在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

三年級(jí)語文園地四教學(xué)反思篇一

《語文園地七》共設(shè)了六個(gè)板塊。第一板塊“識(shí)字加油站”把“椰,、殼,、漠、駱,、駝,、駿、懸,、崖”8個(gè)生字,，巧妙地呈現(xiàn)在12個(gè)描寫景色的詞語中,，讓學(xué)生在認(rèn)讀詞語的同時(shí)感受大自然的的美麗之處,。第二板塊“字詞句運(yùn)用”編排了三項(xiàng)內(nèi)容,。①“用部首查字法查出下面的字,，再填一填?！笨疾榈氖菍?duì)部首查字法的掌握情況,。②“你見過下面這些詞語描寫的景象嗎？選一兩個(gè),，跟同學(xué)說一說當(dāng)時(shí)的情景,?！本幣诺哪康氖亲寣W(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際想象情景理解詞語的意思,。③“讀讀下面的句子,，說說有趣在哪里,?！弊寣W(xué)生邊讀這兩句話邊想象這兩句話描繪的情景,，感受語言和動(dòng)作描寫的趣處。第三板塊“寫法”編排的是讓學(xué)生觀察圖片并展開想象寫一則童話故事的內(nèi)容,。第四版塊“展示臺(tái)”編排的是區(qū)分形近字的知識(shí),。第五板塊“日積月累”編排的是“數(shù)九歌”。第六板塊“我愛閱讀”編排的是短文《分不清是鴨還是霞》,。

學(xué)生學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”時(shí),，我首先讓學(xué)生借助漢語拼音把詞語讀準(zhǔn)確,，然后借助圖片邊讀邊想象詞語描繪的事物，在此基礎(chǔ)上感受大自然的美麗,。這次的“字詞句運(yùn)用”編排了三項(xiàng)內(nèi)容,。第①“用部首查字法查出下面的字，再填一填,。”我讓學(xué)生回顧部首查字法的步驟,，然后再用這種方法查字典完成習(xí)題,。

學(xué)習(xí)②“你見過下面這些詞語描寫的景象嗎？選一兩個(gè),，跟同學(xué)說一說當(dāng)時(shí)的情景”的時(shí)候,，我先讓學(xué)生借助漢語拼音把詞語讀正確,，然后聯(lián)系自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)同桌之間互相說一說每個(gè)詞語描繪的景象,。也可以選兩個(gè)自己最熟悉的情景來說一說,。從而體會(huì)成語的特點(diǎn),。

學(xué)習(xí)第③“讀讀下面的句子,，說說有趣在哪里”的時(shí)候,，我讓學(xué)生先把句子讀正確，然后同桌互相表演一下每句話的意思,，從而體驗(yàn)語言描寫和動(dòng)作描寫的趣處,。

這一環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生去表演,，去猜測，去交流的'方法很有效,。

“寫話”這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀題目要求,，再觀察畫面，最后根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)來大膽想象編一個(gè)童話故事,，試著寫一寫。給學(xué)生插上想象的翅膀,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，大膽說一說取得了很好的效果。

“展示臺(tái)”展示的是同音字,、形近字的區(qū)分,。這些都是易混字,。我在教學(xué)中注意到了引導(dǎo)學(xué)生在正確朗讀詞語的同時(shí)細(xì)心觀察找到加點(diǎn)字的不同點(diǎn)，幫助學(xué)生區(qū)分,。這種引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探索過程的做法有利于學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建和記憶,。學(xué)習(xí)“日積月累”的時(shí)候先讓學(xué)生把《數(shù)九歌》讀正確,、流利并達(dá)到背誦的要求。在此基礎(chǔ)上了解每九有什么特點(diǎn),。教學(xué)“我愛閱讀”的時(shí)候，先讓學(xué)生自讀短文,，了解短文的主要內(nèi)容,，并嘗試著說一說通過閱讀這個(gè)故事你受到了什么啟發(fā)。讓學(xué)生在說的過程中體驗(yàn)閱讀的快樂,，養(yǎng)成善于觀察,、思考的好習(xí)慣。

講授課堂知識(shí)的時(shí)間過長,，忽視學(xué)生的掌握狀況,。

在實(shí)踐中能落實(shí)語言文字訓(xùn)練點(diǎn),，夯實(shí)基礎(chǔ),。通過創(chuàng)設(shè)識(shí)字游戲的情境,，帶領(lǐng)學(xué)生在趣味活動(dòng)中識(shí)字,、寫字,，緊扣新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握生字,，會(huì)用生字,，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)能力。同時(shí),，幫助學(xué)生揭示規(guī)律，拓展學(xué)習(xí)途徑,，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。在寫字教學(xué)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的書寫筆順和間架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，觸類旁通,，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,。

