當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得感悟,，通過寫心得感悟，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么我們寫心得感悟要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全，供大家借鑒參考,，希望可以幫助到有需要的朋友,，我們一起來了解一下吧。
幼兒園生活老師感悟隨筆篇一
一,、英語教育生活化,，發(fā)展幼兒英語水平
語言是一種重要的交流工具，是通過交流和在交流中獲得,，離開使用和交流,，就很難學(xué)好英語。英語是在不斷地聽,、說,、模仿、使用中豐富提高的,，特別是幼兒的外語學(xué)習(xí),，如果沒有一個連續(xù)、經(jīng)常的語言環(huán)境刺激,，學(xué)過的東西很快就會遺忘,，因?yàn)橛變簺]有認(rèn)、說的能力,。而幼兒園進(jìn)行英語教育占有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,，幼兒從早上8：00入園到下午4：00離園，8小時全部生活在幼兒園,，教師與幼兒一起學(xué)習(xí),、游戲,、生活，可以使幼兒在教師反復(fù)說,，反復(fù)使用中,，受到潛移默化的影響，再自然中去掌握,。比如：早上來園老師跟幼兒用英語打招呼"goodmorning."幼兒聽上幾天就學(xué)會了，并能模仿說"goodmorning,。"在讓孩子去洗手時,，老師會用英語說："pleasewashyourhands."上完一節(jié)課老師會說："omewater."諸如請孩子收拾玩具，上床睡覺,，起床,，疊被子等等，幼兒不用刻意去學(xué),，去記;天天聽,，幼兒自然而然明白其意。這些需要在專門教學(xué)中學(xué)上很長時間的大量詞匯,、句子,，就這樣在日常生活中聽熟了，記住了,，并學(xué)會使用,。
外語學(xué)習(xí)關(guān)鍵一點(diǎn)在于經(jīng)常使用，在使用中達(dá)到脫口而出,，成為一種能力,。因此，我們注重幼兒在各項(xiàng)活動中對英語的使用與練習(xí),。如上課時,，老師說：“sitwell?！毙∨笥颜f：“ok!”或老師說：“onetwothree”小朋友說：“threetwoone”這樣小朋友就安靜下來聽老師講課了,。這樣達(dá)到了師生互動效果，幼兒通過老師的口令中,，從而達(dá)到自身練習(xí)的目的,。老師要表揚(yáng)小朋友做得好，除了說"welldone.""youdidagoodjob."還可以：“說veryverygood,good,good,?！盿nd“good,nice,wonderful?！奔由蟿幼?，就非常生動了,。
又如：戶外體育游戲《老狼，老狼,，幾點(diǎn)了》是由一群幼兒問："老狼,，老狼，幾點(diǎn)了"請一位幼兒當(dāng)狼說時間,，從1點(diǎn)說到12點(diǎn),，然后狼開始轉(zhuǎn)身追逐幼兒，目的是練習(xí)幼兒四散跑的能力,。游戲語言就是簡單的一句日常生活用語：現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了?"(what’sthetime?itis...)這個游戲是幼兒熟悉而喜歡的,，教師就可改用英語讓幼兒玩，“wolf,wolf,what’sthetime?”僅此一句話在一遍游戲中重復(fù)12遍,，輪流當(dāng)狼的幼兒用英語從1點(diǎn)說到12點(diǎn),，這樣句型、數(shù)字,、時間很快都被理解,、學(xué)會了。
再如,，利用對社會角色的相應(yīng)承擔(dān)能力和活動能力,，提供一系列豐富的教學(xué)情境，讓兒童通過自由活動來理解語言,，在使用中學(xué)習(xí)語言,。如：在"娃娃家"的活動中，在學(xué)習(xí)了一些待人接客的句子后,，當(dāng)玩角色游戲時,，老師當(dāng)一會兒客人，引導(dǎo)幼兒用英語說“請進(jìn)”,、“請坐”,、“請喝水”、“謝謝”,、“不客氣”等等;在“娃娃商場”的活動中,，引導(dǎo)幼兒說英語"canihelpyou?"，"howmuch?"---hereyouare等,，還有醫(yī)院,、餐廳、發(fā)廊等等,，通過玩角色游戲,，這樣幼兒所學(xué)語言在游戲生活中得到鞏固、練習(xí),，久而久之,，培養(yǎng)了幼兒的英語思維能力和運(yùn)用能力,，并解決了那種學(xué)時才說，上課時才用,，平時放置腦后,，容易遺忘的弊病。
二,、設(shè)置游戲場景,，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)
游戲是幼兒的天性，是幼兒最喜歡的活動,。在英語學(xué)習(xí)中,，寓教于游戲中，發(fā)揮幼兒無意注意優(yōu)勢,，在玩中不知不覺地學(xué)習(xí)，對他們語言的掌握有很大作用,。綜合英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)從兒童興趣入手,，提供大量的趣味性材料，引導(dǎo)學(xué)生參與其中在參與和承擔(dān)角色中體會語言的意義,，在獲得成功時,，把外部動機(jī)轉(zhuǎn)化為自覺的內(nèi)部動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的欲望,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,。如：在學(xué)習(xí)馬、牛,、羊,、豬、雞,、鴨時,，組織幼兒玩"參觀農(nóng)場"。老師把玩具動物放在地上,，放置一些立體的樹,、草，裝飾成一個農(nóng)場,，帶幼兒參觀農(nóng)場，讓幼兒自己說出自己見到的動物名稱,，介紹給同伴"thisisahorse…"幼兒在這樣一個模擬農(nóng)場中復(fù)習(xí)了動物,，仿佛自己真的走進(jìn)了農(nóng)場一般，有如身臨其境的感覺,。
三,、利用電化教育手段,，為幼兒提供更多的語言刺激，學(xué)習(xí)英語
電化教育是現(xiàn)代化教育中重要的手段,，在幼兒英語教學(xué)中同樣有著其他教育手段無法替代的作用,。因?yàn)橛變寒吘褂兄@樣一個有限的空間、時間內(nèi),，而電教手段能幫助我們克服時空的限制,，提供給幼兒更多的信息刺激，創(chuàng)造適宜的環(huán)境,。同時電教手段的優(yōu)勢在于有影可看,，有聲可聽，悅耳的音樂,，生動的畫面,，具有強(qiáng)烈的感染力，符合幼兒的認(rèn)識規(guī)律和思維水平,。因此,，我們在早晨幼兒入園或戶外體育活動，室內(nèi)自由活動,，吃飯時放一些歡快簡單的兒童英文歌曲,，對話，讓幼兒邊玩邊聽,，不占用幼兒任何活動時間,，幼兒在反復(fù)聽的過程中，學(xué)習(xí)了語音語調(diào),，建立了語感,。磁帶中盡管有學(xué)過的，沒學(xué)過的,，但聽多了腦子里有了深刻印象,，一旦學(xué)到就有似曾相識的感覺，掌握起來相對容易多了,。利用電視錄像選擇適合幼兒的教材內(nèi)容放給幼兒看,，在畫面與音樂，情景與對話的共同作用下則提供給幼兒一種身臨其境的語言環(huán)境,，加之錄像機(jī)的可控性,，可重復(fù)性，對幼兒的英語學(xué)習(xí)有很大幫助,。
四,、引入競爭機(jī)制，激發(fā)幼兒參與活動的熱情,。
任何一種活動形式,，時間久了,，孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣,，引入競爭機(jī)制,，這一難題迎刃而解。競爭能激活幼兒潛在的支力,，能激起幼兒的進(jìn)取心,。幼兒好勝心強(qiáng)，大都不甘落后,，所以在設(shè)計(jì)活動時,，運(yùn)用競爭機(jī)制，并配以各種形式的獎勵,，以表示對勝利者的賞識,，對進(jìn)步者的鼓勵。有時是幾句鼓勵的話語--good!/verygood!/clever!/excellent!.....有時是一朵小紅花,、一顆小星星......孩子們在熱鬧的氣氛中,，你追我趕，學(xué)英語的興趣越來越濃,。
當(dāng)然,，調(diào)動幼兒學(xué)英語的積極性的教學(xué)方法還很多,，如：謎語法,、兒歌法、順口溜法,、歌曲法,、形象教學(xué)法、肢體語言教學(xué)法等多種方法,，教師將這些方法在教學(xué)中靈活運(yùn)用,，交互作用,，讓孩子們的思維活躍起來,，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們始終對英語保持著濃厚的興趣,，上英語課成為他們最快樂的事
五,、設(shè)置多層次的英語環(huán)境,，提高幼兒表達(dá)能力
1、創(chuàng)設(shè)英語物質(zhì)環(huán)境,，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)英語
英語物質(zhì)環(huán)境,，指在一定時間內(nèi)對各個活動區(qū)域進(jìn)行環(huán)境布置(包括物品擺放、墻壁裝飾等),、物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)教育性與藝術(shù)性相結(jié)合的原則,，要把一切空間和時間都當(dāng)成幼兒受教育的環(huán)境,，看作是幼兒主動進(jìn)行口語表達(dá)的課堂。物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)又需要靈活多變,，應(yīng)當(dāng)與當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來,。如：在學(xué)習(xí)動物時，教師可在教室內(nèi)放置各種動物玩偶,，幼兒在大腦中留下深刻印象,，激發(fā)幼兒口語交往的欲望。小朋友可以自己玩,也可以三五個人在一起玩,喜歡哪種小動物,就拿哪種動物玩偶,讓他們的心理得到滿足,誘發(fā)與調(diào)動幼兒主動地說,搶著說,更廣泛地說的積極性,，玩后可讓小朋友一個個說,，也可讓小朋友七嘴八舌地說：og…能說的盡量說，說不好的讓一起玩的小朋友幫他說,，在口語表達(dá)中的語言錯誤,，老師應(yīng)持寬容的態(tài)度，只要他們的英語表達(dá)不影響交際,，不要馬上糾正他們的語言錯誤,，這樣，幼兒參與英語活動的興趣才不會受到影響
2,、創(chuàng)設(shè)英語人際交往環(huán)境,，提高口語能力
英語人際交往環(huán)境主要指人的因素即在一定時間內(nèi)，教師在組織幼兒的日常生活和各種活動時,，教師與幼兒對話盡量使用英語,，給幼兒提供更多的接觸、模仿英語的機(jī)會,對幼兒起到了潛移默化的作用,。
幼兒的語言能力絕不是單靠英語課發(fā)展起來的,，幼兒園的幼兒幾乎離不開教師的視線，一日常規(guī)都由教師安排,，教師完全有條件提供一定的語言環(huán)境,，用英語組織日常活動,。在生活中,，將雙語生活情境貫穿幼兒一日生活中，抓住一切機(jī)會與幼兒進(jìn)行交流,，努力消除上課與生活的界限,，不斷豐富幼兒的語言，使生活與教學(xué)連接起來,，打破固定情境對幼兒英語發(fā)展約束的認(rèn)識界限,，使他們在生活情境中自如地運(yùn)用英語，讓他們學(xué)得無意，學(xué)得隨意,，學(xué)得樂意,。
此外，在每天的活動中,，我都與孩子進(jìn)行dailytalk,。通過這短短的dailytalk，現(xiàn)在我班幼兒已能很熟練的掌握“what’stheweatherliketoday?—it’ssunny\rainy\cloudy\windy,?！薄皐hoisondutytoday?iseveryonehere?”“whatdayisittoday?—it’smonday\tuesday\wednesday\thursday\friday\saturday\sunday.”等日常交際用語。
許多研究表明：幼兒園英語教學(xué)能促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,、促進(jìn)幼兒認(rèn)知水平的提高和思維的發(fā)展,。通過兩年來的英語教育活動，我班孩子已具備了良好的英語技能,，對英語有著濃厚的興趣,，掌握了豐富的詞匯、歌曲,、日常對話等,。更令人欣喜的是通過各種英語活動，我班的幼兒交往能了明顯增強(qiáng),，他們能自然大方,、主動地與他人交往，并能在相應(yīng)的情境中真正會運(yùn)用所學(xué)的簡單的英語日?？谡Z,。通過競爭機(jī)制，我班幼兒已有了良好的競爭意識,、增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感,。幼兒期正是語言學(xué)習(xí)敏感期,，只要引導(dǎo)得法,、教育得法，學(xué)習(xí)的質(zhì)與量常常超乎我們的預(yù)想,。我將在工作中探索出更多是和幼兒年齡特點(diǎn)的形勢與途徑,，努力為幼兒創(chuàng)造一個好的語言環(huán)境，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，讓幼兒在歡樂和興趣中西得更多的英語技能,。
幼兒園生活老師感悟隨筆篇二
1、應(yīng)如何對待孩子發(fā)脾氣
1,、置之不理
孩子發(fā)脾氣時,，你只管干你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼,，他也會受到鼓舞繼續(xù)鬧下去,。這是最見效的方法。氣頭上的孩子,，大人的說理,、摟抱都不會太奏效。只要你沉住氣,，就是不理孩子,。孩子在最終放棄這個行為之前會加倍的哭鬧，你要堅(jiān)持住,。
