作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

手風琴粉刷匠教案篇一

1、能按《粉刷匠》歌曲節(jié)奏朗讀歌詞,。

2,、學會演唱歌曲《粉刷匠》，并能體會歌曲所表達的情緒,，背唱歌曲,。

培養(yǎng)學生看、聽,、唱綜合能力

1,、培養(yǎng)學生視聽、視動綜合能力,。

2,、培養(yǎng)學生熱愛勞動、勤勞的品質(zhì),。

能夠按照節(jié)奏朗讀歌詞,，能夠背唱歌曲。

二,、基礎(chǔ)練習

1,、音階練習

三、導入

師：在開始上課之前,，咱們來猜個謎語出示課件

兩棵樹,，十個叉，不長葉,，不開花,，吃飯勞動全靠它。

師：對,，今天我們要學習的歌曲就是《粉刷匠》出示課題

四,、教學新歌《粉刷匠》

1、初次聽賞歌曲,，認識歌曲

2,、認識2/4拍，了解2/4拍的節(jié)奏特點

3、學打歌曲節(jié)奏

4,、學唱歌譜

師：同學們學會了2/4拍的節(jié)奏,，下面咱們來認識一下歌譜出示歌譜同學們自主認識歌譜，師教唱歌譜兩三遍,。

5,、學唱歌詞

⑴師教讀歌詞一遍

⑵學生跟音樂演唱一遍

師：這首歌的音樂情緒是怎么樣的？（歡快的,、活潑的,、快樂的）（培

養(yǎng)學生的思維與表達能力）

師：小朋友們會唱了嗎？能不能唱一遍讓老師聽一聽,。

⑷學生跟琴演唱一遍

6,、背唱歌曲

師：通過學習讓我們懂得了勞動能夠創(chuàng)造美，老師希望你們的雙手,，通過學習,，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更加美麗,！最后讓我們以歡樂的歌聲結(jié)束這堂課吧,！

手風琴粉刷匠教案篇二

1.進一步認識各種刷子，簡單了解它的特征和用途,。

物質(zhì)準備：1.粉刷匠ppt,、圖譜（節(jié)奏卡）、粉刷匠音樂

2.各種刷子的圖片與使用功能,。

經(jīng)驗準備：基本認識各種刷子,。

1、“你們覺得小豬的新房漂亮嗎,？”

小結(jié)：小豬的房子沒有顏色不好看,，它聽了你們的.好辦法高高興興地來到了刷子商店,。

2,、“第二把刷子叫什么名字，怎么用,？小豬會選它嗎,？”

3,、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它們來刷墻嗎,？” 小結(jié)：小豬找到了適合的墻刷高興回到了家。

1,、“小豬一回到家里,，就開始準備刷墻了。它會怎么刷呢,？”

1,、“小豬唱了些什么呀,？”

小結(jié)：這個小豬做的真好，我們一起跟著小豬邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧,。（按幼兒的動作來刷墻,。）刷的真好，還有小豬有不同的刷法嗎,？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦,。（引導幼兒有節(jié)奏的刷墻。）

小豬們,，有沒有信心唱起來,。我們一起邊刷邊唱一唱吧。

2,、請你們左手套上房子,，右手準備好刷子跟好音樂的節(jié)奏，邊唱邊為房子刷一刷,?？梢杂媚銈儎倓偹Φ姆椒ǎ魳烽_始咯,！

手風琴粉刷匠教案篇三

1.感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂及詼諧情趣,。

2.能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演，體驗協(xié)調(diào)一致的和諧感,。

3.知道要從小就做個勤勞的孩子,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

歌曲動畫《粉刷匠》。

一,、欣賞圖片：粉刷匠,。

1.教師：看!這個新朋友是誰呀?他在干什么?

