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數(shù)學教師教學收獲心得篇一

一,、班級情況

本學期，班級整體學習成績一般,，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢,。優(yōu)生能積極主動的學習，但不夠靈活,，差生基礎不扎實,，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象。總體上分析,，全班學習態(tài)度還比較端正,，由于處在小學階段的末期，面臨升學,，有的在積極進取,，有的失去了信心。

進一步貫徹新形勢下的新教育精神,，落實學校教育教學工作計劃,，本學期我班將以全面推進素質(zhì)教育,，提高學生的綜合素質(zhì),，幫助學生從小學跨入中學的大門為核心，深入開展各種活動,，全面提高教育教學質(zhì)量,。

二、教材分析

(一)總體要求

1,、使學生理解分數(shù)乘,、除法的意義，掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法,，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。

2、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3、理解 比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題。

4,、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5,、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案,。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想,。

7,、理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算,，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題,。

8、認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學是日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

12,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

(二)內(nèi)容分析

這冊教材包括下面下些內(nèi)容：位置,，分數(shù)乘法,，分數(shù)除法，圓,，百分數(shù),，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。

分數(shù)乘法和除法,，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了分數(shù)乘法,、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元,。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù),、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力,。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能,，應該讓學生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用,，理解百分數(shù)的意義,、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題,，也是小學生應具務的基本數(shù)學能力,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置,、圓兩個單元,。位置的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù),、圓,、統(tǒng)計等知識，教學用所學的

知識解決生活中簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力。

三,、轉變教學觀念,，讓新課程標準走進課堂

《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。雖然教學畢業(yè)班，我也要在認真學習《新課標》的基礎上,，感悟新的教學理念,。

對新課程標準的基本理念，設計思路,，課程目標,，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，力求教學工作在新課程標準的指導下躍上了一個新的臺階,。

把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程，在有限的時間吃透教材,，撰寫教案,，積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材,，從研,、講、聽,、評中推敲教學的真諦,。趁記憶猶新，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累經(jīng)驗和吸取教訓,，課前準備不流于形式,，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,，使學生成了學習的主人,，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣,，學中有收獲,。

常思考，常研究,，?？偨Y，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉變教育觀念,，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,，課堂高效率。

四,、后進生轉化措施

(一)對后進生要“嚴”

對后進生一定要嚴,，發(fā)現(xiàn)他們有不良思想行為，絕不能輕易放過,，應該及時制止,，最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中。

(二)對后進生要“寬”

1,、對后進生所犯的錯誤處理要“寬”,。正因為他們“后進”,，犯錯誤是難免的,，在處理他們犯的錯誤時要網(wǎng)開一面，不要動不動就訓斥,、責罵,。轉化過程中要寬容他們的對抗情緒，要允許他人犯錯誤,，允許他人改正錯誤,。

2、對后進生的學習要求要放寬,。后進生的基礎差,，他們的成績不要能一步登天，其進步只能是點點滴滴,、循序漸進的,。要鼓勵他們?nèi)〉玫募毿∵M步，不要以對比的眼光把他們與中上層學生相提并論,。

(三)要善于捕捉后進生的閃光點,，及時做好表揚和鼓勵,。

轉化后進生，要講究措施和方法,，歸根到底是要有“愛心,、細心、耐心”,，有愛才能叩開他們的心扉,，喚起他們的覺悟。

五,、教學措施

1,、認真學習教育教學理論,更新教育教學觀念,不斷提高自身素質(zhì).工作計劃

2、認真鉆研教材,，教參,吃透教材的重點,、難點.備好、上好每一節(jié)課.課堂上爭取做到能深入淺出進行教學,特別要照顧到學習上有困難的學生,。

3,、加強教學研究,形成教研之風,取人之長,補己之短.

4、在平日的教學活動中,重視對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養(yǎng).為學生以后的學習打好堅實的基礎.

5,、結合學科特點,在教學生掌屋基礎知識的同時,滲透思想品德教育.教書不忘育人.

6,、 加強直觀教學，發(fā)展學生的空間觀念.