也可以講幾句簡明扼要的話：“你不哭了咱們再一起玩,。”不要多說,。如果孩子哭鬧的更厲害也不必介意,。必要時把這話重復(fù)一次。
孩子不再發(fā)脾氣時,，若無其事地歡迎孩子回來就行了：“過來吧,，咱們?nèi)ソ稚贤妗,！辈灰f：“你剛才哭真是太不懂事了,，”一類話。
2,、表揚(yáng)和鼓勵
孩子不發(fā)脾氣時必須表揚(yáng)他,，但要注意說話方式?？梢哉f：“你能安安靜靜地看畫書,，我很高興，你真聽話,?！辈灰f：“你沒有發(fā)脾氣，真是好孩子!”不要強(qiáng)調(diào)“發(fā)脾氣”這個詞,。
孩子發(fā)起氣時是為了引起你的注意,，或是他心情不好。為此應(yīng)教孩子用正確的方法獲得你的注意和表達(dá)他的沮喪情緒,。示范給孩子正確的做法,，告訴他你碰到困難時是怎么做的。不要冷落孩子,，孩子表現(xiàn)時,，更要關(guān)注他，給以表揚(yáng)。
3,、盡量避免誘發(fā)孩子發(fā)脾氣的場合和情境
如果任務(wù)或玩具太復(fù)雜了,，孩子會因完不成、不會玩而沮喪,，你可以把任務(wù)定得簡單點(diǎn),，讓孩子能夠完成。
必要時提供幫助,。當(dāng)孩子變得急躁時,，你可以給他一點(diǎn)提示，或說幾句鼓勵的話,，緩解孩子的緊張情緒,。但不要包辦代替。
應(yīng)避免孩子過分疲勞或興奮,。要在他玩的筋疲力盡和極度興奮之前,，結(jié)束活動，以免孩子控制不住情緒,。
4,、不要讓孩子發(fā)脾氣來逃避責(zé)任
應(yīng)讓孩子明白，發(fā)脾氣不能幫助他逃避任務(wù),。向孩子講清楚：他的任務(wù)若不干會給他懲罰;隨他怎么發(fā)脾氣,，任務(wù)必須完成。如果孩子就是不完成,，就給他應(yīng)得的懲罰,。懲罰之前先給他一些警告。懲罰之后讓他繼續(xù)完成任務(wù),。
5,、在來客人時和在公共場所等
孩子會察言觀色，當(dāng)爸媽累了,，有客人來訪或全家在公共場所時,，他的哭鬧會更帶勁。如果孩子哭鬧打擾了周圍的人,，你可以把孩子領(lǐng)到人少的地方,?！案⒆诱f，你影響了別人,，如果你還哭鬧,，咱們現(xiàn)在就回家。”為了證明你是說到做到,，你可以中途離開,。在公共場合不要后退,，不要同情孩子的表情,。絕不要讓步,，要讓孩子看到你是說到做到的,。
6、馬上就地解決
這是控制發(fā)脾氣行為的關(guān)鍵,。不要事后再懲罰孩子的行為。
2,、我來做你來學(xué)
因天氣冷孩子們都穿著棉襖,，來園后，總是把衣服放在桌子上不整理,。
在一次活動課上,，我?guī)Ш⒆觽兺妗拔襾碜瞿銇韺W(xué)”的游戲時，孩子們的興趣很高,，都非常投入,，我每做一個動作，他們都仔細(xì)地觀察,，積極地模仿我的動作,，我靈機(jī)一動，順手拿起一件外衣,，一邊做著疊衣服的動作一邊說：“我來做你來學(xué)”孩子們也一邊跟我模仿一邊積極回應(yīng)我“我就跟你這樣做”!“我來做你來學(xué)” “我就跟你這樣做”孩子們快樂地一邊回應(yīng)一邊跟我學(xué),，最后我讓孩子們拿上自己的衣服繼續(xù)跟我玩“我來做你來學(xué)”的游戲。為了使幼兒對疊衣服這樣的活動不感到煩躁我還配上孩子們喜歡的音樂,，編上歌詞,，跟著節(jié)拍“關(guān)上一扇門”(一只袖子向內(nèi)疊上來)孩子回應(yīng)“關(guān)上一扇門” 師：“關(guān)上兩扇門” 幼兒：“關(guān)上兩扇門”(另一只袖子也向內(nèi)疊上來)師：“疊一疊，折一折,，我的衣服疊好了” 幼兒：“疊一疊,，折一折，我的衣服疊好了,?！?/p>
孩子們邊說邊做,，在不知不覺中學(xué)會了疊衣服，孩子們都覺得這種疊衣服的方法很有趣,。知道自己的事情自己做,。以游戲?yàn)橹鳎層變鹤约簞邮?，在生活中得到鍛煉,，做力所能及的事情?/p>
3、音樂喚我快起床
在孩子每天午睡起床的時候,，為了讓孩子們能輕松愉快的起床并有一個良好的精神狀態(tài),，我會在他們起床前五分鐘放一段輕柔而歡快的音樂，把孩子們從睡夢中喚醒,。
今天,，我播放的是《喜洋洋與灰太狼》，音樂輕柔歡快,，孩子們聽到音樂后一個一個睜開眼睛,。在音樂中隨老師拍拍小手，伸個懶腰,，揉揉臉蛋,，再讓孩子們跟老師做一套侓動操，讓孩子們在輕松的活動中醒來,，整理床鋪等等,，這樣他們便很快就精神飽滿，愉快的投入到下午的活動中去,，效果非常好,，上課的效侓也很高。
4,、調(diào)解員
老師老師程程做我的椅子了,，老師老師明明老是摸我的臉。唉!這些孩子可真是沒辦法,，遇到事情自己不去想辦法解決問題,，事事依賴?yán)蠋煟@樣即忙的我焦頭爛額,，又不利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力這可怎么辦?
一天我們班童童又來告狀了,，他說倩倩總是揪他的衣服，這次我沒有像以前一樣批評倩倩,，為他們解決問題而是帶著孩子們玩起了小小調(diào)解員的游戲,，我請了兩個小朋友當(dāng)調(diào)解員，深入生活解決問題,，嘿這個辦法可真靈,，調(diào)解員們認(rèn)真極了,，你看他們很快把問題解決好了,。
5,、畫烏龜
今天的美術(shù)課是畫烏龜，再認(rèn)識了烏龜?shù)奶攸c(diǎn)以后,，我在黑板上畫了個背面及側(cè)面,，兩種不同角度烏龜，然后再鼓勵幼兒們在造型基本準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上自由的組織畫面并涂色,。
我看到有不少幼兒們在造型能力上有所進(jìn)步,，感到十分的欣慰。但同時也發(fā)現(xiàn)有些幼兒在組織的畫面與我的畫面十分接近,，缺乏個人特色,，正當(dāng)我暗自搖頭感到遺憾的時候，正好看到曉曉的畫,。我發(fā)現(xiàn)他的紙上畫了一個大圓,，園上畫滿了各色的紋樣，構(gòu)圖十分飽滿,，色彩的運(yùn)用也十分大膽,。我便感興趣的問曉曉，你能告訴我你畫的是什么嗎?烏龜呀!烏龜腦袋呢?腦袋縮進(jìn)去了,。一句不以為然的話震驚了我,，找到了，這就是我一直找的與眾不同,。孩子的思維創(chuàng)作性,，正是通過曉曉的畫面體現(xiàn)出來的，作為老師的我一直在講如何表現(xiàn)烏龜頭部造型,，如何體現(xiàn)身體上的花紋,，卻忽視了烏龜頭能夠伸縮的特點(diǎn)。
于是我就表揚(yáng)了曉曉并啟發(fā)幼兒在從不同角度上打開思路,，展開想象,。
接下來的課堂氣氛更加活躍了有的幼兒表現(xiàn)著烏龜媽媽背著烏龜寶寶戲水的情景。
孩子們的畫就是這樣妙趣橫生,。但愿他們活潑的天性無邊無際的想象,，在五彩的筆下自由的舒展和延伸，不會被我們的條條框框所限制住,。
6,、給孩子創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒快樂成長
每當(dāng)孩子午睡起床時,有的孩子能夠很迅速的穿上褲子和鞋子,而有的孩子卻說：“老師,我不會?！庇谑俏覀兙驼f:"老師幫你穿!"沒想到這一來,不會穿鞋子的幼兒天天喊:“老師,我不會穿!”這樣下去,這些孩子什么時候才會穿呀?我們就在想,現(xiàn)在基本都是獨(dú)生子女,在家也都是小皇帝,現(xiàn)在許多事情都是由家長來代勞,缺少學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會,所以遇到困難就有了依賴性,在幼兒園如果老師也都無限制的幫助他們,在這里也有了依靠,，他們的惰性會更強(qiáng)烈,。所以我們決定讓他們自己來。首先先和家長溝通在家里為孩子提供鍛煉的機(jī)會,在幼兒園也教著他們穿,。于是,在幼兒園就開始一邊教一邊鼓勵,他們學(xué)的很認(rèn)真,所以孩子們逐步學(xué)會了穿褲子和穿鞋子,。
孩子的許多生活瑣事常有家長和教師來代勞,缺少鍛煉的機(jī)會,成人總認(rèn)為孩子小,自理能力差,但卻增強(qiáng)了孩子的依賴性.所以,要讓孩子一步步來,相信他們,給他們創(chuàng)造機(jī)會!
7、與孩子交流要保持平等
今天的午餐欣欣又沒有吃完,。這個有些頑皮又有些固執(zhí)的小朋友,，在我的再三勸說后仍是不愿意吃飯?？粗难廴υ絹碓郊t,，我也有些內(nèi)疚，也許剛剛開學(xué)讓孩子快速適應(yīng)幼兒園的生活還是有一些難度的,。不能說服他,，轉(zhuǎn)兒我只能說服自己對孩子多寬容一些。這樣想了以后,，我笑著對他說“笑一笑”,，他卻眼睛含著淚水對我說：“我心理有點(diǎn)不開心，笑不出來,?！毕雭硪彩莿倓偙慌u的孩子讓他馬上破涕微笑還是有些難度。
這時,，我看到活動室墻壁上“小青蛙”與“瘌蛤蟆”的圖片,，想以此吸引他的注意，分散他悲傷的情緒,?！澳憧茨闹皇切∏嗤?”我點(diǎn)著瘌蛤蟆和小青蛙的圖片?！熬G色的是小青蛙”他回答的很干脆,。“哦,，對呀,，你是怎么知道的呢?是不是因?yàn)樾∏嗤艽┑氖蔷G衣服?”我想這樣問，孩子對青蛙和瘌蛤蟆在顏色上就能有所區(qū)分,。但是,，他卻盯著我認(rèn)真的對我說：“小青蛙是不穿衣服的?！蔽蚁胨赡懿焕斫馕业囊馑迹瑸榱俗屗嗤芘c瘌蛤蟆膚色的不同，我又說：“你看小青蛙穿的是綠衣服,，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服對嗎?”“不是的,，小青蛙是不穿衣服的,，所有的小動物都是不穿衣服的!”他信心滿滿的對我說,。
由此,，我想到平日里,，我們上課的時候總是生怕孩子不理解自己的意思或是為了吸引孩子的注意，我們總是在說一些善意的謊言或者說是善意的比喻,。今天,，上課是小青蛙我就說小青蛙是穿綠色衣服的幫助孩子認(rèn)識它的外表特征,，改天活動上小鴨子，我又說小鴨子是穿黃色衣服的，小兔子穿著一件白衣服……
通過這件小事,，讓我明白在生活中與孩子交流要保持相互之間的平等，教師說話時要以大人的態(tài)度對待他們,，特別是介紹一些動物的時候更要以科學(xué)的語言來描述,，只有這樣孩子們才不會把一些簡單的科學(xué)現(xiàn)象搞混淆,。
8,、喜歡做小老師的孩子
瑞陽是我們班的活躍分子，說他是活躍分子主要是上課的時候屁股老坐不到椅子上，老是翹來翹去的,，下課也是動個不停，一點(diǎn)也沒有閑下來的時候,?？墒撬幸粋€最大的優(yōu)點(diǎn),，就是特別喜歡幫老師做一些力所能及的事情。很喜歡老師叫他做小老師，每到我們要請哪個乖的小朋友做小老師的時候,，瑞陽就坐的非常好，把小腦袋抬的高高的,，小眼睛期盼的盯著你的眼睛,，這個時候如果仔細(xì)看,，還能看見瑞陽眼睛里閃閃的星光,，讓你不請他也不行,。
請到他做小老師時,，他就非常高興,，一個勁的對別的小朋友說：今天老師請我做小老師，請我做小老師。讓人忍俊不禁,。
做老師的時候,，他也做的特別認(rèn)真，別看他年紀(jì)小,，在我們班級是很小的那種,，可是做事情我們還是很放心的。不過,，做小老師的時候很乖,，但是一到?jīng)]請他做小老師的時候他的好動的個性就又出來了，上課又要晃來晃去,，跟他說過好多遍，上課要認(rèn)真聽講,，不要老是動來動去,，每次都記住了,，可過一會就忘記了。真的得想個好辦法,，改改他的這個習(xí)慣,。
后來，我們想,，既然他那么喜歡做小老師,，下次就跟他說如果表現(xiàn)好就請他做，表現(xiàn)不好就不請他做,。剛開始,，他在小椅子上動個不停的時候我們就提醒他，瑞陽,，如果上課不乖,，坐的不好可就不請你做小老師咯。他沒聽進(jìn)去,，下課了,，我們根據(jù)幼兒的表現(xiàn)請了一個表現(xiàn)很好的小朋友做小老師，沒請張陽,。這下,，張陽可不開心了，一個勁的問老師怎么不請我呀,。這個時候我們就跟他說“瑞陽,，你自己說說看上課表現(xiàn)的好不好，有沒有認(rèn)真聽老師上課,，回答問題呀?”瑞陽不好意思的笑了笑,。 第二次表現(xiàn)還是不太好，我們還是沒請他,，這下張陽知道我們是來真的了,，表現(xiàn)的不好以后就真的不請他做小老師。他就跟我說：“老師,，以后我上課認(rèn)真聽,，不亂動了，以后還請我做小老師好不好?”“好啊,，如果瑞陽以后上課能乖乖的,，還請你做小老師?！?/p>
那次以后,，我們明顯感覺到瑞陽上課動來動去的時間少了，比以前好多了,。為了表揚(yáng)他,，下課后就請他做了小老師,。瑞陽咧開嘴開心的笑了。
9,、愛的力量
童年時我常夢想：在藍(lán)色的大海邊,、在碧綠的草地上，我領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子,，象花蝴蝶般翩然起舞,、象百靈鳥般婉轉(zhuǎn)歌唱。如今,，我已實(shí)現(xiàn)了我的夢想,，成為了一名幼兒教師，我才知道肩上擔(dān)子的分量,，才明白教師之愛的深沉和無價,。
面對生病的孩子，教師無微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛;遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子,，教師的積極引導(dǎo)和耐心等待傳遞出嚴(yán)師之愛;面對淘氣孩子的物理耍賴,，教師不是埋怨和冷眼相對，傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的愛之畫面,。
教育因愛而生,，所以教師把自己的工作視為太陽底下最輝煌的事業(yè);教育因愛而成，所以在教師的眼里,，每一個孩子都能成才,。
我將永恒地去堅(jiān)持這樣一個真理：愛的力量是無窮的。
10,、爸爸,、媽媽， 別著急
大班的孩子從這個學(xué)期開始已經(jīng)開始動筆書寫了,，我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數(shù)字和字母,，大部分的孩子握筆的姿勢正確，書寫也挺好的,。但是也有一部分的孩子不會握筆,，書寫不成行。這部分孩子的爸爸,、媽媽紛紛找到教師,，問是不是孩子沒有認(rèn)真學(xué)，或者是孩子太笨了……
我要對各位家長說,，你們別著急!孩子的能力發(fā)展有快有慢,。大班的孩子剛剛開始書寫，怎么可以一下子就給孩子下定論呢?