三年級(jí)語文園地四教學(xué)反思篇二

通過教學(xué)，我取得了以下效果：

1,、在進(jìn)行“交流平臺(tái)”這個(gè)版塊時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀“交流平臺(tái)”里給出的內(nèi)容,，總結(jié)出閱讀文章時(shí),，我們要注意把握文章的主要內(nèi)容，并讓學(xué)生知道,，把握文章的主要內(nèi)容一般是先了解了每個(gè)部分主要講的是什么，再把各個(gè)部分的主要意思連起來就可以了,。——還可以關(guān)注文章的題目,，抓關(guān)鍵句來了解文章的主要內(nèi)容。在學(xué)生明白如何把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生思考并小組討論學(xué)過的文章里，哪些是用這種方法總結(jié)文章內(nèi)容的,。

2,、讀“詞句段運(yùn)用”里列出來的各組題目,，結(jié)合課文內(nèi)容說說這樣擬題的好處。有的是用文章中的人物做題目的,，有的是用故事情節(jié)做題目的,，有的使用事物名稱做題目,，不管是哪種方式,，這樣的題目很有吸引力,，讓讀者看到題目都想了解一下到底發(fā)生了什么事，引起讀者閱讀的興趣,。引導(dǎo)學(xué)生思考自己的習(xí)作如何擬題才能更有吸引力,。

3,、“書寫提示”的版塊展示的是宋代著名的書法家柳公權(quán)的書法,。我在教學(xué)過程中出示了柳公權(quán)的書法名作,，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)他楷書的特點(diǎn)是方圓并施,、點(diǎn)畫棱角分明,、結(jié)構(gòu)精妙,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞書法家的作品。

4,、“日積月累”里展示的都是魯迅先生的蘊(yùn)含深刻的語句,。我在講述這一板塊時(shí)結(jié)合著這一單元有關(guān)魯迅的文章進(jìn)行講解的，在學(xué)生閱讀,、品讀的過程中,，讓學(xué)生明白魯迅的偉大。

在教學(xué)這一課的時(shí)候,，我覺得自己還是比較成功的,。語文園地各個(gè)板塊之間銜接很自然，將講解和學(xué)生的活動(dòng)結(jié)合在一起,，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性,，既保證了課堂的嚴(yán)謹(jǐn)性,，也激發(fā)了學(xué)生的積極性,，使得課堂不呆板,，還生動(dòng),、有趣,。

對(duì)于這一課，其他的部分都還不錯(cuò),，但是由于課堂時(shí)間短,，“詞句段運(yùn)用”關(guān)于題目這一塊，還缺乏有效的練習(xí),。學(xué)生們只是在表面上學(xué)會(huì)了怎么樣擬題目,，但是真的實(shí)踐起來是什么樣的效果,，沒有從課堂教學(xué)中展現(xiàn)出來。

今后的課堂上,，我要充分備課,，不光背課本知識(shí),，還要備學(xué)情，真正成為課堂的掌控人,，提高課堂效率，增強(qiáng)課堂效果,。

本設(shè)計(jì)重點(diǎn)運(yùn)用了先學(xué)后教的教育理念，讓學(xué)生先自己嘗試,，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構(gòu),。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗(yàn)，在問題中不斷探索,，能夠使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂趣，收獲成功的快樂,。

我總在思考怎樣讓學(xué)生積淀文化,、增長智慧，我認(rèn)為語文園地形式的學(xué)習(xí)能引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行大量閱讀和感悟,，減少老師在課堂上繁瑣的講解和分析,，減少機(jī)械的、重復(fù)的抄寫練習(xí),，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來閱讀和探究思考,，在大量的閱讀、積累,、感悟中提高語文素養(yǎng),，吸收人類優(yōu)秀的精神文化成果，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展,。