7,、 增加實踐活動,，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

8,、加強學生數(shù)學能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律，總結規(guī)律;培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性,。

數(shù)學教師教學收獲心得篇二

一,、指導思想

根據(jù)學校工作計劃和教導室工作計劃，結合學校教科室的“雙思,、三環(huán),、六步”教學模式的推行，繼續(xù)以新課程標準為依據(jù),，貫徹教育教學法規(guī),，落實素質(zhì)教育和自成教育。經(jīng)過數(shù)學的學習,，發(fā)展學生的邏輯思維本事,，培養(yǎng)學生的合情推理本事;讓學生學到有用的數(shù)學,，滲透終生數(shù)學教育思想;讓數(shù)學教育面向全體學生，人人學到必要的數(shù)學知識,，并經(jīng)過數(shù)學課的情感滲透培養(yǎng)學生自強成才的精神,。

二、學情分析

本班以農(nóng)村孩子居多的班級,。他們雖然大多樸實善良,，但因為從小家長管不上，沒有養(yǎng)成好的學習習慣,，絕大多數(shù)學生的成績較差,。經(jīng)過一年半的努力，本班數(shù)學成績有了長足的提高,，學生無論從數(shù)學思維和數(shù)學本事上都得到了鍛煉和培養(yǎng),，數(shù)學知識掌握得較牢固;學習習慣上，學生的課前預習,、課堂上記筆記的習慣已初步構成,。

在學習方法上，一題多解,，多題一解,，從不一樣的角度看問題等數(shù)學思想方法已在一些學生的頭腦中構成。但一些學生的舉一反三的本事還有待加強,，數(shù)學知識上一些拔高的資料還很模糊,，課堂上參與度不高，有時還需要教師提醒,。學生課外自主拓展知識的本事幾乎沒有,，認真對待每次作業(yè)，及時糾正作業(yè)中的錯誤的同學人數(shù)還不理想,。

三,、教材簡析

本學期的教學資料共計五章，第16章：分式;第17章：反比例函數(shù);第18章：勾股定理;第19章：四邊形;第20章：數(shù)據(jù)的分析,。其中前四章既是重點又是難點。

四,、提高教學質(zhì)量的舉措

1,、認真研讀新課程標準，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標準,，擴充教材資料，認真上課,，批改作業(yè),，認真輔導,，認真選擇測試試卷，也讓學生學會認真學習,。

2,、給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史,，介紹相應的數(shù)學趣題,，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣,。

3,、引導學生進取歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解,，多解歸一,，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三的本事,，這是提高學生素質(zhì)的根本途徑之一,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài),。

4,、運用新課程標準的理念指導教學，進取更新自我腦海中固有的教育理念,，不一樣的教育理念將帶來不一樣的教育效果,。

5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，要求學生做到堂堂清,、天天請、月月清,。

數(shù)學教師教學收獲心得篇三

一,、教材分析

必修三

1。算法章節(jié)：

新課標中算法內(nèi)容的引入,，是適應信息技術高速發(fā)展的需要,，算法體現(xiàn)了通用化、機械化,、程序化等特點,，在算法教學中的幾點建議如下：

(1)同時走好算法表示的三條路，即自然語言,、程序框圖,、算法語句。在教學中,，可以結合具體的算法實例,，分析用自然語言表示算法的步驟,，繪制相應算法的程序框圖，并編寫相應框圖的算法程序,。注意三條途徑的目的都是體會其中的算法思想,。

(2)剖析清楚教材中的幾例典型算法實例。例如解一元二次方程,、二元一次方程組,，質(zhì)數(shù)的判定，按大小順序輸出三個數(shù),，___的累加,，二分法求方程近似解，分段函數(shù)的求值等,。

(3)學習程序框圖時,，先結合一個流程圖的實例，認知基本的程序框及功能,，并分析出其中的邏輯結構,。各種邏輯結構(順序結構、條件結構,、當循環(huán)結構,、直到循環(huán)結構)的學習，都應當配合一個具體的例子來逐步分析,，特別是循環(huán)結構,，要一次次循環(huán)進行分析，讓學生徹底理解框圖的功能,，提高邏輯思維能力,。