2.小結(jié)：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

二,、在游戲中學唱歌曲,。

1.教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。

2.教師范唱歌曲,。(配上相應的動作和夸張的表情)

4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結(jié),。

5.重點引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛,。

6.教師：現(xiàn)在老師做粉刷匠,，你們做新房子，我們開始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型,，教師表演唱)

7.幼兒兩兩做房子,，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽,。

8.邀請部分幼兒做粉刷匠,，和教師一起表演。

9.分角色表演唱,。(一半幼兒做房子,，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色,。)

三,、完整學唱歌曲，感受歌曲的幽默,、可愛,。

1.教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎?用好聽的聲音唱出來吧,。

2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲,。

3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進行表演唱。

音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,，她以活潑,、風趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景,。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂,，適合中班孩子的年齡和心里特征,。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,，以此來創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)孩子們學習的興趣，主動參與的欲望,。然后,，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠,，在教師一遍遍的范唱中,，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學會了這首歌曲,。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子,，給房子進行粉刷,。從一個小房子到一個大房子,，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣,。

通過這次活動，我得到以下啟示：

1.把主動權(quán)交給孩子

在活動中,，為了讓孩子學會這首歌,，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱,，來體驗這首歌中的滑稽,，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個過程中,，我一直帶著孩子們唱,，我的聲音一直非常的大，其實孩子們都已經(jīng)學會了,，我可以聲音輕一點,，讓孩子聲音大一點，主動權(quán)交給他們,。

2.評價單一

3.教學動作再夸張一點

好的教學活動,也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語言和肢體,。而粉刷匠，需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風格,。課堂上我還是放不開,，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好,。

手風琴粉刷匠教案篇四

1,、歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松,、幽默的情緒,。

2、根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動作,。

1,、《小朋友的書勤勞的人們》磁帶及錄音機

2、彩色小貼紙若干,；幼兒自制帽子與紙刷子,，小水桶若干。

2,、欣賞歌曲

今天呀,，老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》，先請你們來聽聽吧,！

好了,，誰能告訴我,，你聽到歌曲里講的是誰的故事？

聽了這首歌曲之后,，你有什么感覺呢,？（輕松、幽默）

3,、學唱歌曲

你覺得這首歌曲好聽嗎,？那你覺得哪一句最好聽？

那我們一起來學唱這首好聽的歌曲如何,？

教師結(jié)合伴奏范唱,，幼兒輕聲跟唱

既然歌曲學好了，我們請幾個小朋友上來表演表演,，一人做墻,，一人做粉刷匠，邊唱邊表演,。

4,、自由表演歌曲

現(xiàn)在請你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子,，提起小水桶,，都來做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲,，幼兒自由表演）

1,、培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感，激發(fā)幼兒參與繪畫活動的主動性和積極性,。

2,、啟發(fā)幼兒大膽運用和搭配顏色，并能發(fā)現(xiàn)其變化,。

3,、引導幼兒在不斷地創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和探索中，體驗美術(shù)活動的樂趣,。

1,、幼兒每人一個大調(diào)色盤，一支水粉刷,，小水桶,。調(diào)色盤里盛有紅、黃,、綠,、藍、紫,、白,、黑七種水粉顏料,，幼兒按人數(shù)分成四組，每組一個大工作臺,，工作臺上放著畫著房子的四開白紙,。

2、教室地上鋪有白紙長卷,，課前可讓幼兒在區(qū)角活動中初步探索對顏色的涂抹,。

3、范例3～5幅,。

4、音樂,、磁帶,、錄音機。

一,、發(fā)現(xiàn)色彩,，產(chǎn)生興趣

1、集體活動：請幼兒蹲在長卷周圍,，手拿調(diào)色盤（或放地上）,，在長卷上隨意用色涂抹，教師可適當幫助幼兒,，但并不打擾幼兒,，可隨機提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手，將它們并排刷在一起,，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象”“如果讓兩種顏色重疊在一起會有什么變化呢,？”并指導幼兒改變刷的方式，或點狀或線狀（弧線,、波浪線等）或多蘸點水,，看看顏色會有什么變化。

（有一個小朋友將顏料滴在紙上,，然后又滴了一點水,，他發(fā)現(xiàn)顏料向周圍擴散，像一朵花,，又像一個小傘兵,，還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍色重疊出現(xiàn)了綠色,，孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)歡呼起來,。）

二、在探索的基礎(chǔ)上為幼兒提供參考,，請幼兒欣賞,，進一步認識色彩,，從情感上體驗色彩。

1,、為幼兒出示范例3—5幅,。

幼：顏色、色彩不同,。

2,、師：夢幻王國的房子還會唱歌，你們聽――（放音樂,，并出示沒有涂色的房子,，請幼兒根據(jù)音樂的不同，來選擇顏色裝扮房子,。如：“這是一首快樂的歌,，請你們聽著這首快樂的歌，來為自己的房子選擇漂亮的顏色,?！保?/p>