三年級(jí)語文園地四教學(xué)反思篇三

（1）課余做了哪些事；

（2）有哪些收獲和感受,；

（3）評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)的課余生活安排得好；

（4）自己今后課余生活的打算,。

教學(xué)中可讓學(xué)生先說說發(fā)生在課余中有趣的事情，自己的事,、他人的事都可以說，以激發(fā)興趣,，創(chuàng)設(shè)情境,。再請(qǐng)學(xué)生讀讀這次口語交際的要求,，以明確任務(wù),。說事情的時(shí)候,，可讓學(xué)生根據(jù)自己的記錄,，講自己都做了哪些事情,；在說收獲和感受的時(shí)候,，可以結(jié)合具體的事情，講自己的感受和收獲,，可以講自己在這次活動(dòng)中的收獲和感受，比如,，懂得了怎樣使自己的課余生活更有意義,，學(xué)會(huì)了如何安排課余生活；學(xué)會(huì)了一些記錄課余生活的方式方法,；可以評(píng)一評(píng)誰的課余生活安排得好,，哪些地方值得自己學(xué)習(xí)；可以說自己今后課余生活的打算,，比如，讀書,、游戲、參觀游覽,、鍛煉身體,，也可以說說自己短期內(nèi)課余生活的計(jì)劃,；總之,，要引導(dǎo)學(xué)生從多方面去說，注意拓寬思路,，盡量做到讓學(xué)生有話想說,，有話可說,。

交際的方式要多種多樣,，可以同桌交流,，小組交流,，全班交流,，也可以讓興趣相同的同學(xué)一起交流，交流的時(shí)候可以互相詢問,，互相評(píng)價(jià),；教師要參與其中，作必要的引導(dǎo),。最后,，就這次口語交際的活動(dòng),，教師和學(xué)生一起總結(jié),，并為習(xí)作做些準(zhǔn)備。

習(xí)作

這是學(xué)生第一次寫作文,。重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性,，激發(fā)他們的習(xí)作興趣,，幫助他們建立寫好習(xí)作的信心,。因此,，要求就不可提得過高,，學(xué)生只要能用自己的話,，表達(dá)一個(gè)較為完整的意思就可以了,。對(duì)習(xí)作的評(píng)改要以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主。

這次習(xí)作訓(xùn)練依然是本組綜合性學(xué)習(xí)的組成部分,，也是口語交際訓(xùn)練的'延續(xù),，即寫一寫自己的課余生活,。習(xí)作內(nèi)容范圍很寬泛,，只要和課余生活有關(guān)的都可以寫,。教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀一讀習(xí)作要求,，回憶在口語交際中自己所講的內(nèi)容,，想一想準(zhǔn)備寫哪方面的內(nèi)容,，并和同學(xué)交流交流自己的想法,；然后把自己想好的內(nèi)容寫下來,。寫好后，可組織學(xué)生交流自己的習(xí)作,，也可以讀給爸爸,、媽媽聽,。

我的發(fā)現(xiàn)

我的發(fā)現(xiàn)使學(xué)生從五組詞語中,，進(jìn)一步了解漢字中多音字的現(xiàn)象,，并讀準(zhǔn)和理解同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中不同的讀音和不同的意思,。教學(xué)時(shí),，可先讓學(xué)生讀一讀這五組詞語,，想一想從每一組詞語中的帶點(diǎn)字發(fā)現(xiàn)了什么,；再說一說這些字在詞語中的讀音和意思，并說一說這些帶點(diǎn)的字還可以組成哪些詞語。

假日（讀jià,，意思是照規(guī)定或經(jīng)批準(zhǔn),，可暫時(shí)離開工作,、學(xué)習(xí)場所的時(shí)間。）假裝（讀jiǎ，不真實(shí)的,，跟原來不一樣的，和真相反,。）

問好（讀hǎo，意思是安好,。）好奇（讀hào,，意思是喜愛,。）

發(fā)現(xiàn)（讀fā,，意思是揭露、打開,。）白發(fā)（讀fà,，意思是頭發(fā),。）

朝向（讀cháo,，意思是向著,、對(duì)著,。）朝霞（讀zhāo,，意思是早晨,。）

搖晃（讀huàng,，意思是搖動(dòng),、擺動(dòng),。）晃眼（讀huǎng,，意思是光線強(qiáng)烈,。）

日積月累

第一項(xiàng)是讀讀認(rèn)認(rèn),。要讓學(xué)生認(rèn)得朱,、喬,、亭,、禁,、乙,、某,、章,、寺,、錄九個(gè)漢字,。這些字都是在已經(jīng)學(xué)過的形聲字上,，去掉形旁可以獨(dú)立成字的聲旁,，與原形聲字的讀音相同或相似,，但字義不同,?？勺寣W(xué)生用減一減的識(shí)字方法發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)字的特點(diǎn),，自主識(shí)字,。還可以用每組的兩個(gè)字分別組一些詞語,，以鞏固讀音和區(qū)別字義,。還可以讓學(xué)生再舉一些這樣的例子,。