(4)可以根據(jù)實際情況調(diào)整教材中框圖的實例。我們在教學中,，感覺必修③第5頁的框圖引例的理解有一定難度,，從而結合前面所練的自然語言表示的算法，用框圖表示出來,，讓學生認知框圖符號與邏輯結構,。 參考的算法實例如下：

例1：任意給定一個正實數(shù)，設計一個算法求以這個數(shù)為半徑的圓的面積;

例2：任意給定一個正整數(shù)n,，試設計一個算法判斷n是否為偶數(shù);

例3：設計一個計算x+x+…+___的值的算法,。

(5)大膽試驗，程序框圖與算法語句同步教學,。每種類型的語句，都配以相應的程序框圖進行流程分析,，強調(diào)語句的格式及功能,，結合幾個典型實例進行算法分析,、框圖設計、程序編寫等,，三者的配合訓練,，才能更好地加強、鞏固算法知識,。

(6)典型算法案例(輾轉相除法與更相減損術,、秦久韶算法、進位制)的學習,，都必須奠基在其歷史背景之上,，講清楚具體的解題步驟，剖析如此解題的原理,，在熟練解題的基礎上,，再結合框圖或語句，從算法思維的角度進行分析,。

2,。統(tǒng)計章節(jié)：

統(tǒng)計是研究如何收集、整理,、分析數(shù)據(jù)的科學,。必修三第二章的學習過程，實質(zhì)就是學習如何逐步解決一個實際問題,，我們先認識隨機抽樣的重要性,，并掌握隨機抽樣的三種類型，通過科學的抽樣得到樣本,，進一步研究如何用樣本的頻率分布去估計總體分布,，又如何用樣本的數(shù)字特征估計總體的數(shù)字特征。在樣本數(shù)據(jù)的分析過程中,，發(fā)現(xiàn)一些變量之間有一定的規(guī)律,，例如兩個變量的線性相關等。

統(tǒng)計部分的教學,，我們需遵循以上認知規(guī)律,，密切聯(lián)系現(xiàn)實生活來滲透統(tǒng)計方法與思想，強化抽樣方法的步驟及區(qū)別,、頻率分布直方圖的五步曲(極差→組距→分組→列表→畫圖),、數(shù)字特征(眾數(shù)、中位數(shù),、平均數(shù),、標準差、方差)的計算、線性回歸中的數(shù)形結合思想及計算器的配合使用,。教學中重點訓練的一些題型是：關于分層抽樣的數(shù)字客觀題,、頻率分布直方圖的研究,、標準差與方差的實際應用,、線性回歸模型的求解等,。

3。概率章節(jié)：

概率是研究隨機現(xiàn)象規(guī)律性的科學,。對比大綱教材,，課標教材在概率部分有較大的區(qū)別。在必修三概率一章中,，利用隨機事件的頻率給出概率的定義,，并學習概率的基本性質(zhì)及兩個概率模型(古典概型、幾何概型),。我們在教學中需注意如下幾個方面：

(1)堅決不補充排列與組合,。必修三概率的計算，不是建立在排列組合的計數(shù)基礎上,，而是通過逐一列舉來進行計數(shù),，或者由簡單的分類加法計數(shù)方法及分步乘法計數(shù)方法來進行計數(shù)，兩種計數(shù)方法也不必上升到計數(shù)原理的學習,，結合簡單的實例滲透計數(shù)方法的學習即可,。補充排列與組合，違背了課標的精神,，淡化了概率思想,，也加重了學生的學習負擔。排列與組合只是選修二到三的內(nèi)容,，以后選修文科的學生根本不學,，概率的學習只是要求達到必修三概率一章的水平。