三、幼兒再次探索創(chuàng)作,。

重放音樂《我是一個粉刷匠》,，請幼兒來當粉刷匠，創(chuàng)造出與眾不同的房子色彩,，從而進一步深入,，由開始的隨意創(chuàng)作到加深認識后的再次創(chuàng)造。幼兒胸有成竹,，躍躍欲試,。

師：如果你有一座房子，你會怎樣裝扮它,，出色的粉刷匠們趕快動手吧,！

幼兒按小組到工作臺上進行創(chuàng)作。

四,、結(jié)束

教師將幼兒作品貼出展覽,，請幼兒互相欣賞，說一說自己給房子設(shè)計了一件什么樣的衣裳,，并給自己設(shè)計的房子取名字,。

手風琴粉刷匠教案篇五

本課內(nèi)容是全日制培智學校教科書（試用本）音樂第五冊第四課

1.唱唱：《粉刷匠》

2.練練：歌表演

3.聽聽：《我有一雙小小手》授課教師：賀華

十堰市鄖陽區(qū)特殊教育學校授課年級：培智三年級課時安排：一課時學期簡析:教材分析：《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲,。2/4拍,，f大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu),。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合,，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果,，得意炫耀自己勞動技術(shù)的同時，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動,，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài),；教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

1,、能有感情的演唱《粉刷匠》,，并在學會歌曲后感受音樂，表現(xiàn)勞動者的形象,，親自動手當一名小小的粉刷匠,。

2、通過各種形式來表現(xiàn)歌曲,，引發(fā)學生對音樂學習的興趣,，通過自主創(chuàng)編動作加強對音樂旋律的熟記，激發(fā)學生學習音樂的熱情,。

3、通過輕松愉快的音樂形象,，表現(xiàn)出小粉刷匠忘我的勞動精神,，和看到勞動成果時的喜悅心情，讓學生懂得勞動就要不怕臟,，不怕累的道理,，培養(yǎng)從小熱愛勞動的好習慣。

《粉刷匠》是一首風趣,、活潑的波蘭兒童歌曲,。2/4拍，f大調(diào),，一段體結(jié)構(gòu),。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果,，得意炫耀自己勞動技術(shù)的同時,，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài),；一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神,。教學重點：有感情地演唱歌曲。教學難點：創(chuàng)編表演,。

體驗,、聽唱、合作,、聆聽,。

課件電子琴自制帽子顏料自制房子等,。教學過程:

一、組織教學：師生問好

二,、導入：猜謎語

（1）兩棵樹,，十個叉，不長葉,，不開花,，吃飯勞動全靠它（打一人體部位器官）——手。

三,、學習歌曲: (一),、聆聽歌曲《粉刷匠》。.

1,、初聽：提問歌曲中唱的是誰,？他在干什么？

2,、復聽：他是怎么做的,？發(fā)生了什么事情？

3,、再聽:用什么樣的情緒演唱歌曲?（快樂,、愉快、高興）

（二）學唱歌曲《粉刷匠》,。

1,、教師笵唱。

2,、節(jié)奏練習：

x x x x ┃ x x x ┃ x x x x ┃ x — ┃

3,、按節(jié)奏讀歌詞：

4、跟琴學唱歌曲

5,、有表情地演唱唱歌,。

6、分角色演唱歌曲,。

7,、創(chuàng)編動作進行歌表演，注意歌曲的情緒,。

8,、粉刷自制的房子。（學生上黑板演示,，播放音樂）

四,、游戲：

兩人一組，一個做粉刷匠，一個做房子,，隨音樂做動作,。（小結(jié)）小粉刷匠熱愛勞動，不怕臟不拍累,，我們應該向他學習,，在學校要主動打掃衛(wèi)生，在家要積極做自己力所能及的家務(wù)活,，做一個愛勞動的好孩子,。

五、延伸活動：欣賞歌曲《我有一雙小小手》,。

六,、小結(jié)：我們每個人都有一雙手，所以自己的事情自己做,，要做一個熱愛勞動的好孩子,！

手風琴粉刷匠教案篇六

1、歌曲《粉刷匠》,，能表現(xiàn)歌曲輕松,、幽默的情緒。

2,、根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動作,。

1、《小朋友的書 勤勞的人們》磁帶及錄音機

2,、彩色小貼紙若干；幼兒自制帽子與紙刷子,，小水桶若干,。

2、欣賞歌曲

今天呀,，老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》,，先請你們來聽聽吧！

好了,，誰能告訴我,，你聽到歌曲里講的是誰的故事?