這樣，無疑回給孩子背上思想包袱,，影響他的發(fā)展,，給他以后的學(xué)習(xí)造成一定的障礙。
孩子的年齡只有四,、五歲，許多細(xì)微的動作做不好也是正常的,，像書寫的動作就是細(xì)微的動作,，剛剛開始拿筆時，多少孩子不會啊!現(xiàn)在看看不是都會了嗎,。
各位爸爸媽媽,，你們可以試著回憶一下：孩子在不會說話的時候，只有兩,、三年的時間,，孩子不是什么都會說了嗎?而且說得非常好!就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子可以正確握筆，并且寫出漂亮的字吧!
爸爸,、媽媽,，請別急，您的孩子一定會很出色的!
11,、讓每個孩子都感到被關(guān)愛
李林浩是個活潑大方的小朋友,，入園以來一直表現(xiàn)的很好，善于團(tuán)結(jié)其他小朋友,，從來未和其他小朋友大家吵鬧過,，但這個孩子的好奇心很強(qiáng)，凡事都想問個為什么,。
元旦過后,，他媽媽找到我說孩子不愿來上學(xué)，每天早上都找出不想來上學(xué)的一大堆理由來,。我經(jīng)過和家長的溝通,，終于知道了他不想來上學(xué)的緣由。原來是元旦前幾天,，李林浩小朋友早上高高興興的來上學(xué),，看到我后主動跟我打招呼，但由于當(dāng)時正是孩子們來學(xué)校的時間,，汽車鳴笛聲,，孩子們的笑聲都響成一片，根本聽不到他在跟我打招呼,，他看到這種情況后以為老師不喜歡他,，故意不理他，所以很傷心，并且告訴了媽媽,。
了解到情況后我主動向李林浩小朋友說明了情況,，并向家長作了解釋，希望家長和孩子能諒解,。幸運(yùn)的是孩子和家長都很熱情理解了我,。事后李林浩小朋友又恢復(fù)了往日的活潑和開朗。
通過這件事我認(rèn)識到當(dāng)老師一定要細(xì)心和認(rèn)真,，要考慮到每個孩子和家長的心情,，他們都希望被關(guān)注，不能忽視他們的感受,。
12,、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，為其成才奠定基礎(chǔ)
培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,。書籍是人類進(jìn)步的階梯,，閱讀是開啟孩子智慧的金鑰匙。高明的父母都會讓孩子擁有愛讀書的習(xí)慣,，為孩子多訂一些報(bào)刊雜志,，父母可以陪著孩子進(jìn)行讀書，可以探討書中某一問題,，發(fā)表不同的看法,，這樣為孩子營造了一種閱讀的氛圍。
培養(yǎng)孩子良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣,。首先教育孩子愛每一科老師,，喜歡老師，才能喜歡老師所教的課,，相反抵觸老師會影響孩子的學(xué)習(xí)效率,，課堂上積極認(rèn)真的態(tài)度及搞好課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。要利用各種感官讓孩子的聽,、說,、看、思,、議,、想相結(jié)合，積極投入全部情感,，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。經(jīng)常鼓勵孩子敢于張課堂上大膽發(fā)言，面對當(dāng)今就業(yè)應(yīng)聘中面試帶來的壓力對孩子進(jìn)行教育,，讓孩子明白鍛煉自我的重要性,，應(yīng)放手大膽地展示自我,，這樣不但鍛煉了膽量，也使孩子的思維越來越敏捷,。還要鼓勵孩子張課堂上敢于和善于提問的習(xí)慣,。學(xué)問才能學(xué)好，愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更重要,?！弊尯⒆釉谡n堂上多一些思考才有問題。注意力不集中是導(dǎo)致孩子課堂學(xué)習(xí)效率低的頭號因素,，要向課堂要質(zhì)量,，讓孩子明白時間就是生命，贏得時間才能贏得成功,。家長多與孩子溝通，及時進(jìn)行疏通,、引導(dǎo),，舉一些名人成功，讓孩子確定目標(biāo),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步克服上課易走神的不良習(xí)慣,。家長配合老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo),，教會孩子養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，讓孩子學(xué)會方法,，才是最關(guān)鍵,，亦如古人所說，養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，分類整合,，學(xué)會合理安排時間的習(xí)慣;督促孩子養(yǎng)成整理回顧和學(xué)習(xí)資料和筆記的習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)習(xí)慣,。作為父母應(yīng)千方百計(jì)地促使孩子養(yǎng)成積極上進(jìn)的心態(tài)和習(xí)慣,，讓孩子從小養(yǎng)成自信的習(xí)慣，自信是成功者的特質(zhì),，只要擁有自信,，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。記得我兒子8歲時參加全縣書畫賽時,，開始練累,，他想放棄失去信心，我及時給予鼓勵幫助,，使他重新找到自信,，才得以順利參賽并獲獎,，至到現(xiàn)在我時常鼓動他，讓他對自己充滿自信,，勇于面對所遇到困難,，堅(jiān)強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座險(xiǎn)峰，可以使人從亂石堆中找出寶石,，一定要磨煉孩子意志堅(jiān)強(qiáng)的習(xí)慣,，孩子在學(xué)習(xí)和生活中難免遇到挫折和困難，要教育孩子敢于面對,，放手挑戰(zhàn),，多動腦筋，想辦法,，最終讓他會明白：辦法總比困難多,，從而讓孩子在挑戰(zhàn)中找到自信。
培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣和良好作息習(xí)慣,。一個孩子的成長,，成才離不開個人和勤奮努力，更離不開老師的關(guān)愛,，也離不開家庭的支持幫助,，希望我們做家長的今后要著眼于孩子的進(jìn)步，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活,，促進(jìn)其健康成長,，還要正視孩子存在的問題，給予他們有力的扶持,，多與老師溝通,，加強(qiáng)對孩子的監(jiān)護(hù)，這是我們至今的責(zé)任,，責(zé)任重于泰山,。
13、樹立正確的教育理念,，認(rèn)真履行教育孩子的責(zé)任
孩子是家庭的希望,，是祖國的未來，許多家長把培養(yǎng)下一代看得比自己的發(fā)展還要重要,。我在教育孩子方面堅(jiān)持樹立以下理念：一是樹立為國教子的理念,。孩子不僅是父母的、家庭的,，更是國家的,，社會的，家長有義務(wù)把孩子培養(yǎng)成對國家,、對社會有用的人才,。作為母親我認(rèn)真履行家長的責(zé)任,，對孩子做到：放手不撒手，關(guān)愛不溺愛,，使孩子品學(xué)兼優(yōu),，全面發(fā)展。二是樹立德育為先的理念,。引導(dǎo)孩子尊敬老師,，孝敬長輩，尊人者,，人尊之,，學(xué)會尊重別人，才能贏得別人的尊重,，聰明的父母首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子尊重他人的良好習(xí)慣,。“送人玫瑰,，手有余香”,，幫助別人就是幫助自己，父母不能不讓孩子擁有幫助他人的好習(xí)慣,。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)兒子善于關(guān)心幫助別人時我的內(nèi)心也感到非常高興，學(xué)校也以此授予他“感動校園人物”的稱號,，因?yàn)樗藭r正在儲蓄做人,。在現(xiàn)代社會，如果不會與人合作,，知識再多也枉然;父母有責(zé)任教孩子與他人合作的習(xí)慣,。在學(xué)習(xí)上小組內(nèi)合作，在課下他們辦板報(bào)的合作,，在《經(jīng)典誦讀》節(jié)目中他與同學(xué)們配合默契,，也是愉快的合作。還要培養(yǎng)孩子富有責(zé)任心的習(xí)慣,，對自己負(fù)責(zé),，對自己的學(xué)習(xí)、生活,、做事等負(fù)責(zé),。對他人、對班級負(fù)責(zé)(班級中校園文化建設(shè),，美化環(huán)境等等),，對他人委托的事，對他人的關(guān)心,、幫助,，對家庭負(fù)責(zé),，對家中分配的任務(wù)(打掃衛(wèi)生之類)，對家中人員負(fù)責(zé),，對社會負(fù)責(zé),。
14、讓孩子學(xué)會寬容
寬容,，就是寬恕容忍,，指能容納異已和接受與愿望不符的事物。是一個人對社會對人生所抱有的積極的生活態(tài)度,。是一種做人的品質(zhì),，也是一種美德。因此,，家長必須讓孩子學(xué)會寬容,，那么，如何讓家長學(xué)會寬容呢?
