收集的材料匯編、裝訂成為資料保存,。② 比較與分類的方法,。例如《各種各樣的根》一課中認(rèn)識(shí)直根與須根,，可以通過比較，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)再分類,。③ 觀察與實(shí)驗(yàn)的方法,。例如用按順序的方法、對(duì)比的方法觀察,，用對(duì)比或模擬的方法實(shí)驗(yàn)等,。另外，還應(yīng)滲透數(shù)學(xué)分析,、抽象與概括等探究的方法的運(yùn)用,。

3、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

每一個(gè)探究活動(dòng),，都是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn),。對(duì)探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循兩個(gè)原則：①保護(hù)積極性原則。對(duì)學(xué)生參與的態(tài)度,、情感和成果予以充分的肯定,，倡導(dǎo)堅(jiān)持不懈、實(shí)事求是的探索精神,。② 重過程評(píng)價(jià)的原則,。不簡(jiǎn)單以成果、結(jié)論肯定或否定每一個(gè)探索者,。過程的體驗(yàn),、過程的實(shí)施方法和操作是評(píng)價(jià)的重要取向。

研究報(bào)告的撰寫篇六

我校在信息技術(shù)建設(shè)和教育科研上有著一定的基礎(chǔ),，尤其在“運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量”實(shí)踐研究上取得一定的 成效,。自從承擔(dān)本課題以來，課題組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,，認(rèn)真學(xué)習(xí),、更新觀念、提高理論水平,；立足課堂,、堅(jiān)持研究、提升教學(xué)質(zhì)量,；強(qiáng)化管理,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)大研究成果,。學(xué)校對(duì)該課題研究予以高度重視,，把該課題研究作為提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要措施,；作為加快教師專業(yè)化發(fā)展,，構(gòu)筑科研優(yōu)勢(shì)的途徑,；加強(qiáng)了課題組管理，為課題組創(chuàng)造了良好的研究條件,，提供必需的研究保障,，使該課題研究達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

本課題于20xx年6月向濟(jì)寧市教科室申請(qǐng)立項(xiàng),，并制定了研究方案,，20xx年7月舉行了開題會(huì)并開始研究，現(xiàn)將主要工作匯報(bào)如下：

一,、課題的提出

本課題的研究,，旨在轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,，并不斷完善教學(xué)目標(biāo),，形成民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,，形成互動(dòng)、交往的教學(xué)過程，形成自主,、探索,、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方式，真正提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,，指導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，訓(xùn)練學(xué)生正確運(yùn)用數(shù)學(xué)工具去思維、去創(chuàng)新的習(xí)慣,，以培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)需要和個(gè)人生存需要的人才,。

本課題中的“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式”，就是要有創(chuàng)意,、要出新,，克

服原來教學(xué)方式的弊端、突出學(xué)生的主體地位,，課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能；使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí),、實(shí)踐的場(chǎng)所,；把注入式教學(xué)改變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正充滿生機(jī)和活力,，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)好祖國(guó)語言,，發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)人文精神。

二十一世紀(jì)的今天,，世界繼新技術(shù)革命以后,，又掀起了一場(chǎng)以加速社會(huì)信息化為宗旨的信息高速公路建設(shè)的浪潮。信息正以其前所未有的迅猛態(tài)勢(shì)滲透于社會(huì)的方方面面,，改變著人們?cè)械纳鐣?huì)空間和觀念,。人們?cè)絹碓礁惺艿綄?duì)原有知識(shí)的不滿和對(duì)新思想、新理論的渴望,，教育作為人類獲取知識(shí)的手段怎樣才能適應(yīng)信息化社會(huì)的要求，已成為人們普遍關(guān)注的問題。

縱觀我校實(shí)施新課程實(shí)踐，在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合上取得了可喜的進(jìn)展，在培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力和操作能力方面有一定的成績(jī)，但是，教師在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)中缺乏經(jīng)驗(yàn),，更缺乏廣義上的信息技術(shù)環(huán)境的信息互動(dòng)交流的理念與策略,。在教學(xué)中如何運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，仍然是目前有待解決的重大課題,。為此本課題組擬展開《運(yùn)用信息技術(shù)營(yíng)造數(shù)學(xué)教學(xué)情景,，提高自主學(xué)習(xí)能力》這一課題的研究,，試圖能更有效地活躍課堂氣氛,，有利于培養(yǎng)教師教學(xué)藝術(shù),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,，增強(qiáng)教育的魅力,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

二、課題研究的意義

實(shí)踐意義：課題的實(shí)施能夠有效地借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教育資源,，改善農(nóng)村小學(xué)的教育環(huán)境，能夠彌補(bǔ)因師資,、環(huán)境等

問題帶來的城鄉(xiāng)教育的不均衡，讓農(nóng)村孩子接受優(yōu)質(zhì)教育,，推動(dòng)素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革的實(shí)施,。

理論價(jià)值：課題研究所總結(jié)出的研究成果，可以豐富優(yōu)質(zhì)教育理論,，為廣大農(nóng)村小學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn),，為信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育實(shí)施過程中的應(yīng)用提供有利的指導(dǎo),。

三、研究條件

1,、領(lǐng)導(dǎo)和教師教育觀念新,，教師初步掌握現(xiàn)代教育技能。

2,、我校教科研起步較早,，已具備一批課題研究骨干。每年教師中有十多篇論文發(fā)表或獲省市級(jí)乃至全國(guó)獎(jiǎng),。本課題組成員是一批具有相當(dāng)業(yè)務(wù)水平的中青年骨干教師,。其中課題組負(fù)責(zé)人馬樹興老師是我校校長(zhǎng)，市優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者,。他本人曾多次參加過市級(jí),、省級(jí)研究課題，是研究經(jīng)驗(yàn)豐富的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，有十多篇論文獲省,、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。魚臺(tái)電視臺(tái)曾多次報(bào)道我校的教育成果,。此外,，本課組的劉金花同志所撰寫的《淺談多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用》一文，曾被中央教育科所評(píng)為二等獎(jiǎng),。還有本課題組成員甄恩波曾組織過多個(gè)縣級(jí)實(shí)驗(yàn)題,。并且已有多篇電教論文獲市、縣論文的各種獎(jiǎng)項(xiàng)。

3,、我校有一整套較為完善的教學(xué)設(shè)施,。如：高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生機(jī)房每天為學(xué)生開放；教師多媒體制作室可以方便教師隨時(shí)進(jìn)行課件設(shè)計(jì),、制作,、網(wǎng)上下載資料。

4,、領(lǐng)導(dǎo)十分重視教科研，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專人分管,，學(xué)校設(shè)立教科室,，每年學(xué)校有一定的資金投入用于課題研究工作和電化教學(xué)。

四,、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

1,、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀以及和諧教育思想,，以抓信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用為切入點(diǎn),，促進(jìn)我鎮(zhèn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的普及與深化，促進(jìn)教師信息技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)專業(yè)化水平的提高,，進(jìn)一步提高教育信息化及農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用效益,，使農(nóng)村小學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

2,、理論依據(jù)

（1）學(xué)生的自身發(fā)展理論：學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用多元認(rèn)知能力,，強(qiáng)化自我意識(shí)，逐步主動(dòng),、自覺地按照社會(huì)發(fā)展的方向,，協(xié)同發(fā)展自己的知、情,、意,、行，并嘗試實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。

（2）新課程理論：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,。讓農(nóng)村孩子受到優(yōu)質(zhì)教育。

五,、研究目標(biāo)

1,、通過課題研究,， 提高學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力

2、促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、自覺運(yùn)用信息技術(shù)滲透教育,，增強(qiáng)教育的魅力。

3,、促進(jìn)教師改變教學(xué)行為,、徹底改變灌輸式教學(xué)方法，全新營(yíng)造新教學(xué)氛圍,。

4,、促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,、增強(qiáng)教育的魅力,、發(fā)展學(xué)生能力。

六,、研究對(duì)象

選取我校二至六年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象設(shè)班級(jí)對(duì)比,。

七、研究?jī)?nèi)容

1,、運(yùn)用信息技術(shù),，探究具有新、奇,、趣的“互動(dòng)”式導(dǎo)學(xué)策略,，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)興趣。

2,、運(yùn)用信息技術(shù),，探究具有豐富教學(xué)情景的“互動(dòng)”式的課堂教學(xué)推進(jìn)策略，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

4,、運(yùn)用趣味游戲?qū)W生積極參與的互動(dòng)式課堂學(xué)習(xí)策略。

5,、運(yùn)用信息技術(shù)，探究具有充滿人性化的“互動(dòng)”式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),。

八、組織實(shí)施

（一）,、加強(qiáng)組織管理,、強(qiáng)化研究意識(shí)

1、組建研究小組、形成研究網(wǎng)絡(luò),。

課題申報(bào)以后，我們就積極組建實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍,，成立了課題研究小組,，由馬樹興擔(dān)任課題組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)研究計(jì)劃的制定,，過程的管理，研究質(zhì)量的考核,；劉金花、甄恩波等中青年骨干教師任實(shí)驗(yàn)班老師,，負(fù)責(zé)落實(shí)研究計(jì)劃，開展研究活動(dòng),，提供研究信息,，總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)；教科室主任為課題組指導(dǎo)老師,，對(duì)課題組開展實(shí)驗(yàn)，給予理論與實(shí)踐的指導(dǎo),，提供有效的保障,。

2、確立實(shí)驗(yàn)班級(jí),、明確研究?jī)?nèi)容,。

研究報(bào)告的撰寫篇七

xx縣相公鎮(zhèn)位于xx縣東北方向15公里處，全鎮(zhèn)面積33,。3平方公里,，轄12個(gè)行政村，45個(gè)村民小組,，3526戶13351人,，（鎮(zhèn)區(qū)人口3216人），1998年撤鄉(xiāng)建鎮(zhèn),，為省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)城鎮(zhèn),，先后被省市評(píng)為“小城鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)示范鎮(zhèn)”“衛(wèi)生先進(jìn)鎮(zhèn)”等多項(xiàng)殊榮，相公鎮(zhèn)民風(fēng)淳樸，文化底蘊(yùn)深厚,，因是隋朝尚書牛弘故里相公鎮(zhèn)而得名,，鎮(zhèn)北有省級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位牛弘墓。相公鎮(zhèn)地處陜甘兩省交界,，交通便利,，福銀高速、西平鐵路穿境而過,，長(zhǎng)寧路,、冉相路在此交匯，村村已通柏油路,、水泥路,。大唐彬長(zhǎng)電廠煤灰廠和胡家河煤礦已建成投產(chǎn)。相公鎮(zhèn)是果業(yè)大鎮(zhèn),，也是大棚蔬菜生產(chǎn)基地,。全鎮(zhèn)果園面積19800畝，是陜甘兩省四縣（,、彬縣,、寧縣、正寧）的主要貿(mào)易集販地,。沿街門店400余家,。農(nóng)歷二、五,、八逢集,，逢集人數(shù)可達(dá)數(shù)萬人眾，商貿(mào)流通活躍,。

目前,，該鎮(zhèn)還沒有一個(gè)功能完善、條件較好的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),，大多數(shù)商販沿街?jǐn)[攤設(shè)點(diǎn),，衛(wèi)生狀況極差，且嚴(yán)重影響交通,，晴天塵土飛揚(yáng),，雨天泥濘難行，與市縣政府建立禮貌城鎮(zhèn)和衛(wèi)生城鎮(zhèn)的要求格格不入,，群眾對(duì)此狀況也很不滿意,，早有意愿期望當(dāng)?shù)卣雒鎱f(xié)調(diào)改變現(xiàn)狀，建設(shè)一座有規(guī)模,、上檔次的農(nóng)產(chǎn)品交易農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),，以解決當(dāng)?shù)厝罕娮援a(chǎn)自銷農(nóng)產(chǎn)品銷售的困境,，促進(jìn)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)繁榮和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。為此,，公司審時(shí)度勢(shì),，乘勢(shì)而上，協(xié)調(diào)各方關(guān)系,，在鎮(zhèn)黨委,、政府大力支持下，自籌資金1192,。8萬元,，建設(shè)相公農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。

項(xiàng)目選址在相公鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)站,，經(jīng)鎮(zhèn)政府協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)讓征用,，貼合國(guó)家政策。

此項(xiàng)目選址地處鎮(zhèn)中心,，地理位置優(yōu)越,，交通發(fā)達(dá)，通行便捷,。在此興建“相公鎮(zhèn)綜合農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”能夠解決周圍近百平方公里內(nèi)群眾自產(chǎn)自銷農(nóng)產(chǎn)品過程中有市無場(chǎng)的困境,，為周圍群眾和煤炭職工購買農(nóng)產(chǎn)品帶給便捷，也能為當(dāng)?shù)厝罕妿Ыo部份就業(yè)崗位,，直接促進(jìn)農(nóng)民增收，具有較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,。