(2)強調(diào)概率意義的理解,。教材中呈現(xiàn)了廣泛的實例,，例如購買彩票中獎的可能性、游戲的公平性,、決策中的概率思想,、天氣預報的概率解釋、生物試驗中的發(fā)現(xiàn),、遺傳機理中的統(tǒng)計規(guī)律等,，通過這些實例闡述了概率的意義，這部分內(nèi)容往往卻被教師輕描淡寫的一帶而過,。我們在教學中,，應當認真剖析這些實例,，讓概率的意義在學生腦海中根深蒂固，從而激發(fā)學生進一步學習概率知識的欲望,。

(3)在古典概型的基礎上,，類比學習幾何概型,?？梢詮哪Ｐ吞卣鞯墓餐c與不同點，計算公式及求解步驟等方面進行比較,。特別注意古典概型的計算是以簡單計數(shù)為基礎,，幾何概型的計算則需運用數(shù)形結合思想。

本章教學中,，重點訓練的一些題型是：由概率性質(zhì)進行概率計算,、古典概型的概率計算、幾何概型的概率計算,。常常融合的實際背景是拋擲硬幣,、摸球、質(zhì)檢,、會面等,，滲透的數(shù)學思想則以分類討論思想、數(shù)形結合思想為主,。

二,、任教班級學情分析

x班雖是理科重點班，但數(shù)學成績?nèi)院懿?，分班?shù)學成績僅___分

全班___人,，男生___人，女生___,。

三,、教學工作目標

盡力提高學生的數(shù)學學習能力

四、教學進度安排

本期教學任務：理科：必修三,、選修二到三;

數(shù)學教師教學收獲心得篇四

本學期,，我繼續(xù)擔任五年級的數(shù)學教學工作。我將努力根據(jù)學生的實際情況,，采取有效的措施：激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程,。下面將我這學期的工作做如下計劃：

一,、以課堂教學為核心

(一)備課：

學期初，我們鉆研了《數(shù)學課程標準》,，教材,、教參,、對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中,，著重進行團隊備課,。掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位,、作用,。思考學生怎樣學、學生將會產(chǎn)生什么疑難該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,，設計好練習,。

(二)上課：

1、創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考,。然后，放手讓學生探究,，動手,、動口、動眼,、動腦,。針對教學重、難點,，選擇學生的探究結果,。學生進行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力,。接著,，學生練習不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,，參與性高,，為學好數(shù)學邁出堅實的一步,。

2、及時復習,。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間。

3,、努力構建知識網(wǎng)絡,。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈,，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由薄變厚,，再變薄的過程,，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法,，容易產(chǎn)生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新，實踐提供了可能,。

(三)批改作業(yè)：

針對不同的練習錯誤,，教師面批，指出個性問題,，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時，教師點出錯題,，不指明錯處,。讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力,。學生訂正之后,，仍給滿分。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果,。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學,，提高教師教學的針對性,。

(四)注重對后進生的輔導：

對學困生分層次要求。在教學中注意降低難度,，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心,。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，使學生敢于回答問題,，樂于思考,。

二、積極落實素質(zhì)教育

堅持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應的教學觀念,，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出教學情境。通過讓學生動手,，經(jīng)歷猜測,，實踐，驗證的過程,。激發(fā)學生的興趣,，解放了學生的眼睛，嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學生操作,，實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會。使學生能保持良好的心境,，始終以一種輕松,，愉快的心情去積極主動的參與學習。

三,、參加教育教研活動：

1,、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的,。訂閱教育期刊,。思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，實踐能力的方法和途徑,。

2,、積極參與學校網(wǎng)絡教學的研究，摸索其特點,，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備,。

3、每位數(shù)學教師準備一節(jié)教研課,。展示自己的教學特色和教學風格,。

總之,，在平時的教育教學中，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,，通過課堂教學主渠道去實施,，為學生今后的發(fā)展服務。

數(shù)學教師教學收獲心得篇五

一,、學生掌握知識情況：

我們班共有學生___人,，一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能積極思考,，積極發(fā)言,，作業(yè)認真按時完成、大部分同學能夠熟練地口算一百以內(nèi)的加減法,，能提出并解決簡單的問題,、對位置、圖形,、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握,、個別學生還沒達到計算正確、迅速,今后要加強輔導,。