一,、寬容在社會生活中起著重大的作用,。記得小時候，爺爺曾教我古代的一首詩：“千里捎書為一墻,，讓它幾尺又何妨?萬里長城今猶在,，怎么不見秦始皇?”講的就是寬容平息鄰里糾紛的故事——故事，張家與李家是鄰居,，一天為占用一堵墻而吵得不可開交,，一直鬧到知府衙門。知府大人一時也難斷此案,。張家主人想把自己有嫡親在京城朝廷做大官,，便修書一封，求嫡親幫助打官司,。而這位嫡親素來“性寬”,，寫了這首詩作為回信。張家主人頓時醒悟,，采取了“寬容”態(tài)度,。于是，一場民事糾紛和平解決了,。
二,、能寬容的人實(shí)際上“棋高一著”，并非膽怯懦弱,?！妒酚洝分辛H和藺相如的故事更是世人皆知。藺相大智大勇,，功勛卓著,。但為了不至于“內(nèi)耗”,，對廉頗一而再、再而三地忍讓,。廉頗獲悉真相后,，十分內(nèi)疚，親自到藺相如門上請罪并感嘆道：“鄙賤之人,，不知將軍寬之至此也,。”此例正是藺相如的寬容避免了內(nèi)訌,，換來了友誼,，維護(hù)了國家的利益。這就是用 故事教育孩子,。
三,、作為一種做人的品質(zhì)，寬容也是我們偉在的中華民族諸多優(yōu)秀品質(zhì)中一個重要的不可或缺的組成部分,。且千百年來源遠(yuǎn)流長,，發(fā)揚(yáng)光大。然而,，在今天的現(xiàn)實(shí)生活中,，有些年齡的父母時常對自己的孩子灌輸“不能吃一點(diǎn)虧”的思想觀念。有的家長臨送孩子上幼兒園前,，叮囑孩子最多的是,，不能被人欺侮，誰打你一下,，你一定還誰一下。有的家長見孩子用手打架“吃虧”,，便教孩子用腳踢,，用牙咬，總之不能“吃虧”,。有的家長見自己的孩子“吃了虧”,。(其實(shí)，孩子間正常的打鬧,，游戲,，打一下，碰一下又會厲害到哪里呢?)便心如刀絞,，非拉著孩子去找對方家長討個說法不可;我還目睹過一次“雙方不相讓,，上陣父子兵”的場面，一個公園里,，兩個孩子為爭打一個秋千相持不下,，各不相讓,。這引起雙方父母大動肝火，相互指責(zé),、怒斥,，不就為玩一個秋千嗎?不玩有怎樣呢?而雙方父母見孩子發(fā)生爭執(zhí)，不但不好言勸開,，反而“隨行就市”地加入紛爭的行列,。父母是孩子的第一任老師，這樣的行為會給正在成長過程中的孩子的心靈留下什么樣的人格烙印呢?無非是“寧可我負(fù)人,，不可人負(fù)我”罷了,。這樣會使孩子再成長的道路上吃大虧。
因此,，愛孩子就要為孩子的長遠(yuǎn)做打算,。孩子終歸有一天要長大，要離開父母獨(dú)立面對生活的,。而當(dāng)今與未來的社會是為生存激烈競爭的社會,，若要讓孩子能在社會上立足，就絕不應(yīng)教他在一時一事上與人錙銖必較,，寸利必爭,。相反，應(yīng)培養(yǎng)其具有寬廣的胸懷,，能容的度量,。力求寬容謙讓，而力戒心偏性狹,，貪圖小利,。古人云：有容乃大，無欲則剛,，至大至剛,，何所不克?這話說得多么深刻而富含人生指導(dǎo)意義。作為目光遠(yuǎn)大的父母,，只有把孩子培養(yǎng),、塑造成“至大”“至剛”的人，才會使其成為真正的強(qiáng)者,，才能最終使其在激烈的生存競爭風(fēng)浪中站穩(wěn)腳跟,。
幼兒園生活老師感悟隨筆篇三
3-6歲幼兒處在人一生中語言發(fā)展最迅速的時期，在正常的教育情況下,，此階段幼兒詞匯量已發(fā)展到三千個左右,。由于此時幼兒對語言的學(xué)習(xí)完全憑借聽,、說來發(fā)展提高,，這同樣為幼兒學(xué)習(xí)第二種語言提供了可能。因此利用多種渠道，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,，對幼兒的外語學(xué)習(xí)十分重要,。
一,、英語教育生活化,，發(fā)展幼兒英語水平
語言是一種重要的交流工具，是通過交流和在交流中獲得,，離開使用和交流,，就很難學(xué)好英語。英語是在不斷地聽,、說,、模仿、使用中豐富提高的,，特別是幼兒的外語學(xué)習(xí),，如果沒有一個連續(xù)、經(jīng)常的語言環(huán)境刺激,，學(xué)過的東西很快就會遺忘,，因?yàn)橛變簺]有認(rèn)、說的能力,。而幼兒園進(jìn)行英語教育占有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,，幼兒從早上8：00入園到下午4：00離園，8小時全部生活在幼兒園,，教師與幼兒一起學(xué)習(xí),、游戲、生活,，可以使幼兒在教師反復(fù)說,，反復(fù)使用中，受到潛移默化的影響,，再自然中去掌握,。比如：早上來園老師跟幼兒用英語打招呼"goodmorning."幼兒聽上幾天就學(xué)會了，并能模仿說"goodmorning,。"在讓孩子去洗手時，老師會用英語說："pleasewashyourhands."上完一節(jié)課老師會說："omewater."諸如請孩子收拾玩具,，上床睡覺,，起床，疊被子等等,，幼兒不用刻意去學(xué),，去記;天天聽，幼兒自然而然明白其意。這些需要在專門教學(xué)中學(xué)上很長時間的大量詞匯,、句子,，就這樣在日常生活中聽熟了，記住了,，并學(xué)會使用,。
外語學(xué)習(xí)關(guān)鍵一點(diǎn)在于經(jīng)常使用，在使用中達(dá)到脫口而出,，成為一種能力,。因此，我們注重幼兒在各項(xiàng)活動中對英語的使用與練習(xí),。如上課時,，老師說：“sitwell?！毙∨笥颜f：“ok!”或老師說：“onetwothree”小朋友說：“threetwoone”這樣小朋友就安靜下來聽老師講課了,。這樣達(dá)到了師生互動效果，幼兒通過老師的口令中,，從而達(dá)到自身練習(xí)的目的,。老師要表揚(yáng)小朋友做得好，除了說"welldone.""youdidagoodjob."還可以：“說veryverygood,good,good,?！盿nd“good,nice,wonderful?！奔由蟿幼?，就非常生動了。
又如：戶外體育游戲《老狼,，老狼,，幾點(diǎn)了》是由一群幼兒問："老狼，老狼,，幾點(diǎn)了"請一位幼兒當(dāng)狼說時間,，從1點(diǎn)說到12點(diǎn)，然后狼開始轉(zhuǎn)身追逐幼兒,，目的是練習(xí)幼兒四散跑的能力,。游戲語言就是簡單的一句日常生活用語：現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了?"(what’sthetime?itis...)這個游戲是幼兒熟悉而喜歡的，教師就可改用英語讓幼兒玩,，“wolf,wolf,what’sthetime?”僅此一句話在一遍游戲中重復(fù)12遍,，輪流當(dāng)狼的幼兒用英語從1點(diǎn)說到12點(diǎn)，這樣句型,、數(shù)字,、時間很快都被理解、學(xué)會了。
再如,，利用對社會角色的相應(yīng)承擔(dān)能力和活動能力,，提供一系列豐富的教學(xué)情境，讓兒童通過自由活動來理解語言,，在使用中學(xué)習(xí)語言,。如：在"娃娃家"的活動中，在學(xué)習(xí)了一些待人接客的句子后,，當(dāng)玩角色游戲時,，老師當(dāng)一會兒客人，引導(dǎo)幼兒用英語說“請進(jìn)”,、“請坐”,、“請喝水”、“謝謝”,、“不客氣”等等;在“娃娃商場”的活動中,，引導(dǎo)幼兒說英語"canihelpyou?"，"howmuch?"---hereyouare等,，還有醫(yī)院,、餐廳、發(fā)廊等等,，通過玩角色游戲,，這樣幼兒所學(xué)語言在游戲生活中得到鞏固、練習(xí),，久而久之,，培養(yǎng)了幼兒的英語思維能力和運(yùn)用能力，并解決了那種學(xué)時才說,，上課時才用,，平時放置腦后，容易遺忘的弊病,。
二,、設(shè)置游戲場景，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)
游戲是幼兒的天性,，是幼兒最喜歡的活動,。在英語學(xué)習(xí)中,，寓教于游戲中,，發(fā)揮幼兒無意注意優(yōu)勢,，在玩中不知不覺地學(xué)習(xí),，對他們語言的掌握有很大作用,。綜合英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)從兒童興趣入手，提供大量的趣味性材料,，引導(dǎo)學(xué)生參與其中在參與和承擔(dān)角色中體會語言的意義,，在獲得成功時，把外部動機(jī)轉(zhuǎn)化為自覺的內(nèi)部動機(jī),，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的欲望,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。如：在學(xué)習(xí)馬,、牛,、羊、豬,、雞,、鴨時，組織幼兒玩"參觀農(nóng)場",。老師把玩具動物放在地上,，放置一些立體的樹、草,，裝飾成一個農(nóng)場,，帶幼兒參觀農(nóng)場，讓幼兒自己說出自己見到的動物名稱,，介紹給同伴"thisisahorse…"幼兒在這樣一個模擬農(nóng)場中復(fù)習(xí)了動物,，仿佛自己真的走進(jìn)了農(nóng)場一般，有如身臨其境的感覺,。
三,、利用電化教育手段,，為幼兒提供更多的語言刺激，學(xué)習(xí)英語
電化教育是現(xiàn)代化教育中重要的手段,，在幼兒英語教學(xué)中同樣有著其他教育手段無法替代的作用,。因?yàn)橛變寒吘褂兄@樣一個有限的空間、時間內(nèi),，而電教手段能幫助我們克服時空的限制,，提供給幼兒更多的信息刺激，創(chuàng)造適宜的環(huán)境,。同時電教手段的優(yōu)勢在于有影可看,，有聲可聽，悅耳的音樂,，生動的畫面,，具有強(qiáng)烈的感染力，符合幼兒的認(rèn)識規(guī)律和思維水平,。因此,，我們在早晨幼兒入園或戶外體育活動，室內(nèi)自由活動,，吃飯時放一些歡快簡單的兒童英文歌曲,，對話，讓幼兒邊玩邊聽,，不占用幼兒任何活動時間,，幼兒在反復(fù)聽的過程中，學(xué)習(xí)了語音語調(diào),，建立了語感,。磁帶中盡管有學(xué)過的，沒學(xué)過的,，但聽多了腦子里有了深刻印象,，一旦學(xué)到就有似曾相識的感覺，掌握起來相對容易多了,。利用電視錄像選擇適合幼兒的教材內(nèi)容放給幼兒看,，在畫面與音樂，情景與對話的共同作用下則提供給幼兒一種身臨其境的語言環(huán)境,，加之錄像機(jī)的可控性,，可重復(fù)性，對幼兒的英語學(xué)習(xí)有很大幫助,。
四,、引入競爭機(jī)制，激發(fā)幼兒參與活動的熱情,。
任何一種活動形式,，時間久了,，孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣,，引入競爭機(jī)制,，這一難題迎刃而解。競爭能激活幼兒潛在的支力,，能激起幼兒的進(jìn)取心。幼兒好勝心強(qiáng),，大都不甘落后,，所以在設(shè)計(jì)活動時，運(yùn)用競爭機(jī)制,，并配以各種形式的獎勵,，以表示對勝利者的賞識，對進(jìn)步者的鼓勵,。有時是幾句鼓勵的話語--good!/verygood!/clever!/excellent!.....有時是一朵小紅花、一顆小星星......孩子們在熱鬧的氣氛中,，你追我趕，學(xué)英語的興趣越來越濃,。
當(dāng)然，調(diào)動幼兒學(xué)英語的積極性的教學(xué)方法還很多,，如：謎語法、兒歌法,、順口溜法、歌曲法,、形象教學(xué)法、肢體語言教學(xué)法等多種方法,，教師將這些方法在教學(xué)中靈活運(yùn)用，交互作用,，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來,，孩子們始終對英語保持著濃厚的興趣,，上英語課成為他們最快樂的事
五,、設(shè)置多層次的英語環(huán)境，提高幼兒表達(dá)能力
1,、創(chuàng)設(shè)英語物質(zhì)環(huán)境，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)英語
英語物質(zhì)環(huán)境,，指在一定時間內(nèi)對各個活動區(qū)域進(jìn)行環(huán)境布置(包括物品擺放、墻壁裝飾等),、物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)教育性與藝術(shù)性相結(jié)合的原則,，要把一切空間和時間都當(dāng)成幼兒受教育的環(huán)境，看作是幼兒主動進(jìn)行口語表達(dá)的課堂,。物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)又需要靈活多變，應(yīng)當(dāng)與當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來,。如：在學(xué)習(xí)動物時，教師可在教室內(nèi)放置各種動物玩偶,，幼兒在大腦中留下深刻印象，激發(fā)幼兒口語交往的欲望,。小朋友可以自己玩,也可以三五個人在一起玩,喜歡哪種小動物,就拿哪種動物玩偶,讓他們的心理得到滿足,誘發(fā)與調(diào)動幼兒主動地說,搶著說,更廣泛地說的積極性，玩后可讓小朋友一個個說,，也可讓小朋友七嘴八舌地說：og…能說的盡量說，說不好的讓一起玩的小朋友幫他說,，在口語表達(dá)中的語言錯誤，老師應(yīng)持寬容的態(tài)度,，只要他們的英語表達(dá)不影響交際，不要馬上糾正他們的語言錯誤,，這樣,，幼兒參與英語活動的興趣才不會受到影響
2,、創(chuàng)設(shè)英語人際交往環(huán)境，提高口語能力
英語人際交往環(huán)境主要指人的因素即在一定時間內(nèi),，教師在組織幼兒的日常生活和各種活動時，教師與幼兒對話盡量使用英語,，給幼兒提供更多的接觸,、模仿英語的機(jī)會,對幼兒起到了潛移默化的作用。
幼兒的語言能力絕不是單靠英語課發(fā)展起來的,，幼兒園的幼兒幾乎離不開教師的視線,，一日常規(guī)都由教師安排,，教師完全有條件提供一定的語言環(huán)境，用英語組織日?；顒印Ｔ谏钪?，將雙語生活情境貫穿幼兒一日生活中,，抓住一切機(jī)會與幼兒進(jìn)行交流,，努力消除上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語言,，使生活與教學(xué)連接起來，打破固定情境對幼兒英語發(fā)展約束的認(rèn)識界限,，使他們在生活情境中自如地運(yùn)用英語，讓他們學(xué)得無意,，學(xué)得隨意，學(xué)得樂意,。
此外,，在每天的活動中，我都與孩子進(jìn)行dailytalk,。通過這短短的dailytalk，現(xiàn)在我班幼兒已能很熟練的掌握“what’stheweatherliketoday?—it’ssunny\rainy\cloudy\windy,?！薄皐hoisondutytoday?iseveryonehere?”“whatdayisittoday?—it’smonday\tuesday\wednesday\thursday\friday\saturday\sunday.”等日常交際用語。
許多研究表明：幼兒園英語教學(xué)能促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,、促進(jìn)幼兒認(rèn)知水平的提高和思維的發(fā)展。通過兩年來的英語教育活動,，我班孩子已具備了良好的英語技能,，對英語有著濃厚的興趣,，掌握了豐富的詞匯、歌曲,、日常對話等。更令人欣喜的是通過各種英語活動,，我班的幼兒交往能了明顯增強(qiáng)，他們能自然大方,、主動地與他人交往，并能在相應(yīng)的情境中真正會運(yùn)用所學(xué)的簡單的英語日?？谡Z。通過競爭機(jī)制,，我班幼兒已有了良好的競爭意識、增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感,。幼兒期正是語言學(xué)習(xí)敏感期，只要引導(dǎo)得法,、教育得法,，學(xué)習(xí)的質(zhì)與量常常超乎我們的預(yù)想。我將在工作中探索出更多是和幼兒年齡特點(diǎn)的形勢與途徑,，努力為幼兒創(chuàng)造一個好的語言環(huán)境，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，讓幼兒在歡樂和興趣中西得更多的英語技能。
幼兒園生活老師感悟隨筆篇四
時間過的可真快,，轉(zhuǎn)眼一年的時間過去了,，在xx幼兒園的園長領(lǐng)導(dǎo)下,，各位老師的幫助下，通過自己的努力,，在這個大家庭里使我在這一年里學(xué)到了很多東西，讓我受益匪淺,。在這里我總結(jié)了以下四點(diǎn)：
一,、 在思想上，重新認(rèn)識了幼兒教育
在踏入xx幼兒園之前,，我的腦海里的幼兒園,，就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲,，學(xué)習(xí)的簡單的知識的場所?？僧?dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時,，我對它有了進(jìn)一步的了解,。
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段,，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則,，對幼兒實(shí)施體,、智,、德、美諸方面的教育,，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求,，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。通過這個任務(wù)在活動中制定不同的目標(biāo),，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動中得到快樂,，得到發(fā)展!