一,、項(xiàng)目實(shí)施單位基本狀況；

項(xiàng)目單位名稱：陜西福氣果業(yè)有限公司

所有制形式：有限公司

陜西福氣果業(yè)有限公司成立于20xx年6月,，注冊(cè)資金600萬元,，公司位于xx縣。主要經(jīng)營(yíng)范圍有：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)建設(shè)開發(fā),；房屋和市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)設(shè)施租賃,；市場(chǎng)管理服務(wù)，水果種植,、銷售,、加工；苗木培育和銷售,；冷庫租賃的專業(yè)化公司,。

截止09年，企業(yè)資產(chǎn)總額2137萬元,，現(xiàn)有員工56人,，其中專業(yè)技術(shù)人員10人,。

目前，公司已建成3600噸氣調(diào)庫一座,，100畝示范園,，300畝標(biāo)準(zhǔn)化基地。每年經(jīng)銷優(yōu)質(zhì)水果600余萬斤,，銷售收入壹千多萬元,。

公司還致力于發(fā)展現(xiàn)代高科技農(nóng)業(yè)，正在xx縣實(shí)施與山西農(nóng)業(yè)科學(xué)院合作開發(fā)的綠色高科技項(xiàng)目——棗草間作附帶養(yǎng)殖生態(tài)基地,。該項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施面積5000畝,，分布在芋元、彭公,、相公三鄉(xiāng),；計(jì)劃總投資3000萬元，項(xiàng)目建成后,，不但為我省及整個(gè)西部地區(qū)荒山和平原綠化帶給大批生態(tài)經(jīng)濟(jì)型高科技苗木及草種,，還為我省果業(yè)發(fā)展帶給了新的方向及現(xiàn)代運(yùn)作模式，同時(shí)運(yùn)用“公司+農(nóng)戶”的形式帶動(dòng)周邊群眾脫貧致富,。

陜西福氣果業(yè)有限公司,，目前是xx縣區(qū)境內(nèi)具有經(jīng)濟(jì)實(shí)力、管理潛力強(qiáng),，人氣指數(shù)高,，發(fā)展前景好的農(nóng)村集貿(mào)綜合市場(chǎng)開發(fā)建設(shè)的實(shí)體經(jīng)濟(jì)公司，具有良好的規(guī)避市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn),，爭(zhēng)取最大經(jīng)濟(jì)效益的管理經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)營(yíng)理念,。公司始終堅(jiān)持黨的改革開放政策和科學(xué)發(fā)展觀的精神，堅(jiān)持把促進(jìn)新農(nóng)

村建設(shè)和區(qū)域發(fā)展經(jīng)濟(jì),，增加農(nóng)民收入作為出發(fā)點(diǎn)和根本落腳點(diǎn),，透過項(xiàng)目帶動(dòng)作用，更好地輻射周邊農(nóng)村鎮(zhèn)集貿(mào)市場(chǎng)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,。以此來拓展公司業(yè)務(wù),，擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，使公司進(jìn)一步做大做強(qiáng),，不斷的加大規(guī)模,、上檔次。為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,，增加農(nóng)民收入做出用心貢獻(xiàn),。

二、項(xiàng)目建設(shè)資料,；

項(xiàng)目建設(shè)用地經(jīng)相公鎮(zhèn)政府協(xié)調(diào),，征用原相公鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)站

舊址土地5100平方米,，建設(shè)市場(chǎng)內(nèi)商業(yè)用房5600平方米，硬化道路1500米,，主要用于周邊群眾自產(chǎn)自銷農(nóng)產(chǎn)品購銷交易活動(dòng),。

三、投資估算及資金籌措,；

項(xiàng)目投資估算：1192,。8萬元

資金來源：項(xiàng)目所需1192。8萬元資金全部由陜西福氣

果業(yè)有限公司自籌,。

四,、經(jīng)濟(jì)效益分析；

該項(xiàng)目選址準(zhǔn)確,、選址合理,、規(guī)模適度、市場(chǎng)前景好,、

投資回報(bào)率高,，建成后年均可收益156萬元，投資利潤(rùn)率13,。08%,，從項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)整體效益來看，該項(xiàng)目完全可行,。

五,、分析結(jié)論；

西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施,，亞歐大陸橋的貫通及沿線經(jīng)濟(jì)

帶的形式,，xx縣發(fā)展“東接北五縣，西連慶陽,、平?jīng)觯贤袑氹u,、靈臺(tái),，北跨寧縣、慶陽”的空間格局,，相公鎮(zhèn)地理位置優(yōu)越,，交通發(fā)達(dá)，是陜甘兩省四縣（,、彬縣,、寧縣、正寧）的主要貿(mào)易集販地,。相公鎮(zhèn)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作全局,，科學(xué)謀劃,，精心部署，全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì),、社會(huì)持續(xù)了快速發(fā)展的良好態(tài)勢(shì),，且隨著大唐彬長(zhǎng)電廠煤灰廠和胡家河煤礦的建設(shè)，為相公鎮(zhèn)發(fā)展帶來了千載難逢的大好機(jī)遇,，借此發(fā)展機(jī)遇,，該項(xiàng)目的建設(shè)是很有必要的，經(jīng)分析認(rèn)為：

1,、該項(xiàng)目貼合相公鎮(zhèn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃,，是相公鎮(zhèn)近期計(jì)劃的重點(diǎn)項(xiàng)目，項(xiàng)目的實(shí)施,，對(duì)促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，提高農(nóng)產(chǎn)品流通，繁榮城鎮(zhèn)貿(mào)易,，改善居民居住環(huán)境,，完善城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施具有重要好處。

2,、從項(xiàng)目建設(shè)方案,，工程技術(shù)角度來看，工程的設(shè)計(jì),、施工等,，技術(shù)力量、施工經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)是成熟可靠的,，不存在技術(shù)風(fēng)險(xiǎn),，且投資方資金充裕，必須能如期竣工,。

綜上所述,，該工程貼合xx縣和相公鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)相公鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有重要作用,，項(xiàng)目建成方案可行,，工程技術(shù)方案運(yùn)作模式成熟可靠，因此,，該項(xiàng)目不僅僅是必要的,，也是可行的。

研究報(bào)告的撰寫篇八

**年寶潔公司在廣州成立了在中國(guó)的第一家合資企業(yè)--廣州寶潔有限公司,，從此寶潔公司就以迅猛的發(fā)展優(yōu)勢(shì)占據(jù)中國(guó)日用品市場(chǎng),，其步伐之快絕對(duì)是把中國(guó)一些老牌子的日用品打個(gè)措手不及，被迫淡出市場(chǎng),。目前能對(duì)寶潔公司造成一定威脅的日用品公司不超三家1,、聯(lián)合利華,。2、強(qiáng)生,。就這兩家公司的產(chǎn)品能在市場(chǎng)上爭(zhēng)奪寶潔產(chǎn)品的市場(chǎng)份額,，其他日用品公司能對(duì)其造成的影響簡(jiǎn)直達(dá)到可以忽略的程度。

下面我試著分析寶潔成功的原因：

**年正好是改革開放的初期,，也是城市發(fā)展的起步時(shí)期,，工業(yè)和城市的飛速發(fā)展都在90年代開始，給寶潔公司帶來巨大商機(jī),。寶潔公司瞄準(zhǔn)這個(gè)時(shí)候進(jìn)入中國(guó)也是能給其最大扶持的時(shí)機(jī),，所遇到的阻力也最小。

寶潔總部創(chuàng)始于1837年,，至今有169年之久,。無論科技，產(chǎn)品歷史,，銷售經(jīng)驗(yàn),，人才儲(chǔ)備上都有很大優(yōu)勢(shì)。寶潔公司在世界各地都有屬于自己的科研所,，并吸納各地的科研人才,，各中心之間進(jìn)行科研成果的信息分享與相互競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到提高整體水平的目的,。并聘請(qǐng)專業(yè)擔(dān)任技術(shù)顧問專家進(jìn)行指導(dǎo),。科研人員負(fù)責(zé)研究適合當(dāng)?shù)貧夂?、人群膚質(zhì)和消費(fèi)能力,、愛好的氣味的不同配方。而不是全球就使用一種配方,。即使偶爾其他公司研究出新產(chǎn)品,，新技術(shù)。寶潔公司也能在一個(gè)月或者更短時(shí)間內(nèi)克隆出一樣的配方并將新產(chǎn)品推出市場(chǎng),，不讓競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手拉開銷售距離,。該公司擁有的專利就超過29，000項(xiàng),?？梢娍蒲嘘?duì)伍實(shí)力之雄厚,。

目前在中國(guó)的大學(xué)中,，還沒市場(chǎng)策劃這個(gè)專業(yè)，只有在市場(chǎng)營(yíng)銷中包含了市場(chǎng)策劃,。而且在中國(guó)一些國(guó)內(nèi)企業(yè)還沒市場(chǎng)策劃這個(gè)部門存在,，一般都是由部門經(jīng)理或者董事決定公司發(fā)展的方向,。在國(guó)外，市場(chǎng)策劃部是個(gè)極其重要的部門,。市場(chǎng)策劃部負(fù)責(zé)收集各種信息,，并經(jīng)過分析后指引公司以后前進(jìn)的方向，發(fā)展的目標(biāo)和年度的各種預(yù)算產(chǎn)品的市場(chǎng)價(jià)格等等,，就等于掌控公司的命脈,。

寶潔公司在廣告宣傳方面的費(fèi)用沒有對(duì)外一個(gè)明確的數(shù)字，但至少是從億為計(jì)算單位,。每天各時(shí)段的電視廣告定宣傳,，使消費(fèi)者能購買它們新出那一款產(chǎn)品。而且寶法公司的廣告絕不是那種疲勞轟炸式的宣傳,，它們會(huì)控制把握一個(gè)尺度,，不讓消費(fèi)者產(chǎn)生抵抗心理，而且所播出的廣告都型象健康,，清新,，表達(dá)的意思明確，語言簡(jiǎn)單,，給人一種高雅的感覺,，容易接受新產(chǎn)品，寶潔公司的廣告宣傳也很有特點(diǎn),。在以前的寶潔公司一些電視或其它媒體廣告會(huì)在廣告末毣加上句：p&g,，創(chuàng)造生活無限美，雖然沒說的p&g屬于寶潔公司,，但大家都會(huì)知道一件事情：這些產(chǎn)品都是屬于p&g公司的,。

以消費(fèi)者心理學(xué)的角度，人的心理都會(huì)有個(gè)觀點(diǎn),，喜歡嘗試新東西,。人們往往一件日用品用久之后會(huì)想用其它牌子的產(chǎn)品，比一下看效果如何,。換著使用,，而不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間都使用一個(gè)牌子同，寶潔公司正是看出這一點(diǎn),，在以后的廣告宣傳就沒再加上產(chǎn)品的公司宣傳,。只會(huì)著重的對(duì)產(chǎn)品的科技含量和配方效果的宣傳，并且在包裝上使用淺色明快色彩加上簡(jiǎn)單的線條,，絕不繁索,，并且產(chǎn)品上分大中小型號(hào)，可適合不同家庭狀況人士。

寶潔公司的產(chǎn)品另外一個(gè)特點(diǎn)就是包裝常換,，它們的產(chǎn)品一年就會(huì)換一天兩次外型包裝,，好處就是：給消費(fèi)者感覺這個(gè)產(chǎn)品又出新的了。另外一個(gè)好處就是：減少產(chǎn)品的市場(chǎng)壽命周期,，保持產(chǎn)品永遠(yuǎn)年輕,。

一個(gè)公司的文化不是一朝一夕可以出來的剬是長(zhǎng)時(shí)間積累形成的：寶潔公司的產(chǎn)品多種多樣，單洗發(fā)水就好幾種,，只是名字不同,，其實(shí)都是寶潔公司產(chǎn)品，而且使用的效果并沒明顯區(qū)別,，這個(gè)產(chǎn)品有保濕式或者去屑的,，其它型號(hào)產(chǎn)品也會(huì)有這個(gè)功能。各個(gè)不同名稱的產(chǎn)品分開來公平競(jìng)爭(zhēng),，但是又有它們獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),，海飛絲專去屑，沙宣凝彩保濕,，飄柔清爽…但是它們之間偶爾也會(huì)出現(xiàn)相同的功能,，就增加了彼此之間的競(jìng)爭(zhēng)，寶潔公司對(duì)各部門間的競(jìng)爭(zhēng)是鼓勱的態(tài)度,，但是也會(huì)偶爾制止,，以免發(fā)生惡性競(jìng)爭(zhēng)。

