學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園掛職心得體會(huì)總結(jié)篇一

一、專家們的專業(yè)知識(shí)引領(lǐng)——知識(shí)養(yǎng)分的高吸收

專家們的一個(gè)個(gè)講座蘊(yùn)涵了許許多多的知識(shí),，每個(gè)講座都讓我們吸收到了不同的營(yíng)養(yǎng),。印象最深的可算是上海市教育科學(xué)研究院王潔老師講的《群體合作的研修技能——如何帶領(lǐng)教師做課例研究》,。在她的講座中,，我學(xué)到了以課例為載體的教研活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。教研活動(dòng)是教師走向?qū)I(yè)成功的一大支柱,，在活動(dòng)中要做到：心中有規(guī)則,，手上有技術(shù)，腦中有智慧,?；顒?dòng)過程分為三步：開始——共同協(xié)商，確定課例研究的主題,。過程——共同議課,，不斷行為跟進(jìn),。結(jié)果——把做好的東西寫出來。課例研究的一般流程為：教學(xué)設(shè)計(jì)→課堂觀察→反饋會(huì)議,。要是每次教研活動(dòng)都能做到這樣的要求,，教師的專業(yè)水平怎么會(huì)不提高呢?。

二,、學(xué)校中的掛職實(shí)踐學(xué)習(xí)——實(shí)踐歷練的快速提升

這次能來到巨鹿路第一小學(xué)掛職實(shí)踐,，我覺得挺幸福的。因?yàn)樵谶@兒,，我們真的覺得有所得,，有所獲。

首先是巨一小學(xué)的辦學(xué)理念：守護(hù)童心!我想,，這不就是我們教育的本真嗎!在樓校長(zhǎng)的講座中,，我們也感受到了他們就是在這樣做的——假期給學(xué)生補(bǔ)課、家訪,，及時(shí)鼓勵(lì)每個(gè)孩子,，發(fā)現(xiàn)他們身上的細(xì)微優(yōu)點(diǎn)……

其次是巨一小學(xué)的文化與發(fā)展，特別是他們的特色教研文化很值得我們學(xué)習(xí)：以繪本引發(fā)一個(gè)個(gè)教研故事,，每本繪本都在向我們啟示一個(gè)個(gè)的教育案例,。如：《小餅干大道理》、《爺爺一定有辦法》等,。

我覺得最值得我們學(xué)習(xí)的就是巨一小學(xué)文華工作室沈文華老師的“慧”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教研活動(dòng),，一個(gè)以課例為載體的實(shí)實(shí)在在的基于學(xué)情的教研活動(dòng)團(tuán)隊(duì)。巨一5天的學(xué)習(xí),，聽了“慧”教學(xué)團(tuán)隊(duì)4位老師的課,，參與了他們2次的教研活動(dòng)，收益匪淺,，實(shí)踐歷練得到了快速提升,。在課堂中，他們一直在貫穿學(xué)生這樣幾個(gè)基本思維理念：見腺思其,、聰明的懶人,，勤勞的笨蛋……以沈文華老師的《想別人沒想到》的一課為例：

課前，沈老師先讓學(xué)生對(duì)本課進(jìn)行預(yù)習(xí),，稱為讓學(xué)生“備課”,。然后，沈老師根據(jù)學(xué)生的“備課”內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，當(dāng)然教學(xué)的框架還是把握在老師自己手上,。本課的教學(xué)框架，沈老師分為這樣幾大塊：課題研究——各個(gè)段落的學(xué)習(xí)——字詞研究。而框架內(nèi)的各個(gè)內(nèi)容就是由學(xué)生的預(yù)習(xí)情況來決定的,，在課堂中呈現(xiàn)的就是這樣的形式,，如課題研究方塊：(前面的數(shù)字為學(xué)生的學(xué)號(hào))