二,、 在工作中,，我熱愛了這一行
工作中，每天面對一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們,，使我愛上了這一行，不僅僅是他們的可愛,，還摻雜著一股濃濃的人情味。
前幾天,， 因?yàn)槲业暮⒆痈忻傲税阉突亓死霞?，讓他奶奶看著,，因?yàn)楹芟胨业男那楹薜吐?，那一天的早晨，我在洗著小手絹默默的掉眼淚,，不一會，我們班里的陳楊鑫過來上小便,，他笑著叫了我一句：“尚老師好”,，然后就說“尚老師你真辛苦啊!”我趕緊把眼淚擦干，不讓孩子看見,，我笑著說：“只要你們聽話，上課認(rèn)真聽講,，老師再辛苦也愿意!”然后，他的小臉貼近我的臉親了我一下,，瞬間我低落的心情變的好起來,。其實(shí)看上去孩子很平常的一句話,，一個動作,，但是起到的作用卻是意想不到的!
我因?yàn)椴恍⌒母钪至擞盟幇蚁床璞臅r候就帶塑料手套,，正在洗的時候，我們班的李佳怡過去了說：“尚老師,，你的手割著了，怎么洗呀,，我來給你洗吧!”我笑著說：“沒事的，我?guī)е痔装?”
一件件與孩子們發(fā)生的小事,，孩子們那可愛天真的笑臉帶給我的歡樂,，讓我深深的感受到了孩子們的純潔的心靈和深情，給我溫暖,，讓我感動，讓我在關(guān)心別人的同時也被關(guān)心著,，我感到無比的幸福!
三、 在老師的教學(xué)工作中,，讓我學(xué)會很多
我們班的劉老師經(jīng)常教孩子背三字經(jīng),，說句實(shí)話，以前我也看過，但是能記住的卻很少幾句,，每次聽孩子們背，我自己也記住了很多,，現(xiàn)在也能背上很多了。還有折紙,，孩子們上折紙課的時候,，我也學(xué)會了不少,，教孩子如何折紙，折小風(fēng)琴,，折大風(fēng)車,，折衣服等等很多,。在這個幼兒園里,，我學(xué)會了很多以前沒接觸過的活動，讓我感到幼兒園里有學(xué)不完的東西,，我如饑似渴的吸取著各個方面的知識，我要學(xué),，我喜歡學(xué)，我要努力使自己變成一個德,，智,，體,，美全面發(fā)展的好老師。
四,、現(xiàn)在的成績
經(jīng)過了一年的磨練，我對生活老師的概念有了一定的理解,，有一定的進(jìn)步,，經(jīng)過園內(nèi)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我在理論方面也增加了許多知識。在教師教學(xué)課上,，也學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)，回頭想想與自己剛來幼兒園的時候相比,，確實(shí)提高了許多,，在這里要感謝我們班的劉老師和冷老師,，從她們的身上，我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西—熱情,，勤奮，努力,。同時也要感謝園長給我到xx幼兒園這個團(tuán)結(jié)的大集體中學(xué)習(xí)的機(jī)會,，也要感謝園內(nèi)各位老師的細(xì)心幫助,，使我很快的“成長”起來。
在這里,，我要鄭重的道一聲：謝謝你們了,，各位老師!
總之,，我能成為xx幼兒園其中的一員，感到很自豪,，我喜歡xx幼兒園，我會盡我最大的努力和熱情來做好自己的本職工作!
幼兒園生活老師感悟隨筆篇五
1,、應(yīng)如何對待孩子發(fā)脾氣
1,、置之不理
孩子發(fā)脾氣時,，你只管干你的事。注意不要看他,，即使只是瞥了他一眼,，他也會受到鼓舞繼續(xù)鬧下去。這是最見效的方法,。氣頭上的孩子，大人的說理,、摟抱都不會太奏效。只要你沉住氣,，就是不理孩子,。孩子在最終放棄這個行為之前會加倍的哭鬧,，你要堅(jiān)持住。
也可以講幾句簡明扼要的話：“你不哭了咱們再一起玩,。”不要多說,。如果孩子哭鬧的更厲害也不必介意。必要時把這話重復(fù)一次,。
孩子不再發(fā)脾氣時，若無其事地歡迎孩子回來就行了：“過來吧,，咱們?nèi)ソ稚贤??！辈灰f：“你剛才哭真是太不懂事了,，”一類話。
2,、表揚(yáng)和鼓勵
孩子不發(fā)脾氣時必須表揚(yáng)他，但要注意說話方式,?？梢哉f：“你能安安靜靜地看畫書,，我很高興,，你真聽話,。”不要說：“你沒有發(fā)脾氣,，真是好孩子!”不要強(qiáng)調(diào)“發(fā)脾氣”這個詞,。
孩子發(fā)起氣時是為了引起你的注意,，或是他心情不好。為此應(yīng)教孩子用正確的方法獲得你的注意和表達(dá)他的沮喪情緒,。示范給孩子正確的做法，告訴他你碰到困難時是怎么做的,。不要冷落孩子,，孩子表現(xiàn)時,，更要關(guān)注他，給以表揚(yáng),。
3、盡量避免誘發(fā)孩子發(fā)脾氣的場合和情境
如果任務(wù)或玩具太復(fù)雜了,，孩子會因完不成,、不會玩而沮喪,，你可以把任務(wù)定得簡單點(diǎn)，讓孩子能夠完成,。
必要時提供幫助。當(dāng)孩子變得急躁時,，你可以給他一點(diǎn)提示，或說幾句鼓勵的話,，緩解孩子的緊張情緒,。但不要包辦代替。
應(yīng)避免孩子過分疲勞或興奮。要在他玩的筋疲力盡和極度興奮之前,，結(jié)束活動,，以免孩子控制不住情緒,。
4、不要讓孩子發(fā)脾氣來逃避責(zé)任
應(yīng)讓孩子明白,，發(fā)脾氣不能幫助他逃避任務(wù),。向孩子講清楚：他的任務(wù)若不干會給他懲罰;隨他怎么發(fā)脾氣,，任務(wù)必須完成。如果孩子就是不完成,，就給他應(yīng)得的懲罰。懲罰之前先給他一些警告,。懲罰之后讓他繼續(xù)完成任務(wù)。
5,、在來客人時和在公共場所等
孩子會察言觀色,，當(dāng)爸媽累了,，有客人來訪或全家在公共場所時，他的哭鬧會更帶勁,。如果孩子哭鬧打擾了周圍的人，你可以把孩子領(lǐng)到人少的地方,?！案⒆诱f,，你影響了別人,，如果你還哭鬧，咱們現(xiàn)在就回家,?！睘榱俗C明你是說到做到,，你可以中途離開,。在公共場合不要后退，不要同情孩子的表情,。絕不要讓步，要讓孩子看到你是說到做到的,。
6,、馬上就地解決
這是控制發(fā)脾氣行為的關(guān)鍵,。不要事后再懲罰孩子的行為。
2,、我來做你來學(xué)
因天氣冷孩子們都穿著棉襖,，來園后,，總是把衣服放在桌子上不整理。
在一次活動課上,，我?guī)Ш⒆觽兺妗拔襾碜瞿銇韺W(xué)”的游戲時，孩子們的興趣很高,，都非常投入,，我每做一個動作,，他們都仔細(xì)地觀察，積極地模仿我的動作,，我靈機(jī)一動，順手拿起一件外衣,，一邊做著疊衣服的動作一邊說：“我來做你來學(xué)”孩子們也一邊跟我模仿一邊積極回應(yīng)我“我就跟你這樣做”!“我來做你來學(xué)” “我就跟你這樣做”孩子們快樂地一邊回應(yīng)一邊跟我學(xué)，最后我讓孩子們拿上自己的衣服繼續(xù)跟我玩“我來做你來學(xué)”的游戲,。為了使幼兒對疊衣服這樣的活動不感到煩躁我還配上孩子們喜歡的音樂,，編上歌詞,，跟著節(jié)拍“關(guān)上一扇門”(一只袖子向內(nèi)疊上來)孩子回應(yīng)“關(guān)上一扇門” 師：“關(guān)上兩扇門” 幼兒：“關(guān)上兩扇門”(另一只袖子也向內(nèi)疊上來)師：“疊一疊,，折一折,，我的衣服疊好了” 幼兒：“疊一疊，折一折,，我的衣服疊好了?！?/p>
孩子們邊說邊做，在不知不覺中學(xué)會了疊衣服,，孩子們都覺得這種疊衣服的方法很有趣。知道自己的事情自己做,。以游戲?yàn)橹?，讓幼兒自己動手,，在生活中得到鍛煉，做力所能及的事情?/p>
3,、音樂喚我快起床
在孩子每天午睡起床的時候，為了讓孩子們能輕松愉快的起床并有一個良好的精神狀態(tài),，我會在他們起床前五分鐘放一段輕柔而歡快的音樂,，把孩子們從睡夢中喚醒,。
今天，我播放的是《喜洋洋與灰太狼》,，音樂輕柔歡快，孩子們聽到音樂后一個一個睜開眼睛。在音樂中隨老師拍拍小手,，伸個懶腰，揉揉臉蛋,，再讓孩子們跟老師做一套侓動操，讓孩子們在輕松的活動中醒來,，整理床鋪等等，這樣他們便很快就精神飽滿,，愉快的投入到下午的活動中去，效果非常好,，上課的效侓也很高。
4,、調(diào)解員
老師老師程程做我的椅子了，老師老師明明老是摸我的臉,。唉!這些孩子可真是沒辦法,，遇到事情自己不去想辦法解決問題,，事事依賴?yán)蠋煟@樣即忙的我焦頭爛額,，又不利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力這可怎么辦?