寶潔公司的產(chǎn)品另外一個(gè)特點(diǎn)就是包裝常換,，它們的產(chǎn)品一年就會(huì)換一天兩次外型包裝,，好處就是：給消費(fèi)者感覺這個(gè)產(chǎn)品又出新的了。另外一個(gè)好處就是：減少產(chǎn)品的市場(chǎng)壽命周期,，保持產(chǎn)品永遠(yuǎn)年輕,。

寶潔公司的產(chǎn)品多種多樣，單洗發(fā)水就好幾種,，只是名字不同,，其實(shí)都是寶潔公司產(chǎn)品，而且使用的效果并沒明顯區(qū)別,，這個(gè)產(chǎn)品有保濕式或者去屑的,，其它型號(hào)產(chǎn)品也會(huì)有這個(gè)功能。各個(gè)不同名稱的產(chǎn)品分開來公平競(jìng)爭(zhēng),，但是又有它們獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),，海飛絲專去屑，沙宣凝彩保濕,，飄柔清爽…但是它們之間偶爾也會(huì)出現(xiàn)相同的功能,，就增加了彼此之間的競(jìng)爭(zhēng),，寶潔公司對(duì)各部門間的競(jìng)爭(zhēng)是鼓勱的態(tài)度，但是也會(huì)偶爾制止,，以免發(fā)生惡性競(jìng)爭(zhēng)。寶潔公司在廣告宣傳方面的費(fèi)用沒有對(duì)外一個(gè)明確的數(shù)字,，但至少是從億為計(jì)算單位,。每天各時(shí)段的電視廣告定宣傳，使消費(fèi)者能購買它們新出那一款產(chǎn)品,。而且寶法公司的廣告絕不是那種疲勞轟炸式的宣傳,，它們會(huì)控制把握一個(gè)尺度，不讓消費(fèi)者產(chǎn)生抵抗心理,，而且所播出的廣告都型象健康,，清新，表達(dá)的意思明確,，語言簡(jiǎn)單,，給人一種高雅的感覺，容易接受新產(chǎn)品,。

飄柔：在促銷組合上,，主要是廣告和宣傳活動(dòng)雙管齊下;其廣告強(qiáng)調(diào)洗發(fā)、護(hù)發(fā)二合一,，令頭發(fā)飄逸柔順,。“飄柔”,，從品牌名字上就讓人明白了該產(chǎn)品使頭發(fā)柔順的特性,，草綠色的包裝給人以青春美的感受，“含絲質(zhì)潤(rùn)發(fā)素,，洗發(fā)護(hù)發(fā)一次完成,，令頭發(fā)飄逸柔順”的廣告語，再配以少女甩動(dòng)如絲般頭發(fā)的畫面,，更深化了消費(fèi)者對(duì)“飄柔”飄逸柔順效果的印象,。在廣州，還曾經(jīng)舉辦過2屆“飄柔之星”活動(dòng),，邀請(qǐng)眾多明星出場(chǎng),，為其打入市場(chǎng)造勢(shì)，并收到了極好的效果

關(guān)于品牌,，寶潔的原則是：如果某一個(gè)種類的市場(chǎng)還有空間,，最好那些;其他品牌也是寶潔公司的產(chǎn)品。因此寶潔的多品牌策略讓它在各產(chǎn)業(yè)中擁有極高的市場(chǎng)占有率,。舉例來說,，在美國(guó)市場(chǎng)上，寶潔有8種洗衣粉品牌、6種肥皂品牌,、4種洗發(fā)精品牌和3種牙膏品牌,，每種品牌的訴求都不一樣。寶潔推出;邦寶適紙尿褲時(shí),，由于質(zhì)量較高,，定價(jià)比其他品牌都高。寶潔原本希望高質(zhì)量可以讓人愿意用較高價(jià)錢購買,，但結(jié)果卻不是如此,。寶潔知道自己必須降價(jià)來迎合消費(fèi)者，于是它采用一個(gè)不一樣的策略來達(dá)到降價(jià)的目標(biāo)：設(shè)法提高生產(chǎn)效率,，同時(shí)改變配銷策略,。一般尿片都放在藥房里，;邦寶適卻減少利潤(rùn),，降價(jià)進(jìn)入超市,。由于它的銷量大，超市愿意賣;又因?yàn)殇N量大,，降低了單位生產(chǎn)成本,，從而產(chǎn)生良好的循環(huán)，使;邦寶適成為一個(gè)成功的產(chǎn)品,。

在廣告方面,，特別是電視廣告，寶潔有一套成功的公式,。首先,，寶潔會(huì)先指出你所面臨的一個(gè)問題來吸引你的注意。接著,，廣告會(huì)迅速告訴你,，有個(gè)解決方案，就是寶潔的產(chǎn)品,。這個(gè)產(chǎn)品通常會(huì)在整段廣告中重復(fù)出現(xiàn)好幾次,。廣告重點(diǎn)是在清楚地強(qiáng)調(diào)，寶潔可以為你帶來什么好處,。

一般人只看到寶潔的行銷和廣告,，事實(shí)上，背后支持寶潔產(chǎn)品維持較高市場(chǎng)占有率的,，是不斷開發(fā)的新產(chǎn)品,。每年寶潔在研究開發(fā)上大約花13億美元，共有7000多位科學(xué)家在全球各地的研究中心研發(fā)新產(chǎn)品,，因此寶潔手中每年握有2500項(xiàng)專利,。

寶潔的品牌管理主要體現(xiàn)在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厝瞬排嘤?xùn)上,。品牌經(jīng)理競(jìng)爭(zhēng)激烈、工作緊張,、升遷很快,，但極容易;不成功，便成仁,。從1931年以來,，公司的最高主管都是品牌管理出身，90%的管理階層也都來自品牌管理,，由此可見品牌管理是寶潔的核心領(lǐng)域。

對(duì)于自己所負(fù)責(zé)的品牌,，品牌經(jīng)理必須比公司里任何人都要了解,，而且不斷會(huì)有人挑戰(zhàn)他們這方面的知識(shí)。例如美國(guó)一位負(fù)責(zé)洗發(fā)精的經(jīng)理曾經(jīng)被最高主管問起,，究竟中國(guó)人的頭皮屑成分是什么,。

寶潔公司絕不從外面找;空降部隊(duì)，而是采取百分之百的內(nèi)升政策,，因此內(nèi)部的培養(yǎng)制度非常重要,。他們非常重視訓(xùn)練員工解決問題、設(shè)定順序,、采取行動(dòng),、追蹤質(zhì)量以及領(lǐng)導(dǎo)、合作的能力,。公司隨時(shí)都提供各種課程和研討會(huì),，來幫助員工提高。

在寶潔的訓(xùn)練制度中,，備忘錄這項(xiàng)做法是出了名的,。員工必須養(yǎng)成一種習(xí)慣，清楚,、簡(jiǎn)單地把信息呈給上司,。備忘錄大致可以分成兩種，;信息備忘錄和;建議備忘錄,。;信息備忘錄內(nèi)容包括研究分析,、現(xiàn)狀報(bào)告、業(yè)務(wù)情況,、競(jìng)爭(zhēng)分析和市場(chǎng)占有率摘要;;建議備忘錄則是一種說服性的文件,，重點(diǎn)包括：建議目的、背景信息,、建議方案以及背后的邏輯討論和下一步的做法,。備忘錄大多不會(huì)超過4頁,。品牌管理人員如果想要升遷，最好先學(xué)會(huì)寫備忘錄,。

在寶潔,，備忘錄的寫作甚至被當(dāng)作一種訓(xùn)練的工具。對(duì)資歷較淺的人員來說,，一個(gè)備忘錄重寫10次是常見的事;成為品牌經(jīng)理后,，一個(gè)備忘錄仍有可能被要求重寫五六次。憑借不斷地重寫備忘錄,，寶潔希望能夠訓(xùn)練員工更加周密地思考問題,。

當(dāng)許多公司希望能夠抓住消費(fèi)者口味，在市場(chǎng)成功出擊的時(shí)候,，寶潔重視扎實(shí)基礎(chǔ)的行銷訓(xùn)練應(yīng)該是很重要的參考,。

研究報(bào)告的撰寫篇九

近年來，農(nóng)民工問題一直都是社會(huì)廣泛關(guān)注的問題,，作為一名土木工程系的大學(xué)生,，我對(duì)這個(gè)問題一直都很關(guān)注。正好借著這次在寒假往返的列車上近100個(gè)小時(shí)的時(shí)間里,，接觸了很多民工,，在與他們的談話中，我進(jìn)一步了解到他們的不易與艱辛!

(— )拖欠民工工資問題：許多民工一年的辛苦錢打了水漂,，家里的生活沒了著落,。據(jù)調(diào)查，拖欠民工工資大多發(fā)生在建筑工地,。在建筑攻打的民工勞動(dòng)強(qiáng)度大,，勞動(dòng)和生活條件差。而建筑工程又流動(dòng)性比較大,，有關(guān)部門管理相對(duì)困難,，許多民工工資被拖欠和克扣。這個(gè)問題引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注,，民工背井離鄉(xiāng),，常年在外賣苦力，掙的是“血汗錢“和”活命錢“,，拖欠民工工資,，無論從法律上還是從道義上講，都是極其惡劣的行為,。廣大農(nóng)民工對(duì)建筑事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn),，沒有他們的付出，取得今天的建設(shè)成果是不可想象的,，我想,，拖欠農(nóng)民工工資,，不管什么原因都不應(yīng)該，尤其是一些包工頭惡意拖欠,，行為特別惡劣,，令人氣憤。

是什么原因造成拖欠民工工資的事件屢見不鮮呢?據(jù)調(diào)查,，拖欠民工工資的一個(gè)重要原因是建筑市場(chǎng)不規(guī)范,。有的建筑隊(duì)為了攬工程墊姿施工;而墊姿款也有可能是貸款來的，一旦發(fā)生資金短缺,，很容易拖欠勞動(dòng)者工資,，損害民工權(quán)益。有的工程層層轉(zhuǎn)包,，加上監(jiān)管不利,，很容易發(fā)生“包工頭“卷款逃逸，讓辛辛苦苦一年的民工們血本無歸,。

我認(rèn)為,，解決拖欠農(nóng)民工工資問題要“標(biāo)本兼治“,，要運(yùn)用行政,，經(jīng)濟(jì)，法律手段綜合治理,，一是布置各地認(rèn)真清查,，對(duì)查出或被投訴拖欠農(nóng)民工工資的單位，要責(zé)令其及時(shí)補(bǔ)發(fā),。對(duì)據(jù)不補(bǔ)發(fā)的,，要與有關(guān)部門一起幫助農(nóng)民工用法律維護(hù)自己的權(quán)益。二是對(duì)嚴(yán)重拖欠農(nóng)民工工姿的施工企業(yè),，依法給予制裁和懲處,，作為不良記入企業(yè)信用擋案;性質(zhì)惡劣的資質(zhì)年檢時(shí)按不合格處理，按低一級(jí)資質(zhì)認(rèn)定,，三是因建筑單位拖欠企業(yè)工程款導(dǎo)致拖欠工資的,，要會(huì)同有關(guān)部門追究建設(shè)單位責(zé)任。房地產(chǎn)項(xiàng)目資金不到位的,，堅(jiān)決不予辦理施工許可;防地產(chǎn)企業(yè)施欠工程款導(dǎo)致拖欠農(nóng)民工工資的,，不準(zhǔn)許其新開發(fā)項(xiàng)目，并在資質(zhì)年鑒中予以處理,。四是加強(qiáng)社會(huì)信用體系建設(shè)部將制定建筑用戶合同示范文本,，在合同中對(duì)付款期限，拖延付款的責(zé)任做出明確規(guī)定,，將農(nóng)民權(quán)益寫在條款上,，對(duì)他們進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的保護(hù),。

(二)民工權(quán)益保障問題：民工哪里得知，民工權(quán)益保障問題嚴(yán)重,，民工權(quán)益得不到有效保障,，導(dǎo)致有些民工怕上當(dāng)受騙不敢外出務(wù)工，有些為了討要工錢鋌而走險(xiǎn),，以身試法,，用綁架,，暴力,，跳樓,，自殺等非正常手段解決,，有些看別人靠非法手段聚斂財(cái)富相安無事,，就放縱自己偷盜,，搶劫,，綁架,，坑蒙拐騙等非法手段尋求生存生活,，成為嚴(yán)重影響社會(huì)安定團(tuán)結(jié)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素,，應(yīng)引起社會(huì)各界的高度重視。是什么原因造成民工的權(quán)益受到侵害呢?