二、教材分析：

(一)一百以內(nèi)的加法和減法,。本單元是在學生學過口算兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的基礎上進行教學的,、重點是使學生理解地掌握兩位數(shù)加減,、兩位數(shù)的筆算方法、加強估算思路的學習,注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,、難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理,、關鍵是讓學生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題,在解決問題中增加學習興趣,引導學生利用舊知識遷移學習新知識,通過動手操作加強對算理的理解。

(二)角的初步認識,。本單元是在學生初步認識長方形,、正方形、三角形的基礎上進行教學的,、重點是使學生初步認識角和直角,知道角的各部分名稱,、難點是讓學生用三角板判斷直角和畫直角、關鍵是在讓學生通過多種活動認識角和直角,在折一折,、比一比,、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的認識,。

(三)表內(nèi)乘法,。表內(nèi)乘法是學生學習乘法的開始,它是今后學習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘,、除法的基礎、重點是讓學生體會乘法運算的意義,，加強直觀教學,讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義,、采用多種形式的練習,使學生熟記的乘法口訣。

(四)長度單位,。本單元是在學生已學過“比長短”,，對長短的概念有了初步的認識，并學會直觀比較一些物體長短的基礎上,，來學會一些計量長度知識的,、重點是使學生初步建立長度的觀念，了解厘米和米的實際長度和它們之間的進率,、難點是讓學生認識線段,了解線段的特征,、關鍵是在教學中注意呈現(xiàn)長度單位形成的過程、使學生體會統(tǒng)一長度單位的必要性,，再讓學生親自看一看,，比一比，量一量等實踐活動中,，了解一厘米,、一米的實際長度、并初步認識線段,、學習量,、畫線段的方法。

(五)數(shù)學廣角,。本單元包括排列組合和簡單邏輯推理,、排列組合是學習概率統(tǒng)計知識的基礎、重點是滲透排列組合,簡單推理等數(shù)學思想方法,、難點是培養(yǎng)學生有順序地,、全面地是靠問題的意識、關鍵是讓學生在操作活動中學習,。

(六)觀察物體,。本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱,、鏡面對稱,、這些內(nèi)容都是學習空間與圖形知識的必要基礎、重點是指導學生觀察物體,、建立空間觀念,、難點是在學生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動、關鍵是按照知識引入——概念教——適應應用的順序逐步展開教學,體現(xiàn)知識的形成過程。

(七)表內(nèi)乘法,。本單元的內(nèi)容是在二—六的乘法口訣的基礎上繼續(xù)學習七___的乘法口訣,，重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源,，難點是使學生熟記七—九的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數(shù)量關系,，關鍵是充分利用二—六乘法口訣學習方法和思考方法遷移學習七___的乘法口訣、采用多種方法,，多種形式來激發(fā)學生熟記口訣的興趣,、解決問題時要聯(lián)系生活實際,加強直觀操作。

(八)統(tǒng)計,。本單元是在一年級學習簡單的統(tǒng)計圖表的基礎上,，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表、重點是讓學生體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程。難點是讓學生把收集來的信息轉化為統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,、關鍵是根據(jù)實際靈活選取素材進行教學,，注意調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的實踐能力,，合作創(chuàng)新精神,。

三、教學目的要求：

1,、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的'名稱，熟記全部乘法口訣,，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘,。

2、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

3、初步認識長度單位厘米和米,初步建立一米,、一厘米的長度觀念,，知道一米=一百厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度,初步形成估計物體長度的意識。

4,、初步認識線段,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角;知道角的各部分名稱;會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段,、角和直角。

5,、初步了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),、初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示兩個單位)和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

6,、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

7,、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現(xiàn)象,。

8,、通過觀察、猜測,、實驗等活動,，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)、培養(yǎng)學生初步的觀察,、分析及推理能力,初步形成有順序地,、全面地思考問題的意識。

9,、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心,。

四、教學措施：

1,、充分利用教具和學具進行直觀教學,。

2、以學生經(jīng)驗為基礎,，設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,，激發(fā)學習興趣。