一天我們班童童又來告狀了，他說倩倩總是揪他的衣服,，這次我沒有像以前一樣批評倩倩,，為他們解決問題而是帶著孩子們玩起了小小調(diào)解員的游戲,，我請了兩個小朋友當(dāng)調(diào)解員，深入生活解決問題,，嘿這個辦法可真靈，調(diào)解員們認(rèn)真極了,，你看他們很快把問題解決好了,。
5,、畫烏龜
今天的美術(shù)課是畫烏龜，再認(rèn)識了烏龜?shù)奶攸c(diǎn)以后,，我在黑板上畫了個背面及側(cè)面,，兩種不同角度烏龜,，然后再鼓勵幼兒們在造型基本準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上自由的組織畫面并涂色。
我看到有不少幼兒們在造型能力上有所進(jìn)步,，感到十分的欣慰。但同時也發(fā)現(xiàn)有些幼兒在組織的畫面與我的畫面十分接近,，缺乏個人特色,，正當(dāng)我暗自搖頭感到遺憾的時候,，正好看到曉曉的畫。我發(fā)現(xiàn)他的紙上畫了一個大圓,，園上畫滿了各色的紋樣，構(gòu)圖十分飽滿,，色彩的運(yùn)用也十分大膽,。我便感興趣的問曉曉,，你能告訴我你畫的是什么嗎?烏龜呀!烏龜腦袋呢?腦袋縮進(jìn)去了。一句不以為然的話震驚了我,，找到了，這就是我一直找的與眾不同,。孩子的思維創(chuàng)作性,，正是通過曉曉的畫面體現(xiàn)出來的,，作為老師的我一直在講如何表現(xiàn)烏龜頭部造型，如何體現(xiàn)身體上的花紋,，卻忽視了烏龜頭能夠伸縮的特點(diǎn),。
于是我就表揚(yáng)了曉曉并啟發(fā)幼兒在從不同角度上打開思路，展開想象,。
接下來的課堂氣氛更加活躍了有的幼兒表現(xiàn)著烏龜媽媽背著烏龜寶寶戲水的情景。
孩子們的畫就是這樣妙趣橫生,。但愿他們活潑的天性無邊無際的想象,，在五彩的筆下自由的舒展和延伸,，不會被我們的條條框框所限制住。
6,、給孩子創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒快樂成長
每當(dāng)孩子午睡起床時,有的孩子能夠很迅速的穿上褲子和鞋子,而有的孩子卻說：“老師,我不會,?！庇谑俏覀兙驼f:"老師幫你穿!"沒想到這一來,不會穿鞋子的幼兒天天喊:“老師,我不會穿!”這樣下去,這些孩子什么時候才會穿呀?我們就在想,現(xiàn)在基本都是獨(dú)生子女,在家也都是小皇帝,現(xiàn)在許多事情都是由家長來代勞,缺少學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會,所以遇到困難就有了依賴性,在幼兒園如果老師也都無限制的幫助他們,在這里也有了依靠，他們的惰性會更強(qiáng)烈,。所以我們決定讓他們自己來。首先先和家長溝通在家里為孩子提供鍛煉的機(jī)會,在幼兒園也教著他們穿,。于是,在幼兒園就開始一邊教一邊鼓勵,他們學(xué)的很認(rèn)真,所以孩子們逐步學(xué)會了穿褲子和穿鞋子,。
孩子的許多生活瑣事常有家長和教師來代勞,缺少鍛煉的機(jī)會,成人總認(rèn)為孩子小,自理能力差,但卻增強(qiáng)了孩子的依賴性.所以,要讓孩子一步步來,相信他們,給他們創(chuàng)造機(jī)會!
7,、與孩子交流要保持平等
今天的午餐欣欣又沒有吃完。這個有些頑皮又有些固執(zhí)的小朋友,，在我的再三勸說后仍是不愿意吃飯?？粗难廴υ絹碓郊t,，我也有些內(nèi)疚,，也許剛剛開學(xué)讓孩子快速適應(yīng)幼兒園的生活還是有一些難度的。不能說服他,，轉(zhuǎn)兒我只能說服自己對孩子多寬容一些。這樣想了以后,，我笑著對他說“笑一笑”,，他卻眼睛含著淚水對我說：“我心理有點(diǎn)不開心，笑不出來,。”想來也是剛剛被批評的孩子讓他馬上破涕微笑還是有些難度,。
這時，我看到活動室墻壁上“小青蛙”與“瘌蛤蟆”的圖片,，想以此吸引他的注意，分散他悲傷的情緒,?！澳憧茨闹皇切∏嗤?”我點(diǎn)著瘌蛤蟆和小青蛙的圖片,。“綠色的是小青蛙”他回答的很干脆,。“哦,，對呀,，你是怎么知道的呢?是不是因?yàn)樾∏嗤艽┑氖蔷G衣服?”我想這樣問,，孩子對青蛙和瘌蛤蟆在顏色上就能有所區(qū)分。但是,，他卻盯著我認(rèn)真的對我說：“小青蛙是不穿衣服的?！蔽蚁胨赡懿焕斫馕业囊馑?，為了讓他青蛙與瘌蛤蟆膚色的不同,，我又說：“你看小青蛙穿的是綠衣服，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服對嗎?”“不是的,，小青蛙是不穿衣服的，所有的小動物都是不穿衣服的!”他信心滿滿的對我說,。
由此,，我想到平日里，我們上課的時候總是生怕孩子不理解自己的意思或是為了吸引孩子的注意,，我們總是在說一些善意的謊言或者說是善意的比喻,。今天,，上課是小青蛙我就說小青蛙是穿綠色衣服的幫助孩子認(rèn)識它的外表特征，改天活動上小鴨子,，我又說小鴨子是穿黃色衣服的，小兔子穿著一件白衣服……
通過這件小事,，讓我明白在生活中與孩子交流要保持相互之間的平等，教師說話時要以大人的態(tài)度對待他們,，特別是介紹一些動物的時候更要以科學(xué)的語言來描述,，只有這樣孩子們才不會把一些簡單的科學(xué)現(xiàn)象搞混淆,。
8、喜歡做小老師的孩子
瑞陽是我們班的活躍分子,，說他是活躍分子主要是上課的時候屁股老坐不到椅子上，老是翹來翹去的,，下課也是動個不停，一點(diǎn)也沒有閑下來的時候,。可是他有一個最大的優(yōu)點(diǎn),，就是特別喜歡幫老師做一些力所能及的事情。很喜歡老師叫他做小老師,，每到我們要請哪個乖的小朋友做小老師的時候，瑞陽就坐的非常好,，把小腦袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯著你的眼睛,，這個時候如果仔細(xì)看,，還能看見瑞陽眼睛里閃閃的星光，讓你不請他也不行,。
請到他做小老師時，他就非常高興,，一個勁的對別的小朋友說：今天老師請我做小老師，請我做小老師,。讓人忍俊不禁,。
做老師的時候,，他也做的特別認(rèn)真，別看他年紀(jì)小,，在我們班級是很小的那種，可是做事情我們還是很放心的,。不過，做小老師的時候很乖,，但是一到?jīng)]請他做小老師的時候他的好動的個性就又出來了,，上課又要晃來晃去,，跟他說過好多遍，上課要認(rèn)真聽講,，不要老是動來動去，每次都記住了,，可過一會就忘記了,。真的得想個好辦法，改改他的這個習(xí)慣,。
后來，我們想,，既然他那么喜歡做小老師,，下次就跟他說如果表現(xiàn)好就請他做,，表現(xiàn)不好就不請他做。剛開始,，他在小椅子上動個不停的時候我們就提醒他，瑞陽,，如果上課不乖,，坐的不好可就不請你做小老師咯,。他沒聽進(jìn)去，下課了,，我們根據(jù)幼兒的表現(xiàn)請了一個表現(xiàn)很好的小朋友做小老師，沒請張陽,。這下，張陽可不開心了,，一個勁的問老師怎么不請我呀。這個時候我們就跟他說“瑞陽,，你自己說說看上課表現(xiàn)的好不好，有沒有認(rèn)真聽老師上課,，回答問題呀?”瑞陽不好意思的笑了笑。 第二次表現(xiàn)還是不太好,，我們還是沒請他，這下張陽知道我們是來真的了,，表現(xiàn)的不好以后就真的不請他做小老師,。他就跟我說：“老師,，以后我上課認(rèn)真聽，不亂動了，以后還請我做小老師好不好?”“好啊,，如果瑞陽以后上課能乖乖的，還請你做小老師,。”
那次以后,，我們明顯感覺到瑞陽上課動來動去的時間少了，比以前好多了,。為了表揚(yáng)他,，下課后就請他做了小老師,。瑞陽咧開嘴開心的笑了,。
9、愛的力量
童年時我常夢想：在藍(lán)色的大海邊,、在碧綠的草地上，我領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子,，象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥般婉轉(zhuǎn)歌唱,。如今，我已實(shí)現(xiàn)了我的夢想,，成為了一名幼兒教師，我才知道肩上擔(dān)子的分量,，才明白教師之愛的深沉和無價,。
面對生病的孩子,，教師無微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛;遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子，教師的積極引導(dǎo)和耐心等待傳遞出嚴(yán)師之愛;面對淘氣孩子的物理耍賴，教師不是埋怨和冷眼相對,，傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的愛之畫面,。
教育因愛而生，所以教師把自己的工作視為太陽底下最輝煌的事業(yè);教育因愛而成,，所以在教師的眼里，每一個孩子都能成才,。
我將永恒地去堅(jiān)持這樣一個真理：愛的力量是無窮的。
10,、爸爸,、媽媽,， 別著急
大班的孩子從這個學(xué)期開始已經(jīng)開始動筆書寫了,，我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢正確,，書寫也挺好的。但是也有一部分的孩子不會握筆,，書寫不成行,。這部分孩子的爸爸,、媽媽紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認(rèn)真學(xué),，或者是孩子太笨了……
我要對各位家長說,，你們別著急!孩子的能力發(fā)展有快有慢,。大班的孩子剛剛開始書寫，怎么可以一下子就給孩子下定論呢?
這樣,，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展,，給他以后的學(xué)習(xí)造成一定的障礙。
孩子的年齡只有四、五歲,，許多細(xì)微的動作做不好也是正常的，像書寫的動作就是細(xì)微的動作,，剛剛開始拿筆時，多少孩子不會啊!現(xiàn)在看看不是都會了嗎,。
各位爸爸媽媽，你們可以試著回憶一下：孩子在不會說話的時候,，只有兩、三年的時間,，孩子不是什么都會說了嗎?而且說得非常好!就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子可以正確握筆,，并且寫出漂亮的字吧!
爸爸,、媽媽，請別急,，您的孩子一定會很出色的!