其原因是多方面的,，但通過我對(duì)著方面的查詢與調(diào)查,，總結(jié)出以下四點(diǎn)主要原因。

調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)一個(gè)怪現(xiàn)象,，企業(yè)用人單位老板有意和民工不簽合同,，以便侵害民工權(quán)益在發(fā)生傷殘賠償是推脫責(zé)任逃避法律制裁，有些用人單位即便簽了合同,，大都是一企業(yè)老板自身利益為重,，不考慮民工權(quán)益的霸權(quán)合同，民工一旦提出簽訂合同按法律享受權(quán)益時(shí),，往往遭到解雇開除,。在我國(guó)人多崗少就業(yè)嚴(yán)峻的情況下，民工為了生存生活只能忍辱負(fù)重,，任人宰割,，民工給筆者算了一筆帳令人吃驚，按法律用人單位每年最少克扣侵占民工工資在5000元以上,，有些老板動(dòng)用暴力,，等手段撒賴或卷款一跑，民工一年辛辛苦苦的血汗錢就付之東流,，連吃飯回家成問題,。一位民工以他600來人的單位為例，企業(yè)通過罰款不給加班費(fèi),，結(jié)帳克扣壓低工資等非法手段,，一年僅侵占民工工資福利一項(xiàng)竟達(dá)四五百萬元,，觸目驚心，不敢想象,。而這些老板如此聚斂財(cái)富,，到處揮金如土，橫行霸道卻無一人因此獲罪判邢豈能不肆無忌憚,。

在一些地方,，保護(hù)民工權(quán)益還停留在口頭上，只喊口號(hào),，不見行動(dòng),，如有行動(dòng)也是雷聲大，雨點(diǎn)小,。制訂政策文件時(shí)如同兒戲,，政治口號(hào)滿篇，只字不見硬措施,，強(qiáng)手段,。前段時(shí)間新聞媒體對(duì)北京某執(zhí)法部門落實(shí)每月按時(shí)不足額給民工發(fā)工資時(shí)，出臺(tái)這樣條款“用人單位每月保證 300元工資,，如有困難的單位可逐步落實(shí)“,，這種摸棱兩可，愚弄民眾的文件進(jìn)行了有力地批評(píng)就是典范一例,。我們不明白,，出臺(tái)這樣的單位領(lǐng)導(dǎo)為何對(duì)用人單位那么地曖昧,，處處考慮周到,，就連每月足額發(fā)工資的法規(guī)于不顧大打其折扣，讓只發(fā)300元,，還是有困難可逐步落實(shí),。相反，對(duì)民工竟是那么的冷漠,，苛刻,。他們不會(huì)不知道民工這點(diǎn)血汗錢是一家人賴以為生的救命錢，按時(shí)沒有他民工家里的老人,、妻子,、孩子就要挨額，無法生活,。當(dāng)企業(yè)用人單位發(fā)生侵害民工權(quán)益和特大惡性以及是,，有部門追究，有寫領(lǐng)導(dǎo)竟以影響投資環(huán)境,，安定團(tuán)結(jié)冠冕堂皇的理由進(jìn)行袒護(hù),，壓制處理,。可從來沒有任何部門,，任何領(lǐng)導(dǎo)以為自己為虎作倀,，才是真正影響社會(huì)安定團(tuán)結(jié)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素。

目前全國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)而言,，企業(yè)老板,，用人單位私招成為普遍的社會(huì)現(xiàn)象，職業(yè)更是魚目混雜,，坑蒙拐騙,，泛濫成災(zāi),，發(fā)生侵權(quán)后無人過問;而拿著納稅人工資的當(dāng)?shù)卣?，勞?dòng)監(jiān)督部門連自己管轄內(nèi)有多少用人單位,，多少在業(yè)人員都搞不清楚,。執(zhí)法擺出一副官僚衙門作風(fēng),，事不關(guān)己高高掛起,，民高了相互推委，久拖不決,。按說一個(gè)地區(qū)拖欠民工工資,，侵權(quán)事件,，惡性流血時(shí)間頻繁發(fā)生，當(dāng)?shù)卣?，勞?dòng)部門負(fù)有不可推卸的法律責(zé)任,，可至今沒有人和部門因此受到處罰,。如此執(zhí)法,，如此監(jiān)管全國(guó)拖欠民工工資達(dá)千億元之后就不足為怪了。

民工遭受侵權(quán)后，按說解決途徑很多,，可向勞動(dòng)監(jiān)察,，政府,，信訪,，勞動(dòng)仲裁,，法院等執(zhí)法部門投訴得到解決，可事實(shí)上民工投訴極其艱難,。因國(guó)情人多崗少就業(yè)嚴(yán)峻,，民工要求用人單位簽定合同往往遭解雇，開除。這樣的法律,，這樣的公道,，久而久之民工不再相信法律、相信公道,，有冤大都自人倒霉,。

針對(duì)以上兩個(gè)問題，如何解決拖欠民工工資的問題和切實(shí)保障民工權(quán)益,，我將談一談自己的觀點(diǎn),。

我認(rèn)為，解決拖欠民工工資問題要“標(biāo)本兼治”,，要運(yùn)用行政,、經(jīng)濟(jì)、法律手段綜合治理,。一是布置各地認(rèn)真清查,，對(duì)查出后被投訴拖欠農(nóng)民工資的單位，要責(zé)令其及時(shí)補(bǔ)發(fā),。對(duì)拒不補(bǔ)發(fā)的，要與有關(guān)不滿一起幫助農(nóng)民用法律維護(hù)自己的權(quán)益。二是對(duì)嚴(yán)重拖欠農(nóng)民民工工資的施工企業(yè),，按低一級(jí)資質(zhì)認(rèn)定,。三是因建設(shè)單位拖欠施工器樂工程款導(dǎo)致拖欠工資的，要會(huì)同有關(guān)部門追究建設(shè)單位責(zé)任,。房地產(chǎn)項(xiàng)目資金不到位的,，堅(jiān)決不予辦理施工許可;房地產(chǎn)企業(yè)拖欠工程款導(dǎo)致拖欠民工工資的，不批準(zhǔn)其新開發(fā)項(xiàng)目,，并在資質(zhì)年檢中予以處理,。四是加強(qiáng)社會(huì)信用體系建設(shè)部將鎮(zhèn)定建筑用戶合同示范文本，在合同中對(duì)付款期限,、拖延付款的責(zé)任作出明確規(guī)定,，將農(nóng)民權(quán)益寫在條款上，對(duì)他們進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的保護(hù),。

對(duì)于保證民工權(quán)益的問題,，我有以下幾點(diǎn)建議：

一、完善法制,，加大打擊侵權(quán)粒度,。

現(xiàn)有法律對(duì)侵權(quán)時(shí)間大都以罰款不了了之，處罰太輕,，起不到應(yīng)有作用,。在私有經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的今天，民工占用企業(yè)老板的財(cái)產(chǎn)大都好的罪判刑,。而企業(yè)老板有意侵害民工權(quán)益聚斂財(cái)產(chǎn)卻相干無事,。

二、科學(xué)有序地規(guī)范勞務(wù)市場(chǎng)管理秩序

目前勞務(wù)時(shí)常秩序混亂,，監(jiān)管失控,，在這種情況下不能放任自流，危害社會(huì),。職介應(yīng)由勞動(dòng)部門統(tǒng)一管理,。以規(guī)范勞務(wù)市場(chǎng)秩序納入科學(xué)有序監(jiān)督管理體系。

三,、管理責(zé)任到人,，嚴(yán)重失職監(jiān)管不力

勞務(wù)監(jiān)管要責(zé)任到人，分片負(fù)責(zé),，對(duì)處理不當(dāng)引起集體上訪,，鬧事釀成流血時(shí)間的，應(yīng)對(duì)當(dāng)?shù)卣?，勞?dòng)監(jiān)察部門負(fù)有責(zé)任的人員進(jìn)行記過,、撤職,、開除等相應(yīng)的處罰，以避免因管理失職,，不力造成危害社會(huì),。

四、建立健全民工權(quán)益監(jiān)督保障體系

勞務(wù)監(jiān)察部門要經(jīng)常對(duì)民工工資,、福利發(fā)放,，三險(xiǎn)的交納進(jìn)行堅(jiān)持督促形成工作制度。這樣就形成工會(huì)協(xié)作,，勞動(dòng)監(jiān)督,，政府法律作后盾的一體的社會(huì)保障民工權(quán)益體系。

五,、民工侵權(quán)糾紛法院應(yīng)該先受理后收費(fèi)

民工遭遇侵權(quán)后,，大都因手續(xù)不全，交不起各種費(fèi)用被執(zhí)法部門拒絕受理,，這導(dǎo)致民工鋌而走險(xiǎn),，用非正常手段解決，不利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,。在人多崗少九月嚴(yán)峻特殊國(guó)慶下,，對(duì)交不起訴訟費(fèi)的，應(yīng)先受理,，判決執(zhí)行后扣除,。

切實(shí)保護(hù)民工的切身利益，是我們?nèi)鐣?huì)的責(zé)任,，通過這次調(diào)查,，作為土木的大學(xué)生，我更是感到了一種責(zé)任感,。我要趁著大學(xué)階段在學(xué)習(xí)和思想上嚴(yán)格要求自己,，作一名合格的為民工照相的工程師。

研究報(bào)告的撰寫篇十

參與初中思想品德學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的課題研究近一年來,，自己的工作忙碌而充實(shí),。可謂：在研究中成長(zhǎng),、在辛苦中收獲,、在學(xué)習(xí)中提高。

最直接的感覺是忙碌,。一是忙于讀書,。開展課題研究，首先就要尋找課題研究的理論依據(jù),，進(jìn)行理論奠基;在研究過程中,，更要自始至終以先進(jìn)的教育理論來指導(dǎo)自己的研究活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),，并通過研究和實(shí)踐，驗(yàn)證,、補(bǔ)充或發(fā)展他人的理論,。課題研究的全過程,，是學(xué)習(xí)理論,、運(yùn)用理論、提升理論的過程,。這就必須讓閱讀成為習(xí)慣,。閱讀經(jīng)典雖然益處多多，但遠(yuǎn)沒有功利性閱讀,、消遣性閱讀來的快樂,，所以我常常在經(jīng)抵制誘惑的艱苦的思想斗爭(zhēng)中手忙腳亂。二是忙于寫,。由于自己的文學(xué)功底實(shí)在太薄,，寫作時(shí)失語現(xiàn)象特別多，話到嘴邊吐不出,，出來的也總是詞不達(dá)意,，所以寫作對(duì)我來說耗時(shí)耗力，反反復(fù)復(fù),，很苦悶,。

但是一份耕耘，一份收獲,，付出與回報(bào)是成正比的,。

一是課題研究更新了自己的教學(xué)理念。由于課題研究注重了研究學(xué)生,，又特別關(guān)注細(xì)節(jié),，這加深了自己對(duì)教學(xué)的感悟與體驗(yàn)，使自己的經(jīng)驗(yàn)得以豐富,，課堂教訓(xùn)得到修正,，教學(xué)的理念也不斷更新與優(yōu)化。比如原來備課多是站在教師立場(chǎng)上去設(shè)計(jì)與策劃,，想方設(shè)法的讓自己的課變得花枝招展,，而現(xiàn)在是在吃透教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的需求作為載體,，創(chuàng)造性的使用教材,，努力讓自己的課堂變得簡(jiǎn)潔有力，易于被學(xué)生理解和接受;原來聽課注重課堂教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)表現(xiàn),，現(xiàn)在知道要將教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)情境及教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來,，即“怎么教”是服務(wù)于“教什么”的等等,。

二是課題研究規(guī)范了自己的教學(xué)行為。自從參加課題研究之后,，伴隨著理論的學(xué)習(xí)及研究的深入,，上課過程中不斷地規(guī)范自己的教學(xué)行為。比如,，對(duì)照由全區(qū)老師們研討形成的思想品德課的教學(xué)環(huán)節(jié)的要求,，我在原來的授課中，對(duì)于諸如“復(fù)習(xí)舊課,、評(píng)價(jià)激勵(lì),、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo),、歸納總結(jié)”等環(huán)節(jié)并不重視,，也就常常給忽略掉。但現(xiàn)在由于所擔(dān)任的子課題“課前預(yù)習(xí),、課堂參與,、課后歸納總結(jié)”的研究，這些環(huán)節(jié)都成為不可或缺的內(nèi)容,。我把復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)相結(jié)合,，先檢查后評(píng)價(jià)激勵(lì)，通過創(chuàng)設(shè)情景及例題解析促使學(xué)生參與課堂等等,。歸納總結(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成則經(jīng)歷了“由課上到課后”的過程,，這些做法使我的課堂教學(xué)不再隨意、隨便,，得以規(guī)范,，也促進(jìn)了課堂教學(xué)水平不斷提高。