這次展示臺(tái)的活動(dòng)要圍繞課余生活這一主題進(jìn)行,。活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生課余生活的豐富多彩,，主要展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲,，教學(xué)中不要受課本展示臺(tái)中的示例限制,，要根據(jù)實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的方面，用不同的方式展示自己的課余生活,。要給學(xué)生互相交流的機(jī)會(huì),，使他們在交流的過程中,，互相學(xué)習(xí),，感受獲得成功的喜悅,。

三年級(jí)語文園地四教學(xué)反思篇四

梳理本單元課文中點(diǎn)面結(jié)合的場面描寫方法和好處,，啟發(fā)學(xué)生在閱讀和習(xí)作中運(yùn)用,。

1,、體會(huì)反復(fù)手法的好處,；

2、寫人物說話時(shí),，可以不用“說”來表達(dá),，讀句子，仿照寫一寫,。

（1）豎行，從右往左寫,，落款在左邊最后一行；

（2）橫行,，從左往右寫,，在最后一行靠右落款,。

這一課的學(xué)習(xí),，我共用了兩節(jié)課的時(shí)間,。第一節(jié)課教學(xué)“交流平臺(tái)”和“詞句段運(yùn)用”第一部分“反復(fù)手法”的運(yùn)用,，以及“書寫指導(dǎo)”,。這樣安排的目的是想要對(duì)本單元語文要素進(jìn)行梳理和總結(jié),，在運(yùn)用“反復(fù)手法”寫句子時(shí),，把說寫結(jié)合起來,。第二課時(shí)“詞句段運(yùn)用”第二部分的練習(xí)以及“日積月累”,。旨在豐富課堂的形式，用說,、寫、讀,、背等形式豐富課堂,，調(diào)動(dòng)課堂的氣氛和學(xué)生學(xué)的積極性,。

反思這兩節(jié)課,，我達(dá)到了以下的效果：

1,、讓學(xué)生系統(tǒng)的梳理了課文中的點(diǎn)面結(jié)合的寫場面的方法,，復(fù)習(xí)本次習(xí)作重點(diǎn)訓(xùn)練的寫作方法,，為晚上的習(xí)作做好準(zhǔn)備,。

2,、進(jìn)行了兩次練筆，第一運(yùn)用反復(fù)手法寫句子,，第二模仿片段寫對(duì)話,，學(xué)生練得很充分,，重視了練筆后的指導(dǎo)，也注了學(xué)生的學(xué),，關(guān)注了知識(shí)的落實(shí)和運(yùn)用,。

3、落實(shí)了一課一得的教學(xué)理念,，針對(duì)學(xué)生寫人物對(duì)話寫不精彩的問題,，集中一節(jié)課時(shí)間重點(diǎn)解決,。

語文園地的教學(xué)總結(jié)起來還是比較成功的,，有以下成功之處：

1,、承接上節(jié)課的作文教學(xué)指導(dǎo),，這節(jié)課又一次梳理了課文中的精彩的場面描寫,，學(xué)生對(duì)場面描寫有了進(jìn)一步的理解,，結(jié)合《開國大典》一課,，補(bǔ)充了寫場面要寫清楚時(shí)間,、地點(diǎn)、環(huán)境,、人物，以及寫出場面的氣氛這些知識(shí)點(diǎn),，為今天晚上的寫作文鋪了厚實(shí)的基礎(chǔ),。

2、“反復(fù)手法”和“人物對(duì)話”兩次練筆落實(shí)的很扎實(shí),。特別是寫對(duì)話,，通過范例,，讓學(xué)生明白可以用與“說”相類似的詞語來代替說,，也可以用與人物行動(dòng)相關(guān)的心理,、動(dòng)作,、神態(tài)等描寫來代替說,，豐富了提示語的運(yùn)用形式。復(fù)習(xí)了提示語位置的變化藝術(shù)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用,。

3、在練筆點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),，針對(duì)學(xué)生在練筆過程中出現(xiàn)的問題,，強(qiáng)調(diào)了描寫對(duì)話時(shí)的要注意的事項(xiàng),，讓學(xué)生明白不管是寫文章還是寫對(duì)話,，都要交代清楚對(duì)話發(fā)生的場景,，讓自己的描寫合理化,；語言要符合人物身份以及提示語在不同位置標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同,。