11、讓每個孩子都感到被關(guān)愛
李林浩是個活潑大方的小朋友,，入園以來一直表現(xiàn)的很好,，善于團(tuán)結(jié)其他小朋友,，從來未和其他小朋友大家吵鬧過，但這個孩子的好奇心很強(qiáng),，凡事都想問個為什么。
元旦過后,，他媽媽找到我說孩子不愿來上學(xué)，每天早上都找出不想來上學(xué)的一大堆理由來,。我經(jīng)過和家長的溝通,，終于知道了他不想來上學(xué)的緣由,。原來是元旦前幾天,，李林浩小朋友早上高高興興的來上學(xué)，看到我后主動跟我打招呼,，但由于當(dāng)時正是孩子們來學(xué)校的時間,，汽車鳴笛聲，孩子們的笑聲都響成一片,，根本聽不到他在跟我打招呼,，他看到這種情況后以為老師不喜歡他,，故意不理他,，所以很傷心，并且告訴了媽媽,。
了解到情況后我主動向李林浩小朋友說明了情況，并向家長作了解釋,，希望家長和孩子能諒解。幸運(yùn)的是孩子和家長都很熱情理解了我,。事后李林浩小朋友又恢復(fù)了往日的活潑和開朗,。
通過這件事我認(rèn)識到當(dāng)老師一定要細(xì)心和認(rèn)真，要考慮到每個孩子和家長的心情,，他們都希望被關(guān)注，不能忽視他們的感受,。
12、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,，為其成才奠定基礎(chǔ)
培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。書籍是人類進(jìn)步的階梯,，閱讀是開啟孩子智慧的金鑰匙。高明的父母都會讓孩子擁有愛讀書的習(xí)慣,，為孩子多訂一些報(bào)刊雜志,，父母可以陪著孩子進(jìn)行讀書，可以探討書中某一問題,，發(fā)表不同的看法，這樣為孩子營造了一種閱讀的氛圍,。
培養(yǎng)孩子良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先教育孩子愛每一科老師,，喜歡老師，才能喜歡老師所教的課,，相反抵觸老師會影響孩子的學(xué)習(xí)效率,，課堂上積極認(rèn)真的態(tài)度及搞好課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。要利用各種感官讓孩子的聽、說,、看、思,、議、想相結(jié)合,，積極投入全部情感，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。經(jīng)常鼓勵孩子敢于張課堂上大膽發(fā)言，面對當(dāng)今就業(yè)應(yīng)聘中面試帶來的壓力對孩子進(jìn)行教育,，讓孩子明白鍛煉自我的重要性，應(yīng)放手大膽地展示自我,，這樣不但鍛煉了膽量,，也使孩子的思維越來越敏捷,。還要鼓勵孩子張課堂上敢于和善于提問的習(xí)慣。學(xué)問才能學(xué)好,，愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更重要,?！弊尯⒆釉谡n堂上多一些思考才有問題。注意力不集中是導(dǎo)致孩子課堂學(xué)習(xí)效率低的頭號因素,，要向課堂要質(zhì)量，讓孩子明白時間就是生命,，贏得時間才能贏得成功。家長多與孩子溝通,，及時進(jìn)行疏通,、引導(dǎo)，舉一些名人成功,，讓孩子確定目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步克服上課易走神的不良習(xí)慣,。家長配合老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo),，教會孩子養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講,，讓孩子學(xué)會方法，才是最關(guān)鍵,，亦如古人所說,，養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，分類整合，學(xué)會合理安排時間的習(xí)慣;督促孩子養(yǎng)成整理回顧和學(xué)習(xí)資料和筆記的習(xí)慣,。
培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)習(xí)慣,。作為父母應(yīng)千方百計(jì)地促使孩子養(yǎng)成積極上進(jìn)的心態(tài)和習(xí)慣,，讓孩子從小養(yǎng)成自信的習(xí)慣,，自信是成功者的特質(zhì)，只要擁有自信,，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。記得我兒子8歲時參加全縣書畫賽時,，開始練累,，他想放棄失去信心,，我及時給予鼓勵幫助，使他重新找到自信,，才得以順利參賽并獲獎，至到現(xiàn)在我時常鼓動他,，讓他對自己充滿自信，勇于面對所遇到困難,，堅(jiān)強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座險(xiǎn)峰，可以使人從亂石堆中找出寶石,，一定要磨煉孩子意志堅(jiān)強(qiáng)的習(xí)慣,，孩子在學(xué)習(xí)和生活中難免遇到挫折和困難,，要教育孩子敢于面對，放手挑戰(zhàn),，多動腦筋，想辦法,，最終讓他會明白：辦法總比困難多，從而讓孩子在挑戰(zhàn)中找到自信,。
培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣和良好作息習(xí)慣。一個孩子的成長,，成才離不開個人和勤奮努力，更離不開老師的關(guān)愛,，也離不開家庭的支持幫助,，希望我們做家長的今后要著眼于孩子的進(jìn)步，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活,，促進(jìn)其健康成長，還要正視孩子存在的問題,，給予他們有力的扶持，多與老師溝通,，加強(qiáng)對孩子的監(jiān)護(hù),，這是我們至今的責(zé)任，責(zé)任重于泰山,。
13、樹立正確的教育理念,，認(rèn)真履行教育孩子的責(zé)任
孩子是家庭的希望,，是祖國的未來，許多家長把培養(yǎng)下一代看得比自己的發(fā)展還要重要,。我在教育孩子方面堅(jiān)持樹立以下理念：一是樹立為國教子的理念。孩子不僅是父母的,、家庭的,，更是國家的,，社會的，家長有義務(wù)把孩子培養(yǎng)成對國家,、對社會有用的人才。作為母親我認(rèn)真履行家長的責(zé)任,，對孩子做到：放手不撒手,，關(guān)愛不溺愛,，使孩子品學(xué)兼優(yōu),，全面發(fā)展,。二是樹立德育為先的理念。引導(dǎo)孩子尊敬老師,，孝敬長輩，尊人者,，人尊之，學(xué)會尊重別人,，才能贏得別人的尊重，聰明的父母首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子尊重他人的良好習(xí)慣,。“送人玫瑰,，手有余香”，幫助別人就是幫助自己,，父母不能不讓孩子擁有幫助他人的好習(xí)慣,。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)兒子善于關(guān)心幫助別人時我的內(nèi)心也感到非常高興,，學(xué)校也以此授予他“感動校園人物”的稱號，因?yàn)樗藭r正在儲蓄做人,。在現(xiàn)代社會，如果不會與人合作,，知識再多也枉然;父母有責(zé)任教孩子與他人合作的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上小組內(nèi)合作,，在課下他們辦板報(bào)的合作，在《經(jīng)典誦讀》節(jié)目中他與同學(xué)們配合默契,，也是愉快的合作。還要培養(yǎng)孩子富有責(zé)任心的習(xí)慣，對自己負(fù)責(zé),，對自己的學(xué)習(xí)、生活,、做事等負(fù)責(zé),。對他人,、對班級負(fù)責(zé)(班級中校園文化建設(shè)，美化環(huán)境等等),，對他人委托的事,，對他人的關(guān)心,、幫助，對家庭負(fù)責(zé),，對家中分配的任務(wù)(打掃衛(wèi)生之類)，對家中人員負(fù)責(zé),，對社會負(fù)責(zé)。
14,、讓孩子學(xué)會寬容
寬容，就是寬恕容忍,，指能容納異已和接受與愿望不符的事物。是一個人對社會對人生所抱有的積極的生活態(tài)度,。是一種做人的品質(zhì)，也是一種美德,。因此，家長必須讓孩子學(xué)會寬容,，那么，如何讓家長學(xué)會寬容呢?
一,、寬容在社會生活中起著重大的作用,。記得小時候，爺爺曾教我古代的一首詩：“千里捎書為一墻,，讓它幾尺又何妨?萬里長城今猶在,，怎么不見秦始皇?”講的就是寬容平息鄰里糾紛的故事——故事,，張家與李家是鄰居，一天為占用一堵墻而吵得不可開交,，一直鬧到知府衙門,。知府大人一時也難斷此案。張家主人想把自己有嫡親在京城朝廷做大官,，便修書一封，求嫡親幫助打官司,。而這位嫡親素來“性寬”,，寫了這首詩作為回信,。張家主人頓時醒悟，采取了“寬容”態(tài)度,。于是,，一場民事糾紛和平解決了。
二,、能寬容的人實(shí)際上“棋高一著”,，并非膽怯懦弱,?！妒酚洝分辛H和藺相如的故事更是世人皆知。藺相大智大勇,，功勛卓著。但為了不至于“內(nèi)耗”,，對廉頗一而再、再而三地忍讓,。廉頗獲悉真相后，十分內(nèi)疚,，親自到藺相如門上請罪并感嘆道：“鄙賤之人,，不知將軍寬之至此也,?！贝死翘A相如的寬容避免了內(nèi)訌，換來了友誼,，維護(hù)了國家的利益。這就是用 故事教育孩子。
三,、作為一種做人的品質(zhì)，寬容也是我們偉在的中華民族諸多優(yōu)秀品質(zhì)中一個重要的不可或缺的組成部分,。且千百年來源遠(yuǎn)流長，發(fā)揚(yáng)光大,。然而,，在今天的現(xiàn)實(shí)生活中,，有些年齡的父母時常對自己的孩子灌輸“不能吃一點(diǎn)虧”的思想觀念。有的家長臨送孩子上幼兒園前,，叮囑孩子最多的是，不能被人欺侮,，誰打你一下,，你一定還誰一下,。有的家長見孩子用手打架“吃虧”，便教孩子用腳踢,，用牙咬，總之不能“吃虧”,。有的家長見自己的孩子“吃了虧”。(其實(shí),，孩子間正常的打鬧，游戲,，打一下,，碰一下又會厲害到哪里呢?)便心如刀絞，非拉著孩子去找對方家長討個說法不可;我還目睹過一次“雙方不相讓,，上陣父子兵”的場面，一個公園里,，兩個孩子為爭打一個秋千相持不下,，各不相讓。這引起雙方父母大動肝火,，相互指責(zé)、怒斥,，不就為玩一個秋千嗎?不玩有怎樣呢?而雙方父母見孩子發(fā)生爭執(zhí),，不但不好言勸開,，反而“隨行就市”地加入紛爭的行列,。父母是孩子的第一任老師，這樣的行為會給正在成長過程中的孩子的心靈留下什么樣的人格烙印呢?無非是“寧可我負(fù)人,，不可人負(fù)我”罷了。這樣會使孩子再成長的道路上吃大虧,。
因此，愛孩子就要為孩子的長遠(yuǎn)做打算,。孩子終歸有一天要長大，要離開父母獨(dú)立面對生活的,。而當(dāng)今與未來的社會是為生存激烈競爭的社會，若要讓孩子能在社會上立足,，就絕不應(yīng)教他在一時一事上與人錙銖必較，寸利必爭,。相反，應(yīng)培養(yǎng)其具有寬廣的胸懷,，能容的度量。力求寬容謙讓,，而力戒心偏性狹，貪圖小利,。古人云：有容乃大，無欲則剛,，至大至剛,，何所不克?這話說得多么深刻而富含人生指導(dǎo)意義,。作為目光遠(yuǎn)大的父母，只有把孩子培養(yǎng),、塑造成“至大”“至剛”的人，才會使其成為真正的強(qiáng)者,，才能最終使其在激烈的生存競爭風(fēng)浪中站穩(wěn)腳跟。
幼兒園生活老師感悟隨筆篇六
8月30日,，是我今年讀幼師畢業(yè)，參與的第一份工作,，說實(shí)話，其實(shí)我學(xué)的專業(yè)知識僅僅只是理論,，根本不懂什么才是教育,，直到參與了張春光導(dǎo)師的"贏在教育-卓越人生"特訓(xùn)營之后,，我才真正了解到教育的含義，這對于一個剛剛畢業(yè)的幼兒教育工作者來說,，給予了我很大的幫助,，讓我對幼兒教育有了更多的了解,。
9月22日，人生中第一次參加培訓(xùn),，感悟其實(shí)有很多，一直到今天才寫出來,，是因?yàn)槲矣X得,，培訓(xùn)后的一二天大家都會保持著培訓(xùn)的熱情,，能夠無怨無悔的付出,，幫助別人?？墒且龅綀?jiān)持，還需要時間去證明,，是真心實(shí)意還是"偽真心"。所以我在考驗(yàn)自己,，當(dāng)我回到現(xiàn)實(shí)生活中的時候，會不會因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活的壓力與工作中的瑣碎小事,，而丟掉了培訓(xùn)時候被感悟的那個真實(shí)的自己。
起初,，我是帶著打醬油的心態(tài)去參加"贏在教育-卓越人生"特訓(xùn)營培訓(xùn)的,，因?yàn)槲矣X得培訓(xùn),，不外乎就是在那里講一些冠冕堂皇的大道理罷了,，過后還是一樣，應(yīng)該沒有什么大改變的,。可是,，當(dāng)我全程參加完第一階段的培訓(xùn)之后，我感覺自己真的有了改變,，特別是在情緒方面，我覺得自己改變了很多,。沒培訓(xùn)之前,，我是一個脾氣很容易暴躁的人，我們大家都知道,，當(dāng)幼師這一行業(yè)，無論什么情況下都要有愛心,，耐心，偏偏我的情緒就是不好,，很容易著急上火,，這樣下來，帶著情緒上班,，應(yīng)該是很危險(xiǎn)吧，接下來,，我就說說培訓(xùn)之后的改變吧,，這是我考驗(yàn)了自己一個月的時間才寫出來的哦!
參加完培訓(xùn)之后，我覺得,，我不再是那個脾氣暴躁的人了，尤其是在情緒波動的時候,，就會想到我玩過的某個游戲，因?yàn)槲业牟蛔孕鸥鸁o所謂,，導(dǎo)致我的團(tuán)隊(duì)遲遲沒有完成任務(wù),，從這個游戲當(dāng)中就真實(shí)的反映了我在生活當(dāng)中的狀態(tài),，可是當(dāng)時的我還在為自己找一個漂亮的借口，不敢承認(rèn),，"那就是我"?
現(xiàn)在不一樣啦,，每當(dāng)我在幼兒園工作中遇到情緒波動的時候，想發(fā)飆的時候,，想發(fā)火的時候，就會想到張導(dǎo)曾經(jīng)在游戲當(dāng)中給我們說過的話,，很快的，我就冷靜下來啦,，久而久之,，情緒也就慢慢減少了,，我相信，我會一如既往的去堅(jiān)定我的信念：就像張導(dǎo)說過的話："知道是沒有用的,，相信并且做到才有用,。"
是的，回頭看看以前走過的路,，不就是在一個個借口，一個個自認(rèn)為很完美的理由當(dāng)中走過嗎?難道我的人生就是在一個個借口中度過嗎?不,，這不是我要的生活，感謝導(dǎo),，與我們學(xué)員們保持聯(lián)系，每當(dāng)我們的生活遇到瓶頸的時候,，都會鼓勵我們，并告訴我們："你堅(jiān)持了嗎?"如果是,，你會發(fā)現(xiàn)，你越堅(jiān)持越順,，你會得到很多以前根本都想不到的東西。
你想過普通的生活,，就會遇到普通的挫折。你想過上最好的生活,，就一定會遇上最強(qiáng)的傷害。這世界很公平,，你想要最好的，就一定會給你最痛的,。能闖過去，你就是贏家,，闖不過去，那就乖乖退回去做個普通人吧,。
所謂成功，只是比普通人多走了一步，只是在大家都倒下來的時候她還能跪起來!很感謝張導(dǎo)的分享,，說實(shí)話，要不是有他這些鼓勵,，我早就掛了吧。
上兩周幼兒園給我發(fā)工資了,，那是我正式出來工作領(lǐng)的第一桶金，園長不僅表揚(yáng)我工作認(rèn)真,，而且待遇出乎我的意料,，跟應(yīng)聘之前的待遇有差距，當(dāng)然那是提工資啦,，呵呵，其實(shí)讓我高興的并不是工資待遇有所提升,，而是我的工作得到了肯定，一種從未有過的喜悅感,，當(dāng)然，這結(jié)果是培訓(xùn)回來的改變,，快樂其實(shí)很簡單，跟錢沒有半毛錢的關(guān)系,，以前我不信，現(xiàn)在不得不信拉!