3,、多設計一些探索性操作活動,，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。

4,、加強導優(yōu)輔差工作,，讓每個學生都得到發(fā)展。

這學期我的工作任務更重了,，一年級只是給學生們打好起碼最好的基礎,，而二年級開始，數(shù)學就開始慢慢的變難了，這是難度的開始,，有些學生就是因為在這時打不好基礎,，以致在今后的數(shù)學學習上始終跟不上節(jié)奏，學習很難上去,。

所以在今后的教學中,，我會盡量的讓孩子們跟著我的思路，慢慢的深入,，最后把數(shù)學學好,，這是我的教學思路，也是學生們提高成績的重要方法之一,。我相信我能夠把我的學生的數(shù)學教好!

數(shù)學教師教學收獲心得篇六

一,、情況分析

(一)班級情況分析：

在經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后，學生在數(shù)學基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準,，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去,。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時,，有畏縮情緒,。只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況,。因此對這些學生,，我應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中,。再加之有一些厚愛生的基礎比較差，計算能力,、思維能力還需要進一步提高,，一些數(shù)學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣,，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法,，采用各種激勵機制,，讓孩子迎頭趕上。

(二)教材分析

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，有余數(shù)的除法,，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，四邊形,，千米和噸的認識,，時、分,、秒,，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。

二,、本學期教學的指導思想

1、改進筆算教學的編排,，體現(xiàn)計算教學改革的理念,，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2,、量與計量的教學聯(lián)系生活實際,，重視學生的感受和體驗

3、空間與圖形的教學,，強調(diào)實際操作與自主探索,，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。

4,、提供豐富的現(xiàn)實學習素材,，體現(xiàn)知識的形成過程。

5,、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力,，注重情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。

三、本學期教學的主要目的要求

(一),、知識和技能方面

1,、會筆算、會筆算三位數(shù)的加,、減法,，會進行相應的估算和驗算。

2,、會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),，并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。

3,、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10)，會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法,。

4,、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度,，并會進行測量。

5,、認識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分,、秒的時間觀念,，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算,。

6,、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7,、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

(二)、數(shù)學思考方面

1,、能運用生活經(jīng)驗,，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。

2,、能對簡單物體和圖形的形狀、大小,、位置關系,、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念,。

3,、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比,。

(三),、解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用,。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3,、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗,。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果,。

(四),、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心,，能積極參與生動、直觀的教學活動,。

2,、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學好數(shù)學的信心。

3,、經(jīng)歷觀察,、操作、歸納等學習數(shù)學的過程,，感受數(shù)學思考過程的合理性,。

4、在他人的指導下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤,，并及時改正,。

5、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

6,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

四,、教學的重點,、難點

教學重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形

教學難點：時分秒的認識,、四邊形

五,、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

2,、在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、廣,。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。

3,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習,。

4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。

六、課時安排：

略

數(shù)學教師教學收獲心得篇七

一,、教學內(nèi)容

比例,、圓柱、圓錐和球,，簡單的統(tǒng)計(二)以及小學六年來所學的數(shù)學內(nèi)容的整理和復習,。

二、教學要求

1,、使學生了解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解答比較容易的應用題。

2,、使學生認識圓柱、圓錐的特征,，初步認識球的半徑和直徑,，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

3,、使學生會看和制作含有百分數(shù)的復式統(tǒng)計表，了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法,，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖,。

4、使學生通過系統(tǒng)的整理和復習,，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握,，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,，發(fā)展學生的思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。

三,、教學目標

1,、培養(yǎng)學生比較、綜合,、抽象,、概括、判斷,、推理,、遷移等能力。

2,、多方調(diào)動激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，提高學習效率，掌握學習方法,。

3,、通過教學，寓教于樂,，滲透愛國主義,、集體主義思想教育,。

4、培養(yǎng)學生的自學能力,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

5、對學生進行開展形式多樣的科學社會實踐活動,。

四,、具體措施

1、認真搞好課堂教學研究工作,，向課堂要質(zhì)量,。

3、多與家長聯(lián)系,，多與學生交流,，了解學生思想動態(tài)，及時反饋信息,。

4,、采用“一幫一”互助活動，成立學習小組,，讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生,，鼓勵后進生,。