01、05：(記事)的記敘文

04,、07,、11、12：以中心為題

02,、……：以主要內(nèi)容為題的記事的記敘文

23：這篇課文主要寫了從前,，有位畫家讓三個(gè)徒弟畫駱駝，(并)看誰畫的多,?？墒牵Y(jié)果只有小徒弟畫的最多,。課文告訴了我(有時(shí))做事不能總跟別人一樣,，(要想別人沒想到的)。

可以說,，整堂課的教學(xué)都是圍繞學(xué)生的學(xué)在教,，以學(xué)生的預(yù)習(xí)為整體課堂的主要內(nèi)容，充分發(fā)揮了學(xué)生的預(yù)習(xí)潛能,，調(diào)動(dòng)了潛在的資源,。就如沈老師自己說的那樣——以學(xué)定學(xué)。第一個(gè)學(xué)就是為什么學(xué),，第二個(gè)學(xué)就是學(xué)什么,，怎么學(xué)?一次教研活動(dòng)中，我們跟沈老師聊天,，她的一個(gè)理念很讓我感觸：要想給學(xué)生一杯水,，老師最好是空水桶，讓學(xué)生給老師的空水桶裝水,。教育的目的不真正是教會(huì)學(xué)生如何打水,，最重要的是“水”，具體怎么打水的方法應(yīng)該讓學(xué)生自己摸索,，只有這樣得到的“水”,，才是珍貴的，才是真正屬于他們自己的“水”,。5天的實(shí)踐學(xué)習(xí),，學(xué)到的還只是個(gè)框架,，回去后還要加以深入探索,、實(shí)踐。

三,、反思學(xué)習(xí)中的珍貴收獲——為心動(dòng)付之行動(dòng)做足準(zhǔn)備

在這次學(xué)習(xí)中,，最珍貴的收獲就是：以課例為載體的教研活動(dòng)中貫穿“以學(xué)定學(xué)”這個(gè)教學(xué)理念,。或許巨一沈老師的課堂還不是很完美,，但她的這個(gè)理念卻值得我去學(xué)習(xí)：基于學(xué)情,，尊重學(xué)生課堂主人翁的地位，以學(xué)生的學(xué)為主,，老師的教為輔,。特別向沈老師學(xué)習(xí)這種課前預(yù)習(xí)的機(jī)制，以及充分運(yùn)用學(xué)生的預(yù)習(xí)來充實(shí)課堂教學(xué),，并以這樣的課堂為載體進(jìn)行系統(tǒng)的教研活動(dòng),，使之延續(xù)，并加以推廣,。

九天的學(xué)習(xí),，得益說不盡，洋洋灑灑的幾千字心得,，或許有點(diǎn)凌亂松散,，但表達(dá)的卻是我這一刻最真實(shí)的感悟?；丶液?，重新走上講臺(tái)，從學(xué)生又變回教師,，我還是原來的我,，卻又不似原來的我，那改變的一點(diǎn)點(diǎn)或許便是成長(zhǎng),，那不變的肯定是對(duì)教師這份職業(yè)的堅(jiān)守,。

幼兒園掛職心得體會(huì)總結(jié)篇二

10月10日，我懷揣著夢(mèng)想,，和宿州26名校干一起抵赴,，開始了我人生中最寶貴的一段特殊經(jīng)歷——來到第一幼兒園掛職鍛煉。

時(shí)間飛逝,，一轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)月過去了，在新單位,，除了保持遵章守紀(jì),、扎實(shí)工作、維護(hù)良好形象的最基本的工作習(xí)慣外,，最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí),、觀察、思考。現(xiàn)將掛職期間所見及點(diǎn)滴體會(huì)匯報(bào)如下：

一,、處處彰顯名校豐厚的園所文化

走進(jìn)第一幼兒園,，園舍雖已有些陳舊，但優(yōu)雅的校園環(huán)境,、深厚的文化氣息一下子簇?fù)砹宋?。一走進(jìn)大院，首先映入眼簾的就是被青藤牢牢纏繞的綜合樓,，綠意盎然;門廳,、走廊、樓梯,、拐角隨處可見的兒童化警語,、名言，每一處都滲透著深厚的文化氣息,，彰顯著“一切為幼兒發(fā)展”的理念,，讓人一看就明白該幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)和本園的特色;教師和幼兒活動(dòng)及作品成果的展示，讓大家了解了幼兒園所做的工作,，展現(xiàn)了一幼教師和幼兒良好的精神風(fēng)貌,。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