最后,，我真心的希望培訓(xùn)過的學(xué)員能把自己的感受寫下來，因?yàn)榉窒硎且环N快樂嘛!生活就是一次次的選擇,，第一階段的培訓(xùn)讓我知道生命新的可能性，但是,，要真正落實(shí)到生活中,，讓自己的生命有所不同,，還需要自己不斷去修煉，這個過程會很辛苦,，但是我相信一定是化蛹成蝶的過程,，我需要的不是去堅(jiān)持,，而是把這種意念變成自覺的行為，我相信自己,。
幼兒園生活老師感悟隨筆篇七
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。小小班幼兒是孩子跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn),，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期,。小小班幼兒剛剛進(jìn)入一個新的生活環(huán)境,，一般來說在新環(huán)境中建立新的規(guī)則,，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣相對容易些;同時，小小班幼兒的年齡特點(diǎn)也決定了教師進(jìn)行常規(guī)管理的有利條件,。因此，對小小班幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的,，它直接關(guān)系到幼兒的健康成長。那么,，如何培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)呢?在日常工作實(shí)踐中，我總結(jié)了一些行之有效的方法,。
一,、 幫助幼兒形成正確的概念
要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,，首先得讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習(xí)慣,。小小班幼兒年齡小,，對于許多生活習(xí)慣的正確與否沒有準(zhǔn)確的概念,。對于幼兒的不良行為，教師不能簡單地加以指責(zé),，而應(yīng)正確地講解,、示范,，使幼兒形成正確概念，有一個可模仿的榜樣,，讓幼兒在看看做做中主動,、自覺地學(xué)習(xí),。如，在剛開學(xué)初,，很多幼兒都不會輕拿輕放小椅子,，推著小椅子到處跑的現(xiàn)象處處可見,，坐的時候也常常把小椅子翹起來或不停地?fù)u晃,。針對這一現(xiàn)象，我在一次起床后與幼兒進(jìn)行了一次談話,。我對大家說：“中午小朋友睡覺的時候,，老師聽到教室里有誰在哭,，我找啊找，原來是小椅子,，小椅子為什么哭呢?它告訴我，小朋友不愛護(hù)它,，用兩只手推著它跑,，坐的時候翹起它的兩條腿,，還晃來晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了,，怎么辦?”小朋友都說：“我們不推小椅子了……”“我們不翹椅子了,?！蔽艺f：“那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友,，就請大家像老師這樣做?！蔽医o小朋友們做了示范，并詳細(xì)講解了怎樣雙手拿椅子,，怎樣輕輕放椅子,，然后,，請全班小朋友一起練習(xí)。小朋友們都模仿著我的樣子,，輕拿輕放小椅子。此后,，推椅子的現(xiàn)象明顯減少了，“哐當(dāng)哐當(dāng)”晃小椅子的聲音也聽不到了,，如果有誰偶爾忘記了,，立刻就會有別的小朋友提醒他改正,。
二、在游戲中學(xué)習(xí)
幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育,，而游戲則是對幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣教育的良好手段。如在開學(xué)初,，我組織幼兒玩“配對”的游戲。請幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片,，然后再拿著這張圖片到茶杯架前,，找出與小圖片完全一樣的標(biāo)記。此時,，我就告訴幼兒：“好寶寶,，你找到了自己的小杯子,，這張漂亮的小圖片就送給你?！边@樣一來,，小朋友們很快就認(rèn)識了自己的小杯子了,。經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化，我把標(biāo)記換成名字,，小朋友也能找到自己的杯子了,。
三,、遵循循序漸進(jìn)原則
小小班常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，分階段提出,。例如,，剛?cè)雸@時,，要求幼兒知道自己的毛巾、茶杯、書包等物品的位置;過了一段時間后,，可要求幼兒根據(jù)老師的指令完成認(rèn)任務(wù),，會拿茶杯喝水,，會自己吃飯等;接著要求幼兒養(yǎng)成良好的入睡習(xí)慣，按規(guī)則參加游戲或集體活動等;還有一個是讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,，初步學(xué)會基本的自理能力,，如穿衣,、脫衣,、洗手、洗臉等,。
四,、提供充分的觀摩和實(shí)踐機(jī)會
幼兒以具體形象思維為主,，尤其是小小班幼兒更是以直覺行動思維為重點(diǎn)。所以,，在進(jìn)行常規(guī)教育時要讓幼兒直接參與,。例如：給幼兒園示范講解洗手,，往往讓幼兒難以習(xí)得正確的洗手方法，究其因是因?yàn)橛變旱乃季S還處于直覺行動思維,，枯燥的講解,，幼兒難以接受。因此,，我們可以分批帶幼兒進(jìn)入盥洗室，讓幼兒實(shí)地觀察洗手的地方,，有水龍頭,，肥皂,，毛巾，然后老師親自具體示范,，讓幼兒看到具體洗手步驟和方法,，便于幼兒的掌握,。
幼兒園生活老師感悟隨筆篇八
跟孩子在一起，感受他們的成長變化,，感受他們言語中思維的轉(zhuǎn)變,，他們真的長大了不少!以前,，我總是放任孩子，他們可以一邊玩,，一邊學(xué),，即使是坐著做其他的事情，我也不會干涉他們,，讓他們的學(xué)習(xí)建立在環(huán)境之中。
而往往孩子回報(bào)于我的,，是他們無限的學(xué)習(xí)潛能,，忽然發(fā)現(xiàn)，教于孩子的東西孩子們都會了,。因?yàn)樗麄兊拇竽X會像海綿一樣的吸收，只要我們給孩子創(chuàng)造這樣的環(huán)境,。
新的學(xué)期,，在小小班,，我開始給孩子建立規(guī)則，我把書放在書架上讓孩子自由的取放,，把玩具放在一起,，讓孩子自由的玩,，沒有規(guī)則的孩子，他不會把玩具整理好,，不會把玩具送回家,，開學(xué)初，就見老師跟在孩子后面整理,，但是每次的不段強(qiáng)調(diào)，建立模仿,，孩子慢慢的會了,，他們會愛護(hù)好每一本書寶寶,，他們會把玩具整理好送回家,。教育不是在管教孩子,，而是在順應(yīng)和尊重孩子,，給他們建立完善的人格,，讓次序和規(guī)則植根與他們的內(nèi)心，而在這時候,，孩子自由的孩子，又是平靜而又祥和,。
吃飯的時間到了,，我告訴正在玩的孩子們,，吃飯的時間到了，請小朋友搬小椅子到,，桌子旁邊，安安說“戴老師,，我這個房子著火了,，我在給它們滅火，恒恒,，南熙也這么說，3周歲左右的他們已經(jīng)有了無限的豐富的想象力,，跟他們說：那好吧,，滅好了,，再來吃飯。過了一會,，他們心滿意足的來吃飯了,，說自己滅火,，滅好了!
每教完一首歌曲，我都會讓每個孩子上臺表現(xiàn)自己,，給每一個孩子表演的機(jī)會,，而鍛煉他們的膽量，每個孩子都愿意上臺,，不管唱的好不好，他們上臺了都會給他們一朵大紅花,，獎勵他們的勇敢,。會發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個孩子都喜歡在這么多人面前得到大家的肯定。
我的孩子,，他們都很喜歡畫畫，小小畢加索的課程,，要上30-40分鐘,，但是發(fā)現(xiàn)他們每次有比較好的專注力,，每次畫畫，他們覺得好玩,，在線條涂色,，沒有要求過孩子,，教給他們正確的方法，在他們的完成之中,，始終給予鼓勵,，跟孩子一起把他們的畫，貼在墻上,，他們很有成就感!
給孩子的教育，要是最好的心理引導(dǎo)教育,，有一次上課之前要求每個孩子都坐下來,，但是還有一些孩子還沒有坐好,，我比較嚴(yán)肅的說：小朋友門，快坐下!安安也說,，用手指著沒有坐好的小朋友很兇的說：快坐下!
忽然發(fā)現(xiàn)自己做的不對，孩子時時刻刻都在模仿,，我換了語氣,，對沒有坐下的孩子說：小朋友,，請做下，坐好了，老師才會喜歡你!
蹲下來跟孩子說話,，跟孩子同一高度，才可以走進(jìn)孩子的心,，可以跟他們是朋友!幼兒教師不是教育者，而是他們生活的引導(dǎo)者,，讓他們快樂,，讓他們懂得人世間的真善美,。面對孩子的教育我們不懂的太多太多!
幼兒園生活老師感悟隨筆篇九
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。小小班幼兒是孩子跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn),，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期,。小小班幼兒剛剛進(jìn)入一個新的生活環(huán)境，一般來說在新環(huán)境中建立新的規(guī)則,，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣相對容易些;同時，小小班幼兒的年齡特點(diǎn)也決定了教師進(jìn)行常規(guī)管理的有利條件,。因此,，對小小班幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的,，它直接關(guān)系到幼兒的健康成長。那么,，如何培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)呢?在日常工作實(shí)踐中,，我總結(jié)了一些行之有效的方法,。
一、 幫助幼兒形成正確的概念
要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,，首先得讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習(xí)慣,。小小班幼兒年齡小,，對于許多生活習(xí)慣的正確與否沒有準(zhǔn)確的概念,。對于幼兒的不良行為，教師不能簡單地加以指責(zé)，而應(yīng)正確地講解,、示范，使幼兒形成正確概念,，有一個可模仿的榜樣，讓幼兒在看看做做中主動,、自覺地學(xué)習(xí),。如,，在剛開學(xué)初，很多幼兒都不會輕拿輕放小椅子,，推著小椅子到處跑的現(xiàn)象處處可見，坐的時候也常常把小椅子翹起來或不停地?fù)u晃,。針對這一現(xiàn)象，我在一次起床后與幼兒進(jìn)行了一次談話,。我對大家說：“中午小朋友睡覺的時候，老師聽到教室里有誰在哭,，我找啊找，原來是小椅子,，小椅子為什么哭呢?它告訴我，小朋友不愛護(hù)它,，用兩只手推著它跑,，坐的時候翹起它的兩條腿,，還晃來晃去的，弄疼了它,。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么辦?”小朋友都說：“我們不推小椅子了……”“我們不翹椅子了,?！蔽艺f：“那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友,，就請大家像老師這樣做?！蔽医o小朋友們做了示范，并詳細(xì)講解了怎樣雙手拿椅子,，怎樣輕輕放椅子，然后,，請全班小朋友一起練習(xí)。小朋友們都模仿著我的樣子,，輕拿輕放小椅子。此后,，推椅子的現(xiàn)象明顯減少了,，“哐當(dāng)哐當(dāng)”晃小椅子的聲音也聽不到了,，如果有誰偶爾忘記了，立刻就會有別的小朋友提醒他改正,。
二、在游戲中學(xué)習(xí)
幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育,，而游戲則是對幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣教育的良好手段。如在開學(xué)初,，我組織幼兒玩“配對”的游戲,。請幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片,，然后再拿著這張圖片到茶杯架前，找出與小圖片完全一樣的標(biāo)記,。此時，我就告訴幼兒：“好寶寶,，你找到了自己的小杯子,，這張漂亮的小圖片就送給你?！边@樣一來，小朋友們很快就認(rèn)識了自己的小杯子了,。經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化，我把標(biāo)記換成名字,，小朋友也能找到自己的杯子了。
三,、遵循循序漸進(jìn)原則
小小班常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，分階段提出,。例如,，剛?cè)雸@時,，要求幼兒知道自己的毛巾,、茶杯,、書包等物品的位置;過了一段時間后，可要求幼兒根據(jù)老師的指令完成認(rèn)任務(wù),，會拿茶杯喝水,，會自己吃飯等;接著要求幼兒養(yǎng)成良好的入睡習(xí)慣,，按規(guī)則參加游戲或集體活動等;還有一個是讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，初步學(xué)會基本的自理能力,，如穿衣、脫衣,、洗手、洗臉等,。
四,、提供充分的觀摩和實(shí)踐機(jī)會
幼兒以具體形象思維為主,，尤其是小小班幼兒更是以直覺行動思維為重點(diǎn),。所以,，在進(jìn)行常規(guī)教育時要讓幼兒直接參與。例如：給幼兒園示范講解洗手,，往往讓幼兒難以習(xí)得正確的洗手方法，究其因是因?yàn)橛變旱乃季S還處于直覺行動思維,，枯燥的講解,，幼兒難以接受,。因此,，我們可以分批帶幼兒進(jìn)入盥洗室，讓幼兒實(shí)地觀察洗手的地方,，有水龍頭,，肥皂,，毛巾,，然后老師親自具體示范，讓幼兒看到具體洗手步驟和方法,，便于幼兒的掌握。
此外,，孩子習(xí)得洗手,、洗臉等日常常規(guī)之后,，要在一日生活中不斷提供反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會，逐漸形成一系列正確的行為方式,，并在反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好的班級常規(guī).