5、重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解數(shù)學,。

6,、重視引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣,。

7,、重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

8,、認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié),，及時做好作業(yè)情況記載，并對問題及時給學生提醒,，及時糾正,，逐步提高。

五,、課時安排

(一),、比例(14課時左右)

1、比例的意義和基本性質(zhì)，4課時;

2,、正比例和反比例的意義,，4課時;

3、比例的應用2課時;整理和復習2課時;機動2課時,。

實踐活動：美麗的校園,，1課時。

(二),、圓柱,、圓錐和球(12課時左右)

1、圓柱,，5課時左右;

2,、圓錐，3課時;

3,、球，1課時;整理和復習2課時;機動1課時,。

(三),、簡單的統(tǒng)計(二)，(8課時左右)

1,、統(tǒng)計表,，2課時;

2、統(tǒng)計圖,，6課時;實踐活動：節(jié)約用水,，1課時。

(四),、整理和復習(25課時左右)

1,、數(shù)和數(shù)的運算，6課時;

2,、代數(shù)初步知識,，3課時;

3、應用題,，7課時;

4,、量的計算，2課時;

5,、幾何初步知識,，5課時;

6、簡單的統(tǒng)計,，2課時,。

數(shù)學教師教學收獲心得篇八

一、學生情況簡析

一小部學生基礎一般，大部份學生基礎差,，學生主動性不強,，在教學過程中必須注意調(diào)動各層學生學習積極性。

二,、教材總體分析

必修1：

第一章：

1.1集合;

1,。2函數(shù)及其表示;

1。3函數(shù)的基本性質(zhì);集合與函數(shù)概念的小結,。

第二章：

2,。1指數(shù)函數(shù);

2。2對數(shù)函數(shù);

2,。3冪函數(shù);

基本初等函數(shù)

(ⅰ)的小結,。

第三章：

3。1函數(shù)與方程;

3,。2函數(shù)模型及其應用;函數(shù)的應用的小結,。

必修2：

第一章：

1.1空間幾何體的結構;

1.2空間幾何體的三視圖和直觀圖;

1.3空間幾何體的表面積和體積;

空間幾何體的小結。

第二章：

2.1空間點,、直線,、平面之間的位置關系;

2.2直線、平面平行的判定定理及其性質(zhì);

2.3直線,、平面垂直的判定及其性質(zhì);點,、線、平面之間的位置關系,。

第三章：

3.1直線的傾斜角與斜率;

3.2直線的方程;

3.3直線的交點坐標與距離公式;直線與方程的小結,。

第四章：

4。1圓與方程;

4,。2直線,、圓的位置關系;

4。3空間直角坐標系;圓與方程的小結,。

三,、 目標要求

1、 掌握各章的有關基礎知識,，比如公式,、定理等等;

2、在掌握基礎知識上,，運用它們解決有關問題;

3,、在學習過程中，加強對學生的訓練,，讓學生掌握有關知識的運用,。

四、方法與措施

教學方法：啟發(fā)式;引導發(fā)現(xiàn)法;講授法;指導學生自主學習法;師生共同討論法。

措施：在教學過程中,，注意學生主體作用,，教師為主導的原則，引導學生分析,、解決問題,。在學會知識的同時，掌握學習方法,。

數(shù)學教師教學收獲心得篇九

一,、基本情況

本班共有學生65人，女生31人,，男生34人,。大多數(shù)學生上課大膽發(fā)言，學習效率較高;一小部分學生貪玩,，上課經(jīng)常不能注意聽講,。在本學期的教學中，首先要抓好學生的學習習慣,，二要對少數(shù)差生注意個別指導,。

二、教材內(nèi)容

本冊教材包含以下單元：

1,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)

2、千米和噸

3,、解決問題的策略

4,、混合運算

5、年月日

6,、長方形和正方形的面積

7,、分數(shù)的初步認識(二)