一幼特別重視教師隊(duì)伍的建設(shè),，實(shí)行名教師工程即以師帶徒培養(yǎng)教師,、激勵(lì)教師的機(jī)制，把廣大教師引向了崗位練兵,、崗位成才的名師之路,，提高了教師的整體素質(zhì)。具體做法是：

1,、崇尚公平,，給教師以平等發(fā)展的機(jī)會(huì)。首先著力構(gòu)建公平的用人制度,。良好的用人機(jī)制不僅可以凝聚人心,，而且能夠催生優(yōu)秀的教師群體。只有堅(jiān)持公平,，才能真正踐行“能者上,，庸者下”、“能者盡其才”的用人理念,。幼兒園規(guī)定：學(xué)校每年改選園長(zhǎng)助理,，凡想?yún)⒓痈?jìng)選的教職工，在符合基本條件的基礎(chǔ)上,，先從年級(jí)組自愿報(bào)名,，再由年級(jí)組提交教職工大會(huì)民生選舉,，產(chǎn)生候選人。最后,，由候選人參加競(jìng)聘演講，讓教職工選出自己信賴的,、理想的人選,。其次是施行公平的評(píng)優(yōu)制度，教師都十分關(guān)心評(píng)優(yōu)選先的活動(dòng),，因?yàn)樵u(píng)優(yōu)選先是對(duì)一年教育教學(xué)工作的肯定與評(píng)價(jià),。所以他們對(duì)一位老師的評(píng)價(jià)要綜合教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià),、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià),、自身水平、工作態(tài)度,、工作業(yè)績(jī)等多個(gè)因素來進(jìn)行,，堅(jiān)持量化評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，不搞一票否決,，公平的評(píng)價(jià)激發(fā)了教師奮發(fā)向上的積極性,。

2、鼓勵(lì)教師積極進(jìn)修,，不斷提高學(xué)歷層次,。一幼積極創(chuàng)造條件，安排鼓勵(lì)教師參加各種形式的業(yè)務(wù)進(jìn)修和學(xué)歷提高教育,，為教師自身成長(zhǎng)提供條件,，搭建平臺(tái)，利用多種途徑讓教師接受現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn),，不斷提高教師的教育教學(xué)水平,。

3、加強(qiáng)實(shí)踐研究,，提高專業(yè)化水平,。運(yùn)用拜師結(jié)對(duì)和參加青年教師行動(dòng)研究組等方式，提高新教師設(shè)計(jì),、組織,、回應(yīng)、創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)和反思,、教育實(shí)踐能力;有經(jīng)驗(yàn)的教師則根據(jù)自身工作經(jīng)驗(yàn),，在某些方面進(jìn)行梳理、總結(jié)和提升,，逐步形成自己的亮點(diǎn),。

三,、精湛的課程體系

一幼的生成活動(dòng)及特色課程做得非常出色。這次掛職學(xué)習(xí)讓我們有機(jī)會(huì)近距離地感受了她們的教育理念,，參與了課程的實(shí)施與研究,，見證了其不斷完善與發(fā)展的歷程。她們選擇的課程以尊重幼兒發(fā)展規(guī)律與發(fā)揮教師主導(dǎo)作用相結(jié)合為指導(dǎo)思想,，從綜合性入手組織教育過程,，具體落實(shí)到以“主題”的形式構(gòu)建每一階段的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒教育更有效地發(fā)揮整體功能,。圍繞“大中國(guó)”的主題活動(dòng),，第一幼兒園開展了兩次課題組教研，我們有幸參與了她們完整的主題教研活動(dòng),，從中受益匪淺,。