三是課題研究促進(jìn)了教學(xué)反思能力的提高,。課題研究的整個(gè)過程,，每進(jìn)行一個(gè)步驟都需要自覺主動(dòng)地反思自己的行為。只有對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真的反思,、審視自己的工作,，才能發(fā)現(xiàn)解決課題的方法。通過回顧,、診斷自己的行為,，或肯定、強(qiáng)化,，或否定,、修正。“反思”由被迫到自覺再到成為習(xí)慣,。通過反思修正了自己研究的方向與策略,，調(diào)整了自己的教學(xué)的行為。

四是課題研究使我敢于,、樂于嘗試新的教與學(xué)的模式,。這主要是對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的嘗試。合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下的一種重要的學(xué)習(xí)方式,，但以前的時(shí)候一說小組合作,，我總感覺它不適用于思想品德學(xué)科，因?yàn)槲覀儧]有英語,、數(shù)學(xué)學(xué)科那么多瑣碎的知識(shí)點(diǎn)和巨大的練習(xí)量,，而且使用起來那么麻煩,，如科學(xué)分組,、指導(dǎo)合作、培養(yǎng)組長(zhǎng),、合理評(píng)價(jià)等等,。可當(dāng)我的“課堂參與”子課題的研究進(jìn)入到這樣一種階段：創(chuàng)設(shè)情境,、評(píng)價(jià)激勵(lì)等手段都不能促使學(xué)生大范圍尤其是學(xué)困生參與課堂的時(shí)候,，我不得不著手使用小組合作了。而事實(shí)證明,，合作學(xué)習(xí)的課堂充滿生命的活力,，充滿人性的光輝。學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)表自己的看法,，交流見解,、拓寬思路，能力強(qiáng)的主動(dòng)幫助其他同學(xué),，幫他們理解,，教他們表達(dá)，在合作學(xué)習(xí)中增加了學(xué)困生參與課堂的信心,，創(chuàng)造了全員參與的條件,，學(xué)習(xí)的效率大幅度提高，老師教的輕松,，學(xué)生學(xué)的快樂,。課題研究讓我的教學(xué)進(jìn)入了全新的領(lǐng)域。

總之,，課題研究對(duì)我而言是一個(gè)新的起點(diǎn),。它既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)也是難得的機(jī)遇，讓我產(chǎn)生了危機(jī)感和緊迫感,，要成為研究型的教師,，我還要繼續(xù)耕耘,，繼續(xù)收獲。

研究報(bào)告的撰寫篇十一

菜市場(chǎng)是指一區(qū)域內(nèi)用于銷售蔬菜,、瓜果,、水產(chǎn)品、禽獸,、肉類及其制品,、豆制品、熟食,、土特產(chǎn)等各類農(nóng)產(chǎn)品和食品的以零售經(jīng)營(yíng)為主的固定場(chǎng)所?，F(xiàn)在的菜市場(chǎng)已經(jīng)不完全是那種自發(fā)形成的馬路市場(chǎng)，而是相當(dāng)一部分的菜市場(chǎng)是政府為了滿足人們的生產(chǎn)生活需要而建立的固定區(qū)域,。菜市場(chǎng)與人們的生活是息息相關(guān)的,。當(dāng)前，在“保增長(zhǎng),、保民生,、保穩(wěn)定”以及“農(nóng)貿(mào)小市場(chǎng)，民生大工程”的政策與號(hào)召下,，大力推動(dòng)布局合理,、設(shè)施完善、經(jīng)營(yíng)規(guī)范的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)建設(shè),，對(duì)于降低流通成本,，方便和促進(jìn)居民消費(fèi)，穩(wěn)定就業(yè),，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展有重要作用,。但我們知道理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的,，當(dāng)前菜市場(chǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到我們預(yù)想的狀態(tài),，許多問題依然存在,，例如人們提到菜市場(chǎng)想到的不是菜市場(chǎng)的井然有序,，價(jià)格公允，以及相關(guān)部門管理得有多么的好,，菜市場(chǎng)有多么的干凈等等,。可能我們經(jīng)歷的菜市場(chǎng)依然是那種比較臟亂,，沒有什么秩序，更嚴(yán)重的是我們一進(jìn)菜市場(chǎng)就會(huì)感到一股難聞的味道，甚至于有一種再也不想進(jìn)菜市場(chǎng)的沖動(dòng),。針對(duì)這些問題,，為全面,、準(zhǔn)確的掌握市區(qū)菜市場(chǎng)的基本情況,，以及存在的主要問題，以便針對(duì)性地提出解決措施,，我們對(duì)我們附近陽邏菜市場(chǎng)展開了一次調(diào)研,，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下,。

掌握市區(qū)菜市場(chǎng)的基本情況,，以及存在的主要問題，以便針對(duì)性地提出解決措施,。

分布在陽邏的三個(gè)菜市場(chǎng),，即分別是陽邏平江集貿(mào)市場(chǎng)、中商附近菜市場(chǎng)和中百附近菜市場(chǎng),。三個(gè)菜市場(chǎng)其中陽邏平江集貿(mào)市場(chǎng)和中商附近是由政府規(guī)定設(shè)立，但中百附近的菜市場(chǎng)是由當(dāng)?shù)氐睦习傩兆园l(fā)地在哪里擺攤,，賣一些蔬菜之類的東西,，雖然也會(huì)有城管在哪里管理，但仍然很混亂,。

xx年x月x日上午星期六以及12日的早上

由于考慮到菜市場(chǎng)人潮太過擁擠以及賣家也會(huì)忙著照顧自己的生意,，根本沒有時(shí)間來完成一份問卷調(diào)查，所以我們小組成員采用的是一問一答式的方法,，既有我們提出問題,，有隨機(jī)抽到的大媽或者哥哥姐姐回答，其中剛好那天遇到城管在哪里對(duì)菜市場(chǎng)的秩序進(jìn)行維持,，我們也就政府方面提出了一些問題,。可以說問題的回答或多或少的反映了一些問題,，也得到他們積極熱心的回答,，還有一些照片的獲取也是一門見證。所提出的問題見附頁,。

主要是了解附近群眾對(duì)菜市場(chǎng)的看法,，出于什么樣的考慮將菜市場(chǎng)設(shè)在這里，菜市場(chǎng)設(shè)在這個(gè)地方設(shè)立有什么樣的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)，以及菜市場(chǎng)平常是怎樣進(jìn)行管理的,，還有就是早上那一陣人流后殘留的垃圾該如何處理等等,。這些內(nèi)容可能包含的不是特別的全面，但每一個(gè)視角看到的是不一樣,。

上面都是對(duì)此次調(diào)查菜市場(chǎng)的簡(jiǎn)單介紹,，下面看看此次調(diào)查我們所獲得的結(jié)果：

(一) 菜市場(chǎng)所存在的基本問題

首先當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來我國(guó)集貿(mào)市場(chǎng)的發(fā)展，但存在問題如下：

一,、 集貿(mào)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀之市場(chǎng)規(guī)劃布局不適應(yīng)城市發(fā)展要求

近幾年來,，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，給各級(jí)各地城市建設(shè)注入了充足的馬力,，城市市容環(huán)境改造建設(shè)在全國(guó)各地如火如荼地進(jìn)行,，傳統(tǒng)破舊的城中村式集中居住區(qū)正迅速地被寬敞美觀的高大樓盤所取代，原有的市場(chǎng)布置格局也在一次次爆破推倒聲中被一點(diǎn)點(diǎn)地分割,、支離,，有的甚至被迫徹底讓位于道路改造、開發(fā)建設(shè),。遍地開花的新型小區(qū)開發(fā)建設(shè),，也沒有及時(shí)將集貿(mào)市場(chǎng)建設(shè)納入整體規(guī)劃進(jìn)行統(tǒng)籌建設(shè)，集貿(mào)市場(chǎng)生存發(fā)展的空間不斷被擠占?jí)嚎s,，出門上市購物難的問題在新建居民小區(qū)內(nèi)不斷凸顯了出來,。僅以漢陽區(qū)為例，目前全區(qū)共有23個(gè)有形集貿(mào)市場(chǎng),，它們大部分布于鐘家村及二橋這兩個(gè)傳統(tǒng)人口密集區(qū),，而漢陽大道、鸚鵡大道兩側(cè)及永豐,、江堤兩鄉(xiāng)相對(duì)較少,。這種過分飽和與相對(duì)不足的市場(chǎng)布局，不僅使我區(qū)集貿(mào)市場(chǎng)生存發(fā)展陷入“有市無場(chǎng)”和“有場(chǎng)無市”的尷尬境地,，也導(dǎo)致了自然集市,、占道經(jīng)營(yíng)、推車串巷叫賣的現(xiàn)象在一些人口密集生活區(qū)依然存在,，既有損于文明和諧的城市形象,，也影響到政府開發(fā)新區(qū)、建設(shè)新漢陽等重大戰(zhàn)略目標(biāo)的順利實(shí)施,。

二,、集貿(mào)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀之市場(chǎng)硬件設(shè)施殘缺破舊，改造難度大

作為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史見證者,，城市集貿(mào)市場(chǎng)大多是在改革開放初期,，緊貼傳統(tǒng)居民區(qū)周圍自然形成,，并先后經(jīng)馬路市場(chǎng)和大棚市場(chǎng)發(fā)展而來，有著近30年的歷史,。由于受當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì),、生產(chǎn)力發(fā)展水平等條件所限，市場(chǎng)硬件建設(shè)設(shè)施簡(jiǎn)陋,、結(jié)構(gòu)單一,、功能不全的弊端重重。市場(chǎng)內(nèi)上下水管道設(shè)計(jì)不合理,，長(zhǎng)期得不到有效疏浚,，用水供給不暢，地下污水橫流,，又加之溫控,、除塵、保潔等配套設(shè)施不全,，食品經(jīng)營(yíng)衛(wèi)生環(huán)境臟亂差問題突出,，人和食品極易交叉感染，食品經(jīng)營(yíng)衛(wèi)生安全狀況令人堪憂,。近幾年,，各地政府雖然加大了對(duì)集貿(mào)市場(chǎng)實(shí)行“農(nóng)改超” 的升級(jí)改造力度，但從已改超集貿(mào)市場(chǎng)的整體效果上看,，無論是市場(chǎng)硬件設(shè)施改造,，還是內(nèi)部功能布局，都還處于低層次建設(shè)水平,?！俺魵庋臁⑽鬯畽M流,、夏季如蒸籠、冬季如冰窟”的市場(chǎng)環(huán)境狀況沒有得到根本性扭轉(zhuǎn),。一些地方市民群眾尖銳指出：集貿(mào)市場(chǎng)已成為與城市現(xiàn)代化氛圍反差最大的場(chǎng)所之一,，是現(xiàn)代化都市中的一個(gè)不和諧音符。

三,、集貿(mào)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀之市場(chǎng)管理創(chuàng)新不夠,，與現(xiàn)代化的管理要求差距明顯

傳統(tǒng)城市集貿(mào)市場(chǎng)大多經(jīng)歷過國(guó)有企業(yè)的轉(zhuǎn)向轉(zhuǎn)型，已形成了多元化的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)體系,，現(xiàn)場(chǎng)管理人員也多半是從原來的經(jīng)營(yíng)管理隊(duì)伍中分離而來,。一方面，他們擁有豐富的管理經(jīng)驗(yàn),，但另一方面,，他們也過分依賴這種老經(jīng)驗(yàn),、老做法，再加上自身年齡過大,、精力不及和知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊的劣勢(shì),，使得市場(chǎng)管理人員啃老本思想嚴(yán)重，思想上的守舊導(dǎo)致了管理方法創(chuàng)新上的嚴(yán)重匱乏,。雖然,，一些新建市場(chǎng)在引進(jìn)先進(jìn)管理人才和改進(jìn)管理方法上，有了一些新的思路和創(chuàng)舉,，但迫于投資貸款過重的經(jīng)濟(jì)壓力,，創(chuàng)新之舉難以長(zhǎng)期維繼，甚至不得不又轉(zhuǎn)過頭來,，重新采用投資少,、見效快的傳統(tǒng)管理手段。市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理水平與強(qiáng)勢(shì)搶奪市場(chǎng)份額的超市,、商場(chǎng)相比,，差距日趨加大。

四,、集貿(mào)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀之經(jīng)營(yíng)者整體素質(zhì)較低,，跨躍式發(fā)展受制約

集貿(mào)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者多是農(nóng)村富余勞動(dòng)力和城市下崗失業(yè)人員，年齡相對(duì)偏高,，文化水平普遍較低,，法律法規(guī)和食品安全意識(shí)十分淡漠，唯利是圖思想嚴(yán)重,。他們對(duì)作為市場(chǎng)主體對(duì)象所應(yīng)承擔(dān)的自責(zé)己任認(rèn)識(shí)不足,，短斤少兩、欺詐消費(fèi)和銷售未經(jīng)檢測(cè),、檢疫食品等非法經(jīng)營(yíng)行為在市場(chǎng)內(nèi)時(shí)有發(fā)生,，這類一味追求眼前既得利益的不義之舉，無異于殺雞取卵,，既有悖于文明經(jīng)商,、誠(chéng)信服務(wù)的市場(chǎng)氛圍形成，也給整個(gè)市場(chǎng)的繁榮發(fā)展增加了無形的阻力和巨大的社會(huì)成本,，市場(chǎng)萎縮帶來的苦果最終還得由市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者自己來埋單,。