8、小數(shù)的初步認識

9,、數(shù)據(jù)的收集和整理(二)

10,、整理與復習

三、教學目標

1,、知識與技能方面,。

(1)數(shù)與代數(shù)

會口算比較容易的兩位數(shù)乘整十數(shù)。

能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),，能筆算一位小數(shù)的加減法,。

能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少,。

能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元。

能結合具體情境理解一位小數(shù)的意義,，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小,。

認識年、月,、日,，能區(qū)分大月、小月,，判斷平年,、閏年，知道1千米=1000米,，1噸=1000千克,，并能進行簡單換算。

(2)空間與圖形

能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖,，能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體,。

結合實例感知生活中覺的平移、旋轉,、對稱現(xiàn)象,，認識軸對稱圖形和對稱軸。 能在方格紙上把簡單的圖形平移,，能動手制作簡單的軸對稱圖形,。

結合實例理解面積的含義，認識面積單位,，能選用適宜的面積單位估計,、測量、表達圖形的面積,。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,，能計算或估計有關的面積。知道平方厘米,、平方分米,、平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的換算,。

(3)統(tǒng)計與概率

結合實例了解平均數(shù)的意義,。會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的善,。會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較,、分析。

2.數(shù)學思考方面,。

發(fā)展數(shù)感,，發(fā)展抽象概括與推理能力,，發(fā)展抽象思維，發(fā)展初步的空間觀念,，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力,，發(fā)展統(tǒng)計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力,。

3.解決問題方面,。

能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題,，發(fā)展應用意識,，能利用估計、判斷解決問題結果的合理性,。

4.情感與態(tài)度方面,。

增強學好數(shù)學的信心，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力,，體會數(shù)學與人類歷史的發(fā)展是息息相關,。能夠實事求是地評價自己、評價他人,。

四,、教學措施

1、備好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課,，批改好每一次作業(yè)。

2,、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3、對學困生進行個別輔導,，因材施教。

五,、教學進度安排：

一 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 10課時

二 千米和噸 5課時

三 解決問題的策略 4課時

四 混合運算 6課時

五 年,、月、日 5課時

六 長方形和正方形的面積 5課時

七 分數(shù)的初步認識(二) 6課時

八 小數(shù)的初步認識 4課時

九 數(shù)據(jù)的收集和整理(二) 4課時

十 整理與復習 6課時

十一 其他 機動

數(shù)學教師教學收獲心得篇十

一,、增長目標：

努力做一個教學思維活躍,，道德父母信任，學生喜歡的風格的老師,。

二,、計劃措施：

1。利用業(yè)余時間學習《課程標準》理論和任務型教學法,，提高自己的理論水平,，實踐并獲得經(jīng)驗,。用理論指導自己的教學，形成教學反思和教學案例,。

2,。精心設計每一節(jié)課，千萬不要毫無準備,。平時多聽講座,，主動出擊

觀摩并學習別人的經(jīng)驗，汲取精華,，調(diào)整自我,。在自己的展示課中認真聽取別人的意見和建議，從中找到不足,，改進自我的教學方法,，及時揉進自己的課堂并進行實踐。

3,、記錄自己在教育教學方面的一些成敗的事例,，進行反思，找出成功的關鍵或問題所在,，及時調(diào)整教學計劃,，順利完成教學任務。并形成資料寫成教學片斷式案例,，作為自己的教學經(jīng)驗材料,。

4、理論聯(lián)系實際,，深入學生群體,，多傾聽學生的意見和建議，獲取第一手的資料,，及時調(diào)整教學計劃,。

5、在教學中組織學生互助學習小組,，實行幫帶活動,。

三、本學年主要任務：

1,、研究任務型教學模式,，并記錄點滴體會。

2,、上一堂公開課,，并形成材料。

3,、寫一篇關于任務型教學的論文,。

4,、通過組織教學，使學生的各項能力得到不同程度的提高,。

5,、寫任務型教學課例及教學反思并形成研究報告。

6,、作一次任務型教學研究及教學總結的交流,。

7、整理有關資料,，形成系列檔案材料,。