首先，課題組根據(jù)主題集體研討,、選擇教育教學(xué)內(nèi)容,，并針對(duì)所選擇的內(nèi)容確定各年級(jí)組所采用的方式、方法,，與會(huì)教師各抒己見,，為主題活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教研體現(xiàn)了教師群體思想的碰撞,，智慧的交鋒,。其次，主題活動(dòng)開展結(jié)束后,，各年級(jí)組教師結(jié)合活動(dòng)目標(biāo),、幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行了深入地反思，展現(xiàn)了第一幼兒園教師較高的專業(yè)水平,。分管業(yè)務(wù)的宋萍園長(zhǎng)針對(duì)老師們的發(fā)言作了點(diǎn)評(píng),，她深厚的理論功底、敏銳的觀察視角,、無私的敬業(yè)精神,、謙遜的處事態(tài)度都在影響和激勵(lì)著教師不斷地研究和進(jìn)取。

透過課題組教研活動(dòng),，我們清晰地了解到第一幼兒園在園本課程構(gòu)建中的心路歷程：以教科研一體化的研究方式,，不斷地豐富課程內(nèi)容，推進(jìn)課程實(shí)施,，完善課程體系,，與此同時(shí)打造教師隊(duì)伍，提高教育質(zhì)量,，提升幼兒園整體水平,。

本次掛職培訓(xùn)感悟太多,，我從中體會(huì)到：(一)精細(xì)化管理就是把大事抓好，小事做細(xì),，細(xì)事做精;(二)課題研究要注重過程,，活動(dòng)前有備課、活動(dòng)中有記錄,、活動(dòng)后有分析小結(jié)及需要進(jìn)一步完成的實(shí)驗(yàn)任務(wù);(三)管理者要有一整套的,、成功的實(shí)施策略、管理經(jīng)驗(yàn)和以人為本為教師服務(wù)的理念,。管理者沒有思想,，就沒有出路;沒有做為,，就沒有地位;沒有實(shí)力,，就沒有魅力;沒有眼界，就沒有境界,。

最后感謝市,、縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建這樣一個(gè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、鍛煉的平臺(tái),，提供這樣一個(gè)近距離向xx市優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!雖然時(shí)間僅一個(gè)月，但我卻收獲了一段不可或缺的人生經(jīng)歷……

幼兒園掛職心得體會(huì)總結(jié)篇三

在上海xx幼兒園掛職學(xué)習(xí)已經(jīng)十幾天了,，留下深刻印象的,，除了“精細(xì)”、“關(guān)注”之外,，還有那隱性的團(tuán)體凝聚力,，一直在想：到底是什么讓這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)那么團(tuán)結(jié)地凝聚在一起?

直到看到思幼的老園長(zhǎng)一本書里一個(gè)新的詞匯--雁行團(tuán)隊(duì)，出現(xiàn)在我的視野,，才豁然明白團(tuán)隊(duì)的打造,，原來這么有學(xué)問。雁行團(tuán)隊(duì)的啟示來源于大雁,，自然界的許多生物行為其實(shí)就包含了深刻的哲理：

春來秋去的大雁在飛行時(shí)總是結(jié)隊(duì)為伴,，隊(duì)形一會(huì)兒呈“一”字，一會(huì)呈“人”字,。大雁為什么要編隊(duì)飛行呢?原來,，大雁編隊(duì)飛行能產(chǎn)生一種空氣動(dòng)力學(xué)的作用，一群編成“人”字隊(duì)形飛行的大雁,，要比具有同樣能量而單獨(dú)飛行的大雁多飛70%的路程,，也就是說，編隊(duì)飛行的大雁能夠借助團(tuán)隊(duì)的力量飛得更遠(yuǎn),。

大雁的叫聲熱情十足,，能給同伴鼓舞,，大雁用叫聲鼓勵(lì)飛在前面的同伴，使團(tuán)隊(duì)保持前進(jìn)的信心,。當(dāng)一只大雁脫隊(duì)時(shí),，會(huì)立刻感到獨(dú)自飛行的艱難遲緩，所以會(huì)很快回到隊(duì)伍中,，繼續(xù)利用前一只大雁造成的浮力飛行,。