在全國(guó)集貿(mào)市場(chǎng)存在的問題中，經(jīng)過我們小組的實(shí)地調(diào)查,、親身經(jīng)歷,，總結(jié)出來武漢陽邏地區(qū)菜市場(chǎng)出現(xiàn)的以下問題：

一.布局不合理，市場(chǎng)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱,，建設(shè)水平不高,，基礎(chǔ)設(shè)施是農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)管理和建設(shè)的硬件,，但市場(chǎng)最突出的問題是硬件設(shè)施問題，頂棚式市場(chǎng)結(jié)構(gòu),，通道式攤位格局,，狹小節(jié)約型攤位設(shè)計(jì)，活禽宰殺沒有專門設(shè)計(jì),，熟食攤位沒有防蠅設(shè)施,、水產(chǎn)攤位設(shè)計(jì)排水不科學(xué)，導(dǎo)致場(chǎng)內(nèi)“臟,、亂,、差”現(xiàn)象嚴(yán)重。

二.馬路市場(chǎng)猖獗,，影響市容市貌,。目前對(duì)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的管理是多方面多層次的，一些經(jīng)營(yíng)者打“時(shí)間差”,，“候鳥型”馬路市場(chǎng)到特定時(shí)間把攤點(diǎn)搬到沿街人行道上經(jīng)營(yíng),，形成移動(dòng)式或馬路市場(chǎng)，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)管理者和城管局部門也以向馬路市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者收取一定費(fèi)用了事,，從而在一定程度上默認(rèn)了馬路市場(chǎng)的“合法化”,。

三.攤位費(fèi)租賃收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與市場(chǎng)現(xiàn)狀不適應(yīng)。隨著城市建設(shè)日新月異,，城市框架不斷擴(kuò)大,，城市居民日益增多，居民對(duì)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的需求與日俱增,，但目前陽邏與城市建設(shè)相配套的市場(chǎng)網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)相對(duì)滯后,，現(xiàn)有的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)存在先天的布局缺陷，已不能適應(yīng)城市化的發(fā)展需要和居民的消費(fèi)需求,。

四.市場(chǎng)法制環(huán)境差,，管理不到位。陽邏農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)管理工作,，雖然由城管,、工商、環(huán)衛(wèi)等單位根據(jù)各管轄職能各司其職,，但由于缺乏具體、全面專業(yè)的市場(chǎng)管理辦法,，職責(zé)不明確,，管理工作受局限。市場(chǎng)管理部門職能交叉,，市場(chǎng)發(fā)展環(huán)境不優(yōu),，一些職能部門重收費(fèi),、輕管理、不服務(wù),，加重了市場(chǎng)業(yè)主和經(jīng)營(yíng)戶的負(fù)擔(dān),，擾亂了市場(chǎng)的正常經(jīng)營(yíng)秩序，而且在很大程度上制約了市場(chǎng)的繁榮,。

五.衛(wèi)生情況不好,，臟亂差，臭味很大,，存在亂擺亂放現(xiàn)象嚴(yán)重,，沒有固定攤位，城管沒有進(jìn)行人性化管理,，以驅(qū)趕式的方法解散攤主,，人們素質(zhì)有待提高，偶爾會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵事件,，污染嚴(yán)重,，影響附近居民生活，設(shè)施簡(jiǎn)陋,，投入不足,，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)改造提升難度大，管理落后,，規(guī)范化程度低,，市場(chǎng)環(huán)境不容樂觀，行政管理混亂,。

(二)菜市場(chǎng)存在問題的原因

隨著我地城市化建設(shè)的不斷推進(jìn),，居民生活條件的改善，人民群眾對(duì)生活服務(wù)質(zhì)量的要求越來越高,，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)在合理布局,、設(shè)施配套，日常監(jiān)管,，食品安全等方面出現(xiàn)不少矛盾和問題,。針對(duì)上面提及的問題，我們歸納的原因主要有如下幾點(diǎn)：

1,、政府方面是主要原因,。

第一，政府部門對(duì)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)監(jiān)管難度大,。少數(shù)政府職能部門與政府官員認(rèn)為農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)已收取了市場(chǎng)設(shè)施租賃費(fèi),，足以維持其正常運(yùn)轉(zhuǎn)，無需財(cái)政投入,。事實(shí)上,，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)屬于低收益甚至虧損經(jīng)營(yíng)的公益事業(yè),。同時(shí)，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)是各種農(nóng)產(chǎn)品,、副食品,、水產(chǎn)品等商品集中交易的場(chǎng)所，由于經(jīng)營(yíng)主體復(fù)雜多樣,，尤其是文化程度,、法律意識(shí)、文明意識(shí)等普遍偏低,，對(duì)食品安全問題未引起足夠的重視,，對(duì)監(jiān)管部門的監(jiān)管存在躲避和應(yīng)付的心理，使得農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)監(jiān)管人員的監(jiān)管壓力大,，存在畏難情緒,。農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)商品來源復(fù)雜、銷售快捷,、銷路多樣等客觀原因使得工商部門事前介入和事后監(jiān)管的難度增加,。而工商部門在監(jiān)管干部人手方面的缺乏，加之其他監(jiān)管任務(wù)重,，不利于強(qiáng)勢(shì)的執(zhí)法合力形成,。

第二，城區(qū)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)監(jiān)管財(cái)政投入相對(duì)不足,。由于財(cái)政投入的相對(duì)不足,，市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)單位無能力投入，以營(yíng)利為目的的企業(yè)不愿投入,，導(dǎo)致農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的發(fā)展與城市建設(shè)的發(fā)展不同步,、不協(xié)調(diào)。農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的建設(shè)滯后于城市建設(shè),，不利于城市整體發(fā)展,。

第三，城區(qū)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)監(jiān)管執(zhí)行力弱,。近年來,，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)方面的監(jiān)管制度比較多，但落實(shí)效果不太明顯,。據(jù)調(diào)查,，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)普遍存在監(jiān)管人員不足的問題，且不重視對(duì)市場(chǎng)監(jiān)管員的管理培訓(xùn)和繼續(xù)教育,。同時(shí)監(jiān)管人員的獨(dú)立性不強(qiáng),，家族式管理問題突出，絕大多數(shù)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)監(jiān)管人員與市場(chǎng)開辦者都有些沾親帶故的關(guān)系。在人才培訓(xùn)方面,，難以進(jìn)行公平公正的權(quán)利制衡機(jī)制。因此,，即使地方政府熱衷于制定各類農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)監(jiān)管制度,，這些制度大多也只能寫在紙上、掛在墻上,、喊在嘴上,，不能有效地執(zhí)行，導(dǎo)致農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)監(jiān)管效果不佳,。

第四,，城區(qū)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)監(jiān)管法律法規(guī)不完善。由于農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)管理立法層面的缺失,，城區(qū)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的市場(chǎng)準(zhǔn)入和主體地位模糊,，《農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)登記證》與市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)人員的營(yíng)業(yè)執(zhí)照不符，直接導(dǎo)致農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)開辦單位職責(zé)不清,、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)開辦者與進(jìn)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者之間的法律關(guān)系不明確,，從而使工商部門無法開展具有針對(duì)性的監(jiān)管措施并落實(shí)開辦方的違法責(zé)任，大大削弱了監(jiān)管力度,。

2,、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)規(guī)劃滯后且不盡合理。農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)和群眾日常生活息息相關(guān),，所以市場(chǎng)的布局規(guī)劃選址應(yīng)考慮居民住宅區(qū)的規(guī)模分布,，在盡可能方便群眾到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)采購菜品的同時(shí)，兼顧周圍居民的生活環(huán)境舒適程度和經(jīng)營(yíng)者的經(jīng)濟(jì)效益問題,。從我地目前的情況來看,，一是農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的規(guī)劃嚴(yán)重滯后，設(shè)置不合理,，二是規(guī)劃之初盲目追求經(jīng)濟(jì)效果,、不切實(shí)際，使現(xiàn)在存在的問題難以扭轉(zhuǎn),，利益牽扯復(fù)雜,，難以整治。

3,、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)內(nèi)部設(shè)施簡(jiǎn)陋,、設(shè)計(jì)不合理。市場(chǎng)“臟,、亂,、差”一直是居民對(duì)市場(chǎng)的普遍評(píng)價(jià)。這幾年雖經(jīng)市場(chǎng)主管單位努力，但改進(jìn)卻不大,。一是設(shè)施簡(jiǎn)陋,，功能不健全。本地市場(chǎng)最突出的問題是硬件設(shè)施問題：棚頂式市場(chǎng)結(jié)構(gòu),、通道式攤位格局,，面積狹小的節(jié)約型攤位設(shè)計(jì)是我地農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)設(shè)計(jì)特色。這些市場(chǎng)商位設(shè)計(jì)不合理,?；钋菰讱]有專門設(shè)計(jì)，熟食商位設(shè)計(jì)沒有防蠅設(shè)施,，水產(chǎn)商位設(shè)計(jì)排水不科學(xué)等等,。由于內(nèi)部設(shè)計(jì)不合理,，導(dǎo)致場(chǎng)內(nèi)“臟、亂,、差”現(xiàn)象嚴(yán)重,，經(jīng)營(yíng)戶和消費(fèi)者怨聲載道。

4,、片面追求經(jīng)濟(jì)效益,，市場(chǎng)管理混亂。農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)是帶有公益性功能的農(nóng)副產(chǎn)品交易場(chǎng)所,，一些市場(chǎng)投資者只注重經(jīng)濟(jì)效益,，造成了市場(chǎng)的無序和混亂。一是一些市場(chǎng)主辦者社會(huì)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng),。在日常管理中重收費(fèi),、輕管理、輕責(zé)任,，把注意力集中在攤位費(fèi)的收取上。對(duì)市場(chǎng)內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生,、占道,、搭建,、擴(kuò)攤或流動(dòng)經(jīng)營(yíng)等行為視而不見,，使臟、亂、差現(xiàn)象普遍存在,。二是一些市場(chǎng)主辦者只注重眼前利益,，經(jīng)營(yíng)理念陳舊,，短期行為嚴(yán)重,，幾乎不進(jìn)行必要的市場(chǎng)維修，對(duì)市場(chǎng)的發(fā)展缺少競(jìng)爭(zhēng),、創(chuàng)新的意識(shí)，這在一定程度上制約了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的提升改造,、更新?lián)Q代,。三是外部利益群體的介入，造成市場(chǎng)管理無序,。

5,、場(chǎng)內(nèi)經(jīng)營(yíng)業(yè)主,、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)主體整體素質(zhì)不高,。目前在市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的基本上是個(gè)體工商戶,、私營(yíng)業(yè)主,，其人員構(gòu)成比較復(fù)雜,，文化素質(zhì)相對(duì)較低。一是經(jīng)營(yíng)者缺少必要的商品知識(shí),、法律知識(shí)，食品安全存在隱患,，且大量無證經(jīng)營(yíng);二是經(jīng)營(yíng)者與市場(chǎng)業(yè)主的矛盾時(shí)有發(fā)生,，由攤位安排、市場(chǎng)環(huán)境等原因引起,，往往影響市場(chǎng)的消費(fèi)者正常消費(fèi);三是場(chǎng)內(nèi)經(jīng)營(yíng)方式傳統(tǒng)單一，多是小規(guī)模小本經(jīng)營(yíng),，經(jīng)常侵害消費(fèi)者權(quán)益導(dǎo)致矛盾,，致使廣大消費(fèi)者對(duì)菜市場(chǎng)的滿意度不高。

6,、馬路集市的興盛,，阻礙了正規(guī)集市貿(mào)易的正常發(fā)展。一是馬路市場(chǎng)在道路旁擺攤設(shè)點(diǎn),，大量人流車流滯留擁擠,，長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無法疏散，存在著嚴(yán)重的交通隱患,。二是因無人監(jiān)管,，食品安全衛(wèi)生也得不到充分保證，缺斤少兩現(xiàn)象嚴(yán)重,。三是隨意擺放,，亂丟亂棄，給市容市貌也造成了不良影響,。盡管城管部門一再打擊,，這些馬路市場(chǎng)仍是“春風(fēng)吹又生”，其不受約束的發(fā)展對(duì)正規(guī)市場(chǎng)的運(yùn)轉(zhuǎn)造成了嚴(yán)重影響,。