聽了這首歌曲之后，你有什么感覺呢,？（輕松,、幽默）

3、學唱歌曲

你覺得這首歌曲好聽嗎,？那你覺得哪一句最好聽,？

那我們一起來學唱這首好聽的歌曲如何？

教師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱

既然歌曲學好了,，我們請幾個小朋友上來表演表演,，一人做墻，一人做粉刷匠,，邊唱邊表演,。

4、自由表演歌曲

現(xiàn)在請你們戴上自己制作的紙帽子,，拿起紙刷子,，提起小水桶，都來做小小粉刷匠,，一起去工作吧（播放歌曲,，幼兒自由表演）

手風琴粉刷匠教案篇七

《太陽，你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文,。這篇兒童散文以生動形象的語言,，描繪了太陽粉刷世界的美麗景象，充溢著童趣的詩意,。全文結(jié)構(gòu)嚴謹,，層次分明，先提出問題,，接著從物到人寫粉刷色彩的變化,，最后情不自禁地發(fā)出對太陽的贊美之情。學生閱讀這篇課文一定會得到一種美的享受,，是對學生進行美的熏陶的好文本,。

《語文課程標準》認為，教師“應創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習”,。語文教學不僅是一種“告訴”,，教師在課堂上要有強烈的“實踐”意識。本課設(shè)計著力通過讀,、議,、背、說,、寫等活動,，讓學生在親歷實踐的過程中學習、感悟,、積累,、運用語言,，從而激發(fā)學生學習語文的積極性，促進自主發(fā)展,。

1碧寤崳鬧興描繪的景象,，感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)熱愛自然的情感,。

2蹦苷確,、流利、有感情地朗讀課文,，會背誦課文,。

3比鮮端線格內(nèi)的11個生字，學習偏旁部首“米”“山”,，學會田字格內(nèi)的10個字,。

1崩斫獯示淶囊饉跡初步體會作者用詞的準確，比喻的貼切,。

2繃廢壩懈星櫚乩識粒背誦課文,，寫好10個字。

教學掛圖,、樂曲磁帶或再現(xiàn)課文情境的多媒體課件,。

2課時。

第1課時

1卑迨欏疤陽”,，誰來介紹一個關(guān)于太陽的知識?

2卑迨欏胺鬯⒔場保粉刷匠是干什么的?

3卑煙餑坎鉤渫暾,。齊讀課題，說說讀了這個題目,，你有什么想法,。

(啟動原有認知導入，將毫不相干的“太陽”“粉刷匠”聯(lián)系起來,，使學生產(chǎn)生好奇心理,，激發(fā)了閱讀興趣，引導學生進入自主學習環(huán)節(jié),。)

1弊遠量撾摹＝柚拼音,，用自己喜歡的方式讀課文,，要求讀準字音，讀通課文,。

2蓖桌分節(jié)互讀,。

相互聽讀、正音,，比一比誰讀得正確,、流利。

3敝該朗讀。

要求學生相互評價指導,。

4倍梁蠼渙鰲

讀了課文,，你都知道了什么?

(通過多層次地讀文，整體感知課文內(nèi)容,，為進一步學習課文奠定基礎(chǔ),。)