三篇課文寫作方法的梳理和兩次練筆都為本單元的習(xí)作做出了細(xì)節(jié)上的指導(dǎo),。

1,、教學(xué)環(huán)節(jié)顯得不夠精致,，時(shí)間安排也比較隨意,，根據(jù)學(xué)生的掌握情況,，隨機(jī)的安排了教學(xué)內(nèi)容,，以至于第二節(jié)課“日積月累”這部分內(nèi)容沒有在課堂上完成,。

2,、沒有關(guān)注課堂氣氛的調(diào)解，尤其是第一節(jié)課,，氣氛比較沉悶,，學(xué)生回答問題的積極性不夠高,。

如果以后再上這節(jié)課,，我會(huì)采取如下的措施：

教學(xué)方法更多樣，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性,，設(shè)計(jì)生動(dòng)的有趣的情境,，把“學(xué)與練”融入到生動(dòng)有趣的情境中進(jìn)行，讓學(xué)生在有趣的情境中學(xué)到知識(shí),，在實(shí)踐和運(yùn)用中提升能力,。

三年級(jí)語文園地四教學(xué)反思篇五

本單元是第一單元,，所以在學(xué)完后要注意學(xué)生識(shí)字方法的鞏固,，記憶,。在做練習(xí)時(shí)應(yīng)積極給予學(xué)生指導(dǎo),，尤其是方法的指導(dǎo),。

本次我的發(fā)現(xiàn)的設(shè)計(jì)能通過具體的事物，引導(dǎo)學(xué)生觀察聯(lián)想,，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，在有趣的活動(dòng)中，在聯(lián)系已知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)中,，發(fā)展語言,，發(fā)展思維?！白x讀背背”中“我會(huì)填”的練習(xí),，讓學(xué)生在自學(xué)生字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在空中運(yùn)用語言,，充分尊重學(xué)生,、培養(yǎng)學(xué)生自主性。本次口語交際設(shè)計(jì),，學(xué)生能充分參與交際的情境,，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)參與的條件,，激勵(lì)學(xué)生在多向互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式活動(dòng)進(jìn)行對(duì)話,，發(fā)表獨(dú)特感受，培訓(xùn)口語交際能力,。而在“展示臺(tái)”這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生自選展示內(nèi)容,，展示方式,，在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅，感受春光美麗,，語言的勉力,。在寬帶網(wǎng)欄目中拓展知識(shí)，學(xué)習(xí)收集、處理,、加工信息,，培養(yǎng)主動(dòng)自學(xué)的能力。

本次要求學(xué)生“把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來”的練習(xí)設(shè)計(jì),，主要是嘗試和開拓新課改理念指導(dǎo)下的第一學(xué)段寫話教學(xué)不容忽視的三個(gè)核心問題,。

讓學(xué)生喜歡寫、樂于寫,，有利于克服在口頭語轉(zhuǎn)化為書面語過程中產(chǎn)生的畏難情緒,。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)春天都不陌生，因此要求對(duì)春天有新的發(fā)現(xiàn)并寫出來,，沒有興趣及情感的支撐是不行的,。本設(shè)計(jì)注重從興趣入手，以歌激發(fā)情趣,，以畫調(diào)動(dòng)情感,，以評(píng)價(jià)激勵(lì)使其興趣持久。學(xué)生有了較濃的興趣,，當(dāng)然就會(huì)輕松愉快地寫出自己在春天里的新發(fā)現(xiàn),。

設(shè)計(jì)讓學(xué)生畫出和說出自己發(fā)現(xiàn)的春天的景物之后，想象它們想干什么,，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步寫出自己對(duì)發(fā)現(xiàn)的景物想說的話,。這樣，有利于鍛煉學(xué)生的想象力,，從而把“寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想”的要求落到實(shí)處,。

讓學(xué)生規(guī)范而且有條理地用自己的話說出和寫出春天里的新發(fā)現(xiàn)，既能擴(kuò)展他們寫作思路,，形成思維上的飛躍,，產(chǎn)生靈感，又能體會(huì)到話語是要合乎習(xí)慣,，要講究規(guī)則美的,。只有這樣，他們口里筆下才會(huì)有“小草探出腦袋來,，想和我一起玩”之類的美句,，從而得到語言上鍛煉。設(shè)計(jì)用“發(fā)現(xiàn)什么樣的景物＋它想干什么”的順序說單個(gè)景物,；按一定條理說一組景物,；用“美麗的，我想對(duì)你說”的方式來表達(dá)感情,，正是讓學(xué)生在作文起步的路上輕松而有條理地說話寫話,，抵制“信口開河”的偽“自由寫話”,，把作文的底子打好。