當(dāng)我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么你知道心得體會如何寫嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

教師責(zé)任心的心得體會和感悟篇一

安全生產(chǎn)管理人員擔(dān)負(fù)著保護(hù)員工的生命安全和財產(chǎn)安全,，為企業(yè)的順利發(fā)展起到保駕護(hù)航的重任，需要有更高的責(zé)任感和使命感,。

責(zé)任心包括對社會的責(zé)任,、對家庭的責(zé)任,、對工作的責(zé)任,、對別人的責(zé)任、對自己的責(zé)任,。如果一個人沒有了責(zé)任心，那么成功對于他來說簡直就是癡人說夢,。

一個人要做到對工作上有成就,，對國家有貢獻(xiàn),，有的不光是工作熱情,，更重要的是要有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心。我們對待工作人人都有一顆強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,，就會更好的做好本職工作，做為一名安全生產(chǎn)管理人員更不例外,。

安全生產(chǎn)管理人員是企業(yè)的一員，從事著平凡而又重要的工作,。我們常常說“安全生產(chǎn)要警鐘長鳴”，這是因?yàn)榘踩a(chǎn)管理工作的特殊性,，容不得絲毫的懈怠，要求我們時刻牢記安全責(zé)任重于泰山,。要真正擔(dān)負(fù)起一名安全管理人員的責(zé)任。

工作是人安身立命,、實(shí)現(xiàn)自我價值之所。古人有“當(dāng)官不為民做主,，不如回家賣紅薯”的說法，現(xiàn)在的人也愛說“在其位,、謀其政、做其事,、盡其責(zé)”。忠于職守,、勤勉盡責(zé)是一名工作人員起碼的職業(yè)操守和道德品質(zhì)。

每個人的崗位不盡相同,，所負(fù)責(zé)任有大小之別，但要把工作做得盡善盡美,、精益求精,，卻離不開一個共同的因素，那就是具備強(qiáng)烈的事業(yè)心,、責(zé)任感,。有了責(zé)任心方能敬業(yè)，自覺把崗位職責(zé),、分內(nèi)之事銘記于心，該做什么,、怎么去做及早謀劃、未雨綢繆;有了責(zé)任心方能盡職,，一心撲在工作上,，做到不因事大而難為,、不因事小而不為、不因事多而忘為,、不因事雜而錯為;有了責(zé)任心方能進(jìn)取，不因循守舊,、墨守陳規(guī)、原地踏步,，而是勇于創(chuàng)新,、與時俱進(jìn),、奮力拼搏。

而安全管理工作又有不同于其它工作崗位的特殊性,，對安全管理工作的從業(yè)者提出了更高的要求,。有責(zé)任心的安全管理人員，用自己的行動,，用安全知識守護(hù)企業(yè)的平安，用安全意識消除一個個事故隱患,，為企業(yè)巨艦的乘風(fēng)破浪保駕護(hù)航;有責(zé)任心的安全管理人員用苦口婆心的忠告，用看似不近人情的警告和處罰守護(hù)著員工的生命安全,。

這樣一份神圣的工作，容不得有半點(diǎn)的推卸責(zé)任意識,。

每當(dāng)我下到生產(chǎn)一線,，看到工人們工作時揮汗如雨、下班后與家人團(tuán)聚時的幸福與歡笑,，都讓我深深為之動容,，讓我深刻的理解安全生產(chǎn)管理工作的重要性。每一處安全隱患得到整改;每一項(xiàng)規(guī)章制度的認(rèn)真實(shí)施;每一項(xiàng)安全措施的落實(shí)到位，都牽連著員工的生命安全,，牽連著企業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展,。我的每一滴汗水也許就能挽救一個人的生命,，也許就能把企業(yè),、把員工的損失減到最低,，所以我的這點(diǎn)苦這點(diǎn)累又算什么呢!