(三)解決措施建議

1.認(rèn)識(shí)性的問題,。要解決這些問題，首先要對(duì)其有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。抓好農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)整治,，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀在工商實(shí)踐中的具體體現(xiàn)，政府部門必須責(zé)無旁貸,，必須要占有主動(dòng)權(quán)和話語權(quán),，把整治當(dāng)成展示自身形象和履職盡責(zé)的舞臺(tái)。要想完成任務(wù),，一是要舉旗子,，明責(zé)任，抓落實(shí),，強(qiáng)監(jiān)管,。建章立制，定人,，定位,，定目標(biāo)，定責(zé)任,，定標(biāo)準(zhǔn),，定時(shí)限,。二是要城鄉(xiāng)一體，同等對(duì)待,。向一圈層看齊,，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)同等服務(wù)，同等標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,。三是要抓住重點(diǎn),，以點(diǎn)帶面;抓住難點(diǎn)，攻關(guān)克難;抓住弱點(diǎn),，主動(dòng)跟進(jìn),。四是要通過整治，實(shí)現(xiàn)“一箭多雕”,。通過整治同時(shí)要達(dá)到市場(chǎng)“三化”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(即標(biāo)準(zhǔn)化,、制度化和規(guī)范化)，要落實(shí)好六大類食品(即五榖根莖類,、蛋豆魚肉類、蔬菜類,、水果類,、油脂類、奶類)市場(chǎng)準(zhǔn)入,，要夯實(shí)預(yù)防公共衛(wèi)生事件基礎(chǔ)和市場(chǎng)分類監(jiān)管基礎(chǔ),。

2.抓住三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

一是舉好政府的旗子，安排好政府各部門分牽頭工作,。

農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)整治,，工商部門牽頭。但工商一家不能“包打天下”,，他需要得到市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支 持和幫助,，需要得到政府各部門的通力配合和協(xié)作。為此,，工商局應(yīng)在事先取得市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)肯定和認(rèn)可的前提下,，成立農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)環(huán)境整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員由工商局來制定,，把目標(biāo)管理下達(dá)到各有關(guān)部門,，把各部門農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)監(jiān)管職責(zé)作進(jìn)一步的明確，實(shí)現(xiàn)工商牽頭,，集體聯(lián)動(dòng),，全面整治的目標(biāo)。同時(shí)要求政府各部門要有計(jì)劃方案,，并定期組織工作進(jìn)度通報(bào),，定期組織召開工作例會(huì),，匯報(bào)進(jìn)展情況等。

二是要牢牢抓住市場(chǎng)開辦方,，指導(dǎo)其管理好市場(chǎng),。

溝通是管理的濃縮。必須要解決好市場(chǎng)責(zé)任人的認(rèn)識(shí)問題,，才能督促其屬下市場(chǎng)開辦方落實(shí)責(zé)任,，主動(dòng)規(guī)范。為此,，工商局要召集各個(gè)市場(chǎng)上企業(yè)老總和市場(chǎng)開辦方座談,，曉之以理，動(dòng)之以情,。告知其城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的任務(wù),，是城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的具體舉措。企業(yè)和市場(chǎng)開辦方不僅是抓物業(yè)管理,，更重要的是要履行好市場(chǎng)第一責(zé)任人責(zé)任,，對(duì)市場(chǎng)環(huán)境、證照,、安全,、計(jì)量、維權(quán),、衛(wèi)生等有督促和管理責(zé)任,，對(duì)市場(chǎng)內(nèi)的硬件和軟件設(shè)施有建設(shè)和維護(hù)責(zé)任。告知其企業(yè)和政府抓好責(zé)任落實(shí)就會(huì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一致,，互利雙贏的目標(biāo),。

知己知彼，百戰(zhàn)不殆,。組織市場(chǎng)開辦方培訓(xùn),，幫助市場(chǎng)開辦方掌握經(jīng)營(yíng)戶有六大心理弱點(diǎn)，即經(jīng)營(yíng)戶視錢財(cái)如生命,，怕停止經(jīng)營(yíng),，怕城管的喇叭點(diǎn)名批評(píng)，怕扣錢,，怕寫檢查,，怕執(zhí)法部門查處或扣押其物品等;消除市場(chǎng)開辦方心理顧慮，即不要怕當(dāng)前規(guī)范市場(chǎng)的困難重重,，不要怕企業(yè)老總不支持,，不投入，不要怕經(jīng)營(yíng)戶找你扯皮鬧事,，不要怕沒有政府部門給你撐腰打氣;要建立規(guī)范的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),，一是市場(chǎng)開辦方要同經(jīng)營(yíng)戶簽協(xié)議或合同,。二是要建立經(jīng)營(yíng)戶保證金管理制度。三是在市場(chǎng)內(nèi)實(shí)行分區(qū)管理,，建立管理骨干制度,。四是成立市場(chǎng)巡查隊(duì)，履行違規(guī)違紀(jì)扣繳保證金制度,，徹底解決市場(chǎng)內(nèi)的經(jīng)營(yíng)戶出攤占道問題和市場(chǎng)外的流動(dòng)攤販叫賣情況,。五是建立管理骨干培訓(xùn)制度，保證骨干隊(duì)伍建設(shè)水平,。六是立柱子,，劃區(qū)位，專人管理,，解決秩序混亂和車輛亂停亂放問題,。

三是教會(huì)工商工作人員如何監(jiān)管好市場(chǎng)。

同樣的,，首先還是要解決好認(rèn)識(shí)性問題,，不能把農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)監(jiān)管推向其它政府部門或企業(yè)，要站穩(wěn)腳跟,，找準(zhǔn)切入點(diǎn)和突破口,，主動(dòng)出擊。要依據(jù)監(jiān)管和服務(wù)相結(jié)合,，責(zé)任和落實(shí)并舉的原則制定方案措施。要教方式方法,，幫助工商所建立“一對(duì)一”幫扶制度,，把人員分到市場(chǎng)，分到各個(gè)區(qū)位,，明確責(zé)任和標(biāo)準(zhǔn),，抓好檢查督促。幫助工商工作人員分析市場(chǎng),，掌握市場(chǎng)開辦方五怕心理特點(diǎn),。一怕其被政府各部門或有關(guān)媒體曝光。二怕政府部門聯(lián)合整治,，聯(lián)合逗硬,。三怕經(jīng)營(yíng)戶被處罰或通報(bào)，對(duì)其市場(chǎng)形象有損,。四怕經(jīng)營(yíng)戶集體找事,，無法開展工作。五怕市場(chǎng)規(guī)范化建設(shè)排名靠后,。要求市場(chǎng)開辦方同工商部門簽訂責(zé)任書;建立目標(biāo)管理制度;適時(shí)組織市場(chǎng)開辦方培訓(xùn);指導(dǎo)完善三化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和市場(chǎng)內(nèi)經(jīng)營(yíng)戶索證索票和臺(tái)賬制度管理;幫助其實(shí)現(xiàn)劃區(qū)管理,，定點(diǎn)停放,，解決出攤占道問題;監(jiān)管好市場(chǎng)開辦方和市場(chǎng)內(nèi)經(jīng)營(yíng)戶的經(jīng)營(yíng)行為等。

3.落實(shí)到具體實(shí)處建議

第一,、設(shè)置統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu),、建立順暢的協(xié)調(diào)機(jī)制

在各市場(chǎng)的上級(jí)管理部門共同協(xié)商的基礎(chǔ)上，建立一個(gè)統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu),，開場(chǎng)日常工作,。該機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)“機(jī)構(gòu)、職責(zé),、財(cái)務(wù),、人員”四分離，開展獨(dú)立運(yùn)作,，其主要職能是:負(fù)責(zé)市場(chǎng)物業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理和設(shè)施維修,、改造及資產(chǎn)管理:開發(fā)市場(chǎng)資源，搞好市場(chǎng)交易,，促進(jìn)市場(chǎng)繁榮;開展多種經(jīng)營(yíng),，為市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者提供經(jīng)營(yíng)條件、信息,、儲(chǔ)運(yùn),、和生活等方面的有償服務(wù);搞好環(huán)境衛(wèi)生和消防安全，規(guī)范市場(chǎng)管理,。建立順暢的協(xié)調(diào)機(jī)制,，解決因缺乏統(tǒng)一管理而出現(xiàn)的各種問題，促進(jìn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的又好又快發(fā)展,。

第二,、探討“服務(wù)進(jìn)社區(qū)”的新途徑，解決馬路市場(chǎng)存在的問題,。

馬路市場(chǎng)存在諸多的不足,，城管部門也進(jìn)行了多次整頓，但效果仍不明顯,，馬路市場(chǎng)依舊或明或暗的存在,。我們可以調(diào)整思路，認(rèn)可其存在的某些合理性因素,，如對(duì)居民生活的便利,，對(duì)農(nóng)民增收的益處等。在統(tǒng)一規(guī)劃下,，在某些地段劃出專門的區(qū)域提供其經(jīng)營(yíng),，并通過市場(chǎng)管理機(jī)構(gòu)、工商,、城管等部門的監(jiān)管,，維持正常的交易秩序,。同時(shí)，可把這些小市場(chǎng)的管理權(quán)劃給該區(qū)域內(nèi)有一定實(shí)力的大市場(chǎng),，形成“大帶小”的市場(chǎng)格局,，使統(tǒng)一管理和“服務(wù)進(jìn)社區(qū)”互不沖突，方便群眾與商販,，實(shí)現(xiàn)雙贏,。

第三、各集貿(mào)市場(chǎng)集思廣益,，在面向大眾的基礎(chǔ)上,，實(shí)行特色經(jīng)營(yíng)。

各集貿(mào)市場(chǎng)進(jìn)一步突出自身特色,，實(shí)行錯(cuò)位經(jīng)營(yíng),，實(shí)現(xiàn)共同繁榮。如特色菜市場(chǎng)可根據(jù)其歷史悠久,、建筑古樸,、民俗氣息濃厚的特點(diǎn)，強(qiáng)化具有鄉(xiāng)土特色的商品經(jīng)營(yíng),，如家常泡菜,，梅干菜，特色小吃等,，通過某些菜品來吸引顧客,，形成品牌效應(yīng)來促進(jìn)自身的發(fā)展。其他集貿(mào)市場(chǎng)也可調(diào)整自己的思路,，通過某些菜品的種類齊全,、價(jià)格較低來吸引特定消費(fèi)群，提高自己的人氣和知名度,。

第四、優(yōu)化購物環(huán)境,，使臟,、亂、差現(xiàn)象得到根本改觀,。

集市上畜禽區(qū)的臟亂現(xiàn)象,，并非完全不可解決的。管理方可與物業(yè)部門協(xié)商,，每隔一定的時(shí)間,，派出專門人外運(yùn)垃圾，保證交易區(qū)的清潔;同時(shí)加強(qiáng)對(duì)廢棄物的回收與利用,，如雞鴨毛等,。通過統(tǒng)一的管理與商販的自覺維護(hù),，保持購物環(huán)境的優(yōu)良。至于對(duì)集貿(mào)市場(chǎng)的混亂狀況的整頓,，有關(guān)部門須加大工作力度,，加強(qiáng)宣傳教育，懲戒某些違規(guī)商販,，重建市場(chǎng)秩序,，促進(jìn)其正常發(fā)展。

第五,、通過政策扶持,，引進(jìn)資金，加快市場(chǎng)的市場(chǎng)的升級(jí)改造,。

加大對(duì)市場(chǎng)的政策扶持,，如根據(jù)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，減少某些稅費(fèi)的征收,，對(duì)某些商品的生產(chǎn)進(jìn)行補(bǔ)助等,，通過這些措施提高商戶經(jīng)營(yíng)的積極性，促進(jìn)市場(chǎng)的健康發(fā)展,。同時(shí),，大力引進(jìn)資金，采取投資者出資金,，政府給政策的方式,，對(duì)現(xiàn)有集貿(mào)市場(chǎng)進(jìn)行硬件升級(jí)。在空地新建菜市場(chǎng),，使市場(chǎng)布局更合理,，運(yùn)行更順暢，人民群眾的生活更方便,。

根據(jù)以上的基本情況,，我得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：

1.菜市場(chǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到我們預(yù)想的狀態(tài)，建設(shè)井然有序的菜市場(chǎng)仍然任重道遠(yuǎn),，這需要政府相關(guān)部門,，以及人民群眾的積極熱烈支持。只要政府管理得當(dāng),，民主不過分剝奪人們的合法權(quán)利,，多為老百姓考慮，而且在管理的過程中民主的方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)比實(shí)行強(qiáng)制的措施更好,，還有就是老百姓多多支持政府的工作,，不可盲目的反對(duì)。