一個(gè)隊(duì)伍中最辛苦的是領(lǐng)頭雁。當(dāng)領(lǐng)頭的大雁累了,，會(huì)退到隊(duì)伍的側(cè)翼,，另一只大雁會(huì)取代它的位置，繼續(xù)領(lǐng)飛,。當(dāng)有的大雁生病或受傷時(shí),，就會(huì)有兩只大雁來協(xié)助和照料它飛行，日夜不分地伴隨它的左右,，直到它康復(fù)或死亡,，然后它們?cè)倮^續(xù)去追趕前面的隊(duì)伍。

xx幼兒園自勵(lì)為“雁行團(tuán)隊(duì)”,，學(xué)習(xí)大雁合作的精神,，崇尚合作是一種態(tài)度，也是一種能力,，帶領(lǐng)群雁不斷低相互激勵(lì),、相互鼓舞、相互協(xié)作,，不讓任何一名成員掉隊(duì),，把成就每一名教職工的成功與幸福作為衡量管理成敗的標(biāo)尺。

一,、樹立一個(gè)共同的目標(biāo)

與擁有相同目標(biāo)的人同行,，能夠更快速、更容易地到達(dá)目的地,，因?yàn)楸舜酥g會(huì)產(chǎn)生相互的推動(dòng)力量,。xx幼兒園把“創(chuàng)思優(yōu)品牌”作為全園教職工的共同目標(biāo)，依靠團(tuán)隊(duì)的力量,，共同努力實(shí)現(xiàn)這一愿景,。

二、打造一個(gè)梯形的團(tuán)隊(duì)

團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都能找到她特定的位置,，根據(jù)自己的能力,、自己的特長(zhǎng)，組合成一個(gè)最利于“飛行”的隊(duì)伍,，實(shí)現(xiàn)最佳組合,、產(chǎn)生最大效能,。如學(xué)科帶頭人、骨干教師,、新教師,、助理教師等。

三,、遵循一個(gè)動(dòng)態(tài)的原則

所有的崗位都不是固定不變的,，教師也不是從小班一直帶到大班，遵循“每年一聘,，能上能下”的原則,，教職工可以根據(jù)自己的能力和興趣選擇適合自己的崗位，年終進(jìn)行述職,，根據(jù)績(jī)效與自己的意愿決定來年堅(jiān)持原崗位還是換崗,。動(dòng)態(tài)的機(jī)制可以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，使每個(gè)人都能找到自己的位置,，并更好地為團(tuán)隊(duì)服務(wù),。

四,、建立一個(gè)激勵(lì)的機(jī)制

雁群會(huì)用叫聲來鼓勵(lì)伙伴繼續(xù)往目的地前進(jìn),，可見，激勵(lì)是何等的重要,，無論是物質(zhì)的,，還是精神的，都在無形中鼓勵(lì)大家朝共同方向努力,，xx幼兒園有一套完善的激勵(lì)機(jī)制,，如考核獎(jiǎng)懲制和結(jié)構(gòu)工資制，真正成為激發(fā)幼兒園實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有力保障,。

五,、營(yíng)造一種和諧的氛圍

大雁會(huì)照顧生病或受傷的同伴，而不輕言舍棄,，因?yàn)檠闳菏且粋€(gè)團(tuán)隊(duì),，要保持群體的和諧，“和諧管理就是能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員達(dá)到彼此配合得適當(dāng)和勻稱的管理”,，和諧的團(tuán)隊(duì)要求每個(gè)人都步調(diào)一致,，思南幼兒園到處呈現(xiàn)的就是和諧的氛圍，進(jìn)入園門的熱情問候,、承擔(dān)任務(wù)的相互協(xié)作,、面臨挑戰(zhàn)的相互扶持、日常生活的相互照顧……無不體現(xiàn)一種和諧文化,。

xx幼兒園,，也正是有了這樣一只雁行團(tuán)隊(duì),，才能朝著既定目標(biāo)不斷超越自我，才能快樂地一路飛翔!