通過“加強(qiáng)責(zé)任意識教育”活動,，更讓我堅(jiān)定了自己的信念——做好一名安全管理員，在崗一分鐘,，敬業(yè)60秒，便要擔(dān)負(fù)起這“安全為天”的責(zé)任,，不能辜負(fù)這平凡而神圣的職業(yè),。

讓我們共同努力,，心系安全,，在筑起一條條高速公路、一座座打橋的同時,，也筑起一座座平安的豐碑,。

教師責(zé)任心的心得體會5

教師責(zé)任心的心得體會和感悟篇二

伴隨時代飛速發(fā)展，人們觀念今非昔比,，好老師的標(biāo)準(zhǔn)也日新月異。以前 所謂的好老師就是教好書,、 讓學(xué)生考出好成績，但這已經(jīng)不再是新時代判斷老師 好差的唯一標(biāo)準(zhǔn)了,。提到做“歷史責(zé)任感的好老師”，大家首先可能抓住的字眼 就是“歷史責(zé)任感”二字,，因此就認(rèn)為做歷史責(zé)任感的好老師就是盡心盡力把我 們前輩們的留下來的知識給學(xué)生教好， 講清楚了,， 讓學(xué)生掌握扎實(shí)了就是好老師,。

要做“有歷史責(zé)任感的好老師”，首先,，應(yīng)該是一名理性的教育工作者。教師這一行業(yè)是不同于其他職業(yè)的,，教師要有理性，這是我們的工作與其他工作最 大的區(qū)別;教師要有理性,，在面對和處理任何問題時要冷靜,、理性地分析;教師 要有理性,，必須“從四十分鐘里榨出油來”,，提高教育效率，那是在為學(xué)生節(jié)約 寶貴的時間好教師應(yīng)該是理性的,，理性的教師才是優(yōu)秀的教師，才有可能把 自己的事業(yè)做好,、做大、做強(qiáng),。 其次,，應(yīng)該是健康。

“身體是革命的本錢”,，會休息的人才是會工作的。好 教師應(yīng)該是講究工作效率的,， 而并不是非得加班加點(diǎn)， 犧牲自身休息時間和健康,。 這里的健康不光是指身體健康， 還包括心理健康,。在面對新時代的各項(xiàng)競爭和各 種壓力， 許多人在承受的時候都會感到吃力,，甚至有人會出現(xiàn)不同程度的心理問 題，但作為教師,，每天面對的是不同的有自己獨(dú)特思想的個體，心理健康是至關(guān) 重要的， 只有心理健康的老師才能會孩子心理健康的發(fā)展起榜樣和表率作用,，才 能正確處理好孩子出現(xiàn)的各種心理問題。

因而,，教師不光身體健康,，而且心理也 應(yīng)該是健康的,。 最后，應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展的,。好教師的課堂應(yīng)該成為以學(xué)生為主體、 教師為主導(dǎo)的課堂,，成為喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)，激活學(xué)生學(xué)習(xí),，彰顯學(xué)生學(xué)習(xí),，調(diào)適學(xué) 生學(xué)習(xí)心態(tài),，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)意志，提升學(xué)生學(xué)習(xí)行為的主場所,。好教師應(yīng)該一切 從學(xué)生成長出發(fā)， 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成,， 關(guān)注學(xué)生的未來， 關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,。

總而言之,，作為一個有歷史責(zé)任感的老師，我們不能古板,，教出來孩子是要 符合這個社會所需要的,， 讓孩子懂得做人的道理， 適應(yīng)這個社會有熱情， 有熱心,， 有熱度，才能當(dāng)一名人人尊敬的好老師!才能肩負(fù)起歷史的責(zé)任,。

教師責(zé)任心的心得體會和感悟篇三

1、教育是一種“大愛”,，也是一種良知,。

責(zé)任心能促使我們遠(yuǎn)離銅臭，守住寧靜;淡薄名利,，樂教奉獻(xiàn);“捧著一顆心來，不帶半根草去”,。

愛崗敬業(yè)是對我們教師的基本要求。愛崗與敬業(yè),，愛崗就是愛教育，愛學(xué)生,，愛學(xué)校，愛自己的本職工作,。敬業(yè)就是恪盡職守，教書育人,。“教師的責(zé)任心是職業(yè)情感的基礎(chǔ),?！币粋€教師只有把教書這個職業(yè)確認(rèn)為自己的道德原則，確認(rèn)為自己的人生最高理想時,，對自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和幸福感，只有有了這些重要的情感才會使教師對教書這一工作表現(xiàn)出熱忱和全力以赴的態(tài)度。