2.菜市場(chǎng)的建設(shè)應(yīng)該充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，什么樣的路段是否該設(shè)都應(yīng)調(diào)查清楚,，就拿陽邏來說菜市場(chǎng)主要是由居民居住以及主要交通干道人流來設(shè)立的,。

體會(huì)：通過這次調(diào)查實(shí)踐，我們鍛煉了自身的能力以及了解了社會(huì)實(shí)事,，什么是都不能僅靠一些官方的報(bào)告,，自己實(shí)際了解到的更重要。通過陽邏這個(gè)小地方我們看到的僅僅是一小部分,，但是從小的地方,，我們也可以掌握大的方向。菜市場(chǎng)存在的問題也是大同小異的,，希望此次的調(diào)查能或多或少的反映一些問題,，也希望通過政府和人民的配合支持能將菜市場(chǎng)建設(shè)的更好。

研究報(bào)告的撰寫篇十二

信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合,，正在成為當(dāng)前我國(guó)信息技術(shù)教育乃至整個(gè)教育信息化進(jìn)程中的一個(gè)熱點(diǎn)問題,。在世界其他教育信息化程度較高的國(guó)家如美國(guó)、加拿大,、新加坡等,，在信息技術(shù)教育發(fā)展的過程中，也都是逐漸將信息技術(shù)教育與小學(xué)英語教學(xué)的整合放在十分重要的地位,。<基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)>指出:“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,。”

在這種大環(huán)境下,，我們英語教師必須進(jìn)一步從自己學(xué)科的角度來研究如何使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等來輔助自己的教學(xué),，把信息技術(shù)有機(jī)“地融入到小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中，以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)對(duì)基礎(chǔ)教育所產(chǎn)生的促進(jìn)和變革作用,，對(duì)學(xué)校和教師實(shí)施新課程提出了新的要求,，創(chuàng)新地運(yùn)用信息技術(shù)成為教師實(shí)施新課程的重要素養(yǎng)之一。為了適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢(shì),，小學(xué)教師必須進(jìn)一步從自己學(xué)科的角度來研究如何使用信息技術(shù)來幫助自己的教學(xué)，把信息技術(shù)有機(jī)地與小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行整合——就像使用黑板,、粉筆,、紙和筆一樣自然、流暢，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的要求,。

新的課程觀讓我們重新審視延續(xù)多年的教學(xué)觀,、質(zhì)量觀、發(fā)展觀,、人才觀,，深刻影響著教師長(zhǎng)期習(xí)慣的教學(xué)行為。同時(shí)隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用,，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)也產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響,，無論是宏觀的教育目的、教育內(nèi)容,，還是微觀的教學(xué)組織形式,、教學(xué)方法、教學(xué)手段,，最終都在因之而發(fā)生根本性的變革,。綜上所述，信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合,，體現(xiàn)了在保證學(xué)生主體性的前提下,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)代教育思想，必將成為教育改革的著力點(diǎn)和發(fā)展方向,。

通過“信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合”課題的研究,，我們力求從理論和實(shí)踐層面共同推進(jìn)，提高師生的信息素養(yǎng),，增強(qiáng)師生的信息技術(shù)操作能力,，真正掌握最先進(jìn)的教育技術(shù)，促進(jìn)教與學(xué)的革命,。信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有效整合研究目的是當(dāng)前教育教學(xué)改革的大方向,，怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，有效將信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有效整合是當(dāng)前教育教學(xué)改革是否取得成效的關(guān)鍵,。其應(yīng)用價(jià)值是利用網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富,、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，將信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合,，充分利用各種信息資源,，與小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩,，更具有時(shí)代氣息,、更貼近生活;同時(shí)也讓教師能拓展知識(shí)視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,，使教材“活”起來,，讓英語學(xué)習(xí)更貼近生活。

教師要改變以課件制作、電腦輔助教學(xué)即為信息技術(shù)與小學(xué)英語整合的片面的教學(xué)觀念,，努力貫穿開放的教學(xué)理念,，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，尋求信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合的最佳切入點(diǎn),，從而實(shí)現(xiàn)人與機(jī),、人與人、課程與信息的高度交互,，并通過這種教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn),，把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間真正還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),，讓學(xué)生自主式地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)資源中自由發(fā)展,。

負(fù)責(zé)人:

成員:小學(xué)一級(jí)教師(英語)

小學(xué)高級(jí)教師(語文)

小學(xué)高級(jí)教師(語文)

學(xué)一級(jí)教師(數(shù)學(xué))

小學(xué)一級(jí)教師(語文)

小學(xué)一級(jí)教師(數(shù)學(xué))

小學(xué)一級(jí)教師(數(shù)學(xué))

小學(xué)一級(jí)教師(語文)

分工安排:

課題總負(fù)責(zé):

制定課題方案:課題組全體成員,，

資料搜集整理:課題組全體成員

階段總結(jié):

最終成果總結(jié):課題組全體成員

“信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合”課題的研究方法主要采用綜合運(yùn)用、文獻(xiàn)研究,、行動(dòng)研究法,、個(gè)案研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法,。課題組成員帶領(lǐng)教師立足課堂教學(xué)實(shí)踐,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)會(huì)反思,、學(xué)會(huì)批判,，在實(shí)踐中邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)，一方面提高自身專業(yè)素養(yǎng),，另一方面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,，把全新的課堂帶給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命力,。

本課題研究分三個(gè)階段進(jìn)行:

1,、準(zhǔn)備階段。學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，確定研究課題,，組建課題組，制訂相應(yīng)的研究方案和實(shí)施計(jì)劃,，明確分工,。了解國(guó)內(nèi)外對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)英語學(xué)科整合教學(xué)研究的現(xiàn)狀，進(jìn)而認(rèn)識(shí)本課題研究的價(jià)值,。

2,、實(shí)施階段,。在保定市現(xiàn)代教育技術(shù)“”課題研究的成果上，集中精力同時(shí)開展課題的研究工作,。分別在2個(gè)年級(jí)實(shí)施課程計(jì)劃及學(xué)期方案。分析總結(jié)階段性教學(xué)成果寫出信息技術(shù)與小學(xué)英語學(xué)科有效整合研究的相關(guān)論文,。通過課堂教學(xué),、問卷調(diào)查等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。再次分析,、總結(jié)教學(xué)成果,，調(diào)整原教學(xué)計(jì)劃，寫出信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有效整合研究存在的問題與對(duì)策相關(guān)論文,。

3,、總結(jié)階段。(1)系統(tǒng)整理過程資料,，總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn),、成果，形成論文,。(2)教師課堂教學(xué)展示活動(dòng);(3)撰寫課題研究報(bào)告;并申請(qǐng)結(jié)項(xiàng),。

經(jīng)過一年的認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐,，我們的課題研究取得一定的成果,。

1、師生信息技術(shù)素養(yǎng)得到有效的發(fā)展提高,，會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)等工具進(jìn)行信息收集,、處理，絕大多數(shù)教師能運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),，將計(jì)算機(jī)作為自己教和學(xué)生學(xué)的工具,，學(xué)生的信息素養(yǎng)也有了明顯的提高。

2,、教師通過合理應(yīng)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué),，使得學(xué)生的思維方式和行為方式都有了新的變化，學(xué)生的主體特征凸現(xiàn),，動(dòng)手欲望加大,，創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)，達(dá)到較之以往更高的學(xué)習(xí)水平,。

3,、從理論和實(shí)踐層面上，初步構(gòu)建了符合我校學(xué)情的信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)整合的教學(xué)模式,。

4,、通過課題研究,，鍛煉了我們的教師和學(xué)生。學(xué)校涌現(xiàn)出了一批信息技術(shù)運(yùn)用比較熟練的師生群體,，如在我鎮(zhèn)總校擔(dān)任現(xiàn)代教育技術(shù)組長(zhǎng)的張海遷老師等,，有在安新縣文體教育局舉辦的文字錄入比賽中獲獎(jiǎng)的楊子軒季明偉等學(xué)生。

5,、通過課題實(shí)驗(yàn),，教師的教育科研意識(shí)和能力都得到加強(qiáng)，新的課程觀,、質(zhì)量觀,、教學(xué)觀逐步形成。廣大教師認(rèn)真總結(jié)自己在實(shí)驗(yàn)中的心得體會(huì),，撰寫的論文分別在各級(jí)各類雜志上發(fā)表或評(píng)比中獲獎(jiǎng),。

6、課題研究的開展,，促進(jìn)了教師改變長(zhǎng)期習(xí)慣的教學(xué)行為,，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化，讓課堂煥發(fā)出新的生命力,，有效保證了學(xué)校教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。

從宏觀上講，信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，必然會(huì)帶動(dòng)教育從目的,、內(nèi)容、形式,、方法到組織的全面改革,。從微觀上看，信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合可為我們教與學(xué)構(gòu)建新的平臺(tái),。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，計(jì)算機(jī)的超文本性可實(shí)現(xiàn)課堂的高效能管理，多媒體的外部刺激多樣性容易激活學(xué)生的積極思維,。教師在教學(xué)中利用信息技術(shù),，可以將知識(shí)的表達(dá)多媒體化，利用信息技術(shù),，既可以構(gòu)建個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境,，也可以營(yíng)造協(xié)作化學(xué)習(xí)氛圍。信息技術(shù)教育與小學(xué)英語課程的整合,，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力人才的有效方法,。信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合，是提高英語教學(xué)效率的重要途徑,。

在課堂教學(xué)實(shí)踐中,，我們力求凸現(xiàn)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的顯著特點(diǎn),，在互動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化,、情境化方面下功夫,。從目前情況看，要真正把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合到小學(xué)英語的教學(xué)中去,，不是一件簡(jiǎn)單的事,，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的教學(xué)改革任務(wù)。我們首先狠抓教師教育理論的學(xué)習(xí),，立足于教師教育觀念的轉(zhuǎn)變;其次是培養(yǎng)骨干，建設(shè)隊(duì)伍;再則就是選擇帶頭教師,，力爭(zhēng)以點(diǎn)帶面,。在實(shí)驗(yàn)中，我們力求突出信息技術(shù)的特點(diǎn),，圍繞教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn),，尋找整合實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)。

1,、要有課程改革的大視野

信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合必須要有課程改革的大視野，必須要以實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)為目的。也就是說,，整合是在課改的大前提和大背景下進(jìn)行的,。

2、要有全體師生的高素養(yǎng)

要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合,，很大程度取決于師生的信息素養(yǎng),，因此，要從教師培訓(xùn)機(jī)制,、學(xué)校課程設(shè)置,、人員經(jīng)費(fèi)投入等方面進(jìn)行改革，切實(shí)扭轉(zhuǎn)不利局面,，為信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合提供保障,。

3、要有智能便捷的新平臺(tái)

對(duì)每一個(gè)教師而言,，在保持和發(fā)揚(yáng)朗讀,、演講、板書,、繪畫等傳統(tǒng)的教學(xué)基本功的基礎(chǔ)上,，應(yīng)當(dāng)隨著課程改革發(fā)展的需要，學(xué)習(xí)新的技能和方法,。如搜集,、篩選和處理信息的能力,、課程開發(fā)和整合的能力、信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力,、有效整合課程要素,、指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力等等。

我校信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合雖然取得了一定的成果,，但我們還決心在下階段進(jìn)一步深化研究,。學(xué)校的校園整體改造已正式啟動(dòng)，在不久的將來,，當(dāng)新的“三機(jī)一幕”進(jìn)入教室后,，教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)向更高層次開展。

1,、加快校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè),。

在校園整體改造中，學(xué)校將建成一流的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施,，學(xué)校將繼續(xù)投入較大的人力和物力來建設(shè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,。除了硬件建設(shè)外，學(xué)校將完善已經(jīng)建立的小學(xué)英語教學(xué)資源庫,，開發(fā)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),。

2、加強(qiáng)對(duì)教師網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的培訓(xùn)

首先是積極,、認(rèn)真參加上級(jí)培訓(xùn),，加強(qiáng)管理，加強(qiáng)考核;其次是繼續(xù)進(jìn)行校級(jí)培訓(xùn),，要求四十周歲以下的老師都要較為熟練的掌握信息技術(shù),，堅(jiān)持每年進(jìn)行電教使用的活動(dòng)，并不斷豐富內(nèi)容,。

3,、繼續(xù)將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，將研究課所探索的教學(xué)模式不斷擴(kuò)大,，應(yīng)用于平時(shí)的常規(guī)課教學(xué),，使學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得到進(jìn)一步的開展。

我們堅(jiān)信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在各位專家的引領(lǐng)下,，在兄弟學(xué)校的幫助下，我們的思路一定會(huì)越來越清晰,，我們南地小學(xué)的科研之路也一定會(huì)越走越寬廣,。以上就是我們要報(bào)告的情況。