1逼攵潦孜捕危前后聯(lián)系，說說自己的理解,。

2弊雜啥戀2,、3自然段，讀熟,、讀流利,，達到熟讀成誦，為下面重點理解,、體會作鋪墊,。

3蓖桌互讀，要求讀出感情,。

4幣讀,、接讀第2、3自然段,，感受,、體會特點。

如：師：你把沙灘粉刷得……就像是……

5鄙炯?、府€詞句后與原文比較讀,，凸現(xiàn)特點。

(1)請同學讀讀下面的句子,，與課文中的原句比較比較,，你覺得哪個好?小組交流一下。

電腦或投影出示

①

你瞧,，沙灘上的兩位小朋友,，原先他們是那樣的白，可

把他們粉刷得黝黑黝黑,。

②

(2)組織學生討論,、交流，明確：刪掉修飾的詞語,，句子表達意思就不那么具體了,，也沒有了美感；刪掉修飾的詞語,，原句就不那么準確,、生動了,。

(語感具有經(jīng)驗性，要從低年級開始反復實踐才能得以熟練化,、自能化,。通過“刪減”或“改動”語句與原句比較、品味,，給學生提供語感實踐的機會,，使學生能感受到表達效果有什么不同，體會語言間的細微差別,，培養(yǎng)語感,，從而積淀語言。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學生了解這類句子的特點和作用,，不需要告訴學生“比喻”類的術(shù)語及理性方面的知識,。)

1碧陽只是粉刷了沙灘、大海,、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書上用了一個省略號)

2碧陽還能粉刷什么?想一想,，試著模仿課文的說法給大家說說。

(巧妙的設(shè)問,，既活躍了課堂氣氛,，又拓展了學生的思維空間，學生思維呈持續(xù)狀態(tài),。通過仿說,，把所學內(nèi)化為自己的語言，實現(xiàn)知識的遷移,，一舉多得,。)

第2課時

1輩シ哦嗝教蹇渭。

通過聲,、光,、形、色,，再現(xiàn)課文所描述的意境和形象,。

2苯淌ψ抖量撾摹

要把握好音調(diào)、節(jié)奏和抑揚頓挫,，使學生聽后感受到語言的準確性,、條理性和生動性，受到美的熏陶,，進一步激發(fā)學生閱讀的興趣。

3弊雜衫識痢

你能比老師讀得還好嗎?請試試好嗎?

4備好朋友讀,。

自我感覺怎么樣?現(xiàn)在可以找自己的好朋友,，把自認為讀得最好的或最喜歡的部分讀給朋友聽,，并請朋友評價。

5迸笥淹萍齠痢

你的好朋友讀得好嗎?請推薦推薦,。

(通過畫,、聲的同步刺激及范讀、自讀,、推薦讀等多種形式的讀,，營造輕松愉悅的氛圍，使傳統(tǒng)的“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”,，使朗讀變成一種個人需要和欲望,，易于入情入境，加深審美感受,。同時,，達到了積累、內(nèi)化語言的目的,。)

1敝傅佳生照樣說或填空,。

金黃金黃

2北乘鋅撾摹

(1)詞語提示法。

沙灘(金黃金黃)大海(碧藍碧藍)

云彩(潔白)小朋友(黝黑黝黑)

(2)圖文結(jié)合法,。

沙灘→大?！撇省∨笥?/p>

＼／｜

景人

3繃廢靶椿

用課文的開頭加結(jié)尾，展開想象,，仿照課文2,、3自然段寫法寫幾句話。

(讓學生動筆永遠沒錯,，它不僅是高效的語言訓練,，更是一種高效的思維訓練，有利于培養(yǎng)學生思維的條理性,、創(chuàng)造性,。)

1輩捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。

黃：共字兩分開,，由字鉆進來,。

原：小白在廠里。

2幣導學生用熟字作比較說字形或部件說字形,。

如,，粉(米+分)、巖(山+石)等,。

3痹擻玫縋曰蟯隊啊板書演示“?！钡墓P順。

“母”的第3筆是點,，用紅色強調(diào)關(guān)鍵筆,；“黃”中“由”的豎筆在豎中線上,；“友”的第2筆是撇；“巖”的`第4筆從橫線起筆,，稍斜,。

(識字、寫字是低年級閱讀教學的重點內(nèi)容之一,，教師要予以足夠的重視,。此設(shè)計注意利用漢字造字原理進行教學，注意低年級學生良好的寫字習慣的培養(yǎng),。)

1彼鴨有關(guān)太陽的名言,、謎語、故事等,?？?/p>

了解得多，在班上說一說,。

2蹦閭說過《小巴掌童話百篇》嗎?它就是寫《太陽,，你是粉刷匠》的作家伯伯寫的。到圖書館借來讀一讀,，或在家長幫助下上網(wǎng)閱讀,，把你最喜歡的講給同學們聽。

(將語文學習由課內(nèi)延伸到課外,，使學生在課外通過搜集資料,、閱讀、講述等活動,，進行更為豐富的語言實踐,。)