教育的責(zé)任心,，是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感,，也是我們工作的源動力。它能促使我們愛生如子,，誨生不倦;鉆研業(yè)務(wù)，精于教學(xué);發(fā)展學(xué)生,，成就自我。

教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念,，去掉高高在上的架子，從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等多方面關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)他們,，尊重他們的人格，不歧視各別生,，讓學(xué)生感受到你是真心對待他們，對他們沒有失望,，真誠幫助他們進(jìn)步,，學(xué)生便會解除思想上的自我封閉和對教師的逆反心理,，自覺接受教師的教育和幫助,。教師要樹立“以人為本”的思想，真正理解到學(xué)生是“人”也是“學(xué)生”,，他們更需要關(guān)心,、關(guān)愛,。教師要多與學(xué)生交流,、談心，真正了解他們所想,，深入他們思想，形成真正意義上的“良師益友”師生關(guān)系,。愛生也是教師的天職，特別是一部分單親學(xué)生,，由于家庭問題，沒有得到父母真正的愛,，才造成他們今天的學(xué)習(xí)狀況，如果能得到教師的愛,，他們的潛能也一樣能夠開發(fā)，一樣能成為“好學(xué)生”,。正如馬斯洛的需要層次理論所言：學(xué)生的歸屬和尊重的需要得到滿足，便能產(chǎn)生高一級的需要——認(rèn)知的需要,。

2、面向全體,，對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。

教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生,。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,，必須關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)他們在品德,、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。

我認(rèn)為，家長把孩子送到學(xué)校,，無論孩子是怎樣的一個狀況，或者家庭是一個什么樣的條件,，他們都對學(xué)校抱有希望。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主張“讓每一個人都享受成功”,，就是讓我們的學(xué)生通過我們的教育成長、成人,、成才。

我們對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了處理,，處理不是目的,，當(dāng)然,，處理也是一種教育手段。是讓違紀(jì)的同學(xué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,，也是為了警示他人，以求得暫時的平靜,。當(dāng)每次處理學(xué)生的時候,，我的心情都很沉重,。我都覺得這是我們教育的失敗。有沒有比處分更好的辦法,?？煞裢ㄟ^創(chuàng)建班級文化，提高班集體的榮譽(yù)感,、凝聚力營造良好氛圍。

3,、對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。

我們常說：“一年樹木,，百年樹人,。”我們應(yīng)該承認(rèn),，教育工作是辛苦的,，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，備課，上課,，……，重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感,，刺激性,。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,，著眼未來，以苦為樂,，甘于寂寞,，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯,，負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想,，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。

一個國家確實(shí)需要大量的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者,，但更需要為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造一個穩(wěn)定和安全的社會環(huán)境,。在校的那些不良青年如何才能經(jīng)過正確的引導(dǎo)成為一名對社會有用的人,，關(guān)鍵是看學(xué)校教育的成功與否,。因此,，只有培養(yǎng)出合格的人才，轉(zhuǎn)化好問題學(xué)生,。我們教師的工作也會越來越被社會所認(rèn)可的。

4,、教育的責(zé)任心,，就是教師的良心。

教育水平有高低之分,，教育責(zé)任心不應(yīng)有強(qiáng)弱之別,。只有全身心地投入教育教學(xué)工作,，才會給學(xué)生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)生活,，享受到教育人生的樂趣。

責(zé)任感能激發(fā)人的潛能,，也能喚醒人的良知;而失去責(zé)任感不僅喪失自身的發(fā)展,，同時也將失去必要的人的良知,。作為教師,，一旦失去了責(zé)任感,，必將于麻木中失去最基本的教育良知,。學(xué)校原本應(yīng)該是一個充滿快樂的地方，那是人獲得知識和能力,、不斷豐富精神的世界,，校園應(yīng)該是這個世界上最溫磬最令人向往最具有人性的地方,。

有人把教師對待自己的工作劃分為三個類型,，一是受苦受難型的，不喜歡自己的工作,，覺得當(dāng)老師是個苦差使,。另一類是養(yǎng)家糊口型的,，為了那點(diǎn)薪水,，為了維系家庭,，不得已從事這個職業(yè)。第三類則是把自己的工作看成是光輝的事業(yè)。在教育育人的過程中，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

5,、教育的責(zé)任心,，呼喚情感教育,。

情感教育是人的教育，人的教育就要以人為本，從學(xué)生的需要出發(fā),。重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng),，能夠走進(jìn)學(xué)生心靈深處,，用愛心,、耐心來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求,，培養(yǎng)學(xué)生對家庭、對父母的責(zé)任感;教師在學(xué)校中讓學(xué)生產(chǎn)生更多的成功體驗(yàn),，要善于給學(xué)生提供難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求;要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱樱詈檬莵碜运麄兩磉叺陌駱?，使他們有認(rèn)同感;要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用外部強(qiáng)化，對學(xué)生達(dá)到某一目標(biāo)或要求時,，要及時作出評價，獎勵。要使高生學(xué)會自我強(qiáng)化,，自我約束、自我提高。要讓他們把在校的每一天過得更充實(shí)、更有價值,、更有意義,。

教師衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也要做一個調(diào)整,，不能盯著分?jǐn)?shù),，要有全方位多元化的評價機(jī)制，讓每一個學(xué)生都能在學(xué)校里獲得自信,，感覺到自己會有所作為，從而為社會培養(yǎng)出健全心智的合格青年,。

6、責(zé)任心促使我們樹立良好的自我期望,，堅(jiān)定信念。

在日常的教育教學(xué)中,，我們遇到困難，遇到挫折是難免的,。在追求成功的旅程中。如果說我們真的遇到挫折,、失意，乃至失敗時,，讓我們像永遠(yuǎn)積極思維的“牛仔大王”李維斯一樣,，立即大聲地對自己的潛意識說一句：太棒了!這樣的事情竟然發(fā)生在我的身上,，又給了我一次成長的機(jī)會。凡事的發(fā)生必有其因果,，必有助于我。

古往今來,，愈是成大業(yè)者,，其精神的力量愈是強(qiáng)大,。

成功旅途,，失意難免,，挫折難免,。成功者不是沒有低潮,，而是他們絕不會讓自己在低潮中“呆”得太久。偉大和平庸之間只有一步之遙,。他們?nèi)松倪^程都是一樣的，跌倒了,，爬起來,，再跌倒,，再爬起來，只不過成功者跌倒的次數(shù)比爬起來的次數(shù)要少一次,，而平庸者跌倒的次數(shù)只不過比爬起來的次數(shù)多了一次而已。最后一次爬起來的人,，人們就把他們叫做“成功者”。最后一次爬不起來,，或不愿爬起來，不敢爬起來的人,，人們就把他們定義成“失敗者”。

面對失敗時,，我們要更加明確自我期望，堅(jiān)定信心,，要始終記住一個信念：失敗的本質(zhì)就是這世界根本就沒有失敗,，只是暫時沒有成功。只要不服輸,，失敗永遠(yuǎn)不會是定局!

有什么樣的自我期望，自然就會選擇什么樣的信念;

有什么樣的信念,，你就選擇什么樣的態(tài)度;

有什么樣的態(tài)度，你就會什么樣的行為;

有什么樣的行為,，就會有什么樣的結(jié)果。

有個別同志面對暫時的困難,，我想對這些同志說一句。我們的工作還剛剛開始，我們面臨的只是眼前的一些困難,，我們還沒有失敗。我們沒有理由去懷疑自己,，否定自己。我們的工作,，也不是哪一個人的事情,，是我們團(tuán)隊(duì)的事情,，是我們大家的事情。我們的團(tuán)隊(duì)是個能打勝仗的團(tuán)隊(duì),，在我們這個團(tuán)隊(duì)中是不允許掉隊(duì)的。只要我們堅(jiān)定信心,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，研究方法,，強(qiáng)化責(zé)任,，勤奮工作,。我們必將戰(zhàn)勝困難，迎來我們更大的勝利,。讓我們用“做一個有責(zé)任心的好老師”自勉。

教師責(zé)任心的心得體會2